将常规抓实

将常规抓实，把落实做细——山东之行考察报告一、情况概述2006年9月19日上午7：40分，连云港市教育考察团一行40人，在市教育局韩金山副局长的率领下，踏上了赴全国新课改先进市、山东省基础教育先进市——潍坊市的考察之路。

本次考察团主要由四县教育局分管局长、教研室主任、七所高中的校长、分管校长、高三年级主任组成。

市招办主任、市高中教研员也参加了本次考察活动。

潍坊市中小学在校生112.8万人，其中小学在校生59.2万人，中学在校生53.6万人。

2006年高考本科上线突破3.5万人，继续位居全省首位。

潍坊被教育部确定为中考改革试点市和重点推广的素质教育五个典型之一。

这次考察不是单一的活动，而是作为“连云港市2007届高三教学质量分析会”的一个重要议程来策划的。

其规模之大，人数之多，档次之高，策划之新颖而精细都给我们留下深刻的印象。

考察团先后考察了潍坊一中、寿光现代中学、诸城一中，听取了潍坊市教科院刘培正院长的专题报告《认清形势抢抓机遇乘势而上——再攀新高峰实现新跨越》。

所到之处，我们通过听、看、问、记、拍等形式，亲身感受到潍坊教育的生机勃勃，基础教育的扎扎实实，课程改革的成功经验，高考成绩的硕果累累，同时，我们也增加了更大的危机感、紧迫感、使命感。

二、精彩回放◆我们考察的第一站是潍坊一中和潍坊市教科院。

潍坊一中创建于1913年，1952年更为现名，并被确定为省重点中学，1978年被确定为山东省首批办好的重点中学，1994年被评为山东省规范化学校、山东省首批艺术教育示范学校。

2002年，市委、市政府做出决定，为扩大优质教育资源，造福潍坊市民，使潍坊教育可持续发展，开工建设占地1200亩的一中新校，并将其作为潍坊市“十大”重点工程建设，去年8月新校正式启用。

目前，学校共有83个教学班，在校生4600人。

教职工400多人。

放眼望去，一片红墙首先映入眼帘——学校所有建筑都为红色墙壁，显得古朴而又富有激情。

乘车参观校园大约用了10分钟。

学生村是别墅式小搂，每房间住两人，已经建成4座，其它20多座正在建设当中。

餐厅可容纳3000多人就餐。

绿地面积很大，“揽月湖”给校园增添了灵气。

整个校园面积大概相当于四个新海高中。

潍坊一中教学改革方面的做法可以归纳为八个字：反思、学习、研讨、总结（一）反思课堂问题（五多五少）：平铺直叙多，创设情境少；教师讲得多，学生活动少；预设问题多，激发思维少；低效互动多，当堂落实少；重复作业多，分层布置少。

（二）集中学习，转变观念：《纲要》、《方案》、《课标》、建构主义学习理论、布卢姆掌握学习理论、叶澜《让课堂焕发出生命的活力》、佐藤学“课堂教学”理论、美国：《自主课堂》、《透视课堂》《多元智能课堂》《思维教学》、《教学模式》等,中国：当代教学论专家的研究。

（三）研究、讨论、观摩、交流、深化学习——形成不断深入的反复循环：在专家和领导的支持帮助下，学校集体组织全体教师进行集体和个体的研究、讨论、观摩、交流、学习。

（四）总结归纳，提炼升华。

第一步，研究个体教学特色（以教师名字命名）例如：张金花历史课五环节教学法：目标定向—整体感知—互动讨论—反馈矫正—巩固拓展王旭光生物课过程探索式教学法：观察—思考—探究—形成结论—应用拓展第二步，建构教学策略六项教学策略：1、先学后讲(学案导学) ；2、三讲三不讲（只讲容易混淆的知识,只讲容易错误的知识,只讲容易遗漏的知识;不讲学生已会的知识,不讲学生能学会的知识,不讲学生怎么也学不会的知识）；3、及时矫正反馈；4、三布置三不布置（三布置：发展学生思维的；发现规律方法的；拓展视野、提升能力、引导探究的。

三不布置：重复性的；惩罚性的；超负荷的。

）；5、创设有效问题情境；6、删除无效教学环节。

第三步：形成教学建议；例1：语文课堂教学建议1.要用与课文相关、相似、对比或者延伸性的文章三篇以上。

2.如有背诵要求，在背诵完成之前，教师一般不做过多分析。

一般文章，学生不读两遍不要分析。

3.每堂课，诗歌、散文学生朗读不少于五遍，其它文章不少于三遍；重要的是全班都在读，而不是大家听一个人读。

4.教师讲课一般不超过15分钟。

5.有具体教学目标的，一定要当堂检测，且最好当堂反馈结果。

例2：英语课堂教学建议1、选用与本单元话题相关的课外材料三篇以上进行读、议、练。

2、每天留有少量固定时间作积累性语言输入与输出，如：演讲、故事、笑话、歌曲、听写、妙语佳句、名人轶事、每日一词、听力练习等。

3、教师讲课尽可能多地使用英语，听、说、读、写尽可能多地交叉训练，让学生动起来。

4、精读课文，学生不读三遍不讲解。

5、课堂提问要给学生足够的思考时间。

6、教师讲授时间一般不超过20分钟。

7、每堂课要留出不少于5分钟的时间用于学生总结巩固，教师解疑答惑。

8、早自习学生要大声朗读英语。

第四步：生成体现个性和共性的教学常规及课堂评价标准。

l、评价目标，从“单一”转向“多元”要从根本上变过去单一评价怎样传授知识为既要评价怎样传授知识，又要评价在课堂教学全过程中怎样指导学生的学法，怎样渗透德育，教师如何全面提高学生素质，对学生进行严格训练，使学生会学、爱学、乐学，能力得到培养。

2、评价主体，从“重教”转向“重学”要从根本上改变过去评课只注重教师怎样教（教态、语言、板书、现代化教学手段等）的做法，把重点转向学生的学，重点看学生学的情况，积极性是否高，是否充分动脑、动口、动手，是否培养了能力，重点看教师在备课、讲课的功夫是否花在引导学生学习方面来，是否不仅让学生获得知识，而且培养了能力，学会了学习。

3、评价重点，从“形式”转向“效果”不同年级，同一年级不同层次的班级，不同的科目，不同课型，课堂教学方法不作统一规定，只要求教师备课、讲课从实际出发，讲究实效，杜绝形式主义、花架子，关键是看学生的成绩是否进步，学生素质是否得到提高，学生是否学到了知识、培养了能力，是否学会了学习等。

潍坊一中的高三备考可以概括为六句话：加强研究、把握原则、细化管理、抓“三类生”、挖掘时间、挖掘潜力1、加强新课程背景下高考的研究：吃透课标；研究考试说明；基本能力测试的研究；科学安排各轮次的复习；研究怎样处理选修课和必修课之间的关系。

2、一轮复习把握好的六个原则：（1）夯牢基础，一步到位，落实基础取胜战略；（2）控制难度，杜绝难度的一步到位；（3）知识点复习到边到沿，不留任何知识空白；（4）狠抓规范，规范过程、规范作答、规范书写，努力使学生做到：“会做的题都做对，都做好”；（5）学案导学，（6）扎扎实实地抓好单元过关３、细化管理措施,向科学管理要效益：着重抓好以下几个层面的管理（1）班主任：班主任应加强学习与培训，进一步增强责任感和使命感，发扬奉献精神，实现对学生的无缝隙管理，做到“三个一”：带好一个班级，协调好一个班级的教与学，创造一流的成绩。

（2）教研组长：教研组长负责落实一轮复习的六条原则，带领老师们进行复习模式研究和建立的活动，让每个教师充分参与建模和研模活动，真正掌握知识梳理课、习题讲评课、习题训练课和实验课复习模式，要搞人人过关。

做到“三个一”：带好一只队伍，负责一个学科的教学与管理，创造一流的业绩。

（3）负责年级的校长和中层干部：要率先垂范，以身作则，坚定不移的落实八项调研指标，做到“四勤”和“六要”：“四勤”是脑勤、眼勤、腿勤、嘴勤。

“六要”是一要像圆规，找准自己的立足点，将自己肩负的高考使命圆满完成；二要像火车，勇往直前，没有丝毫的越轨行为，直达目的地；三要像尺子，公正无私，用公道去衡量别人和自己，做到一视同仁；四要像太阳，眼睛向下，给师生以温暖和光明；五要像大地，胸怀宽广，甘愿负重，让高山脱颖而出；六要像竹子，每前进一步都要做一小节（结）。

4、重点抓好“三类学生” (特尖生、边缘生、弱科生)，全面提高备考效益。

措施有三：一是建立成长档案，一月一会诊，找准问题，下大力气帮促。

二是坚持“六多”即上课多提问，课下多辅导；自习多驻足，作业多面批；思想多激励，生活多关心。

三是借鉴企业管理的“倒逼成本法”，将高考目标分解到班级，用目标完成率评价老师们的教学。

5、充分挖掘时间潜力，向时间要成绩：（1）精打细算，要鸡蛋里算出骨头来；（2）科学安排学生的学习时间，给学生充足的自由支配时间，每天上午、下午各安排一节自习，对上午和下午的复习内容进行梳理巩固，晚自习的最后一节学生自主支配，查漏补偏。

（3）提倡学生在不很疲劳的情况下，少休息一分钟是一分钟，多学一分钟是一分钟，要充分利用边角余料的时间。

6、充分运用激励机制，最大限度的挖掘师生潜力：围绕不断给师生注入精神活力开展工作，对学生的激励可以通过主题班会、级部学生会、成绩分析、课堂教学、个别交谈、家庭教育、校园文化、教室宿舍文化等渠道；对教师的激励可以通过关心教师的工作、关心教师的生活、提高教师的福利待遇等渠道，使老师们达成“校兴我荣，校衰我耻”的共识。

7、挖掘各方面的潜力，力争全面开花结果：（1）做好奥林匹克竞赛的辅导，确保竞赛取得突出成绩；（2）组建好影评、文管、播音、主持等艺术辅导虚拟班，实现文化课学习困难学生的分流；（3）分析研究艺术学生的专业学习和文化课学习现状，努力实现两者的对应，不做无用功，力争在名牌上有突破。

◆一个知名教育专家的谆谆教导——潍坊市教科院刘培正院长的新思考基础过渡是核心A、高一“严”，抓管理抓养成，研究“四度”。

打好坚实基础，养成良好习惯。

（调研得出的结论——初高中衔接，统考与高考滑铁卢战役是在伊顿中学打赢的——惠灵顿）B、高二“活”，抓过渡抓信念，研究“自主”。

树立高远志向，全面发展能力。

C、高三“紧”，抓挖潜抓均衡，科学“备考”。

第一轮“全面、系统、扎实、灵活”；第二轮“巩固、完善、综合、提高”；第三轮“仿真、内化、迁移、调整”。

让更多的孩子考上更好的大学高三考试要严密A、“清底子”考试过程性评价考试，立足自己的教学实际，全面摸清全市教与学的发展水平。

考试形式为单科+小综合B、“热身子”考试一轮复习验收考试，全面检测一轮复习的质量和效益。

考试形式3+综合+单科C、“打靶子”考试高考模拟性考试，科目、形式、时间、长度、难度等仿真高考。

五项常规讲落实1、备课①集体备课：主备人→研讨→研究课→研讨→集体教案（主备人须准备精读学案、精讲教案、典型例题、变式训练、回顾反思、知识结构；讲解构思和教学程序）——对某些现象的反思②个人备课：集体教案→个性发挥→上课←质量监控2、上课①精读：(编制富有新意的导学案)②精讲：讲规律、思路、方法、技巧、策略。

落实“三讲三不讲”，删除无效教学环节，力求高质高效。

杜绝“水过地皮湿”。

（教学不是复述教材，“是什么？有什么？→为什么？怎么样？→有何用？怎么用？”是为教学。

）——有所为有所不为（删繁就简）③精练：典型例题导引，变式训练提高。