百分数应用二导入说课稿
《用百分数解决问题(二)》说课稿
《用百分数解决问题（二）》说课稿一、教材分析:《百分数运用(二)》是北师大版六年级上册第七单元《百分数的运用》第二课的内容,这部分内容是解决“比一个数增加百分之几的数”和“比一个数减少百分之几的数"的实际问题。
通过解答比一个数多（少）百分之几的应用题，可以加深学生对百分数的认识,提高百分数应用题的解题能力。
本课教学是以列车提速为情景，使生活和数学融为一体,让数学成为学生发展的动力源泉，这样更会体现课堂教学“以生为本”、以“发展为本”和教师由“教教材"向创造性的“用教材"的新理念。
二、学情现状分析：用线段图表示题目的数量关系有助于学生理解题意，分析数量关系。
再通过“想"帮助学生弄清，要求实际造林比原计划多百分之几，就是求多造林的公顷数是原计划造林公顷数的百分之几。
然后鼓励学生寻找不同的解决方法，这样既开拓了学生的解题思路，又可以发展学生的思维能力.不断的改变题中的问题，使学生进一步加深对这类百分数应用题的认识，看到题里条件和问题之间的内在联系,同时也促进了学生逻辑思维能力的发展。
三、说教学目标及教学重难点在反复挖掘教材的基础上,依据新课标的理念和学生已有的知识基础，我确定本节课的教学目标为：1、知识与技能目标:进一步理解“增加百分之几”“和减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、过程与方法目标：能解决“比一个数增加百分之几的数”和“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
3、情感、态度与价值观目标:在解决问题的过程中进一步体会百分数与现实生活的密切联系。
三、说教法与学法为了实现教学目标，突出重点,突破难点,在学生已有的认知水平和现有的知识储备的基础上，本节课我主要采用自主探究、合作交流和尝试教学法，突出学生的主体地位。
用以前学过的一个数是另一个数的百分之几的分数应用题引入新课.通过提出问题、画出线段图、分析数量关系、找出解决问题的方法，让学生亲身体验知识形成的过程,获得基本的数学知识和技能,从而激发学生的学习兴趣，增加学生学好、用好数学的信心。
《百分数的应用(二)》说课稿
《百分数的应用（二）》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家下午好！今天我说课的题目是《百分数的应用（二）》，下边我会将会从教材分析，学情分析.....这几个方面来进行说课。
一、说教材分析首先我来谈一谈对教材的理解《百分数的应用（二）》是位于北师版教材六年级上册第七单元的第三课时，主要内容就是“求比一个数增加（或减少）百分之几是多少的应用题”，是在学生掌握了“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的基础上进行的，是第二单元第三课时的延续与巩固，因此课堂上要抓住问题的关键引导学生独立思考，利用类比迁移的方法分析梳理数量关系，让学生架构新知与旧知之间的联系。
二、说学情分析学生在本册书第二单元第三课时已经学过“求比一个数增加（或减少）几分之几是多少”的问题，所以，绝大多数的学生都具有一定的解题经验，通过类比，学生对本节课的知识学起来较简单。
三、说教学目标及重难点基于新课标和数学核心素养，我确定了如下教学目标：1. 能具体情境中“比一个数增加（减少）百分之几的数是多少”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.通过画图分析题中各量的关系，可借助已有经验做到知识迁移，从而提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
3.培养学生运用数学知识解释生活的能力，激发数学学习的兴趣。
其中，理解“增加（减少）百分之几”的意义为教学重点，解决“比一个数增加（减少）百分之几是多少”的实际问题为教学难点。
四、说教法与学法陶行知说过活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化保护的钥匙及我们知道的教给学生。
基于此为了更好的实现教学目标，我将采用情境法、谈话法、练习法和小组讨论，并结合多媒体来进行教学。
在学法上践行新课标倡导的自主、合作、探究的方法，引导学生将学、思、悟相结合，将课堂的主动性交还给学生。
好的教学方法要在教学过程中体现为了课堂的顺利进行，课前的准备也非常重要，因此，我精心准备了课件，让学生提前准备学具等素材，为下面的新课教学做了充分的准备。
六年级上册数学说课稿-百分数应用二-北师大版
六年级上册数学说课稿-百分数应用二-北师大版一、课程内容概述本课程是六年级上册数学课程中的第二节，介绍了百分数的应用二相关知识，包括如何计算百分比，如何计算百分数的基数和利率等。
二、课程目标•学生能够掌握计算百分比的方法•学生能够应用所学知识解决实际问题•学生能够正确理解百分数的基数和利率三、教学设计1. 导入环节让学生回顾上节课所学内容，回顾什么是百分数，如何转化为小数和分数。
2. 学习环节2.1 讲解百分比的计算方法我们定义百分数是以100为基数的百分数，并讲解了如何将百分数转化为小数和分数。
同时，我们引导学生认识百分数的基数、百分率以及所求的百分数的意义和用途。
2.2 百分比的应用将百分数的应用与实际问题相结合，如何计算商品折扣、利息、涨幅等，让学生内化这些概念，并能够做到脱离具体例子解决实际问题。
2.3 百分数的基数和利率的计算解释百分数的基数是百分率所表示的量，利率是指一年的利息占所定利率的比例。
我们需要通过一些例子让学生掌握如何计算基数和利率。
3. 拓展环节将现实生活中的案例与具体的计算结合起来，让学生可以将所学知识运用到实际生活中，如计算利润、奖金、公共事业费等。
四、教学重点难点1. 教学重点•计算百分比的方法•应用所学知识解决实际问题2. 教学难点•如何理解百分数的基数和利率•如何将所学知识应用到具体的问题中五、教学方法本节课使用综合授课法，通过讲解、举例以及实践等方式使学生逐渐理解和掌握百分数的基础知识和应用方法。
六、教学评估1. 教学评估方式我们将采用小组合作方式，让学生进行小组讨论并提交作业，通过对作业的评分来进行教学评估。
2. 评估内容•课堂笔记•课后练习题•学生小组讨论及提交的作业七、教学反思本节课是百分数应用二的内容，主要介绍了百分比的计算方法以及应用，同时还有百分数的基数和利率的计算。
在课上，我们通过例子让学生了解相关知识并提供实际应用案例。
但是，教学过程中也存在一些问题，比如学生的注意力不集中、考试时不熟练等问题。
百分数的应用2教案5篇
百分数的应用2教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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百分数的应用教学设计和说课稿(实用14篇)
百分数的应用教学设计和说课稿（实用14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2百分数的应用(二)(教案)六年级上册数学北师大版
2百分数的应用（二）（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版六年级上册数学教材，主要涉及第二单元“百分数”的进一步应用。
具体包括：如何利用百分数进行折扣计算，如何利用百分数解决实际问题等。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握百分数在实际生活中的应用，提高学生的数学实践能力，培养学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握百分数的基本概念，能够运用百分数解决实际问题。
难点：如何引导学生将百分数运用到实际生活中，提高学生的数学实践能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：笔记本、尺子、圆规五、教学过程1. 情景引入：以商店促销活动为背景，引导学生思考如何利用百分数进行折扣计算。
2. 理论知识讲解：讲解百分数的基本概念，以及如何利用百分数进行折扣计算。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何利用百分数解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括：百分数的基本概念、百分数与折扣的关系、百分数在实际中的应用等。
七、作业设计作业题目：1. 小明在书店买书，原价80元，现在打8折，请问小明需要支付多少钱？2. 一件衣服原价200元，现在降价20%，请问降价后的价格是多少？答案：1. 小明需要支付64元。
2. 降价后的价格是160元。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对百分数的理解有了明显提高，但在解决实际问题时，仍有一部分学生存在困难。
在今后的教学中，应更加注重培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
拓展延伸：引导学生思考：在日常生活中，还有哪些地方会用到百分数？如何利用百分数进行数据分析？重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。
情景引入环节的设计至关重要，它直接影响到学生对课题的兴趣和理解。
我选择以商店促销活动为背景，是因为这个情景与学生的生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣，并使他们能够更好地理解百分数在实际生活中的应用。
《百分数的应用(二)》教学设计
7.2百分数的应用（二）教学设计一、教学目标1.学习目标描述：进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
能计算出“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。
2.学习内容分析：本节是在学生理解“增加百分之几”的意义的基础上，解决求比一个数增加或减少百分之几的数的问题。
教科书结合“火车提速”的情境设计了有层次和内在联系的三个问题：（1）提出思考性问题，引发学生从速度变化的量上进行思考；（2）借助直观图呈现现在的速度和原来的速度之间的数量关系，突出速度增加的量；（3）列式解决问题。
这三个问题与前节课正文的问题串是同结构的。
3.学科核心素养分析：能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，提高运用数学解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系，提高学生学习数学的兴趣，并感受学习数学的价值，增强学生的应用意识。
二、教学重难点1.重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
2.难点：解决有关“比一个数增加百分之几”或“比一个数减少百分之几”的实际问题。
三、教学过程规模提速，现在的高速列车更是比以前的列车快了许多。
对于高速列车你都了解什么？学生自由交流。
师：今天我们就一起来研究火车提速中的百分数应用问题。
板书课题：百分数的应用（二）题引入新课，提高学生的学习兴趣，使学生认识到数学与生活的密切联系。
探究新知任务一：理解求“比一个数增加百分之几的数是多少”课件出示：师：读一读，说说你了解到哪些数学信息？学生独自读一读，然后自由说说。
师：根据知道的信息，你能提出什么数学问题？学生独自思考，然后回答：现在的高速列车每小时行驶多少千米？师：现在的高速列车每小时行驶多少千米？说说你的思考方法。
学生：现在高速列车的速度比原来的列车快多了。
师：你是怎么知道的？学生：我从“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”中知道的。
《百分数的应用(二)》(教学设计)六年级上册数学北师大版
《百分数的应用(二)》（教学设计）六年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在《百分数的应用(二)》这一课时中，我将以六年级上册数学北师大版教材为基础，进行详细的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页例1及第108页做一做，以及第110页练习二十三的第1、2、3题。
这些内容主要涉及到百分数的应用，如折扣、税率等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握百分数在实际生活中的应用，提高他们解决实际问题的能力，培养他们运用数学知识分析问题和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解百分数在实际生活中的应用，难点则是如何引导学生运用百分数解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了多媒体课件、黑板、粉笔等教具，同时要求学生提前准备好练习本、文具等学具。
五、教学过程1. 情景引入：以商场打折促销活动为背景，引导学生思考打折后的价格是如何计算的，从而引出百分数的应用。
2. 例题讲解：通过讲解教材第107页的例1，让学生了解百分数在折扣中的应用。
引导学生分析问题，列出算式，并进行计算。
3. 随堂练习：让学生独立完成教材第108页的做一做，及时检查他们的学习效果。
4. 练习讲解：讲解第110页练习二十三的第1、2、3题，让学生进一步掌握百分数在实际中的应用。
六、板书设计板书设计主要包括百分数的定义、折扣的计算方法以及税率的应用等，力求简洁明了。
七、作业设计1. 完成教材第110页练习二十三的第4、5题。
2. 请举例说明百分数在生活中的应用，并进行计算。
答案：1. 教材第110页练习二十三的第4、5题的答案。
2. 举例：假设一件商品原价为100元，打八折后的价格为80元。
则打八折后的价格是原价的80%。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本次教学进行反思，看是否达到了预期的教学目标。
同时，我会引导学生进行拓展延伸，寻找更多百分数在实际生活中的应用。
北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用(二)》说课稿》说课稿2
北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》说课稿》说课稿2一. 教材分析北师大版数学六年级上册7.2《百分数的应用（二）》是本册教材中关于百分数应用的一个重要内容。
这部分内容是在学生已经掌握了百分数的基本概念、百分数的计算方法以及百分数在实际生活中的简单应用的基础上进行学习的。
教材通过丰富的实例，引导学生进一步探究百分数在实际生活中的应用，培养学生的实际问题解决能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的百分数知识基础，对百分数的概念、计算方法有一定的了解。
但在实际问题解决中，如何正确运用百分数，将百分数与实际问题相结合，仍需要进一步引导和培养。
此外，学生的数学思维能力、逻辑表达能力以及合作学习能力各有差异，需要在教学过程中给予关注和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，会正确计算和运用百分数解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生运用百分数解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习百分数的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解百分数在实际生活中的应用，掌握运用百分数解决实际问题的方法。
2.教学难点：如何引导学生将百分数与实际问题相结合，提高学生的问题解决能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、案例教学法、小组合作学习法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型等教学手段，引导学生主动探究、合作交流，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，如商场打折促销，引入百分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过教材和课件，回顾百分数的基本概念和计算方法。
3.实例分析：教师展示一系列与生活密切相关的实例，引导学生运用百分数进行分析，如成绩统计、饮食搭配等。
4.小组讨论：学生分组讨论，分享各自的方法和思路，互相学习，培养合作能力。
小学数学北师大版六年级上册《百分数的应用(二)》教学设计
小学数学北师大版六年级上册《百分数的应用（二）》教学设计教材分析一、教材分析《百分数的应用（二）》是北师大版小学数学六年级上册第二单元的重要内容。
它是在学生学习了百分数的意义、读写法以及“百分数的应用（一）”的基础上进行教学的。
本节课主要涉及到求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的问题，以及在此基础上的进一步应用，如解决有关增长率、折扣等实际生活中的数学问题。
教材通过具体的情境和实例，引导学生理解百分数在实际生活中的应用，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
同时，教材注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，通过分析问题、寻找数量关系、列方程等方法，帮助学生掌握解决百分数应用问题的基本策略。
学情分析二、学情分析学生在之前已经对百分数有了一定的认识和理解，能够进行简单的百分数计算。
在“百分数的应用（一）”中，学生也初步掌握了求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的方法。
但是，对于较为复杂的实际问题，学生可能在分析问题和寻找数量关系上存在一定的困难。
此外，六年级学生的思维逐渐从直观形象向抽象逻辑过渡，他们具有一定的自主学习能力和合作探究能力，但在数学应用方面还需要进一步的培养和提高。
教学目标三、教学目标（一）知识与技能目标进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决求比一个数增加（或减少）百分之几的数是多少的实际问题。
掌握解决有关百分数应用问题的基本方法，能正确分析数量关系，列方程解决问题。
理解折扣、成数等生活中的百分数概念，并能进行相关的计算。
（二）过程与方法目标经历解决问题的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维能力和逻辑推理能力。
通过自主探究、合作交流等学习方式，让学生学会与他人合作，分享自己的思考过程和解题方法。
（三）情感态度与价值观目标感受数学在生活中的广泛应用，体会数学的价值，培养学生的数学应用意识和学习数学的兴趣。
培养学生养成节约、理财等良好的生活习惯，增强学生的社会责任感。
北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》说课稿
北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》是本册教材中关于百分数应用的一个重要内容。
在本单元的学习中，学生将进一步巩固对百分数概念的理解，并能运用百分数解决实际问题。
本节课的内容主要包括百分数的应用，如折扣、折扣的含义、打折促销等问题。
通过这些内容的学习，学生能够提高解决实际问题的能力，培养逻辑思维和分析问题的能力。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了百分数的定义、计算方法和应用。
但在实际应用中，部分学生对折扣、打折等概念的理解还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们巩固百分数知识，提高解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解折扣、打折等概念，掌握百分数在实际生活中的应用；2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用百分数分析和解决问题的能力；3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识、创新精神和责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：折扣、打折等概念的理解和运用；2.教学难点：如何引导学生运用百分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法；2.教学手段：多媒体课件、实物模型、教学卡片等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示商品打折的图片，引导学生关注百分数在实际生活中的应用，激发学生学习兴趣；2.知识讲解：讲解折扣、打折的概念，并通过实例让学生理解百分数在实际购物中的应用；3.实践操作：让学生分组进行购物模拟，运用百分数解决实际问题；4.总结提升：通过讨论、交流，让学生总结折扣、打折等概念的实际应用，培养学生的归纳总结能力；5.课堂练习：布置适量的课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：北师大版数学六年级上册第七单元《百分数的应用二》1.折扣、打折概念折扣：原价 × 折扣 = 实际价格打折：原价 × 折扣 = 实际价格2.百分数在实际应用中的例子–购物场景：商品原价 × 折扣 = 实际支付价格–促销活动：商品原价 × 折扣 = 优惠金额（1）一件商品原价为200元，打8折，实际支付多少元？（2）一件商品原价为150元，进行9折优惠，优惠多少元？八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对折扣、打折概念的理解程度；2.学生运用百分数解决实际问题的能力；3.学生在小组合作学习中的参与程度和合作意识；4.学生对课堂练习的完成情况。
百分数的应用(二)说课稿
百分数的应用（二）说课稿雷红梅一、教材分析：《百分数的应用二》是北师版小学数学六年级上册第七单元第二节，其主要内容是“解决比一个数增加（或减少）百分之几的数的实际问题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、“百分数的简单应用”“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”的基础上进行的。
在整个教材中既是对前一节《百分数的应用一》的拓展，又为后面继续学习百分数的应用奠定了基础。
二、学情分析：学生在五年级的时候已经初步了解了百分数的意义，并且可以利用线段图解决简单的百分数应用问题，具有了一定解决实际问题的能力。
三、教学目标：根据学生的学习情况及教材内容和新课标要求，我确定以下教学目标。
1、知识与技能目标：结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题。
2、过程与方法目标：、进一步感知运用“线段图”辅助理解题意的优势，提升学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3、情感态度与价值关目标：体会数学与现实生活的密切联系，感受数学学习的魅力所在。
四、重点难点：根据以上教学目标我确定了重难点。
重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
五、教法：1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。
”而本节课主要是百分数在生活中的实际应用，所以我先创设一个和教材有关的一个火车速度的情境，复习旧知又自然的揭示了课题，激发学习兴趣。
2、自主探索法：这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，尝试列式解答，去探究新知，体现了以学生为主的思想。
3、课堂提问法和讲授法相结合：例如：我在帮助学生分析题意的过程中，时刻询问“这列火车的速度比原来增加了50%”是什么意思？是谁和谁比？增加了谁的50%？这样层层逼近使学生理解了题意。
【新】北师大版小学数学六年级上册第七单元第二课 《百分数的应用(二)》说课稿附板书含反思
【参考答案】： 1.(1)84.3 (2)80 20 2.(1)180 提高 (2)多 180×(1+50%) 180+180×50% 3、4.略 5. 24000×(1-25%)=18000(平方米) 6. 160×(1+15%)=184(人)
1.在具体情境中进一步理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义,能 计算出实际问题中“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几 的数”,提高运用数学解决实际问题的能力。 2.能对现实生活中的有关数学信息作出合理的解释,并尝试解决生活中的一些 简单的百分数问题;能试图探索出解答一般百分数应用题的方法,初步学会与他 人合作。 3.体验百分数与日常生活的密切联系,认识到许多实际中的问题可以借助数学 方法来解决。提高学生学习数学的兴趣,发展学生质疑的能力,感悟数学知识的 魅力。
六、说教学过程
（一）、导入新课
师:同学们,随着科学技术的发展,社会生产力不断进步,我国从1997年至今。 铁路已经进行了多次大规模的提速,高速列车已经步入了人们的生活。今 天我们一起来研究与列车提速有关的问题。
（二）、探究新知 师:说说从图中你了解到哪些信息?还想知道什么问题?(课件出示:教材第90页 情境图) 生:从图中知道,原来的列车每时行驶180千米,现在高速列车的速度比原来的列 车提高了50%。我想知道,现在的高速列车每时行驶多少千米? 师:“现在的高速列车每时行驶多少千米”,你是如何思考这个问题的? 生1:现在高速列车的速度比原来的列车快多了。 生2:我们首先要明白“现在高速列车的速度比原来的列车提高了50%”这句 话的意思。 师:你是怎样理解这句话的?
《百分数(二)》的说课稿
百分数(二)的说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我将对《百分数(二)》这一课进行详细的解说。
一、教材分析本课是在学生初步认识百分数的基础上，进一步学习百分数的计算和应用。
教材通过实例引出百分数的计算，并呈现了不同的计算方法，让学生自主探索并尝试解决问题。
同时，教材还通过“小精灵”和“提示语”给出了方法和思路的提示，帮助学生理解和掌握百分数的计算。
二、学情分析学生在之前已经对百分数有了初步的认识，能够正确地读、写百分数。
然而，对于百分数的计算方法和实际应用，学生可能还存在一些困惑和疑问。
因此，本课将通过实例和问题情境的创设，引导学生自主探索、合作交流，进一步理解百分数的意义和计算方法。
三、教学目标1.理解百分数的计算方法，掌握百分数的应用。
2.培养学生的问题解决能力、数学思考能力和合作交流能力。
3.感受数学与生活的联系，进一步激发学生的学习兴趣。
四、教学重难点1.重点：掌握百分数的计算方法，能够正确地进行计算。
2.难点：理解百分数的意义，能够解决实际问题。
五、教法学法本课将采用“情境导入、自主探究、合作交流”的教学方法。
通过创设情境，引导学生进入课题；通过实例分析，帮助学生理解百分数的意义和计算方法；通过合作交流，让学生互相学习、互相帮助，共同解决问题。
同时，将引导学生进行反思和总结，加深对知识的理解和掌握。
六、教学流程1.情境导入：通过问题情境的创设，引导学生进入课题。
问题情境可以是关于生活中的百分数应用场景，例如：商场打折、银行利率等，让学生感受到百分数在生活中的重要性。
2.实例分析：通过实例引出百分数的计算问题，让学生自主探究并尝试解决问题。
实例可以是关于百分数的简单计算题或实际问题，例如：一个班级的及格率、一个公司的增长率等。
通过实例的分析和计算，让学生理解和掌握百分数的计算方法。
3.合作交流：让学生进行小组合作，互相交流学习心得和解题方法。
教师可以参与到学生的交流中，给予必要的指导和帮助，引导学生进行深入思考和讨论。
百分数二说课稿
百分数二说课稿一、说教材本文“百分数二”在小学数学课程中扮演着至关重要的角色。
它是学生在学习了基础的整数和分数概念后，对数的表达方式的一种扩展。
在数学体系中，百分数不仅是一种数学表达工具，同时也与现实生活紧密相连，广泛应用于各种比例、统计和比较中。
本文主要内容包括了百分数的定义、百分数的读写方法、百分数与分数及小数的转换、以及百分数在实际问题中的应用。
具体来说：1. 百分数的定义：以百为基数的分数，表示一个数是另一个数的多少百分之一。
2. 读写方法：如何正确读写百分数，理解百分号（%）的含义。
3. 转换方法：百分数与分数、小数之间的互相转换，理解转换过程中的数学意义。
4. 实际应用：通过实例展示百分数在商品打折、税率计算、成绩百分比等现实场景中的应用。
在教材中的地位，“百分数二”不仅是学生数学知识体系的重要组成部分，也是培养学生解决实际问题能力的重要环节。
它连接了数学理论学习和生活实践，有助于学生形成完整的数学观念，提高其数学素养。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够理解并掌握百分数的定义。
- 学会正确读写百分数，理解百分号的含义。
- 能够熟练进行百分数与分数、小数之间的转换。
- 能够运用百分数解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：- 通过实例探究和小组讨论，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
- 在转换练习中，提高学生的计算速度和准确性。
3. 情感态度价值观：- 培养学生认识到数学知识在生活中的重要性，激发学生学习数学的兴趣。
- 增强学生合作学习的意识，培养团队协作能力。
三、说教学重难点在本课的教学中，以下内容为重难点，需要特别关注和强调：1. 百分数的定义及其表示的意义。
2. 百分数与分数、小数之间的转换规则，特别是转换过程中的计算方法。
3. 如何引导学生运用百分数解决实际问题，理解其在生活中的应用。
这些重难点的掌握情况直接关系到学生是否能够真正理解并灵活运用百分数，因此教学过程中需反复强调并通过各种教学活动帮助学生消化吸收。
北师大版数学六年级上册《百分数的应用(二)》说课稿
北师大版数学六年级上册《百分数的应用（二）》说课稿一. 教材分析北师大版数学六年级上册《百分数的应用（二）》这一节，是在学生已经掌握了百分数的含义、百分数的计算方法以及如何用百分数进行简单的应用题解答的基础上进行授课的。
本节课的主要内容是让学生进一步掌握百分数在实际生活中的应用，提高学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的情境图和例题，引导学生学会用百分数解决生活中的问题，从而加深学生对百分数的理解。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，他们对百分数已经有了一定的认识。
但在实际应用中，部分学生可能会对如何运用百分数解决生活中的问题感到困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的学习需求，通过举例、讲解、互动等方式，帮助他们理解和掌握百分数在实际生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生进一步理解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，学会用百分数解决实际生活中的问题。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论、操作等活动，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握百分数在实际生活中的应用，提高解决实际问题的能力。
2.教学难点：如何引导学生将百分数运用到实际生活中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论。
2.教学手段：利用多媒体课件、情境图、例题等教学资源，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境图或实例，引导学生回顾已学的百分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解新课：讲解百分数在实际生活中的应用，通过例题让学生学会如何用百分数解决实际问题。
3.互动环节：引导学生进行小组讨论，分享各自的想法和解决问题的方法，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
《百分数的应用（二）》教案（通用4篇）
《百分数的应用（二）》教案（通用4篇）《百分数的应用（二）》篇1教学目标：1、结合现实情境进一步认识“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。
2、能解决“比一个数增加百分之几的数”或“比一个数减少百分之几的数”的实际问题，通过画线段图等方法。
3、培养学生解决实际问题的能力，体会百分数与现实生活的密切联系。
教学重点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义。
教学难点：能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教学过程：一、情景导入揭示课题同学们，近几年咱们庄河发生了翻天覆地的变化，从1997年至今，我国铁路已经大规模提速。
一列火车，原来每小时行驶180千米，提速后，这列火车的速度比原来增加了50%。
现在这列火车每小时行驶多少千米？今天，我们一起来研究火车提速的问题——百分数的应用（二）。
板书课题《百分数的应用二》二、建立模型1. 探究新知（1）。
引导学生独立思考你想用什么方法解决这道题。
（2）以同伴交流你的思考过程。
（3）小组汇报，交流情况。
咱们可以通过画线段图帮助理解题意。
请同学们仔细观察线段图，思考一下“这列火车的速度增加了50%是什么意思呢？”让学生小组讨论。
通过观察然后结合我们上节课学习的知识，发现现在火车速度增加了那部分是原来的50%。
这样，我们就先计算出现在火车速度比原来增加了多少千米。
① 180×50%=90（千米）然后，让学生独立完成下一步列式② 180+90=270（千米）那么，这道题还有没有其它的解题方法呢？让学生小组讨论。
也可以这样算，把原来的速度看作是整体1（100%），用1+50%=150%，求出现在的速度是原来的百分之几。
然后，让学生独立完成下一步列式，180×150%=270（千米）。
（可以列综合算式和分步算式）请同学看教材第92页“练一练”，找一位同学读题，思考一下“二成”是什么意思呢？指名让学生说。
几成就是十分之几，也就是百分之几十。
北师大版六年级上册数学《百分数的应用(二)》说课稿
01
说教材
说教材
本节课的主要内容是百分数的应用（二），主要涉 及到百分数的转化和应用。教材内容丰富，既有生 动的例子，也有实用的应用。通过本节课的学习， 学生可以更好地理解百分数的概念和使用方法。
02
说学情
说学情
本节课的学生为初中六年级学生，他们已经学习过 百分数的基本概念和转化方法，但是对于百分数的 应用还不够熟练。因此，本节课的教学需要重视实 际应用，让学生通过实际问题的解决来巩固百分数 的应用方法。
谢谢
03
说教学目标
说教学目标
1. 知识目标：掌握 百分数的应用方法， 能够将实际问题转 化为百分数的情势。
3. 情感目标：培养 学生的实际应用能 力和解决问题的能 力，增强学生对数 学的兴趣和信心。
2. 技能目标：能 够运用所学知识解 决实际问题。
04
说教学重难点
说教学重难点
1. 教学重点：百分数的应用方法，实际问 题的转化。 2. 教学难点：实际问题的转化，如何将问 题转化为百分数的情势。
07说板书设计ຫໍສະໝຸດ 百分数的应用（二）1. 百分数的转化方法 2. 实际问题的转化方法
08
说教学反思
说教学反思
本节课的教学重点是百分数的应用方法和 实际问题的转化方法，通过实际问题的解 决来巩固所学知识。在教学过程中，我重 视让学生积极参与，通过小组比赛等方式 增强学生的学习兴趣和积极性。同时，在 讲授和演示过程中，我也重视了实际问题 的引入和解决方法的讲授，让学生更好地 理解和掌握所学知识。
06
说教学过程
说教学过程
导入 1. 教师出示一道实际问题：某商店在一次促销活动中将商品的价格打 了8折，现在一件原价为500元的商品打完折后的价格是多少？ 2. 让学生思考如何将问题转化为百分数的情势。 3. 让学生回答问题，并引出本节课的主题：百分数的应用。
北师大版六年级上册数学说课稿-第7单元第4课时 百分数的应用(二)(2)
北师大版六年级上册数学说课稿-第7单元第4课时百分数的应用（二）（2）一、教学目标1.了解百分数在生活中的应用。
2.能够将百分数与实际问题联系起来，能正确地计算百分数。
3.能够运用所学知识进行解决实际问题。
二、教学重点1.学生能够正确理解百分数的应用。
2.学生能够熟练运用所学知识解决相关的实际问题。
三、教学难点1.学生能够理解折扣的概念。
2.学生能够将所学知识应用于实际的折扣问题中。
四、教学过程1.引入（5分钟）老师先用一张图片或实物来引导学生与百分数相关的问题，例如：大家看一下这张店铺促销海报，如果你买了一件价格为100元的衣服，现在它打7折，你需要花多少钱呢？2. 讲解百分数的应用（30分钟）1.询问学生知道百分数的含义吗？（将百分数的定义、用法等概念讲解给学生）2.通过多个实例来演示百分数的运用，例如：打折、增长率等。
3.让学生通过小组讨论来总结应用百分数的场景，并且在每个场景中让学生自己编一道练习。
3. 学生自主练习（20分钟）学生在小组内交流并互相检查答案。
4. 共享讨论、解答疑惑（10分钟）回答学生提出的一些有关实际应用的疑问，让学生进行公开交流和讨论。
5. 实践应用&拓展（20分钟）老师会进一步针对学生的喜好兴趣，制定不同的实践应用方案。
例如：进一步提高学生数学思维能力和生活问题解决能力。
五、教学反思在这节课中，我尝试鼓励学生通过自己的互动讨论和分享来建立起对百分数的认识。
通过这种方法，学生们可以更快地掌握这个概念，并了解它在实际生活中的应用。
对于一些更高级的应用场景可以通过推荐一些书籍和其他资源来进行深入学习。
这样也能够让学生们更好地理解和掌握百分数的知识。
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一、情境创设
师：很多同学对衣服的价格感兴趣，赵老师就喜欢满足别人的好奇心。
来看
原价：1080元，现价比原价降低了1/3现价：？
这是我们以前研究的分数应用题，那如果换成个百分数还能不能做呢？
其实不仅分数在生活中的应用十分广泛，百分数的应用也十分广泛，今天这节课就让我们继续研究百分数的应
教学反思：
今天讲完这节课，感触颇深。
第一次挑战计算课，说实话心中没底。
在刚开始的引课，就碰到了困难。
计算课的情景不好创设，在我逛商店的时候，突发奇想，想到以自身进行引课。
衣服的价钱，学生产生好奇心，对降价感兴趣。
不但进入了此类应用题的情境中，也复习了分数应用题。
再通过课本例题进行转化思想，把百分数引入题目。
本节课我设计线段图之后的一个统计图，我的想法是对学生的思考进行拓展，不要仅限于线段图，统计图也能帮助我们分析此类应用题。
学生根据统计图，意外收获到第三种方法。
但到最后我没有提到线段图的优势。
本节课中我注重了学生对题目的分析讨论，对方法的探讨研究。
其实百分数应用题和分数应用题是有必然联系的，当然也有相互的区别，但如何让学生上升此高度，有待探究。
一、纵横联系，说教材
《百分数的应用一》是位于北师大版教材第十一册第二单元的第一课时，主要内容就是“一个数比另一个数多（或少）百分之几的应用题”，是在学生掌握了“百分数的意义”、|“小数、百分数、分数之间的互化”、“百分数的简单应用”、“运用方程解决简单的百分数问题”的基础上进行的。
根据分数乘法应用题与百分数一般应用题及学过的百分数的知识，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能目标：在具体情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能计算出实际问题中“增加百分之几”或“减少百分之几”，提高运用数学解决实际问题的能力。
2、过程与方法目标：能对现实生活中的有关数学信息做出合理的解释，并尝试解决生活中的一些简单的百分数问题；能试图探索出解答百分数一般应用题的方法，初步学会与他人合作。
3、情感态度与价值关目标：体验百分数与日常生活的密切相关，认识到许多实际中的问题可以借助数学方法来解决的。
提高学生学习数学的兴趣，发展学生质的能力，感悟数学知识的魅力．
掌握百分数应用题的特征及解答方法是本课时的教学重点也是难点。
二、设计教具，说准备。
多媒体课件一套。
【尽管本节课的知识如用小黑板展示，效果也许还可以，但多媒体生动的画面、丰富的情境的加入会使教学效果锦上添花，所以在条件许可的情况下，可将例题、习题通过课件的形式来呈现，同时这也有助于例题间的比较。
】
三、激发参与，说教法
1、情境创设法：《数学课程标准》指出：“让学生在现实情景中体会和理解数学。
”我在上课伊始，就创设了水结成冰的生活情境，并说明在这种自然现象中也有数学问题，正好有个问题解决不了，激起了学生学习数学的欲望。
2、自主探索法：倡导“自主、合作、探究”是新课程的应有之义，是新课程的核心理念。
这节课在新知的获得过程中，教师充分让学生动手画、动脑想、动口说，去探究新知，使学生获得较准确的知识。
3、联系生活法：“数学教学要立足于社会现实生活，以学生的生活经验和已有的知识出发，最终要用数学知识解决实际问题、服务于社会生活。
”因此，我在导入新课、探究解决问题的方法和弹性练习的各个环节尽量用学生熟悉的例子来教学，使学生感受到数学就在身边，培养了学生数学意识。
4、激励评价法：“评价的目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。
”我在学生提问题和解决问题中发现有独特见解的，都给予激励的评价，增强学生学习数学的自信心。
四、自主探索，说学法
新课程不但倡导教师教学方式的转变，而且着力于学生学习方式的转变。
培养学生的学习能力首先要让学生掌握学习数学的方法。
在这节课中，学生的学习方法主要有：
1、转化法：学生在理解“增加百分之几”的意义时，学生能结合百分数的意义，把知识转化为一个数是另一个数的百分之几的应用题，帮助理解新知识。
我给予了及时的肯定，并说明这是一种很好的学习方法，鼓励学生在今后的学习中多加利用。
2、比较法：在探索解决问题的方法中，出现了两种方法，学生就对两种方法进行比较，让学生选择自己喜欢的方法。
3、合作交流法：在获得新知的过程中，学生充分利用各自的资源，开展小组合作，在小组中分工明确，提高了学习效益，使学生的智力得到最佳的开发，树立的主人翁的意识。
4、反思法：方法注重反思，学生才能学得牢。
在课将结束，学生对自己的获得的知识和学习方法进行反思，总结经验，取长补短。
五、着眼互动，说程序。
（一）、生活导入，激发兴趣。
（1）生活导入。
我觉得教材给我们创设的“水结成冰的”生活情境，很贴近学生。
所以直接选用了教材创设的情境。
提出了这样的问题“不知道你们注意观察没有，在生活中水结成冰，体积有什么变化”，学生根据生活经验，很容易回答出问题“体积变大”。
我又适时的追问一句，那有谁知道为什么体积变大吗？学生根据以往的经验或课外学习能大概说出原因，教师不做细说明，只是调动一下学生的兴趣，与科学学科进行一下整合
2）激发兴趣。
学生在明确“水结成冰，体积会变大的”的结论后，及时说明有一个同学在这种自然现象中发现了一个数学问题，但一时不会解，让我们帮忙。
以此激发了学生的好强心，调动了学生的学习积极性。
【这一环节，从学生熟悉的现实情境中寻找数学题材导入新课，不但可提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且可使所要学习的数学问题具体化，形象化，使学生觉得数学问题是那么的鲜活，形成问题意识。
（二）、相互合作，探究问题：
1、创设情境，提出问题。
在这一环节，我及时利用多媒体课件出示李刚同学制作冰块时的条件“用45立方厘米的水，制作冰块，结成冰后，体积约是50立方厘米”，并提出问题“冰的体积比原来水的体积增加百分之几”。
（边说边板书45立方厘米的水——50立方厘米的冰，冰的体积比原来水的体积增加百分之几）同时结合问题，揭示出是一道关于百分数的题，（板书“百分数”），再对百分数的意义进行复习，为后面理解增加百分之几做好铺垫。
2、讨论分析，理解问题。
既然是要帮助李刚，就及时说明帮助的原因是“一时没能理解增加百分之几的”意思，把问题集中，让学生分组研究。
这也是本节课的重点和难点。
学生在分组讨论时，可提示学生结合学过的百分数的意义和百分数一般应用题，画线段图对问题进行分析。
画线段图对于六年级的同学来说已经是一种非常常见的、方便学生发现数量关系的方法。