让动作描写活起来—动作描写指导
中学作文专题指导：《让人物活起来—动作描写》
例2：(他)蹒跚地走到铁道边，慢 慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他两手攀着上面，两脚再向上缩；他 肥胖的身子向左微倾，显出努力的样 子，这时我看见他的背影，我的眼泪 很快的流下来了。
——（朱自清《背影》）
段中的动作描写，让我们看到了一个 什么样的父亲？
怎样让动作描写活起来 ？
怎样让动作描写活起来 ？
起跑
跨栏
超越
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕鸟动作的描写：
从上面几段精彩的动作描写中，你学到了动作描写的哪个妙招？
（头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。
从上面几段精彩的动作描写中，你学到了动作描写的哪个妙招？
1、分解动作 用准动词
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为笔下的描写材料。）
怎样进行动作描写？
三、看示例 学方法
动作描写
有妙招
例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一 段关于捕鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地 面，用一支短棒支起一 面大的竹筛来，下面撒 些秕谷，看 鸟雀下来啄
食，走到竹筛底下的时
候，将绳子一 拉 ，便罩
住了。
怎样让动作描写活起来 ？
在脸上 了两把，飞快
6岁的小表妹看见了几只飞舞的蝴蝶，便奔过去。
他的双眼紧紧地盯着前方的每一个栏架，目光中陡然射出浓浓的“杀气”，像是要把栏架踏个粉碎。
了几下，然后， 下毛巾，
妙招一：
分解动作，用准动词 同学们，课前我们先做一个小游戏，请同学们看老师的动作，猜一猜：用哪个动词来表述？ 同学们，课前我们先做一个小游戏，请同学们看老师的动作，猜一猜：用哪个动词来表述？ 在脸上 了两把，飞快
让动作描写“动”起来——人物描写系列专项训练
让动作描写“动”起来——人物描写系列专项训练经典回味·作文感悟段中的动作描写，让我们看到了一位家道艰难、行动不便的老父亲对儿子深切的爱。
父亲蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的眼泪很快地流下来了。
（节选自朱自清的散文《背影》）作文感悟•作文时，我们把人物的举动作细致的描写，写出人物的具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
成功的动作描写往往胜过千言万语的表白。
跨越摆动盯着请在括号内填上恰当的动词：双腿（） 双臂（ ） 双眼（）迅速地奋力地紧紧地在括号内填上贴切的修饰词：双腿（ ）跨越双臂（ ）摆动双眼（ ）盯着双腿（ ）迅速地跨越双臂（ ）奋力地摆动（ ）的目光紧紧的盯着在括号内填上恰当的比喻句巧用合适的修辞方法如猎豹一般 如风车似的像鹰一般A .一声枪响，炸裂长空。
刘翔展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双腿在栏架上方迅速地跨越，他的双臂奋力地摆动，目光紧紧地盯着前方的栏架。
B. 一声枪响，炸裂长空。
刘翔快如电光，一下子就怒射了出去，展现出无人能及的起跑速度。
只见他的双腿如猎豹一般在栏架上方迅速地跨越，他的双臂如风车似的奋力地摆动，像鹰一般的目光紧紧地盯着前方的每一个栏架。
巧用合适的修辞方法吃过饭，我小心翼翼地把试卷拿出来给爸爸签字。
爸爸看了我的分数，不由得拉长了脸，“坏！”我的心“咯噔”一下，好像一下子停止了跳动似的，我把头深深地埋在胸前准备承受爸爸的“雷鸣电闪”，我等候着，可是过了很久，也没听到一丝声音。
我偷偷地望了爸爸一眼，他正仔细地看着试卷…… 好一会儿，爸爸才抬起头来拍拍我的同膀，语重心长地对我说：“考得不好不要紧，重要的是你知道哪儿错了，能用什么方法改正这些错误，希望你下次能考到100分。
” 吃过饭，我小心翼翼地把试卷拿出来给爸爸签字。
动作描写的方法
动作描写的方法动作描写是文学作品中不可或缺的部分，它可以让读者更加身临其境地感受到故事中人物的情感和情景。
在文学创作中，如何生动地描写人物的动作，是每一个作家都需要认真思考和努力提高的技能。
下面，我们将介绍一些动作描写的方法，希望能够对您的创作有所帮助。
首先，要注重细节。
在描写人物动作时，要注重细节，通过细微的动作来展现人物的性格和情感。
比如，一个人的眼神、微笑、手势等细节都可以表现出他内心的世界。
通过这些细节的描写，读者可以更加深入地了解人物，增强故事的真实感和代入感。
其次，要注重动作与情感的结合。
人物的动作往往与其内心的情感密切相关，因此在描写动作时要注重情感的表达。
比如，一个人的紧握拳头可能表现出他的愤怒或者决心，一个人的颤抖可能表现出他的恐惧或者激动。
通过动作与情感的结合，可以使人物形象更加鲜活生动。
再次，要注重动作的环境融合。
人物的动作往往是在特定的环境中展现出来的，因此在描写动作时要注重环境与动作的融合。
比如，在一个狭小的房间里，人物的动作可能会显得局促而紧张；在广阔的原野上，人物的动作可能会显得潇洒而豪迈。
通过环境与动作的融合，可以使人物的动作更加贴近现实，增强作品的真实感。
最后，要注重动作的节奏感。
人物的动作在故事中往往会有一定的节奏感，这种节奏感可以增强作品的张力和吸引力。
比如，在紧张的情节中，人物的动作可能会显得急促而有力；在悲伤的情节中，人物的动作可能会显得缓慢而沉重。
通过动作的节奏感，可以使作品更加引人入胜，让读者产生共鸣。
总之，动作描写是文学作品中非常重要的一部分，它可以让读者更加深入地了解人物的情感和情景。
在创作过程中，我们可以通过注重细节、动作与情感的结合、动作的环境融合以及动作的节奏感来提高动作描写的质量，使作品更加生动和真实。
希望以上方法对您的创作有所帮助，期待您在动作描写方面取得更大的进步！。
初中作文指导：让笔下人物“活”起来
Байду номын сангаас堂练笔
• 运用今天所学的让笔下人物活起来 的写作方法,对你最熟悉的人进行 描写。字数不少于150字。
• (注:可以用正面描写,可以用侧 面描写,也可以正面描写、侧面描 写结合着写)
课后作业
我眼中的＿＿＿＿ 要求：在课堂练笔的基础上，先 把题目补充完整（横线上可以填 父母、同学、朋友等），再根据 自己的经历写一篇不少于600字 的文章。别忘了让笔下的人物 “活”起来！
让笔下人物“活”起 来
杨二嫂 外貌描写
• 却见一个凸颧骨，薄嘴 唇，五十岁上下的女人 站在我面前,两手搭在 髀间,没有系裙,张开两 脚,正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
闰 土 动作描写
• 我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大 竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我 远远地将缚在棒上 的绳子只一拉，那 鸟雀就罩在竹匾下 了。
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。 ——奥斯特洛夫斯基 你永远要感谢给你逆境的众生。 人，其实不需要太多的东西，只要健康地活着，真诚地爱着，也不失为一种富有。 当你被压力压得透不过气来的时候，记住，碳正是因为压力而变成闪耀的钻石。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 做事就是在学做人而已。 成功的科学家往往是兴趣广泛的人，他们的独创精神来自他们的博学。 最能保人心神之健康的预防药就是朋友的忠言规谏。——培根 获致幸福的不二法门是珍视你所拥有的、遗忘你所没有的。 并非神仙才能烧陶器，有志的人总可以学得精手艺。 健康的身体是实目标的基石。 人生志气立，所贵功业昌。
写活人物方法之二:
侧 •通过旁人反应 面 描 写 •通过环境渲染
让笔下人物“活”起来
• 外貌描写 • 语言描写 正 • 动作描写 面 • 神态描写 描 • 心理描写 写
动作描写技巧和方法
动作描写技巧和方法
以下是 6 条关于动作描写技巧和方法：
1. 要细致观察呀！就像看一场精彩的电影，捕捉每个细微动作。
比如看到一个人紧张地搓手，那手指的蜷缩和摩擦不就是最生动的表现嘛！
2. 使用生动的动词可是关键呢！不要总是用那些平淡无奇的词。
好比说“他跑了过去”，多无趣呀，改成“他箭一般地冲了过去”，是不是感觉完全不一样啦！例如“她笑嘻嘻地蹦跳着走来”。
3. 把动作分解开来写呀，就像拆礼物一样，一点点展现。
比如写一个人投篮，从他的助跑、起跳、出手，详细地描写出来。
就像“他先小步助跑，接着高高跃起，然后用力地将球抛出”。
4. 加入一些感受和情绪呀，让动作有温度。
就如同一个人悲伤地哭泣，那泪水的流淌和身体的颤抖都带着深深的哀愁啊！像“他愤怒地挥拳，每一下都带着满满的怒火”。
5. 别忘了和环境融合呀，动作不是孤立存在的。
好比在狂风中走路，那身体的摇摆和艰难的步伐就与风息息相关。
例如“他在雨中艰难地前行，雨水打得他眼睛都快睁不开了”。
6. 让动作有节奏感呀，快慢结合才有意思。
像跳舞一样，有快节奏的旋转，也有慢节奏的停顿。
比如“她先是快速地奔跑，然后突然停下，静静地看着远方”。
总之，掌握好这些动作描写的技巧和方法，你的文章就能活起来啦！。
动作描写方法
动作描写方法动作描写是文学创作中非常重要的一环，通过生动的动作描写可以让读者更加深入地感受到故事情节和人物的情感，增强作品的表现力和吸引力。
在创作过程中，如何运用恰当的语言来描绘各种动作是至关重要的。
下面将介绍一些常用的动作描写方法，希望能够对文学创作者有所帮助。
首先，动作描写要注重细节。
细节是动作描写的灵魂所在，只有通过细腻的描写才能让读者身临其境。
比如，不要简单地写“她走路”，而是可以写成“她轻盈地踱步”，这样读者就能够感受到主人公的轻盈和优雅。
再比如，不要简单地写“他笑了”，而是可以写成“他露出了灿烂的笑容，眼中闪烁着温暖的光芒”，这样读者就能够感受到主人公内心的喜悦和温暖。
其次，动作描写要注重动作与情感的结合。
动作是人物情感的外在表现，通过动作描写可以更好地展现人物的内心世界。
比如，当主人公感到愤怒时，可以写成“他猛地拍在桌子上，怒火中烧”，这样读者就能够感受到主人公内心的愤怒和激动。
再比如，当主人公感到悲伤时，可以写成“她泪流满面，抱着孩子放声大哭”，这样读者就能够感受到主人公内心的悲伤和无助。
另外，动作描写要注重动作与环境的融合。
环境是动作发生的背景，通过环境的描写可以更好地展现动作的情境和氛围。
比如，当主人公行走在春日的田野上时，可以写成“她踩着嫩绿的青草，微风拂过，花香扑鼻”，这样读者就能够感受到春日田野的清新和宁静。
再比如，当主人公在狂风暴雨中奔跑时，可以写成“他奋力奔跑，雨水如注，雷声隆隆”，这样读者就能够感受到狂风暴雨中的惊险和紧张。
最后，动作描写要注重动作与节奏的把握。
节奏是动作描写的节奏感，通过节奏的把握可以更好地展现动作的速度和力度。
比如，当主人公迎着风奔跑时，可以写成“他疾风骤雨般地奔跑”，这样读者就能够感受到主人公奔跑的迅猛和激烈。
再比如，当主人公在慢慢行走时，可以写成“她慢条斯理地踱步”，这样读者就能够感受到主人公行走的从容和优雅。
总之，动作描写是文学创作中不可或缺的一部分，通过细节、情感、环境和节奏的描写，可以让作品更加生动和具有感染力。
作文技法课-让动作描写“活”起来(教案)
生：他伸出左手摊开巴掌在下巴颏下接着。
一个烧饼吃完，芝麻也就铺满了一巴掌。
师：好的，同学们用词都非常到位，那我们再接着往下看，这时候小空的烧饼吃完了，手里的芝麻也铺满了。
这么多芝麻，分散在手掌的不同位置。
如果是你会怎么做呢？
生：把它们拢在一起。
师：很好，接下来小空该吃芝麻了，如果他慢慢把芝麻放进嘴里，那过程中芝麻是不是就掉下来了啊。
所以，他会怎么办？
生：快速放进嘴里。
师：我们不用“放”，可以试着换一个表现速度很快的词，比如“拍”。
那么当他吃完芝麻之后，会怎么做呢？嘴上和手上是不是还沾了许多芝麻和饼渣呢？
生：擦干净。
师：“擦”也太笼统，我们想想手上有芝麻你们会怎么做？生：搓一搓。
师：很好，那嘴上的呢？
生：舔一舔，擦一擦。
师：特别好，我们可以用“抹”这个词，而且是左右开弓地抹。
是不是很有画面感呢？
师：同学们观察的都很仔细，那我们下面来看下这个视频，看看一个完整的吃烧饼的过程是如何来具体描述的？同学们要仔细观察了哦！——（看视频）
师：看完视频，我们一起来看下这个文段，找出小空吃烧饼的动作！可以边总结边自己演绎一下哦！
下面找一名同学一起来根据这些动词把整个吃烧饼的过程描述下！
生：……
师：下面这些词语请同学们积累在笔记本上！
【当堂练习】
可以参考之前的文本进行习作。
【考察孩子动词积累和联想能力——注意摘抄好词】作业布置、要求强调。
初中动作描写教案
初中动作描写教案一、教学目标：1. 让学生掌握动作描写的概念和作用。
2. 培养学生观察生活、捕捉人物动作的能力。
3. 指导学生运用动作描写手法，生动形象地刻画人物形象。
4. 提高学生写作水平，培养学生的文学素养。
二、教学内容：1. 动作描写的概念与作用2. 动作描写的方法与技巧3. 动作描写的实例分析4. 学生练习与点评三、教学过程：1. 导入：教师通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中人物的动作，引导学生进入本节课的主题——动作描写。
2. 知识讲解：（1）动作描写的概念：动作描写是一种文学手法，通过对人物的动作、表情、姿态等外在行为的描述，展现人物的内心世界和性格特点。
（2）动作描写的作用：使人物形象更加生动、鲜活，让读者产生共鸣；推动故事情节发展，增强作品的艺术感染力。
（3）动作描写的方法与技巧：观察生活，捕捉人物动作；运用夸张、对比等手法，突出人物特点；注意动作的连贯性和合理性。
3. 实例分析：教师展示一段文学作品，让学生分析其中动作描写的运用，引导学生深入理解动作描写的手法和作用。
4. 学生练习：让学生运用动作描写手法，刻画一个自己熟悉的人物，要求描写生动、形象，能够展现人物性格特点。
5. 点评与总结：教师对学生作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进动作描写技巧。
最后，对本节课的内容进行总结，强调动作描写在写作中的重要性。
四、教学评价：1. 学生对动作描写的概念和作用的理解程度。
2. 学生运用动作描写手法的能力。
3. 学生作品的表现力和创新性。
五、教学资源：1. 图片素材：用于引导学生观察和描述人物动作。
2. 文学作品：用于分析动作描写的运用。
3. 写作素材：提供给学生进行动作描写练习。
六、教学建议：1. 注重引导学生观察生活，培养学生的观察力和想象力。
2. 鼓励学生多阅读优秀文学作品，学习借鉴动作描写的技巧。
3. 加强学生写作训练，不断提高动作描写的水平。
4. 教师在点评时，要关注学生的个体差异，给予鼓励和指导。
怎样写好人物的动作
怎样写好人物的动作怎样写好人物的动作写出人物具体动作，那么所写的人物形象就会跃然纸上，活起来。
小编整理了怎样写好人物的动作，欢迎欣赏与借鉴。
一：动词+修饰语的方法这种方法很简单，就是我们在描写人物的动作的时候，首先要准确运用动词，这是基础。
然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。
如：方向+动词--他高高地举起了手；我向右侧了侧身。
轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。
快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。
程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。
动词+数量--他向前跑了几步。
以上这些类的词语可以单独用，也可以结合在一起用。
大家试一试，用这样的方法写出来是不是很具体呢？在介绍第二种方法之前，我们来做一个简单的动作--敲门，注意是“敲门”，而不是“拍门”或“推门”。
这个动作看似简单，但要把它写好，其实包含着“大玄机”。
什么玄机呢？这就是老师要给大家介绍的二:动作拆分法其实，再复杂、连贯的动作，都不是一下子就能完成的，在观察和描写时，如果把动作分解成若干步骤，一步一步仔细观察，并选择恰当的动词一步一步地描写，就不难把人物动作写具体了。
动作拆分法，简单来说，就是把一个大动作分成几个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
我们都知道，在传统的武打动作或电视的慢镜头中，往往把一种行为分解成若干个部分，或者是把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写，使整个动作行为栩栩如生。
运用这种动作拆分的方法，“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。
准确地描述出这几个连续动作，组成流畅的句子，就能具体地写出人物“敲门”的经过了。
运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。
写作方法｜如何把小动物描写得生动形象活灵活现惹人爱
写作方法｜如何把小动物描写得生动形象活灵活现惹人爱小动物是大自然中的精灵，它们以其可爱的外貌和独特的行为习性吸引着人们的目光。
如果想要将小动物描写得生动形象、活灵活现，我们应该运用合适的写作方法来描述它们，让读者对它们产生爱和关注。
首先，我们可以通过形容词和形容词性短语来描绘小动物的外貌特征。
比如，我们可以用“毛茸茸的”来形容一只可爱的猫咪，用“圆滚滚的”来形容一只胖胖的兔子。
此外，还可以用“透明的”形容一只水母、用“闪光的”形容一只萤火虫等等。
通过运用生动的形容词，我们可以使得小动物仿佛立刻在读者面前活起来。
其次，我们可以通过描写小动物的行为和动作来使它们生动起来。
比如，我们可以描述一只松鼠拿着坚果在树上跳来跳去，描述一只小鸟在空中翱翔，描述一只兔子在草地上迅捷地跑来跑去。
通过具体的行为描写，读者可以更加直观地感受到小动物的活泼可爱。
另外，我们还可以用对比和比喻来突出小动物的特点。
比如，我们可以将小猫的眼睛比作一个美丽的翡翠宝石，将小狗的尾巴比作一个快乐的旋转木马。
通过这种比喻和对比，我们可以让读者对小动物产生更深的感受和共鸣。
另外，我们还可以通过描写小动物的环境来使它们生动起来。
比如，我们可以描写一只黄鹂在绿树丛中歌唱的情景，描写一只蝴蝶在花丛中翩翩起舞的画面。
通过描写小动物所处的环境，读者能够更加真切地感受到小动物与大自然的和谐共生。
最后，我们可以通过小故事或者寓言来描述小动物，让它们更加生动有趣。
比如，我们可以写一个小猫迷路后被善良的孩子带回家的故事，或者写一个勇敢的小兔子救助小伙伴的故事。
通过故事情节和人物塑造，读者可以更容易地产生对小动物的情感共鸣。
综上所述，要将小动物描写得生动形象、活灵活现，我们应该运用合适的写作方法，比如使用形容词和形容词性短语来描绘外貌特征，通过描写行为和动作来使小动物更加生动，运用对比和比喻来突出其特点，并通过描写环境和讲述故事来使小动物更加有趣。
通过这些方法的运用，我们可以让读者对小动物产生爱和关注，使得小动物在文中活灵活现并且惹人爱。
作文训练：运用动作描写让作文动起来
作文训练：运用动作描写让作文动起来一、有这样一个故事：有个哑女卖刀，她不能说话，无法用富有诱惑力的广告语宣传自己的产品。
于是她就在大庭广众中当场演示刀的锋利。
她把刀搁在铁丝上，一瞬间，细铁丝分为两截，而刀刃无损；她又手起刀落，面前的粗铁丝转眼间被分成数截，但刀刃锋利如初。
哑女虽未说一句话，但她的摊位前排起长龙，人们争相购买她的菜刀。
顾客们众口一词："好就好在她是通过自己的动作来说话，令顾客信服。
"哑女卖刀如此，我们写作文也是这样。
作文时我们把人物的一举一动细致描写，写出人物具体动作，那么所写的形象就会跃然纸上，活起来。
怎样把人物的动作写具体呢？这就要求我们用准确的动作词来写人物的活动过程，把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作，用慢镜头的方式一一描绘出来。
二、什么是动作描写动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的，因此，具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的反应──主要是动作反应，就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写，可以交代人物的身份、地位，可以反映人物心理活动的进程，可以表现人物的性格特征，有时候还能推动情节的发展。
对动作描写可以说是任何一个作家皆不能例外的。
高尔基认为，写人物要多行动少说话。
老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。
当代心理学家认为，人的内心是看不见摸不着的，只有动作才是真实可靠的。
从这一意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。
1、能突出人物特点的动作描写A 他50多岁了，戴着一副高度近视眼镜。
他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。
"嗯嗯……"他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又"嗯嗯"两声，站直身子，用特别响亮的声音说："现在开始看老师做实验！"高度近视、动作不利索且有点"糊涂"的老教师的特点B 教室里打得乌烟瘴气。
让动作描写“活”起来——“捉蝴蝶”情景作文教学例话
让动作描写“活”起来——“捉蝴蝶”情景作文教学例话河北省邢台市临西县第一完全小学张连河道具：开红花的鲜花枝条（可以是塑料的）、黄蝴蝶模型、细小的夹子或曲别针目标设置：通过情景表演，让学生认真观察人物的行为表现，学习动作描写的技巧方法。
情景创设：把蝴蝶模型用夹子夹（或用曲别针别）在“鲜花”上，老师手拿花的枝条，让学生模拟现实生活中样子用手去“捕捉蝴蝶”；在活动过程中，老师应视不同学生捕蝴蝶的神态、动作，视势、适时用手调整“蝴蝶”是否飞走，是否能被学生捉住（学生可反复体验，直到掌握动作要领，捉到“蝴蝶”）。
此环节重在让学生通过亲自去“捕捉蝴蝶”这一实践活动，把握“捕蝴蝶”的一些动作要领，深化生活体验，为后面写作、教学做好铺垫、打好基础。
写作要求：运用适当的动词把自己“捕捉蝴蝶”的过程续写下来，可发挥想象，在文段中适时加入一些情景描述或人物的心理感受。
实战训练：给学生一定的时间（12分钟），让学生根据要求自主写作。
写后交流：学生间互批互改完成后的作文片断。
此环节重在让学生通过互批互改，借鉴对方写作表达方面的“长处”，指出其“不足之处”，以期达到“扬长避短”的目的。
“对话”总结：在老师的引导下，通过生生对话、师生对话，得出以下三点“让动作描写活起来”的言语表达技巧：1、留心生活，反复、仔细观察周围各种人形形色色的行为动作，注意不同人的动作特征；2、动作描写要细致分解——把一种行为分解成若干个部分，把一个大动作细化为几个小动作，然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展开或描写，使整个动作表现“栩栩如生”；3、要准确而恰当地运用动词。
作业布置：根据以上写作要求，再次修改自己的“捉蝴蝶”片段。
佳作展示：有一朵小红花，花上停留着一只美丽的黄蝴蝶……看，调皮鬼孟伟轩抿着嘴，绷着脸，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢靠近它。
靠近了，靠近了，到快走近那朵花时，蝴蝶好像有所察觉，煽动翅膀，飞离了花朵。
机灵的孟伟轩赶紧趴下，屏住呼吸，一动不动。
如何进行进行动作描写？
动作描写的方法
方法一: 把人物的动作细致
入微地描摹出来（即在 动词前添加恰当的修饰 语）
鲁迅的《从百草园到三味书屋》中有一段关于捕 鸟动作的描写：
扫开一块雪，露出地面， 用一支短棒 起一支面大 的竹筛来，下面 些秕撒 谷， 鸟看雀下来啄食，
走到竹筛底下的时候，
将绳子一 ，便拉 住了罩。
描写人物行动要注意三点：首先，行动描 写应揭示人物性格和内心活动：其次，精 选词语，把人物的动作写得准确、具体； 第三运用比喻、夸张等修辞方法，把人物 写得形象、生动。
“老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一 头老虎扑上一个睡着的婴儿。”形象的比 喻，传神的动作的描写，深刻地揭示了守 财奴葛朗台对金子的占有狂。“她跳起来， 搂住朋友的脖子，狂热地亲她。”这个行 动描写，十分生动地表现了玛蒂尔德的虚 荣心。“嚷”、“抢”、“扯”、“裹”、 “塞”、“抓”，“捏”这些词，准确地 表达了康大叔凶狠、贪婪的性格。
骆驼祥子
他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头 不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上 永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几 乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的 是颧骨与右耳之间一块不小的疤－小时候在树下 睡觉，被驴啃了一口。他不甚洋意他的模样，他 爱自己的脸正如他爱自己的身体，都那么结实硬 棒；他的脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。 是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。 这样立着，他觉得，他就很象一棵树，上下没有 一个地方不挺脱的。
刘备
那人不甚好读书；性宽和，寡言语，怒不 形于色；素有大志，专好结交天下豪杰；生得 身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自 顾其耳，面如冠王，唇若涂脂；中山靖王刘胜 之后，汉景帝阁下玄孙：姓刘，名备，字玄德。
让动作活起来作文四年级
让动作活起来作文四年级
今天，妈妈上班去。
我闲着没事干，就想帮妈妈干点家务活。
但是干什么呢？我突然看见桌上放着一大堆刚买来的菜，有青菜。
肉丝。
辣椒。
心里想：我可以帮妈妈做菜啊！妈妈要做的肯定是炒青菜和辣椒炒肉丝。
说干就干。
我先做饭，我先舀两碗米倒进盆子里。
在洗一洗，最后倒进电饭煲里。
然后做炒青菜。
我学着妈妈的样子：先把菜洗一遍检察干净，然后切成小块的。
我把煤气先打开，再开火，倒上油。
过一分钟后，把青菜倒入锅中，炒起来。
过好一会儿，终于炒好。
我把炒好的青菜盛在盆子中。
然后我决定做辣椒炒肉丝。
我先把肉丝洗一遍，然后切起来，因为切得太快，所以切到手指。
所以我赶紧打电话给妈妈，妈妈说：“你只要把创口贴贴在切到的地方，就好。
"我听急忙按照妈妈说的做起来，果然，不疼。
我正准备继续切肉丝，可是妈妈回来。
我看见妈妈回来，连忙说：“妈妈，我已经把饭和青菜做好，就剩下辣椒炒肉丝没做好。
”妈妈说："好的，那我就得尝一尝。
”妈妈看看做好的饭，说："贝贝，就算这饭煮到明天也煮不熟。
因为你没按电饭煲的开关呀！"妈妈有尝尝青菜说："贝贝，青菜怎么没放盐啊？"妈妈说着笑起来。
原来做饭那么难啊！。
奶奶包饺子作文动作描写
奶奶包饺子作文动作描写“哎呀，奶奶，咱今天包啥馅的饺子呀？”我一蹦一跳地跑到奶奶身边，满脸期待地问道。
奶奶笑着刮了下我的鼻子，说：“就你嘴馋，今儿个呀，给你包你最爱吃的猪肉大葱馅饺子。
”说罢，奶奶就开始忙活起来。
我站在一旁，看着奶奶熟练地从冰箱里拿出一块新鲜的猪肉，放在案板上，右手拿起刀，“咚咚咚”地开始剁肉。
那刀起刀落的声音，仿佛是一首欢快的乐曲。
奶奶的手就像有魔法一样，不一会儿，那猪肉就变成了细腻的肉泥。
接着，奶奶又开始择葱、洗葱，然后把葱切成碎末，放入肉馅里。
她又依次加入各种调料，盐、生抽、老抽、香油……一边加还一边搅拌着，那认真的模样，就好像在制作一件珍贵的艺术品。
“奶奶，我也想帮忙。
”我忍不住说道。
“好呀，你来帮奶奶擀饺子皮吧。
”奶奶笑着递给我一根擀面杖。
我兴奋地接过擀面杖，学着奶奶的样子，把面团揉成一个圆球，再用擀面杖擀成薄薄的圆片。
哎呀，这可真不容易呀，不是擀得太厚，就是形状不规则。
奶奶看着我手忙脚乱的样子，笑得合不拢嘴。
“别着急，慢慢来，多擀几次就熟练啦。
”奶奶温柔地鼓励我。
终于，饺子皮擀好了，奶奶开始包饺子。
她拿起一张饺子皮，放上一些肉馅，然后用手指蘸了点水，沿着饺子皮的边缘轻轻一抹，再把饺子皮对折，用手捏出一个个漂亮的褶子。
不一会儿，一个胖乎乎的饺子就出现在奶奶的手掌心里，就像一个可爱的小娃娃。
我也学着奶奶的样子包起来，可是我包的饺子不是露馅了，就是奇形怪状的。
“哎呀，我的饺子怎么这么丑呀！”我有点沮丧地说。
奶奶笑着说：“没关系，第一次包成这样已经很不错啦，多包几次就好看了。
”在奶奶的耐心指导下，我包的饺子也越来越像样了。
看着案板上那些形态各异的饺子，我心里充满了成就感。
“奶奶，等饺子煮熟了，我要吃好多好多。
”我开心地说。
“好，管够你吃。
”奶奶宠溺地看着我。
终于，饺子煮好了，一个个胖乎乎的饺子在锅里翻滚着，就像一个个快乐的小精灵。
奶奶把饺子捞出来，盛在盘子里，端到了餐桌上。
我迫不及待地夹起一个饺子，咬了一口，那鲜香的味道立刻在嘴里散开。
动作描写方法
动作描写方法咱就说，动作描写啊，这可是个超有意思的事儿呢！你想想，通过文字把一个人的动作活灵活现地展现出来，那多带劲啊！比如说，你要写一个人跑步。
那可不是简单地写上“他在跑步”就完事儿了呀。
你得写出他怎么跑的，是大步流星地跑，还是气喘吁吁地跑；是轻盈地像只小鹿一样跑，还是笨拙地像只大熊一样跑。
你看，这差别多大呀！再比如，写一个人吃饭。
那也不能就说“他在吃饭”。
得写他是狼吞虎咽呢，还是细嚼慢咽；是一边吃一边吧唧嘴呢，还是安安静静地享受美食。
这可都能让读者一下子就想象出这个人吃饭的样子呢。
描写动作就像给一个人拍视频一样，要把每一个细节都捕捉到。
就像你看电影，那些精彩的打斗场面，为啥能让你热血沸腾？不就是因为动作描写得好嘛！咱再打个比方，写一个人开门。
你可以写他怎么伸手去拿钥匙，是着急忙慌地乱掏，还是慢悠悠地在口袋里摸索；钥匙插进锁孔后，他是轻轻地转动，还是使劲地拧。
这一系列的动作描写下来，这个人开门的场景不就跃然纸上了嘛。
还有啊，动作描写还得注意连贯性。
不能东一下西一下的，让人摸不着头脑。
就像跳舞一样，要有节奏，有韵律。
比如说一个人在做家务，那他先做什么，后做什么，得有条有理地写出来呀。
动作描写还能体现人物的性格呢！一个大大咧咧的人，他的动作可能就比较豪放；一个谨小慎微的人，他的动作可能就比较小心翼翼。
这多有趣呀！你要是能把动作描写掌握好了，那你的文章可就活起来啦！读者就好像在看一场精彩的表演一样，多有意思啊！所以啊，别小看了这动作描写，这里面的学问可大着呢！你还别不信，自己试试就知道啦！这可是让你的文字变得生动有趣的法宝呀！难道你不想让自己的文章更吸引人吗？那还等什么，赶紧去练练动作描写吧！。
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方法二： 把人物的动作细致入 微地描摹出来。（即在 动词前添加恰当的修饰 词）
Hale Waihona Puke 起跑跨栏超越看看这是谁？
冲刺
刘翔那豹子般的眼神死盯着终点。 “砰”的一声枪响，他像离弦的箭一样 飞了出去，又像一只饥饿的猎豹一样向 前狂奔。他飞奔着，双臂前后有力地摆 动着，脸上的肌肉颤动着，脚下每三步 有节奏地跨越一个栏，他的对手在后面 紧紧追赶。接近终点线的时候，他飞起 来——向前冲刺……胜利了！“12秒91” 被定格在电子计数器上。
动作描写的作用
表现人物的内心世界，
揭示人物的性格特征。
方法一：
选用准确的动作性 词语描写，揭示人物性 格﹑心理。
我终于爬（登）上去了，蹲（站） 在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其 他的孩子慢慢地向石架边缘移动（走 动），我看在眼里，吓得几乎晕倒。 我慢慢地把身体移（靠）过去， “看见了。”我说。 我小心翼翼地伸出左脚去探（找） 那块岩石，而且踩到了它。
让动作描写活起来
——动作描写指导
长潭河侗族乡中心小学——夏信
妈妈从挎包里拿了一瓶桔汁，拧开 盖，倒进茶杯里，又拿起暖壶往杯里兑 了些开水，用勺子搅了搅，然后舀起满 满的一大勺，慢慢地放到嘴边吹了吹， 又把一滴桔汁水滴到手背上，试了试凉 热，接着，把勺送到我嘴边，我喝着这 酸中带甜的水，感到一股暖流注入了我 的心田。
我们来游戏：
看谁“口气”大？
小练笔：
抓住人物的内心世界或性 格特征，写一件有趣的事。
写人物要多 行动少说话。 — 高尔基
只有描写 行动,人物才 能站起来。 — 老舍
谢谢大家！！！
方法三： 和人物的心理﹑神态 等描写方法相结合。
教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的 声音， “小天59” “小兰58” 小月本应清脆甜美的声 音此刻却好像化作一把把利剑直插入她的心脏，她 面如纸色，两眼死死地盯着老师那愤怒的脸。 “哗 啦！”同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭 丧的脸，我不由得心里直打鼓。一个同学不小心把 书碰到了地下。试卷静静地反躺在桌上。我用有点 颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4” 字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我 一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪” 的一声，我看到了我的分数──48， 可怜的“48”， 我“唉”了一声便瘫在桌上。