新人教版二年级下册《找规律》课堂实录
新人教版小学数学二年级下册《找规律》课堂实录
新人教版小学数学二年级下册《找规律》课堂实录教学内容：义务教育课程标准数学（人教版）二年级下册第115页。
教学目标：1．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点：帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形的简单排列规律。
教学难点：引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
教学过程：一、创设情景，导入新课。
师：小朋友们，在我们的生活中有很多有规律的事物在装扮着我们的生活。
聪聪和明明两位小朋友就用规律的知识布置了自己的房间。
看！这就是聪聪布置的房间。
（电脑出示：聪聪的房间）提问：谁发现了房间中哪些事物的排列有规律？集体汇报，让学生各抒己见。
师：小朋友们观察得真仔细，明明看见聪聪把房间布置地这么漂亮，他也布置了自己的房间，（电脑出示），你看！这就是明明布置的墙面和地面，但这里有什么规律呢？今天这节课我们就来找一找。
板书：找规律。
二、引导探索，寻找规律。
师：小朋友们可以选择墙面或地面中的一种进行研究，研究的时候请思考，每行都有哪些图形？图形的排列顺序又是怎样的？你还可以拖动下面的图形进行研究，仔细观察你发现了什么？打开电脑开始研究吧！（学生进行活动）师：哪位小朋友愿意把自己的发现和大家说一说，如果你需要操作的可以上来！学生汇报：生1：我研究的是墙面，我发现墙面这里从星星开始斜过来都是星星，从三角形开始都是三角形，菱形开始就斜过来都是菱形的。
生2：我研究的也是墙面，我的发现是第一竖和第一排是一样的，第二竖和第二排是一样的，第三竖和第三排的一样，第四竖和第四排一样的。
师：谁已经听清楚他说的了？听清楚的再来说一说？生再说。
生3：我发现的是地面，我发现了每行里面都有4种颜色，一种是绿色，一种是蓝色，一种是红色、一种是黄色，下面的这一排也是绿色、蓝色、红色、黄色，把绿色拖到最后面去就变成了第二排，把蓝色拖到最后面去就变成了第三排，把红色拖到最后面去就变成了第四排。
“找规律”课堂实录_
“找规律”课堂实录_－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－教学目标1．通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2．通过涂色，摆学具．布置教室的活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。
3．使学生在数学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。
教学重点探索寻找规律的方法，并创造出美丽的有规律的图案。
教学难点找出间隔现象中的简单规律并能用自己的语言表达出来。
教具学具准备多媒体课件、每生准备学具小圆片、正方形、三角形各lO个、信封一个、包装带一根、项链涂色纸、水彩笔等。
教学过程一、创设情境。
激趣导入(1)师：我们国家有很多的节日，你们知道哪一个节日属于小朋友吗?生：是六一儿童节!师：对了，六一儿童节快到了，小朋友们高兴吗?(生：高兴!)(2)师：庆祝六一时，有谁喜欢玩游戏节目吗?(全班同学都情绪高涨，高举小手说“我!我!”)师：那好，老师先教你们做一个游戏好吗?这个游戏是这样的，看谁学得像，拍的时间长?老师先拍，小朋友们能跟上的就一起来!师示范：拍手2次，拍肩2次。
(学生跟着做)这样重复3次后，师一边说一边故意停下来，“你们能继续拍吗?能不能不停下?”生：能。
(大家的动作越来越整齐有力，很有节奏感)(3)师：好!(教师示意大家停下)小朋友们真棒!都会玩这个游戏了?你们为什么能不停地继续拍?生l：老师刚才先拍手2次，再拍肩2次。
接下来也都这样的。
生2：老师刚才拍的是有规律的……(4)师：小朋友们观察得真仔细，老师刚才是先拍手2次，再拍肩2次，接下来也都一样的，有没有出现别的动作?(没有)像这样一次次地重复，我们就说是有规律的。
这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。
(板书课题：找规律)二．引导探究，认识规律(1)师：为了庆祝六一儿童节，小朋友们还布置了漂亮的教室，我们一起来看看吧。
人教版二年级下册《找规律》优质课教案及教学反思
人教版二年级下册《找规律》优质课教案及教学反思课题人教版二年级下册《找规律》作者及工作单位陕西省安康市白河县西营小学秦仁娥教材分析二年级下册教材继续学习找规律的内容是在学生已有知识和经验的基础上进行的，一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，注意让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动去发现规律。
《标准》中指出：“重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
” “注意联系生活实际，激发学生学习的兴趣；为学生提供积极思考与合作交流的空间。
”本套教材注意体现这一要求，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测等活动探索图形和数列的排列规律。
与一年级下册教材相比，最大的变化就是所现规律稍复杂一些。
学情分析一年级下册教材中，学生已经学习了一些图形和数的简单排列规律，通过了解学习效果很理想，大家兴趣浓厚，总想跃跃欲试，所以这部分内容安排我比较注重让学生通过亲自操作、观察、实验、猜测去发现规律。
从而得到了与人合作的机会，或得了亲身体验。
教学目标1 ．学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的变化规律。
2 ．培养学生的观察、概括和推理的能力，提高学生合作交流的意识。
3 ．培养学生发现和欣赏数学美的意识，使学生知道事物排列的规律中隐含的数学知识。
教学重点和难点帮助学生理解“有规律的排列”，引导学生发现图形简单的循环排列规律。
引导学生发现生活中图形的简单排列规律。
教学过程一、创设情景，导入新课。
你们认识我吗？呵呵，那么这这几个字你们认识吗?仁娥秦娥秦仁秦仁娥找规律。
学生不可能能很快叫出来，就此激趣导入新内容一-二、引导探索，寻找规律1. 魔法儿童房，欣赏儿童房地面砖设计，感知规律。
(1) 先看一下儿童房什么样的规律？(2) 合作交流，探索规律，然后汇报各组发现的规律。
(3) 引导、总结、评价、演示。
(先引导学生说说每一行都有哪些颜色的地砖？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系，第…行和第…行有什么关系？一一借助课件演示，使学生发现相邻两行的前一行的第一块砖移到第二行的最后，其他的统统往前平移一格)(4) 当学生行与行之间的规律发现后，引导其观察列与列之间的关系。
人教版数学二下第九单元《找规律》(第2课时)教学设计
人教版数学二下第九单元《找规律》（第2课时）教学设计教学目标•知识目标：学生能够掌握找规律的基本方法与技巧，能够灵活应用这些方法解决实际问题。
•能力目标：培养学生的观察、归纳、推理等能力，提高他们的数学学习兴趣和自信心。
•情感目标：通过小组合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
教学准备•教师准备：备课，准备板书，教案和教具。
•学生准备：复习前一课时内容，积极参与课堂活动。
教学过程1. 导入（5分钟）•通过举例引入“找规律”的概念，引起学生对本节课内容的兴趣。
2. 学习新知（25分钟）•第一步：复习前一课时内容，引导学生回顾找规律的基本方法。
•第二步：介绍新的找规律方法，并通过示例演示解题过程。
•第三步：让学生在小组内讨论、分享找规律的策略和结论，引导他们运用新方法解决问题。
3. 拓展应用（15分钟）•鼓励学生尝试更复杂的题目，提高他们的问题解决能力。
•组织学生进行小组活动，合作解决实际生活中的问题，培养他们的合作和交流能力。
4. 总结与反思（5分钟）•总结本节课的重点，强调找规律的重要性。
•让学生反思本节课的学习收获和困难，鼓励他们在日常生活中多加练习。
课堂设计特色•通过小组合作学习，培养学生的团队精神和交流能力。
•注重培养学生的问题解决能力和创新思维。
•教师灵活运用示范教学、讨论分享等方式，激发学生的学习热情。
教学反思•需要注意学生在找规律过程中的思维逻辑，及时引导他们纠正错误。
•要关注学生的学习兴趣和参与度，及时调整教学方法，激发其学习动力。
通过本节课的设计与实施，有助于提高学生对找规律方法的理解和应用能力，培养其数学思维和解决问题的能力，为其数学学习打下坚实的基础。
找规律课堂实录
找规律教学目标:知识与技能：让学生在生动的情境中感受图形和事物的排列规律，并能根据规律对它们进行延续排列，培养学生初步观察、推理能力和创新意识。
过程与方法：让学生通过观察、思考、操作、推理、交流等活动经历发现规律的过程，从而掌握按规律将最简单图形或事物进行有序排列的方法。
情感与态度：培养学生发现和欣赏数学美的意识，激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。
教学准备：课件、玫瑰花、贴画、磁铁、作业纸、水彩笔等。
活动过程：一、导入：猜猜看游戏师：老师准备了一些小奖品，准备奖励给课堂上获得分数最多的那一组，你们想不想知道老师都带来了哪些奖品呢？（老师拿出一个奖品，学生回答后，奖品一次放在黑板上：玫瑰花、喜羊羊、玫瑰花、喜羊羊）师：猜一猜，老师拿出的下一个奖品是什么？（学生猜中后贴出：玫瑰花）再下一个呢？（学生猜中后贴出：喜羊羊）师：真厉害！老师这里还有一组贴画奖品。
（逐一出示：喜羊羊、美羊羊、喜羊羊）你猜下一个是什么呢？（在学生们猜美羊羊后出示：懒羊羊）再下一个呢？（在学生们猜喜羊羊后出示：美羊羊）师：老师有个疑问，为什么第一组奖品猜的又快又准，第二组奖品为什么就猜不准了呢？（生：......）引导学生说出：第一组奖品是按照一定的顺序排列的，第二组排列是胡乱排的、无规律的。
师：对，像玫瑰花、喜羊羊、玫瑰花、喜羊羊按照一定的顺序排列下去就是一种规律。
其实在我们的生活中，很多事物的排列都是有规律的的，这节课我们一起来学习找规律。
（板书：找规律）二、在探究中认知规律1.课件出示主题图。
师：“六一”节快要到了，育才一年级的小朋友正在准备联欢会呢！课件出示主题图师：比比谁的眼睛最亮，仔细观Array察这幅图片，看看都有哪些有规律的事物？把你的发现告诉你的同桌。
学生汇报。
师：数学小精灵也从这幅图中找到了好多有规律的事物。
看看它找出的第一条规律。
（1）.课件出示彩旗图（让学生重点明白一组）师：请你说说彩旗的排列规律是什么？生1：一红一黄、一红一黄、一红一黄。
人教版数学二下第九单元《找规律》(第3课时)教学设计
人教版数学二下第九单元《找规律》（第3课时）教学设计一、教学目标1.知识目标：学习能找出规律和结果之间的关系并给出解释。
2.能力目标：培养学生的观察问题、发现问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的耐心、细心和思考问题的习惯。
二、教学准备1.课前准备：复习和掌握找规律的方法和策略。
2.教学资源：课件、教材、黑板、教学素材。
3.教学环境：安静、整洁、空气流通的教室。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用一个有趣的问题或情境引入本节课的主题，引导学生思考问题。
2. 学习展示（15分钟）•展示一些具体的找规律的例子，让学生一起讨论规律的发现过程。
3. 交流互动（20分钟）•让学生分组进行小组讨论，找出给定问题的规律并向全班汇报。
•教师指导学生分析规律的特点，并引导学生总结找规律的方法。
4. 拓展应用（15分钟）•布置课后作业，让学生尝试在生活中应用找规律的方式解决问题。
•引导学生思考如何将找规律的方法应用到其他学科或实践中。
5. 总结反思（5分钟）•结合当堂课的学习内容，让学生总结课程的收获并反思学习过程中的问题与不足。
四、教学评估1.课堂表现：观察学生在小组讨论和全班交流过程中的表现，评价其发现规律和解决问题的能力。
2.课后作业：批改学生的课后作业，检查其应用找规律的能力和方法是否得当。
3.学习反馈：根据学生的表现和作业情况进行评价和反馈，指导学生进一步提高找规律的能力。
五、教学反思本节课目标明确，教学准备充分，但在教学过程中需要更多关注学生的思维和发现过程，引导他们主动思考和探索，提高学生的自主学习能力。
以上为人教版数学二下第九单元《找规律》（第3课时）的教学设计，希木通过本节课的学习，学生能够掌握找规律的方法与策略，培养其发现问题、解决问题的能力，提高数学思维与逻辑推理能力。
人教版二年级数学下册《找规律》练习课教学实录.
找规律练习课课时设计教学目标：1、练习，使学生进一步了解各种各样的规律。
2、初步渗透观察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。
并在寻找和发现规律的过程中，通过引导学生观察、分析、讨论、总结，归纳出寻找简单规律的一般方法。
3、体会规律在生活和学习中的作用，初步培养发现和欣赏美的意识，激发学生的学习兴趣。
重点难点：引导学生总结归纳寻找规律的一般方法。
教学过程：一、创设情境引入。
师：上两节课，我们学习了《找规律》这一部分的内容，今天，动物们和我们一起来复习《找规律》，你们还记得在这个单元里面我们学习了哪些内容吗？生：学习了图形规律和数列规律师：同学们实在太棒了，在这个单元里我们学习了图形规律和数列规律。
（老师边讲述边贴出标题）同学们，你们玩过心灵感应游戏吗？你们想玩吗？小动物们啊，它们想大家一起玩这个游戏，你们说好吗？首先，右手心轻轻地贴着我们的胸膛，大胆地尝试着感应屏幕上的小动物们所想的，看看你们是否和小动物们心有灵犀呢？生：想！（设计意图：以游戏的形式调动学生的积极性，激发他们的学习兴趣。
）师：同学们，伸出你们的小手，轻轻地摸着胸膛，来感应一下老师心里所想的。
生1：第一个要填的是“可爱“生2：第二个要填的是“爱“生3：第三个要填的是“红领巾”生4：第一个数列填：4、5、6生5：中间要填的是8、10、12生6：最后一行要填的是：9、11、13、15师：同学们实在太厉害了，都能感应到老师心里所想的。
二、运用规律，观察排图案规律1、动物的排列顺序师：同学们跟小动物们真有默契，难怪小动物们都想和同学们一起参加动物园运动会。
好，咱们出发吧！哇，你看，动物们都排好了整齐的队伍欢迎大家呢。
请同学们猜猜，接下来，它们会怎样排的？你能找出它们排列的规律吗？（出示三组动物的循环排列。
）师又说：小动物的队列有什么规律？你是怎么发现的？第四行该怎么排？观察的时候，我们可以从哪些方向去观察？（动物演示）预设:生1:斜着看每一斜行的动物都一样;生2:横着看,上一行的第最后一只动物，它不想当“老小”了，相当“老大”，于是它偷偷地溜到前面去，把前面的三只动物往后挤。
小学数学二年级下册 《找规律》
新人教版小学数学二年级下册《找规律》教学设计教学内容：教材第115—116页。
教学目标：1、使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
2、通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。
3、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识。
重点：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。
难点：通过观察、猜测、实验、操作、推理等找出图形的排列规律，并能设计一定的图形规律。
教学准备：课件、贴纸、红蓝彩色笔、正方形纸。
教学过程：（一）创设情境，生成问题1．师：同学们，你们喜欢做游戏吗？，我们来做一个猜一猜的游戏好吗？课件出示，动物园开运动会前三小队的排列情况。
请学生猜一猜第四小队应该怎样排列？2．师：其实在我们的生活中处处存在着规律，而且有许多规律比我们以前学过的规律更美丽、更复杂，这节课老师要带着大家继续学习找规律。
板书课题：找规律二、探索交流、解决问题1、欣赏主题图，感知规律。
最近小东家买了新房子，想请大家去做客，你们愿意吗？首先请大家欣赏一下小东设计的墙壁装修图，他设计的既美观又有规律，请同学们先自己观察一下，想一想有什么样的规律？然后在小组内讨论一下到底有什么规律？2、合作交流，探索规律。
师：谁愿意来说说你们小组找出了什么样的规律？学生汇报讨论结果。
师：老师发现有一部分同学观察出一些规律，可有些同学却很迷惘，下面和大家一起来探索这幅画面，看看到底有什么样的规律。
引导学生说说每一行都有哪些图形？它们是怎样排列的？第一行和第二行有什么关系？第二行和第三行有什么关系？3、当学生行与行之间的规律发证后，引导其观察列与列之间的关系（使学生发现变化规律同行与行之间的变化规律相同）。
师小结：大家都发现了每次都是第一个往后移动，其他的图形依次往前移动一个位置，这种有规律的排列方式，我们把它叫做循环排列的规律。
我们班里的同学真棒！同样一幅图，从不同的角度观察，找到了不同的规律，看来学习需要有心人。
《找规律》课堂教学实录
您现在正在阅读的《找规律》教学实录（获省级赛课一等奖）文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《找规律》教学实录（获省级赛课一等奖）今天上午,我们在浦口永丰小学听了一节课.这节课是在10月代表南京参加省级赛课荣获一等奖.本来,9点开始的活动.但由于天气原因,大桥严重堵车.陈双九老师和上课教师(江宁上元小学李月胜主任)于10点45才到达.呵呵,雪中听课,别有一番情趣啊!以下是李月胜教师执教的五年级上册《找规律》一课的课堂实录。
课前游戏：石头、剪刀、布。
教师依次出石头、剪刀。
一、创设情境：1、课件出示两幅图。
（一有规律，二无规律）师：动物王国要举行运动会，这是小鹿和小象分别设计的会场布置图。
你同意哪个的设计方案，你是怎么想的。
师：小鹿的设计方案体现了数学上的一些规律。
今天这节课我们一起研究找规律。
（板书：找规律）二、找规律：1、小组合作研究：（课件出示）（1）仔细观察，哪些物品的排列有规律？（2）分析比较，这些物品的排列有什么规律？2、说规律：师：通过观察，你们发现哪些物品排列有规律？（板书：观察比较盆花彩灯彩旗）师：有什么规律呢？让我们来分析比较。
（1）盆花：学生说一说盆花的规律师：按这样的规律排列下去，红花后面依次是什么颜色的花？（2）说一说彩灯的规律（3）说一说彩旗的规律师：它们的规律有什么相同的地方？都是一组一组的，而且后面每组都和前面一样，像这样的规律，我们称作依次重复出现。
（板书：依次重复）3、用规律：（1）盆花课件出示：出示盆花，照这样摆下去，左起第15盆花是什么颜色的花？① 理解题意② 独自尝试，把想的方法写下来③ 同桌交流各自的想法师：先理解题意，照这样摆下去，就是怎样摆下去？你想的是什么方法？生1：我用的是画的方法。
用三角形代表蓝花，圆表示红花，画到第15盆花是三角形也就是蓝花。
生2：我用算。
15/2=71，是蓝花。
师：在这道算式中15、2、7、1每个数分别表示什么含义。
人教版二年级下册《找规律》优质课教案及教学反思
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《标准》中指出：重要的数学概念与数学思想宜逐步深入。
注意联系生活实际，激发学生学湃习的兴趣；为学生提供积极枣思考与合作交流的空间。
羞本套教材注意体现这一要求里，继续让学生通过操作、观疤察、实验、猜测等活动探索逝图形和数列的排列规律。
与滑一年级下册教材相比，最大蚤的变化就是所现规律稍复杂颇一些。
学情分析一中年级下册教材中，学生已经瘪学习了一些图形和数的简单诀排列规律，通过了解学习效霉果很理想，大家兴趣浓厚，屋总想跃跃欲试，所以这部分证内容安排我比较注重让学生把通过亲自操作、观察、实验结、猜测去发现规律。
从而得匈到了与人合作的机会，或得札了亲身体验。
1 / 4源教学目标臣 1．学生在生动、活泼克的情境中找出直观事物的变关化规律。
2．培养学生灶的观察、概括和推理的能力恃，提高学生合作交流的意识胃。
3．培养学生发现和凯欣赏数学美的意识，使学生羞知道事物排列的规律中隐含猜的数学知识。
教学重点简和难点帮助学生理解炼有规律的排列，引导学生顿发现图形简单的循环排列规弯律。
引导学生发现生活中图啊形的简单排列规律。
教泳学过程一、创设情景，导入颖新课。
你们认识我吗？岿呵呵，那么这这几个字你们咽认识吗？仁娥笋秦娥秦制仁秦仁矽娥学生不可能能很快叫偶出来，就此激趣导入新内容誓找规律。
人教版数学二下第九单元《找规律》(第1课时)教学设计
人教版数学二下第九单元《找规律》（第1课时）教学设计
一、教学目标
1.掌握找规律的基本方法和技巧。
2.训练学生观察问题，发现规律的能力。
3.培养学生思维逻辑性和解决问题的能力。
二、教学内容
1.探究数列的规律。
2.探讨图形的规律。
三、教学准备
1.教材《人教版数学二下》。
2.教学课件。
3.准备足够的练习题。
4.学生练习册。
四、教学过程
第一步：导入
本节课我们将学习《找规律》这一话题，对于数学规律的探究有助于我们提高思维逻辑性，让我们开始吧！
第二步：讲解与练习
1.数列的规律：通过一些例子引导学生发现数列中的规律，并让学生尝
试找出其中的规则。
2.图形的规律：通过展示一些几何图形或者图形排列的例子，引导学生
发现规律，提出自己的观察和结论。
第三步：讨论与总结
让学生分享自己找规律的过程，引导学生用自己的话总结这节课学到的内容，并帮助他们巩固所学的知识。
五、课堂作业
完成教材中相关的练习题，发现更多的规律并总结。
六、教学反思
本节课采用了引导式教学方法，让学生通过探究和发现规律来提高自己的思维能力和解决问题的能力。
在今后的教学中，应该更多地让学生自主发现规律，培养他们归纳总结和创新的能力。
以上就是本节课的教学设计内容，希望每位同学都能够认真学习，掌握“找规律”的方法，提高数学思维能力！。
2020年小学数学二年级下册《找规律》教学实录精品版
新人教版小学数学二年级下册《找规律》教学实录教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书《数学》二年级下册第115页~116页。
教学目标：1．让学生在生动活泼的情境中找出直观事物的排列规律。
2．培养学生的观察，操作及推理归纳能力。
3．培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用知识创造美的意识；使学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识。
教学重点：找出图形排列的规律，培养学生发现和欣赏数学美的意识，培养学生的创新意识。
教具准备：正方形纸、各种图片，动物图片，课件。
教学过程：一、创设情境, 生成问题师：今天，老师给小朋友们带来了一位非常可爱的小伙伴，看他是谁呀？（课件，）你们喜欢喜羊羊吗？（生：喜欢）想跟他交朋友吗？喜羊羊也很想跟大家成为朋友。
因为今天它要生日啦，他想邀请大家去参加他的生日party，你们愿意去吗？好，那我们出发吧！师：看喜羊羊的家布置的漂亮极了（课件复件找规律PowerPoint 演示文稿.ppt，）请小朋友们认真观察，你能发现哪些事物的排列是有规律的？它们是怎样排列的？生1：我发现房间里灯笼的排列是有规律的，一个红色、一个彩色；一个红色、一个彩色。
生2：我发现房间里窗帘的颜色是按照红、黄、蓝；红、黄、蓝的规律排列的。
生……师：小朋友们观察的真仔细，在喜羊羊家里发现了了这么多的数学规律，这节课我们继续去找新的规律好不好？（板书课题找规律）【设计意图：注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为它们提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感，在教学中努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发现、探索的思维空间】二、探索交流，解决问题1．自主探索----动物排队规律师：喜羊羊的生日party开始了，首先是他的伙伴们带来的舞蹈节目，看，他们上场了（课件复件找规律PowerPoint 演示文稿.ppt）他们一边唱一边跳，不断变换各自的位置，一会变成了这样的排列，一会又变成这样，（课件）仔细观察，接着会变成什么样的队形呢？你们有信心猜出来吗？（生：有）。
二年级下册《找规律》第一课时教学实录
找规律第一课时教学实录一、创设情境，激趣导入1、校运会情境，引起兴趣师：同学们，还记得我们一年级的时候参加的第一次校运会吗？生：记得。
师：我也记得同学们齐心协力，勇争第一的朝气呢。
（出示几个班排着整齐的队伍出场的情景）今年的校运会很快就要开始了哦，你们准备好没有？生：准备好了。
2、动物运动会，引出新知师：动物园的小同学也准备好了，你看，动物园1班排成了整齐的队伍出来了。
你能发现他们的排队的规律吗？生：第一个是小老虎，第二个是小兔子，第三个是小猴子，第四个是小青蛙……师：动物园2班也出来了。
咦？看上去好像乱七八糟的？你们发现他们有没有排队的规律呢？生：有/没有。
师：其实这个也是有规律的。
我们今天就一起来找找这个规律。
（板书）二、探究体验，初步感知规律（同桌之间讨论，请学生回答）生1：第一队小狗排在最前面。
生2：第二队里，在第一组里排第一的小狗跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步；生3：第三队里，在第二组里排第一的小兔跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步；生4：第四队里，在第三组排第一的猴子就要跑到最后去了，其他三个小动物都往前走了一步。
师总结：这就是我们今天要学习的循环排列规律。
三、实践应用，深入探究1、利用图案，总结规律师：这几天，梁老师遇到一个困难，不知道怎么办。
你们愿意帮一下我吗？（愿意）我正在装修房子，打算给墙面贴上有规律的瓷砖，让它显得更美。
设计师给了我这个设计图，你们发现这些图形的排列有没有规律？有什么样的规律呢？你是怎样看出来的？（同桌之间交流，请学生发表看法）生1：竖着看、横着看、斜着看都有规律。
生2：斜着看的图形都是一样的。
生3：竖着看，第二竖行是将第一竖行的第一个图形移到最下面，其他图形依次向上移动一个位置变化来的。
同样，其他各行也是按照这个规律，在前一竖行的基础上变化来的。
生4：横着看，第二横行是将第一横行的第一个图形移到最后面，其他图形依次向前移动一个位置变化来的。
新人教版二年级下册《找规律》课堂实录
新人教版二年级下册《找规律》教学设计教学内容：新人教版二年级下册第九单元《找规律》第一课时教学目标：知识与能力目标：通过看、猜、操作、讨论等活动发现循环排列的规律。
过程与方法目标：在看、猜、操作、验证、合作等活动中，探寻规律。
情感、态度与价值观目标：1．培养学生欣赏美、感受美的意识。
2．感受生活当中隐含着数学规律，激发学生学习欲望。
教学重点、难点：探寻“循环排列规律”的过程和方法。
教学准备：教具：多媒体课件、水果图片。
学具：每组学具袋一个（墙面图中的图形卡片）、每人一张白纸、水彩笔、印章、贴画。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？老师也很喜欢。
谁来说说，你喜欢谁？为什么？（生自由说）老师啊，喜欢你们认为最懒的懒羊羊！为什么？一会儿你们就知道了。
最近，羊村的小羊们都重新装修了自己的家。
看，这是喜羊羊的房间（多媒体出示有简单的周期排列的房间），你能看出这里面藏着我们数学上的什么规律吗？同学们观察得真仔细！大家再来看，这是懒羊羊的房间，你能看出这里面藏着我们数学上的什么规律吗？生：看不出来。
师：看不出来？那咱们一部分一部分来看好了。
（多媒体出示）这是懒羊羊家的墙面图。
现在你能看出有什么规律了吗？生：斜着看，每一斜行的图形都是一样的。
师：这位同学真聪明！你们都看出来了吗？好，一起来看。
（多媒体演示）师：这里面还藏着其他规律呢！你能找出来吗？（生摇头）那这节课我们就一起来找规律（板书：找规律）二、引导探究，寻找规律。
（一）小组合作，探寻规律。
现在，听老师要求：小组长拿出学具袋，和你的组员一起用里面的图形去摆一摆，看能发现什么规律？（二）小组汇报，发现规律。
设想一：学生能发现规律，就由学生汇报，全班交流。
教师根据学生的回答情况，选择正确的答案让其他学生操作验证，之后教师边多媒体演示边解说。
设想二：学生不能发现规律，师引导。
1．横着看师：先横着看，按着这里摆出第一行的图形，你们看它怎么能变成第二行？生：把圆形移到最后，就变成了第二行的样子。
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二年级下册《找规律》课堂实录
教学目标：
知识与能力目标：通过看、猜、操作、讨论等活动发现循环排列的规律。
过程与方法目标：在看、猜、操作、验证、合作等活动中，探寻规律。
情感、态度与价值观目标：
1．培养学生欣赏美、感受美的意识。
2．感受生活当中隐含着数学规律，激发学生学习欲望。
教学重点、难点：探寻“循环排列规律”的过程和方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，你们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗？老师也很喜欢。
谁来说说，你喜欢谁？为什么？（生自由说）老师啊，喜欢你们认为最懒的懒羊羊！为什么？一会儿你们就知道了。
那我们一起去羊村看看吧.
最近，羊村的小羊们都重新装修了自己的家。
想不想去看看？这是喜羊羊的房间（多媒体出示有简单的周期排列的房间），你能看出这里面藏着我们数学上的什么规律吗？
同学们观察得真仔细！大家再来看，这是懒羊羊的房间，沸羊羊看到了懒洋洋的房间，不屑一顾的说：好乱啊，懒羊羊你是怎么设计的，一点规律都没有。
懒羊羊说：我设计的有规律呀！
沸羊羊说：我怎么看不出来呢？
聪明的小朋友们，你们愿不愿意帮沸羊羊找一找规律呢？
其实啊这里面还真藏着规律呢！那这节课我们就一起来找规律（板书：找规律）
二、引导探究，寻找规律。
（一）小组合作，探寻规律。
1、出示课件墙面
师：同学们仔细观察，它们有什么图形？
生：圆形正方形三角形五角星
师：很棒。
那你发现这些图形的排列有没有规律，有什么规律？
下面请大家4人一组的进行讨论，听清老师的要求：
（1）讨论的时候从不同角度去说，如斜着看、横着看、竖着看。
（2）呆会儿汇报的时候用自己的语言表达清楚。
开始吧！
学生汇报：
生1：我发现每一斜行的图形都是一样的
生2：横着看，第一行的第一个圆形，移到最后一个其他的图形都向前
平移一格，就变成了第二行，第二行的第一个正方形，移到最后一个其他图形都向前平移一格，就变成了第三行；第三行的第一个三角，移到最后一个其他图形向前平移一格，就变成了第四行。
生3: 竖着看……
生4：反着看，第四行最后一个移到第一个，其他图形向后平移一格，就变成了第三行。
第三行的最后一个……
（师根据学生回答总结并用课件演示）
小结：你们发现的规律都对，像这样几个图形按一定规律不断改变自己的位置，这样的排列，我们就叫做循环排列规律。
（板书：循环排列规律）（二）小组汇报，发现规律。
1．横着看
师：先横着看，按着这里摆出第一行的图形，你们看它怎么能变成第二行？
生：把圆形移到最后，就变成了第二行的样子。
是不是这样？（师多媒体演示）那剩下几行是怎样变化的？再来摆摆看？
生：也和第一行变第二行时一样．．．．．．
师：（边说边演示）横着看，每排都是由这四个图形组成的，只是所在位置不同。
第一行和第二行比，第一行的第一个圆形移到最后，然后四个图形一起向前移动一格，就变成了第二行。
第二行第一个菱形又移到最后．．．．．．你们再动手摆摆看，是不是这样？
2．竖着看
师：横着看，我们已经发现了规律了。
那竖着看，又有什么规律呢？
（生若看不出，提示：第一列的第一个到第二列的第几个了？）
师：竖着看，每排同样都是由这四个图形组成的。
第一列最上面的圆形移到了第二列的最下面，然后四个图形一起向上移动一格，就变成了第二列。
第二列最上面的菱形又移到最下面．．．．．．你们再动手摆摆看，看是不是这样？
3．教师演示主题图中其他不同的排列方式，并解说。
（1）还可以从下往上横着看：第四行的第四个三角形移到最前面，然后四个图形一起向后移动一格．．．．．．
（2）也可以从右往左竖着看：第四列的最下面的三角形移到最上面，然后四个图形一起向下移动一格．．．．．．
（三）应用规律，加深印象。
师：同学们真棒！这么快就找出了懒羊羊家墙面图中藏着的规律。
像这样的排列就是循环排列（板书）。
那你们再看看懒羊羊家地面图中藏着什
么规律？你能把最后一行补充完整吗？
师：懒羊羊家看似混乱的墙面、地面竟然都暗藏着数学规律！那现在你们知道老师为什么喜欢懒羊羊了吧？老师就喜欢它的这种聪明劲儿！
三、运用规律，解决问题。
1、游戏：我想排第一（4人排队）
大家一定累了吧，我们来一起做个游戏放松一下吧。
游戏开始
练习一、说一说：密码锁（115页例1）
懒羊羊看同学们表现的这么好很高兴！请我邀请大家去它家做客。
大家知道，灰太狼最喜欢抓懒羊羊，所以懒羊羊趁这次装修给自己装上了新型的密码锁（出示），是用图形组成的，而且是横着排的。
谁来说说密码是什么？你们都认为是这个密码吗？（师操作）
懒洋洋知道大家既爱动脑又勇敢，所以为大家准备了一些题，愿意挑战码？请闯关！
第一关、摆一摆：（摆水果图）
懒羊羊没想到咱们这么快就解开了密码锁，只来得及准备了这些水果（侧身边贴边说，贴出两行）。
仔细看，其中有什么规律？谁来说出下一行摆什么？（指一生）来和大家说说，你是怎么想的？第四行谁来？
第二关、画一画（做一做）
这么多水果看着多诱人啊！我还发现懒羊羊家桌布很漂亮（多媒体出示）我只给出一部分，你能画出后面的吗？好，打开课本115页，把“做一做”完成。
练习四、小小设计师
我们送份礼物给懒羊羊吧！用咱们今天学习的循环排列规律用今天我们所学的规律知识设计一张精美的贺卡送给羊村的朋友们吧！”(出示一张正方形的纸)
四、总结全课，拓展延伸。
这节课同学们不仅发现了事物新的排列规律，还当了一次小设计师。
你们的学习干劲真让老师佩服！这节课同学们有收获吗？谁来说一说？
（多媒体播放生活中有规律的事物）其实在生活中有规律的事物太多了，希望同学们在今后的学习和生活中能擦亮眼睛，去发现规律、运用规律，把生活装扮得更美！
五、板书设计
找规律
循环排列。