人教新课标九年级下册语文诗两首课件

时代背景 这是一首在现代诗歌史上广泛传诵
的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略 军连续攻占了华北、华东、华南的广大 地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抗日意志。中国人民奋起反抗， 进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦 丧、民族危亡的关头，满怀对祖国深沉 的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首 慷慨激昂的诗。
1938年11月17日
初析全诗——土地
1.点出土地情结。起始两句，诗人对土地 的酷爱，已到了不知道如何倾诉的地步， 于是他只能舍弃人的思维语言而借用鸟的 简单朴素的语言倾泻他的感情。在诗人看 来，这简单朴素的往往是最真诚热烈的， “嘶哑”的歌声正能抒发对土地的义无反 顾的真诚和执着，于是土地情结的激越歌 声由此响起。
仿 假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱
写 这被壮丽山河拥簇的土地 这哺育了千百万劳动人民的母亲
诗 这在世界上步步崛起的雄师 歌 和那每天来自大地上希望的曙光……
——然后，我死了 连羽毛也腐烂在土地里面
为什么我的眼里常流露出怀恋 因为我对这土地爱的深沉……
假如我是一只鸟，也应该用
结构：
诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土 地作比,表达了诗人对祖国的挚爱.
第二节一问一答,直抒胸臆,升华主 题，以“我的眼里常含泪水”的情 状,托出了他那颗真挚的心:“因为 我对土地爱得深沉.”
品味、鉴赏
1、全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意 象来写？诗人给这些意象都赋予了独特 的象征意义，请讨论每个意象到底象征 着什么？
2、诗歌中把自己比喻成一只鸟儿，写 了鸟儿的生和死，表达了作者怎样的情 怀？为什么鸟儿用的是“嘶哑的喉咙” 来歌唱？
诗中的意象包含的象征意义
我爱这土地
意象
鸟 土地 河流 风 黎明
象征
诗人自己 祖国大地 满腔饱含激情 的诗句歌唱祖国, 歌唱神圣的民族 解放战争,这种鸟 儿对土地的痴情, 表达出诗人愿为 祖国奉献一切的 赤子衷情.
情景导入
太阳与土地是最能概括诗歌特色的两个 概念。诗人对于光明、理想和美好生活的热 烈追求，常常借助太阳这一意象得以表现， 艾青仿佛是一位夸父，至死不渝地去追寻着 太阳、光明和理想；作为另一方面，与诗人 血脉相连的土地也是他一生一世都无法割舍 的眷念。他曾说过：“这个无限广阔的国家 和无限丰富的农村生活——无论旧的还是新 的——都要求在新诗上有它重要篇幅。”艾 青对土地的关注，就是对祖国的挚爱。
初析全诗——土地
2.倾吐土地情结。“被暴风雨所打击的土 地”、“悲愤的河流”、“激怒的风”、 “无比温柔的黎明”是作者所歌唱的对象， 诗人没有沉溺于对“温柔”恬静的“黎明” 的欣赏中，为了自己的爱永远留给土地， 他作出了庄严郑重的选择。
初析全诗——土地
3.升华土地情结.一问一答,诗人由借鸟抒 情转入直抒胸臆,太“深沉”太强烈的土 地情结,已使人难以诉诸语言,只能凝成晶 莹的泪水,涌动火一般的激情,叩击读者的 心房,产生共鸣.
假如诗人 还健在，面对繁荣 昌盛的祖国，还用 《我爱这土地》抒 情，他会怎样写？
仿 写 诗 歌
假如我是一只鸟 我也要欢快的歌唱 这个养育中华儿女的家园 这个有着五千年灿烂文化的土地 这个被太阳照亮的前程 和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱的深沉……
其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比 喻借物抒情，这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨 动读者的心弦，还要不断的强化作品本身的感情， 作品开头就用“假如”这是第一层强化；以“嘶哑” 来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强 化；又用一系列描摹土地、河流等景观的长句，加 上一系列的修饰语，这是第三层强化。
假如/我是一只鸟，
我 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱： 这被／暴风雨/所打击着的／土地，
爱 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这 这/无止息地／吹刮着的/激怒的／风， 土 和那/来自林间的/无比温柔的/黎明………… 地 ——然后/我死了，
连羽毛/也腐烂/在土地里面。
艾 为什么/我的眼里／常含/泪水？ 青 因为/我对这土地/爱得/深沉……
“嘶哑”表达了歌唱不已,真情无限的 情怀,哪怕唱至喉咙充血,声音嘶哑,面对 困难斗争的几多悲伤,也不会停息对大地 的歌唱.如果用“嘹亮”,虽添了亮色,但 少了艰辛,减弱了对大地挚诚感情的表达. 因此,用“嘶哑”比用“嘹亮”好.
这首诗在写作上艺术特色
首先意象内涵丰富，象征手法恰当。在诗中的每一 个事物都赋于丰富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟， 是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱的既是“鸟”， 也是我（作者自己），同样，大地．河流．风和黎 明等，都是诗人心目中赋于了一定意义的形象。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑 的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛 也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全 力用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽 后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为 一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念， 为祖国献身的愿望。
5.“用嘶哑的喉咙歌唱”一句,“嘶哑” 表达了作者什么感情?如果用“嘹亮”好 吗?为什么?
2、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵
了他怎样的思想感情？ 诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形
象地表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的 悲愤以及对光明的向往和希冀。
3.诗中哪两句诗直接抒发了“我”对“这土 地”的热爱之情？
课文最后两句直接抒发了“我”对 “这土地”的热爱之情。
4.诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一 个怎样的形象？你怎样理解下面这两句诗？
九年级语文下人教版教学课件
我爱这土地
艾青
我爱这土地— 因为它美丽
我爱这土地— 因为它富饶
我爱这土地— 因为它繁荣昌盛
我爱这土地— 因为它强大无比
我爱这土地— 因为它文化灿烂
我爱这土地— 因为它历史悠久
我爱这土地
艾青
作者简介：
艾青（1910-1996），原名 蒋海澄，浙江金华人。当代诗 人。诗集有：《大堰河——我 的保姆》《黎明的通知》《归 来的歌》等。