部编版八年级下册22课《礼记二则》注释、文言现象、翻译、简答习题

《虽有嘉肴》《大道之行也》习题带答案【部编版八下第22课】班级：姓名：

题型：【重点课下注释默写】【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、文言句式】【重点句子翻译】【课文内容理解简答题】

⑥学．学半：前一个“学”：

2、一词多义

学

其

①其．此之谓乎：

②不知其．旨也：

三、重点句子翻译：

1、虽有至道，弗学，不知其善也。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

3、知不足，然后能自反也；

4、期此之谓乎：

四、课内简答题：

1、本文的中心思想是什么?

2、本文主要论述了什么道理?

3、作者是怎么论述的?(论证思路)

4、文章开头写“虽有嘉肴”有何作用?

⑥学．学半：前一个“学”：通假字，同“敩”，教导。

2、一词多义

学

其

①其．此之谓乎：表推测，大概，恐怕。

②不知其．旨也：它的。

三、重点句子翻译：

1、虽有至道，弗学，不知其善也。

翻译：即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的美好可贵。

2、是故学然后知不足，教然后知困。

翻译：所以，学习以后才知道自己的学识不足，教人之后才知道自己的困惑。3、知不足，然后能自反也；

翻译：知道自己的学识不足，然后就才能自我反省

4、期此之谓乎：

翻译：大概这话说的就是这个道理吧。

四、课内简答题：

1、本文的中心思想是什么?

答：文章运用“类比手法”引出要阐述的观点，讲述了“教学相长”的道理。即教人和学习是相互促进，相辅相成的。告诉我们实践出真知的道理。

2、本文主要论述了什么道理?

答：讲述了教学相长的道理。-教和学是相互促进的，二者相辅相成。人学习之后就会知道不足，知道了不足之处，才能反省自己，提高自己；教人之后才能知道自己有理解不了的地方，这样才会自我勉励，不断提高。教和学是相互促进，相辅相成的。

3、作者是怎么论述的?(论证思路)

答：以类比论证的方法，从“嘉肴，弗食，不知其旨”引出“至道，弗学，不知其善”的道理，强调要学习，要实践。接着讲到教和学的关系。一个人只有“学然后知不足，教然后知困”，指出“学”和“教”的作用(知不足和知困)，再由

《大道之行也》习题

2、选贤与能，讲信修睦。

3、故人不独亲其亲，不独子其子

4、使老有所终。

5、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

6、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

四、课内简答题：

1、课文中所提到的大道、大同各指什么，我们应该如何理解和认识？

2、文中所阐述的大同社会有哪些基本的特征？

3、你对文章所描写的“大同”社会有怎样的认识？现实生活中这样的“大同”

社会能存在吗？

4、“大同”社会与陶渊明的“世外桃源”有相似之处吗?请你对“大同”社会、“世外桃源”做出评价。

三、重点句子翻译：

1、大道之行也，天下为公。

翻译：在大道施行的时候，天下是人们所共有的。

2、选贤与能，讲信修睦。

3、故人不独亲其亲，不独子其子

4、使老有所终。

5、矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养

6、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

四、课内简答题：

1、课文中所提到的大道、大同各指什么，我们应该如何理解和认识？

答：文中“大道”就是指治理社会的最高准则，其治理的效果就是国泰民安的理想状态。大同可以理解为儒家的理想社会或是人类社会的最高阶段。大道和大同都是当时人们头脑中的理想境界，两个词中带有明显的理想色彩，寄托着人们对未来生活的美好向往。

2、文中所阐述的大同社会有哪些基本的特征？

答：a．人人都受到社会的关爱。 b．人人都能安居乐业。c．货尽其用，人尽其力。

3、你对文章所描写的“大同”社会有怎样的认识？现实生活中这样的“大同”社会能存在吗？

答：文中描述的“大同”社会是一个至善至美的社会，那里的人们有着纯洁无邪的心理，互助合作，和睦相处，没有勾心斗角，更没有盗窃乱贼，人与人之间平等，公正，互爱。这样的社会，在现实生活中是不可能存在的。

4、“大同”社会与陶渊明的“世外桃源”有相似之处吗?请你对“大同”社会、“世外桃源”做出评价。

答：“大同”与“世外桃源”有相似之处。人与人之间都是自由，平等互爱，和睦相处，是一个理想社会。