新课程中小学信息技术课堂教学评价表
原创课堂教学评价表打分表
原创课堂教学评价表打分表1. 课堂教学内容•教学内容的设计合理，与课程目标相符：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的难度适中，对学生来说具有挑战性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的呈现清晰明了，易于理解：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的安排条理清晰，有层次感：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学内容的更新性和实用性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）2. 教学方法与手段•教学方法的多样性与灵活性：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师讲解的逻辑性强，能启发学生思考：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的新颖与创新：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学手段的多样化，包括多媒体、实例、案例等：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师与学生的互动活跃，引导学生参与讨论：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）3. 学生学习效果•学生对教学内容的理解程度和掌握程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂上的表现和参与度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生在课堂之外对教学内容的拓展与深化：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生对教师讲解的反馈和评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•学生与学生之间的学习互动和合作情况：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）4. 教学环境与氛围•教学环境的安静和舒适程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学环境的设施和器材完善：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的活跃和积极程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的和谐和友善程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教学氛围的师生互动和学生之间的互动：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）5. 教师表现•教师对教学内容的准备程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师的教学能力和知识水平：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的关心和尊重程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生的引导和激励程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）•教师对学生思维和创造力的培养程度：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）总评分：•整体评价：（1分）（2分）（3分）（4分）（5分）以上是原创课堂教学评价表打分表，教师和学生可以根据这个表格进行课堂评价，以便更好地了解教学效果和改进教学方法。
课堂教学评分表
学生学习效果：学习资源对学生学习有帮助，教学活动参与度较高，注重学生能力培养。
10
评委签名
注：评委评分可保留小数点后一位。
课堂教学评分表
项目
评测要求
分值
得分
课堂教学IOO分
学度教态
立德树人：带头践行社会主义核心价值观，充分挖掘教学内容中的德育素材，注重教书育人。
10
教学风貌：讲课、答疑精神饱满、思路清晰、逻辑严密，对学生提出的问题反馈及时。
。
10
教学设计体现线上教学特点，突出重点和难点，条理清楚，循序渐进，有利于调动学生学习积极
性。
10
主讲教师能熟练、有效地运用现代教学手段，视频、音频材料利用恰当，启发性强。
10
课堂教学中讨论、答疑或测评等互动环节安排合理有效。
10
激发学生学习兴趣，启发学生思考（创造性思维），引导学生研究性学习。
10
教师加强对学生的学情管理，有效掌握学生情况。
10
学果教效
教师教学效果：较好完成教学目标及教学进度。
新课程课堂教学评价表
10．探究性学生在教师的引导下，独立思考或与同伴合作，去探究问题的结论，并在探究中拓宽知识面，提高分析问题、解决问题的能力。
10分教学任务，实现教学目标。
6分
12．学习活动学生参与面广，课堂学习气氛活跃，互动效果好。
6分
13．综合发展基础知识得到夯实，基本技能得到提高，思想情操得到陶冶，思维得到发展。
5分
7．教学基本功教学语言准确、规范；教态亲切自然，灵活运用教材，应变能力强；板书设计合理，书写工整美观。
10分
学习
方式
30%
8．自主性学生在教师指导下主动地参与学习活动，能自主选择最适合自己的学习方式进行有效的学习，培养自己的实践能力。
10分
9．合作性学生在教师引导下有效地开展合作学习，在合作中交流互动、共同探究学习问题。
4．教学过程创设师生平等交流、生生合作互动的和谐学习氛围；面向全体，关注个体差异，展示发展思维、培养能力的学习过程，并注重过程调控和学习效果的评价。
10分
5．教学方法根据学科特点和教学内容，灵活运用教法，科学、有序地组织开展教学活动。能突出重点，突破难点。
10分
6．教学手段能根据实际需要，恰当运用现代教育技术或其他教学手段辅助教学；能开发、利用教学资源提高教学效益。
8分
评课意见
1.优点：
2.意见或建议：
评课人：年月日
易俗河镇一中课堂教学评价表
年级：班级：学科：
课题：执教者：
项目
评价内容
权重
得分
总分
教学
目标
15%
1．知识与技能根据教学内容设置知识目标和技能目标。
5分
2．过程与方法根据学生实际设计有层次的“教”与“学”过程和方法。
中小学信息技术课堂教学评价标准
教 学
建 议
评课人：
总分
中小学信息技术课堂教学评价标准量表
授课内容：时间：授课人：
评 价
项 目
评 价 要 素
评价等级
得分
A
B
C
D
教学
内容与
目标
(1)教学目标明确、合理，符合学生实际和学生全面发展的需要，符合课程改革的精神，体现三维目标；
(2)能创造性地处理和使用教材，教学内容取舍合理，能够准确把握教学重点，突破难点；
(3)注重信息素养的培养和学生获取、处理信息能力的培养，注重对学生创新精神和实践能力的培养；
(4)能正确使用各种教学设施；
15
12
9
6
教学
效果与
特色
(1)教学构思有新意，过程完整，教学目标得到落实，使每个学生都有不同程度的收获和提高；
(2)教学有独到、创新之处，学生参与度高，学习兴趣气氛热烈，思维活跃，学得轻松愉快，当堂问题当堂解决，教学效率高；
20
16
12
8
整体
印象
对教师的整体感知
5
4
3
(4)注重信息技术与其它内容的整合；
20
16
12
8
教学
过程
(1)精心组织教学环节，课堂结构严谨，教学方法得当，过程自然流畅；能体现先进的教学理念和教学思想，能够根据教学目标、内容、对象特征选择恰当的教学模式和教学策略；
(2)充分发挥教师组织、引导、启发的作用，体现学生主体地位，师生活动比例恰当，时间分配合理；
(3)善于创设情境，激发学生积极参与的兴趣和热情，启发思维，积极引导学生研究、探索，主动地获取知识、应用知识；
Hale Waihona Puke 25201510
信息技术课堂教学评价表
10
信息能力4
熟练地操作计算机系统，具有信息获取、加工和表达能力。
信息意识2
教学中有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯。
信息伦理道德2
有明显的伦理与道德的渗透
简要
评价
总分
精心整理，仅供参考编辑文案使用，请按实际需求再行修改编辑
2020年2月
学习态度
10分
⑴学生能明确学习任务。
⑵学习兴趣浓厚，全神贯注。
⑶积极主动地参与活动，乐于与他人交流合作。
20
参与度
10分
⑴每个学生都参与学习活动。
⑵学生参与学习活动的方式多样。
⑶学生参与学习的活动时间充分。
（4）学生能提出有意义的问题或发表个人见解。
（5）学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。
教学
效果
20分
目标达成
10分
（1）多数学生能完成学习任务，达成教学目标。
（2）课堂教学效率高。
⑶每个学生都能得到不同程度的收获和提高。
20
课堂氛围
10分
⑴课堂气氛民主、和谐、宽松、有序。
⑵师生交流顺畅、有效，合作融洽。
⑶学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。
学科
特色
10分
学科知识2
⑵注重过程性评价和表现性评价。
（3）尊重学生的学习成果和人格。
教师
素质
10分
教师素质
⑴有较宽的专业知识，熟练的教学技能，能在教学过程中熟练运用相关教学仪器设备。对设备故障等突发事情能正确、灵活处理。
⑵教态自然大方，有亲和力，语言准确，富有感染力，使用普通话，板书设计合理，书写规范。
小学课堂教学评价表
小学课堂教学评价表1. 教师信息•教师姓名：____________________•学科：____________________•授课班级：____________________2. 课堂环境•教室整洁有序。
•板书字迹清晰，内容与教学内容相符。
•学生桌椅摆放整齐，没有乱放物品。
3. 教学设计与组织•课前准备充分，教学内容详细，结构合理。
•教学目标明确，与教学内容相匹配。
•课堂组织有序，教学步骤合理。
•教材使用恰当。
4. 教学方法与手段•采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等。
•教学手段灵活多样，能够吸引学生的注意力。
•运用多媒体教学手段，提供丰富的教学资源。
5. 师生互动•教师与学生之间的互动频繁。
•学生参与积极，提问率较高。
•能够及时回答学生的问题，引导学生思考。
6. 学生表现与活动相关•学生能够积极参与课堂活动，主动思考。
•学生能够与同学进行良好的合作。
•学生态度端正，课堂纪律良好。
7. 教学效果评价•教学目标达成情况：_____________•对学生的知识掌握和运用能力的培养情况进行评价：_____________ •针对个别学生的特点，给出评价和改进建议：_____________8. 其他建议•对本节课的教学过程进行总结，并提出改进意见：_____________•对教师今后的教学工作进行指导和建议：_____________以上是针对小学课堂教学的评价表，旨在评估教师的教学水平以及学生的学习情况。
通过对各项指标的评价，可以对教学过程进行全面的分析和改进。
同时，评价表也可作为教师和学生之间的沟通工具，促进教师和学生之间的互动和进一步的教学提升。
信息技术优课评价标准
8－12分
0－8分
德育教育
（10分）
有立德树人的意识，能依据课程标准和学生实际情况，充分挖掘教学内容所蕴含的德育资源；教学活动中，注重育人目标的渗透，同时能把积极的情感、端正的态度、正确的价值观融入课堂教学全过程。
9－10分
6－8分
0-5分
教学效果
（25分）
核心素养要求得到落实，在教学中得到充分体现，绝大多数学生能恰当、科学、合理地完成实验；科学方法得到有效渗透，情感、态度与价值观得到提升；学生参与度高，教学效果好、效率高。
信息技术德育优秀课例课堂教学评价表
评价项目
评价要素
评价等级及赋分
A
B
C
教学目标
（10分）
教学目标明确、全面、符合信息技术新课程标准；教学要求具体、合理、切合学生实际。
9－10分
6－8分
0-5分
教学内容
（20分）
教学内容精炼恰当，符合科学性和教育性原则，注重学生核心素养培养，重视学生实践操作；课堂准备充分，教学过程设计科学合理；培养学生的动手、创新和实践能力。
21－25分
13－20分
0－12分
15－20分
10－15分
0－10分
教学方法（ຫໍສະໝຸດ 0分）教学方法生动、灵活、有效，能激发学生参与学习的兴趣，引导学生积极参与学习，突出学生自主与合作；及时收集信息，适时调整教学策略，确保教学目标完成。
15－20分
11－15分
0－10分
教学素质
（15分）
教师教学理念新，教学基本功扎实，能恰当有效地运用数字化学习与创新工具。能及时有效地指导学生实践，恰当处理课堂教学中的偶发事件。
信息技术课学生评价表
信息技术课学生评价表标题：信息技术课学生评价表评价表说明：本评价表旨在了解学生对信息技术课程的理解程度、教学效果和教学方式的评价，提供学生对课程改进的意见和建议。
评价对象：信息技术课学生评价时间：____________【教学内容】1. 您对课程的教学内容是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 请简要评价以下教学内容（满意、基本满意、不满意）- 信息技术基本概念- 计算机硬件与软件- 网络与互联网- 数据库与信息管理- 程序设计与开发- 信息安全与保护3. 您对教师在教学内容上的讲解是否清晰易懂？（清晰易懂、基本清晰易懂、不清晰不易懂）4. 对于您在课程中遇到的难点问题，教师是否给予了足够的解答和指导？（给予足够的解答和指导、基本给予足够的解答和指导、未给予足够的解答和指导）【教学效果】1. 请评价您在信息技术课程中的学习成果（理解深刻、基本理解、理解不深刻）2. 您是否能熟练运用学到的知识解决实际问题？（能够熟练运用、基本能够熟练运用、不能熟练运用）3. 您认为对于提高您的信息技术能力，这门课程的作用如何？（很大、一定程度、不大）4. 请简要描述您在课程中遇到的主要困难（可以选填）【教学方式】1. 您对教师采用的教学方式是否满意？（满意、基本满意、不满意）2. 教师在课程中是否充分运用多媒体和实例进行讲解和示范？（充分运用、基本充分运用、未充分运用）3. 您是否对课程中的互动环节（如讨论、小组活动等）满意？（满意、基本满意、不满意）4. 您认为课堂作业对于巩固所学知识的作用如何？（很大、一定程度、不大）【教师评价】1. 教师的教学态度是否热情和认真？（热情和认真、基本热情和认真、不热情和认真）2. 对教师在课堂上的表现给出您的评价，并提出具体意见和建议（可以选填）【整体评价】1. 您对信息技术课程整体满意度如何？（满意、基本满意、不满意）2. 请对课程的优点和不足之处进行简要评价，并提出改进建议（可以选填）【补充意见】请留下您对于课程的其他意见和建议（可以选填）感谢您的配合和反馈！请在下方填写您的姓名和班级信息。
小学信息技术课堂教学评价标准表
小学信息技术课堂教学评价标准表
一、知识与理解
1. 学生掌握信息技术的基本概念和原理。
2. 学生了解常见的信息技术设备和软件，并能正确使用。
3. 学生理解信息技术对日常生活和研究的作用。
二、技能运用
1. 学生能够熟练操作电脑硬件设备和常用软件。
2. 学生能够使用文字处理、表格处理和演示软件进行基本的文档编辑和制作。
3. 学生能够利用互联网获取信息，并运用信息进行研究和生活中的问题解决。
三、创新与创造
1. 学生能够灵活运用信息技术，创造出具有创新性和独特性的作品。
2. 学生能够利用信息技术解决问题，并提出创新的解决方案。
3. 学生能够通过信息技术进行团队合作和共享，促进创新和创造。
四、安全与伦理
1. 学生了解信息技术使用的安全风险，并能够采取相应的安全
措施。
2. 学生遵守信息技术的伦理规范，不进行违法和不良行为。
3. 学生能够正确使用网络资源，保护个人隐私和信息安全。
五、评价与反思
1. 学生能够评估自己在信息技术方面的研究和表现。
2. 学生能够反思自己在信息技术研究中的困难和不足，并寻求
改进。
3. 学生能够通过自我评价和互相评价，提高信息技术研究效果。
以上是小学信息技术课堂教学评价标准表，用于评估学生在信
息技术方面的知识、技能和能力。
这些评价标准旨在帮助教师和学
生了解信息技术教学的目标和要求，促进学生的综合发展和创新能
力培养。
吴江市中小学课堂教学评估表
学校：教师：日期：评价内容具体要求权重得分教材处理（20分）⒈能充分考虑教材的纵向联系及跨学科的横向联系，准确把握教材特点及重难点，正确解读教学内容，深入领悟教材要义。
10⒉从学生的生活实际出发，贴近社会生活，精选对学生终身学习必备的知识和技能，激发学生的主动意识、创新精神和实践能力。
10教学目标（10分）⒊符合新课程标准、学生实际和教学内容的特点，能贯穿整个教学过程，并较好地体现“三维”目标。
10教学过程（25分）⒋教学思路清晰，教学结构完整，教学密度适当。
10⒌重视课堂学生交往、互动，使教学过程真正成为学生自我探索、思考、观察、体验、操作、想象、质疑、创新和发展的过程。
15教学方法（20分）⒍符合教学目标、教材特点、以及知识本身的内在逻辑。
10⒎遵循因材施教的原则，根据学生认知规律，注重师生双边活动，注重学法指导，注重学生能力发展。
10教学手段（15分）⒏通过教学手段和媒体设计，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。
10⒐板书设计紧扣教材，突出重点，主次分明，体现启发性和艺术性。
5作业练习（10分）⒑精心设计练习和实践性作业，关注不同层面学生的发展。
10 评议人：日期：吴江市中小学课堂教学评估表学校：教师：日期：评估内容具体要求分值得分目标设计（20分）⒈教学目标符合新课程标准、教材和学生实际，使学生在知识、能力、情感态度价值观等方面得到发展。
10⒉目标达成意识强，能贯穿教学过程始终。
10教学内容（10分）⒊能正确理解教材，把握教材重难点。
5⒋能创造性地使用教材，充分利用各种学习资源和学生已有的生活经验。
5教学过程与方法（50分）⒌教学思路清晰，结构严谨。
10⒍学生学习过程参与的广度、深度、自觉程度高，形成多向多维式的互动。
15⒎注重学法指导，关注学生差异，提高学习效度，促进学生发展，精心设计作业练习和实践活动。
15⒏教学民主，尊重学生，师生关系平等，课堂气氛和谐、活泼。
信息技术与学科课程整合课堂教师教学评价表
学科年级班级授课教师
项目
权重
序号
评价标准
分值
得分
教学
目标
15
1
目标明确具体，可操作性强，符合新课程标准
5
2
符合学生实际水平，有利于学生的发展
5
3
重视培养学生的信息素养，并渗透进教学内容中
5
教学
设计
15
4
教学过程设计合理，符合学生的认知规律
5
5
教学内容安排适当，层次清楚，过渡自然
5
简要是教、学与信息技术的融合，适用于“信息技术与学科课程整合课堂”的教学评价。
5
6
使用合理的现代信息技术
5
教学
过程
40
7
课堂结构严谨，逻辑性强，教学过程流畅
7
8
重视基础知识、基本技能及情感的和谐发展
7
9
发挥教师主导作用，突出学生的主体地位，教与学活动比例合理
7
10
教学方法得当，信息技术使用合理，提高了教与学的效率
7
11
师、生交流亲切自然，学习气氛平等、民主、和谐
6
12
学生兴趣浓厚，思维活跃，积极参加教学活动
6
教师
素质
15
13
教态自然、亲切、大方，有感染力
5
14
语言规范、简洁、生动，板书工整、规范，教学基本功扎实
5
15
熟练应用现代教学技术手段，应变能力强
5
教学
效果
15
16
完成教学目标的要求，有一定的教学特色
5
17
不同层次学生，在原有水平上都得到了提高
中小学信息技术课堂教学评价标准及评分表
五峰县中小学信息技术课堂教学评价标准及评分表
学校：教师：年级：
课题：课型：
指标及权重
指标内容
二级指标
一级指标
得分
A
B
C
D
A
B
C
D
教学目的10%
依据教学纲要和教材的规定进行教学
5
4
3
2
10
8
6
4
教学目标明确，具有可操作性
5
4
3
2
教
学
内
容
30%
教学内容符合纲要（或课标）规定，选编合理
5
4
3
2
30
24
18
5
4
3
2
现代教育技术运用合理，恰当有效
5
4
3
2
演示操作规范、准确，组织上机操作有条不紊
5
4
3
2
激发学生学习兴趣，培养学生的创新意识及实践能力
小学信息技术课堂教学评价表
小学信息技术课堂教学评价表评价项目
项目 | 打分 |
课堂组织 |。
|
教学准备 |。
|
教学方法 |。
|
学生参与度 |。
|
师生互动 |。
|
教学资源 |。
|
教学效果 |。
|
评价标准
打分范围：1分（不满意）- 5分（非常满意）
评价具体表现：
课堂组织：老师是否有条理地组织教学内容，课堂秩序是否井然有序。
教学准备：老师是否事先准备好教案、课件等教学资料。
教学方法：老师使用的教学方法是否适合小学生的研究特点，是否生动有趣。
学生参与度：学生在课堂上的积极参与程度，是否愿意发言、提问。
师生互动：师生之间的互动是否融洽，是否能及时回答学生提出的问题。
教学资源：教室内的硬件设施、教学软件等资源是否充足。
教学效果：通过本堂课，学生是否掌握了相关的信息技术知识和技能。
评价说明
请根据每个项目的表现打分，并在最后进行综合评价。
将打分填写在对应的格子中，1代表不满意，5代表非常满意。
同时，你可以在每个项目后面附上具体的评价说明，以便于老师对教学进行反思和改进。
综合评价
请根据以上评价项目的打分，对本次课堂的教学进行综合评价，并提供针对性的建议和意见。
评价与建议}。
新课程课堂教学评价表
3、语言富有启发性和感染力。 4、用恰当的方法引导学生互相评价。 5、评价பைடு நூலகம்时，体现教师的宽容和激励。 6、富有教学机智。 1、教态热情、大方、亲和力强。
教学态度 （15分）
2、以引导者、合作者的角色关爱每一个学生。 3、努力构建和谐、平等、尊重的师生关系。 4、努力营造宽松、愉悦的学习氛围。
教学手段 （5分） 教学效果 （10分） 教学特色 （2分） 综合评价 及等第
1、恰当的利用多种教学媒体。 2、多渠道提供信息。 1、学生学习兴趣浓厚，活动面广。 2、教学目标达成度高。 3、作业适量，体现开放性。 形成自己独特的教学风格。（酌情加分）
教学内容 （10分）
2、注意知识的拓展。 3、联系学生的生活实际。 4、努力开发课程资源。 1、突出学生的自主学习，时间充分。
教学方式 （30分）
2、组织有效的合作学习。 3、设计问题有价值，鼓励学生质疑、创新。 4、教学形式富于变化并为目标、内容服务。 1、能突出重点，分解难点。 2、针对性强。
教学指导 （20分）
明德小学新课程课堂教学评价表
执教者 课 题 评 价 标 准 使用教材 上课时间 评价者 分 值 6 4 4 2 2 2 8 8 8 6 3 3 3 3 4 4 3 4 5 3 3 2 5 2 2 2 总 分 得 分
评价内容 教学目标 （10分）
1、全面：包含知识、能力、情感。 2、合理：符合学生的认知水平。 1、适合学生的发展水平，容量恰当。
中小学课堂教学评价表(信息技术)
2
1
0
5
具备丰富的专业领域知识，熟悉教材、教学课程指导纲要
5
3
1
0
3
课堂管理规范，教学组织管理规范有序，学生行为习惯好
3
2
1
0
教学效果
13
6
知识、能力、情感态度价值观等多维教学目标的实现
6
4
2
0
4
学生全体发展和差异发展的统一，知识性、个性、创造性的统一
4
3
2
1
3
课堂成为学生活跃思想、交流情感、展示自我的场所
4
3
2
3
关注课堂教学的情感性，让学生有成就感
3
2
1
0
6
关注学生发展的差异性，开展分层教学
6
4
2
0
4
注意学生在教师引领下对知识的自主建构性
4
3
2
1
10
教师讲授的时间理论课不超过30分钟（一节课的2/3），操作实践课不超过15分钟，评价/反馈/答疑时间不少于5分钟。
10
8
6
4
教学方法
15
3
创设情境，能激发学生学习的兴趣
3
2
1
0
教学特色
2
2
教学有不同于他人的明显的特色与风格
2
1
0
0
评价意见
总分
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信息技术课堂教学评价表
学校：
姓名
性别
年龄
职称
上课时间
年月 日
课题
年级
课型
评价项目
分值
评价要点
中小学课堂教学评价表
以下是北京市中小学课堂教学评价表。
（北京市教材编审部：《北京市21世纪基础教育课程教材实验—课程教学评价方案（试行）》，内部资料。
）表8－1中小学课堂教学评价表学校：年级：讲课教师：学科：课题：注：表中*表示基本评价要点，总的评价等级将分为A、B、C、D四级，只要在这些基本评价要点上有被评为“基本不符合”的，那么总的评价等级将为D，即最低一级。
中小学音乐学科课堂教学评价表对体现学科特色的三个评价要点的特征描述⑴音乐音响活动的指导①活动的时间比例恰当②活动的种类选择合理③活动的艺术效果理想⑵音乐听觉能力的培养①听觉判断及时准确②听觉训练巧妙得法③听觉能力有所提高⑶音乐审美情感的激发①情感体验的状态积极②情感表现的形象生动附件3：小学英语课堂教学评价表参赛选手号码：总分：评分人：2010年月日新课程中小学信息技术课堂教学评价表福田区中小学“两个常规”专项督导课堂教学等级制评价表评价人：（注：请评价人员在阅读完后面的评价表使用说明之后再进行评价打分。
）福田区中小学“两个常规”专项督导课堂教学百分制评价表评价人：《福田区中小学“两个常规”课堂教学评价表》使用说明一、评分说明1、本评价量表的基本思想是“以学论教”和“教学并重”，因此，评价的内容涵盖教与学两方面。
2、本评价量表分为“等级制评价量表”和“百分制评价量表”两种，学校可依据评价目的的不同而选择不同的量表。
3、本评价量表一级指标共有四个，按评价对象“学生”和“教师”各两个。
“学生”的评价二级指标共四个，权重为50%，“教师”的评价二级指标共七个，权重也为50%。
4、共11个二级指标，如果评价采用“等级制评价量表”时，评价时每个二级指标给出相应等级，总评时，如果7个以上二级指标为“优”，2个以上二级指标为“良”，没有“待合格”的，则总评为“优”；如果7个以上二级指标为“优”或“良”，其它为“合格”，则总评为“良”；如果7个以上二级指标为“合格”，则总评为“合格”；“待合格”指标超过5个（不含5个），则总评为“待合格”。
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0.03
教学效果
(10分)
1.教学目标在学生身上得以实现
0.04
2. 促进学生知识与技能的提高和发展
0.03
3. 培养了学生良好的学习习惯和正确的信息技术道德意思
0.03
板书及课件应用（5分）
1.板书的设计体现学习方法的渗透
0.02
2.课件的设计合理，有效服务教学
0.03
教学
行为
学习指导
⑴创设合理的教学情境，营造学习氛围，激发学习兴趣。⑵示范操作熟练规范，演示清晰，指导范围大，针对性强，效果好，学生练习充分。⑶能够根据反馈信息对教学进行有效的调整。⑷面向全体学生，关注学生个体差异，能对学生进行有针对性指导。
20
教学评价
⑴评价方式多样，手段有效，促进学生发展。⑵注重过程性评价和表现性评价。（3）尊重学生的学习成果和人格。
20
课堂氛围
⑴课堂气氛民主、和谐、宽松、有序。⑵师生交流顺畅、有效，合作融洽。⑶学生体验到学习的乐趣和成功的愉悦，有进一步学习和探索的愿望。
学科
特色
学科知识
具有较系统、完整的信息技术专业知识技能。
10
信息技能
熟练地操作计算机系统，具有信息获取、加工和表达能力。
信息意识
教学中有意识地渗透信息道德和信息安全教育，培养学生应用信息技术的良好习惯，综合提高学生信息素养。
5、熟练、规范地操作计算机及其它教学设备，具备处理常见问题，排除常见故障的能力。
6、能熟练使用常用软件，能自己制作实用的教学课件，并用于日常教学中去。
1分
1分
1分
1分
2分
2分
教学效果（6分）
1、每个学生都主动参与了整个学习过程，能主动与别人合作，有自己的见解和创新，并能体验到学习成功的喜悦。
2、学生在使用信息技术的过程中，能够识别并抵制不良信息，树立网络交流中的安全意识。
4
4学习条件
(1)有利于学生愉悦学习和教学目标实现。(2)学习活动所需要的相关材料和课件准备充分、适当。(3)硬件运转正常、稳定，软件安装到位且能正常运行。
6
教学行为
(16%)
5学习指导
(1)创设合理的教学情境，营造自主学习的空间和时间，激发学生学习兴趣。(2)演示、示范清晰、简练又有层次，能突出重点，化解难点。(3)能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整。(4)为每个学生提供平等参与的机会，关注学生的个体学习过程，能对学生进行有针对性指导。
执教人执教内容
评价要求
评价的具体内容
权重
教学目标
(15)
1．符合课标理念，体现三维目标的要求。
0.07
2.目标明确、具体、恰当，可操作性强
0.08
教学内容
(15分)
1.准确把握教学重、难点，重难点处理得当
0.05
2.以“任务驱动”为主要教学思想，任务设计合理
教学媒体，创设情境，优化教学过程。
6、培养学生正确的操作方法和良好的操作习惯。
7、设计多种多样的练习，让学生大胆实践。
2分
2分
2分
2分
2分
2分
2分
教学能力（8分）
1、教学语言准确、规范，富有启发力和感染力。
2、教态亲切、自然，有应变力。
3、板书设计简洁、规范，主题突出。
4、善于组织教学，能有效处理临时出现的各种情况。
0.05
教学方法
(25分)
1.符合学生的认知规律，循序渐进，逻辑性强
0.05
2.任务教学的实施目标明确，并能有效落实
0.05
3.教学方法具有启发性，充分发挥学生的主体作用
0.05
4. 注意培养学生的创新精神和实践能力
0.05
5. 注意评价的多元化，教师评价、学生自评、学生互评有效结合
0.05
教师行为
20
教学内容
⑴正确理解和把握课程内容。⑵熟悉教材，重点突出，难点处理得当。（3）科学合理地利用和开发课程资源。
教学过程
⑴教学过程设计合理、紧凑、灵活。⑵教学活动强调学生运用自主、探究、合作的学习方式。
学习环境
⑴有利于学生愉悦学习和教学目标实现。⑵学习活动所需要的相关材料和资源充分、适当。⑶软硬件系统安装到位且正常运行。
3、学生能够运用所学知识解决学习活动中的问题，并在自己原有的基础上得到提高，达到预期教学目标。
2分
2分
2分
信息技术课堂评价量表
姓名
学校
等级
得 分
班级
时间
课题
评价指标
分值
A
B
C
D
教学目标
(８分)
教学目标合理、明确、具体，符合信息技术学科课程标准（指导纲要）的要求和学生实际。
8
8
6
4
2
教学内容
(８分)
教学内容正确，无知识性错误，难度适中，能联系学生生活和社会实际，并能有机渗透思想与道德教育。
(1)正确理解和把握课程内容。(2)根据教学目标和学生实际，科学合理地、创造性地利用和开发课程资源。
4
3教学过程
(1)教学过程设计合理、灵活，具有开放性。(2)教学活动强调学生运用自主、探究、合作的学习方式。(3)教学环节清楚、明了。(4)突出结合学生日常学习生活、校园文化或当地文化、课程整合等的主题教学。
5
4
3
2
教
学
内
容
30%
教学内容符合教学纲要和教材的规定
5
4
3
2
30
24
18
12
内容正确，安排符合学生认识规律
5
4
3
2
容量适当，突出重点，分散难点
5
4
3
2
操作正确，有效指导学生上机实习
10
8
6
4
寓德于教，自然贴切
5
4
3
2
教
学
方
法
30%
运用启发式原则，方法灵活多样
5
4
3
2
30
24
18
12
积极引导学生参与教学活动，体现学生学习主体的地位
1、教学内容与教学条件相适应，具有可操作性。
2、有严密的科学性、思想性。
3分
3分
教学过程与方法
（14分）
1、能全面提示教材，突出重点、突破难点，抓住关键。
2、联系学生实际，合理安排教学，有效培养学生的创新精神和实践能力。
3、重视协作能力的培养，使不同层次的学生都参与到教学活动中，共同完成学习任务。
4、恰当选择教学方法，激发学生的学习兴趣。
10
学生活动
(24%)
8学习态度
(1)学生能明确自已的学习任务。(2)学生对学习活动兴趣浓、课堂气氛活跃。(3)学生参与活动积极主动，乐于与他人交流合作。
9
9参与广度
(1)每个学生都参与学习活动。(2)学生参与学习活动的方式多样。(3)学生参与学习的活动时间充分。
9
10参与深度
(1)学生能提出有意义的问题或发表个人见解。(2)学生能够倾听他人意见，并进行认真地、有条理地思考。(3)能积极与小组同学合作交流。
(15分)
1.为学生创设宽松和谐的学习环境
0.04
2.关注学生的学习过程，
0.05
3.尊重学生需要，保护学生的自尊心和自信心
0.03
4.注意教学反馈，并有效调整教学环节
0.03
学生行为
(15分)
1.学生主动参与学习的程度
0.04
2.学生合作学习的形式与效果
0.04
3.学生自主探究学习的态度与效果
0.04
新课程中小学信息技术课堂教学评价表
项目
序号
评价标准
分值
得分
教学设计
(20%)
1教学目标
(1)知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面目标明确、具体、符合实际、可操作强。(2)符合学生的心理特征和认知水平，关注学生的个体差异。(3)以信息素养的培养为核心，注重创新精神和实践能力的培养
6
2课程内容
5
4
3
2
教学效果15%
学生思维活跃，上机操作积极有效
5
4
3
2
15
12
9
6
及时反馈，有效回授，目标达成率高
10
8
6
4
综合
评价
总分
等级
信息技术课堂评价量表
评价项目
评价要点
权重
赋分
教学目标（6分）
1、能正确处理好知识、技能、情感态度与价值观等方面的关系。
2、达到掌握基础知识、基本技能的教学目标。
3分
3分
教学内容（6分）
8
8
6
4
2
教学设计
与实施
(３８分)
创设良好的学习情境，能根据学生的认知规律，激发学生的创新精神，注重学生信息素养的培养。
8
8
6
4
2
教学设计能面向全体学生，注意引导学生主动学习、充分体现合作学习，师生、生生交流渠道畅通，双边活动性强。
8
8
6
4
2
学生学习情绪饱满，思维积极，敢于表达和质疑，课堂气氛活跃。
13技术应用
能恰当地选择现代教育技术手段进行教学，技术运用取得明显效果。
3
14实践操作
教学注重实践，教师示范操作熟练规范，指导范围大、效果好，学习练习充分。
4
15信息意识
挖掘教学内容，有意识地适时渗透信息道德教育、养成学生使用信息技术的良好习惯，综合提高学生信息素养。
3
简要评价