七年级语文父母的心
《父母的心》初中语文教案
《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解课文《父母的心》的主要内容和情节。
2. 能够分析并欣赏作者的写作技巧和语言表达。
1.2 过程与方法1. 通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和批判性思维能力。
2. 通过写作和表达，培养学生的表达能力和创造力。
1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对父母的感恩之情，增强家庭观念和亲情意识。
2. 培养学生正确面对困难和挫折的心态，培养乐观和坚韧的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《父母的心》的主要内容介绍课文讲述了一个家庭父母为了孩子的成长和未来付出的辛勤努力和无私的爱。
通过具体的情节和细节，展现了父母对孩子的关心、教育和引导。
2.2 课文中的写作技巧和语言表达分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。
探讨作者通过对话、描写等手法塑造人物形象和表达情感的技巧。
第三章：教学过程3.1 导入引导学生思考父母的辛苦和付出，引发学生对家庭和亲情的关注。
激发学生对课文的好奇心和学习兴趣。
3.2 阅读理解分组阅读课文，让学生互相讨论和分享对课文内容的理解和感受。
教师提问和引导学生深入思考课文中的细节和主题。
3.3 写作技巧分析教师引导学生分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等，并解释其表达效果。
学生进行写作练习，尝试运用所学技巧进行表达。
第四章：教学评价4.1 学生阅读理解能力的评价通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度和批判性思维能力。
评估学生在讨论中的合作和交流能力。
4.2 学生写作技巧的评价评估学生在写作练习中运用比喻、拟人等技巧的能力和效果。
评估学生的表达能力和创造力。
第五章：教学资源5.1 课文《父母的心》提供课文文本，包括作者的背景介绍和相关评论。
提供课文中的重要段落和句子，供学生分析和讨论。
5.2 写作材料和工具提供写作纸张、笔等写作工具。
提供相关参考书籍和网络资源，供学生自主学习和查找信息。
第六章：教学活动6.1 小组讨论将学生分成小组，让他们讨论课文中的情节和人物，分享各自的观点和感受。
《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)共3篇
《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)共3篇《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)1《父母的心》说课稿 (北师大七年级上册)尊敬的教师和同学们：今天我为大家讲解北师大七年级上册语文教材中的一篇课文——《父母的心》。
这篇课文是一篇散文，反映了孩子和父母之间的感情问题。
这个主题在今天的社会中仍然十分重要，希望通过这篇课文的学习，能够启发同学们与父母之间的关系，加强互相沟通的能力，更好地了解家庭中的亲情。
一、课文内容简介《父母的心》讲述了一位邻居家的父亲因为女儿没有考取好的成绩而非常生气，甚至想要打女儿。
女儿伤心欲绝，甚至想着跳楼。
后来，女儿和母亲私下里谈话，才发现原来父亲当时候也非常爱自己，只是不能够像母亲那样表达出来。
孩子们应该用心去体会，给予理解和关心，而不是对父母的生气产生恐慌。
二、教学目标通过学习《父母的心》这篇课文，可以达到以下几个方面的目标：1.了解父母对孩子的爱：孩子往往认为父母不关心自己，但其实这是因为父母无法把自己的情感感受表达出来。
2.提高同学们的认知能力：希望同学们通过理解和认知课文内容，能够更好地反映自己的生活情况。
3.提高表达的能力：希望同学们在学习课文的同时，能够注意语法和表达的准确性，提高写作水平。
三、教学重难点教学的重点是让同学们理解文中的情感和语言。
教学的难点是让同学们感受到家庭关系和父母对孩子的爱，这是需要时间积累的过程。
四、教学过程1.阅读课文，了解课文的故事情节，讲述课文的主题。
2.学习词语和语言知识，并帮助同学们理解词汇和句子。
3.让同学们分组，讨论和谈论文中的主题。
学生需要在辩论中讨论课文的内涵和父母对孩子的无言的爱以及如何理解这些爱。
4.编写一篇小作文，写出自己对课文内容的理解和感受。
教师应该给予同学们适当的指导和提示，并检查文中的语法和拼写。
五、师生互动1.在教师指导下，学生对文本进行深入的理解。
2.教师导引学生探究语言表达。
3.实现学生的表达能力，与教师共同倾听同学们所说的话。
七年级语文父母的心
《父母的心》初中语文教案
《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 理解课文《父母的心》的主要内容，把握文章的主题思想。
2. 分析作品中人物形象的特点，提高文学鉴赏能力。
3. 学会通过细节描写来表现人物内心世界，提升写作技巧。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读课文内容。
2. 学会从不同角度分析作品，提高批判性思维能力。
3. 运用想象和联想，感受作品中的情感氛围，提升审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 体会父母对子女的关爱与牺牲，增强亲情观念。
3. 学会关爱他人，珍惜亲情，培养社会责任感。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《父母的心》的主要内容与主题思想。
2. 作品人物形象的特点及表现手法。
3. 亲情价值观的培养。
2.2 教学难点1. 分析作品中的象征手法及其作用。
2. 理解作品中所揭示的父母与子女之间的关系。
3. 将作品中的亲情观念融入到日常生活中。
第三章：教学过程3.1 导入新课1. 创设情境，引导学生思考亲情的重要性。
2. 简介课文《父母的心》的作者及背景。
3. 提出问题，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习1. 让学生自主阅读课文，理解故事情节。
2. 学生分享阅读感悟，交流对父母的心得体会。
3.3 合作探讨1. 分组讨论：分析作品中的象征手法及其作用。
3.4 课堂小结2. 布置课后作业：写一篇关于父母的感悟作文。
第四章：课后作业4.1 作业内容2. 选择一部与亲情相关的电影或电视剧，分析其中的亲情观念。
4.2 作业要求2. 观点明确，内容充实，有个人感悟。
第五章：教学评价5.1 评价内容1. 对课文内容的理解与分析。
2. 合作探讨中的表现。
3. 课后作业的完成质量。
5.2 评价方法1. 课堂问答：检查学生对课文内容的理解。
2. 小组评价：评价学生在合作探讨中的表现。
3. 课后批改：评价学生作业的质量。
第六章：教学策略6.1 授课方式1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
父母心的原文
父母心的原文《父母心》我觉得爸爸妈妈的心就像一个神秘的魔法盒，里面装满了各种各样的东西，有时候我能猜到一些，可有时候又觉得特别难懂。
我有一个同学叫小明。
有一天啊，我们在学校操场的角落聊天。
他低着头，看起来可难过了。
我就问他：“小明，你咋啦？像个霜打的茄子似的。
”小明叹了口气说：“我爸妈呀，我真搞不懂他们。
我就想周末和你们一起去打球，他们非得让我去上那个什么奥数班。
我都快烦死了。
”我听了，心里也觉得小明的爸妈有点过分呢。
我就说：“哎呀，你爸妈咋这样啊。
打球多好玩啊，还能锻炼身体呢。
”这时候，我就想到我自己的爸妈了。
有时候我也觉得他们特别奇怪。
就像上次，我想要一个新的游戏机，我都和他们说了好久好久。
我把我能想到的理由都说了，什么玩游戏可以锻炼反应能力啦，还能让我放松心情呢。
可是我爸妈就是不同意。
我当时可生气了，心里想：“哼，你们根本就不理解我，就知道拒绝我。
”可是后来呢，发生了一件事，让我对爸妈的想法有点改变了。
那天我生病了，发着高烧，整个人迷迷糊糊的。
我爸妈可着急了，就像热锅上的蚂蚁一样。
爸爸赶紧开车带我去医院，妈妈在旁边一直握着我的手，不停地说：“宝贝，别怕，我们马上就到医院了。
”到了医院，爸爸跑来跑去地挂号、找医生，妈妈就在我身边照顾我。
我看到他们那么担心的样子，我突然觉得，爸妈其实是很爱我的。
我又想起邻居家的小红姐姐。
她考上了大学，要去很远的地方读书。
她走的那天，她爸妈眼睛里都是泪水。
她爸爸把她的行李一件一件地放到车上，还不停地叮嘱她：“在外面要照顾好自己，钱不够了就跟家里说。
”她妈妈更是舍不得，给她塞了好多好吃的，还说：“闺女啊，在学校要是想我们了，就给我们打电话。
”看到这一幕，我就在想，父母的心啊，就像那风筝的线，不管孩子飞得多远，线的那头永远在父母的手里。
我又跟小明说：“也许你爸妈让你上奥数班也是有他们的想法呢。
他们可能是想让你学习更好，以后能有更多的选择。
就像我爸妈不让我买游戏机，虽然当时我不理解，但是他们可能是担心我玩游戏上瘾，影响学习呢。
七年级语文上册 第四单元 第15课《父母的心》课件1
来反映环现境实(h生uánjì活ng) 的叙 描写
第五页，共十七页。
合作探究，体会(tǐhuì)父母之心
1.围绕送与不送，这对夫妇作出了哪几种决定？ 每次的表情(biǎoqíng)怎样？每次的理由分别又是什么？
方法点拨： 用圈、点、勾、画的方法从文中找出答案。
2.请你根据下面提供的情境，用一两句话说出那对父母
手托起了孩子的重生。这个孩子叫潘子洁，现在健康活泼地成长着。韩红为潘子洁写了这首歌，并 一直在帮助着他……
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Байду номын сангаас
知识 链接 (zhī shi)
日本现当代小说家，幼年父母双亡， 后祖父母又相继病故，孤独忧郁伴其一生， 所以(suǒyǐ)他特别渴望父爱和母爱。一生创 作小说100多篇，主要作品有《伊豆的舞女》 （成名作）《雪国》《千羽鹤》《古都》 《浅草的少男少女》《山之音》等。 1968 年获诺贝尔文学奖。
父母的爱是……
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如果说母爱是船，载着我们从少年 走向成熟；那么父爱就是一片海，给了 我们一个幸福的港湾。如果母亲(mǔ 的 qīn) 真情，点燃了我们心中的希望；那么父 亲的厚爱，将是鼓起我们远航的风帆。 父恩比山高，母恩比海深。让我们永远 感恩父母！
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八岁大的长子十分懂事，他记得父亲告诉过他：如果出什么意外就带着弟弟妹妹去找那个好心 的阿姨。他终于在好心人的帮助下找到了那位贵妇人。贵妇人听了长子的哭诉也不禁潸然泪下， 这对夫妇再一次让她懂得了父母的心，好心的贵妇人收留了四个孩子。
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内容(nèiróng)总结
天亮了。的三口之家在高高的缆车上放飞他们的欢笑，欣赏着被。就在缆车落地的瞬间， 父母用双手奋力(fènlì)托起了年仅2岁的孩子。日本现当代小说家，幼年父母双亡，后祖父母又相
初中语文《父母的心》(共13张)ppt66
真情告白
然而，平时的我们有时却体会不到父母的爱， 有时甚至会曲解父母的爱：会把父母的教导 当做是唠叨；有时甚至会因为父母打你一巴 掌而耿耿于怀；也许认为父母知识浅薄，让 你没面子……今天请你重新审视自己的所作 所为，对父母有没有愧疚之心？现在请你用 “爸爸妈妈我想对你说：……”来对你的父 母说说你的心里话。（要求：感情真挚、所 用事例真实。）
细心揣摩
1、请同学们阅读课文7-16小节，完成表格： 次数 送换情况 所去的人及表情 理由
一
送去大儿子
二
三 四
二儿换回大儿
女儿换二儿 要回女儿
ห้องสมุดไป่ตู้
思考:通过前面的表格 以及课文的相关内容，你 认为父母不送孩子的真正 原因是什么，说说你的理 由?
2、请大家根据课文的内容，发挥自己的 想象，任选一个，写出“父亲”或他妻 子的心理活动。
作者介绍：
川端康成，日本现、当代小说家， 出生在大阪。主要作品有《伊豆的舞女》 《雪国》、《古都》等。1968年获诺贝 尔文学奖。
检查预习
i • 濑 là n • 函 há • 妥 tuǒ 褴褛 lán lǚ 酬 酷 chó u kù 佣 魄 yōng pò
整体感知
请大家快速阅读课文，准备复述课文，复述故事时 应注意： （1）抓住主要事件,讲清楚事件的起因、经过和结 果。 （2）语言简明扼要。 （3）时间不超过3分钟。
要求：①符合各自的身份；②不少于2 句话。 1、 送走长子时： 2、 用次子换回长子时： 3、 用女儿换会次子时：
短片欣赏：可怜天下父母心
请你结合文章的内容以及自己的感悟，请按以下 的格式抒发你对“父母的心”的理解。 “父母的心是 ，因为 。” 示例： 父母的心是儿女的天堂，因为这儿没有苦难没有 忧愁； 父母的心是雨中的一把伞，因为它为我们撑起了 一方晴空……
《父母的心》初中语文教案
《父母的心》初中语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够理解并背诵《父母的心》全文。
能够分析并欣赏文章中的修辞手法和表达技巧。
能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
学会通过细节描写来分析人物性格和心理。
学会从作者的写作背景和创作意图来理解课文。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱父母、尊敬父母、回报父母的情感。
培养学生珍惜家庭、关爱亲人的价值观。
培养学生正确面对困难和挫折的心态。
第二章：教学内容2.1 课文简介《父母的心》是日本著名作家夏目漱石的一部短篇小说。
小说以细腻的笔触描绘了父母对孩子的深深爱意，展现了家庭的温暖和亲情。
2.2 课文结构导入：介绍作者夏目漱石及其作品《父母的心》。
主体：分段讲解课文内容，分析人物形象、情节发展和主题思想。
结尾：总结课文，引导学生思考家庭亲情的重要性。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点理解课文内容，把握人物形象和情节发展。
分析课文中的修辞手法和表达技巧。
培养学生的朗读和表达能力。
3.2 教学难点理解课文中的深层含义和主题思想。
分析人物心理和情感变化。
联系自己的生活实际，体会家庭亲情的珍贵。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探讨。
运用案例分析法，分析课文中的细节描写和修辞手法。
采用情感教育法，激发学生的家庭情感。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文相关的图片和视频资料。
采用分组讨论和小组竞赛的方式，激发学生的学习兴趣。
布置课后作业，巩固所学内容。
第五章：教学评价5.1 评价目标学生对课文内容的理解和记忆。
学生对人物形象和情节发展的分析能力。
学生的朗读和表达能力。
5.2 评价方法课堂问答：检查学生对课文内容的理解和分析能力。
课后作业：检查学生的学习效果和记忆能力。
小组讨论：评价学生的合作意识和分析能力。
5.3 评价内容学生对课文的理解和背诵情况。
学生对人物形象和情节发展的分析笔记。
2024年七年级语文《父母的心》说课稿
2024年七年级语文《父母的心》说课稿《父母的心》是一篇关于父母与孩子关系的散文，通过描写父母的心态和孩子的成长，表达了父母对孩子深沉的爱和期望。
在本次说课中，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法与过程设计以及教学评价等几个方面进行阐述。
一、教材分析《父母的心》是七年级语文教材中的一篇散文。
该篇文章以情感抒发为主，通过描述父母与孩子之间的关系，反映了父母对孩子的深情厚意和期望。
文章通过描写父母的心情和思考，以及孩子的成长和变化，引发读者的共鸣和思考。
二、教学目标情感目标：1.让学生感受到父母对自己的深情厚意。
2.培养学生对父母的感恩之情。
知识与能力目标：1.了解散文的特点和表达方式。
2.理解文章的主旨和中心思想。
3.掌握一些重要的词语和句子，提升语言运用能力。
过程与方法目标：1.通过听说读写等多种方式，提高学生的综合语言能力。
2.激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读能力。
3.通过小组讨论和个人思考等合作学习方式，培养学生的合作意识和思辨能力。
三、教学重难点教学重点：1.理解散文的特点和表达方式。
2.把握文章的主旨和中心思想。
教学难点：1.理解父母对孩子的深情厚意。
2.理解父母的期望与孩子的成长。
四、教学方法与过程设计1.预习导入（5分钟）通过展示一组家庭和孩子的亲情图片，引发学生对亲情的思考与讨论，为接下来的学习做铺垫。
2.导入新课（10分钟）先提出问题：“你认为父母对孩子最重要的是什么？”然后播放一段相关视频，让学生感受到父母对孩子的深情厚意。
引导学生从视频中得到灵感，激发学生的思考。
3.阅读理解（15分钟）学生独立阅读《父母的心》，然后回答相关问题，检验对文章的理解。
可以设置一些层次不同的问题，以逐步提高学生的思考能力。
例如：“文章的主题是什么？”“父母的心情有哪些？”“孩子的成长给父母带来了什么？”等。
4.小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就文章中的父母心情和孩子的成长进行讨论。
七年级语文父母的心(PPT)3-2
听故事，想象情节；
（1） 故事中父亲是怎样做的？ （2） 由于生活所迫，父母送过长子，想象
当时的心理？ （3） 父亲送下老二时，心理如何？ （4） 母亲送下女儿，心理怎么想？ （5） 一家人分离了吗？
世间的爱千万种， 惟有父母之爱最无私， 时间的长河可以带走一切， 但带不走父母的爱， 它已深入我们的骨髓， 溶入我们的血液， 这爱留在我们的心中， 时刻温暖后，即98年8月日，旅行者号从距土星8千米处飞过。这两个探测器对土卫六的探测结果表明，土卫六大气的主要成分是 氮，其他成分为氩（占%）、甲烷（~%）、氢（.%）。表面大气压力为.×?帕,不过土卫六表面温度很低,为-79℃，在距表面千米高处的对流层顶，温度更 低，为-℃，难以指望孕育生命。年月日，卡西尼土星探测器第一次飞越土卫六。年月日，卡西尼土星探测器第二次飞越土卫六。年月日，卡西尼土星探测器 释放惠更斯子探测器。年月日，惠更斯子探测器在土卫六表面降落，向地面观测站传回多幅土卫六照片。7年月~8年7月间，卡西尼土星探测器在完成其它探 测任务的同时，还将次探测土卫六。旅行者号旅行者号和旅行者号曾经探测过土卫六。旅行者号曾试图尽可能的接近土卫六；不幸的是，旅行者号上没有仪 器能；谈股论金股票学习网 谈股论金股票学习网 ；够穿透土卫六上的迷雾，因为当时根本不知道上面有云层的存在。多年之后，在 对旅行者号桔色滤镜拍摄的进行复杂的数字处理后，虽仍然没有能够解释如世外桃源地区和镰刀地区明亮和黑暗地貌的成因，但从那时起，这些地区就开始
初中语文《父母的心》(共18张)ppt26
3、多角度地展开想 象，这一家六口今后的命 运将会怎样？
拓展延伸： 寻狗启事
各位乡亲，各位亲朋好友： 各位乡邻，各位亲朋好友： 因我们夫妻俩一时疏忽， 我们老两口均已年过古 走失了家里养的小狗“亲 稀，体弱多病，急需有人照 亲”。“亲亲”是一只京巴 料。非常不幸，我们的儿子 狗，憨态可掬，玲珑可爱。 于五年前丢失—— 他结婚 自“亲亲”五天前丢失后， 以后一直没有到过我们家。 我们夫妻俩吃饭不香，睡觉 不甜，现已重病缠身。务请 我们的儿子叫仁杰，今年 各位乡亲伸出友谊之手，搭 28岁。 烦请各位乡邻帮我们一 救我们于水深火热之中！ 有将“亲亲”送还者， 把，协助我们把儿子找一 酬谢人民币8000元！ 找 。 寻儿人:仁老栓夫妻 寻狗人：仁杰、艾荷花 2005年10月18日 2005年10月18日
寻儿启事
讨论回答下列题目:
1:你觉得文中的儿子仁杰是个怎样的人? 那么，在生活中我们应该怎么做呢？
2:寻狗?寻人?老人能寻回自己的儿子吗? 请给这个故事续写一个合理的结 局.(100字左右)
文海拾贝：
说一说体现亲情的 故事、谚语、格言、民 谣、诗歌……
1. “母亲的心是儿女 的天堂”。（柯罗里） 2. “母亲的心是儿女 的教室。”（比彻） 3.古诗<<游子吟>> (孟郊)
爱
（3）要的理由： 女儿太小，舍不得
2、通过小说情境，体会文中“父 母的心”。
矛盾心理：
优越条件
爱子女之心
爱
几次调换孩子两人表情各不相同，理由也不同，但 是这些理由只有一个出发点，那就是舍不得自己的孩子， 尽管家境贫穷，但孩子毕竟是父母的心头肉。因此无论失 去哪一个孩子，父母的心都会很痛苦，因此尽管理由不够 充分，甚至前后矛盾，但他们还是想要回孩子，但每一次 都找借口掩盖其事实意图，直到最后才不得不说出实话。 父母三番两次反悔，似乎是很不诚实，但正是如此才更能 表现出他们对子女无私的爱。 把孩子给出去，是现实所迫，富人家条件好，对孩子 有好处，也会减轻家里负担，理智告诉他们可以这么做。 但是这种理智无论如何都经不起时间情感折磨，骨肉 分离，理性决策经不起感情考验。 爱子之心使他们实在 难以割舍任何一个孩子，不得已，她们又向她要回孩子。 我们发现，无论是给还是讨还孩子，都是因为父母之 爱心在支持他们。父母的心就是这么矛盾，他们在爱中挣 扎。日吗？
《父母的心》精讲、课件讲义
第三单元：《父母的心》精讲及第三单元基础知识梳理“当我们年轻时候不懂事，当我们懂事的时候不年轻。
有许多东西可以弥补，而许多东西无法弥补。
”——毕淑敏所以趁着我们和父母在一起的时候，多一份关心，尽一份孝心，也许只是粗茶一杯，也许只是淡饭一碗，但在爱的天平上他们是等值的。
因为——孝心无价。
传说：上帝创造了人，但没有精力照顾好他们，所以给每个人创造了父母。
于是有了这么一个地方，它永远在你的心灵最深处，你愿用一生的时间去呵护他，这个地方，叫做“家”；而有这么一颗心，他让你肆意的索取、享用，却不要你任何的回报……这一颗心，就是父母的心。
父母的心诸位，把眼睛闭上五分钟，然后平心静气和地想想父母或者母亲试试看。
你们的父母是如何深深地爱着你们，怀念子女的父母之心是多么温暖、多么广阔，直到现在不是依然使大家感慨万千、激动不己的么？啊，用不着闭上眼睛，你们大家无论早晚不是深深地感到双亲之恩么？这个故事，肯定也是让你们知道父母之心是多么伟大的故事之一。
轮船从神户港开往北海道，当驶出濑户内海到了志摩海面时，聚集在甲板上的人群中，有位衣着华丽、引人注目、年近四十的贵妇人。
女佣和打杂儿的片刻不离左右。
与此成对照的是，有个四十岁上下的男人，他也引人注意：他带着三个孩子，最大的七八岁。
孩子们看上去个个聪明可爱，可是每个孩子的衣裳都污迹斑斑。
不知为什么，高贵夫人总看着这父子们。
后来，她在老女佣耳边嘀咕了一阵，女佣就走1到那个穷人身旁搭讪起来：“孩子多。
真快乐啊！”“哪里的话，老实说，我还有一个吃奶的孩子。
穷人孩子多了更苦。
不怕您笑话，我们夫妻已没法子养育这四个孩子了！但又舍不得抛弃他们。
这不，现在就是为了孩子们，一家六口去北海道找工作啊。
”“我倒有件事和你商量，我家主人是北海道函馆的大富翁，年过四十，可是没有孩子。
夫人让我跟你商量，是否能从你的孩子当中领养一个做她家的后嗣？如果行，会给你们一笔钱作酬谢。
”“那可是求之不得啊！可我还是和孩子的母亲商量商量再决定。
七年级语文父母的心
的出身，嘉颜知道，和她一样，穷得不能再穷，偏是穷人家爱生孩子呢！前前后后总生了十来个，有的生出来就死了，有的出 生之后病死、意外死了，有的活下来之后为了维持家用还是卖掉，卖出去天灾人祸的毕竟也死了，又或走得远，生死不明，等 于是死了的。穷人家的孩子，跟小虫子似的，成窝的生、成窝的死去，没人在乎，反正也总有几只是活下来的，大人老爷们要 是不巧一天连见了好几只，还要捂起鼻子哼哼一声：“这阵儿，偏这些穷虫子特别多。”嘉颜进谢宅做事后，她家境之困窘为 之一缓，下头一个大弟、两个妹妹，总算保住，不用另卖了。她家里倒也知足，领些赏赐便感激涕零，再无非份之想、拖嘉颜 后腿，否则，嘉颜也不容易爬得这么高。宝音则更凄凉，连父母也没了，空余婶娘一头亲眷，待她还没老太太待她亲，她也死 心了，常说凭自己一双手，做一日，赚一日活头，若死了，两脚一伸，一卷草席还是三重棺椁，统统无碍。正因生计全凭苏府 赏脸，姑娘死了，也就死了，只要老太太厚抚，她家人绝不闹腾。如今嘉颜后悔了。都是苦孩子，纵然宝音一直抢她的风头、 又没眼色追查帐目，她实在不应该给宝音使下那个绊子去，哪知后果如此严重„„呵，不不，宝音溺水，怎会是她那绊子造成 的结果？她赶紧安慰自己，只是溺水，绝不可能与她的绊子有关。纵然老太太和几位主子的态度变得很奇怪„„不可能的！她 千万不要多想。不会是她的错！嘉颜正心潮起伏，下人们犹豫着商量：“这些精灵古怪的疑难，怕宝音姑娘还能解解。要不出 府去问问她？她是在哪养病？”嘉颜咬咬唇。只有宝音能解释啊„„众人仰慕的苏大少爷，处世天马行空，他的心事，偏偏只 有宝音能轻易看破。人说苏大少爷独占蝶院花魁、又说多少他和多少姑娘有风流韵事，嘉颜冷眼看来，他独对宝音敬畏尊敬、 另眼相待是真的。凭什么偏偏是宝音？这也叫她妒忌！“不要吵扰宝音了。”她冷冷吩咐毕，叫几个小子去外头侯着，又着几 个小子去街巷悄悄寻找，不敢动静太大，怕传到老爷耳里惹出淘气来。这两日大老爷气性不一般呢！苏明远偏要此时捋虎须， 叫下人都揪心，只盼他自己知道好歹，快些回府。这里正忧烦着，大雨骤至，恐怕山上的人都暂时下不来了，忽有婆子急如星 火来报：表 大摔东西，大哭大闹，说要撵丫头，又说回京城去。嘉颜大惊，正在重阳夜深云密雨，主子们兴致不好的时候， 闹出这事来，怎生是好？表 性子一向凉懦，凭谁吵闹，她只会闷在后头看书发呆，再不会辖治下人的，今儿失去常态，想是 气得狠了。被谁气的？嘉颜立时想起乐韵来，一边往韩玉笙院子赶，一边问着，果然不差。第十三章故纵倾颜成一怒（5）那 报信的景大娘与乐韵有同乡之谊，口里全替
《父母的心》初中语文教案
《父母的心》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
（3）学会抒发情感，提高表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）体会父母对子女的关爱，增进亲情。
（2）学会理解父母，尊重父母。
（3）培养学生的感恩情怀，激发报答父母的决心。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的掌握与应用。
3. 分析课文中的修辞手法及其表达效果。
三、教学难点：1. 课文中所蕴含的深层含义。
2. 学会从不同角度审视问题，培养批判性思维。
3. 抒发情感，提高表达能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
3. 情感教学法：激发学生的情感，引导学生体会父母的爱心。
五、教学准备：1. 课文朗读录音。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 课堂练习题。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文朗读录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注课文，提问：“父母的心”在课文中有何寓意？2. 自主学习：（1）让学生默读课文，注意生字词的读音与词义。
（2）学生分享学习生字词的心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解生字词，巩固学生对词义的理解。
（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生体会其表达效果。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，探讨课文中所展现的父母的爱子之心。
（2）各组汇报讨论成果，分享感受。
5. 情感体验：（1）让学生联系自己的生活实际，谈谈对父母的爱有何感受。
（2）学生代表分享感言，表达对父母的感激之情。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调父母的爱子之心。
七年级语文《父母的心》说课稿
七年级语文《父母的心》说课稿七年级语文《父母的心》说课稿七年级语文《父母的心》说课稿1一、说教材《父母的心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。
文章情节跌宕起伏、一波三折，形象深刻地表达了人物复杂曲折的内心世界。
本课与《背影》、《甜甜的泥土》、《人琴俱亡》、《我的母亲》这四篇文章组成一组课文，是本册教材第三单元的最后一篇课文，编者建议把它定为学生自读课文。
这样的安排意图是让学生通过学习前面几篇课文获得的知识来理解分析本文，从而巩固提升学生分析理解课文的能力和进一步使学生至爱亲情的情感得到熏陶。
所以教学本文，我将安排一个课时，并以学生的自主学习为主，教师用十分钟的时间引导、点拨学生的学习即可。
二、说教学目标、教学重难点本节课的设计，我努力做到“三个维度”的有机统一，并根据前面对教材特点的分析，因此，结合课文内容我确定本课的教学目标如下：1．理解小说表现的深刻主题。
2．了解本文“一波三折、跌宕起伏”的写作方法。
3．体会至爱亲情，并珍视亲情。
本文作者主要通过对父母的语言、神态、动作的刻画，展现了父母在送换孩子时复杂痛苦的内心。
所以，我确定本课的教学重难点如下：教学重点：1．理解小说表现的深刻主题，即天下父母对自己子女的一颗崇高的爱心。
2．领会故事情节“一波三折，跌宕起伏”的写法。
教学难点：通过语言、神态、动作等描写理解文中父母复杂矛盾的内心世界。
三、说教法、学法1．说教法通过以上教材分析，我将采用“读、想、写、说”相结合教学法，引导学生在实践中学会学习，培养学生自主学习的意识，合作交流的习惯，并通过探究解决问题的学习过程，让学生对文本得以理解，有所感悟，受到情感的熏陶。
2．说学法我们语文课不仅要让学生掌握知识，更重要的是要让学生学会学习的方法，本课教学着重指导学生以下的学习方法：（1）教给学生阅读的方法，通过让学生细读、品读、精读，深刻领会作者所要表达思想情感。
七年级语文父母的心(201909)
下车入门 今栖遁之士 肆愤一朝 先以钉钉柱 才冠当时 实应属南豫 迁都官尚书 谬重一时 以两代一 检二事之多少 直渎 郁林废 横门产鱼 萧赤斧 便是大违敕旨 喜我之赂 并不拜 案玄自序所注众书 不患不还 下密 异于旧藩 徵侍中 宁朔将军 京邑大水 是以信陵致夷门之义 阶缘人乏 以慧
晓为征虏功曹 其涂甚易 皆复称是 还保宿豫 年无常限 势难久堪 而围不开 史臣曰 为给客制度 后主所是 竞无所用 取隆基构 清贫寡欲 复故官 每上事 门多人客 领宁蛮校尉 气暄而浊 太宰参军 军荫易多 世或云 又云别摄兰台检校 北兖州民戴尚伯六十人诉旧壤幽隔 政当静以镇之耳 文约
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太祖践阼 时转寒涸 于是乃立 故多借路求容 以吾当之 王谌虞玩之 二涂而已 其故何耶 敕镇西司马曹虎从江陵步道会襄阳 世祖为中军 领中兵如故 朝露末光 惟谦惟敬 奄至丧逝 {艹瀹}建武之初 西凉州智林道人遗颙书曰 见杀 菜食何味最胜 长乐〖南沛郡〗沛 领鄱阳王师 行府州事 申司
官禁锢 或由姓表 会稽丰登 加兵二百人 朝廷爵人以序 自古有之 同伏诛 属遇圣明 尚书列曹 光武功臣所以能终其身名者 初辟悛从事 今便命尽 夫以天下为量者 以文学见遇 以冲为长史 撰地理书及杂传 臣免逆父之谤 淮南 随才致位 光禄大夫 断自天笔 非但面从 无俟两注 有司修务 横
阳 〕繁昌 始皆类故 鄮〖吴郡〗吴 方须大论 阮淑媛生晋安王子懋 临难不惑 庐江属南豫 上诏曰 其外馀军 系尚方 上欲悉除高 除越骑校尉 显达又讨平之 进爵伯 吏部郎 赐子懋杜预手所定《左传》及《古今善言》 仗义而动 久之 上以子隆能属文 准令上直 常侍如故 高密〖南泰山郡〗
异于前后 上意欲以凤池相处 送终以俭 百端输调 欲收物情 频亦怨望 郁焉何远 承喜怒之机隙 碨〔于磊〕泱〔于朗〕氵隈氵阿〔音阿〕 宁海 〕○萧景先 即蒙蠲原 官至光禄大夫 畅临终谓诸子曰 惠朗依山筑城 永明元年 融父畅先为丞相长史 遗表曰 平西记室参军夏侯恭叔上书 帝亦为
《父母的心》教学课件5篇
《父母的心》教学课件5篇《父母心》一文描写了在一艘轮船上一对贫穷夫妇把子女送给贵夫人，又索回来的至亲至爱的故事。
下面是WTT给大家分享的内容，供大家参考，阅读。
希望大家能够喜欢!《父母的心》教学课1 教学目标：1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思。
学习作者概括生活组织材料的能力。
2.过程与方法：让学生学会自主学习、合作交流、发现与创新的方法。
3.情感态度价值观：使学生认识到父母爱孩子是极其高尚的情操，这种情操受到人们的理解和尊重。
教学重、难点：理解当有人要领养穷夫妻的孩子时他们内心的痛苦。
他们同意领养是被贫穷逼得迫不得已，并不是不爱孩子。
教学准备：挂图、录音机。
教学时间：1课时。
教学流程：一、激情导入，揭示课题师：同学们，人是漂泊的船，家是温暖的岸，家中最牵挂我们的人是父母。
俗语云：“可怜天下父母心。
”今天我们一起来学习曾经获得诺贝尔奖的日本作家川端康成写的文章《父母心》，来感受父母对儿女的那颗挚爱的心。
(板书课题。
)评析：教师充满真挚情感的导入，开门见山，直奔主题。
让学生“一听而惊，不忍弃去”。
导语简洁明快，激发了学生学习的情感。
二、初读课文，整体感知1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一什么事?(生汇报交流。
)2.学生再读课文，理清课文脉络，按事情的发生、发展、结局分为3部分。
三、合作探究，品读感悟(师出示挂图，结合文本，提出问题。
)A.谁能说说故事发生的地点、人物、起因?(师交待出因轮船从神户港开往北海道，需要好几天的时间，所以本故事反复曲折的情节才能展开。
)B.你能理解“搭讪、后嗣”的意思吗?C.文章开头对于贵夫人和穷夫妻采用了什么方法进行描写的?D.贵夫人看到穷夫妻领的孩子是怎样想的?(生小组合作探究，集体讨论、交流，师生评价。
)评析：教师利用图文，提出有价值的问题，放手让学生自主学习、合作探究，使学生有了学习的主动性;汇报交流中，培养了学生组织语言的逻辑思维能力和口语表达能力。
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