八年级语文父母的心
八年级语文上册《父母的心》教案
八年级语文上册《父母的心》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的生字词，能够正确读写和运用。
理解课文内容，把握文章的主旨思想。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考等方式，培养学生独立思考和合作探究的能力。
学会从文中提取关键信息，概括文章大意。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱父母、感恩父母的情感。
引导学生理解父母的心，尊重父母的爱。
二、教学重点：生字词的学习与运用。
理解课文内容，把握文章的主旨思想。
三、教学难点：文中深层次的情感理解。
学会从文中提取关键信息，概括文章大意。
四、教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考。
使用案例分析法，让学生深入理解父母的心。
进行小组讨论，培养学生的合作意识。
五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或故事引入，激发学生的学习兴趣。
简介作者及其作品，引导学生关注课文。
2. 自主学习：让学生自读课文，解决生字词。
学生分享学习生字词的心得，教师点评并讲解。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解析文章结构。
引导学生分析父母的心，理解父母的爱。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，探讨父母的爱与付出。
各小组分享讨论成果，教师点评并总结。
5. 情感延伸：让学生思考如何回报父母的爱。
学生分享自己的感悟，教师点评并总结。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
学生整理学习笔记，巩固所学知识。
7. 作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业。
要求学生在作业中运用所学知识，提高学生的实际运用能力。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组讨论的表现等，了解学生的学习状态和思考能力。
2. 作业评价：通过检查学生的作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及对父母的爱和感恩的情感表达。
3. 情感态度评价：通过学生的讨论发言和情感延伸环节的分享，评估学生对父母的心的理解和尊重父母的情感态度。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与程度、理解程度和情感态度等方面。
《父母的心》初中语文教案
《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《父母的心》的主要内容和情节。
2. 能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和亲情意识。
2. 培养学生正确面对困难和挫折的心态，培养乐观和坚韧的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《父母的心》的主要内容介绍课文讲述了一个家庭父母为了孩子的成长和未来付出的辛勤努力和无私的爱。
通过具体的情节和细节，展现了父母对孩子的关心、教育和引导。
2.2 课文中的写作技巧和语言表达分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
探讨作者通过对话、描写等手法塑造人物形象和表达情感的技巧。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生思考父母的辛苦和付出，引发学生对家庭和亲情的关注。
激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论和分享对课文内容的理解和感受。
教师提问和引导学生深入思考课文中的细节和主题。
3.3 写作技巧分析教师引导学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。
学生进行写作练习，尝试运用所学技巧进行表达。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。
评估学生在讨论中的合作和交流能力。
4.2 学生写作技巧的评价评估学生在写作练习中运用比喻、拟人等技巧的能力和效果。
评估学生的表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文《父母的心》提供课文文本，包括作者的背景介绍和相关评论。
提供课文中的重要段落和句子，供学生分析和讨论。
5.2 写作材料和工具提供写作纸张、笔等写作工具。
提供相关参考书籍和网络资源，供学生自主学习和查找信息。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物，分享各自的观点和感受。
苏教版八上《13、父母的心》课文原文
苏教版八上《13、父母的心》课文原文父母的心川端康成轮船从神户港开往北海道，当驶出懒户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的高贵夫人。
有一个老女佣和一个侍女陪伴在她身边。
离贵夫人不远，有个四十岁左右的穷人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊!”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了!但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣?如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊!可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
”傍晚，轮船驶进相模滩时，那个男人和妻子带着大儿子来到夫人的舱房。
“请您收下这小家伙吧“夫妻俩收下了钱，流着眼泪离开了夫人舱房。
第二天清晨，当船驶过房总半岛，父亲拉着五岁的二儿子出现在贵夫人的舱房。
“昨晚，我们仔细地考虑了好久，不管家里多穷，我们也该留着大儿子继承家业，把长子送人，不管怎么说是不合适的。
如果允许，我们想用二儿子换回大儿子!”“完全可以“。
贵夫人愉快地回答。
这天傍晚，母亲又领着三岁的女儿到了贵夫人舱内，很难为情地说：“按理说我们不该再给您添麻烦了。
我二儿子的长相、嗓音极像死去的婆婆。
把他送给您，总觉得像是抛弃了婆婆似的，实在太对不起我丈夫了。
再说，孩子五岁了，也开始记事了。
他已经懂得是我们抛弃他的。
这太可怜了。
如果您允许，我想用女儿换回他.。
”贵夫人一听是想用女孩换回男孩，稍有点不高兴，看见母亲难过的样子，也只好同意了。
第三天上午，轮船快接近北海道的时候，夫妻俩又出现在贵夫人的卧舱里，什么话还没说就放声大哭。
苏教版八年级语文上册第13课《父母的心》课件
出生于日本大阪，幼年父母双亡 ，后成为孤儿。少年时期开始文 学创作，一生创作了大量的小说 、随笔、翻译及长篇小说。
写作背景
01
《父母的心》创作于1927年左右 ，正值日本经济大萧条时期，社 会动荡不安，民众生活困苦。
02
川端康成通过《父母的心》反映 了当时社会底层民众的苦难和无 奈，表达了对人性的深刻思考和 对社会的批判。
重点句子解析
挑选出课文中的重点句子，如“他们一 家六口人终于又团聚了。”，并对其修 辞手法、表达效果等进行深入解析。
难点解析
主题思想探讨
深入探讨课文的主题思想，即父母对子女的爱和牵挂，以及家庭亲情的珍贵。
写作手法分析
分析作者在文章中使用的写作手法，如对比、象征等，以及这些手法对表达主 题的作用。
语言点解析
对传统文化的传承
通过这篇文章，当代学生可以更好地理解和传承中华传统美德。
05
课文中的写作技巧
叙事技巧
叙事线索
文章以父母与孩子的关系为叙事 线索，通过讲述一个家庭的故事， 展现了父母对孩子的深深关爱。
叙事角度
作者从父母的视角出发，通过他 们的内心独白和对话，让读者感 受到家庭的温暖和亲情的力量。
叙事节奏
母亲
关心家庭成员的身心健康， 努力维护家庭的和谐与稳 定。
孩子
展现出对父母的理解、支 持和关爱，成为家庭情感 的纽带。
语言特色
生动形象
情感表达
运用丰富的修辞手法，如比喻、拟人 等，使语言生动形象，富有感染力。
通过细腻的笔触和情感丰富的语言表 达人物内心的感受和情感。
朴实自然
语言平实自然，贴近生活，易于理解 和接受。
作品评价
《父母的心》被认为是一部具有 深刻思想内涵和艺术价值的作品，
八年级语文上册《父母的心》教案
八年级语文上册《父母的心》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《父母的心》的主要内容和主题思想。
2. 提高阅读理解和文学鉴赏能力。
3. 培养对父母的爱和感恩之心。
1.2 教学内容1. 课文《父母的心》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 探讨父母对子女的爱与牺牲。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《父母的心》的主要情节和人物关系。
2. 分析课文中的主题思想和人物形象。
3. 培养阅读理解和文学鉴赏能力。
2.2 教学难点1. 深入理解课文中的象征意义和深层含义。
2. 探讨父母对子女的爱与牺牲的主题。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象和主题思想。
2. 讨论法：分组讨论，分享对父母的爱和感恩之心的体会。
3. 写作法：布置课后作文，让学生表达自己对父母的爱和感激之情。
3.2 教学手段1. 课文朗读：播放课文朗读音频，让学生感受课文的语言魅力。
2. 图片展示：展示与课文相关的图片，帮助学生更好地理解和想象。
3. 视频资料：播放有关父母与子女关系的视频资料，引发学生的思考和共鸣。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课：介绍课文《父母的心》的作者和背景。
2. 阅读理解：让学生阅读课文，回答相关问题。
3. 分析与讨论：分析课文中的主题思想和人物形象，引导学生进行讨论。
4. 课后作业：布置课后作文，让学生写一篇关于父母的爱和感恩之心的文章。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读理解：15分钟3. 分析与讨论：20分钟4. 课后作业：布置并说明作业要求，10分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课后作文：评估学生的写作能力和对父母的爱和感恩之心的表达。
2. 课堂讨论：观察学生的参与情况和思考问题的深度。
5.2 教学反馈1. 学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学方法和内容。
《父母的心》教案6篇
《父母的心》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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八年级语文上册《父母的心》教案
八年级语文上册《父母的心》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《父母的心》的主要内容和情节。
2. 分析并体会父母对子女的深深爱意和无私付出。
3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
4. 引导学生思考并表达对父母的感激之情。
1.2 教学内容1. 课文《父母的心》的阅读与理解。
2. 分析课文中的主题思想和情感表达。
3. 探讨父母对子女的教育和影响。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍课文《父母的心》的作者和背景。
2. 阅读课文，让学生初步感知故事情节。
3. 分组讨论，让学生分享对父母的爱和感激之情。
4. 深入分析课文中的主题思想和情感表达。
5. 作业布置，让学生写一篇关于父母的感恩作文。
2.2 教学方法1. 讲授法：教师讲解课文内容和背景知识。
2. 讨论法：引导学生进行分组讨论，促进学生思考和表达。
3. 写作法：让学生通过写作来表达对父母的感激之情。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点1. 理解课文《父母的心》的主要内容和情节。
2. 分析并体会父母对子女的深深爱意和无私付出。
3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
3.2 教学难点1. 深入理解课文中的主题思想和情感表达。
2. 引导学生思考并表达对父母的感激之情。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 观察学生在课堂上的参与和表现，评估学生的理解程度和思考能力。
2. 批改学生的作文，评估学生的写作能力和表达能力。
4.2 教学反馈1. 根据学生的表现和作业情况，及时给予反馈和指导，帮助学生提高。
2. 鼓励学生在课堂上积极提问和参与讨论，促进学生的思考和表达。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源1. 课文《父母的心》的文本。
2. 相关背景知识的资料。
3. 分组讨论的问题和引导。
5.2 教学材料1. 课文《父母的心》的打印文本。
2. 笔记本和笔，用于学生做笔记和写作。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展1. 推荐学生阅读其他有关父母与子女关系的文学作品，如《背影》、《傅雷家书》等，以拓展学生的文学视野。
八年级语文教案：父母的心
八年级语文教案：父母的心一、教学目标1.理解课文内容，感受父母的爱子之心。
2.分析课文的语言特色，学习作者的表达技巧。
3.培养学生的阅读理解能力，提高写作水平。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父母的爱子之心。
2.教学难点：分析课文的语言特色，学习作者的表达技巧。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示父母与孩子的温馨画面，引导学生谈谈自己与父母之间的感人故事。
2.邀请学生分享他们眼中父母的形象和特点。
二、课文阅读1.让学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.教师通过提问，检查学生对课文的理解程度。
三、课文分析1.分析课文“父母的心”，引导学生思考为什么用“心”来形容父母的爱。
2.分析课文中的关键词语，如“担忧”、“期待”、“奉献”等，体会父母的爱子之心。
3.分析课文的结构，探讨课文为什么以倒叙的形式来展开。
四、课堂讨论1.让学生分组讨论，列举课文中表现父母爱子之心的具体事例。
第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，回顾课文中的感人细节。
2.提问：你们认为父母的爱子之心体现在哪些方面？二、课文深度解读1.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，体会作者的表达技巧。
2.探讨课文中的情感表达，如何将父母的爱子之心表现得淋漓尽致。
三、写作训练1.以“父母的心”为题，让学生写一篇作文，表达自己对父母的爱。
2.教师提供写作指导，帮助学生拓展思路，提高写作水平。
四、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注父母，学会感恩。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：你们是如何理解父母的爱子之心的？2.分享自己的感悟和体会。
二、课外拓展1.让学生阅读其他关于父母之爱的文章，比较不同作者的表达方式。
2.邀请学生分享阅读心得，交流自己的感悟。
三、课堂小结2.鼓励学生在生活中多关注父母，学会理解和关爱他们。
四、作业布置1.完成一篇关于父母的爱子之心的作文。
2.阅读一篇关于父母之爱的文章，做好阅读笔记。
八年级语文上册《父母的心》教案
教案：八年级语文上册《父母的心》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《父母的心》的主题思想和情感表达。
2. 提高阅读理解能力，能够分析课文中的情节和人物关系。
3. 培养学生的情感态度，懂得感恩父母，珍惜家庭关系。
1.2 教学内容1. 课文《父母的心》的阅读与理解。
2. 分析课文中的情节发展和人物形象。
3. 探讨课文所传递的亲情和家庭价值观。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 理解课文《父母的心》的主题思想和情感表达。
2. 分析课文中的情节发展和人物关系。
3. 学会欣赏和珍惜家庭关系，培养感恩父母的态度。
2.2 教学难点1. 深入理解课文中的亲情和家庭价值观。
2. 引导学生从个人经历出发，思考和表达自己对家庭关系的理解和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析情节和人物关系。
2. 互动讨论法：引导学生参与课堂讨论，分享个人感悟。
3. 小组合作法：分组进行讨论和分享，促进学生之间的交流。
3.2 教学手段1. 课文文本：提供课文《父母的心》的文本材料。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体课件和视频材料，辅助教学，增强学生的学习兴趣和理解能力。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤1. 导入新课：引入课文《父母的心》的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：学生自读课文，理解情节和人物关系。
3. 分析讨论：教师引导学生分析课文中的情节发展和人物形象。
4. 情感体验：学生分享个人对家庭关系的感悟和体验。
5. 总结反思：教师总结课文的主题思想和亲情价值观。
4.2 教学活动1. 课前准备：学生预习课文，了解作者和背景。
2. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享个人理解和感悟。
3. 小组分享：学生分组进行讨论和分享，互相交流意见。
4. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学内容。
第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与程度。
八年级语文上册《父母的心》教案
八年级语文上册《父母的心》教案一、教学目标1.理解课文内容，感受父母之爱的深沉与伟大。
2.分析课文中的细节描写，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生热爱父母、尊敬父母的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受父母之爱。
2.教学难点：分析课文中的细节描写，体会父母内心的矛盾与挣扎。
三、教学过程1.导入新课老师讲述自己的一次亲身经历，引出课题《父母的心》。
2.课文阅读学生自读课文，了解文章大意。
学生分段朗读课文，体会父母的情感变化。
3.课堂讨论学生分享阅读感受，讨论父母内心的矛盾与挣扎。
老师引导学生关注课文中的细节描写，分析父母心理变化的原因。
4.重点语句解析老师选取课文中的重点语句，引导学生进行解析。
学生结合上下文，阐述自己的理解。
5.情感体验学生模拟父母与子女的对话，体验父母内心的矛盾与挣扎。
学生分享自己的感悟，表达对父母的感激之情。
6.课堂小结学生谈谈自己的收获，表示要更加热爱和尊敬父母。
四、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于自己与父母之间的感人故事。
2.结合自己的生活实际，谈谈如何孝顺父母。
五、教学反思1.本节课通过阅读、讨论、体验等多种教学手段，使学生深入理解了课文内容，感受到了父母之爱的伟大。
2.在课堂讨论环节，学生积极参与，表达了自己的观点，提高了阅读理解能力。
3.课后作业的设计，既锻炼了学生的写作能力，又让他们将所学知识应用到实际生活中。
六、教学拓展1.组织学生观看关于父母之爱的电影或纪录片，加深对父母之爱的理解。
2.邀请家长到校开展亲子活动，增进家长与子女的感情。
七、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和情感态度。
2.作业完成情况：评价学生的写作能力、理解程度和情感表达。
3.学生反馈：了解学生对本节课的教学满意度，以及对父母之爱的认识程度。
八、教学资源1.课文原文及注释2.关于父母之爱的相关资料3.亲子活动方案九、教学时间1课时本节课通过多种教学手段，使学生深入理解了《父母的心》这篇课文，感受到了父母之爱的伟大。
《父母的心》教案优秀
《父母的心》教案优秀一、导入语同学们，传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。
于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
今天让我们一起来学习一篇曾获诺贝尔文学奖的小说——《父母的心》，让我们感受一下父母这颗伟大、博爱的心。
二、品读课文1、初读课文：感受父母心请同学们大声地朗读课文，然后概括本文的主要内容。
要求：(1)语言简明(2)内容完整过渡语：刚才同学们读书非常投入，请大家把你的内容概括写在小纸条上。
（幻灯片投学生作品）依照这两个要求请大家对刚才同学的回答作出点评。
（学生点评）总结：由此，我们明确，概括文章的主要内容实际上就是要说清故事涉及的人物、事件的起因、经过、结果。
老师是这么概括的（投影：本文讲了一对父母因贫穷想送孩子最终没送出去的故事）2、再读课文：揣摩父母心过渡语：同学们，刚才通过对课文内容的概括，我们或许会发现，文中的父母在送还是不送孩子这个问题上一直是处于犹豫和矛盾之中，那么，他们的情感世界产生了哪些波澜呢？现在啊就让我们一起走进他们的情感世界，来体验一下父母内心的真实的感受吧。
请同学们再细读课文，完成下面的表格。
时间决定表情原因当天傍晚送走大儿子眼含热泪难割难舍贫穷第二天早上送走二儿子无精打采接班人次序第二天傍晚送走三岁女儿不好意思和婆婆太像了第三天上午全部要回痛苦太小冷酷过渡语：同学们填表很认真，请一位同学把结果给大家说一下(幻)。
老师也对文章作了认真地阅读，我是这么填写的。
通过这张表格，我们可以感受到父母在送孩子的过程中是煞费苦心，颇费周折的，他们一直处于犹豫矛盾之中，为什么呢？因为他们的内心有很多的考虑。
那他们究竟考虑了些什么？请同学们到文中划出相关的语句，请同学先指出地方，然后齐声朗读这些语段。
再次研读课文，根据文中几次换回孩子原因的有关语句，探究出“父母的心”的具体内涵。
八年级语文《父母的心》教案
八年级语文《父母的心》教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文《父母的心》的内容和主题。
学习并运用课文中描写父母心情的语句。
提高阅读理解和写作能力。
2.过程与方法：通过小组讨论，深入探讨父母的心情和关爱。
运用课文中的描写，进行仿写练习。
3.情感态度价值观：培养学生对父母的感激之情。
引导学生学会关心和理解父母。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟父母的心情。
学习课文中描写父母心情的语句。
2.教学难点：深入理解课文主题，体会父母的关爱。
运用课文中的描写进行仿写练习。
三、教学过程1.导入以“父母的爱”为主题，让学生分享自己对父母的感激之情。
引导学生思考：父母在我们成长过程中，是如何关心和照顾我们的？2.课文阅读与理解让学生自主阅读课文《父母的心》，注意理解课文内容。
提问：课文中的父母为什么会感到担心和牵挂？他们的心情是如何表现的？3.小组讨论父母的心情是如何随着孩子的成长而变化的？课文中哪些语句最能表现父母的心情？4.课堂分享每个小组选派一名代表，分享本组的讨论成果。
5.仿写练习让学生运用课文中的描写，进行仿写练习，描述自己父母的心情。
学生展示自己的仿写作品，全班同学共同评价。
学生反思自己在生活中对父母的关爱和理解，提出今后如何更好地孝敬父母。
四、作业布置1.根据课堂所学，写一篇关于自己父母的作文，题目自拟。
2.阅读一篇关于父母关爱的文章，做好读书笔记。
五、教学反思本节课通过阅读课文《父母的心》，让学生深刻体会到了父母的无私关爱。
学生在小组讨论和仿写练习中，积极参与，表现出较高的阅读理解和写作能力。
课堂氛围活跃，学生互动良好，达到了预期的教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充1.理解课文内容，感悟父母的心情：教师提问：“课文中父母的心情有哪些变化？他们为什么会有这些变化？”2.学习课文中描写父母心情的语句：教师指出：“课文中有许多描写父母心情的细腻语句，比如‘母亲的心里是一块温暖而深厚的田地，孩子是田地里的种子’。
苏教版八年级上册语文第13课《父母的心》教案
然而，我也发现，在写作技巧的掌握上，学生们还存在一些困难。如何运用具体的事例和细腻的描绘来表达情感，这对于他们来说挑战较大。在今后的教学中，我需要更加耐心地引导他们，通过更多的实例分析和写作练习，帮助他们逐步提升写作水平。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了父母之爱的伟大与无私，学习了如何通过写作技巧表达对父母的爱。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对父母之心的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中用行动和言语表达对父母的感激之情。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
-写作技巧分析：学习作者如何运用具体事例、生动描绘和情感表达等手法来展现父母之爱，为学生的写作提供借鉴。
举例：文章中描述父母为了孩子的成长付出的努力和牺牲，如“日夜操劳，舍不得吃穿，只为了给我们创造一个更好的生活条件。”这句话展示了父母的无私奉献，是教学中的重点。
2.教学难点
-情感态度与价值观的培养：如何引导学生从内心深处体会到父母之爱，并将这种情感转化为孝敬父母的实际行动，是教学难点。
1.理论介绍：首先，我们要了解父母之爱的基本概念。父母之心是伟大而无私的，它在我们的成长过程中起着至关重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。文章中通过描述父母为子女所做的种种牺牲，展示了父母之爱在实际生活中的体现。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的写作技巧和重点词汇。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何通过具体事例展现父母之爱。
八年级语文：父母的心
主题内涵：
本文通过一对穷夫妻最终拒绝 优越的条件，不愿把自己任何的 一个孩子送给富人的故事，表现 了天下父母对自己儿女一颗崇高 的心。
达标检测：
❖ 1．写两口子要回送出去的孩子,一家团聚 。 ❖ 2．因为他们夫妻二人亲口答应将一个孩子给财
主夫人，但后来又三番五次的换孩子，现在又 不给她孩子了，所以感到难为情。 ❖ 3．对孩子的一片爱心。宁可自己吃苦，甚至饿 死，也不让孩子受苦。 ❖ 4．“终于”表示经过种种变化或等待之后出现 的情况，准确地说明了“一家六口人团聚”是 经过几送几换之后出现的，较好的总结了上文 的内容。 ❖ 5．穷男人：疼爱子女，充满父爱且能吃苦耐劳。 贵妇人：有爱心与同情心，能体谅他人的心理
（4） 次子也舍不得，也要去把他要回来，怎么要？要 女儿去换他吧，就说老二长得和去世的婆婆一样，扔 了他就如扔了婆婆，这不孝啊。
（5） 女儿太小，也舍不得。现在拿了人家的钱怎么办？ 如数奉还，我们宁愿全家六口饿死在一起。
情感变化脉络图：
（贵夫人要孩子）十分犹豫 （送大儿子） 眼含热泪 （送二儿子） 无精打采 （送女儿） 失魂落魄 （索要女儿） 痛哭失声
教后记： 《父母的心》则通过平凡的故事，描写了
动人肺腑的亲子之爱，应紧扣几次换孩子 ， 这中间人物的心理。
忧郁、矛盾中选择了“最 高的艺术”——自杀。
朗读：褴褛 抚养 酬谢(lánlǚ)(chóu)
无精打采 失魂落魄
一妥百妥 如数奉还
整体感知：
自由朗读课文，说说课文表 现了父母什么样的一颗心？通过 什么故事体现的？
概括情节
这则感人的故事叙 述了哪些情节？
船上相遇
请求领养
换送子女
一家团聚
换子过程
财主夫人要 一个孩子
八年级语文《父母的心》教案
八年级语文《父母的心》教案1、从文本动身，让同学较为深刻地理解和体会文中父母的深切的爱子心。
2、让同学体会文章一波三折、跌宕起伏的情节设置。
3、通过学习本文，让同学进一步了解小小说的这种文体。
教学重难点体会并理解文中父母的深切的爱子之心。
教学时数一课时教学过程一、开门见山，引入文本1、今日特别兴奋能和大家一起学习日本有名作家川端康成的作品《父母的心》。
2、请大家和我一起读读课题〔“心”字重读〕二、初读课文，整体感知1、请大家用自己喜爱的方式快速阅读全文，然后复述故事〔复述要详尽〕2、在把握了故事情节后，我们能不能把它归纳得更简洁些？ 1本文的仆人公是谁？2文章中的这对父母几次送出孩子，又几次懊悔而要回？三、深化文本挖掘主题1、我就有个疑问了，这对父母为什么要把自己的孩子三次送出去？1贫困到无法养活孩子2盼望孩子以后能过上好日子2、既然送是表达对孩子的爱，这对父母又为什么一再反悔要回孩子呢？1他们是不是那种随便爽约的人?2这些理由看似合情合理，实际隐蔽着父母什么样的感情？③这种深切的不舍之情，你能从文中的哪些词句中看出来？④为什么会眼含热泪，难割难舍？⑤无精打采的缘由是什么？⑥父母的魂魄是什么？⑦加上痛哭失声，这一连串的词语呈现出一个什么样的挨次？12、父母的心在理智与情感中煎熬现实：过上好日子——送爱情感：万般不舍——不送四、品尝结尾，引发思索1、请一位同学读结尾，看看哪些词语应当重读。
2、它有什么含义需要重读？3、看到他们一家人团聚，大家是否感到兴奋？4、小小说的结尾经常有两种形式，一是出人意料，二是引人深思、回味无穷。
本文属于第几种形式？八班级语文《父母的心》教案2〖学习目标由一波三折的故事中去体会父母对儿女浓浓的爱心，去体会隐蔽在字里行间的.淡淡的哀怨。
〖课前学习欣赏影片《妈妈，再爱我一次》，思索--妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
〖课堂学习第一块：整体感知课文第一块：整体感知课文内容教学步骤教师组织同学活动备注1．创设情境：文章的题目是父母的心，好似不太完好，请读文章后补充：父母的心是--------- 阅读文章思索2．组织同学将自己思索的结果在小组内沟通，在沟通后完善补充自己的思索小组沟通，完善自己的思索3．教师引导小组互评代表的发言，并作适当的点评评价，修改小组的发言稿〖教学反思其次块：比照阅读：感受父母对子女浓浓的爱教学步骤教师组织同学活动备注1．沟通：文章中不送走子女是爱，那在《妈妈，再爱我一次》中妈妈送走了儿子，是不是代表她不爱儿子了，请谈谈你的看法。
八年级语文父母的心
整体感知课文内容
• 标题是文章的眼睛，我们来研究一下这篇 文章的标题：父母的心，怎么解释？
创设情境：请你大声朗读文章，并且结合文章内容对 题目作出补充：
父母的心是 ，因为……
归走是爱还是不送是爱？请发表你 的见解
归纳：送与不送都是爱
2、一父对于十子之至情，较十子对于一父之至情为深。 （德国谚语）
3、一父养十子，十子养一父。（西班牙谚语）
4、娘想儿，长江水；儿想娘，偏担长。（中国谚语）
5、据说爱是下倾的，父母对子女的爱远胜于子女对父母 的爱。（墨尔）
6、乌鸦认为自己的孩子最优秀。（英国谚语）
7、母亲的心是儿女的天堂。（柯罗里）
8、造化把一切安排得那么美妙，婴儿一到了这个世界上 来，就发现有一位母亲随时爱顾他。（米西兰）
拓展：发掘生活中的真爱
• “可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲， 绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这 种爱是无私的、真挚的、深沉的，在学完 这篇文章后，请你与大家分享你身边的爱 的故事，让我们一起来感受身边的爱。
• 训练：爱是相互的，在我们享受父母关爱 的同时，你有没有想过如何回报父母呢， 比如为他们做一些事情，对他们说一些 话……，请你来谈谈。
16、岁月给母亲忧愁，但未使她的爱减去 半分。（华兹 华丝）
母爱是原点情感。 母爱如山！如山的伟大， 如山的崇高，如山的厚 重……理解了母亲的爱， 我们才能爱人爱己，才 能让爱迸发出光辉，照 亮我们未来的路！
家是温馨的港湾， 家是稳定的三角架， 家给了我们勇气和信心， 从日常生活里感觉春意， 从平淡普通中嚼出诗兴。
父母心 9、母亲是孩子未来命运的创造者。（塞尚）
10、母亲是孩子最好的教师，她给孩子的教育比所有的学 校教育加起来还多。（克鲁普斯卡娅）
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发掘生活中的真爱
• “可怜天下父母心”不管是父亲还是母亲， 绝大多数对自己的子女充满着爱，而且这 种爱是无私的、真挚的、深沉的，在学完 这篇文章后，请你与大家分享你身边的爱 的故事，让我们一起来感受身边的爱。 • 拓展：爱是相互的，在我们享受父母关爱 的同时，你有没有想过如何回报父母呢， 比如为他们做一些事情，对他们说一些 话……，请你来谈谈。
（1）送走长子时，父母的表现是怎样的？
（2）用次子换回长子时，父母是怎么想的？ 理由是什么？
（3）用女儿换回次子时，父母的表现是怎样的？ 理由是什么？ （4）想要回女儿时，父母的表现是怎样的？理由 是什么？
（5）难道一家六口就这样分离了吗（齐 读13——15段）
• 品味语言，体会感情
饱含深情地自由朗读课文，用笔画出你认为 最精彩，最表达感情的句子，谈谈感受。 （自由发言，集体评价，并读一读）
桂岭中学多媒体教室
制作：贺州市桂岭中学 莫月莲
川端康成
川端康成（1899～1972） 日本现、当代小说家。出生在大阪。幼年父母双亡， 后祖父母和姐姐又陆续病故。孤独忧郁伴其一生，这反映在他的创作中。在东京 大学国文专业学习时，参与复刊《新思潮》（第6 次）杂志。1924年毕业。同年 和横光利一等创办《文艺时代》杂志，后成为由此诞生的新感觉派的中心人物之 一。新感觉派衰落后，参加新兴艺术派和新心理主义文学运动，一生创作小说 100多篇，中短篇多于长篇。作品富抒情性，追求人生升华的美，并深受佛教思 想和虚无主义影响。早期多以下层女性作为小说的主人公，写她们的纯洁和不幸。 后期一些作品写了近亲之间、甚至老人的变态情爱心理，表现出颓废的一面。成 名作小说《伊豆的舞女》（1926）描写一个高中生“我”和流浪人的感伤及不 幸生活。名作《雪国》（1935～1937）描写了雪国底层女性形体和精神上的纯 洁和美，以及作家深沉的虚无感。其他作品还有《浅草红团》（1929～1930）、 《水晶幻想》（1931）、《千鹤》（1949～1951）、《山之音》（1949～1954） 和《古都》（1961～1962）等。川端担任过国际笔会副会长、日本笔会会长等 职。1957年被选为日本艺术院会员。曾获日本政府的文化勋章、法国政府的文 化艺术勋章等。1968年获诺贝尔文学奖。1972年在工作室自杀去世。已有多部 作品在中国翻译出版。
本课学习目标
• 能理解本文一波三折的故事情节，发挥想 象力，揣摩人物心理活动，品位优美语言 的能力 。 • 重难点：
能理解本文一波三折的故事情节，发挥想象力，揣摩人物 心理活动，品位优美语言的能力 。
理解作者浓浓的爱心下面笼罩着的淡淡的哀怨的风格特色。
听讲故事， 想像情节
整体感知，揣摩语言 小组讨论
（1）送走长子时，父母的表现是怎样的？
• 十分忧郁，眼含热泪，难割难舍。
（2）用次子换回长子时，父母是怎 么想的？理由是什么？
• 长子是接班人，无精打采。
（3）用女儿换回次子时，父母的表 现是怎样的？理由是什么？ • 次子与去世的婆婆很相象，是对去
世婆婆的不孝。
（4）想要回女儿时，父母的表 现是怎样的？理由是什么？
作业布置：
• 回想父母对自己的爱，并把感人之处写成 有真情实感的文字。
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yth里。这样可不是办法啊……慕容凌娢深吸一口气，强壮镇定从假山后走了出来。“下官慕容凌寒， 见过二位公主殿下。”慕容凌娢把身子压的很低，双手挡住了紧张到变画风的脸。“你……”七公主柳眉微皱，慕容凌娢的小心脏提到 了嗓子眼。“姐姐你看，不是还有和咱们一样偷跑出来的人嘛。”韩亦清蹦蹦跳跳走到慕容凌娢面前，“喂，你是怎么跑出来的。快说！ 不然我就去告诉父皇。”“回公主殿下……”慕容凌娢决定实话实说，“下官不小心弄湿了衣服，出来换新的……路过此地，惊扰了公 主，还望公主海涵……”“哦，这样啊。我不会告诉父皇。不过……”哈哈哈哈，天真的小孩纸就是好骗。慕容凌娢心中欢脱之感油然 而生。“你要给我推秋千。”纳尼？慕容凌娢一怔，差点就抬起头懵逼的直视韩亦清了。“本公主今天出来的慌忙，那些下人都笨手笨 脚的，而且胆小怕事，根本带不出来……”韩亦清一边说，一边横眉斜眼微翘兰花指，这典型的动作……让慕容凌娢联想起了自己的语 文老师。不应该啊……一个看起来才七八岁的孩纸，这么令人不爽的动作是跟谁学的？“所以说……”韩亦清翘着兰花指，直抵慕容凌 娢的鼻尖，“秋千你来推。”她还是个孩子……我能怎样，还不是像父亲一样把你原谅……“再推高点！”韩亦清坐在秋千上，来来回 回画着一个大约四十五度的扇形。“公主殿下……还是小心为好。”慕容凌娢可不敢把秋千推成九十度。虽然说她以前自己完的时候都 是荡到一百六十五度。然鹅现在坐在秋千上的可是公主啊，要万一摔着了，这个年代没有保险，让赔钱是小，说不定她慕容凌娢的脑袋 直接就三百六十度飞出去了。“让你推你就推！”韩亦清高兴的摇晃着小腿，双手抓紧吊着秋千的绳索。风吹乱了她鬓角的发丝，但她 也毫不在乎。慕容凌娢陷入两难的处境，她偷眼观瞧坐在旁边秋千上的七公主，想从她的眼神中揣摩出些意图，也许……她会劝劝韩亦 清吧。慕容凌娢是这样想的，可七公主只是呆呆坐着，目光迷离的看向前方。她恐怕根本就没有听到韩亦清和慕容凌娢的对话。这下完 了，我到底要怎么办！慕容凌娢的小心脏从每分钟七十五下飙升至50赫兹，又在一阵初春雨后的微风中，凉透了。她不敢打扰七公主发 呆，只能顺着她的目光看去。远处，湖对面的岸边，在墨绿荷叶的簇拥下，两朵粉 嫩的荷花显得极其惊艳。 （古风一言）鲜衣怒马， 相伴天涯，许你三生烟火，伴你一世浮华。第125章 蚯蚓慕容凌娢是这样想的，可七公主只是呆呆坐着，目光迷离的看向前方。她恐怕 根本就没有听到韩亦清和慕容凌娢的对话。这下完了，我到底要怎么办！慕容凌娢的小心脏从每分钟七十五下飙升至50赫兹，又在一
• 失魂落魄，痛哭失声。
（5）难道一家六口就这样分离了吗 （齐读13——15段）
• 父母对子女崇高的爱心。至真至诚 的爱心。
父爱是一座山，有山的伟大和崇高。 母爱是一种祝福，一切尽在不言中。 父母的爱是沙漠中的绿洲，因为它永远 让儿女看到希望。 父母是一盏灯，为远行的儿女带来光明。 母爱是一味良药，能抚平儿女的心灵 创伤。 • 小创作：父爱是……母爱是......父母的 爱是......