高中英语新课程标准

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高中英语新课程标准

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准引言高中英语新课程标准是指中国教育部发布的高中阶段英语教育课程大纲,是指导高中英语教育教学工作的重要文件。

该标准旨在指导教师和学生开展有效的英语学习,培养学生的英语听、说、读、写和翻译能力,促进学生全面发展。

目标和原则高中英语新课程标准的制定目标是培养学生的语感和语言运用能力,使学生能够流利、准确地使用英语进行交流。

该标准遵循以下原则:1.关注学生的实际需求和兴趣,提供有针对性的学习内容。

2.注重培养学生的英语学习策略,激发学生的学习动力。

3.强调英语学习的综合能力培养,注重听、说、读、写和翻译的平衡发展。

4.倡导教学内容与学生的日常生活、社会实践和国际交流相结合。

教学内容高中英语新课程标准覆盖了英语学习的各个方面,包括听力、口语、阅读、写作和翻译等内容。

下面是各个方面的主要内容概述:听力高中英语新课程标准要求学生能够听懂各种实际情景下的英语对话和演讲,并能够正确理解其中的细节和主旨。

听力训练注重培养学生的听辨能力,以及理解和应用听到的语言信息的能力。

口语高中英语新课程标准要求学生具备流利、准确、自然地进行口语交流的能力。

口语训练注重培养学生的语音、语调、语速和语音语调的准确运用,同时也注重学生的语言表达能力和交际能力的培养。

阅读高中英语新课程标准要求学生能够阅读各种实际应用场景下的英语文本,包括新闻报道、广告、说明文和学术论文等。

阅读训练注重培养学生的阅读速度和理解能力,使学生能够准确把握文章的主旨和关键信息。

写作高中英语新课程标准要求学生能够用流利、准确、连贯的英语写作表达思想和观点。

写作训练注重培养学生的写作思维和组织能力,使学生能够写出具有逻辑性和连贯性的英语文章。

翻译高中英语新课程标准要求学生具备基本的英汉和汉英翻译能力,能够准确理解并翻译各种实际应用场景下的英语和汉语文本。

翻译训练注重培养学生的语言转换和语义理解能力,使学生能够准确地翻译出原文的意思。

教学方法高中英语新课程标准提倡多样化的教学方法,旨在激发学生的学习兴趣和主动性。

(2023年全国版)高中英语课程标准

(2023年全国版)高中英语课程标准

(2023年全国版)高中英语课程标准一、前言1.1 课程标准的重要性高中英语课程标准是高中英语教学的指导性文件,对全国高中英语教学具有重要的指导作用。

本课程标准旨在指导高中英语教学,提高学生的英语素养,培养学生的英语应用能力,为学生的终身发展奠定基础。

1.2 课程标准的适用范围本课程标准适用于全国范围内的高中英语教学。

二、课程目标2.1 总体目标培养学生具有较强的英语听、说、读、写能力,能够运用英语进行有效的沟通与交流,提高学生的英语学科核心素养。

2.2 分级目标高中英语课程分为三个级别,分别为一级、二级和三级。

各级别的具体目标如下:- 一级目标:培养学生基本的英语听、说、读、写能力,使学生能够顺利进行简单的英语交流。

- 二级目标:在一级目标的基础上,提高学生的英语听、说、读、写能力,使学生能够熟练地运用英语进行交流。

- 三级目标:在一级和二级目标的基础上,进一步提高学生的英语听、说、读、写能力,使学生能够运用英语进行复杂的交流和表达。

三、课程内容高中英语课程内容包括语言知识、语言技能、学习策略和文化意识四个方面。

3.1 语言知识包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等五个方面。

3.2 语言技能包括听、说、读、写四个方面。

3.3 学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等四个方面。

3.4 文化意识培养学生对英语国家文化及中华文化的了解和认识,提高学生的跨文化交际能力。

四、课程实施与评价4.1 教学建议教师应根据课程标准进行教学设计,注重培养学生的英语实践能力,创设真实的语言学习环境,激发学生的学习兴趣。

4.2 评价建议对学生的英语学习进行多元化评价,包括过程性评价和终结性评价。

评价应注重学生的全面发展,不仅关注学生的语言知识与技能,还要关注学生的学习策略、情感态度和文化意识等方面。

五、附录5.1 课程标准词汇表包含各级别的词汇及其用法。

5.2 课程标准语法项目表包含各级别的语法项目及其用法。

高中英语新课程标准2022版

高中英语新课程标准2022版

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如果您需要更详细的内容,建议访问百度文库或教育部官网获取。

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**高中英语新课程标准2022版概要**
一、课程性质与基本理念
* **课程性质**:高中英语是高中阶段的必修课程,旨在培养学生英语语言能力,为其未来发展奠定基础。

* **基本理念**:重视英语学科的核心素养;强调英语学习的实践性和应用性;注重跨文化意识和中外文化的交流。

二、课程目标与核心素养
* **课程总目标**:使学生具有一定的跨文化交流能力,形成良好的品格和正确的价值观。

* **核心素养**:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

三、课程结构与学分管理
* **课程结构**:必修、选择性必修和选修三类课程,确保学生的全面发展。

* **学分管理**:规定各课程模块的学分,确保学生修满144学分。

四、课程内容与要求
* **内容要求**:注重实际生活情境,强调语言知识在实际交际中的应用。

* **学业质量标准**:明确各学段学生在听、说、读、写等方面的具体要求。

五、课程实施与评价建议
* **教学建议**:提倡启发式、合作式、体验式等教学方式。

* **评价建议**:建立多元评价体系,注重过程评价和学生自评。

六、课程资源与保障措施
* **课程资源**:充分利用信息技术和网络资源,丰富课程内容与形式。

* **保障措施**:加强教师培训和教学研究,确保课程实施的质量。

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若您需要更详细的内容,请查阅教育部官网或百度文库提供的官方资料。

2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版

2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版

2024更新版高中英语教育新课程标准教育部部编版引言为了适应新时代我国社会主义现代化建设的要求,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,教育部对高中英语教育课程进行了修订,特推出2024更新版高中英语教育新课程标准。

本课程标准遵循立德树人根本任务,强调学科核心素养,突出学生主体地位,注重培养学生的实践能力和创新精神。

一、课程目标1. 增强学生的英语学科核心素养,提高他们的语言运用能力、文化理解能力和思维品质。

2. 培养学生的跨文化交际能力,使他们能够熟练运用英语进行有效的沟通与交流。

3. 发展学生的自主学习能力和合作精神,培养他们的创新意识和批判性思维。

4. 帮助学生了解世界多元文化,拓宽国际视野,增强民族自豪感和文化自信心。

二、课程内容1. 语言知识:包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等,注重培养学生的语言运用能力。

2. 文化背景:涵盖英语国家的文化、历史、社会等方面的知识,帮助学生理解西方文化,提高跨文化交际能力。

3. 技能训练:听说读写四大技能的综合训练,以及相应的策略运用,提高学生的语言实际运用能力。

4. 任务型教学:通过完成各种真实的任务,培养学生的实践能力和创新精神,使他们在实践中学会学习、学会合作、学会生存。

三、课程实施1. 教学方法:采用任务型教学、合作学习和探究学习等方法,充分发挥学生的主体作用。

2. 教学手段:充分利用多媒体、网络等现代教育技术手段,提高教学效果和学生的学习兴趣。

3. 评价方式:注重形成性评价和终结性评价相结合,全面、多元地评价学生的学科核心素养。

4. 课程资源:开发和利用各种课程资源,丰富教学内容,提高学生的学习体验。

四、课程安排1. 课时安排:高中英语课程每周安排3-4课时,共计240课时。

2. 课程结构:分为必修课程、选择性必修课程和选修课程,满足不同学生的学习需求。

3. 学段安排:分为三个学段,每个学段40课时,每个学段结束后进行阶段性评价。

全国版本的2023年高中英语课程标准

全国版本的2023年高中英语课程标准

全国版本的2023年高中英语课程标准前言根据全国教育大会精神和《中华人民共和国教育法》等相关法律法规,为适应新时代我国社会主义教育事业发展需要,进一步推进高中英语课程改革,提高高中英语教育质量,制定本课程标准。

本课程标准旨在指导全国范围内的高中英语教学,适用于普通高中英语课程,旨在培养学生的英语核心素养,提高他们的国际视野和跨文化交际能力,为他们的终身发展奠定坚实基础。

一、课程目标1. 语言知识:使学生掌握高中阶段必需的英语语言知识,包括语音、词汇、语法、功能和话题等。

2. 语言技能:培养学生运用英语进行有效的听、说、读、写交流的能力。

3. 学习策略:引导学生运用有效的学习策略,提高英语学习效率。

4. 文化意识:增强学生对英语国家文化的理解,培养他们的跨文化交际能力。

二、课程内容1. 必修课程:包括人与自我、人与社会和人与自然三大主题,涵盖生活中的各种情境,以培养学生的基本英语素养。

2. 选择性必修课程:包括科技、历史、文化、社会等不同领域的内容,使学生在特定领域深化英语学习。

三、课程实施1. 教学方法:倡导任务型、交际型和合作型等教学方法,注重学生主体地位,充分调动学生的学习积极性。

2. 教学评价:建立形成性评价与终结性评价相结合的评价体系,全面、客观、公正地评价学生的英语水平。

3. 教学资源:充分利用现代信息技术,开发与应用英语教学资源,提高教学质量。

四、课程标准的设计与编写本课程标准在总结过去高中英语课程改革经验的基础上,借鉴国际先进教育理念,立足我国国情,突出时代特色,力求为全国范围内的高中英语教学提供科学、实用的指导。

我们期待本课程标准的实施,将进一步推动高中英语课程改革,提高我国高中英语教育质量,为培养具有全球竞争力的人才作出贡献。

---以上就是全国版本的2023年高中英语课程标准的主要内容。

我们期望通过这个课程标准,能够更好地指导全国范围内的高中英语教学,提高教育质量,培养出更多具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

高中英语人教版新课标新课程标准

高中英语人教版新课标新课程标准

高中英语人教版新课标新课程标准第一部分前言当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。

高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。

因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。

英语是高中阶段外语教育的主要语种。

高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。

根据普通高中课程总体改革的精神和要求,在义务教育英语课程标准(实验稿)的基础上,特制订本标准。

一、课程性质语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。

语言对促进人的全面发展具有重要意义。

当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

因此,学习和掌握外语,特别是英语,具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质,有利于我国对外开放和国际交往,有利于增强我国的综合国力。

二、基本理念(一)重视共同基础,构建发展平台普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。

因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

《2023年高中英语新课程标准》教案人教版

《2023年高中英语新课程标准》教案人教版

《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容1. Chapter 1: The Development of Science and Technology2. Chapter 2: The Impact of Science and Technology on Our Lives二、教学目标1. 了解并掌握科技发展的历程及其对人类生活的影响;2. 提高学生的英语阅读、写作、听说能力,培养其运用英语进行科技话题讨论的能力;3. 激发学生对科技领域的兴趣,培养其创新思维和科学素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点:科技发展历程的梳理,科技对生活影响的深入理解;2. 教学重点:提高学生对科技英语词汇的掌握,培养其运用英语进行科技话题讨论的能力。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、录音机;2. 学具:课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入:通过展示一组科技发展图片,引发学生对科技话题的兴趣,导入新课;2. 新课内容讲解:a. 介绍科技发展的历程,梳理教材Chapter 1的内容;b. 分析科技对人类生活的影响,解读教材Chapter 2的内容;3. 例题讲解:针对本节课的重点内容,设计相关例题,进行讲解;4. 随堂练习:让学生进行小组讨论,用英语讨论科技对生活的影响,并进行展示;6. 课堂反馈:了解学生对本节课内容的掌握程度,针对问题进行解答。

六、板书设计1. 科技发展的历程;2. 科技对人类生活的影响;3. 重点词汇、短语、句型。

七、作业设计1. 作业题目:a. 根据课堂内容,用英语编写一段关于科技发展对生活影响的短文;b. 收集关于科技领域的新闻,进行阅读理解练习。

答案:b. (答案因新闻内容而异)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生充分了解科技发展的历程及对人类生活的影响。

但在课堂互动方面,可以进一步加强,提高学生的参与度;2. 拓展延伸:鼓励学生关注科技领域的最新动态,提高其科学素养,为未来的社会发展贡献自己的力量。

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准一、背景介绍随着社会的不断发展和教育的进步,高中英语教育也在不断变革和更新。

为了更好地培养学生的综合语言能力和跨文化交际能力,中国的高中英语教育采取了新的教学标准。

本文将介绍高中英语新课程标准的背景、目标和教学内容。

二、目标和原则高中英语新课程标准的目标是培养学生的英语听、说、读、写、译和认知等各方面的综合语言能力,使学生能够在复杂的国际交流环境中有效地运用英语进行交流。

为了实现这一目标,新课程标准以学生为中心,注重培养学生的跨学科思维能力、创新能力和实践能力。

同时,新课程标准还强调了语言交际和文化交际的融合,以及教学内容的多元化和体验性。

新课程标准的教学原则包括:学生主体、任务驱动、社交互动、情感价值、文化意识和评价导向。

通过将学生置于真实的语言环境中进行实际的交际活动,激发学生的学习动机和兴趣,培养学生的跨文化交际能力和自主学习能力。

三、教学内容1. 听力高中英语新课程标准的听力教学内容包括:对话理解、听力材料检索信息、听力材料综合理解等。

通过多样的听力材料和活动,培养学生的听力技能和听觉感知能力。

同时,教学内容也涵盖了不同题型的听力练习,以帮助学生熟悉和掌握各类听力考试的技巧和方法。

2. 口语高中英语新课程标准的口语教学内容包括:对话交际、口头表达和口头报告等。

通过各种情境和交际活动,培养学生的口语表达能力、语音语调和交际策略等。

同时,教学内容也注重培养学生的思维灵活性和语言准确性,使学生能够流利地用英语进行口语交际。

3. 阅读高中英语新课程标准的阅读教学内容包括:略读、细读和阅读理解等。

通过多样化的阅读材料,培养学生的阅读理解能力、阅读速度和阅读策略。

同时,教学内容还注重培养学生的文化意识和跨文化交际能力,使学生在阅读中能够更好地理解和欣赏不同文化背景下的文学作品和篇章。

4. 写作高中英语新课程标准的写作教学内容包括:写作技巧、写作练习和写作评价等。

通过各种写作任务和活动,培养学生的写作表达能力、写作思维和写作组织能力。

高中英语课程标准(2023年版)

高中英语课程标准(2023年版)

高中英语课程标准(2023年版)高中英语课程标准(2023年版)前言高中英语课程标准(2023年版)是根据我国教育部门的相关规定和要求,结合当前高中英语教育的实际情况,对高中英语课程进行系统设计和详细规划的指导性文件。

本课程标准旨在为高中英语教师提供教学参考,帮助学生更好地掌握英语知识,提高英语运用能力,培养适应社会发展需求的优秀人才。

一、课程目标1. 知识与技能学生能掌握一定的英语基础词汇和语法知识,了解英语国家的文化背景,提高跨文化交际能力。

2. 过程与方法学生能通过自主学习、合作学习和探究学习等方式,提高英语学习兴趣和积极性,培养良好的学习习惯和策略。

3. 情感态度与价值观学生能树立正确的价值观,增强社会责任感和国际视野,培养合作精神和创新意识。

二、课程内容1. 必修课程必修课程包括听力、口语、阅读、写作和翻译等五个方面,涵盖了英语基础词汇、语法、功能用语和跨文化交际等内容。

2. 选修课程选修课程包括英语视听说、英语阅读与写作、英语戏剧表演、英语学术报告等,旨在提高学生的英语兴趣和特长。

三、课程实施1. 教学建议教师应根据课程标准和学生的实际情况,合理设计教学活动,注重启发式教学,提高学生的参与度和积极性。

2. 评价与反馈教师应定期进行课堂评价和学业评价,关注学生的学习过程和成果,及时给予反馈,帮助学生调整学习策略。

3. 课程资源教师可利用现代教育技术,如多媒体、网络等资源,丰富教学内容,提高教学质量。

四、课程评价课程评价应遵循客观、公正、全面的原则,注重过程评价和终结评价相结合,以促进学生全面发展为目标。

附录附录包括课程标准解读、教学建议案例、评价方法示例等,供教师在实际教学中参考。

---以上为高中英语课程标准(2023年版)的主要内容,供各位教师在实际教学中参考。

如有未尽事宜,请结合教育部门的相关规定和实际情况予以调整。

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准
高中英语新课程标准是指根据国家教育部的要求,对高中
英语课程进行了修改和调整,以适应新时代的教育要求和
学生的发展需求。

新课程标准主要包括以下几个方面的改变:
1. 内容调整:新课程标准强调以培养学生的综合语言运用
能力为目标,而不再注重纯粹的语法知识和词汇量的积累。

教材内容更加注重实际生活和社会实践,引入更多的真实
语境和实用语言技能。

2. 教学方法改进:新课程标准鼓励教师使用多种教学方法
和资源,如小组讨论、角色扮演、多媒体教学等,提高学
生的主动参与和合作学习能力。

同时,也鼓励学生通过自
主学习、探究性学习等方式培养自主学习和问题解决能力。

3. 评价方式变化:新课程标准强调以学生的实际能力为评
价的重点,不再仅仅以考试成绩为唯一标准。

评价方式更
加多样化,包括平时表现、项目作业、口头表达、写作能
力等综合评价。

同时,也注重对学生学习兴趣、学习习惯
和综合素质的培养和评价。

4. 科技支持:新课程标准鼓励使用现代科技手段支持教学,如在线学习平台、教学软件、信息搜索工具等。

借助科技
手段,可以提供更丰富多样的学习资源和互动交流平台,
提高学生的学习效果和学习兴趣。

总的来说,高中英语新课程标准注重培养学生的语言运用
能力、合作学习能力和自主学习能力,以及提高学生的综
合素质和实践能力。

同时,也倡导教师和学生在教学过程
中更加注重创新、多样化和个性化的教学方法和评价方式。

(全国版)2023年高中英语课程标准

(全国版)2023年高中英语课程标准

(全国版)2023年高中英语课程标准一、前言根据《中华人民共和国教育法》和《普通高中课程方案(2017年版)》的要求,结合我国高中英语教学实际情况,制定本课程标准。

本课程标准旨在指导和规范高中英语教学,提高英语教育质量,培养具有初步国际视野和跨文化交际能力的人才。

二、课程性质高中英语课程是兼有工具性和人文性的课程。

通过英语学习,学生不仅能够掌握基本的英语语言知识,提高英语应用能力,还能够了解外国文化,培养国际理解,提升跨文化交际素养。

三、课程目标1. 学生能够熟练掌握高中英语课程规定的词汇、语法、听力、阅读、写作、翻译等基本知识和技能。

2. 学生能够在日常生活、学习和工作中运用英语进行有效的沟通和交流。

3. 学生能够理解和尊重外国文化,展示良好的国际形象,具备初步的跨文化交际能力。

四、课程内容1. 语言知识:包括语音、词汇、语法、功能项目和话题等。

2. 语言技能:包括听、说、读、写、看(视觉理解)和译等。

3. 学习策略:包括自主学习、合作学习和探究学习等。

4. 文化意识:包括外国文化、跨文化交际和中华文化等。

五、课程实施1. 教学建议:教师应根据学生的实际水平,采用启发式、任务型等教学方法,充分调动学生的学习积极性。

2. 评价建议:应采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,全面、客观地评价学生的英语水平。

3. 教材编写与使用:教材应体现课程标准的要求,注重语言实践,丰富话题和功能项目,适当拓展文化内容。

六、课程标准解读与培训为了帮助广大教师更好地理解和实施课程标准,我们将提供课程标准的解读和培训资料,包括教学设计、教学评价、教材分析和教学方法等。

附录附录包括课程标准中所涉及的主要词汇表、功能项目表、话题表等。

---以上为高中英语课程标准的基本内容,具体实施时,请结合教学实际情况和地域特点,进行适当的调整。

如有任何疑问或建议,请随时与我们联系。

发布日期:2023年1月1日生效日期:2023年9月1日教育部基础教育课程教材发展中心。

(2023年版)全国高中英语课程标准

(2023年版)全国高中英语课程标准

(2023年版)全国高中英语课程标准简介本文档旨在介绍2023年版全国高中英语课程标准的主要内容和目标。

该课程标准是为了提高高中英语教育质量,培养学生的英语语言能力和综合运用能力而制定的。

目标- 培养学生的英语听、说、读、写等四项基本语言技能。

- 培养学生的跨文化交际能力,使其具备进行国际交流和合作的能力。

- 培养学生的创新思维和问题解决能力,提高他们的综合素质。

课程内容1. 语言知识与技能:- 词汇与语法:学生应掌握基本词汇量和基本语法知识,并能够运用于日常生活和研究中。

- 听力与口语:学生应通过听力训练和口语练,提高听懂和表达的能力。

- 阅读与写作:学生应通过阅读和写作训练,提高阅读理解和写作表达的能力。

2. 跨文化交际:- 学生应了解和尊重不同文化背景下的价值观和俗,培养跨文化交际的意识和能力。

- 学生应学会使用英语进行跨文化交际,并能够适应不同的交际环境。

3. 创新思维与问题解决:- 学生应培养创新思维,学会独立思考和解决问题的能力。

- 学生应运用英语进行创新性思维和问题解决的训练,提高解决实际问题的能力。

课程实施要求- 学校应根据学生的实际情况和英语水平,合理安排教学计划和课程内容。

- 教师应根据学生的研究特点和需求,采用多种教学方法和评估手段,提高教学效果。

- 学生应积极参与课堂活动和研究,主动探索和实践,提高自主研究和合作研究的能力。

评估与考核- 评估方式应多样化,包括平时表现评估、课堂测试、作业评估等。

- 考核内容应贴近实际生活和研究,能够考察学生的语言运用和综合能力。

总结2023年版全国高中英语课程标准旨在培养学生的英语语言能力和综合运用能力,提高其跨文化交际能力和创新思维能力。

学校、教师和学生应共同努力,落实课程标准,提高英语教育的质量。

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准简介这份文档旨在介绍高中英语新课程标准的概况和重点内容。

背景为了适应时代发展和学生需求,高中英语的教学内容需要进行更新和调整。

新课程标准以提高学生的英语综合应用能力为核心目标,注重培养学生的听、说、读、写、译等综合语言运用能力。

主要内容新课程标准包括以下重点内容:1. 词汇与语法:教学将注重培养学生的词汇量和语法运用能力。

通过不同的研究活动和练,让学生能够在实际交流中灵活运用词汇和语法知识。

2. 听力与口语:研究重点将放在提高学生的听力理解和口语表达能力上。

通过听力训练和口语实践,提升学生的听说能力,使其能够流利地进行英语交流。

3. 阅读与写作:教学将注重培养学生的阅读理解和写作能力。

通过阅读文本、分析写作结构和模仿范文,培养学生的阅读和写作能力,使其能够熟练运用英语进行阅读和写作活动。

4. 文化与交际:教学将注重培养学生的跨文化交际能力。

通过研究不同国家和地区的文化与俗,培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

教学方法为了提高教学效果,教师应采用多种教学方法:- 组织课堂互动活动,鼓励学生积极参与;- 利用多媒体教具和互联网资源,丰富教学内容;- 提供个性化的研究支持,帮助学生适应不同的研究节奏和能力水平。

教材选择为满足新课程标准的要求,教师可以选择符合以下原则的教材:- 语言真实性:教材应具备真实、生活化的语言材料,使学生能够感受到真实的语言环境和交流情景。

- 内容丰富性:教材应涵盖丰富的主题和文化背景,培养学生的综合语言运用能力和跨文化交际能力。

- 任务驱动性:教材应设计各种任务活动,激发学生的研究兴趣和参与度。

总结高中英语新课程标准旨在提高学生的英语综合应用能力,注重培养听、说、读、写、译等综合语言运用能力。

教师在教学中应采用多种教学方法,并选择符合要求的教材,以促进学生的全面发展。

以上是对高中英语新课程标准的简要介绍,希望对您有所帮助。

2024最新高中英语新课程标准教育部部编版英文版

2024最新高中英语新课程标准教育部部编版英文版

2024最新高中英语新课程标准教育部部编版英文版2024 New High School English Curriculum Standard Ministry of Education CompilationIn 2024, the Ministry of Education will implement a new high school English curriculum standard. This updated curriculum aims to enhance students' language skills and overall proficiency in English. The curriculum will focus on integrating various language components, such as reading, writing, listening, and speaking, to provide a comprehensive learning experience for students.The new curriculum will also incorporate modern teaching methodologies and resources to engage students effectively. It will emphasize practical language usage and real-life communication scenarios to help students apply their English skills in a practical context. Additionally, the curriculum will align with global English language standards to ensure that students are well-prepared for international communication and opportunities.Teachers will play a crucial role in implementing the new curriculum. They will be provided with training and support to facilitate effective teaching practices and student learning outcomes. The Ministry of Education will also provide updated teaching materials and resources to assist teachers in delivering the curriculum effectively.Overall, the 2024 new high school English curriculum standard by the Ministry of Education aims to elevate the quality of English education in high schools, equip students with essential language skills, and prepare them for future academic and professional endeavors.。

高中英语新课程标准解读课件

高中英语新课程标准解读课件
(一)、凝练了学科核心素养
知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观
语言能力 文化意识 思维品质 学习能力
(二)、更新了教学内容 以主题为引领,内容情境化,落实核心素养
修订变化之处:
(三)、研制了学业质量标准
关注 培养 提高
育人目的 核心素养 解决问题能力
教、学、考 有机衔接
(四)、增强了指导性 每个模块由“内容要求”、“教学提示”、“学业要求”组成

抓住熟悉话题语篇大意,获取主要事实、观点和文化背景;注
意图片、符号、表格等传递的信息;理解说话人所表达的意义、
意图和情感态度;

正式或非正式地表达道歉、请求、建议、拒绝、接受等,在表
达中有目的地选择词汇和语法结构;

推断语篇隐含意;理解概括性词汇或术语;理解具体词汇的功 能、外研和内涵;判断语篇意图;理解文化背景;

区分事实与观点,基于语篇进行推断、比较、分析和概括;识
别语篇类型和结构;掌握主要词汇和语法结构,识别情感态度
和价值观;

书面描述自己他人经历;表达观点并举例说明;介绍中外主要 节日和中华传统文化;使用词汇语法结构表达意思;运用语篇
衔接手段构建语篇;
(二) 学业质量水平
水平二
英语高考命题主要依据(选择性必修课程)
人与自我 (9项)
Book1 Unit1 Teenage life Book1 Unit3 Sports and Fitness Book3 Unit2 Morals and Virtues Book3 UNit5 The value of money
人与社会 (16项)
人与自然 (7项)
自然生态 环境保护
三、课程结构(curriculum structures)

(2023年版)全国高中英语课程标准

(2023年版)全国高中英语课程标准

(2023年版)全国高中英语课程标准引言为了适应新时代我国社会主义事业发展的需要,培养具有全面素质和创新精神的高中毕业生,全国高中英语课程标准旨在提高学生的英语素养,强化语言运用能力,培养跨文化交际意识,并使学生掌握必要的英语学科知识。

一、课程性质与地位全国高中英语课程是普通高中阶段的必修课程,具有工具性和人文性双重性质。

通过英语学习,学生能够有效提升国际视野和跨文化交际能力,为未来的学习、工作和生活打下坚实的语言基础。

二、课程目标全国高中英语课程旨在达成以下目标:1. 语言知识:学生应掌握高中阶段必要的英语语言知识,包括词汇、语法、功能用语和话题等。

2. 语言技能:提升听、说、读、写四项基本技能,使学生能流畅地进行英语交流和表达。

3. 学习策略:学生应学会运用有效的学习策略,提高自主学习能力。

4. 文化意识:增强对英语国家文化的理解,培养跨文化交际意识。

5. 情感态度:激发学生学习英语的兴趣,形成积极的情感态度和价值观。

三、课程内容全国高中英语课程内容包括语言知识、语言技能、学习策略、文化意识和情感态度等。

课程内容将根据学生的基础和不同地区的需求进行调整,以确保课程的适宜性。

四、课程实施建议1. 教学方法:采用启发式、任务型等教学方法,促进学生主动参与和互动交流。

2. 教学资源:充分利用现代教育技术,开发和利用各种教学资源,丰富教学内容。

3. 教学评价:实施形成性评价和终结性评价相结合的评价方式,全面评估学生的语言能力和学习成果。

4. 教学管理:加强课程管理,确保课程标准的有效实施。

五、课程标准解读与建议本课程标准是对全国高中英语教学的指导性文件,各地教育部门和学校应认真解读和贯彻执行。

同时,教师应根据课程标准和学生实际情况,合理规划教学内容和方法,不断提高教学质量。

---以上是对《(2023年版)全国高中英语课程标准》的基本概述。

如有需要,进一步详细内容和解读可以按照上述格式继续扩展。

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准

高中英语新课程标准第一部分前言当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求.高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。

因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。

英语是高中阶段外语教育的主要语种。

高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。

根据普通高中课程总体改革的精神和要求,在义务教育英语课程标准(实验稿)的基础上,特制订本标准。

一、课程性质语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。

语言对促进人的全面发展具有重要意义.当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

因此,学习和掌握外语,特别是英语,具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质,有利于我国对外开放和国际交往,有利于增强我国的综合国力。

二、基本理念(一)重视共同基础,构建发展平台普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。

因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件.(二)提供多种选择,适应个性需求高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。

高中英语新课程标准核心知识点

高中英语新课程标准核心知识点

高中英语新课程标准核心知识点课程性质普通高中英语课程是高中阶段全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程课程基本理念发展英语学科核心素养,落实立德树人根本任务构建高中英语共同基础,满足学生个性发展需求实践英语学习活动观,着力提高学生学用能力完善英语课程评价体系,促进核心素养有效形成重视现代信息技术应用,丰富英语课程学习资源学科核心素养语言能力文化意识思维品质学习能力课程内容主题语境:涵盖人与自我、人与社会和人与自然。

所有的语言学习活动都应该在一定的主题语境下进行语篇类型:通常以多模态形式呈现,包括口语和书面语篇以及不同的文体形式,如记叙文、说明文、议论文、应用文、访谈、对话等连续性文本,以及图表、图示、网页、广告、漫画等非连续性文本语言知识:涵盖语音知识、词汇知识、语法知识、语篇知识和语用知识文化知识:指中外优秀人文和科学知识,既包含物质文明知识,也包含精神文明知识语言技能:分理解性技能和表达性技能,具体包括听、说、读、看(viewing)、写学习策略:包括元认知策略、认知策略、交际策略、情感策略实施建议1. 以核心素养为目标,依据课程内容要求,开设好必修、选择性必修和选修课程2. 关注主题意义,制定指向核心素养的单元整体教学目标3. 深入研读语篇,把握教学核心的内容4. 实践英语学习活动观,促进核心素养有效形成(活动是英语学习的基本形式)普通高中英语课程倡导指向学科核心素养的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方式5. 重视培养学生的学习能力,为学生学会学习创造条件6. 利用现代信息技术,拓宽学习和运用英语的渠道7. 处理好教、学、评的关系,达到以评促教、以评促学的目的8. 不断提高自身专业化水平,与课程改革同步发展。

《2023年高中英语新课程标准》教案人教版

《2023年高中英语新课程标准》教案人教版

《2023年高中英语新课程标准》教案人教版一、教学内容本节课我们将学习《2023年高中英语新课程标准》人教版第四单元“生活与科学”的第一章节。

详细内容包括:1. 掌握与生活科学相关的词汇和表达方式;2. 运用一般现在时描述科学现象;3. 学会阅读和理解科学短文。

二、教学目标1. 能够正确运用与生活科学相关的词汇进行交流。

2. 运用一般现在时描述科学现象,提高语言运用能力。

3. 提高阅读理解能力,了解科学知识。

三、教学难点与重点教学难点:一般现在时态的运用,科学短文的阅读理解。

教学重点:与生活科学相关的词汇和表达方式,一般现在时态的描述。

四、教具与学具准备教具:PPT,教学视频,实物展示。

学具:学生用书,练习册,文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示日常生活中的科学现象,引起学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容:讲解与生活科学相关的词汇和表达方式,引导学生运用一般现在时描述科学现象。

a. 展示词汇,让学生跟读、拼写。

b. 举例说明一般现在时的用法,让学生模仿造句。

c. 分析科学短文,教授阅读技巧。

3. 例题讲解:针对一般现在时和科学短文阅读进行讲解,让学生掌握解题方法。

4. 随堂练习:设置相关练习,巩固所学知识。

5. 小组讨论:让学生分组讨论生活中的科学现象,并用英语进行描述。

六、板书设计1. 《2023年高中英语新课程标准》人教版第四单元“生活与科学”2. 主要词汇和表达方式:生活科学词汇:technology, innovation, discovery, experiment, research一般现在时态:subject + verb (s/es) + object3. 科学短文阅读技巧:略七、作业设计1. 作业题目:a. 用一般现在时描述生活中的一个科学现象。

b. 阅读一篇科学短文,回答相关问题。

2. 答案:b. 根据短文内容回答。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生在课后观察生活中的科学现象,用英语进行描述,并分享给同学。

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高中英语新课程标准第一部分前言当前我国社会发展和经济建设对公民的外语素质提出了更高的要求。

高中阶段的外语教育是培养公民外语素质的重要过程,它既要满足学生心智和情感态度的发展需求以及高中毕业生就业、升学和未来生存发展的需要,同时还要满足国家的经济建设和科技发展对人才培养的需求。

因此,高中阶段的外语教育具有多重的人文和社会意义。

英语是高中阶段外语教育的主要语种。

高中英语课程改革的主要目的是:建立新的外语教育教学理念,使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性;建立灵活的课程目标体系,使之对不同阶段和不同地区的英语教学更具有指导意义;建立多元、开放的英语课程评价体系,使评价真正成为教学的有机组成部分;建立规范的英语教材体系以及丰富的课程资源体系,以保障英语课程的顺利实施。

根据普通高中课程总体改革的精神和要求,在义务教育英语课程标准(实验稿)的基础上,特制订本标准。

一、课程性质语言是人类最重要的思维和交流工具,也是人们参与社会活动的重要条件。

语言对促进人的全面发展具有重要意义。

当今社会生活和经济活动日益全球化,外国语已经成为世界各国公民必备的基本素养之一。

因此,学习和掌握外语,特别是英语,具有重要意义。

高中英语课程是普通高中的一门主要课程。

高中学生学习外语,一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高;另一方面,掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学、技术和进行国际交往创造条件。

开设英语课程有利于提高民族素质,有利于我国对外开放和国际交往,有利于增强我国的综合国力。

二、基本理念(一)重视共同基础,构建发展平台普通高中英语课程是义务教育阶段课程的自然延伸,是基础教育阶段课程的重要组成部分。

因此,普通高中英语课程要在义务教育英语课程的基础上,帮助学生打好语言基础,为他们今后升学、就业和终身学习创造条件,并使他们具备作为21世纪公民所应有的基本英语素养。

高中英语课程应根据高中学生认知特点和学习发展需要,在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力;逐步培养学生用英语进行思维和表达的能力;为学生进一步学习和发展创造必要的条件。

(二)提供多种选择,适应个性需求高中阶段的英语课程要有利于学生个性和潜能的发展。

因此,高中英语课程必须具有选择性。

而课程的多样化是实现课程可选择性的基础。

高中英语课程既关注社会的需求,也满足不同学生的发展需求。

在完成共同基础的前提下,高中英语课程力求多样化,为每个学生提供自主选择和自我发展的机会,使学生在选择中提高规划人生和自主发展的能力,确立自己未来的发展方向。

(三)优化学习方式,提高自主学习能力高中英语课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式,使他们通过观察、体验、探究等积极主动的学习方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力;要有利于学生学会运用多种媒体和信息资源,拓宽学习渠道,形成具有个性的学习方法和风格。

(四)关注学生情感,提高人文素养高中英语课程关注学生的情感,使学生在英语学习的过程中,提高独立思考和判断的能力,发展与人沟通和合作的能力,增进跨文化理解和跨文化交际的能力,树立正确的人生观、世界观和价值观,增强社会责任感,全面提高人文素养。

(五)完善评价体系,促进学生不断发展高中英语课程要建立旨在促进学生全面发展的多元化评价体系。

评价要有利于学生的发展,对学生的学习起到促进作用。

要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,着重评价学生的综合语言运用能力以及在学习过程中表现出的情感、态度和价值观。

评价体系要有助于学生监控、调整自己的学习目标和学习策略,要有助于学生增强英语学习的信心。

三、课程设计思路为了体现课程改革的指导思想,高中英语课程采取必修课与选修课相结合的课程设置模式(见表1:高中英语课程结构)。

必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力,形成积极向上的学习态度、灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识和能力,为终身学习奠定基础。

选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

必修课程共10个学分,按模块1-5(即英语1-英语5)顺序开设。

每个模块2个学分,36学时(每周4学时)。

学生修满10个必修学分,达到七级目标要求即达到英语学科的毕业要求。

学生在修习必修课程的同时或之后,可以自主选修高中阶段其它的选修课程。

选修课程分为两个系列。

系列I的课程是在必修课程模块1-5的基础上顺序开设的课程,共有6个模块(即英语6-英语11),每个模块2个学分。

学生完成模块英语6-英语8的学习,可以达到八级目标要求,完成模块英语9-英语11的学习,可以达到九级目标要求。

所有学校应保证开设模块6-8,积极创造条件尽快开设模块9-11。

系列II的课程为任意选修课程。

这个系列的课程分为三类,即语言知识与技能类、语言应用类和欣赏类。

系列II中的选修课程不规定学生选修的门类和次序。

现阶段各学校可在每类课程中选择开设1-2个模块,并创造条件尽快开设更多的课程供学生选修。

现提供下列课程供学校开设选修模块时参考:语言知识与技能类:初级英语语法与修辞、英汉初级笔译、英语应用文写作、英语报刊阅读、英语演讲与辩论;语言应用类:文秘英语、科技英语、信息技术英语、初级旅游英语、初级经贸英语;欣赏类:英语文学欣赏入门、英语影视欣赏入门、英语戏剧与表演入门、英语歌曲欣赏。

高中英语课程按水平分为六、七、八、九四个等级,水平等级与年级没有直接的对应关系。

学生可以在高中阶段逐级申请参加七至九级之间各级别的考试。

表1高中英语课程结构级别必修课程(10学分) 选修课程系列I顺序选修课程系列II任意选修课模块名称周学时学分模块名称周学时学分语言知识与技能类语言应用类欣赏类九级八级七级六级英语11 4 2 英语10 4 2 英语9 4 2 英语8 4 2英语7 4 2 英语6 4 2 英语5 4 2 英语4 4 2 英语3 4 2英语2 4 2 英语1 4 2 义务教育阶段1-5级第二部分课程目标高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。

综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。

语言技能和语言知识是综合语言运用能力基础。

情感态度是影响学生学习和发展的重要因素。

学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。

文化意识则是得体运用语言的保障。

根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,高中英语课程应强调在进一步发展学生综合语言运用能力的基础上,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力;形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力;进一步拓宽国际视野,增强爱国主义精神和民族使命感,形成健全的情感、态度、价值观,为未来发展和终身学习奠定良好的基础。

为此,高中英语教学要鼓励学生通过积极尝试、自我探究、自我发现和主动实践等学习方式,形成具有高中生特点的英语学习的过程与方法。

高中英语课程目标结构如图1所示:高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础,共有四个级别(六至九级)的目标要求。

其中七级是高中阶段必须达到的级别要求,八级和九级是为愿意进一步提高英语综合语言运用能力的高中学生设计的目标。

各个级别的要求均以学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面的综合行为表现为基础进行总体描述。

表2是高中英语课程六至九级课程目标的描述。

表2高中英语课程目标级别目标总体描述六级进一步增强英语学习动机,有较强的自主学习意识。

能理解口头或书面材料中表达的观点,并简单发表自己的见解。

能有效地使用口头或书面语言描述个人经历。

能在教师的帮助下策划、组织和实施英语学习活动。

能主动利用多种教育资源进行学习。

能初步对学习过程和结果进行自我评价,调整学习目标和策略。

能体会交际中所使用语言的文化内涵和背景。

七级有明确和持续的学习动机和自主学习意识。

能就熟悉的话题交流信息,提出问题并陈述自己的意见和建议。

能读懂供高中学生阅读的英文原著简写本及英语报刊。

具有初步的实用写作能力,例如:事务通知和邀请信等。

能在教师的指导下,主动参与计划、组织和实施语言实践活动。

能主动扩展和利用学习资源,从多渠道获取信息,并能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。

具有较强的自我评价和自我调控能力,基本形成适合自己的学习策略。

理解交际中的文化差异,初步形成跨文化交际意识。

八级有较强的自信心和自主学习能力。

能就熟悉的话题与讲英语的人士进行比较自然的交流。

能就口头或书面语言材料的内容发表评价性见解。

能写出连贯且结构完整的短文。

能自主策划、组织和实施各种语言实践活动,例如:商讨和制定计划、报告实验和调查结果。

能有效利用网络等多种教育资源获取和处理信息,并根据需要对所获得的信息进行整理、归纳和分析。

能自觉评价学习效果,形成有效的英语学习策略。

了解交际中的文化内涵和背景,对异国文化能采取尊重和包容的态度。

九级能独立、自主地规划并实施学习任务。

能听懂有关熟悉话题的演讲、讨论、辩论和报告的主要内容。

能就国内外普遍关心的问题(例如:环保、人口、和平与发展等)用英语进行交谈,表明自己的态度和观点。

能做日常生活方面的口头翻译。

能利用各种机会用英语进行真实交际。

能借助词典阅读题材较为广泛的科普文章和文学作品。

能用常见的应用文体完成一般的写作任务,并具有初步使用文献的能力。

能自主开拓学习渠道,丰富学习资源。

能关注时事,具有较强的世界意识。

第三部分内容标准按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求,高中课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容和标准。

各个级别的目标所描述的能力都是通过必修课程和选修课程的学习构建成的。

1.语言技能语言技能是语言运用能力的重要组成部分。

语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。

听和读是理解的技能,说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。

学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力,为真实语言交际打基础。

因此,听、说、读、写既是学习的内容,又是学习的手段。

根据高中学生的交际需求和认知发展水平,高中英语教学应该着重培养学生以下几方面的能力:在人际交往中得体地使用英语的能力;用英语获取和处理信息的能力;用英语分析问题和解决问题的能力以及批判性思维能力。

高中阶段听、说、读、写的训练应该立足于学生对这几个方面的发展需求。

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