小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D001
音乐苏少版(简谱)四年级上册《听：丰收歌 喜洋洋》课件公开课
..
. . .. .
1 1 6 5.6 1 2 5612 5165 4 . 3 2
.
..
5 5 5 1 5 . 4 3 2321 7.12 1 —
:
B 乐段
新 春来
B 乐段在乐曲中 出现了几次？
人 人 乐开 怀
一年 好运 随春 到 幸福 滚 滚 来
喜 气 洋 洋 春色 满 园
心想 事 成
四季 平 安
A 乐段
A 乐段
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
AB
AB
A
A乐段和B乐段节奏有什么不一样？
A
紧 凑
B
疏 松
跟随A乐段动一动
还可以用什么方法来表现呢？
完整表现《喜洋洋》
新 春来
人 人 乐开 怀
一年 好运 随春 到 幸福 滚 滚 来
喜 气 洋 洋 春色 满 园
心想 事 成
四季 平 安
你还看到了什么乐器？
民乐合奏
吹奏乐器 打击乐器
拉弦乐器 弹拨乐器
:5 .
.
61 5.
. ..
6 1 21 6 4 5 —
. . . . ..
5 6 1 2 5 2 2 1 665 456 5 —
如皋市东陈小学 肖 韵
琵琶
你们还知道有哪些民族乐器？
笛子
二胡
新 春来
人 人 乐开 怀
一年 好运 随春 到 幸福 滚 滚 来
喜 气 洋 洋 春色 满 园
心想 事 成
四季 平 安
《喜 洋 洋》
民乐合奏
刘明源，中国著名民乐 大师，板胡演奏家，从小受 父亲影响酷爱民间音乐。 《喜洋洋》是他创作的最成 功的作品之一。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D008
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《打麦号子》音乐
靖江民歌《打麦号子》是民族徵调式，全曲共有24小节。
前8小节是按规整的八分节奏进行劳动的呐喊，烘托热火朝天的劳动场面。
中间8小节采用一领众和的形式，和的旋律在领的旋律上发展而来，基本相同。
最后8小节是中间8小节的反复。
号子的体裁使这首歌曲的演唱很有气氛，能够很快引起听众共鸣。
二、教学目标：
1.认知目标：感受一领众合的热火朝天的劳动场面，并从中感受到浓郁的靖江民歌风格。
2.技能目标：能用一领众合的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3.情感目标：通过听、唱《打麦号子》和欣赏劳动号子《抬木头》，学生能对号子有深刻的了解和认识。
三、教学重点和难点：
教学重点:用热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
教学难点:①21—22小节的音准，16小节和24小节的变拍子的节奏。
②领唱与演唱的互相衔接。
四、教学准备：
多媒体课件、钢琴、鼓、道具。
五、教学过程：
（一）游戏导入，感受体验。
1. 师：同学们，请你拿出之前准备的两支笔作为鼓槌，在可以你喜欢的地方敲出声音。
生：自由用笔敲击。
师：谁来用一个词来形容一下刚才大家敲击的声音？生：乱七八糟、杂乱无章等等
师：老师用这张图形来表现你们刚才的声音。
2. 师：出示另一张图形，请同学们思考，如何才能敲击出这幅图形的声音？生：。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
丰收之歌
一、教学目标：
1．学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦。
2．经过节奏练习更好的掌握歌曲节奏。
3．在“视，听，唱，动”的音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，表达对秋天的喜爱之情。
二、教学重、难点：
1、用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》
2、运用声势动作表现歌曲。
三、教学过程：
（一）情境导入
1、节奏练习
（1）师：同学们，你们看，他们在干什么？（欣赏挑麦子图）
生：挑麦子......
师：他们一边挑着麦子，一边还在吆喝着，你们听挑担：X X X | X X X | X X X | X X ‖
嘿哟哟嘿哟哟嘿哟哟嘿嘿师：我们一起来学一学。
师：老师还把它配上了动作，你们看（做声势动作）
（2）师：干什么农活会发出“刷刷”的声音呢？你们看（出示割麦子图）
师：老师给它也配上了节奏，同学们试试看：收割：X X X X | X X X X | X X X X | X 0‖
刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷刷师：开动你们的大脑，为它配上动作（3）师：再看看，他们又在干什么？生：打麦子
师：打麦子会发出什么样的声音呢？你们听（师轻轻拍桌子）生：“啪啪”声。
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教学目标1.观看视频，了解丹麦风土人情的同时，学生能够在集体舞中，感受丹麦人民载歌载舞，喜迎丰收的热闹场面；2.通过聆听歌曲，学生能够简单分析歌曲结构，找出相同的乐句，并能跟琴唱谱，节奏、音准基本正确；3.学生能用轻巧、有弹性的声音，有感情的演唱歌曲；4.通过小组合作的方式，培养学生的创造性，提高学生学习的积极性。
学生能够用说、唱、跳的表现形式演绎歌曲，进一步体会丹麦人秋收的辛劳与喜悦之情；二、学情分析四7班学生音乐素养较高，对音乐学科饱有浓厚的学习兴趣。
学生的学习状态比较好，会倾听、勤思考、善模仿，参与活动的积极性也比较高。
班里的孩子悟性很高，老师的示范、钢琴伴奏、手势等，都能够让学生意识到声音需要进行一定的变化。
活泼外显的性格，也造成了他们爱用大嗓子去唱歌，声音的亮度有了，但是控制的能力不强，需要在每节课上不断地磨和和加强。
三、教材分析《丰收之歌》选自四年级上册教材《丰收之歌》这一单元。
关于“秋收”的歌曲之前学生学过一首《打麦号子》，虽然歌曲都表现了喜庆丰收的热闹场面，但是两首作品的地域风格完全不同。
《打麦号子》是民族五声徵调式，中国苏北民歌，豪放热情，烘托了热火朝天的劳动场面；《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调活泼欢快，节奏带有舞蹈性，表现了丹麦人围着丰收果实跳舞欢庆的欢乐场面。
本节课的学唱重难点在于正确填词、唱稳三个乐句的开头音、唱出歌曲的情绪，需要孩子们具备较好歌唱能力。
课前的视频导入，让学生初步感受丹麦风土人情的同时，尝试用集体舞的方式体会丹麦秋收的欢庆场面。
整个学唱过程采用“重心下移”的方式，通过学生自己分析歌曲、划分乐句、接口演唱、听唱填词、发。
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【名师授课教案】
喜洋洋教案
学情分析：
我所教授的对象是小学四年级的学生，在课堂教学中，他们发言积极、讨论热烈，这是优势，也具备一定的分析问题和解决问题的能力，但普遍存在对音乐欣赏内容的学习兴趣不大的现象，并且有小部分学生学习自律性较差，因此，将学生更好的融入到课堂教学环境中，是达成良好教学效果的一个主要前提。
所以，我在课堂设计了一系列环环相扣的问题，引导学生利用各种感官去欣赏体验音乐作品。
教材分析：
《喜洋洋》是我国的一首民族管弦乐曲，段式为aba三段式，取材于山西民歌《卖膏药》和《碾糕面》，乐曲欢快活泼、热情洋溢。
我们重点是引导学生通过欣赏活动，感受乐曲的情绪，丰富学生的审美经验，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生体会到自由表达和创造的快乐，因此，我确定了本节活动的目标。
教学目标：
1、知识技能目标：
（1）通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
（2）在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。
2、情感与态度目标：感受快乐，并体验与同伴进行乐曲的创编伴奏等合作活动带来的乐趣。
教学重点：
感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，并能听辨乐曲段落。
教学难点：
创编打击乐器伴奏，培养学生的创编与合作能力。
教学过程：。
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【名师授课教案】
教学内容：欣赏民乐合奏《喜洋洋》
教学目标：
1. 知识与技能：通过本课的学习，能尝试用自己的语言表达对不同段落情绪特点的感受，并认识乐器笛子和板胡。
2. 过程与方法：在老师的指导下能区分乐曲的段落，能尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
3. 情感态度与价值观：通过本课的学习，能初步认识民乐合奏这一表演形式，并喜欢民乐合奏曲。
教学重难点：
重点：能感受乐曲不同段落的情绪特点。
难点：能随音乐的变化做相应的律动，并能为不同段落编创打击乐伴奏。
教学用具：多媒体课件、小鼓、木鱼、锣等。
教学过程：
一、欣赏图片，导入乐曲。
1. 师：在上课之前，老师想先请大家来欣赏一组图片，欣赏完后，请你告诉老师如果让你给这组图片配上音乐，你觉得下面的这两段音乐哪一段比较适合图片的的氛围。
（PPT播放图片，观赏完图片后听赏两段不同情绪的音乐）
2. 请学生起来说一说为什么选这一段音乐。
3. 师：那刚才同学们听赏的这段音乐是一首民乐合奏《喜洋洋》的片段，接下来就让我们一起走进民乐合奏《喜洋洋》的世界，一同去感受它那独有的韵味。
二、听赏乐段，感受情绪。
1. 师：首先，让我们一起来整体听一遍，请你听完后根据音乐的变化来为乐曲分段，看看这首乐曲总共可以分成几段，并说一说全曲给你的总体印象是怎样的呢？。
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌 喜洋洋》优质课教案比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学音乐苏少版四年级上册第二单元《听：丰收歌喜洋洋》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1教学目标
1、通过聆听《丰收歌》、《喜洋洋》,让学生感受音乐的情绪,体验劳动的艰辛以及收获的
喜悦,增强对劳动人民奉献与创造的崇敬之情。
2、通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点
的感受,并能为乐曲做伴奏。
3、通过欣赏乐曲《喜洋洋》,让学生了解我国的民族乐器,了解民族乐器的分类,并热爱民族乐器。
2学情分析
这是四年级第二单元《丰收之歌》主题中的两首欣赏曲目,本单元紧紧围绕“喜庆丰收”这一主题,让学生在节奏感较强的音乐作品中,体验劳动的艰辛与丰收的喜悦,进一步感悟音乐与社
会生活的联系。
欣赏《喜洋洋》中有让学生听辨主奏乐器,在第一单元时已欣赏过笛子独奏《花儿与少年》,因此在聆听《喜洋洋》主题一的时候不难听辨出来,在聆听主题二的环节上,学生容易将二胡和板胡分不清,因此我将让学生分别欣赏二胡和板胡的名曲,带领他们一起
分析它们在音色、构造上的不同之处。
通过本课学习让学生了解我国的民族乐器,并热爱民族乐器。
3重点难点
通过欣赏《喜洋洋》,学生能区分乐曲的段落,能用自己的语言表达对不同乐段情绪特点的感受,能为乐曲做伴奏,并尝试为不同段落编创打击乐器伴奏。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】谈话导入
一、师生用问候歌进行问好。
二、谈话导入:
1、同学们,你们知道现在是什么季节吗?(秋天)。
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【名师授课教案】
《丰收之歌》
教材简析：
《丰收之歌》是一首丹麦民歌。
曲调欢快活泼，一拍一音，节奏带有舞蹈性。
利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着丰收果实边唱边跳的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收喜悦。
全曲由六个乐句构成，结构图式是a+b+a+b+c+b。
这首歌曲的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦“1 3 5”分解构成），因而歌曲旋律多为跳进。
歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学目标：
1.用平稳悠长的气息与欢快活泼的声音，富有表情地演唱歌曲《丰收之歌》，表现人们的劳动热情和丰收喜悦。
2.通过“猜谜语”、“音乐创编”等综合活动对秋天有进一步的了解，通过节奏训练更好的把握歌曲。
3.在“视、听、唱、动”的系列音乐活动中感受秋天美景，体验秋天丰收的喜悦，表达孩子们对大自然的喜爱和对美好生活的憧憬之情。
教学内容：
1.唱：《丰收之歌》。
2.动：“激趣猜谜”、音乐“闯关”游戏、节奏练习等。
3.分享：拓展欣赏与“丰收”相关的音乐作品。
教学重点：
用欢快、活泼的声音演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点：
学生能尝试用唱、奏、舞等不同形式来表现歌曲。
教学准备：
钢琴、多媒体课件、自制水果卡通贴等。
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听声音
看表演
竹笛流传地域广、品种繁多。使用最普 遍的有曲笛、梆笛和定调笛。还有玉屏笛、 七孔笛、短笛和顺笛等。中国笛子具有强烈 的民族特色，发音动人、婉回。古人谓“荡 涤之声”， 故笛子原名为“涤”，日本至 今还保留有“涤笛”，后演变为如今的笛。 笛子是中国民族乐队中重要的旋律乐器，多 用于独奏，也可参与合奏。
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优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
第一段音乐 第二段音乐
（民乐合奏） 刘明源 曲
全曲情绪与结构
听一听，想一想，这段旋律的速度、 情绪有什么特点？
活Hale Waihona Puke 、欢快##1.听一听，想一想，这段和前一段有什么不同呢？ 2.是由哪些乐器主奏的？ 3.试着随音乐哼唱旋律。
听声音
看表演
完整听全曲，第三部分重复了上面
的哪段旋律？
答案
完整表现全曲
金蛇狂舞
全曲情绪
欢快轻松、充满喜庆气象
全曲结构
主题一 + 主题二 + 主题三
跟着音乐用打击乐器伴奏
ax b0 c xx
xx
x0
x
xx
x
xx
x0x
x xx x
x
0
0
x
xx x
你能设计怎样的节奏为乐曲伴奏
板胡是伴随着中国地方戏曲梆子腔的 出现，在胡琴的基础上产生的一种擦奏弦 鸣乐器，归属于拉弦乐器。
它的名称是因为琴筒用薄木板粘成而 得的，又称梆胡、秦胡、胡胡、呼胡、大 弦和瓢，清代时曾别称板琴。
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【名师授课教案】
打麦号子
教学目标：
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的演唱歌曲《打麦号子》
3、通过听、唱《打麦号子》，学生能对江苏民歌有初步的了解和认识，培养学生对家乡的热爱之情。
教学重点：
感受靖江民歌的风格，用热情的歌声演唱《打麦号子》
教学难点：
采用一领众和的形式演唱，注意领与和的互相衔接
教学过程：
一、导入：
1.相信大家都玩过拔河的游戏，那么拔河时旁边都会有啦啦队在助威对吗？你们是怎么助威的？
（生答）请学生带领大家喊一下加油
2.让大家的加油声音汇聚在一起需要一个指挥或领袖，来告诉大家什么时候开始喊。
老师这里也有一个方法，打鼓的鼓棒一听，大家就齐喊加油。
3.为什么我们的声音还是会整齐的出现呢？（学生讨论，引出“一领众和”）
4.平时生活中除了拔河还有哪些会出现这种一领众和的形式呢？（赛龙舟，劳动）
今天，我们就来学一学劳动号子。
二、欣赏：
1.欣赏《打麦号子》
请同学们告诉我，你们听到他们在干什么？（打麦子）
2.大家知道怎么打麦子吗？我们一起来看一段视频，学一学传统的打麦方式。
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【名师授课教案】
教学目标
1．初步了解民间音乐的常用体裁。
喜欢身边、家乡的民歌和民间音乐，对探索民族民间音乐产生浓厚兴趣，对劳动人民的集体智慧产生崇敬之情。
2．能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。
教学重点初步了解民间音乐的常用体裁。
教学难点能用自信、大胆的演唱体悟和表现民歌的特色。
教学准备录音机、电子琴、多媒体
预习要求
朗读《打麦号子》的歌词。
教学过程
教师活动内容、方式
个性化修改或旁注
一、组织教学、师生问好
二、观赏影片
导入语：同学们，我们扬州地区不光有好看的风景，还有很多好听的民歌，请同学们想一想，你们听过哪些扬州民歌呢？
学生思考，回答
补充《扬州小调》、《茉莉花》、《拔根芦柴花》、《杨柳青》等。
师：下面我们一起来欣赏一首扬州民歌《茉莉花》播放歌曲：《茉莉花》
接下来请同学们再来听老师演奏一首歌曲，和刚刚欣赏的《茉莉花》比较一下，有什么地方不同。
演奏云南山歌《小河淌水》
师：同学们，这首歌曲和之前的《茉莉花》有哪有不一样呢？（从曲调，节奏，情绪来对比）生：
《茉莉花》：结构均衡、节奏规整、曲调细腻、婉柔等特点，属于小调。
《小河淌水》：节拍、节奏较自由，旋律进行起伏较大，曲调爽朗、高亢属于山。
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【名师授课教案】
《打麦号子》
一、教学目标
1、能用质朴、富有弹性的声音有表情的演唱歌曲《打麦号子》，表现热火朝天的劳动场面，提升对民歌的学习兴趣。
2、在听、唱、动等音乐实践活动中，初步了解号子的特点与其独特韵味。
3、通过合作表演、培养学生的合作能力和音乐欣赏能力。
二、教学要点
1、教学重点：用质朴、富有弹性的声音有感情的演唱歌曲《打麦号子》，唱出号子的特点。
2、教学难点：歌曲中相似乐句的节奏差异；下滑音的准确表现。
三、教学准备：
钢琴、PPT以及相关音响资料
四、教学过程：
（一）组织教学
1、师生问好
（二）新课教学
1、导入：情境导入激发兴趣7-8MIN
（设计意图：通过聆听、模仿体验，激活学生的生活体验，激发学生的课堂学习兴趣，为引出劳动号子的典型特征奠定基础。
）
（1）聆听号子：发现、感受“呦呵声”师：同学们，你听！（播放《船工号子》、《抬木号子》）
师：孩子们，这2段音乐有什么特别之处？
（学生述说——干活——（你听到了什么？）发出一些呦呵声——谁来试着模仿模仿？）
师：来，听老师唱一段！（生演唱）。
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【名师授课教案】
打麦号子
教学目标
1、欣赏靖江民歌《打麦号子》，感受一领众和热火朝天的劳动场面。
2、能用一领众和的形式，热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》。
3. 能积极参与歌表演《打麦号子》的编创活动，并能大胆地当众表演。
教学重难点
重点：用热情的歌声演唱歌曲。
难点：采用一领众和演唱形式时，领与和的相互连接。
教学过程
一、组织教学
1.师生问好歌。
2.复习歌曲。
二、导入新课
师：上节课我们学习了一首表现丰收的丹麦民歌《丰收之歌》，今天我们再来学习一首表现丰收劳动场面的歌曲江苏靖江民歌《打麦号子》。
a、欣赏一段劳动人民打麦的画面。
师：先请大家来欣赏一段视频，说一说你从画面中看到了什么？
b、学生模仿打麦动作。
师：滚滚的麦浪、舞动的镰刀，农民伯伯们的脸上挂满了喜悦！让我们一起来模仿一下打麦子吧。
模仿老师的动作：左边打打、右边打打、休息一下，再来打打。
（背景音乐打麦号子伴奏）
3、加入号子对比。
师：同学们，大家一起劳动时，那场面是静悄悄的、还是热热闹闹的？生：热闹。
师：边做动作，边喊号子。
（嘿嘿嘿嘿嘿）生自己总结加入号子之后有什么不一样？生:干活的时候更带劲了。
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【名师授课教案】
《丰收之歌》
教材分析
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性，歌曲表达了丹麦人民丰收后的喜悦心情。
教学设计时我把听、唱、动三者相结合，把表演融入课堂，让学生来体验、感受，使孩子们对秋收都有直接或间接的接触与体验，使学生能够更好地把握歌曲的情绪。
学生分析
四年级的学生已经经过了两年的音乐课程的学习，已初步了解了一些简单的音乐知识，学生各方面的音乐能力一般，但对音乐课的学习热情高涨，学生喜动、爱动，有较强的表现欲望，游戏、竞赛、即兴表演是他们最喜欢的活动形式。
所以在教学中我会从这点着手，努力培养学生的音乐素质。
教学目标
1、使学生了解丹麦的风土人情，在歌曲中感受丹麦音乐的风格特点。
2、学唱歌曲《丰收之歌》，充分感受勤劳、质朴的丹麦人民丰收后的喜悦心情，并能用欢快活泼的歌声进行表达，能用不同的力度表现歌曲逐步高涨的情绪。
3、通过音乐与舞蹈相结合的活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力。
教学重点与难点
重点：感受歌曲情绪，知道一拍一音、利落豪爽的丹麦音乐风格，并能够用欢快的情绪演唱。
难点：能简单了解歌曲发展的手法，学会以情带声的歌唱。
教法与学法
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、好奇、思维活跃，集中注意持久性较差，但容易对有趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D012
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《丰收之歌》
教学目标：
1. 学习歌曲《丰收之歌》。
2. 感受音乐的情绪，体验劳动的艰辛以及收获的喜悦，懂得珍惜劳动成果的道理。
教学重难点：学会歌曲，有感情的表演唱。
通过简单的律动创编表现歌曲。
教学过程：
一、导入：小朋友们，今天老师给你们带来了一个动漫。
想不想欣赏呢？（播放动漫《丰收之歌》）
二、新课教学：
1、师：下面小朋友们跟着老师去果园里摘果子，摘了果子让我们我们来品尝品尝，这个果子很特别，老师给它叫“音乐果子”。
摘果子①出示：46 66 │35 55│24 32│1 0 （1）教唱用“la”哼唱，再填词。
（2）出示歌谱（放原唱）找一找此旋律在歌曲中出现了几次。
（3）分别学唱出现相同乐句的填词。
（4）加律动（放原唱）。
摘果子②出示：i 53│1 35│1 35│İİ
方法同摘果子①
2、师：在刚才的摘果子游戏中我们学会了两个动作，让我们连贯的展示在音乐中（播放音乐）
3、师：小朋友们请看，这首《丰收之歌》还有哪一句没有学？
4、小组学习把歌词连贯性地演唱。
5、根据第一段自主完成第二段歌词。
三、拓展：
1、课后要求：为1 1│7 2 5│2 2│1 3│5 -│创编一组动作（小组合作）。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D005
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《丰收之歌》
教材分析：
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直率而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着篝火跳起轮舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
这首歌的旋律大多呈分解和弦式的进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲的情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
教学目标：
1、学唱歌曲《丰收之歌》，能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦；
2、通过节奏练习更好的掌握歌曲节奏；有感情地表现歌曲。
3、在“视、听、唱”等音乐活动中感受秋天大自然的美景，体验秋天丰收的喜悦，体会劳动价值，从而养成劳动的好习惯。
教学重点：
用欢快、活泼的声音来演唱丹麦民歌《丰收之歌》。
教学难点：
能用欢快活泼的歌声来表现人们的劳动热情和丰收的喜悦；用各种形式创编音乐活动，有感情地表现歌曲。
教学准备：
教材、电子琴、多媒体课件等
教学流程：
一、组织教学
师生问好
二、导入
首先，老师为大家带来一首歌曲，请同学们仔细的聆听，在聆听的过程中思考两。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课教案讲课比赛获奖教案D029
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《丰收之歌》
课型：以歌唱教学为主的综合课
教材分析：
《丰收之歌》是一首丹麦民歌，曲调欢快活泼，节奏带有舞蹈性。
歌曲一拍一音，利落豪爽的音乐风格和直爽而稍带幽默感的歌词，使我们联想起人们围着丰收果实跳舞的欢乐场面，表现了人们的劳动热情和丰收的喜悦。
全曲由6个乐句构成，结构图式是a、b、a、b、c、b。
这首歌曲的旋律大多呈分解和弦式进行（如第一乐句完全由主和弦分解构成），因而歌曲旋律多为跳进，歌曲情绪明朗欢快，具有活泼跳跃的民间舞蹈特点。
学情分析：
四年级的学生大脑发育正好处于内部结构和功能完善的关键期，生理和心理特点变化明显，是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期，他们已有一定的音乐知识与技能基础，能视唱简单的曲谱，对音乐有一定的欣赏能力和表现能力，因此，在音乐教学过程中，教师要开展丰富多彩的音乐活动，提供更多的平台，让学生体验音乐、理解音乐，并尝试用自己的方式表现出来，在此过程中逐步形成并提升音乐核心素养。
教学目标：
1.能用欢快活泼的歌声演唱歌曲《丰收之歌》，感受歌曲欢快的情绪。
2.在听、唱、画、动等音乐实践活动中，感受乐句间的异同，了解歌曲乐句的结构。
3.尝试学习简单的二部合唱，及圆圈舞来表现歌曲庆祝丰收时载歌载舞的欢乐场面。
教学重点、难点：
1.充满热情、用略带弹性的声音演唱歌曲《丰收之歌》。
2.感知歌曲结构并通过动作表现出来。
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌唱：丰收之歌打麦号子》优质课公开课课件讲课比赛获奖课件D023
类型：省级获奖课件
•
嗨嗨
一领众和
• 独唱、合唱、对唱、轮唱、重唱等
号子
号子
1、劳动号子简称"号子"，是直接伴随体力劳动，并和劳 动节奏密切配合的民歌。它产生于劳动过程中，为了统一 步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力，劳动者常常发出 吆喝或呼叫。其音乐形象粗犷豪迈、坚实有力，是某些体 力劳动中不可缺少的有机部分。 2、号子(包括搬运号子、船工号子、农事号子等)
•
做 打 麦 动 作
•
靖江打麦号子
不听 同民 发歌 音找 的和 字普
通 话
•
注 意 发 音
拓展延伸
• 用徐州方言演唱
小学音乐苏少版(简谱)四年级上册《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D002
第五部分
喜洋洋
取材于山西民歌《碾糕面》
第五部分
A B
第五部分
喜洋洋
取材于山西民歌《碾糕面》
第五部分
第五部分
《步步高》 《春节序曲》《北京喜讯到边寨》
广东音乐中描绘节庆气 氛最为成功的作品之一 以高胡为主奏乐器。
作者：李焕之，展现 取材于苗族和彝族民间 革命根据地人们在春 音乐，勾勒出边寨人民 节时热烈欢庆的场面 听闻喜讯后的狂欢场景
《步步高》
广东音乐名家吕文成的代表作，旋 律轻快激昂，层层递增，节奏明快， 以高胡为主奏乐器，是广东音乐中 描绘节庆气氛最为成功的作品之一。
《北京喜讯到边寨》
作者：郑路、马洪业，作品取材于苗族和 彝族民间音乐，生动而形象地表现了当喜 讯传到祖国西南地区少数民族边寨时，山
寨人民载歌载舞，热烈庆祝的情景。
小学音乐苏少版（简谱）四年级上册 《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》
优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖课件
笛子音色：
清脆明亮
二胡音色：
细腻柔美
第五部分
高胡
京胡
板胡
胡琴司令
中国弓弦乐圣手
刘明源
刘明源
第五部分
板胡独奏
取材于山西民歌《卖膏药》
2
3
1
4
5
《春节序曲》
作者：李焕之，展现革命根据地人们在春节时热烈欢庆的场面。
用自己喜欢的方式表现《喜洋洋》
可以选择下面的一种也可以选择自己最喜欢的方式表现
器乐演奏
笛子、二胡、琵琶、 古筝、扬琴、板胡
动作表演
动作提示： 卖膏药、吆喝、磨面
乐队伴奏
用身边的盒子代替打 击乐伴奏
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小学音乐苏少版（简谱）四年级上册《丰收之歌听：丰收歌喜洋洋》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《喜洋洋》
教材内容：江苏凤凰少年儿童出版社四年级上册民乐欣赏《喜洋洋》
教材分析：《喜洋洋》是我国著名的民乐作品。
由板胡演奏家刘明源先生于1958年创作。
作品节奏欢快轻松，充满喜庆气象。
全曲分为三段，为ABA结构。
A段主题取材于山西民歌《卖膏药》，B段主题根据另一首山西民歌《碾糕面》改编而成。
教学目标：
1.通过欣赏，能认识竹笛、板胡、二胡等乐器，并能听辨出它们的音色。
2.在听赏乐曲时，能感受乐曲热烈欢快的音乐情绪，并能听辨分析出乐曲段落。
3.想像作品所描绘的场景和心情，学会利用PAD选择自己喜欢的作品欣赏，学会在生活中运用所学的音乐。
教学重点：感受《喜洋洋》热烈欢快的音乐情绪，了解乐器、音色，听辨乐曲情绪、段落。
教学难点：在聆听中启发学生想象、理解乐曲，激发学生对乐曲的感知度。
教具准备：40台PAD、笛子、二胡、电子琴、多媒体课件等教学过程：
一、在游戏与聆听中了解音乐
（一）初听乐曲——自由律动
课前启发：同学们，今天的音乐课徐老师想先带大家玩一玩，请拿出身边的纸盒子轻轻起立，跟着音乐动一动。
学生拿起老师提前准备的自制糖盒子乐器在教师自由律动，轻轻为乐曲伴奏。
老师提问:说说音乐给你怎样的感觉？引导学生说出“欢乐、愉悦”等心情。
提醒学生有没有注意刚才做了几个动作？
（二）再听乐曲——合作表现
根据学生的回答，刚才做了三个动作，师生进行合作表现，再次聆听音乐，老师。