生物：第1单元第1章章节复习教案(苏教版七年级上)
七年级生物上册 第1章 第1节 生物与生物学教案 (新版)苏科版
生物与生物学一、教学目标1、概述生物与生物学的概念2、分析生物的生命现象，得出生物的基本特征3、描述生物学研究内容4、收集现代生物科技成果二、教学重难点1、观察生物与非生物，比较它们的区别。
2、举例说明生物具有的共同特征。
三、学习与交流1、生物是指的物体，举4个实例思考：机器人是生物吗？？2、生物与非生物的区别是，分别举2个例子3、以青蛙为例，总结生物的基本特征（1）（2）（3）（4）(5) 。
这些特征是不同生物共有的吗？4、生物学是研究和的科学，其研究对象主要是。
学生活动：讨论交流仿生学并作简单介绍。
5、了解仿生学在生产生活领域的应用。
6、熟悉现代生物科技的成果四、典型例题1、下列不是生物现象的是（）A、蜘蛛结网捕虫B、小鸡破壳而出C、海浪拍打堤岸D、蜥蜴遇敌断尾2、黄豆能长成豆芽，这是因为生物能（）A、生长B、运动C、繁殖D、对环境做出反应3、找出下列各项之间的对应关系，用线连接起来①荷叶 A薄壳建筑②海豚 B直升机③蜻蜓 C荧光灯④蝙蝠 D国家体育馆⑤鸟巢 E防水衣服⑥萤火虫 F潜水艇⑦蛋壳 G雷达五、达标检测1、下列各项中，属于生物的是（）A、珊瑚B、枯死的树干C、珍珠D、蘑菇2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
”这是来自鲁迅先生所写的从百草园到三味书屋里的一段文字，其中涉及到的动物有（）A、8种B、6种C、4种D、3种3、“离离原上草，一岁一枯荣”，这种生命现象说明生物具有的特征是( )A、生长发育B、呼吸C、排除体内废物D、遗传变异4、牵牛花清晨开放，傍晚关闭。
这种生命说明生物具有的特征是（）A、生长发育B、呼吸C、需要营养D、适应一定的环境5、在果园中养鸡，一般不会出现的影响是( )A、增强鸡群体质B、果树的产量下降C、减轻害虫对果树的危害D、提高果园土壤肥力8、下列属于生物生长的是（）A.气球由小变大B.钟乳石慢慢长大C.蘑菇由小变大D.河水慢慢涨高9、下列现象中的物体属于生物的是（）A．机器人弹钢琴 B．火山爆发时岩浆喷出C．钟乳石在慢慢长大 D．馒头上长出“白毛”10、获得2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的突出成就是（）A、人类基因组测序B、杂交水稻C、转基因技术D、克隆技术11、机器人是科学家模拟人类制造出来的，它不能完成的活动是（）A、生长发育B、看家护院C、奔跑D、飞行12、鲸浮出水面时，在头部往往会形成巨大的雾状水柱，这是鲸在（）A、吸气B、取食C、呼气D、呼吸中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
七年级生物上册 第1章 第1节 生物与生物学教案 苏教版
第1章第1节生物与生物学一、教学目标：1.知识目标概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征，说出生物、生物学与生活、生产的关系，了解生物学的发展前景。
2.能力目标初步学会图文分析，能通过观察图片信息分析归纳生物的基本特征，查阅相关资料，了解生物和生物学在人类生活、生产、医疗卫生等领域的应用。
3.情感态度与价值观目标激发学生学习生物学的兴趣，引导学生初步养成关注周围的生物，关注生活、生产、社会中生物学的良好习惯，初步形成图文分析、举例说明、发现问题等生物科学素养。
二、教学重点：认识生物的基本特征，了解生物学的研究内容。
三、教学难点：了解生物学的研究内容。
四、教学准备：学生课前收集有关生物在仿生学上的应用及生物学发展现状的图文资源。
五、教学过程：教师活动多媒体展示图片：学生活动观察蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食图片，感知自然界中的生命现象。
举例说出自然界中常见的生命现象，如蚂蚁搬家、燕子衔泥、孔雀开屏等。
①蚂蚁：好多好吃的哦！②大雁：南方也是我的家！③春芽：我也想长高哦！④蜜蜂：花蜜是我的最爱！⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！⑥织布鸟：家的感觉真好！世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。
你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？生物学就是研究生命现象和生命活动规律的科学。
在研究生命现象的过程中，需要一把开启生命王国大门的钥匙，这把钥匙就是观察和实验，而科学探究则是探索生命王国的重要途径。
本节课，我们首先来学习生物与生物学。
一、生物的概念什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？小结：生物是有生命的物体。
思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？活动：火眼金睛辨识生物和非生物多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳举例说出动物、植物、微生物都是生物。
生物：第1章第一节 我们周围的生物 教案3(苏教版七年级上)
生物：第1章第一节我们周围的生物教案3（苏教版七年级上）生物：第1章第一节我们周围的生物教案3（苏教版七年级上）-第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1。
培养学生观察自然、分析问题、表达观点的能力。
2. 2. 培养学生积极参与讨论、与他人合作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1.举例说明主要的生物类群。
2.给出生物共性的例子。
3、教学准备：1、自制课件。
2.Flash：（1）绘制生物的主要类群；（2）生物压力。
4、教学过程：教学内容1。
生物教师活动的主要类型[导言]：我们生活在一个极其美丽的星球上，有浩瀚的自然、美丽的山川和无数的花木，但构成自然的物体不超过两类：一类是无生命的，另一类是有生命的。
你能举个例子吗？【课件】【旁白】：我们称之为活体生物学。
地球上有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种微生物。
它们有不同的形状，很有趣。
科学家们根据这些生物的特征将其分为不同的类群。
现在，让我们做一个小地图游戏，看看谁知道最具生物性的物种，并能正确地对它们进行分类。
[flash]“主要生物群的绘图”。
简单解释学生无法填充的单个生物物种，如蕨类植物、藻类等[表扬]：学生似乎对生物群了解很多。
学生们的活动遵循老师的提示，思考并引用他们所知道的有关生物的知识：人、狗、花、树等，以及无生命物体：石头、山、水、桌子、椅子等。
据了解，地球上生活着大约200万种生物。
中国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分成不同的群体。
对游戏感兴趣并且热情。
赶紧在电脑上填地图。
对生物分类知识有初步了解。
第一组。
生物被称为生物。
2.生物种类3。
主要生物群有藻类、苔藓植物、蕨类植物、种子植物、裸被、无脊椎动物、鱼类动物、两栖动物、脊椎动物爬行动物、鸟类、哺乳动物和其他生物2。
生物生命现象1。
苏教版生物学 七年级 第1单元 复习学案
第1单元探索生命的奥秘复习学案第一章周围的生物世界第一节我们周围的生物1、自然界的生物主要可分为3类，它们分别是植物、动物和，其中，植物有种，动物有种。
2、生物就是的物体，它们有着许多共同特征。
如“一母生九子，连母十个样”说的是生物、现象的写照。
每种生物都是由构成的（除外）。
第二节生物与环境的关系1、生物的生存要依赖一定的，其中，直接影响生物生存的各种因素叫做，它可分为因素和因素。
例如，冬天来了，很多动物开始冬眠，这是因素对生物的影响；草原中草的总量决定着羊群的数量，这是因素对生物的影响。
2、生物不只是被动地适应环境，它们还能环境。
例如，沙漠植物的叶退化成针状，这是生物环境的体现，而夏天树多的地方比较凉爽，这是生物环境的体现。
第三节我们身边的生物学1、当代社会的发展越来越离不开学的进步，如（人名）海水稻的研究成功，大大拓宽了水稻的种植范围；而从黄花蒿中提取出，拯救了无数疟疾患者的生命。
第二章探索生命第一节探索生命的器具1、显微镜在使用前要先对光，如果光线较弱，应选用面反光镜和较的光圈，直到出现视野为止。
2、显微镜的放大倍数等于目镜和物镜放大倍数的。
3、使用显微镜时，先用倍镜观察，因为这样能看到更的视野，发现目标，确定目标后，将其移到，再用倍镜观察。
4、使用低倍镜观察时，发现目标在视野左上方，向方移动玻片后，再用高倍镜观察，此时视野亮度会。
5、制作临时玻片标本时，常用的取材方法有片法、片法和片法，选取的材料要，这样才能看得清晰，如果材料是无色透明的，还要用对其。
6、盖盖玻片时要让它，然后，这样做可以避免。
第二节探索生命的方法1、是科学探究的起点，是对问题可能性的猜测，而通过来验证猜测。
2、在设计实验时，组与组一般只能设置个变量，其他条件都要。
3、为避免出现性，我们要实验，以确保实验结果的可靠性。
苏教版七年级生物上册全套教案
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
二、教学重点：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。
2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸被子子无脊椎动物鱼类动物两栖类脊椎爬行类动物鸟类[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[配合课件][讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。
[FLASH]“生物的主要类群填图”。
对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。
[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
[总结]：生物的主要类群。
[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活着大约200多万种生物。
我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分为不同的类群。
对游戏颇感兴趣，热情高涨。
争先恐后在电脑上操作填图。
对生物的分类知识有初步了解。
带着问题展开小组讨论，小组长负责记录，并选定组员进行发言。
哺乳类其他生物二、生物的生命现象1、生物能生长。
2、生物能进行新陈代谢活动。
七年级生物上册 第一单元 第1章 生物学 研究生命的科学教案 (新版)苏科版
生物学是探索生命的科学说课材料：本节课讲的是北师大版生物学七年级上册第一单元第一章探索生命第一节生物学是探索生命的科学，本节课的内容实质上是回答什么是生物学，教材通过学生分组讨论自己心目中的生物学家之后，将漫长的生物学史高度浓缩，从科学的方法角度精确选出林奈与分类学，达尔文与进化论，哈维与血液循环的发现，奥森和克里克与DNA分子双螺旋结构的发现这四类重要的人物与事件，期望学生通过阅读体验出生物学不仅需要研究生物个体的形态，结构，生理，而且要研究生物与生物之间的关系以及生物与环境之间的关系。
期望学生通过阅读体验出随着科学的进步与发展，生物科学的研究方法也逐渐由观察描述为主的研究方法向精确地实验研究方法发展，最终获得有关什么事生物学的整体认识。
本节课的教学重点是”什么是生物学“，教学的难点是通过讨论使学生认识到科学家的品质，明白科学是在不断的进步发展的，本节课通过学生自主讨论，阅读，学生和老师一起的归纳，以及老师的讲解，用一个课时，让学生能够简述生物科学发展史上的一些重要的事件，总结出生物科学家的一些基本研究方法，学会利用多媒体收集相关的生物信息，学生可以整理选择信息与别的同学交流，养成尊重科学，崇尚科学的精神，能够客观的评价科学家的工作是不断发展的，而且科学的发展受到社会生产力的限制，以及自然学科之间是相互联系的。
生物学是探究生命的科学一教学目标1学生能用自己的语言说出什么是生物学。
2列举生物学的研究对象和研究意义。
3能将本节教材中列举的科学家和他们的主要贡献进行联系。
4能够初步认识到生命科学是不断发展的，以及生命科学的发展给人类带来的变化。
二教学课时1课时三教学重点什么是生物学四教学难点通过讨论使同学们认识到科学家的品质，明白科学是在不断进步发展的。
五教学方法同学自主讨论，同学自主阅读归纳信息，老师讲解六教学过程从上一章生命的世界，我们了解到了形形色色的生命，知道了生物的多样性，他们分别是物种的多样性，遗传的多样性，和生态系统的多样性，了解到了生物具有应激性，生长，繁殖，生殖代谢，明白了生物与环境之间是相互影响的。
全新苏教版七年级生物上册教案(全册)
全新苏教版七年级生物上册教案(全册)全新苏教版七年级生物上册教案（全册共57页）目录第一章第1节我们周围的生物（总课时）课型：新课课时：1课时教学目标：1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
3、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
4、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
5、培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点：1、举例说出生物的主要类群2、举例说出生物的共性。
教学过程：一、问题导入：1、[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？2、讨论并导入新课2、学生自学：通过读课文找出1、本节课的常识点。
2、本节课的重难点、考点。
三、协作探究：1、甚么是生物？2、生物的分类？3、生物的生命现象？四、教师释疑：学生可能存在的疑惑：1、细胞？2、遗传与变异？五、当堂训练（一）、填空题1.1、自然界中的物体分为两大类：一类__________，一类________。
生物是指____________________。
2、地球上的植物形态万千，种类极多，首要有四个类群：_____、_______、______、______。
3.生物体生长过程中，必须不竭从外界取得和。
并把体内的排出体外。
2.2、挑选题1．蘑菇属于A．细菌B．真菌C．病毒D．非生物2．生物体结构和功能的基本单位是A．细胞B．组织C．器官D．系统3．下列现象中，不属于生物生命现象的是A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类 4.下列物体中，不属于生物的是A．人B．蘑菇C．青蛙D．电脑病毒5.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象A．生长B．生殖C．遗传D．对刺激的反应6．含羞草的部分XXX受到震动后会合拢下垂，这是A、生物的生长B、生物对外界刺激做出反应C、生物进行呼吸D、生物的发育7.下列属于生命现象的是A.火山爆发B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落8、生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是A．细胞B．组织C．器官D．系统9、下列生物不具有细胞结构的是A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌10、下列属于生物共同特征的是A．都能自由运动B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中11、“春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是A．生物能够由小长大B．生物的生活需要营养C．生物能够繁殖后代D．生物能够适应环境12、下列有关生物共同特征的描述不正确的是A．生物的生活需要营养B．生物都是由细胞构成的C．生物能生长和繁殖D．生物能对外界刺激作出反应六、课堂小结：生物的共同特征是（1）生物一定的结构，细胞是生物体生命活动基本单位（2）生物体都能够由小长大（3）新陈代谢（4）遗传、变异（5）生物体对外界刺激能够作出肯定的反应（6）生物体都能适应一定的环境，也能影响环境课后反思：第1单元第1章探索生命的奥秘第二节生物与环境的关系一、教学方针：知识性目标：1、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
苏教版七年级生物上册全套教案
第1单元第1章探索生命的奥秘第一节咱们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说诞生物的主要类群。
2、举例说诞生物的生命现象。
技术目标：1、培育学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培育学生踊跃参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培育学生酷爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：1、举例说诞生物的主要类群。
2、举例说诞生物的共性。
三、教学预备：一、自制课件。
二、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
四、教学进程：多媒体展示课外探究教学反思课堂练习：1．把下图中的植物归位：水杉桫椤睡莲（1）属于蕨类植物的是桫椤；属于裸子植物的是水杉；属于被子植物的是睡莲。
（2）属于我国一级保护植物的是水杉、桫椤。
2．植物类群中种类最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨类植物 D.藻类植物3．乌贼遇到敌害，会喷放墨汁，这一现象属于生物特征中的（ B）A．生物的生长和繁殖 B.生物对外界刺激作出反应C．生物能排泄废物 D.生物需要呼吸4．你能认识图中的动物吗？先说出它们的名称，然后归类。
（1）属于鱼类的是热带鱼；属于两栖类的是青蛙；属于爬行类的是龟；属于鸟类的是丹顶鹤；属于哺乳类的是熊猫；属于环节动物的是蚯蚓；属于软体动物的是海葵；属于节肢动物的是螃蟹；（2）属于脊椎动物的是热带鱼、熊猫、龟、丹顶鹤、青蛙。
属于无脊椎动物的是螃蟹、海葵、蚯蚓。
（3）图片中属于国家保护动物的是熊猫、丹顶鹤。
5.调查我们身边的生物。
（附表）本节课首先按照学生的认知规律，由简单到复杂，引导学生认识生物的生命现象，然后通过游戏的形式，师生间展开活动，让学生在游戏中进行交流，从而激发学生们的学习兴趣，培养了学生热爱自然，关爱生物的情感意识。
练习板书设计第一节咱们周围的生物一、生物的主要类群二、生物的生命现象一、生物：有生命的物体生长发育、新陈代谢、遗传变二、生物的种类异、应激性、生物体都能适应环境3、生物的分类影响环境、生物有严整有序的结构。
苏教初中生物七年级上册《第1单元 第1章 第1节 我们周围的生物》精品教案 (2)
第一节我们周围的生物一、教学目标：知识性目标：1、举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感.2、举例说出生物的生命现象。
技能目标：1、培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。
2、培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
二、教学重点：举例说出生物的生命现象。
三、教学准备：1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的应激性。
四、教学过程：教学内容教师活动学生活动一、生物的主要类群1、生物有生命的物体叫做生物。
2、生物的种类[引言]：我们生活在一个异常美丽的星球，广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，但组成自然界的物体不外乎两大类：一类是没有生命的，另一类是有生命的，你能举出例子吗？[配合课件][讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活着大约200多万种生物。
我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分为不同的类群。
二、生物的生命现象1、生物能生长。
2、生物能进行新陈代谢活动。
3、生物能产生后代。
4、生物体对外界刺激能作出一定的反应。
物种类最多，并且能进行正确的分类。
[提问]：生物是有生命的物体，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么现象？[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。
提示：可以参考书中的相关内容。
[全班交流]：小组汇报发言。
[视频]配合课件[想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。
那么植物是怎样吃东西的呢？[讲解]：刚才我们提到的实际上是生物的新陈代谢过程，这也是生命的基本特征。
七年级生物上册《第1单元 第一章 第一节 生物与生物学》教案 (新版)苏科版
生物个体都有一定的寿命，为了使物种不至于灭绝，需要通过生殖产生下一代。
俗语：“种瓜得瓜、种豆得豆”、“龙生龙、凤生凤、老鼠生儿会打洞”、“虎父无犬子”、“桂实生桂，桐实生桐”就说明了生物的特征能遗传给后代、这种现象叫遗传。
俗语也说“一母生九子，九子九个样”、 “麻雀变凤 凰”、“鲤鱼跃龙门”、“灰姑娘也能变成白雪公主”，说明了并不是所有的生物特征都会遗传给后代，这种现象叫做变异。
5、下列属于生物共同特征的是( )
A．都能自由运动 B．都能繁殖C．都具有反射话动D．都生活在水中
6、下列生 物不具有细 胞结构的是( )
A．衣藻B．酵母菌C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌
反思与
心得
E、阅读下列文字，了解生物都能适应一定的环境、也能影响环境。
仙人掌的叶变为刺，沙漠中的植物根系很深，是为了适应缺水的环境；蚯蚓能够疏松土壤，绿色植物能降低周围的温度，属于生物影响环境。
说出一个自己影响环境的例子：。
拓
展
延
伸
一、是生 物。
二、生物的六大特征（生命现象）是：
1、2、
3、4、
5、6、
情
感
升
华
自主评测(相信你、一定行！)：
1、蘑菇属于（）
A．细菌B．真菌C． 病毒D．非生物
2、生物体结构和功能的基本单位是（）
A．细胞B．组织C．器官D．系统
3、下列物体中，不属于生物的 是（）
A．人B ．蘑菇C．青蛙 D．电脑病毒
4、下列属于生命现象的是（）
A.火山爆发 B.开水沸腾C.雨后春笋D.潮起潮落
第1节生物与生物学
基本
环节
基本内容
七年级生物上册教案 第一章 苏教版
引导观察：大小?大小不同。
花纹?也不完全一样。
还长在同一条蔓上，这种不同的差异，叫变异。总之，生物能产生后代，有遗传和变异的现象。
C组继续说：生物能自己运动!(学生表示赞同)
师：鹰击长空、鱼翔浅底、彩蝶飞舞、骏马奔驰，可这都是动物，植物会不会运动?有的说能，有的说不能，议论纷纷。几秒钟后一同学声音响亮而坚定地说：能!我示意其说下去：含羞草的叶子一碰就闭合，这也算动!有些同学立即反对，有些支持，争论起来……，我做和事佬：我们把这种现象称为对刺激作出反应，行吗?
再请同学们看一幅图(图1—1)，图中是纺锤树。有的学生说像花瓶，有的说像萝卜树，师大声地说：这是一棵树!(生惊讶!)叫瓶子树，又叫萝卜树，还叫纺锤树，旁边还站着一个人!它怎么长这样呀?(生很好奇)
师道：它长在南美洲的巴西，生活在热带雨林和稀树草原之间的地带，这里有雨季交替。在雨季里它枝叶繁茂，树干中贮存大量水分。进入旱季落叶，胖胖的肚子里贮存的大量水分使其顺利度过旱季。(稍停)这是说：生物适应环境，影响环境(板)
蚯蚓的刚毛有助于它在土壤中运动，身体表面的黏液有助于它在土壤中钻穴和呼吸。蚯蚓的钻穴和取食等活动使土壤变得更加疏松和肥沃。
针对蚯蚓的生活状况，引导学生总结出生物与环境的关系：生物适应环境，也影响环境。生物与环境的关系非常密切。
课后小结：
引导学生回顾本节课的主要内容，理清思路：生物的生存依赖一定的环境，又影响环境，而环境中的各种因素又影响生物的生活。所以，生物与环境之间是相互影响，相互作用的。同学们要树立保护大自然与保持生态平衡的意识。
二、探究过程
(一)教师提出问题：鼠妇生活的环境条件是什么?
学生4人一组，分组讨论。
由每小组成员陈述自己是在什么地方捕捉到鼠妇的，经小组讨论归纳作出“影响鼠妇生活的主要环境因素可能是光和温度”的假设。最后教师将学生作的假设归纳为以下两点：
七年级生物上册 第一单元 第一章 第1节《我们周围的生
第一节我们周围的生物教学目标：1、认识目标：（1）举例说出生物常见生物的名称，增强关爱生物的情感。
（2）举例说出生物的生命现象。
2、能力目标：（1）培养学生观察自然、分析总是表达观点的能力。
（2）培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。
3、情感目标：培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。
教学重点难点：举例说出生物的生命现象。
通过生物的生命现象的学习，让学生掌握生物的共性，初步了解生物的生命现象；学练习，进一步熟悉生物的主要类群。
教学媒体：多媒体介绍部分生物易于识别特征的背景资料。
教学过程：导入新课（展示张謇及南通博物苑的图片）同学们一定知道张謇先生，张謇先生于1905年创建了中国人自己的第一所博物馆——南通博物苑。
南通博物苑不光陈列了大量生物标本，还有一个在全国所有博物馆中独一无二的特色，那就是它除了室内展馆，还有室外展馆。
创建时张謇先生特意设立了植物园和动物园。
张謇先生这样做就是为了弘扬中国传统文化中“师法自然”的思想。
师法自然也就是向自然学习，研究大自然中活生生的生物，从中获取无穷无尽的灵感。
今天这节课，就让我们一起来认识一下——我们周围的生物（展示图片）学习新课那么，什么是生物呢？（展示树林图片）当我们徜徉在这样一个幽静的树林中，脚下踏着湿润的泥土，感受着清新的空气，触摸着透过树叶倾泻而下的阳光，聆听着小溪潺潺的流水声。
我们想问泥土、空气、阳光、水是生物学吗？（请学生回答）。
哪些是生物呢？（请学生回答）。
泥土、空气、阳光、水等被称为非生物。
生物与非生物的主要区别是什么？（请学生回答）。
生物的英文是living things;即有生命的东西。
非生物叫non-living things,即无生命的东西。
由生物和非生物共同构成了生机勃勃的自然界。
也许有同学又要问了：什么是有生命呢？作为生物会表现出哪些生命现象呢？让我们欣赏完大自然的几个精彩片段之后，再来讨论这个问题。
（展示含羞草图片）这是什么植物？含羞草。
苏教初中生物七年级上册《第1单元 第1章 第1节 我们周围的生物》精品教案 (1)
我们周围的生物教学内容我们周围的生物（2课时）教学目标1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的生命现象。
教学重点1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
教学难点1、举例说出生物的主要类群。
2、举例说出生物的共性。
教学策略1、自制课件。
2、FLASH：（1）生物的主要类群填图；（2）生物的应激性。
课时安排2课时教学内容教师活动学生活动二次备课1、生物有生命的物体叫做生物。
2、生物的种类3、生物的主要类群藻类植物苔藓植物植物蕨类植物种子植物裸被子子无脊椎动物鱼类爬行类鸟类哺乳类二、生物的生命[讲述]：我们把有生命的物体叫做生物。
在我们现在的地球上生活着大约有30多万种植物，150多万种动物，当然还有很多种类的微生物。
它们形态各异，趣味无穷。
科学家们根据它们的特征，将这些生物进行分类，归类为不同的类群。
下面我们来做一个小填图游戏，看看谁知道的生物种类最多，并且能进行正确的分类。
对于学生无法填充的个别生物种类进行简单的讲解，如蕨类、藻类植物等。
[表扬]：看来同学们对生物类群的知识了解得还真不少。
[总结]：生物的主要类群。
[讨论]：请同学们以小组为单位进行讨论，并归纳出生命的特征。
提示：可以参考书中的相关内容。
[全班交流]：小组汇报发言。
[视频]配合课件[想一想]：深入引发学生思考，生物要从小长大，得不断从外界获取食物，来建造自己的身体，还能把体内产生的废物和没有用完的物质排到体外。
那么植物是怎样吃东西的呢？[讲解]：刚才我们提到的实跟着老师的提示思考并举出自己所知的有生命的物体：人、狗、花、树木等，没有生命的物体：石头、大山、水、桌、椅等。
了解到在地球上生活着大约200多万种生物。
我国是世界上生物资源最丰富的国家之一。
生物被分为不同的类群。
对游戏颇感兴趣，热情高涨。
争先恐后在电脑上操作填图。
对生物的分类知识有初步了解。
带着问题展开脊椎动物两栖类现象1、生物能生长。
2、生物能进行新陈代谢活动。
中学七年级生物上册 第1章 周围的世界复习教案 苏教版 教案
第一章周围的生物世界（复习）
反馈练习：
1、环境因素可以是由阳光、______、_____、______和温度等组成的非生物因素，也可以是由其他
生物构成的___________因素。
3、夏天的雨后，蚯蚓爬到地面上来是需要（）
A、食物
B、水
C、空气
D、温度
4、我国的苹果树主要分布在东北南部及华北、西北各省，影响它分布的主要因素是
（）
A、土壤
B、光照
C、水分
D、温度
5、我国东部森林覆盖率比西部高，起主要作用的环境因素是（）
A、温度
B、水
C、阳光
D、大气
6、科学家曾考察过世界上最深的马里亚纳海沟（最深处达11022米）发现海沟有鱼虾生存，但无
绿色植物分布，这是因为海沟（）
A、太热
B、太冷
C、缺氧气
D、无阳光
教学反思
授课时间：。
七年级生物上册 第1-2单元复习教案 苏教版
．植物细胞的结和人和动物细胞细胞的分化现象及组织的概念和类型。
主学习，归纳总结的生长现象是什么？构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼核在生物遗传中的重要作用。
部分。
区别与因等之间的相互．植物体的生长现象与哪些方面有关？细胞分裂过程中最明显的变化是什么？组．细胞分裂形成的两什么是细胞分化？细胞分化的结果15组织？如何的分布，分别具有什么能？、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生随堂练习：1．细胞结构中，含有遗传物质的是（）A，细胞壁 B，液泡 C，细胞质 D，细胞核2．番茄吃起来有酸味，带酸味的物质存在于番茄果肉细胞的（）A，细胞膜 B，细胞质 C，液泡 D，细胞核3．植物细胞与动物细胞共有的结构是（）①细胞壁②细胞膜③细胞质④细胞核⑤液泡A，①②③ B，②③④ C，②③⑤ D，①③⑤4．关于细胞的功能，下列说法错误的是（）A.细胞质：进行新陈代谢的重要场所B.细胞膜：控制细胞的活动C.细胞核：内含遗传物质D.叶绿体和线粒体：进行能量交换5.染色体的主要成分是（）A.淀粉和脂肪B.蛋白质和淀粉C.水和蛋白质D.DNA和蛋白质6．动物细胞的模式图如下。
请将各序号所指结构名称写在横线上7.细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的_____与______，而生物体的生命活动又是以________的各种生命活动为基础。
因此，（）是生物体生命活动的基本单位。
8．___________是主要的遗传物质9.右图是植物细胞的结构示意图，请据图回答下列问题。
(在［］内填序号，在上填名称)1.⑴具有保护细胞内部结构，维持细胞正常形态的结构是。
⑵与细胞的呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量的结构是。
⑶可利用无机物合成有机物的结构是[ ] 。
⑷含有遗传物质，传递遗传信息的结构是[ ] 。
⑸动物细胞与其相比，除缺少结构[1]、[3]外，还缺少。
(6)主要是对进出细胞的物质加以控制的结构是。
10．下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（）A．细胞是它们的结构和功能的单位B．它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统C．都是由一个细胞——受精卵发育而来D．番茄的果实、牛的心脏都属于器官11．生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是（） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统12. 草履虫氧的摄入，二氧化碳的排出主要通过（）A，表膜 B，伸缩泡 C，胞肛 D，13. 表皮破损的果实很快会腐烂，这说明表皮是（）A，营养组织 B，分生组织C，机械组织 D，保护组织。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一章周围的生物复习课教案
复习目标
1、举例说出常见生物的名称。
2、举例说出生物的生命现象。
3、举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。
4、举例说出生物与生物之间的关系。
5、举例说出生物对环境的适应和影响。
6、描述生物学的概念。
7、举例说出生物学与人类的关系。
8、举例说出生物学的发展对社会的影响。
教学重点
1．举例说出常见生物的名称。
2．举例说出生物的共性。
3. 举例说出生物与环境的关系。
4. 举例说出生物学与人类的关系。
教学难点
探究影响鼠妇分布的环境因素。
举例说出生物学的发展对社会的影响。
重点知识归纳
一、生物有哪些生命现象：
1、能生长；
2、能新陈代谢；
3、能产生后代，有遗传和变异；
4、能对刺激做出反应；
5、能适应环境影响环境；
6、有严整有序的结构。
二、我们生活的周围有许许多多的生物，它们生活在一定的环境中。
环境中直接影响生物生存的因素叫生态因素，生物因素分为非生物因素和生物因素。
三、生物的形态、结构和生理功能等必须适应环境才能更好地生存。
四、生物与环境之间相互影响、相互作用，生物与环境的关系非常密切。
五、（1）生物学是科学；（2）研究的对象是生命的现象和生命活动的规律。
六、生物学与人类的生活息息相关，衣服的原料，食物的来源，住房的材料，交通工具用的汽油、柴油的来源，打的预防针针剂等都来自于生物；人口剧增，能源危机，环境污染，癌症、艾滋病等都与生物学有关。
随着生物学的不断发展，生物学对社会、生活等各方面正在产生越来越大的影响。
重点习题
1下列叙述中错误的是（）
A.生物的生存是依赖于一定环境的
B.生物也影响和改变着环境
C.生物在生存和发展中不断适应环境
D.生物与环境是相互影响，相互适应的
2今年入春以来，由H1N1病毒引起的甲型流感在我国某些地区传播，下列对病毒描述正确的是（）
A．不含遗传物质 B．没有细胞结构
C．都会使人得病 D．能独立生活
3下列不属于生命现象的是( )
A．牛吃草 B．蝌蚪长成青蛙
C．北风吹，雁南飞 D．铁生锈
4雨点打在含羞草的小叶上，叶片会立刻合拢，叶柄下垂，这一生命现象属于生物特征中的（）
A，生物的生活需要营养 B，生物需要呼吸
C，生物能对外界刺激做出反应 D，生物能生长和繁殖
5解决下列问题与生物学的发展没有直接关系的是( )
A，资源匮乏 B，环境污染
C，粮食短缺 D，导弹发射
下列叙述那项是错误的，试说明理由。
（1）只有动物才能对外界的刺激产生一定的反应
（2）除了病毒外，生物都是由细胞构成的
（3）生物体都能适应各种环境并影响环境
（4）生态因素是指环境中影响生物生活的非生物因素
（5）环境影响生物，生物也能影响环境
（6）研究动植物的生命现象和生命活动规律的科学叫做生物学
答案：
1 D 2.B3D4.C 5D
(1) 错，植物也能（2）正确（3）错，都能适应一定环境（4）错，还包括生物因素（5）正确（6）错，应该为研究生物的。