《fù xí》教学设计,教案设计
小学一年级语文上册《fuxi》优秀教学案例
3.结合课本中的例句，让学生模仿、朗读，加强他们对语言表达的理解和运用。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神，共同探讨问题。
1.将学生分成若干小组，每组选择一个话题，如“大小”、“长短”或“高低”，讨论生活中相关的例子。
（二）问题导向
在教学过程中，我将采用问题导向的教学方法，引导学生主动发现问题、提出问题、解决问题。针对本章节的内容，设计具有启发性的问题，让学生在思考、讨论中掌握知识点。
例如，在学习“长短”概念时，可以提问：“同学们，你们知道为什么小明的铅笔比小红的短吗？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引导他们观察、思考，从而理解长短的概念。
（四）反思与评价
在教学过程中，我将注重引导学生进行自我反思和评价，帮助他们发现自身在学习中的不足，提高自我认知能力。
1.设计反思性问题，让学生在课后对自己的学习过程进行回顾，如：“今天我们学习了什么？你觉得自己在哪些方面做得好？还有哪些需要改进的地方？”
2.组织学生互相评价，鼓励他们客观、公正地评价他人的学习表现，学会欣赏他人的优点，取长补短。
（三）小组合作
小组合作是培养学生团队协作能力和沟通能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的特点，合理分组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势。
针对不同的学习任务，设计小组合作活动，让学生在讨论、交流中共同解决问题。例如，在学习“高低”概念时，可以让小组成员互相测量身高，然后讨论如何用语言描述高低差异。
3.鼓励学生在家里与父母分享所学知识，让家长参与进来，共同完成作业。
五、案例亮点
1.生活化的情境创设
《汉语教程》第一册课件
• A：汉语 难 吗 Hànyǔ nán ma
• B：不 太 难; Bú tài nán
l lan
lang leng long
g gan gen gan gen gen ggg
k kan ken kan ken ken ggg
h han hen han hen hen ggg
The neutral tone
The neutral tone is very short and unstressed However; the neutral tone does have pitch in relation to the other four tones
en
This sound is a combination of ‘e’ and ‘n’ It sounds like the ‘un’ in ‘under’
ang
This sound is a combination of ‘a’ and ‘ng’ as in ‘tongue’ Remember to open your mouth wide to produce a clear ‘a’ The ‘ng’ sounds is held lightly in position until the sound has been completed
eng
This sound is a combination of ‘e’ and ‘ng’ as in the words ‘hung ;sung ; rung’ The ‘e’ is unstressed
This sound is a combination of ‘u’ and ‘ng’ sounds The ‘o’ is pronounced like the ‘u’ The ‘ ng ’ is held lightly in position until the sound has completely finished
拼音fuxi初备
师小结：j q x小淘气，从不和u交朋友，所以小朋友见到j q x后面的u要知道那是ü变的魔术哦!
三、复习韵母
1、走出声母家，让我们去韵母家看一看。哎呀，韵母朋友一听我们小朋友要来，急着出来迎接我们都乱套啦，你能帮他们分分类吗？你打算分成哪几类？（齐分类）
2、学生分类介绍韵母
单韵母：
（1）我们一起大声喊出单韵母成员吧！
（2）它们的队伍排得可真整齐，你发现他们是按什么顺序排的？同桌互相说说6个单韵母，观察一下口型的变化
2、师：你的碰碰车开得真好，拼得非常准确，让我想到了拼读音节的儿歌
3、我们一起来开碰碰车吧，看谁能看得又快又好
过渡：小朋友的碰碰车开得棒极了，小兔有件事想拜托大家，你们愿意帮忙吗？
4、小白兔采蘑菇
兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。它告诉小白兔森林里长了许多的蘑菇，可是有的蘑菇是有毒的，只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的，可小兔不认识整体认读音节，你能帮小兔找到可以吃的蘑菇吗？在上面打“√”
师：你们真能干，采了这么多蘑菇，这回小白兔可以带着新鲜的蘑菇回家给妈妈吃了。多懂事的小白兔呀，妈妈生病了知道要照顾妈妈。小朋友们一定要像小白兔学习做个懂事的好孩子。
(3)、整体认读音节家族可不仅仅只有三个,我们赶快把他们一块儿请出来吧!(出示整体认读音节表)，齐读，背一背
四、课间操：
小朋友们拜访了声母、韵母、整体认读音节三个家族的成员，表现都棒极了，老师想邀请小朋友们一起来跳一个拼音操，好吗？点点头，伸伸腰，我们来跳拼音操。动动手，跺跺脚，我们来背声母表……扭扭脖子，扭扭腰我们来背韵母表……站要直，坐要正，我们来背整体认读音节表……专心听讲勤动脑，学好拼音基础牢。
部编小学一年级语文优质教案 fù xì1
三、认读韵母
1、认读韵母
2、（孔雀导游对大家的表现很满意，她正抖动美丽的尾巴呢！你们看，这次出现的又是什么？（鼻韵母）他们是怎样排列的？）
四、认读整体认读音节
1、孔雀小姐带着我们森林的深处，正好看见一只小白兔在采蘑菇呢。（出示小白兔）原来今天兔妈妈生病了，想吃新鲜的蘑菇。于是这只懂事的小白兔就自告奋勇地出来采蘑菇了。出门前兔妈妈告诉小兔只有整体认读音节的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你们想帮助小兔子吗？，森林里到处都长满了蘑菇，连小朋友的的桌肚子里也有。快拿出来看一看。你的蘑菇能送给小兔吗？
2、请四组中最守纪律的小朋友帮助小白兔把好吃的整体认读音节的蘑菇放进篮子里。
3、为了安全起见，我们一起帮他检查一遍。看到整体音节的蘑菇，大家大声读出来，如果不
教学过程预设
出示声母表，指名读23个声母，齐读声母表
出示韵母表，指名读韵母，齐读，
二次备课
是就向我摇摇手。
五、练习拼读音节。
六、复习标调规则
1、小朋友我们一起找找害虫在哪里？（齐读）？（找出标调错误）
一、故事导入
二、复习声母表
1、瞧，动物王国到了。大门上有一道狮子大王为小朋友们准备的 “芝麻开门”题，只要你能把这些字母按顺序串联起来，森林的大门就会为你打开。狮子大王为每一个想去动物王国的小朋友准备了题目，请小朋友拿出题目，安静而又迅速地答题。）
2、我们一起按着声母顺序读一读。注意读声母时又轻又短。门上出现了什么呀？ 3、 检查一下你串起来的是这一只大象吗？有错误的赶快改正。
实 验 小 学 导 学 案
复备时间：
学科
语文
年级
一3
提供者
复备者
《fù xí》教学设计一
《fù xí》教学设计一fùxí教学要求1．复习声母、韵母、整体认读音节。
熟记汉语拼音字母表。
2．诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思。
丰富语言积累。
教学准备1．教师准备：声母、韵母、整体认读音节表的挂图。
2．学生准备：分别写有声母、韵母、整体认读音节的小纸条，写有自己名字汉语拼音的大卡片。
教学过程第一课时一、整体归类1．(出示声母、韵母、整体认读音节表的挂图。
)同学们认识它们吗?试着读一读，看看是不是都认识。
2．学生自由练读后指名读。
3．你知道这三块是怎么分类的吗?(第一块是声母，第二块是韵母，第三块是整体认读音节。
)4．小游戏：请同学们拿出已经分别写上声母、韵母、整体认读音节的小纸条，打乱顺序后放在中间，同桌边读边分类，看看哪一组读得认真、归类准确。
【点评】学生在前面学习声母、韵母和整体认读音节时是交叉进行的。
这里教师先整体归类，让学生对汉语拼音有完整而清楚的认识，有利于学生记忆，尽快地熟练掌握。
二、分类认读1．复习整体认读音节。
(1)教师过渡：刚才同学们已经将声母、韵母和整体认读音节分开了，请你们把整体认读音节拿出来。
(2)请同学们自读一遍，找出你认为最难读的音节，给同桌同学认一认。
(3)教师拿出ye、yue、yuan、yun四个学生较难记住的音节，指名领读。
2．复习韵母。
(1)请同学们拿出韵母小卡片。
听老师读大家拿出卡片，按顺序放在桌上。
(2)请同学们快速找到单韵母，排好队。
(3)老师叫复韵母的名字，同学们找到后按顺序摆在第二行。
(4)剩下来的韵母都是些什么呢?(鼻韵母。
)谁能来读一读?请学生先读前鼻韵母，再读后鼻韵母，并按顺序排放在桌上再读一读。
3．复习声母。
(1)老师报声母b、d、p、q、g、t、f、n、l，同学们找出相应的声母，同座位同学交换读一读，看谁找得准，找得快。
(2)教师出示卡片，指名请同学认读这几个难掌握的声母。
(3)复习声母儿歌，巩固记忆。
2019精选教育苏教版第一册《fùxí》第一课时 教案教学设计.doc
苏教版第一册《fùxí》第一课时教案教学设计江苏省铜山县柳新镇口上小学汪静教学目标：1、复习声母、韵母和整体认读音节，熟读汉语拼音字母表。
2、巩固拼读能力，丰富语言积累。
教学重难点：熟记汉语拼音字母表。
巩固拼读能力。
教学准备：汉语拼音声母表、韵母表、整体认读音节表。
情境图、小黑板教学过程：一、创设情境，激发兴趣。
今天，老师要带小朋友去“拼音王国”游玩，你们想去吗？让我们乘上小火车出发吧！二、复习声母不一会儿，我们就来到了拼音王国的大门口。
看，门口有好多朋友在欢迎我们呢？1、出示声母表，问：这都是什么朋友呀？2、声母要读得轻一些，短一些。
同学们自己练习读一读声母，看谁读得准确。
自由练读、指名读、男女生赛读3、有些声母朋友长得特别像，小朋友能不能把它们认清楚？卡片出示：b—d p—q f—t q—ɡm—n z—zh c—ch s—sh4、同位同学一起读，读得好就把卡片奖给他们。
5、同学们读得还真清楚，那你能不能按顺序把声母背下来呢？同位互背、齐背三、复习韵母告别了声母朋友，让我们继续向前看望拼音王国里的其它朋友。
1、出示韵母表，来读一读、认一认它们都是些什么朋友？2、韵母要读得响一些，长一些。
比一比谁读得认真。
学生练读3、下面我们来比一比哪一组能按老师说的读准韵母。
第一组读单韵母；第二组读复韵母；第三组读前鼻韵母；第四组读后鼻韵母；第五组读韵母表中的所有韵母。
4、有些韵母朋友长得也特别像，小朋友能不能把它们也认清楚呢？卡片出示：ɑi—ɑo ɑo—ou ui—iu en—enɡei—ie un—ün in—inɡ指名读、齐读5、韵母都认准确了，你能把它们按顺序背下来吗？自由背、指名背四、复习整体认读音节拼音王国里还有一群特殊的朋友，它们叫整体认读音节。
1、出示整体认读音节表⑴同位的互相练读，比一比，看谁读得准确。
⑵指名同位赛读。
⑶按顺序能读准确了，打乱顺序能读准确吗？出示小黑板，同位赛读、指名读⑷按顺序指名背、齐背整体认读音节。
小学一年级语文上册《fuxi》教案、教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学内容：通过一个生动有趣的故事，引入本节课的主题“复习”。故事讲述一个小猴子在学习过程中，因为不重视复习，导致学过的知识很快就忘记了。通过这个故事，让学生认识到复习的重要性。
2.教学过程：
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：培养学生热爱学习、积极进取的精神风貌；通过学习，让学生体会到复习的重要性，懂得珍惜时间；培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
2.价值观目标：引导学生树立正确的学习观念，认识到学习是一个不断积累、巩固的过程；培养学生自觉遵守纪律，尊重他人，懂得合作与分享；通过学习，使学生认识到付出努力才能取得进步，培养他们勇于面对困难的勇气。
本教学设计旨在帮助小学一年级学生掌握生字“复”、“习”，学会正确拼读“fuxi”，并理解其在句子中的应用。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作意识以及正确的学习观念，使他们在学习过程中感受到学习的乐趣，养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
二、学情分析
针对小学一年级学生的年龄特点和心理发展水平，他们在学习生字词方面具有以下特点：好奇心强，对新鲜事物充满兴趣；注意力集中时间较短，容易分散；动手操作能力较强，善于模仿；语言表达能力有限，需要不断锻炼。在此基础上，结合本章节内容，学生在学习“复习”这一词语时可能会遇到以下困难：对“复”、“习”两个字的笔画顺序和结构掌握不够熟练；对词语的含义理解不够深入；在句子中的应用能力有待提高。因此，在教学过程中，教师应充分关注学生的个体差异，采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，逐步提高语文素养。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作意识，使他们在学习过程中相互帮助，共同成长。
付小红四年级教案
年级
四年级
科目
科学
编案人
付小红
复备人
课题
声音的传播
课时
一课时
课型
新授
习
目
标
过程与方法
能够对声音是怎样传播的作出假设。
能够设计活动验证假设。
知识与技能
知道声音是通过空气、水及周围的一些固体传播的。
理解假设在科学研究中的重要性。
情感、态度与价值观
体验科学探究的乐趣。
B．古时候的骑兵睡觉时，都要侧卧在地上，这是为什么？
C．医生用听诊器能听到病人的心脏跳动，这是根据什么原理？
D．为什么宇航员在月球上，面对面时必须借助无线电通话？
E．为什么我们总是先看到闪电再听到雷声？
F．海洋捕鱼时，在鱼网中播放鱼儿喜欢的声音，能把鱼儿诱入鱼网，这是根据什么原理。
教学反思
凤祥小学“先学后导”模式教学导学案
科目
科学
编案人
付小红
复备人
课题
课时
一课时
课型
新授
授课时间
教
材
分
析
学
习
目
标
重点
难点
知识要点
（知识技能方面的）
教学
准备
教师
资料
学生
导
读
单
预习提示：
预习检测：
教学过程
教学环节
及时间分配
教师行为
期望学生行为
修改或补充
板书设计
训练
单
达标训练：
拓展训练：
教学反思
凤祥小学“先学后导”模式教学导学案
年级
四年级
科目
《付饭钱》教学设计
小学中高年级或初中低年级。
课时安排
建议安排1-2课时完成本课教学任务。
02
教学内容与方法
教材分析与选用依据
教材特点
《付饭钱》是一篇富有教育意义的寓言故事，通过讲述一个 人吃饭不付钱反而巧妙脱身的故事，揭示了智慧与诡计的较 量。文章情节紧凑，人物形象鲜明，语言简练生动，适合学 生进行阅读和思考。
通过故事传递出做人要诚实守信 、尊重法律等道理。
教学目标与意义
01
02
03
知识与技能
学生能够理解故事情节， 掌握相关词汇和表达方式 。
过程与方法
通过角色扮演、小组讨论 等活动，培养学生的阅读 、口语表达和合作能力。
情感态度与价值观
引导学生体会诚实守信的 重要性，树立正确的价值 观和道德观。
适用年级与课时安排
观摩其他教师的课堂
主动观摩其他优秀教师的课堂，学习他们的教学技巧和组 织能力，借鉴他们的成功经验，提升自己的教学水平。
关注教育改革动态，更新教育观念
关注教育政策
及时了解国家和地方教育改革的最新政策和方向，把握教育发展 的趋势和要求，调整自己的教学实践以适应新的教育环境。
学习新的教育理论
不断学习和研究新的教育理论和教育思想，如学生中心、合作学习 等，以更新自己的教育观念，指导教学实践。
01
反思教学内容
回顾《付饭钱》的教学内容，思考是否充分涵盖了教学目标所要求的知
识点和技能，以及如何更好地组织教学内容以提高学生的理解和掌握程
度。
02
反思教学方法
评估所采用的教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣和参与热
情。根据学生的学习反馈和成绩表现，调整和改进教学方法，以提高教
一年级下册语文第一单元 复习课件
diǎnr fā chóu le
yīn wèi tā hái méi yǒu zhǔn bèi hǎo xū yào
点儿发愁了。因为他还没有准备好需要
jiǎng de gù shi nǐ néng zhǔn bèi yí gè gù shi ma shì zhe
讲的故事。你能准备一个故事吗？试着
保护禾苗吃害虫， 做了不少好事 情。
qǐng nǐ ài hù xiǎo qīng wā
hǎo ràng hé miáo bù shēng bìng
请你爱护小 青 蛙，好让禾苗不生病。
4.《猜字谜》
（一）
（二）
zuǒ biān lǜ yòu biān hóng
yán
lái hù xiāng zūn zhòng
雪 雪雪 双 双双 请 请请 清 清清 红 红红
3.描写春天的词语： 春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞 冰雪融化 泉水叮咚 百花齐放 百鸟争鸣
4.和天气有关的词语：
yīn
阴
léi diàn
雷电
bīng báo
冰雹
qíng
晴
zhèn
阵雨
dòng
霜冻
wù
雾
bào
暴雨
jiā
雨夹雪
5.重点短语： 春风吹 冬雪飘 鱼出水
前腿短来后腿长，两眼通红耳朵长。
sān bàn xiǎo zuǐ bù chī ròu bái cài luó bo chī bú gòu
三瓣小嘴不吃肉，白菜萝卜吃不够。 谜底：（ 兔子 ）
语言实践
yǔ yán shí jiàn
口语交际。
yī nián jí yào jǔ xíng jiǎng gù shi bǐ sài xiǎo míng yǒu
《fù xí》教学设计
《ｆùｘí》教学设计一、板书：ｆùｘí二、识读声母表１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
〖感谢您浏览！请输入课题关键字搜索更多资料！本站网址是】４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教z c s，后教zh ch sh r，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵母表。
１．出示小黑板：ɑo e ⅰu üɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ünɑng eng ing ong２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ２．分４个组，每组读一行音节。
３．这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
４．齐读表上１６个整体认读音节。
五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。
一、认读《汉语拼音儿歌》１．出示课题：ｈàｎｙǔpīn yīn ér gē指名读课题，齐读课题。
现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。
２．依次认读汉语拼音儿歌。
３．总结谈话。
小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。
到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。
今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。
北师大版初中语文八年级下册10芙蕖word教案(9)
课题芙蕖学习目标1.知识能力：了解李渔，识记并理解文中关键字词。
2.过程方法：理解文言句子的含义，学习作者以时间为序，纵横结合，全面介绍事物的写法。
3.情感态度：学习作者不拘泥于古人，敢于创新的精神。
重点难点重点: 掌握关键字词音形义。
难点:理解文言句子的含义，学习作者以时间为序，全面介绍事物的写法。
教法选择导学法、诵读法课型新授课课前准备教师：多媒体课件。
学生：熟读课文并按要求预习。
是否采用多媒体是教学时数2课时教学时数第 1 课时备课总数第44课时课堂教学过程设计教学内容学生活动教师活动一、揭示学习目标1．复习旧知，激趣导入：芙蕖，是一种寻常的植物，在我国清代戏曲家李渔看来，却浑身是宝，一切都显得那么不平常。
今天，就让我们一起来看一看他是怎样来展示这一切的。
2．课件出示学习目标。
二、指导学生先学1.结合《配套练习册》了解作者及课文相关知识。
2．通读课文，感知文本。
三、学生先学，教师巡视1.借助课下注解及《配套练习册》相关资料解题并了解作者及相关背景。
2．教师范读，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．重点研读第一段内容：熟读课文，结合注释尝试理解第一段内容。
四、检查学生先学效果1．了解作者：李渔（1611—1680），字笠翁，明末清初文学家。
原籍浙江兰溪，生于江苏如皋，晚年居杭州西湖。
《闲情偶寄》（后改名《笠翁偶集》）是我国第一部从舞台艺术的角度来探讨戏剧理论的专著。
《笠翁偶集》诸篇，属于明清笔记小品一类的文章。
这类文章不拘俗套，文字清新活泼，与一般古文的风格不同。
本文节选自《笠翁偶集》“种植部”，它以说明为主，兼用描写、议论、抒情，体现了李渔创作的独特风格。
2.检查学生第一段的学习情况。
1.复习旧知识，背诵《爱莲说》一文。
2.借助屏幕展示的图片，加深对芙蕖印象。
3.默读目标，明确学习任务。
4.自主先学阶段。
5.检查先学情况，了解作者相关资料。
1.给予鼓励性评价，用饱含深情的语言引入新课，渲染情境，激发学生学习兴趣。
《fù xí》教学设计二
《fù xí》教学设计二游上海动物园————拼音总复习一、复习导入1、复习单韵母a、记忆发音方法：读单韵母时要做到什么？（响又长）b、发音：比一比谁的口型摆得最正确，读得最标准？2、对口令复习声母我们来对口令，看看谁的反应快？三个蘑菇——mmm荷花出水——hhh象个2字——zzz……3、复习拼读、直呼的方法a、小朋友的记忆力真不错，徐老师要来考考你们了，你有哪些方法来读音节？（拼读、直呼：摆好声母的口型，想好韵母的音，一口气呼出来）b、你们真有办法！瞧！这里有许多又圆又大的红苹果，想吃吗？想吃就要读准它们身上的音节，快练练吧！（出示苹果树）nálātèfǔhǎikēmǐnǚqiǎpídònɡbásǎnɡshànɡzhūzú①自由练习读②齐读③开火车摘苹果二、揭题1、小朋友真能干！看到你们齐心协力摘了一大篮红苹果，徐老师可高兴啦！带你们去一个好玩的地方，快瞧瞧，我们去哪里玩？自己读读这个名字。
（多媒体出示）shànɡhǎidònɡwùyuán2、先读出这个名字的小朋友先进去！指名一组读。
齐读。
3、祝贺小朋友们全部进入“上海动物园”！三、游戏复习（一）复习复韵母1、组装复韵母车厢动物馆建在动物园的最里面，我们要坐观光车去。
但司机叔叔说车厢脱节了，要请小朋友把它们拼起来才能开，愿意帮忙吗？拼起来很方便，只要把它们拼成复韵母车厢就可以了。
我请六个小朋友上来帮忙（发头饰），其他小朋友在下面指导。
如果拼对了，就请大家读出来。
拼错了，则请小老师指出来。
（拼出八个）a前i后aiaiaie前i后eieiei……（根据回答贴韵母在黑板上）2、辨别形近复韵母有的车厢的样子差不多，不知小朋友们能不能分得清？ei——ieui——iuie——üeai——aoou——iu3、复习标调规则我们要在车厢上插一些带有四声小帽的的小旗，便于区别。
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style=MARGIN: 0cm 《ｆùｘí》教学设计
一、板书：ｆùｘí
二、识读声母表
１．出示小黑板：ｂp m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w
２．指名读２３个声母。
３．分两个大组轮读。
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４．这是一张南瓜母表，表上声母排列的顺序是不能随便改动的。
我们在教学声母时，先教z c s，后教zh ch sh r，这是为了便于同学们学习，但在记诵这张声母表时，必须把顺序调整过来。
５．齐读表上的２３个声母。
三、识读韵母表。
１．出示小黑板：ɑ o e ⅰu üɑⅰeⅰuⅰɑo ouⅰu ⅰe üe er ɑn en ⅰn un ün
ɑng eng ing ong
２．指名读２４个韵母。
３．分四个组，每个读一行韵母。
４．这是一张韵母表。
谁能说说表上４行韵母是按怎样的顺序排列的？
５．齐读表上２４个韵母。
四、识读整体认读音节表。
１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ
２．分４个组，每组读一行音节。
３．这是一张整体认读音节表，表上共１６个整体认读音节。
整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。
４．齐读表上１６个整体认读音节。
五、依照表上顺序，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。
一、认读《汉语拼音儿歌》
１．出示课题：ｈàｎｙǔ pīn yīn ér gē
指名读课题，齐读课题。
现在我们要来复习，重点不是听说，而是认读它们。
２．依次认读汉语拼音儿歌。
３．总结谈话。
小朋友们，我们已经认读了６首《汉语拼音儿歌》，大家学得很有成绩。
到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已经结束。
今后，我们将通过各种分散性的练习和复习，会继续学到有关汉语拼音的知识，并有来帮助识字和读书。
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