北京小学翡翠城分校一年级英语实践活动手册(终极版)
义务教育教科书 冀教版 英语 活动手册含听力材料(一年级起点)1年级下册Unit 1-2
a. What is his name
b. How old is he
2Read and match.
a. What time is it?
It’s three in the afternoon.
b. After school, we play in the park.
7
8
9
10
2Find the numbers and tell your friends.
I am five.
How old
are you
1Listen, tick and say. Hello! How are you today ?
Happy birthday! How old are you
Draw and say.This is me!My name is . I am years old.
1
2Listen and colour.
1
Listen and circle.
a. b.
c. d.
5
6
7
8
6
7
8
9
Danny’s aunt
Danny’s uncle
2Look and number.
a. Jenny
b. sister
c. brother
d. mother
e. father
Yes.
a.
b.c.d.
1Listen and answer.
I have two uncles. One is short. One is tall.This is my mother. She is my aunt.
一年级下册英语教案-Unit2Whatdoyoudolesson5北京版
一年级下册英语教案Unit 2 What do you do? Lesson 5 北京版教学内容：本节课为一年级下册英语课程，教学内容为北京版英语教材Unit 2 What do you do?中的Lesson 5。
本节课主要学习询问他人职业的句型，要求学生能够正确运用所学句型进行询问和回答。
教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握询问他人职业的句型，并能够正确运用所学句型进行询问和回答。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、游戏互动等方式，培养学生英语听说能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
教学难点：1. 正确运用询问他人职业的句型。
2. 掌握相关职业词汇的发音和拼写。
教具学具准备：1. 教学课件2. 教学卡片3. 彩色笔4. 学生用书教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。
b. 复习已学过的职业词汇，为新课内容做好铺垫。
2. 新课内容展示a. 利用课件展示新课句型和职业词汇，引导学生跟读。
b. 创设情境，让学生进行角色扮演，练习新课句型。
3. 活动练习a. 组织学生进行小组合作，用所学句型进行询问和回答。
b. 设计趣味游戏，巩固所学职业词汇。
b. 邀请学生上台展示所学句型，给予鼓励和表扬。
板书设计：1. Unit 2 What do you do? Lesson 52. 职业词汇：doctor, teacher, driver, nurse, etc.3. 核心句型：What do you do? I am a/an作业设计：1. 听力练习：听录音，选择正确的职业词汇。
2. 口语练习：与家长或同学进行角色扮演，练习新课句型。
3. 写作练习：根据所学句型，编写一段小对话。
课后反思：本节课通过情境创设、游戏互动等方式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生英语听说能力和合作意识。
在教学过程中，注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
英语(一年级起点)活动手册
英语(一年级起点)活动手册English (First Grade Level) Activity WorkbookLearning English as a young student can be an exciting and rewarding experience. At this early stage, the focus should be on building a strong foundation in the language through engaging and interactive activities. An English (First Grade Level) Activity Workbook can provide the perfect platform for students to explore the fundamentals of the language in a fun and captivating manner.One of the key components of such a workbook should be a comprehensive introduction to the English alphabet. This section can feature interactive exercises that encourage students to recognize and practice the shapes and sounds of each letter. Activities like tracing letters, matching uppercase and lowercase forms, and identifying the initial sounds of words can help students develop their phonemic awareness and lay the groundwork for reading and writing skills.In addition to the alphabet, the workbook should also cover essentialvocabulary building. This can include thematic word lists accompanied by vibrant illustrations, allowing students to associate new words with visual cues. Exercises such as labeling objects, completing word-picture matching, and creating simple sentences can reinforce the vocabulary and provide a fun way for students to expand their lexical knowledge.Another crucial aspect of the workbook should be the introduction to basic grammar concepts. This can include lessons on parts of speech, such as nouns, verbs, and adjectives, as well as the construction of simple sentences. Interactive activities like filling in the blanks, rearranging word orders, and creating short dialogues can help students understand and apply these fundamental grammatical structures.Listening and speaking skills are also vital components of language learning, and the workbook should incorporate activities that cater to these areas. This can include listening to audio recordings of common phrases and expressions, followed by opportunities for students to practice pronunciation and engage in simple conversations. Role-playing exercises, where students take on different characters or scenarios, can further develop their oral communication abilities.To make the learning experience more engaging and multifaceted,the workbook should also include creative writing exercises. These can range from completing sentence starters and describing pictures to composing short stories or poems. By encouraging students to express themselves in writing, the workbook can foster their creativity, imagination, and written communication skills.Furthermore, the workbook should incorporate elements of cultural awareness and diversity. This can be achieved through activities that introduce students to different countries, customs, and traditions associated with the English-speaking world. Exposure to this cultural richness can broaden students' perspectives and foster a deeper appreciation for the global reach of the English language.To ensure that the workbook caters to various learning styles and preferences, it should incorporate a mix of activities, including hands-on projects, interactive games, and interactive digital components. This versatility will allow students to explore and engage with the content in a manner that best suits their individual needs and interests.Throughout the workbook, it is essential to maintain a positive and encouraging tone, celebrating the students' progress and providing ample opportunities for praise and encouragement. This will help foster a love for learning and a sense of confidence in the students as they navigate their journey of mastering the English language.In conclusion, an English (First Grade Level) Activity Workbook can be a valuable tool in the early stages of language learning. By focusing on engaging activities, comprehensive content, and a multifaceted approach, the workbook can provide students with a solid foundation in English while fostering their enthusiasm and love for the language. Through this workbook, young learners can embark on an exciting and rewarding adventure in the world of English.。
北京版小学英语一年级下册全套教学设计
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Ff,Gg,Hh,Ii,Jj，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解单词a flag, a fox, a gift, grapes, a head, hair, ice, ice cream, jam, juice.。
4.培养和他人主动沟通交流的礼貌行为
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Aa，Bb,Cc,Dd,Ee，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解单词a cat, an apple, a banana, a ball, a cow, a duck, acap, a desk,an egg, an elephant。
课题unit通过听录音口型示范书空描写等方式学生能够拼读字母和书写字母cd的大小通过图片实物听录音老师的示范等方式学生能够听懂会说本课单词通过听录音模仿划批表演等方式学生能够朗读和理解小韵文并能够感知韵文的韵律和节奏以及字母学生能够和他人愉悦地交流
北京版小学英语一年级下册全套教学设计
进度安排
周次
内容
8.通过设置情境使学生能够主动和同学、朋友交流自己喜欢的颜色和物品。
教
学
重
点
1.能够认读、正确书写5个英文字母Kk, Ll, Mm, Nn, Oo，并在单词中感悟字母及字母组合的发音规律。
2.能听说、认读、理解表示颜色的词。
3.能听懂、会说有关询问和描述“物品颜色”的交际用语“What color is your…?”,“Is this/that a…”并能用“I have…”表达物品的颜色。
北京版小学英语一年级上册全册教案名师教学资料
一年级备课组负责人：备课组成员：盈一年级上册教材全册分析备课教师：一、全册知识点梳理和分析1. 一年级学生使用的《课堂活动手册》分为两大部分，第一部分（PART 1）为教学内容，第二部分（PART ２）为练习内容。
第一部分共分为６个单元，各单元按话题编写。
每个单元４课，全书共２４课，每单元的第４课为复习课。
在第一部分中重点学习４１个单词及所包含的１７个元音，１８个对话，１８首韵文，１２句课堂指令用语，６首歌曲。
第二部分是对应于教学内容设计的形式多样的练习。
教师可以根据教学需要灵活使用，或用作课堂评价的内容，或作为课堂活动的补充；学生可以独立完成，可以小组共同完成，也可以在教师的指导下集体完成。
教师还可以根据教学实际，设计更有针对性的练习。
２.本册书中涉及的主要话题是打招呼（Hello！ Hi！ Nice to meet you.）、不同时段的问候语(Good morning. Good afternoon. Good evening. Good night. How are you?)、询问对方姓名(What’s your name? )、道别(Goodbye. Bye-bye. See you.)、感谢(Thank you.)、新年和圣诞节的祝贺语(Happy New Year! Merry Christmas to you!)及其应答。
语音是本册书的另外一个重点内容。
要求学生在字母或字母组合及其发音间建立联系。
以便为学生认读、记忆单词打下坚实的基础。
3. 从本册书内容可以看出其非常重视对学生进行三礼教育，所以在教学时要求教师德育智育齐抓共管。
特别是在教学句型What’s your name?时，要强调此句型只能是长辈提问晚辈或在同辈之间进行使用。
本册书Lesson 2、Lesson 17、Lesson 19中体现了这一点。
二、本册书教学目标1．能听懂、会说，并能初步整体辨认所学单词。
能在学习单词的过程中感悟出所包含字母或字母组合的发音规律，能读准所学词语中的元音因素。
一年级上册英语教案UnitFiveLesson19北京版
一年级上册英语教案 Unit Five Lesson 19 北京版教学内容本节课是北京版一年级上册英语第19课，教学内容围绕“家庭”这一主题展开。
学生将学习家庭成员的英语表达，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”，并通过有趣的实践活动，加深对家庭成员的认识和记忆。
教学目标1. 学生能够听懂并准确说出家庭成员的英语单词。
2. 学生能够运用所学单词进行简单的英语对话。
3. 学生能够理解家庭成员之间的关系，培养家庭观念。
教学难点1. 家庭成员英语单词的发音和记忆。
2. 学生对家庭成员之间关系的理解和表达。
教具学具准备1. 家庭成员图片卡片。
2. 录音机及英语教学录音带。
3. 黑板和粉笔。
4. 学生用书和练习册。
教学过程1. 热身活动：播放英语歌曲“Family Song”，让学生跟随音乐唱出家庭成员的单词，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：展示家庭成员图片卡片，引导学生用英语说出家庭成员的单词，如“father”、“mother”、“brother”和“sister”。
3. 课堂互动：进行“Find Your Family”游戏，学生分组寻找自己的家庭成员，并用英语进行介绍，如“I have a father, he istall and strong.”4. 小组活动：学生分组，每组选择一个家庭成员，用英语描述这个家庭成员的特征和喜好，其他小组成员猜测是谁。
如：“Thisperson is very tall, he likes playing basketball. Who is he?”板书设计1. 在黑板上画出家庭成员的简笔画，并在旁边标注对应的英语单词。
2. 列出家庭成员之间关系的英语表达，如“brother of”、“sister of”等。
作业设计1. 学生用书和练习册的相关练习。
2. 家长协助，让学生用英语介绍家庭成员，并录制视频或音频。
课后反思本节课通过图片卡片、游戏和小组活动等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们对家庭成员英语单词的记忆和理解。
北京英语一年级第十九课
北京英语一年级第十九课摘要：1.课文背景介绍2.重点词汇和短语解析3.实用语法点讲解4.口语交际场景及表达5.课后练习与拓展正文：一、课文背景介绍北京英语一年级第十九课的主题是“学校日常活动”。
本课将通过一个日常场景，让学生学习并掌握一些实用的英语词汇和语法。
故事发生在一个充满活力的校园里，学生们正在进行各种活动。
二、重点词汇和短语解析1.词汇解析：本课的重点词汇包括：classroom（教室），teacher（老师），student（学生），library（图书馆），playground（操场），schoolbag （书包）等。
2.短语解析：本课的重点短语包括：get to school（上学），have a lesson（上课），have lunch（吃午饭），play sports（进行体育活动）等。
三、实用语法点讲解本课的实用语法点是现在进行时。
现在进行时用于表示现在正在进行的动作。
例如：I am studying（我在学习）。
通过学习现在进行时，学生可以更好地描述自己或他人正在进行的动作。
四、口语交际场景及表达1.场景一：早晨上学- 对话一：A：Hello, B.How are you?B：I"m fine, thank you.And you?A：I"m fine too.- 对话二：A：What are you doing, B?B：I"m going to the classroom.2.场景二：课间休息- 对话一：A：Hi, B.Do you want to play soccer?B：Sure, let"s go.- 对话二：A：Where are you going?B：I"m going to the library.3.场景三：下午放学- 对话一：A：B, what did you do today?B：I had a math lesson and a English lesson.- 对话二：A：That"s great.See you tomorrow.B：See you too.五、课后练习与拓展1.根据课文内容，回答以下问题：- What are they doing in the classroom?- What do they have for lunch?- Where do they play sports?2.仿照课文，编写一段关于你学校日常活动的描述。
《 7 I'm Ready for Class!》(教案)北京版(2024)小学英语一年级上册
设计意图：通过角色扮演和对话练习，让学生巩固所学的句型和单词。提高学生的语言运用能力和交际能力。
教师将学生分成小组，让学生进行角色扮演。一个学生扮演老师，用 “I'm ready for class.” 开始上课。其他学生扮演学生，用 “I have a book.”“I have a pencil.” 等句型回答老师的问题。小组内的学生轮流进行角色扮演，练习对话。教师在旁边巡视，指导学生的发音和语法。练习一段时间后，教师请几个小组上台表演，展示他们的对话。
4. 直观教学法：运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和掌握词汇和句型。
ห้องสมุดไป่ตู้五、教学准备
1. 教师准备：教学课件、单词卡片、图片、实物（书、铅笔等）、头饰等。
2. 学生准备：英语课本、练习本、自己的书和铅笔。
六、教学过程
1. 导入
设计意图：通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。同时，歌曲中的歌词也与本课的主题相关，为后续的教学内容做铺垫。
Unit Three 《Lesson 7 I'm Ready for Class!》（教案）-2024-2025学年北京版（2024）小学英语一年级上册
教学环节
详细内容
一、教材分析
《Lesson 7 I'm Ready for Class!》是北京版（2024）小学英语一年级上册的一篇课文。本课以学生准备上课为主题，通过生动的图片和简单的对话，引导学生学习与上课准备相关的英语表达。教材内容贴近学生的日常生活，容易引起学生的共鸣，激发学生的学习兴趣。
（1）学生能够在实际情境中自然地运用所学句型进行交流。
（2）单词 “ready” 的发音。
四、教学策略
一年级的北京版小学英语知识框架.doc
北京市小学义务教育课程改革实验教材英语学科语言综合运用能力目标及知识体系（框架）年级教材内容教学目标单元知识系统分析教学建议Unit语音：1本册内容1．能听懂、分为六个单会说关于打Hello元，每个单元招呼、问候、包括四课书，询问对方姓前三课为新课名、不同时段内容，后一课的问候语、道为复习内容。
别、感谢及有关新年、圣诞节的祝贺及一其应答语，并年能在情景中级运用。
（上）a e: cake gate lake 1.2.11. 日常交际用语：在oa: boat coat 1.2.2oo: foot wood 1.2.2 日常交际语言的处理b: boat c: coat cake d: wood f: foot g:gate k:cake 上每课只需要 10 分钟lake讲授，要把重点放在每l: lake t: boat coat gate foot w: wood 1.2.3课的日常用语的应用词汇：上，注意提高复现率。
a boat, a coat, a cake, a gate, a lake, a foot , wood. 2.1e here. Go back. by the lakeat the gate 2.1boy-boys girl-girls he-his 2.2boy-girl on-under e-go 2.3语法、功能与话题：What’ s your name?My name is Maomao.I am Lingling. 3.1.4 3.1.5 3.2.1; 4.1.2Good morning , Maomao!Good morning ,Lingling ! 3.2.1; 4.1.1语音：各新课由i e: kite bike like 1.2.1 a: cat bag fat black 1.2.1Listen andsay, Look and2．能听懂、say 及 Let ’ s会说并能初say 等三部分步整体认读组成。
一年级英语实验操作指导手册
一年级英语实验操作指导手册实验目的:通过实验操作帮助一年级学生掌握英语基础知识和培养实践能力。
实验材料:1. 英语教材2. 录音机或电脑3. 实验教具（如卡片、图片等）4. 学生练习册实验步骤:实验一：字母发音材料：英语教材、录音机或电脑。
步骤：1. 让学生跟随录音或老师一起学习英文字母的发音。
2. 教师示范两遍，学生跟读一遍。
3. 注意纠正学生发音错误的部分，提醒学生注意发音的细节。
4. 让学生通过指认英文字母的方式巩固记忆。
实验二：简单对话材料：英语教材、实验教具（卡片、图片等）。
步骤：1. 引导学生观察实验教具中的图片或卡片，并指导学生学习相关的英语单词。
2. 教师与学生进行简单对话练习，例如问候、自我介绍等。
3. 鼓励学生用英语进行简短的交流，提高口语表达能力。
实验三：单词拼写材料：英语教材、学生练习册。
步骤：1. 在黑板或幻灯片上展示一些常见的英文单词，并示范拼读。
2. 让学生用纸笔在练习册中模仿老师的示范，进行单词拼写练习。
3. 引导学生自行检查拼写是否正确，鼓励互相审查，并向学生解释和理解掌握。
实验四：听力理解材料：英语教材、录音机或电脑。
步骤：1. 提前录制一段简短的英文对话或短文，内容与学生学习的课文相关。
2. 播放录音，要求学生仔细聆听，理解对话或短文的内容。
3. 提问学生相关问题，检查学生的听力理解程度。
4. 针对学生的听力薄弱环节，进行针对性的讲解和巩固。
实验五：短文朗读材料：英语教材、录音机或电脑。
步骤：1. 选择一段简短的英文短文，内容与学生学习的题材相关。
2. 教师示范朗读短文一遍，学生跟读一遍。
3. 鼓励学生通过模仿、练习提高朗读能力和语音语调的正确运用。
实验总结：通过以上实验操作，一年级的学生可以通过实践和互动，从而更好地掌握英语基础知识。
这些实验可以有效提高学生的发音能力、听力理解能力和口语表达能力，同时也培养了学生的学习兴趣和实践能力。
希望这个指导手册能给一年级英语教学带来更多的帮助和效益。
一年级英语(北京版)-UNIT FIVE WHO'S HE(3)-3学习任务单(3)
UNIT FIVE WHO'S HE?(3)学习任务单【课前学习准备】一年级下册英语教材第五单元本课话题：Revision复习本课主要学习内容：（Lesson 20，48页和49页单元内容；50页课堂用语内容。
）1.复习本单元第17课、第18课和第19课的对话主要内容和功能句型。
2.复习字母Uu, Vv, Ww, Xx，Yy，Zz名称音及字母在单词中的读音。
3.正确理解第50页课堂用语大意，并能做出正确回应。
【课上学习资源】一、字母名称音及在单词中的读音练习1.自编字母歌谣：2.听力练习：教材第48页Listen and number录音内容：Number 1: zebra Number 2: ox Number 3: uniform Number 4: van Number 5: vest Number 6: yogurt Number 7: window听力答案：3.玩一玩，说一说：教材第49页Play and say参考答案：a wall a zebra an oxa van a UFO yogurt二、情景对话：教材第49页Talk and act情景对话内容及中文大意：Baobao: Who's this woman?Lingling: She's my aunt.Baobao: Who's he?Yangyang: He's my uncle.Baobao:Who's she?Yangyang:She's my grandma.宝宝：这位女士是谁？玲玲：她是我的阿姨。
宝宝：他是谁？玲玲：他是我的叔叔。
宝宝：她是谁？玲玲：她是我的奶奶。
三、课堂用语：教材第50页Watch and act课堂用语内容及中文大意：Miss Wang:Turn off the lights，please. 请关上灯。
Teacher: Please bring your markers tomorrow.明天请把你的水彩笔带来。
一年级北京版英语
一年级北京版英语一年级北京版英语学习指南英语作为一门重要的国际语言，在当今社会中具有极高的重要性。
为了培养孩子的语言能力和跨文化交际能力，一年级的学生开始接触英语学习。
本文将介绍一年级北京版英语的学习指南，帮助学生和家长更好地了解学习内容和学习方法。
一、学习目标一年级北京版英语的学习目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生对英语语音、语调和语音语调的感知能力，学会正确发音和语调；2. 培养学生的听力理解能力，能够听懂简单的英语对话和指令；3. 培养学生的基本词汇量和语法知识，能够进行简单的英语对话和句子构造；4. 培养学生的阅读理解能力，能够理解简单的英语短文和故事；5. 培养学生的口语表达能力，能够用简单的英语进行口语交流；6. 培养学生的写作能力，能够用简单的英语书写短文和句子。
二、学习内容一年级北京版英语的学习内容主要包括以下几个方面：1. 英语字母和拼读规则：学生将学习26个英语字母的发音和书写，并学习基本的拼读规则；2. 日常用语：学生将学习一些日常用语，如问候、感谢、道歉等，能够用英语进行简单的日常交流；3. 基本词汇和句型：学生将学习一些常用的英语单词和简单的句型，如颜色、数字、家庭成员等；4. 听力理解：学生将通过听简单的英语对话和指令，培养听力理解能力；5. 口语表达：学生将学习用简单的英语进行口语表达，如问答、描述等；6. 阅读理解：学生将学习阅读简单的英语短文和故事，培养阅读理解能力；7. 写作能力：学生将学习用简单的英语进行书写，如写单词、短文等。
三、学习方法一年级学生在学习北京版英语时可以采用以下几种学习方法：1. 多听多说：学生可以通过听英语歌曲、看英语动画片等方式，培养对英语语音和语调的感知能力。
同时，积极参与英语口语练习，提高口语表达能力；2. 多读多写：学生可以通过阅读英语绘本、英语故事书等，提高阅读理解能力和词汇量。
同时，积极练习英语书写，提高写作能力；3. 合理安排学习时间：学生和家长可以合理安排学习时间，每天保证一定的学习时间，并且要有规律地进行复习和巩固；4. 创设语言环境：学生和家长可以创设英语学习环境，如贴英语单词卡片、使用英语学习工具等，提高学习的积极性和兴趣；5. 多做练习：学生可以通过做英语练习册、参加英语角等方式，巩固所学知识，提高学习效果。
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北京小学翡翠城分校英语实践活动手册
一年级下册
班级：________________
姓名：________________
第一模块-----英文字母书写
练习1
练习2
练习3
练习4
练习5
练习6
练习7
练习8
练习9
练习10
练习11
练习12
练习13
练习14
练习15
第二模块----课文背诵评价
第三模块----词汇积累比拼
教室
黄色的
一个礼物
一个鼻子
绿色的
红色的
三
姑父姨父
一个院子
第四模块----个人口语展示
自我介绍1:
Good morning/afternoon, boys and girls! This is my bedroom. It’s nice! I like it!
Look! This is my _____(bed /book /coat /uniform /bag /box /pen /card /skirt /ball …). It’s ____(white/ yellow/ red/ orange/ blue/ black/ green). This is my ______ (bed /book /coat /uniform /bag /box /pen /card /skirt / ball…). It’s _____ (white /yellow /red /orange /blue /black /green). （至少介绍两种房间内的物品）
I love my bedroom!
Questions:
1.What color is my ______(bed /book /coat /uniform /bag /box /pen
/card /skirt /ball…)?
It’s ______(white /yellow /red /orange /blue /black /green ).
2.What color is my _____(bed /book /coat /uniform /bag /box /pen /card
/skirt / ball…)?
It’s ______(white /yellow /red /orange /blue /black / green ).
自我介绍2:
Good morning/afternoon, boys and girls! This is my family. There are ______ people in my family.
He/She is my ______ (dad, uncle, grandpa, friend, cousin, brother/ mum, aunt, grandma, friend, nephew, sister).He/She is my ______ (dad, uncle, grandpa, friend, cousin, brother/ mum, aunt, grandma, friend, nephew, sister).（至少介绍两个家庭成员）
I love my family！
Questions:
1.How many people are there in my family?
There are ______(three, four, five, six, seven, eight, nine, ten).
2.Who is he/she?
He/She is my______(dad, uncle, grandpa, friend, cousin, brother/ mum, aunt, grandma, friend, nephew, sister).
3.Do you like my family?
Yes, I like it.。