三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版
三年级上册数学教案-四 走进新农村——位置与变换 青岛版(2014秋)
走进新农村——位置与变换信息窗一：《辨认方向》教学目标：1.结合具体情境，认识生活中和平面图上的“东北、西北、东南、西南”四个方向：在动、西、南、北、东北、西北、东南、西南八个方向中，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余七个不同的方向；并能运用准确的方位名词描述物体所在的方向。
2.初步感受方向在现实生活中的作用，进一步体会数学与生活的联系。
3.在解决问题的过程中，发展观察、推理、判断能力，形成初步的空间观念和方位感。
教学重点：认识东北、西北、东南、西南这四个方向，能在开现实中、图上辨认，实现现实与平面图的有机结合。
教学难点：在具体情境中体会方向的相对性。
教学准备：课件、制作方向板用塑料板、彩笔。
教学过程：一、导入新课复习以前学过的四个方向（东、西、南、北）。
《拍手歌》歌词：如果找到北方你就拍拍手，如果找到南方你就拍拍手。
如果找到东方你就拍拍手，如果找到西方你就拍拍手。
如果找到东方你就跺跺脚，如果找到西方你就跺跺脚，如果找到北方你就跺跺脚，如果找到南方你就跺跺脚。
在这首歌的歌词里，藏着四个方向。
谁能把它们找出来？（东西南北）教师板书四个方向。
二、学习新课方向在我们的生活中非常重要。
比如我们外出游览时，方向就可以给我们提供很大的帮助。
今天，就让我们和方向来一个约会。
地点在哪呢？请看，这是哪里？（出示富华游乐园的图片）潍坊市最高档次的游乐场所——富华游乐园。
首先，我们来了解一下富华游乐园的游乐项目分布。
（出示富华游乐园的平面图）从图中，你了解了哪些信息？你能够提出与方向有关的什么问题？根据学生提问，对问题进行汇总，归结为以下问题：1.跳伞塔在中心广场的什么方向？2.摩天轮、太空飞行、大金刚分别在中心广场的什么方向？下面我们先来一起解决第一个问题：跳伞塔在中心广场的什么方向？引导学生分析：同学们仔细观察：跳伞塔相对于中心广场来说，它的位置有什么特点？（既不在北面，也不在东面。
而是在北面和东面的中间。
青岛版三年级上册数学学案《走进新农村——位置与变换》
走进新农村——位置与变换【学习内容】位置与方向。
【学习目标】1．结合具体情境，在已有的知识基础上学会认东北、西北、东南、西南四个方向，并能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南给定的方向，辨认其余方向。
2．能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述，会看简单的路线图。
3．注意在与同伴合作解决问题的过程中培养合作意识，形成初步的空间观念和方位感。
【学习重难点】1．学会认东北、西北、东南、西南四个方向，并能根据在东、西、南、北、东北、西北、东南、西南给定的方向，辨认其余方向。
2．能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述，会看简单的路线图。
【学习过程】一、课前小研究1．根据生活经验，你会辨认了哪些方向？我知道：_____________________________________________________________________。
2．读了课本，你又会辨认了哪些方向？我会认：_____________________________________________________________________。
二、合作探究（一）活动1：1．凤凰山风景区在牡丹亭的什么方向？____________________________________________________________________________。
2．画一画：试着填一填示意图上的方向。
3．找一找：教室里，（）在你的东面，（）在你的西面，（）在你的北面，（）在你的南面，（）在你的东南方向，（）在你的东北方向，（）在你的西南方向，（）在你的西北方向。
（二）活动2：1．文化中心在牡丹亭的哪个方向？____________________________________________________________________________。
2．柳编工艺厂在牡丹亭的哪个方向？____________________________________________________________________________。
三年级上册数学教案-四走进新农村——位置与变换青岛版
三年级上册数学教案四走进新农村——位置与变换青岛版今天，我们走进了美丽的新农村，要学习的是关于位置与变换的知识。
我们将通过具体的情境，了解平移和旋转的概念，并学会如何在生活中应用这些知识。
一、教学内容我们使用的教材是青岛版的三年级上册数学，今天我们要学习的章节是“位置与变换”。
具体内容包括：理解平移和旋转的含义，学会用语言描述物体的平移和旋转，以及掌握平移和旋转在实际生活中的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解平移和旋转的概念，学会用语言描述物体的平移和旋转，能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握平移和旋转的概念，能够用语言描述物体的平移和旋转。
难点是让同学们能够在实际情境中应用平移和旋转的知识解决问题。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解平移和旋转的概念，我准备了一些图片和实物，包括房屋、树木等，以及一个魔方。
同学们需要准备一张纸和一支笔，用于记录和绘制。
五、教学过程六、板书设计在黑板上，我会写下平移和旋转的定义，以及一些关键的词语，如“上、下、左、右、前、后”、“旋转”、“平移”等。
这样，同学们在课堂上的注意力会更加集中，有助于理解和记忆。
七、作业设计作业题目：请同学们用自己的语言描述一下，当你把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是怎样的？答案：当把魔方从左上角平移到右下角时，魔方的运动路径是先向右平移，然后再向下平移。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对平移和旋转的概念有了更深入的理解，并能用语言描述物体的平移和旋转。
但在实际应用中，有些同学还不是很熟练，需要在课后多加练习。
同时，我也会给同学们推荐一些有关平移和旋转的练习题，让他们在课后进行拓展延伸。
总的来说，我对同学们在本节课上的表现感到满意。
我相信，通过不断的练习和应用，同学们会更好地理解和掌握平移和旋转的知识。
重点和难点解析教学内容的选取是基于青岛版三年级上册数学教材中“位置与变换”这一章节。
小学数学青岛版三年级上册____位置与变换___教案
小学数学青岛版三年级上册（青岛版）三年级数学教案走进新农村——位置与变换教案走进新农村——位置与变换信息窗1教学目标：1. 知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2. 能力目标：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
第一课时教学过程：一、活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
二、活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］三、活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
四、活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙的圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我的朋友在东北，请你快快站起来。
三年级数学上册四走进新农村——位置与变换第2课时教案青岛版
三年级数学上册四走进新农村：走进新农村——位置与变换第二课时教学内容：教科书第53~56页的内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2、能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
教学过程：第一题：是根据已确定的向北的方向，在方向板上填出其它七个方向的练习。
练习时可以让学生独立填写，完成后可以让学生说一说哪两个方向是相对的。
第二题：是一道利用山东省政区图设计的辨认城市方位的练习题。
练习时教师可以先向学生介绍山东省政区图，并让学生找一找自己知道的城市，找一找自己的家乡在山东省的哪个方位？然后教师向学生介绍山东省的省会济南，再让学生讨论回答练习中的问题。
第三题：是一个通过辨认方向找朋友的数学小游戏。
练习时教师可组织学生到室外分组活动，让学生在“玩”中充分感受八个方向，教师也可多设想几个游戏，丰富学生的感受和体验。
第四题：呈现的是一个公园的平面示意图，是用方向知识解决现实问题的题目。
练习时可先让学生观察示意图，然后独立完成。
汇报交流时可组织学生以小组为单位，选一名同学当导游，向同学介绍游览路线和自己所了解的一些有关公园的知识。
第五题：是在实际生活中确定方位的题目。
课前可先安排学生对自己周围熟悉的建筑物进行观察，课堂上让学生在小组或班内进行交流，交流时要用准确的方位术语来描述方向，以建立学生的方位意识。
第七题：是根据路线图辨认方向，确定行程路线的题目。
练习时可先让学生认真观察行车线路图，按题目要求独立完成，然后汇报交流，也可以充分利用路线图，让学生任选两个站点，互相说一说行车路线和方向，以培养学生认识路线的能力。
走进新农村——位置与变换教案教学设计（青岛版三年级上册）
走进新农村——位置与变换教案教学设计(青岛版三年级上册)一、组织教学：和学生们一起玩个“我说你做”和“我说你不做的反思维”游戏。
第一个游戏，老师：起立、坐下、微笑、左手、右手、北面、南面……学生做相应的动作。
第二个游戏，老师说上面的动作，学生做相反的动作。
调节课堂气氛，引出本课的第一个重点知识：位置。
二、新授1. 复习二年级学过的表示方向的口诀：上北下南，左西右东。
并画出东南西北的坐标图。
2. 出示一张旅游地图，带领学生参观济南的旅游胜地。
师：我们要到济南的趵突泉，可是刚下火车我们该怎么走呢？让学生出主意。
生：先往北走，再右拐，再往“这个”方向一直走就到了3. 师：“这个”方向是什么方向？你能给“这个”方向起个名字吗？有的学生反映快，能马上说出是东南方向。
教师马上抓住“东南”一词，依次引导出东北、西北、西南。
有的学生把东北方向说成“北东”，在此，教师作出相应的讲解：“以东、西方向为基础，在东和北之间的方向叫东北，而不叫北东；和东、南之间的方向叫东南，而不叫南东……”4、巩固练习，小游戏。
全体学生面向北坐好，教师发号施令：东、东南、西、西北……学生迅速的指出此方向，看谁反映快，反映最快并且没有错误的学生就可以赢得一次当老师发号施令的机会。
三、认识地图上的方位。
课本54页，看图填空。
学生在看图的时候不知道以何处为中心点，因此产生了混乱。
教师提醒：读题，这些旅游景点都在谁的周围？生：济南。
师：那么就把济南作为中心点，围绕着济南来填写相应的方向。
四、开阔思路，畅谈祖国。
]我们的祖国幅员辽阔，当然少不了名山大川和旅游胜地。
以济南为中心，你知道我国的东部都有哪些旅游胜地吗？让学生畅谈祖国的各种方位的旅游胜地。
五、巩固练习。
课本信息窗一，参观凤凰村。
让学生提出问题，学生当导游，带领大家按照地图所示参观凤凰村。
做55页练习。
六、小结：这节课你学到了什么？我们的祖国真伟大，东西南北的名山大川、旅游胜地数不胜数，我为我的祖国而自豪。
青岛版小学数学五四制三年级上册教案：走进新农村-位置与变化
（ ）面。
（3）人间仙境蓬
莱，在济南的
（ ）面。
（ 4） 我 的 家 乡
（ ），在济南
的（ ）面。
小游戏：找朋友
A 我的朋友在西
南，请你快快站
起来……B 你的朋
友在这里
TB：小初高题库 TB：小初高题库
TB:小初高题库
青岛版小学数学五四制
相信自己，就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识，还要告诉学生学会生活。数学思维可以让
3. 感受数学与生活的密切联系。
重点 辨认方向，借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
难点 辨认方向，借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
教具 数学学具
学具 方向板
第一课时
教学过程：
一、创设情境： 师：今天老师带领同学们到改革开放的新农村去了解农村的新面 貌好吗？投影画面。 二、探究新知： 师：通过画面你们看到了什么？ 生：凤凰村是个改革开放的新农村，这个村是一个风景旅游区。 师：咱们请谁当导游带领我们去参观呢？ 生：争先恐后的报名当导游。 师：现在咱们以小组为单位先去游玩一番，再给老师当导游，可 有一样，可不能带领老师迷失方向啊，以村口为标准，说出每个 景点在村口的什么方向。
青岛版小学数学五四制
青岛版小学数学 五四制 三年级
在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更 为重要。
浩瀚的知识海洋伴你成长，每天都有新的进步！ 让我们一起快乐的学习吧！
TB:小初高题库
走进新农村—位置与变换
青岛版小学数学五四制
教学 目标
1. 结合具体情况，根据所给的固定目标来判断八个不同的方向，会看简单的 路线图。 2. 辨认方向，借助路线图确定现实生活中的物体所在的具体方位。
二 走进新农村-位置与变换(教案)- 三年级上册数学青岛版(五四学制)
二、走进新农村-位置与变换（教案）- 三年级上册数学青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等活动，培养学生的空间观念和几何直观，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
二、教学内容1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解和掌握位置和变换的概念，能够运用平移、旋转等基本变换。
2. 教学难点：培养学生的空间观念和几何直观，使学生能够用语言描述图形的位置和运动。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、位置和变换的教具模型、平移和旋转的动画演示。
2. 学具：学生用位置和变换的学具模型、彩笔、纸张等。
五、教学过程1. 导入：通过展示新农村的图片，引导学生观察和描述图片中物体的位置和运动。
2. 新课导入：介绍位置和变换的概念，引导学生理解平移、旋转等基本变换。
3. 活动探究：学生通过观察、操作、实验等活动，探究位置和变换的性质和规律。
4. 小组讨论：学生分小组讨论，分享自己的发现和思考，培养学生的合作意识和创新精神。
5. 总结提升：教师总结学生讨论的结果，提升学生的空间观念和几何直观。
6. 应用拓展：学生运用所学知识，解决实际问题，提高问题解决能力。
六、板书设计1. 位置和变换的概念2. 平移、旋转等基本变换3. 图形的位置和运动描述七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：完成拓展练习题，提高问题解决能力。
3. 创新实践：设计一个位置和变换的游戏，培养学生的创新精神和合作意识。
八、课后反思1. 教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解和运用位置和变换的概念，掌握平移、旋转等基本变换，并能用语言描述图形的位置和运动。
最新审定青岛版小学数学三年级上册第四单元 走进新农村(精品)
第四单元走进新农村---位置与变换第一课时【教学内容】青岛版三年级数学上册第36——37页【教学重点】辨认方向【教学难点】借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方向。
【教学准备】课件【教学过程】一、设你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？（出示课件）今天，老师想带大家去农村看看，好吗？二、问从图中，你发现了什么？三、展示（一）活动1：你想到村里哪个地方？从牡丹亭到风景区怎么走？自己先想一想，再在小组内交流。
（学生交流走的几种方法）我们之前学习过哪些描述方向的词语？那些词语能否解决现在的问题呢？板书：东、西、南、北你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间，是东北方向。
板书：东北（二）活动2：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到柳编工艺厂怎么走？板书：东南、西南你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与你的同位互相交流一下）板书：西北大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？（学生独自完成）我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
小组活动。
四、巩固与应用1、你能指出教室里的八个方向吗？2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向有些什么？五、课外延伸向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一些地点。
板书设计走进新农村——位置北西北东北西东西南东南南第二课时【教学内容】青岛版三年级数学上册第37-38页。
【教学重点】辨认方向【教学难点】借助路线图确定现实生活中物体所在的具体方向。
【教学准备】课件【教学过程】一、复习1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？2、以教室为例，说说每个方位有什么？3、小练习，找朋友。
二、完成练习1、出示题目，了解题意。
在独立思考的基础上进行交流。
在交流过程中，按照一定的顺序去填。
2、找一找，填一填出示山东省政区图：师介绍。
青岛版位置与变换教案
（青岛版）三年级数学教案走进新农村——位置与变换教案走进新农村——位置与变换信息窗1教学目标：1. 知识目标：让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当的术语进行描述，能根据线路图说出不同的方位。
2. 能力目标：能运用方向来解决生活中的实际问题，在解决问题的过程中培养学生的空间观念。
3. 情感目标：初步感受方向在现实生活中的作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点的准确位置。
第一课时教学过程：一、活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村的情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生的回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭的什么方向呢？师小结：风景区所在的方向在东与北之间，是东北方向。
二、活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识的八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］三、活动三：师：我发现同学们能当一个合格的小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。
四、活动四：师：你能指出教室里的八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉的两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
第四章 走进新农村 位置与变换(教案)三年级上册数学青岛版
第四章走进新农村——位置与变换（教案）一、教学目标1. 让学生理解位置和变换的概念，掌握物体位置和运动方向的表达方法。
2. 培养学生运用位置和变换知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的空间观念和观察能力。
4. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 位置的概念：上、下、左、右、前、后。
2. 变换的概念：平移、旋转。
3. 方向的概念：东、南、西、北。
4. 位置的相对性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解位置和变换的概念，掌握物体位置和运动方向的表达方法。
2. 教学难点：位置的相对性，变换在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中感受位置和变换。
2. 探究教学法：引导学生自主探究，发现位置和变换的规律。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。
4. 动手操作：让学生动手操作，加深对位置和变换的理解。
五、教学过程1. 导入新课通过展示农村风光图片，引导学生关注农村的变化，引出位置和变换的概念。
2. 新课讲解（1）讲解位置的概念，让学生理解上、下、左、右、前、后的含义。
（2）讲解变换的概念，让学生了解平移和旋转的特点。
（3）讲解方向的概念，让学生掌握东、南、西、北的辨别方法。
3. 实践操作（1）让学生在教室内模拟位置和变换，如：站在不同的位置，感受上、下、左、右、前、后的关系。
（2）让学生动手操作，体验平移和旋转的变化。
4. 小组讨论分组讨论位置和变换在实际生活中的应用，如：摆放家具、搭建积木等。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调位置和变换在实际生活中的重要性。
6. 课后作业布置与位置和变换相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学反思本节课通过创设情境、动手操作、小组讨论等方式，让学生在实际操作中感受位置和变换，培养学生的空间观念和观察能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
三年级上数学教案—位置与变换青岛版
三年级上数学教案—位置与变换|青岛版教学内容：青岛版三年级数学上册第四单元《走进新农村--位置与变换》信息窗1 教材分析：本课时是在学生初步了解东、西、南、北4个方向的基础上来学习的。
教学中注意让学生在具体情境中辨认东北、西北、东南、西南4个方向；会看方位图，能按照方位和距离确定某一地点的准确位置。
本信息窗选取了“走进新农村”的具体情境，学生在解决实际问题的过程中了解农村新貌，同时借助已有的生活经验，把数学知识与生活实际联系起来，体会到方向与位置在生活中的作用。
教学目标：1.学生能结合具体情境，分辨东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方向，能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余7个不同的方向，并能运用合适的术语描述物体所在的方向。
2.学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
3.在经历探究物体位置关系的过程中，发展学生的空间观念，能在生活中发现、提出和解决有关方向的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的学习兴趣。
教学重点：1.学生能结合具体情境，分辨东、西、南、北、东北、西北、东南、西南8个方向。
2.学生会看简单的平面图，能按8个方位描述行走路线。
教学难点：能根据给定的一个方向（东、西、南或北），辨认其余7个不同的方向。
教学过程：（一）创设情景，激发兴趣：师：同学们，你去过农村吗？你能说说农村是什么样子吗？生：农村有稻田、牛羊……师：老师带来几张农村的照片，让我们一起看看吧。
师：现在的农村，盖起了高楼，建起了工厂，修好了公路并且还开发了相关的旅游项目。
节假日，我们可以到农村去游玩，可以感受农村的新变化。
这节课，就让我们一起走进新农村。
（教师板书课题：走进新农村）{设计意图：通过欣赏农村的照片，使学生初步了解农村的新变化，激发学习兴趣，自然地过渡到信息窗提供的情境图中。
}二、直观感受，探究新知1.看直观图，梳理信息。
师：我们现在来到了凤凰村，请看凤凰村有哪些旅游景点？学生看图，回答：凤凰村有凤凰塔、风景区、住宅区……师：你感觉凤凰村怎么样？生：凤凰村很美。
三年级数学上册 第四单元 走进新农村 位置与变换教案 青岛版
教学难 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 点
教学准
备
情境图
2
预习设 计
教学过程
一、预习展示 提出问题 1、 通过预习你了解哪些知识，学生汇报 2、 明确练习内容。 二、指导点拨 解决问题 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 三、类化练习 限时作业： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游，向同学介绍公园的 有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完成。 汇报交流 说一说自己学校建筑物的方位。
二次备课
4
板书设计：
限时作业 ： 教后反思：
课题：我学会了吗
教学内容：青岛版的三年级数学上册第 41 页。我学会了吗？
教 学 课 （ 4 ）课时
课型
练习
时
总（ ）课时
主备老师
宋秀蕊
教学目 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 标 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学重 进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
备
组的测量地点，确定测量时刻，测量物体，制定测量计划）
预习设 计
教学过程
二次备课
一、 预习展示 提出问题 通过多媒体教学设备，教师讲故事《聪明的阿凡提——卖树荫》。故
事的主要内容是：一个炎热的下午，长工们正和阿凡提在巴依大老爷家门 外的一棵大树下乘凉。这时，巴依大老爷出现了，非常蛮横地要大家出 100 个钱买下树荫。聪明的阿凡提一下就看穿了巴依贪婪的用心，决定将 计就计，教训他一下。于是大伙凑够了 100 个钱给了巴依，巴依心满意足 地走了。到了晚上，圆圆的月亮升上了天空，皎洁的月光照在大树上，大 树长长的影子正好落在巴依大老爷的院子里和屋顶上。长工们在阿凡提的 带领下，涌进巴依的家里，有的还爬上了房顶。巴依吓坏了，急忙赶大伙 出去。这时，阿凡提说：“树荫是我们花钱买下来的。树荫移到哪里，我 们就跟到哪里。你要想让我们出去，就得给钱。”巴依大老爷只好认输求 饶，不仅退还了 100 个钱，还答应再也不阻挠大伙在树荫下乘凉了。
三年级上册数学青岛版第四单元《走进新农村—位置与变换》教学设计
-在实际问题中，能够正确使用方向和距离来确定物体的具体位置。师的细致引导，帮助学生逐步克服。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，以新农村为背景，设计贴近学生生活实际的教学情境，让学生在实际问题中学习和应用位置与变换的知识。
-运用探究式教学法，鼓励学生通过小组合作、讨论交流的方式，探索位置与变换的规律。
-利用信息技术辅助教学，如使用互动白板、教育软件等，增强教学的趣味性和互动性。
2.教学步骤：
-引入新课：通过展示新农村的图片，引出物体位置与变换的概念。
-基本概念：讲解坐标、方向、距离等基本概念，并通过实例让学生理解和掌握。
1.用数对表示物体位置的方法。
2.方向和距离在描述物体位置中的应用。
3.平移和旋转的概念及其在实际生活中的应用。
同时，鼓励学生分享自己的学习心得，总结学习过程中的收获和不足。通过这一环节，帮助学生巩固所学知识，提高他们的数学素养。
五、作业布置
为了巩固学生对本章节知识的掌握，提高他们的实际应用能力，我设计了以下作业：
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
-掌握用数对表示物体位置的方法。
-理解平移和旋转的概念，并能够运用它们来描述物体位置的变化。
-能够在实际情境中运用方向和距离来确定物体位置。
这些重点内容是学生建立空间观念的基础，也是解决实际问题的关键。
2.教学难点：
-理解坐标系统中行和列的概念，并能准确对应数对与物体位置。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我将设计以下几道练习题：
1.在新农村平面图中，给出几个物体的位置，让学生用数对表示出来。
三年级上数学教案走进新农村 位置与变换 青岛版
走进新农村—位置与变换教学目标:1、结合实例及学生的生活经验,感知平移和旋转现象,能判断、区分这两种现象。
2、了解平移和旋转现象在生活中的应用,体会数学与生活的联系。
3、通过探究研究活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力与合作意识。
教学重难点:会区分生活中的平移和旋转现象,明白平移和旋转的相同和不同点。
教学过程:【导入】情境导入师:老师带来了一段动画片,想不想看。
想看是要有条件的,请同学们认真观察,说出画面中有哪些物体在运动,它们是如何运动的?(出示课件)【讲授】探究新知,自主提高初步感知。
师:谁来回答老师刚才的问题?能够边说边用手势做动作。
生1 生2。
师:这些物体的运动方式一样不?生齐:不一样2。
加深体会。
师:您能依照它们运动方式的不同给它们分分类不?生回答:生1:钟表、电扇、飞机是一类,因为它们是转动的。
生２:国旗、小船、缆车是一类,因为它们都是直直的运动。
师:您们能用手势来表示他们的运动方式不?生1用手势(画一个圈)表示旋转,生２用手势(直直移动手掌)表示平移。
3、小结、师:像国旗、小船、缆车它们都是沿着直线运动,我们把这种运动现象叫做平移。
(板书:平移 )师:像钟表指针、电扇风叶、飞机螺旋桨的运动都是生1:转动的师:如何转动的?它是一会在这转转,一会在另一个地方转不？生2:不是,是围绕着一个中心(点)转的。
师:像如此围着一个中心(固定点)转动,我们把这种运动现象叫做旋转。
(板书:旋转)师:这就是我们本节课要研究的物体或图形的两种运动方式“平移和旋转"【板书课题后生齐读课题】【活动】寻找生活中的例子1)师:您还能在生活中找出如此的平移现象不？能够边说边用动作表示出来？Ａ、(生答拉窗帘,电梯运行时是平移的等。
)C。
提出探究性问题:平移现象有哪些特征？(小组讨论)汇报:物体沿直线方向移动;平移前后物体的大小、形状、移动过程物体方向没有改变,位置改变了、【活动】表演平移和旋转师:您能用手中的物品做出一个平移的运动不?自己演示数学课本从课桌一边移动到另一边。
最新青岛版三年级数学上册4走进新农村位置与变化优质教案
走进新农村位置与变化教学内容：教科书第52~53页地内容教学目标：1、让学生在具体情境中，辨认东北、西北、东南、西南这四个方向，并能用适当地术语进行描述，能根据线路图说出不同地方位。
2、能运用方向来解决生活中地实际问题，在解决问题地过程中培养学生地空间观念。
3、初步感受方向在现实生活中地作用，体会生活中处处有数学。
教学重点：辨认东北、西北、东南、西南这四个方向；会看方位图，对照方位图确定某一地点地准确位置。
教学过程：活动一：结合情境，提出问题［出示课本情境图］师：同学们，你们喜欢旅游吗？到哪儿玩过？［学生自由交流］师：今天老师想带领大家到农村去看一看，好吗？（课件出示走进新农村地情境图）师：从图中你发现了什么？师：你想到村里哪个地方？师：从村口到风景区怎么走？［抽生交流，根据学生地回答板书］师：谁知到风景区在牡丹亭地什么方向呢？师小结：风景区所在地方向在东与北之间，是东北方向。
活动二：解决问题师：刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化中心到饮料加工厂怎么走？师：你能说出文化中心在牡丹亭地哪个方向吗？板书：东北、东南、西南、西北师：大家仔细观察这四个方向。
你能试着把我们认识地八个方向在纸上表示出来吗？［学生自己写出八个方向，小组交流。
］活动三：师：我发现同学们能当一个合格地小导游了。
下面请同学们以小组为单位，选出一名小导游，继续带领大家参观凤凰村，并说出你们地参观路线。
活动四：师：你能指出教室里地八个方向吗？师：请同学们以小组为单位，说一说校园内各个方向有些什么？师：同学们，我们现在来做游戏轻松一下好吗？（领学生到操场上做游戏）游戏一：师：在操场上画一个东北、西南，东南、西北，交叉地两条线，把学生分成红、黄、蓝、白四队分别站在四个方向上，让学生沿着直线前进走向对方一面。
然后听老师口令，红队站到东北，蓝队站到西北……游戏二：师：请同学们站成四队，每队是一个小组，每组转成一个有空隙地圈子，找一名学生站在中央，听口令找朋友，如，我地朋友在东北，请你快快站起来。
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教学 难点
进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
教学 准备
情境图
预习 设计
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题 看，今天我们要去哪儿？（出示图画） 你认识这些健身器械吗？应该怎样使用呢？ （请学生简单介绍） 二、指导点拨 解决问题 我学会了吗？ 1、仔细观察一下这幅图画，请一位同学简单介绍一下这 儿的环境与布局。注意使用上我们学过的八个方位。 （注意观察图上的提示语） 2、转椅在花坛的哪个方向？ 跷跷板呢？…… 3、你能在图上找到平移和旋转现象吗？ （提醒学生注意：有些运动既有平移，又有旋转。） 4、你还能提出什么问题？ 三、类化练习 限时作业 1、自主练习 2 将图形通过平移可以重合的连起来。 2、自主练习 3 哪个是通过平移得到的图案，划上对勾。
教学 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
难点
教学 准备
情境图
预习 设计
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题 1、 通过预习你了解哪些知识，学生汇报 2、 明确练习内容。 二、指导点拨 解决问题 1、上节课我们认识了四个新的方位，谁记得是什么？ 2、以教室为例，说说每个方位有什么？ 3、小练习，找朋友。 三、类化练习 限时作业： 1、小组内介绍建筑物的方位，注意培养学生的方位意识。 2、找一找，填一填 出示山东省政区图：师介绍。 你知道哪些城市？指一指，找找家乡在哪儿？ 小组内讨论练习中的问题 全班交流 3、请你当导游 这是一个公园的平面图，你愿意当小导游给大家介绍一 下吗？ 先自己填写，再在小组内交流，每组选出一名小导游， 向同学介绍公园的有关知识和游览路线。 4、我们的学校。 认真读介绍文字，找好参照物，辨认方向，然后独立完 成。 汇报交流 说一说自己学校建筑物的方位。
板书设计：
限时作业 ：
教后反思：
任课教师：宋秀蕊
磁窑镇宁阳六中小学教师电子备课 学科： 数学
第〔 4 〕单元
课题：变化的影子
总（ ）课时
教学内容：青岛版数学三年级上册教材第 42 页 实践活动
教学课 （ 5 ）课时
课型
新授
主备老师
时
宋秀蕊
通过观察、操作、测量各种目标物影子长度的实践活动，
解同一物体在不同时刻影子的长短是不的；在同一地点，正午时刻物体的
4、你知道风景区在牡丹亭的什么方向呢？ 5、小结：风景区所在方向在牡丹亭的东与北之间， 是东北方向。 （二）活动 2： 1、刚才我们参观了风景区，现在如果我们想从文化 中心到饮料加工厂怎么走？ 2、你能说出文化中心在牡丹亭的哪个方向吗？（与 你的同位互相交流一下） 3、板书：东北、东南、西北、西南 4、大家仔细观察这四个方向。你能试着把我们认识 的八个方向在纸上表示出来吗？ （学生独自完成） 5、我发现同学们都能当一个合格的小导游了，下面 请同学们以小组为单位，选出一位小导游，继续带领大 家参观凤凰村，并说出你们的参观路线。 小组活动。 三、类化练习 限时作业 巩固与应用： 1、你能指出教室里的八个方向吗？ （引导学生说出哪个方位有什么物体） 2、实践活动：以小组为单位，说说校园内各个方向 有些什么？ 3、集体活动：找朋友 4、课外延伸： 向同学或家长介绍一下你的家的位置，或周围的一 些地点。
板书设计：
限时作业 ：
教后反思：
课题：我学会了吗
总（ ）课时
教学内容：青岛版的三年级数学上册第 41 页。我学会了
吗？
教 学 （ 4 ）课时 课型
练习
主备老师
课时
宋秀蕊
教学 1、进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。 目标 2、加强数学知识与生活的联系，感受数学就在我们的身边。
教学 重点
进一步认识八个方位，以及平移与旋转现象。
板书设计：
限时作业 ：
教后反思：
课题：信息窗二 教学内容：平移与旋转 教 学 （ 3）课时 课时
课型
新授
总（3 ）课时
主备老师
宋秀蕊
教学 1、初步感知平移、旋转现象。 目标 2、了解平移和旋转给生活带来的方便
教学 重点
初步感知平移、旋转现象。
教学 难点
初步感知平移、旋转现象。
教学 准备
情境图
预习 设计
教学 教学挂图
准备
预习 设计
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题 你们喜欢旅游吗？去哪儿玩过？ （出示挂图）今天，老师想带大家去农村看看，好
吗？ 二、指导点拨 解决问题 （一）活动 1： 1、从图中，你发现了什么？ 2、你想到村里哪个地方？
3、从村口到风景区怎么走？自己先想一想，再在小 组内交流。（学生交流走的几种方法）
课题：信息窗 教学内容：位置与变化 教 学 （ 1 ）课时 课时
位置与变化
课型
新授
总（ ）课时
主备老师 宋秀蕊
教学 1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 目标 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学 重点 辨认东北、西北、东南、西南四个方向 教学 能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述 难点
教学过程
二次备课
一、预习展示 提出问题 同学们，今天让我们一起去参观饮料加工厂，好吗？ 二、指导点拨 解决问题 1、[出示录象]仔细观察，你看到了什么？ （让学生自由说一说，感知各种运动形式） 2、它们是怎样运动?的你能给大家说一说吗？试着用手 演示一下。 3、你能根据它们不同的运动方式给它们分分类吗？（小 组内交流） 根据学生的叙述，板书：平移、旋转 4、小节：大门、传送带、升降机……的移动都是平移现 象。 换气扇、汽车轮子、吊扇……的转动都是旋转现象。 5、在生活中，你还见过哪些平移、旋转现象？ （先在小组内讨论，再全班交流，拓展延伸所学的知识） 三、类化练习 限时作业 1、自主练习 1 先独立完成，再互相交流。分清哪些是平移现象，哪些 是旋转现象。 2、小游戏：（判断练习） 根据老师的表述，判断哪些是平移现象，哪些是旋转现 象。看谁完成的又对又快。
影子最短。
2．经历观察、测量影子长短的过程，体会影子长短与时刻的关系，获得一
板书设计： 走进新农村——位置
限时作业 ：
教后反思：
课题：信息窗一
总（ ）课时
教学内容：位置与变换、青岛版的三年级数学上册第
37-38 页。
教 学 （ 2）课时 课型
练习
主备老师
课时
宋秀蕊
教学 目标
1、辨认东北、西北、东南、西南四个方向 2、能用准确的方位名词对某一地点的位置进行描述
教学 重点
辨认东北、西北、东南、西南四个方向