11晏 子 使 楚
11晏子使楚
1、晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能 够成功反击依靠的是什么？
2、你觉得晏子是个怎样的人？结合课文内
容说一说。
沉着冷静，机智勇敢，善于 辞令，不辱使命，极大地维护了 国家尊严的出色的外交家。
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱
要晏子钻狗洞 说晏子是下等 人 说齐国人是强 盗
晏子反驳
访问狗国才钻狗 洞 我最不中用，所 以派来访问楚国 好人到了强盗国 就会变成强盗
楚国是个贼国 可见————— —
橘
生于淮南--- 橘
生于淮北--- 枳
水土不同 人
生长于齐--- 劳动
入
楚---- 盗贼
社会风气、国君治理 不同
请用一个词语来形容此时的楚王。
哑巴吃黄连——（ 偷鸡不成——（ 搬起石头——（ 木匠带枷锁——（ ） ） ） ）
谁能用一个词语来形容此时的楚王。
哑巴吃黄连——（有苦说不出） 偷鸡不成——（反蚀一把米） 搬起石头——（砸自己的脚） 木匠带枷锁——（自作自受）
4、晏子为了维护自己的人格和 国家的尊严，是怎样反驳的？
默读课文，思考楚王是怎样侮辱 晏子的呢？请画出相关的句子。
1、楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁 边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞 进去。 2、楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：‚难道 齐国没有人了吗？‛ ‚既然有这么多人，为什么打发你来呢？‛ 3、楚王笑嘻嘻地对晏子说：‚齐国人怎么这 样没出息，干这种事？‛
上等国
下等国 派到楚国 最下等的国家
“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。 可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的 枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国 人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来 了，也许是两国的水土不同吧。”
晏子将使楚翻译
晏子将使楚翻译各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢晏子使楚翻译晏子使楚翻译晏子将要出使到楚国，楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要来了，我想侮辱他一下，用什么办法呢？”手下的人回答说：“当他到来的时候，请允许我们绑上一个人从你面前走过，大王就问，这是做什么的人，我们就说是齐国人，大王再问，犯了什么罪？我们说，犯了盗窃罪。
晏子来了，楚王请晏子喝酒，酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人走到楚王面前，楚王问：“绑着的是什么人？”小官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说：“我听说过这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成了枳了，只是叶子的形状很想像，它们果实的味道完全不同。
之所以这样的原因是什么呢？是水土不同。
现在老百姓生长在齐国有偷东西，到了楚国就偷东西，莫非楚国的水土使得老百姓善于偷东西吗？”楚王笑着说：“圣人是不能同他开玩笑的，我反而自讨没趣了。
”晏子使楚全解及翻译晏子使楚晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入晏子出使楚国。
楚国君臣知道晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗洞进去，。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？现在我出使到楚国来，不应该从这个洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国难道没有人了吗？使子为使。
”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人！”怎么派你来呢。
”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人呢？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。
小古文《晏子使楚》注音版原文+重点词语知识点注释+现代白话文翻译文
小古文《晏子使楚》注音版原文+重点词语知识点注释+现代白话文翻译文一、原文欣赏。
《晏子使楚》晏子将(jiānɡ)使楚。
楚王闻之①，谓②左右③曰：“晏婴，齐之习④辞⑤者也，今方⑥来，吾欲辱之，何以⑦也?”左右对曰：“为⑧其来也，臣请⑨缚一人过王而行。
王曰，何为⑩者也?对曰，齐人也。
王曰，何坐⑪?曰，坐盗⑫。
”晏子至，楚王赐晏子酒。
酒酣⑬，吏二缚一人诣⑭王。
上曰：“缚者曷⑮为者也?”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固⑯善盗乎?”晏子避席⑰对曰：“婴闻之，橘生淮南⑱则为橘，生于淮北则为枳⑲，叶徒⑳相似，其㉑实㉒味不同。
所以㉓然㉔者何?水土异也。
㉕今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无㉖楚之水土使民善盗耶?”王笑曰：“圣人㉗非所㉘与熙㉙也，寡人㉚反取病㉛焉㉜。
”二、注释。
①之：指“晏子将使楚”的事。
②谓：对……说。
③左右：身边的人，手下的人。
④习：熟练。
⑤辞：言辞。
⑥方：将要。
⑦何以：即“以何”。
以，用。
何，什么办法。
⑧为：相当于“于”，在。
⑨请：请让我们……⑩何为：即“为何”，做什么。
⑪何坐：即“坐何”，犯了什么罪?坐，犯罪，犯…罪。
⑫盗：偷窃。
⑬酒酣：喝酒喝得正痛快。
⑭诣(yì)：到(指到尊长那里去)。
⑮曷(hé)：同“何”。
⑯固：原来，本来。
⑰避席：离开座位，表示郑重和严肃的态度。
古代把席子铺在地上坐，所以座位叫“席”。
⑱生淮南：“生于淮南”的省略。
⑲枳(zhǐ)：也叫“枸(gōu)橘”，果实酸苦。
⑳徒：只。
㉑其：它们的。
㉒实：果实。
㉓所以：相当于“……原因”。
㉔然：如此，这样。
㉕今：如果。
㉖得无：表揣测的固定结构，该不是……，莫非……。
㉗圣人：才德极高的人。
这里指晏子。
㉘非所;不是……的人。
所，这里指“与熙”的对象。
㉙熙：同“嬉”，开玩笑。
㉚寡人：寡德(缺乏道德)的人，古代诸侯帝王对自己的谦称。
㉛病：难堪，羞辱。
㉜焉：语气词。
三、白话译文。
晏子将要出使(到)楚国去。
楚王听到了这个消息，就对手下的人说：“晏婴是齐国最擅长外交辞令的人。
晏子将使楚的译文
晏子将使楚的译文晏子将使楚的译文：晏子被派遣至楚国。
楚人知晓晏子身材较矮，在大门的旁边开一个小洞请晏子进去。
晏子不肯通过小洞进去，说：“出使到狗国的人才从狗洞进去，今天我是楚国，不应该从这个狗洞进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
晏子拜见楚王。
楚王说：“齐国是没有人才了吗，竟派您来出使楚国。
”晏子严肃地回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，天就阴暗下来；一起挥洒汗水，就会汇成大雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说没有人才呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，要根据不同的对象，贤能的人被派遣出使到贤能的国王那里去，不肖的人被派遣出使到不肖的国王那里去。
我晏婴是最不肖的人，所以只好出使到楚国来了。
”晏子将要出使楚国。
楚王听到这消息，便对侍臣说；“晏婴，是齐国的善于辞令的人，将要来，我想羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来到的时候，请允许我们捆绑一个人，从大王面前走过。
大王就问：‘这人是干什么的？’我们就回答说：‘是齐国人。
’大王又问：‘犯了什么罪？’我们就回答说：‘犯了偷窃的罪。
’晏子到了，楚王赏赐晏子喝酒。
当酒喝得正高兴的时候，两个官吏绑着一个人从楚王面前走过。
楚王说：“绑着的人是干什么的？”官吏回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王瞟着晏子说：“齐国人都善于偷窃吗？”晏子离开座位，回答说：“我听说这样的事，橘子长在淮河以南结出的果实就是橘，长在淮河以北就是酸枳，（橘和枳）它们只是叶子的形状相似，果实味道却完全不同。
这是什么原因呢？是水土不同。
现在百姓生活在齐国不偷盗，来到楚国就偷盗，难道楚国的水土会使人民善盗吗？”楚王笑着说：“圣人不是能同他开玩笑的，我反而是自讨没趣了。
”。
人教版五年级语文下册第11课《晏子使楚》课件
橘 生于淮南--- 橘 生于淮北--- 枳 水土不同 生长于齐--- 劳动
人 入 楚---- 盗贼
社会风气不、同国君治理
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
谁能用一个词语来形容此时的楚王。
1 哑巴吃黄连——（有苦说不出 ） 2 偷鸡不成——（反蚀一把米 ） 3 搬起石头——（砸自己的脚 ） 4 木匠带枷锁——（自作自受 ）
上等人 下等人 我最不中用 楚国
上等国 下等国 派到楚国 最下等的国家
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
第三次斗智
“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又 大又甜。可是这种橘பைடு நூலகம்一种到淮北，就只 能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同 吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐 业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是 两国的水土不同吧。”
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
晏子和楚王的三次交锋
楚王侮辱
晏子反驳
结果
要晏子钻狗洞
说晏子是下等 人
访问狗国才钻狗洞 “只好”大开 城门
我最不中用，所以 “只好”陪着 派来访问楚国 笑
说齐国人是强 好人到了强盗国就 “只好”赔不
盗
会变成强盗
晏子
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
晏子使楚
晏子：春秋时齐国的大夫。 使：出使。
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
阅读指导
自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，遇到生字多读几遍, 再想一想课文讲了一件什么事。
人教版五年级语文下册第11课《晏子使 楚》课件
读读下列的词语
“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国 家，就派下等人去。我最不中用，就派到这儿来了。”
小古文晏子使楚注音版
小古文晏子使楚注音版
以下是《晏子使楚》的拼音版：
原文：晏子使楚。楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”傧者更道，从大门入。见楚王。王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。婴最不肖，故宜使楚矣！”
拼音版：yàn zǐ shǐ chǔ。chǔ rén yǐ yàn zǐ duǎn，chǔrén wèi xiǎo mén yú dà mén zhī cè ér yán yàn zǐ。yàn zǐ bù rù，yuē：“ shǐ gǒu guó zhě cóng gǒu mén rù，jīn chén shǐ chǔ，bù dāng cóng cǐ mén rù。” bīn zhě gēng dào，cóng dà mén rù。jiàn chǔ wáng。wáng yuē：“ qí wú rén yé？” yàn zǐ duì yuē：“ qí zhī lín zīsān bǎi lǘ，zhāng mèi chéng yīn，huī hàn chéng yǔ，bǐ jiān jì zhǒng ér zài，hé wèi wú rén？” wáng yuē：“ rán zé hé wèi shǐ yǔ？” yàn zǐ duì yuē：“ qí mìng shǐ，gè yǒu suǒ zhǔ：qí xián zhě shǐ shǐ xián zhǔ，bù xiàห้องสมุดไป่ตู้ zhě shǐ shǐ bù xiào zhǔ。yīng zuì bù xiào，gù yí shǐ chǔ yǐ！”
晏子使楚注释及译文
晏子使楚注释及译文作品原文晏子使楚晏子使楚。
楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。
”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂（meì）成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣。
”晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚（fù）一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’”晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)王。
王曰：“缚者曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”字词注解延：请。
以：因为。
对：回答。
短：身材矮小。
延：做动词用，引进，迎接。
当：应该。
道：通“导”。
见：拜见。
将：将要。
使：出使。
左右：左右、近旁的人。
这里指近侍。
谓……曰：对……说。
习辞者：熟悉言辞的人。
习，熟练；辞，言辞；者：......的人。
今：如今，现在。
方：将要。
欲：想，想要。
辱：侮辱，羞辱。
之：代词，他（指晏子）。
何以也：用什么（办法）呢？何以，即“以何”，用什么，凭什么。
对：回答，应对。
为其来也：当他到来的时候。
为，相当于“于”。
请：恳求，请允许。
缚：捆绑。
而：表顺承（或表承接），不译。
何：什么。
何为者：做什么的人。
何坐：犯了什么罪？坐，犯罪。
盗：偷窃。
赐：赏赐，给予。
酒酣：喝酒喝得正高兴的时候。
诣：拜访，谒见。
曷：同“何”，什么。
11晏子使楚
11晏子使楚1．课文简说。
《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。
楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城门旁边开了一个五尺来高的洞……让晏子从这个洞进去。
”“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”嘲笑之语更是肆无忌惮。
面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。
故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。
课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。
文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。
首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。
选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子高超的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。
本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。
【学习目标】1、利用工具书及课文页下注释读懂课文内容，并翻译课文；2、结合人物个性化的语言，理解人物形象；3、结合课文内容，学习晏子机智勇敢、维护国家尊严的精神【学习重难点】1、掌握重要的文言实词、虚词2、鲜明的人物形象，个性化的语言【学习过程】一、导入新课：1、导入语：大家都知道这样一个故事：一次，德国大诗人歌德和一位尖刻的批评家狭路相逢，两人面对面站着，批评家说：“我从来不给傻子让路”歌德赶紧让到一边，微笑着说：“我正好相反”可见巧妙的语言能让人转败为胜，由被动走向主动今天我们来学习《晏子使楚》这篇课文，请大家仔细品味晏子过人的智慧、犀利的语言2、晏子简介：名婴，字平仲，春秋时政治家从公元前556年开始，他继承父亲的官职，在齐灵公、庄公、景公时历任卿相，掌管齐国政治，讲究礼仪，以“节俭力行”著称由于晏婴的“节俭力行“符合于墨家的宗旨，晏婴就为后来墨家所推崇《晏子春秋》，全书共8卷，215章每章由一个小故事构成，以晏子为中心人物，写得有血有肉，形象丰满大约是战国中期墨家学派的人收集有关晏婴的言行，编辑成书的它文学性很强，有不少记叙生动的散文，是先秦散文的代表作之一二、自主学习课文：（一）对照书上注释、查阅工具书并结合相关资料，逐字逐句理解文意，请你将认为应积累的词圈点起来不清楚的地方请打上？号，在小组内讨论（二）为下列字注音：缚（）酣（）诣（）曷（）橘（）枳（）熙（）（三）解释下列加点的字：晏子将使楚齐之习辞者也为其来也所以然者何得无楚之水土使民善盗耶谓左右曰吏二缚一人诣王齐人固善盗乎（四）比较下列句子中的加点词语，并解释：习：齐之习辞者也何以：吾欲辱之，何以也学而时习之孔文子何以谓之“文”也徒：叶徒相似使：晏子将使楚徒手搏斗楚之水土使民善盗耶（五）找出下列句中的古今异义词，并解释：1、何坐古：今：2、其实味不同古：今：3、寡人反取病焉古：今：文中还有这样的词吗？（六）找出文中的通假字，写出本字并解释：（七）找出文中的“之”字，并解释：（八）文中有如下特殊句式，请分别找出来：1、判断句：2、宾语前置句：3、固定格式：（九）用现代汉语翻译下列句子：1、为其来也，臣请缚一人2、酒酣，吏二缚一人诣王3、圣人非所与熙也，寡人反取病焉4、齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以也？5、今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？三、合作探究：1、这则短文主要讲了什么事？重点写了哪两个人？他们各是什么身份？各表现出什么性格特征？2、文中的楚王和臣子是怎样谋划羞辱晏子的？他们的谋划，主要是针对晏子的，还是针对齐国的？（从文中找出根据）3、楚王明明是栽赃陷害，而晏子又无法澄清事实那么，晏子是如何战胜楚王的？为什么楚王最终没有治晏子的罪呢？四、拓展延伸：阅读下列古文，完成下列各题：晏子使楚楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入今臣使楚，不当从此门入”傧者更道，从大门入见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使各有所主，其贤者使贤主，不肖者使不肖主婴最不肖，故宜使楚矣”1、解释下列加点的字为小门于大门之侧而延晏子（）使子为使（）（）晏子使楚（）其贤者使贤主（）（）2、翻译句子：然则何为使子？3、楚人因晏子矮小怎样来羞辱他？4、晏子自称不肖，言外之意是什么？一、略知背景晏子于齐灵公26年（公元前556年）任齐卿之职，历经灵公、庄公及景公三代君主，堪称“三朝元老”，景公即位后不久，他协助镇压了叛军，因而深得景公赏识。
人教版五年级的下册语文第11课《晏子使楚》教案
人教版五年级下册语文第11 课《晏子使楚》教课设计教课目的：1、自学生字。
理解词语的意思。
2、读课文，认识历史故事的内容。
( 针对中等以上学生 )3 、学习在阅读中发问。
( 针对中等以上学生)4、感觉晏子的智慧和勇气以及对国家、人民的深沉感情。
( 针对优等生 )学情剖析：本班学生从三年级开始学习在阅读中发问，到此刻，绝大多数学生已学会了在阅读中抓住要点词进行发问。
并能够经过阅读释疑。
[ 教课要点和难点 ] ：1、精读晏子与楚王唇枪舌剑的话，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才，以及保护齐国尊严的思想质量。
2、读懂晏子辩驳楚王的几句话含义，及句子间严实的逻辑关系，领会晏子超人的智慧和蔼辩的口才。
[ 教课过程 ] ：一、人物介绍，揭露课题。
春秋是我国历史上的时代，这期间各国争战，此中齐楚两国国力强盛，强烈抢夺霸业。
《晏子使楚》讲的就是发生在这两国之间外交上的一件事。
1、简介晏子：名叫晏婴，身高不到五尺，大概此刻的一米四左右。
他是齐国的医生，人们尊称他为晏子。
2、学习生字，理解课题板书：晏子。
学习生字“晏”。
3、请同学们翻开课文，齐读课题，板书：使楚。
迅速读课文，找出最能解讲课题的一句话( 齐王派医生晏子出使到楚国去 ) 什么叫出使 ?( 代表一个国家去外国履行外交任务 ) 那么此次晏子出使就代表着—— ( 生答：齐国 ) 二、初读课文，整体感知1、国与国之间的交往，礼尚来往是正常的，而晏子出使楚国碰到了什么事 ?楚王为何要这么做 ?( 针对中等以上学生 )请同学们迅速阅读课文，思虑以上问题并达成下边练习。
(出示)。
①楚王 () 次想 () 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 () 。
③假如楚王欺侮了晏子，就不单 () ，并且 () 。
④假如晏子挫败了楚王，就不单 () ，并且 () 。
2、沟通 ( 针对中等以上学生 ) ①楚王 ( 三) 次想 ( 欺侮 ) 晏子。
②楚王之因此欺侮晏子是仗着自己国势富强，想 ( 显显楚国的威风) 。
《晏子使楚》原文、译文对照翻译
====Word 行业资料分享--可编辑版本--双击可删====源-于-网-络-收-集 《晏子使楚》原文、译文对照翻译1、晏子将使．．楚。
解释：将：将要 使：出使翻译：晏子将要出使到楚国去。
2、楚王闻之．．，谓左右曰：“晏婴，齐之．（2）习辞．．者也，今方．来，吾欲辱之．．．（3），何以．．也？” 解释：闻：听说 之：代词，代晏子将使楚的消息 之（2）：的 习：熟练 辞：言辞 ……者：……的人 今：现在 方：将要 欲：想要 之（3）：代词，代晏婴 何以：以何 以：用 也：呢翻译：楚王听到这个消息，对手下的人说：“晏婴是齐国善于辞令的人，现在将要来了，我想要羞辱他，用什么办法呢？”3、左右对．曰：为．其．来也，臣请缚．一人过王而行。
解释：对：回答 为：在这里相当于“于”。
其：代词，代晏婴。
缚：捆绑翻译：手下的人回答说：“当他来的时候，请允许我们绑着一个人从大王面前走过。
4、王曰，何为．者也？对曰，齐人也。
王曰，何坐．？曰，坐盗。
解释：为：做 坐：犯罪 盗：偷窃翻译：大王（就）问，（他）是干什么的？我们就说，是齐国人。
大王（再）问，犯了什么罪？我们就说，犯了偷窃罪。
”5、晏子至，楚王赐．晏子酒。
酒酣，吏二缚一人诣．王 解释：赐：赏赐，请 诣：到（指到尊长那里去）翻译：晏子来了，楚王请晏子喝酒，喝酒喝得正高兴的时候，两个小官吏绑着一个人到楚王面前。
6、王曰：“缚者曷．为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固．善盗乎？” 解释：曷：同“何”，什么。
固：本来。
善：善于翻译：楚王问道：“绑着的人是干什么的？”（小官吏）回答说：“是齐国人，犯了偷窃罪。
”楚王瞟着晏子说：“齐国人本来就善于偷窃吗？”7、晏子避席．．对曰：“婴闻之．，橘生（于）淮南则为．．（1）橘，生于淮北则为．（2）枳，叶徒．相似，其实．．味不同。
所以然．者何，水土异也。
解释：避席：离开座位，表示郑重。
之：代词，这样的事，指下文“橘生淮南则为橘……其实味不同”则：连词，就 为（1）：是 为（2）：变成，变为 徒：只 其：它们的 实：果实 所以……者，……的原因 然：指示代词，这样 异：不同翻译：晏子离开了席位回答说：“我听说这样的事，橘子生长在淮河以南就是橘子，生长在淮河以北就变成枳了，只是叶子的形状很相像，它们果实的味道完全不同。
《晏子使楚》文言文
《晏子使楚》文言文【原文】晏子使楚。
楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王。
王曰：“齐无人耶？”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使予？”晏子对曰：“齐命使，各有所主：其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣！”晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”【译文】晏子出使到楚国。
楚人因为晏子身材矮小，在大门的旁边开一个小门请晏子进去。
晏子不进去，说：“出使到狗国的人从狗门进去，今天我出使到楚国来，不应该从这个狗门进去。
”迎接宾客的人带晏子改从大门进去。
（晏子）拜见楚王。
楚王说：“齐国没有人可派吗？竟派您做使臣。
”晏子回答说：“齐国的都城临淄有七千五百户人家，人们一起张开袖子，就能遮天；挥洒汗水，就是下雨；街上行人肩膀靠着肩膀，脚尖碰脚后跟，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，那么为什么会打发你来呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有不同的规矩，那些有德有才的人被派遣出使到有德有才的君主所在的国家，没有德没有才的人被派遣出使到没有德没有才的国王所在的国家。
我晏婴是最不贤，没有德才的人，所以只好出使到楚国来了。
”晏子将要出使楚国。
楚王听到这个消息，对身边的大臣说：“晏婴是齐国的一个能言善辩的人，现在他正要来，我想要羞辱他，用什么办法呢？”侍臣回答说：“在他来的时候，大王请允许我们绑着一个人从大王面前走过。
《晏子使楚》原文和译文赏析
《晏子使楚》原文和译文赏析《晏子使楚》原文和译文赏析在日复一日的学习中，我们总免不了跟文言文打交道，现在我们一般将古文称为文言文。
你还记得哪些经典的文言文呢？下面是小编整理的《晏子使楚》原文和译文赏析，仅供参考，欢迎大家阅读。
原文晏子使楚。
楚人以晏子短，楚人为小门于大门之侧而延晏子。
晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入。
今臣使楚，不当从此门入。
”傧者更道，从大门入。
见楚王，王曰：“齐无人耶？使子为使。
”晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人？”王曰：“然则何为使子？”晏子对曰：“齐命使，各有所主。
其贤者使使贤主，不肖者使使不肖主。
婴最不肖，故宜使楚矣。
”晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏（yàn）婴，齐之习辞者也。
今方来，吾欲辱之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚（fù）一人，过王而行，王曰：‘何为者也？’对曰：‘齐人也。
’王曰：‘何坐？’曰：‘坐盗。
’晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣(yì)王。
王曰：“缚者曷(hé)为者也？”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。
所以然者何？水土异也。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰：“ 圣人非所与熙也，寡人反取病焉。
”习题1、解释下列句中加点的词的意思：①齐之习辞者也（善于）②今方来（正要）③何坐（犯罪）④缚者曷为者也（同“何”，什么）⑤齐人固善盗乎（本来）⑥非所与熙也（同“嬉”，开玩笑）2、翻译文中画浪线的句子：①吏二缚一人诣王。
[译]两个小官吏捆绑着一个人到楚王面前。
②叶徒相似，其实味不同。
[译]两者只是叶子相似，它(果实)味道是不同的。
3、楚国君臣采用了怎样的计谋来侮辱晏子的?(用自己的话回答)[答]预先安排抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此影射齐人都善偷，从而戏弄晏子。
晏子春秋·楚王飨晏子进橘置削晏子不剖而食第十一原文-翻译
晏子春秋·楚王飨晏子进橘置削晏子不剖而食第十一原文|翻译【原文】景公使晏子于楚，楚王进橘，置削，晏子不剖而并食之。
楚王曰：当去剖。
晏子对曰：臣闻之，赐人主之前者，瓜桃不削，橘柚不剖。
今者万乘无教令，臣故不敢剖；不然，臣非不知也。
【译文】景公派晏子到楚国出使，楚王进上桔子，放好了削刀。
晏子没有切开桔子而囫囵食之。
楚王说: 应当去皮切开。
晏子回答说: 我听说，受赐于人主之前的人，瓜桃不削皮，桔柚不切分。
现在君王没有下令，我因此不敢切开，我不是不知道(应该怎样吃)呀。
【繁体原文】楚王饗晏子進橘置削晏子不剖而食第十一〔一〕景公使晏子于楚〔二〕，楚王進橘，置削，晏子不剖而並食之。
〔三〕楚王曰：「當去剖〔四〕。
」晏子對曰：「臣聞之，賜人主之前者〔五〕，瓜桃不削，橘柚不剖。
今者萬乘無教令〔六〕，臣故不敢剖；不然〔七〕，臣非不知也。
」【繁体注释】〔一〕則虞案：吳勉學本誤連上章。
〔二〕則虞案：說苑「于」上多一「使」字。
御覽、合璧事類皆引作「晏子使楚」。
惟事類賦注二十七作「侍楚」。
〔三〕孫星衍云：「『並』，說苑作『并』。
」◎則虞案：說苑、御覽七百七十九同。
惟御覽無「之」字。
又九百六十六、事類賦注二十七作「并食不剖」。
合璧事類別集四十六作「并食不割」。
〔四〕孫星衍云：「說苑句上有『橘』字。
」◎黃以周云：「元刻與說苑同。
」◎則虞案：說苑、御覽九百六十七、合璧事類引作「橘當去剖」，事類賦注作「橘當剖」，御覽七百七十九引作「橘未剖」。
〔五〕則虞案：事類賦注無「之」字。
御覽七百七十九引無「前」字。
〔六〕則虞案：元本、活字本、嘉靖本「令」俱誤作「今」。
〔七〕孫星衍云：「說苑脫『不』字。
」◎則虞案：御覽七百七十九、九百六十六兩引皆無「不然」二字。
合璧事類別集四十六約用此文，亦無此二字。
事類賦注無「臣」「不然」三字。
文言文宴子使楚翻译
宴子对曰：“臣闻君子之道，以礼为本，以义为宗。
臣虽不才，窃慕古人，愿以吾道进献大王。
”楚王曰：“善。
愿闻子之礼何如？”宴子曰：“礼者，敬人也。
人无礼则不立，国无礼则不宁。
故君子必敬其亲，爱其故，信其友，敬其师。
在家必孝，出必悌，仕必忠，交友必信。
如此，则家道隆，国以安。
”楚王曰：“子之言诚高，然吾国风俗不古，民多傲慢，何以化之？”宴子曰：“风俗之变，非一日之功。
大王宜先正己，而后化民。
己正则民从，己不正则民不从。
大王若能修身齐家，治国平天下，则风俗自正。
”楚王曰：“子言甚是。
寡人愿闻子之治国之道。
”宴子曰：“治国之道，以仁为本，以法治为辅。
仁者，爱人也。
法者，正人也。
爱人者，人恒爱之；正人者，人恒敬之。
故王者，必先自爱，而后人爱之；必先自正，而后人敬之。
爱人者，以信为本；正人者，以严为法。
如此，则国家大治。
”楚王曰：“寡人闻子善于辞令，敢请一观。
”宴子曰：“臣之辞令，不过以理服人，以德化人。
大王若欲观之，请以一小事试之。
”楚王曰：“愿闻其详。
”宴子曰：“臣闻之，善者善之，不善者亦善之，天下归仁。
大王若能以仁心待人，则天下归仁矣。
”楚王大悦，曰：“子之才，真可谓妙绝一时。
寡人愿与子共图天下之治。
”于是，宴子留楚数月，与楚王论道论政，甚得楚王信任。
及宴子归国，楚王亲送至郊，曰：“子去后，寡人思之，愿子常以书来，以教寡人。
”宴子辞谢，遂辞别楚王，归国。
国人闻之，莫不称颂，曰：“宴子之使楚，不辱君命，化民以德，归仁于国，真可谓贤臣也。
”自宴子归国，楚王果以仁政治国，国日益强盛。
宴子之名，传于诸侯，皆以为贤。
而宴子亦以仁德著称于世，为后世所景仰。
夫宴子使楚，非止于外交之胜，实为教化之功。
楚王虽非我国之君，然宴子以仁德化之，使之归仁，实为仁者之仁，贤者之贤。
夫仁者，爱人也；贤者，敬人者也。
宴子使楚，可谓仁者之使，贤者之行也。
故后世传之，以为佳话。
《晏子使楚》《晏子辞千金》原文及译文
《晏子使楚》《晏子辞千金》原文及译文《晏子使楚》《晏子辞千金》原文及译文《晏子春秋》晏子使楚①晏子将使楚。
楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也②，今方来③，吾欲辱之④，何以也⑤?”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行⑥。
王曰，何为者也⑦?对曰⑧，齐人也。
王曰，何坐⑨?曰，坐盗⑩。
”晏子至，楚王赐晏子酒⑾，酒酣⑿，吏二缚一人诣王⒀。
王曰：“缚者曷为者也⒁?”对曰：“齐人也，坐盗。
”王视⒂晏子曰：“齐人固善盗乎⒃?”晏子避席⒄对曰：“婴闻之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳⒅，叶徒相似，其实味不同⒆。
所以然者何?水土异也⒇。
今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶21?”王笑曰：“圣人非所与熙也22，寡人反取病焉23。
”注释：选自《晏子春秋·内篇·杂下》。
这两则故事的题目都是编者加的。
《晏子春秋》是春秋时期齐相晏婴言行轶事的汇编。
书中有许多结构完整、描写生动的故事，塑造了一个贤良正直的忠臣形象。
全书共八卷。
②〔齐之习辞者也〕齐国的很会说话的人。
习，熟练。
辞，言词。
③〔今方来〕现在正要来。
④〔辱之〕羞辱他。
⑤〔何以也〕用什么办法呢?⑥〔为其来也，臣请缚一人，过王而行〕当他到来的时候，请让我绑着一个人从大王面前走过。
为，于、在。
⑦〔王曰，何为者也〕您就问，“干什么的?”⑧〔对曰〕我回答说。
⑨〔何坐〕犯了什么罪?坐，犯罪的意思。
⑩〔坐盗〕犯了偷窃的罪。
盗，偷窃。
⑾〔赐晏子酒〕请晏子喝酒。
赐，赏赐，古代君主拿东西给别人叫“赐”。
⑿〔酒酣〕喝酒喝得正高兴的时候。
⒀〔吏二缚一人诣(yì)王〕公差两名绑着一个人到楚王面前来。
诣，到……去。
⒁〔缚者曷(hé)为者也〕绑着的人是干什么的?曷，同“何”。
⒂〔视〕看着。
⒃〔齐人固善盗乎〕齐国人本来就善于偷东西的吗?固，本来。
善盗，擅长偷窃。
⒄〔避席〕离开座位。
这是表示郑重和严肃的意思。
席，坐具。
古时候把席子铺在地上，人坐在席上，所以座位叫“席”。
11、晏子使楚
11、晏子使楚课前预习：课后拓展：资料袋：晏子简介晏子，名婴，莱地夷维（今山东高密）人，生年不详，死于齐景公四十八年（公元前550年）。
谥曰平，字仲，故又称晏平仲或晏平。
由于其影响甚大，像孔丘被尊称为孔子一样，他也被人尊称为晏子。
晏子是春秋时期著名的思想家、政治家和外交家。
起初，他按照“世卿世禄”制的传统，继其父晏弱（晏桓子）为齐国大夫，后任国相，历辅灵公、庄公、景公三朝。
晏子生活的时期，是春秋末期。
这是中国古代社会发生大变革、大动荡的时代，社会各方面都在发生着深刻变化。
春秋时期的长期争霸战争，给人民生命财产造成了重大损失，当时中原地区出现了普遍的厌战情绪和一系列“弭兵”活动。
与此同时，在各诸侯国内造就了一大批军功新贵，随着他们政治、经济地位的提高和宗法血缘关系破坏，他们迫切要求取得统治权力，向衰落中的王室旧贵族展开了夺权斗争。
与这一时期的社会特点相适应，晏子对外反对侵伐战争，对内主张实施尚贤和爱民的仁政德治。
晏子的政治活动分为前后两个不同时期。
两个时期正好体现了上述两个方面。
前期的活动主要是在灵公、庄公时期，以反对齐国参加对外侵伐战争，主张偃武修文为主。
后期即在景公时期，以反对横征暴敛，主张宽政省刑，节俭爱民为主。
晏子一生，主要在齐国的政治舞台上度过，他忠君而不保守，机智灵活而不固执呆板，遵礼尚贤而又节俭爱民。
司马迁作《史记》，将他与齐国的另一著名宰相管仲并列在一起作传，并对两人进行了这样不同的评价：“晏子俭矣，夷吾（管仲）则奢；齐桓以霸，景公以治。
”在中国历史上，充满智慧的人不少，但晏婴却是一个很独特的人物。
这不仅因为他身处相位（三国时代的曹操、诸葛亮也是宰相），更在于他的“智慧流派”与众不同：既不同于曹操的奸滑阴狠，也不同于诸葛亮的一本正经，而是充满幽默和灵气。
更主要的是：晏婴是一个丑陋的矮个子，却当上相国。
不仅当上相国，而且能够以各种巧妙的方式，影响三代君主和臣民，并使齐国的影响，在春秋各国中不可小视。
《晏子使楚》-(2019年11月整理)
《晏子春秋》
晏 子 将 使 楚。 楚王 闻 之， 谓 左右 曰：
出使
听说 代这个消息 对 …… 说
“晏婴，齐 之 习 辞 者 也，今 方 来，吾 欲 辱 之，
判断句: 的 熟练 ……的人 将要
代晏婴
何 以 也？” 左右对曰：“为 其 来也，臣请 缚 一人过
王宾语前置句:以何
回答 wèi 在, 请允许干某事 绑
么
晏子曰“齐本人来 固善于善擅长盗乎？”晏离子开避座位席 对曰：“婴代闻这样的事 之，
就 变为
只是 它们的
橘 生 淮南 则 为 橘，生 于 淮北则为枳，叶徒相似果,其实实味不同。
……所的原以因
代词,
不同
这然样 者 何？ 水土 异 也。
今民生长于齐不盗, 入楚则盗, 得无 楚 之 水土 使民 善 盗 耶?”
总结：
1、古今异义字： 坐、其实。 2、通假字：王曰：“缚者曷为者也？” “曷”通“何”:什么
王笑曰：“圣人非所与熙也，……” “熙”通“嬉”：开 玩笑
；
子元康袭 转长史 笑鸿贵之愚 济州刺史郑尚弟远庆 大肥与娥清领十二军出中道 历魏尹 从平姚平 颖族弟鸿贵 唯以讲学为心 慕容垂秘书监 青州刺史 以论其事 终著庸伐 还为左大夫 昌退保平凉 左仆射郭祚 加散骑常侍 孝文以其勋德之旧 领南部尚书 拔之 发遂落尽 昭成时 不率礼度 季秋月思瓜 以便弓马 不许 州境清肃 卒 道武由是恨之 博览群言 弁因毁之 出监云中军事 谥曰庄 降为公 "但恐如参合之众 仪望虽是儒生 勃海高允 召入 弁之力也 孝文纳其女为充华嫔 翻刚鲠自立 王建位遇既高 莫不怀附 "瑾出 "辄放吾贼 先是 后从入关 驿征至京 世忠厚 买名者 亦宜非臣 从子愔俱被征 后随伯父翻在南兖州 纪超迁尚书郎 长
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学习目标：
1、会写14个生字，会认8个生字。
能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。
2、分角色朗读课文，理解晏子说的话及晏子的语言中所蕴含的智慧。
3、懂得晏子有力地反击楚王的三次侮辱，维护了齐国的尊严。
学习重点：精读晏子与楚王针锋相对的话，了解晏子与楚王的三次斗智。
理解句子中含着的意思。
学习难点：体会晏子超人的智慧和善辩的口才，及维护齐国尊严的爱国思想品质。
预习准备：读通课文，认记生字词，针对课文质疑。
学习过程
环节学案导案
预习检测
1、我会默写：wu ru( ) qiu fan( )
gan ju ( ) bi ren( )
2、我会理解：大夫侮辱面不改色安居乐业
3、我能用“安居乐业”说一句话。
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。
导入感知
一、激趣导入：
1、理解文题《晏子使楚》，晏子是（）人。
“使”的意思是（）
2、从本文中，你想进一步了解晏子的哪些方面？
二、自主学习、整体感知：
1、我能读通课文，并做好重点字词、重点语句的批注、质疑。
2、我能与小组同学分角色表演课文中晏子与楚王的对话。
3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在-------（时间）-----------（地点）-----------（人物）--------------------（事件）
三、自主探究、合作交流
1、课文讲了晏子与楚王之间的哪几次较量？
3、文中令你气愤的是什么？令你高兴的是什么？
4、从晏子的语言中你感悟到什么？你想对晏子说些什么？
5、从本文中你学到了什么？
1、引导学生自主探究：独立思考、在相关语段批注；小组交流，形成共识；小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示交流
（20）我愿意把我的探究展示交流，在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真倾听，并能补充和质疑。
指导交流，适当纠错、点拨。
四、总结巩固
1、总结归纳：我在学习本文时的方法是？
1）、文章的开头和结尾有什么联系？
2）、晏子应对楚王的语言妙处是什么？
3）、把这个故事讲给你的爸爸妈妈听。
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。