精选【北师大版】六年级下册语文：大自然的秘密 教案
《大自然的秘密》教学设计(推荐22篇)
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六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计
六年级下册语文《大自然的秘密》教案设计一、教学目标：1. 能够理解《大自然的秘密》这篇文章的主要内容，把握其中的意义和情感。
2. 培养学生热爱自然、热爱生活的情感，激发学生对大自然的探究兴趣。
3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的思维能力和想象力。
二、教学重点：1. 主要学习《大自然的秘密》这篇文章，理解文章的寓意。
2. 培养学生观察、思考、思维的能力。
三、教学难点：1. 帮助学生理解隐喻和比喻等修辞手法在文章中的运用。
2. 帮助学生运用所学知识，揣摩作者的情感和用意。
四、教学准备：1. 课文《大自然的秘密》。
2. 多媒体教学设备。
3. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 初步呈现：通过观看图片、视频等多媒体形式，引导学生进入课文主题，激发学生对大自然的好奇心。
2. 师生互动：教师给学生介绍《大自然的秘密》这篇文章的背景，让学生了解文章的基本情节和主题。
3. 文本解读：教师带领学生逐段阅读文章，解释生词和难句。
注重对比喻、拟人等修辞手法的讲解，引导学生理解作者的写作意图。
4. 语文实践：设计相关练习题，让学生进行课文的朗读、默写等练习，巩固所学知识。
5. 情感交流：通过小组讨论、课堂发言等形式，引导学生表达对大自然的感悟和体会，培养学生的情感和思考能力。
6. 综合评价：布置相关作业，包括课文的背诵、仿写、心得体会等，对学生进行综合评价。
六、教学反思：通过本节课的教学，学生对《大自然的秘密》这篇文章有了更深刻的理解和感悟，同时也培养了学生对生活的热爱和对自然的探究精神。
在教学中，我要不断激发学生的兴趣，注重培养学生的语文能力和情感体验，使他们在学习中获得快乐，取得更好的学习效果。
《大自然的秘密》(北师大版六年级语文下册段巧琴)教学设计
（PPT出示讨论图片）：现在你了解大自然的一些秘密了吗？让我们一起走进南太平洋加拉帕戈斯群岛去进一步探索大自然究竟隐藏着什么我们不知道的秘密……
检查自学效果
三、深入学习，理解课文内容
作者去南太平洋加拉帕戈斯群岛的目的是什么？
观察幼龟怎样离巢进入大海。
自主学习，精读理解。
太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？
一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
自主学习，精读理解。
小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？
第7自然段：那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，他便会返回龟巢。现在幼龟被向导引向大海，巢中的幼龟得到错误信息，以为外面很安全，于是争先恐后地结伴而出。
合作探究学习
2、齐读第7自然段
a、是呀，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自身的解决方法，这就是自然界之道。可我们人类却并不了解自然界之道，我们做了什么？
教学设计
《大自然的秘密》
姓名：
段巧琴
工作单位：
会宁县北关小学
学科年级：
六年级语文下册
教材版本：
北师大版
一、教学内容分析
这篇课文以作者一行人在海岛上的所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都由其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
二、教学目标
（同学用自身喜欢的方式读课文。）
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握课文生字词，如“奥秘”、“神秘”、“探索”等，并能正确书写和运用。
2.理解课文主要内容，把握文章结构，概括出大自然中的三个秘密。
3.领悟作者通过对比、设问、拟人等修辞手法，表达对大自然奥秘的探索和热爱之情。
4.能够运用课文中的写作方法，进行观察和描述，尝试创作以大自然为题材的作文。
（二）过程与方法
在学习本章节的过程中，学生将：
1.通过自主阅读、小组合作、全班交流等形式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
2.学会运用思维导图、列表等方法，对课文内容进行梳理，提高信息整理能力。
3.尝试运用观察、想象、联想等方法，进行写作实践，提升写作水平。
4.在课堂讨论中，学会倾听、表达、质疑、反思等学习方法，培养批判性思维和合作精神。
7.课后作业：
设想：设计分层作业，基础层为课文内容的复习和巩固，提高层为拓展阅读和写作练习，以满足不同学生的学习需求。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：
利用多媒体展示大自然的美丽图片和视频，如雄伟的山川、神秘的森林、壮观的海洋等，让学生在欣赏中感受大自然的神奇。同时，播放轻柔的自然界声音，如鸟鸣、水流、风声等，引导学生闭上眼睛，用心聆听大自然的声音。
重难点解析：修辞手法的理解与运用是提升学生表达能力和文学素养的关键，需要学生在实践中不断尝试和体会。
3.情感态度的培养，使学生能够从心底产生对大自然的敬畏和爱护之情。
重难点解析：情感态度的培养是教育的深层次目标，需要教师在教学中巧妙地渗透，通过课文内容和实践活动引导学生体验和感悟。
（二）教学设想
1.教学导入：
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）
《大自然的秘密》教学设计（通用16篇）《大自然的秘密》篇1一、教学目标：1、学会本课中的7个生字。
2、通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
二、教学重、难点：通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三、教学时间：一课时四、教学内容：1、导入新课：大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
2、学习课文：（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：a、你怎么样看待幼龟遭难这件事？b、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
c、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
3、课外拓展：在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
4、学习生字：（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
5、作业布置：读课文，抄写你喜欢的词语写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
《大自然的秘密》教学设计篇2教学目标：1、继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
2、培养学生的想象能力和口语表达能力。
教学重点：继续学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处。
如果横加干涉（即使是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案优秀教案
北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案优秀教案一、教学目标1.理解课文《大自然的秘密》的主题思想，感受作者对大自然的热爱与敬畏。
2.分析课文中的写作手法，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受作者情感。
2.教学难点：分析课文写作手法，提炼课文主题。
三、教学过程1.导入新课（1）教师以图片或视频形式展示大自然的美景，引导学生关注大自然。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解。
3.分析课文写作手法（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法。
（2）学生分组讨论，分析课文中的写作手法及其作用。
4.提炼课文主题5.课堂讨论（1）教师提出问题：课文给你留下了哪些深刻的印象？（2）学生分组讨论，分享自己的感受。
6.课后作业（1）写一篇关于大自然的作文，题目自拟。
（2）收集有关大自然的资料，下节课分享。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和思维活跃度。
2.课后作业：检查学生作文质量，了解学生对课文内容的掌握程度。
五、教学过程详案1.导入新课（1）教师展示大自然图片或视频，引导学生关注大自然的美。
（2）学生分享自己对大自然的认识和感受，激发学习兴趣。
2.课文阅读（1）学生自主阅读课文，理解课文内容，感知作者对大自然的热爱。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解，如：课文讲述了哪些大自然的秘密？3.分析课文写作手法（1）教师引导学生关注课文中的比喻、拟人等修辞手法，如：课文中的“大自然是一位神奇的画家”运用了什么修辞手法？（2）学生分组讨论，分析课文中的写作手法及其作用，如：比喻手法使课文更具生动性，更容易引起读者的共鸣。
4.提炼课文主题5.课堂讨论（1）教师提出问题：课文给你留下了哪些深刻的印象？（2）学生分组讨论，分享自己的感受，如：课文中的哪些描述让自己感受到了大自然的魅力？6.课后作业（1）写一篇关于大自然的作文，题目自拟，要求：表达对大自然的热爱，运用课文中的写作手法。
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》教学设计
5 冲突·大自然的秘密【备课资料包】【教学目标】1.会写“伫、颓”等6个生字；能利用工具书读准字音, 掌握字形, 了解字义；能正确读写“伫立、颓丧、寂然”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。
3.体会小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。
4.在学习课文的感悟中获得爱护动物、保护动物的愿望和情感。
【教学重点】能正确、流利、有感情地朗读课文, 了解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。
【教学难点】在学习课文的感悟中获得爱护动物、保护动物的愿望和情感。
【教学准备】课件、资料。
【教学过程】第一课时一、谈话激趣, 导入新课同学们, 我们第五单元课文的主题是冲突。
前几天, 我们已经学完了反映人与人、人与家庭之间矛盾冲突的课文《寓言二则》和《小抄写员》, 今天, 我们再来学习一篇以人与自然的矛盾冲突为主题的课文《大自然的秘密》（板书课题: 大自然的秘密）二、初读课文, 整体感知1.同学们, 大自然千奇百怪有许多秘密, 你都知道大自然的哪些秘密？2.这篇课文主要写了什么？文中“大自然的秘密”又指的是什么？其实, 这两个问题的答案就在课文中, 只要我们用心去读, 去体会, 你一定会从课文中找到答案的。
下面请同学们打开书, 带着着两个问题自由读课文。
小结: 正像同学们说的那样, 海龟有躲避灾难的方法。
其实, 大自然万物都有生存之道, 都有躲避灾难的本能。
这就是课文中要告诉我们的大自然的秘密。
那么, 我和旅行同伴知道这个秘密后, 又从中感受到了什么？3.通过刚才的交流, 我们知道了人不能做违反自然规律的事。
否则会适得其反。
（板书: 违反规律适得其反）三、自读自悟, 勾画圈点1.我和同伴们为什么会有这么深刻的感受。
带着这个问题, 我们再来读文。
2、指名读一二自然段, 思考：每一自然段主要写了什么？3.幼龟离巢入海, 面临着许多危险。
北师大版小学六年级下册语文第五单元《大自然的秘密》教学设计
《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解"人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面"的含义。
3、学习读书的方法,有感情地朗读课文。
教学重点：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、学习读书的方法，理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：一、激趣导入同学们好!我们第五单元课文的主题是冲突,前天,我们学完了《矛与盾》和《鹬蚌相争》知道面对矛盾和冲突应事实求是,互相谦让。
今天我们将从另一个角度去思考,我们怎样与大自然相处,怎么去尊重大自然的发展规律办事,大家打开书本P60，我们一起来学习《大自然的秘密》。
这篇文章通过小资料我们有一点了解,知道这个故事发生在加拉帕戈斯岛,这里有一个惊心动魄的故事。
二、阅读探究自由读课文，整体感知。
请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。
思考：这篇课文写了哪些人和物？他们之间发生了怎样的故事？（我和同伴到南太平洋旅游游，因救一只幼龟，而伤害了许多只幼龟。
随机板书：游客、向导）三、精读课文，深入理解（一）、品读课文第一部1、指名学生读1、2自然段师：作者去南太平洋加拉帕戈斯岛的目的是什么？生：实地观察幼龟怎样离巢进入大海.师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？生：一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？生：成为鹰等食肉鸟的食物。
（二）品读课文第二部1.同学们，接下来我们一起来学习课文的第二大部份3-12自然段，让我们的心跟作者一起上岛，看看一路走来，你的心情有什么变化？我们先学习第3自然段，指名读。
2．当你置身于岛上，看到嘲鹰啄食海龟这一幕，此时你的心情是怎样？（难受，着急，紧张）3．为什么会有这样的感受呢？从这一自然段哪些词、句让你产生了这样的感受？4．学生交流“突然”老师听出来了你把这个“突然”这么强调，说说你的理解！是啊，出乎意料！始料不及啊！谁来读？“欲出又止”知道它的意思吗？想出来又不敢出来，这就是欲出又止。
《大自然的秘密》教学设计_教案教学设计_4
《大自然的秘密》教学设计本文是关于《大自然的秘密》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教材分析：《大自然的秘密》是（北师大版）六年级下册第五单元《冲突》中的课文。
文章以作者一行人在海岛上上的所见、所闻、所做、所思为线索，描写了小海龟群离潮如海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景，揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。
教学重难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学过程：一、检查预习。
1、通过预习，你知道了什么？2、出示学习目标。
学习目标：1、了解大自然的秘密，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
二、品读课文1、文中“大自然的秘密”指的是什么？从哪些语句看出来的？请画出来，在旁边简单批注。
2、交流：句子1：一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否如果把探出换别的词，可以怎么说?（伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有）句子2：那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢……争先恐后地结伴而出。
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
1、观察___紧张____震惊_____悲叹2、我们为什么会有这样的情绪变化？再读读文章体会。
如果你认为理解有困难，可以向周围的同学求助。
共同研究研究。
1）紧张：啄，幼龟小心，太弱小了。
大小海龟对比图片。
嘲鹰是突兀而来的，幼龟没想到它的致命的天敌会来。
这一啄，很可能要了幼龟的命。
怎能不紧张？指名读我们焦急的心情。
2）震惊：成群成群的幼龟鱼贯而出。
(北师大版)语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教学案例
（一）情景创设
1.以大自然中的实际现象为切入点，创设生动有趣的情景，引发学生兴趣。
2.利用多媒体手段，展示大自然的美丽画面，增强学生对自然的直观感受。
3.结合课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
在教学过程中，我将注重情景创设，以大自然中的实际现象为线索，引导学生深入了解课文内容。通过展示大自然的美丽画面，让学生身临其境地感受大自然的魅力，激发他们对自然的热爱。同时，设计具有启发性的问题，激发学生思考，培养他们独立解决问题的能力。
（北师大版）语文六年级下册《大自然的秘密》优秀教学案例
一、案例背景
《大自然的秘密》是北师大版语文六年级下册的一篇课文，通过讲述大自然中的种种奇妙现象，激发学生对自然界的探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。课文内容丰富，语言优美，充满想象力，符合六年级学生的认知特点和心理需求。
本节课的教学目标为：
（三）小组合作
1.合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
2.明确小组合作任务，引导学生在讨论中相互交流、相互学习。
3.创设竞争机制，激发小组成员之间的合作积极性。
在教学过程中，我将注重小组合作，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。明确小组合作任务，引导学生在讨论中相互交流、相互学习。创设竞争机制，激发小组成员之间的合作积极性，培养学生的团队协作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。
2.采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。
3.鼓励学生互相评价，培养他们客观、公正的评价态度。
在教学过程中，我将注重学生的反思与评价，引导学生对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。采用多元化评价方式，关注学生的全面发展。鼓励学生互相评价，培养他们客观、公正的评价态度。通过反思与评价，帮助学生认识自己的优点和不足，激发他们不断进步的动力。
小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计（精选16篇）
小学六年级《大自然的秘密》精选教案设计（精选16篇）小学六年级《大自然的秘密》精选设计篇1教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法，有感情地朗读课文。
教学重点：读懂幼龟离巢奔向大海的过程，理解揭示的大自然的秘密是什么。
教学难点：对文章最后作者感叹句子的理解。
教学过程：一、导入同学们，本单元的主题是冲突，我们知道人与人之间会有矛盾、人与家庭之间会有冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧!跟老师一起书写课题，(边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
)看到课题你会想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初读课文，寻找秘密小组合作学习：大自然的秘密是什么?提示1.自由读课文，找出文中叙述这个秘密的语句画出来，并作批注;2.小组讨论交流，形成统一意见;3.每组的2号同学读找出来的语句，1号进行概括。
(海龟是有自己的生存办法的)一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。
投这句话。
如果把“探出”换别的词，可以怎么说? (伸、露)比较为什么此处用“探”?(探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有)那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
(如果它们就会争先恐后地结伴而出。
)了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了?(没有)三、品读课文，解读秘密除了写海龟，还写了我们呢!指名读第一段，我们是谁?想干什么?我们弄明白幼龟是怎样离巢入海了吗?可是在弄明白这个问题的过程中，因为不懂得绿龟的生存之道，好心办了一件蠢事。
1、理解蠢事出示(比较)：我们干了一件蠢事。
我们原来干了一件愚不可及的蠢事。
蠢事已经说明了事情是错误的，为什么还要在前面加上一个“愚不可及”呢?请同学们读读句子说一说。
书写“愚蠢”都是形声字，愚：心里想的和平常人不同，违背常理。
六年级下册语文教案大自然的秘密北师大版
六年级下册语文教案大自然的秘密北师大版【教学目的】1. 学会本课中的生字词语，全体感知课文内容。
2.经过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法那么，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然自相残杀，假设横加干预〔当然有时是好意的〕，希图去改动甚至降服自然，只会适得其反。
【教学重、难点】重点：学会本课中的生字词语，全体感知课文内容。
难点：经过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法那么，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然自相残杀，假设横加干预〔当然有时是好意的〕，希图去改动甚至降服自然，只会适得其反。
【教学预备】电脑课件【教学课时】2课时第一课时【教学目的】1．学会本课生字，能正确读写词语。
2．初读课文，理清文章的脉落。
【教学进程】一、板书课题，出示目的1. 教员板书课题2. 出示目的二、指点自学〔一〕〔一〕出示自学指点1．按要求读课文。
①读准字音。
②画出不了解的词语，应用查字典和联络上下文的方法停止自学。
③认读生字，掌握字形。
〔二〕指点自学先生自学，教员巡视并指点。
〔三〕反省自学效果1. 指名读课文。
2.了解课文中的词语。
三、指点自学〔二〕〔一〕出示自学指点1．读课文，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事？2．课文写了哪几局部的内容？请你划分出本文的段落层次，并概括段落大意。
〔二〕指点自学先生自学，教员巡视并指点。
〔三〕反省自学效果1．先生汇报。
2.教员小结。
课文分为四局部。
第一局部：目的。
〔第1自然段。
〕第二局部：所闻。
〔第2自然段。
〕第三局部：所见所做。
〔3—11自然段。
〕第四局部：所想。
〔12—13自然段。
〕3.分局部熟读课文。
四、作业1.完成配套练习39页温故知新第一题、第二题。
2.听写词语。
3.熟读课文。
【板书设计】大自然的秘密第一局部：目的。
〔第1自然段。
〕第二局部：所闻。
〔第2自然段。
〕第三局部：所见所做。
〔3—11自然段。
〕第四局部：所想。
〔12—13自然段。
〕第二课时【教学目的】1．经过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法那么，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然自相残杀，假设横加干预〔当然有时是好意的〕，希图去改动甚至降服自然，只会适得其反。
六年级下册语文教案大自然的秘密北师大版
《大自然的秘密》教学设计教学目标：1、让学生明白不能违背自然的发展规律，激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。
2、理解“人的万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
重点：让学生明白不能违背自然的发展规律。
难点：理解“人的万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课。
1、导入，板书课题。
2、复习，课文讲了一件什么事？二、精读课文，深入理解。
（一）学习第1、2自然段。
1、作者去南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么？2、介绍太平洋绿龟。
3、绿龟只能在岛上产卵，，孵化小龟，几个月都，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海的吗？（幼龟一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
）4、小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？（成为海鸥等食肉鸟的事物。
）（二）探究学习，释疑解惑。
1、请同学们用心读课文并思考：在幼龟入海过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才能安全地进入大海呢？2、请同学们找出“侦察兵”出来侦察的句子。
（一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎侦察外面是否安全。
）3、是啊，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自己的解决办法，这就是——自然界之道。
可我们人类却并不了解自然界直道，我们做了什么？（1）反馈。
（2）起初我和同伴“紧张”“焦急”是因为担心幼龟被嘲鹰吃掉，正当我们对幼龟很同情与担忧，问：此时导游的态度是怎样的？导游为什么极不情愿地抱起幼龟呢？（出示句子，解释“若无其事”，并指导朗读。
）（3）当导游把幼龟抱走后发生了什么事，使大家极为震惊？（出示句子，解释“鱼贯而出”。
）（4）出来的幼龟数量多吗？文中哪些词语表面了幼龟的数量多？（5）当我们看着这一场面，我们有什么反应？看着食肉鸟们大饱口福，此时，我们还能做什么呢？这文中找出有关句子。
4、出示练习。
一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“_________________________________!” 随行的同伴懊悔地说：“_________________________________________！” 我________地说：“______________________________________________。
六年级下册语文教案大自然的秘密北师大版
六年级下册语文教案大自然的秘密北师大版【教学目标】1. 学会本课中的生字词语，整体感知课文内容。
2.通过学习课文，让小孩们明白：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处，假如横加干涉（因此有时是善意的），妄图去改变甚至战胜自然，只会适得其反。
【教学重、难点】重点：学会本课中的生字词语，整体感知课文内容。
难点：通过学习课文，让小孩们明白：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处，假如横加干涉（因此有时是善意的），妄图去改变甚至战胜自然，只会适得其反。
【教学预备】电脑课件【教学课时】2课时第一课时【教学目标】1．学会本课生字，能正确读写词语。
2．初读课文，理清文章的脉落。
【教学过程】一、板书课题，出示目标1. 老师板书课题2. 出示目标二、指导自学（一）（一）出示自学指导1．按要求读课文。
①读准字音。
②画出不明白得的词语，利用查字典和联系上下文的方法进行自学。
③认读生字，把握字形。
（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。
（三）检查自学成效1. 指名读课文。
2.明白得课文中的词语。
三、指导自学（二）（一）出示自学指导1．读课文，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事？2．课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次，并概括段落大意。
（二）指导自学学生自学，老师巡视并指导。
（三）检查自学成效1．学生汇报。
2.教师小结。
课文分为四部分。
第一部分：目的。
（第1自然段。
）第二部分：所闻。
（第2自然段。
）第三部分：所见所做。
（3—11自然段。
）第四部分：所想。
（12—13自然段。
）3.分部分熟读课文。
四、作业1.完成配套练习39页温故知新第一题、第二题。
2.听写词语。
3.熟读课文。
【板书设计】大自然的隐秘第一部分：目的。
（第1自然段。
）第二部分：所闻。
（第2自然段。
）第三部分：所见所做。
（3—11自然段。
）第四部分：所想。
（12—13自然段。
）第二课时【教学目标】1．通过学习课文，让小孩们明白：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和谐相处，假如横加干涉（因此有时是善意的），妄图去改变甚至战胜自然，只会适得其反。
北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案课后反思教案
北师大版《大自然的秘密》语文公开课教案课后反思教案《大自然的秘密》公开课教案1教学目标：1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
2、理解;人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面;的含义。
3、学习读书的方法。
4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
5、有感情地朗读课文。
知识目标：1、进行语言文字训练。
2、学习读书的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人与大自然的关系。
能力目标：1、了解文章的线索。
2、有感情地朗读课文。
3、理解;人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面;的含义。
情感态度：1、激发同学阅读兴趣。
2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系。
3、学习读书的方法。
4、理解;人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面;的含义。
教学难点：理解;人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面;的含义。
教学过程：一、激趣导入我们时刻生活在大自然之中，你了解大自然吗？你知道大自然的一些秘密吗？今天我们一起走进大自然的秘密一文。
板题，生质疑。
带着问题看课文，找出答案。
二、阅读探究1、自由读课文，整体感知。
请同学们打开书，自由地朗读课文，了解课文的大概内容。
注意读准字音，读通句子，遇到不懂的词句先作上记号然后可以查字典。
2、检查自学效果读一读：欲进而止巢穴嘲鹰踯躅不前突兀而来若无其事颓丧鱼贯而出愚不可及气喘吁吁伫立自作聪明三、精读课文，深入理解（一）、深入学习，理解课文内容1、指名同学读1、2自然段师：作者去南太平洋加拉巴哥岛的目的是什么？生：观察幼龟怎样离巢进入大海。
师：太平洋绿龟只能在岛上产卵、孵化小龟，几个月后，小龟长大了，要离开巢穴进入大海了，你知道它们怎么进入大海吗？生：一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。
师：小龟在入海的过程中会遇到什么危险呢？生：成为鹰等食肉鸟的食物。
《大自然的秘密》教学设计(北师大版六年级下册)
《大自然的秘密》教学设计(北师大版六年级下册)【教学目标】1、知识与技能目标：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
提高学生整理资料的能力。
2、过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
3、情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。
【教学方法】自主学习法、合作教学法、探究学习法。
【教学重点】理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
【教学难点】理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。
【教学准备】学生课前自主预习课文【课时安排】2课时（第一课时）【教学环节与设计意图】一、板书课题学生质疑。
1、导入师：同学们，围绕着本单元的主题，我们学习了人与人、人与家庭的冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
）看到课题你会想到什么？2、学生质疑，引入新课3、学生互相检查词语掌握情况。
4、学生将自己整理的资料进行演示汇报。
（学生对别人整理的资料进行正确评价，为新课学习作好铺垫。
）【设计意图】信息技术与学科整合就是要改变以往的教学方式，引导学生在网络环境中自主学习，以自主学习成果激励成功学习的自信，充分发挥信息技术独特不可替代的功能。
课前整理资料和课上正确评价别人的整理资料都是一种能力训练，正确评价别人对小学生来说很重要。
二、围绕主线，交流学习。
1、自主确定学习内容师：能告诉老师，通过预习课文你们最想与别人交流什么内容吗？（学生畅所欲言，教师记录，学生选择讨论、学习的内容）【设计意图】教学中，充分尊重学生学习意愿，使学生真正成为教学主体。
2、结合北师大版教材特点，抓住书中“丁丁视角——我对向导有些看法”引发学生课前预习讨论，学生留言感悟。
课上，选取有代表性见解的同学阐述理由（引导学生结合书中语句学会静心读文，充分发表自己见解）。
【北师大版】六年级下册语文教案：大自然的秘密
第五单元教案大自然的秘密教学目标1．学会本课中的7个生字.2．通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反.学习目标1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语.2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思.3、我能正确流利地朗读课文.教学重点通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反.教学难点自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反. 教法读、写结合法学法质疑、小组合作探究教学具准备小黑板工具书教学时数两课时教学过程第一课时一．激趣导入新课大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》.二．初读课文，质疑（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？（2）熟读课文，回答问题：A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面.C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反.三．学习生字（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它.（2）小组汇报，老师检查.四．课外拓展在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说.五．作业布置1、读课文，抄写你喜欢的词语2、写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感.第二课时一、导入：通过上节课的学习，你知道了什么？还有什么疑问？指名说说大自然的秘密的主要内容.板书三个角色.二、深入学习课文.1、出示自学提示：1）找出描写向导和游客心情的词语.2）读读这些包含这些词的句子，通过朗读表达出感情的变化.3）讨论：为什么人物的心情会有这样大的变化？2、汇报：自由上黑板写出表达他们心情的词.（分游客和向导两边写），再读出人物的心情.3、换位思考：分两组.1）质疑：你们此行的目的是什么？心情怎样？2）游客们，你们的心情什么时候开始变化的？3）向导：“若无其事”，游客们有什么疑问？辩论.4）向导又是怎样做的？游客们，你们又有什么疑问？5）游客们心安了吗？震惊，a、还有哪些场面让他们震惊？b、这些场面中描写幼龟的词找出来.6）此时向导你们的心情怎样？悲叹.7）只有向导是这样的心情吗？游客也是，自由读第9——12自然段.找出哪些句子让你感受到游客此刻的心情？对比朗读12段开头和11段.齐读.4、换为幼龟的角度，老师朗读，学生模仿.第三段.5、再表演第4、5段，它的心里平静吗？它在想着什么？有什么动作，想说什么？6、总结三者之间的关系.板书.7、通过这个故事，你明白了大自然的什么秘密？要遵循大自然的规律，板书.该怎么做.学完课文，你对最后一段有了怎样新的认识？三、拓展延伸.说说更多这样大自然的秘密相关的例子.（拔苗助长、狼和鹿）板书设计：大自然的秘密遵循规律游客向导救害幼龟食肉鸟吃（叼）教后反思：。
语文北师版六年级下册《大自然的秘密》教案第一课时(1)
《大自然的秘密》教案教学目标:1. 知识与技能目标：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
提高学生整理资料的能力。
2. 过程与方法目标：在网络学习的过程中体验与别人合作交流的快乐，能对别人整理的资料、作品进行评价，论谈交流有自己的见解。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生阅读兴趣，引导学生开阔视野、关注生态平衡。
教学方法:自主学习法、合作教学法、探究学习法。
教学重点:理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点:理解大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能这一秘密。
教学准备:1. 学生课前自主预习课文。
2 了解海龟生长的过程，查阅基本资料，使用“学乐师生”APP 拍照，和同学共享课时安排2 课时教学过程第一课时一、导入新课1. 同学们，围绕着本单元的主题，我们学习了人与人、人与家庭的冲突，今天，让我们随美国的伯罗蒙塞尔走进大自然，探索人与自然的矛盾冲突吧！跟老师一起书写课题，（边板书，边提示学生注意“秘密”的写法。
）看到课题你会想到什么？2. 学生质疑，引入新课3. 学生将自己整理的资料进行演示汇报。
播放学乐师生精彩的导学作业。
二、指导自学1. 出示自学指导按要求读课文。
① 读准字音。
② 画出不理解的词语，利用查字典和联系上下文的办法进行自学。
③ 认读生字，掌握字形。
2. 指导自学学生自学，老师巡视并指导。
3. 检查自学效果（ 1） . 指名读课文。
（2）. 理解课文中的词语。
三、指导自学（二）1. 出示自学指导（1） ．读课文，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事？（2） ．课文写了哪几部分的内容？请你划分出本文的段落层次，并概括段落大意。
2. 指导自学学生自学，老师巡视并指导。
3. 检查自学效果学生汇报。
熟读课文。
四、教师小结六、作业 1. 完成配套练习第一题、第二题。
第一部分：目的。
（第 1自然段。
）第二部分： 所闻。
《大自然的秘密》公开课教案设计
《大自然的秘密》公开课教案设计学科：语文本课选自：北京师范大学出版社六年级（下）课题：《大自然的秘密》《大自然的秘密》公开课教案教学目标：1、了解大自然的秘密，激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
2、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
3、学习读书的方法。
4、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。
5、有感情地朗读课文。
知识目标：1、进行语言文字训练。
2、学习读书的方法。
3、了解大自然的秘密。
4、了解人与大自然的关系。
能力目标：1、了解文章的线索。
2、有感情地朗读课文。
3、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
情感态度：1、激发同学阅读兴趣。
2、激发同学热爱大自然，保护动物的情感。
教学重点：1、了解大自然的秘密。
2、知道人与自然的关系。
3、学习读书的方法。
4、理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学难点：理解“人是万物之灵。
然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。
教学准备：课件教学过程：一、导入：这节课让我们走进厄瓜多尔的加拉巴哥岛去观察幼龟是怎样离巢进入大海的。
读读课题，注意秘密的“密”字下面局部是个山字。
在你的头脑中浮现出什么问题？（大自然的秘密是什么）二、请你读读课文，想一想大自然的秘密是什么，假如你发现了，请举手示意我。
教读书方法：课文中有些地方，可以一带而过，有的地方要反复读，反复琢磨，可以将体会标注在书中相应的空白处。
（海龟是有自身的生存方法的）1、一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否平安。
投这句话。
假如把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。
而伸和露则没有）2、那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。
争先恐后地结伴而出。
了解了大自然的秘密之后，这个问题我们搞清楚了，是不是这篇文章我们就学懂了？（没有）三、除了写海龟，还写了我们呢！读读文章，看你读懂什么了。
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第五单元教案
大自然的秘密
教学目标
1．学会本课中的7个生字。
2．通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
学习目标
1、我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记，积累词语。
2、我能用多种方法理解“孵化”“争先恐后”“踯躅”“突兀”“若无其事”等词语在课文中的意思。
3、我能正确流利地朗读课文。
教学重点
通过学习课文，让孩子们知道：自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教学难点
自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
教法
读、写结合法
学法
质疑、小组合作探究
教学具准备
小黑板工具书
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一．激趣导入新课
大自然有很多秘密，死海不死、猪笼草捉虫、光的反射、影子的形成……今
天，我们再来学习关于大自然的一篇文章《大自然的秘密》。
二．初读课文，质疑
（1）读课文，用自己的话说一说课文里讲了一个什么故事？
（2）熟读课文，回答问题：
A、你怎么样看待幼龟遭难这件事？
B、用自己的话说一说，作者所要表达的意思：人是万物之灵，然而，当人自作聪明时一切都可能走向反面。
C、通过学习课文，你有什么感受？自然有自然的法则，人类应该顺应自然，尊重自然，与自然和睦相处，如果横加干涉（当然有时是善意的），企图去改变甚至征服自然，只会适得其反。
三．学习生字
（1）小组合作，解决读音、字词，把最难的生字找出来，并说一说你是如何记它。
（2）小组汇报，老师检查。
四．课外拓展
在你的身边，有发现类似的情况吗？请你举例说说。
五．作业布置
1、读课文，抄写你喜欢的词语
2、写一篇关于本课文或其他人与自然的故事的读后感。
第二课时
一、导入：
通过上节课的学习，你知道了什么？还有什么疑问？指名说说大自然的秘密的主要内容。
板书三个角色。
二、深入学习课文。
1、出示自学提示：
1）找出描写向导和游客心情的词语。
2）读读这些包含这些词的句子，通过朗读表达出感情的变化。
3）讨论：为什么人物的心情会有这样大的变化？
2、汇报：自由上黑板写出表达他们心情的词。
（分游客和向导两边写），再读出人物的心情。
3、换位思考：分两组。
1）质疑：你们此行的目的是什么？心情怎样？
2）游客们，你们的心情什么时候开始变化的？
3）向导：“若无其事”，游客们有什么疑问？辩论。
4）向导又是怎样做的？游客们，你们又有什么疑问？
5）游客们心安了吗？震惊，a、还有哪些场面让他们震惊？b、这些场面中描写幼龟的词找出来。
6）此时向导你们的心情怎样？悲叹。
7）只有向导是这样的心情吗？游客也是，自由读第9——12自然段。
找出哪些句子让你感受到游客此刻的心情？对比朗读12段开头和11段。
齐读。
4、换为幼龟的角度，老师朗读，学生模仿。
第三段。
5、再表演第4、5段，它的心里平静吗？它在想着什么？有什么动作，想说什么？
6、总结三者之间的关系。
板书。
7、通过这个故事，你明白了大自然的什么秘密？要遵循大自然的规律，板书。
该怎么做。
学完课文，你对最后一段有了怎样新的认识？
三、拓展延伸。
说说更多这样大自然的秘密相关的例子。
（拔苗助长、狼和鹿）
板书设计：
大自然的秘密
遵循规律
游客向导
救害
幼龟食肉鸟
吃（叼）
教后反思：。