三年级数学《去游乐园》教学设计

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《去游乐园》说课稿(教案)三年级上册数学北师大版

《去游乐园》说课稿（教案）三年级上册数学北师大版作为一名教师，我以我的口吻来写这篇《去游乐园》的说课稿。

一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版三年级上册数学，其中的一个章节是《去游乐园》。

这一章节的主要内容是让学生理解和掌握两位数的加法和减法，以及它们的应用。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握两位数的加法和减法，能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握两位数的加法和减法，难点是如何让学生们理解和掌握这些运算的规律。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和学习，我已经准备好了PPT和一些实际的例子。

五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的情景引入，比如说：“假设我们要去游乐园，我们需要买门票，门票的价格是35元，我们已经有20元，我们还需要多少钱？”这样让学生们理解两位数的加法。

2. 讲解：然后我会通过PPT和实际的例子，讲解两位数的加法和减法的运算规律。

3. 练习：在讲解完之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们自己动手做一些两位数的加法和减法的题目。

六、板书设计板书设计主要包括两位数的加法和减法的运算规律，以及一些实际的例子。

七、作业设计作业主要包括一些两位数的加法和减法的题目，比如说：45+27=，5634=等等。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看学生们掌握的情况，同时我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够更好地理解和掌握两位数的加法和减法。

这就是我对于《去游乐园》的说课稿，我希望通过这样的教学方式，能够让学生们更好地理解和掌握两位数的加法和减法。

重点和难点解析在《去游乐园》的说课稿中，有几个重要的细节是需要特别关注的。

这些细节不仅是学生们在学习两位数加法和减法时可能遇到的难点，也是他们在应用这些运算规律时容易出错的地方。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、教学内容的理解和掌握学生们需要理解和掌握两位数的加法和减法。

数学《去游乐园》的教学设计

数学《去游乐园》的教学设计教学目标：1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。

2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。

3、在学习过程中培养学生自我探索，逐步学会合作学习。

教学重点：探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。

教学难点：主动探索两位数乘一位数进位的计算方法，并理解每一步的算理。

一、创设情境，提出问题小朋友，你一定去过游乐场吧，你都玩过哪些项目？今天淘气和笑笑他们高兴地来到了游乐场，咱们一起走进游乐场，我们继续学习笔算乘法吧。

二、探索新知，解决问题1、我们先来计算5人做太空船，需要多少无。

引导学生审题列出算式，并说说你是怎样想的？让学生说说自己的想法。

2、仔细思考，利用以前所学的知识，能解决这道题吗？3、小组合作学习，自己先*思考，再把自己的方法带到小组交流中。

（4）小组交流解决问题的方法，尽可能让每一名学生都说一说，并把方法进行归纲整合。

（5）小组汇报中。

请学生到黑板前板演竖式，并说说自己是怎么做的。

教师小结，无论是12x5还是5x12，用竖式计算时，通常为了计算方便，一般把较大数作为第一个乘数。

计算时从个位乘起，用一位数5先与2相乘，二五一十，满十要向十位上进1，在个位上写0，注意要把进位的1写在十位的下面，要写得小一些。

2、13个人要坐电动火车，需要多少元呢？（1）*思考列出算式：6x13(2)拿出练习本试着来*尝试笔算，算好了吗？（3）要是有14人，15人，16人坐电动火车要花多少钱呢？请你在练习本上列一个算式，自己算一算吧。

汇报时还是让学生说一说算法，老师问算理，这次你算对了吗？同桌之间把自己的算法说一说。

三、巩固练习1、做一做，算一算，完成书55页第1题。

学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。

2、完成书55页每2题竖式计算，一边做一边在心里说自己的计算过程。

做完后教师把学生出现的错误展示出来，提醒学生注意，这样更有针对*。

四、全课总结这节课你有哪些收获？请大家一起来总结。

北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案

北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案一、教材分析：本节课是北师大版小学数学三年级上册第六单元乘法的第2课《去游乐园》，主要内容是学习两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

通过游乐园的场景，引导学生理解乘法的意义和运算规则，并掌握向前一位进位的方法。

二、教学目标：1. 知识与能力目标：学生能够掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法，正确进行计算。

2. 过程与方法目标：学生能够通过分析问题、解决问题的方法，将乘法运算与真实情境相结合。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的观察能力和创造思维。

三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握两位数乘一位数（一次进位）的笔算方法。

教学难点：掌握向前一位进位的方法。

四、学情分析：学生已经学过两位数的加法和减法，对于进位的概念有一定的了解。

他们对真实情境的理解能力较强，喜欢通过实际问题进行数学运算。

五、教学过程：步骤一：导入教师可以通过以下问题导入课程：教师：同学们，上节课我们学习了两位数的加法和减法，你们还记得吗？学生：记得。

教师：非常好！今天我们要学习一个新的运算，就是乘法。

请大家想一想，乘法在我们日常生活中有什么应用呢？步骤二：引入新知教师通过引入新知，解释乘法的意义和运算规则：教师：乘法是一种快速计算的方法，可以帮助我们解决一些重复的加法问题。

比如，小明和小华去游乐园玩耍，小明买了3个相同的冰淇淋，每个冰淇淋2元，那么小明一共花了多少钱？学生：6元。

教师：对，小明花了6元。

我们可以用什么方式来计算小明花了多少钱呢？谁来告诉我？学生：可以用加法来计算。

教师：没错！我们可以用加法来计算6 = 2 + 2 + 2。

但是，如果冰淇淋的个数更多，我们用加法来计算就会很麻烦。

所以，我们可以用乘法来解决这个问题。

请大家看黑板上的计算式：3 ×2 = ? 这里的3表示冰淇淋的个数，2表示每个冰淇淋的价格。

那么3 ×2等于多少呢？谁来告诉我？学生：6。

“去游乐园“教学设计与点评

“去游乐园“教学设计与点评关秀玉何凤波【教学过程】一、动手测量，感知100厘米1．估计谈话：上课前老师给每位同学准备了一根绳子，请同学们估计一下这根绳子有多长？学生可能猜测得不准确。

教师进行指导：如果我们就这样猜一定会不准确或偏差得太远，怎么能估计得准确一些呢？拿一把20厘米长的格尺与绳子的一端对齐，请学生再估计，并说说自己是怎样估计的。

教师总结：在估计时最好找一个标准，这样有助于估计的准确性。

(本节课上课伊始教师就提出问题：“估计一下这根绳子有多长？”这种从问题出发的课堂结构，有利于学生探究与发现，有利于激发学生的学习积极性。

) 2．一次测量谈话：如果想知道这根绳子到底有多长，有什么办法？四名学生一组，合作测量出绳子的长度。

汇报结果，学生可能测量出的结果不准确，分析原因。

谈话：你们刚才在测量的时候，有没有遇到什么问题，或者说说你们在测量的时候有什么好办法。

归纳测量方法：测量时绳子要拉直，否则测量的结果就不准确；测量时注意格尺的使用，要从0刻度开始而不是从格尺的一端开始。

格尺不够长的解决办法：可以用格尺量出一段，画上记号，再用格尺继续量，画上记号，依次类推。

量出后把每段的厘米数加起来。

如果在把每段相加时有困难，可以每次只量10厘米。

小组中要进行合理的分工合作。

3．二次测量谈话：再量一量，这次争取量出准确值。

小组内进行二次测量。

汇报结果，给出正确答案——100厘米。

4．通过测量引入新的长度单位——米谈话：刚才测量时用厘米作单位，才这么长就已经是100厘米了，那如果我用厘米作单位想测量教室的长度，数会有多大？如果用厘米作单位测量操场1圈的长度，数据就更大了。

测量那么长的长度时，再用厘米这样小的单位就不太合适了。

今天我们就来学习新的长度单位——米。

(“认识1米有多长”，以估计为先导，再经过实际测量，校正自己的估计——这就是学生积累经验的过程，经历了猜想与验证之后，学生会初步建立起“1米”的空间表象。

测量绳子有多长，一个人很难测量准确，教师适时指导小组合作，此时学生会感受到小组合作的必要性。

《去游乐园》教学设计

《去游乐园》教学设计一、教学目标：1.结合具体情景探索并掌握两位数乘一位数（一次进位）竖式乘法的计算方法，能正确进行计算。

2.经历与他人交流各自算法的过程，体会计算方法的多样化，学会表达自己的想法。

3.运用有关知识解决生活中的简单问题，体会数学与生活的密切联系。

二、教学重难点1.教学重点：探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法。

2.教学难点：清楚理解竖式计算时每一步的算理。

三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，你们喜欢去游乐场玩吗？你们在游乐园里玩过什么好玩的呢？这节课，老师就带领大家去游乐场看看，有什么好玩的东西（显示图片）。

看来，游乐场可真有意思，这不，淘气笑笑他们今天也来到了游乐场，咱们一起去看看吧。

(出示课题）设计意图:从生活出发，选择学生熟悉的情境和事物导入，使学生对数学有更多的亲近感，从而激发学生探究的望和兴趣，使学生积极投入到学习中来。

（二）合作学习，引导探究1.（1）课件出示主题图:淘气他们正忙着买票呢。

在这个售票处，你发现了哪些数学信息?(生个别提取信息：太空船每人12元，电动火车每人6元，2个人坐太空船需要24元）（2）根据这些信息，你有什么数学问题?设计意图：培养学生提取信息的能力、观察能力。

（3）那咱们先来解决笑笑给我们提的可题：3人，4人，5人坐太空船需要多少钱?(学生独立列式)那大家再来看一看淘气的算法。

大家一起检查检查看淘气做的对不对呢？(图片)淘气12x5算错了，我们大家来一起来算算到底是多少呢？（4）12x5=60①口算12＝10+2 10×5=50 2x5=10 50+10=60②列表格③竖式计算。

（让板演的学生介绍竖式计算方法）教师结合课件讲解：刚才几位小朋友都兑的非常棒，用竖式计算12x5时，首先要注意竖式书写的顺序，先写上12，1和2之间要留些距离，这样进位时就会看得清楚，再写乘号，然后写上5，注意未位上2和5定要对齐，最后画上一条横线。

三年级上册数学教案-去游乐园北师大版

三年级上册数学教案－去游乐园北师大版教学目标1. 知识与技能：让学生通过游乐园的情景，掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。

2. 过程与方法：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，以及合作交流的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和学习的欲望。

教学内容1. 数的认识：让学生了解和掌握游乐园中的各种数字，如门票价格、游乐设施的价格等。

2. 加减乘除运算：通过购买门票、游乐设施等实际问题，让学生掌握加减乘除的基本运算。

3. 解决问题：通过解决游乐园中的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题。

教学重点与难点1. 重点：掌握加减乘除的基本运算，并能应用于实际问题中。

2. 难点：理解和掌握加减乘除运算的原理和规律，并能灵活运用。

教具与学具准备1. 教具：游乐园的图片或模型，数学题目卡片，计算器。

2. 学具：数学书，笔记本，计算器。

教学过程1. 导入：通过展示游乐园的图片或模型，引起学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 新授：讲解加减乘除的基本运算，通过游乐园的实例进行演示和讲解。

3. 练习：让学生进行加减乘除的练习，通过解决游乐园中的实际问题来巩固知识。

4. 合作交流：让学生分组讨论，共同解决游乐园中的实际问题。

板书设计1. 三年级上册数学教案－去游乐园2. 内容：加减乘除的基本运算游乐园中的实际问题解决问题的步骤和方法作业设计1. 书面作业：设计一些加减乘除的题目，让学生在家里完成。

2. 实践作业：让学生和家长一起去游乐园，实际应用加减乘除运算。

课后反思本节课通过游乐园的情景，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，达到了预期的教学效果。

在教学中，我注重了学生的参与和实践，让学生在实际问题中学会运用数学知识。

在今后的教学中，我将继续采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

教学过程详细补充和说明1. 导入展示游乐园图片或视频：展示游乐园中各种游乐设施的图片或视频，让学生直观感受游乐园的乐趣。

三年级上册数学〔教学设计〕-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版

三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版一、教学目标1.知识目标1.学生能够根据地图信息找到游乐园的位置。

2.学生能够识别游乐园的设施。

3.学生能够根据图表示数据，分析并解决问题。

2.能力目标1.发挥学生的观察能力，通过观察带领学生发现信息2.通过思考和探究，培养学生的逻辑思维能力和分析能力。

3.培养学生的团队合作精神，提高学生自主学习和合作学习能力。

4.提高学生的实践操作能力和表达能力。

3.情感目标1.培养学生积极参与探究学习活动的意识和兴趣。

2.培养学生对地图信息获取的兴趣和认识。

3.培养学生对游乐园设施的认识和热爱，增强与之亲近的情感。

二、教学重点与难点教学重点1.根据地图找到游乐园的位置。

2.读懂描述游乐园设施的图示。

教学难点1.图示中的比例尺的理解和应用。

2.图示中设施的区分，反映学生的观察力和思维逻辑。

三、教学步骤1.引导学生认识“去游乐园”1.启发学生思考，通过简短的交流如：“你们都去过哪些游乐园？”，“游乐园有什么好玩的？”等进行，发挥学生的想象和描述能力，唤起学生的活动性。

2.准备一张简易地图，让学生在地图上标出他们所知道的游乐园位置。

3.出示地图，引出课题：“我们今天探究的课题是：去游乐园！”2.学习地图读图，找到游乐园位置1.让学生下台找到地图，并细看地图，通过询问决定移动的方向和路径找到游乐园的位置。

2.老师发出指令，让学生利用地图走到游乐园，并找到相应的设施，如厕所、儿童乐园、游泳池等，让学生口头描述“你们看到了什么东西”、“旁边还有什么设施”等，找到地图对应的设施。

3.让学生对游乐园设施的分布进行分析。

3. 设备分析1.使用图示显示游乐园所有设施的数量和类型。

“想必你们每个人都有过复制别人的经历嘛！”让学生利用图示，找出游乐园内设施数量最多的设备有哪些，并列举出各自数量。

2.让学生双人合作阅读材料，通过思考，对松林飞车和爬藤网这两个设备的体验与医治进行讨论，发表自己的观点，双方也要尽力让意见互相接近，培养团队合作精神。

三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版

三年级上册数学教学设计第六单元第二课时《去游乐园》北师大版作为一名资深的教师，我将以第一人称叙述，为你呈现一份三年级上册数学教学设计文档，本节课是北师大版三年级上册第六单元的第二课时《去游乐园》。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中第六单元第二课时的相关知识，涉及到认识人民币，以及如何使用人民币进行简单的交易。

具体内容包括各种人民币的面值，如何正确兑换，以及如何在购物时进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握人民币的基本知识，学会使用人民币进行简单的交易，提高他们的数学应用能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握人民币的兑换和应用，难点则是如何让学生理解并掌握不同面值人民币之间的换算关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学课件，以及一些人民币的实物模型，还有就是一些购物场景的模拟道具。

五、教学过程六、板书设计板书设计主要包括人民币的种类，面值，以及兑换关系。

我会用清晰的图表和简洁的文字，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计作业设计主要包括一些实际的购物场景，让学生运用所学的知识进行计算。

例如，小明有10元，他想买一个5元的玩具，他还需要准备多少钱？答案是5元。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看看他们是否掌握了人民币的知识，是否能够熟练地进行计算。

同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们在生活中多观察，多思考，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是他们在实际应用中容易出错的地方。

我将对这些重点和难点进行详细的补充和说明。

一、人民币的兑换关系人民币的兑换关系是本节课的重点，也是学生容易混淆的地方。

我会通过具体的例子和实际的场景，让学生理解和掌握不同面值人民币之间的换算关系。

例如，我会用多媒体课件展示一张100元和一张50元的纸币，让学生明白100元等于两张50元，或者50元等于两张20元和一张10元。

《去游乐园》教学设计

《去游乐园》教学设计教学目标：1.探索两位数乘一位数（进位）的计算，并能总结说出计算方法。

2.能解决两位数乘一位数有关的实际问题。

3.体验乘法与生活的联系，激发学生学习乘法的兴趣。

重点：探索两位数乘一位数（进位）的计算，并解决相应的问题。

难点：总结说出计算方法。

教学过程：一、复习导入。

1.PPT出示习题，请两位同学说说两位数乘一位数的笔算方法，并板演进行计算。

2.请一位同学评价并带领全班回忆复述两位数乘一位数的笔算方法。

二、新授课（一）探索两位数乘一位数（个位向十位进位）的计算方法。

1.出示主题图，请一位同学找出数学信息，并提出想到的数学问题。

2.出示数学问题：算一算3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元？请同学说说分别应该如何列式，为什么这样列式。

3.出示淘气计算错误的题，分组讨论：淘气做得对吗？错在哪里？你是怎么做的？引导着重强调：个位相乘后，满几十就要向十位进几，进上来的数要小心地写在靠近横线的十位位置上，要区别于乘数，在十位乘完后不要忘记加进上来的数。

4.引导学生小结两位数乘一位数（个位向十位进位）的计算方法（二）探索两位数乘一位数（十位向百位进位）的计算方法。

1.出示问题：13人坐电动火车需要多少钱？学生尝试独立解决，请一位同学汇报说明列式及计算方法。

教师进行评价肯定。

2.出示问题：14人呢？15人呢？16人呢？学生独立解决，请三位同学板演。

同桌互评。

3.请个别学生小结两位数乘一位数（十位向百位进位）的计算方法，教师出示并全班齐读。

三、巩固应用。

PPT出示习题。

四、师生共同总结本课。

两位数乘一位数的计算方法。

强调进位时需注意的几点。

五、布置作业。

完成本课《练习册》。

六、板书设计：去游乐园（两位数乘一位数的计算）3人、4人、5人坐太空船，分别需要多少元？12*3＝36（元）12*4＝48（元）12*5＝60（元）答：。

13人坐电动火车需要多少元？13*6＝78（元）答：。

小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案四篇

小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案四篇小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本一教学目标:1.知识与技能:探索并掌握两.三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地计算;结合具体的情况,逐步培养学生提出问题,解决问题的意识和能力.2.数学思考:经历观察.选择数学信息.估测.交流等数学活动,发展学生的抽象思维能力.3.解决问题:初步培养学生从数学的角度提出问题.理解问题,并综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.4.情感与态度: 引导学生积极参与到数学活动学习活动中来,获得成功的体验,树立学好数学的自信心.教材分析:《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学(新世纪版)三年级上册30页～31页的内容,在本课之前,学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的知识,因此在本课引导学生通过〝去游乐场〞这一系列活动,使学生掌握进位乘法的计算方法,培养学生的问题意识及解决问题的能力.在教学中,教师要重视学生的情感体验,采用多种形式(如采用形式多样的练习的方式.开展丰富多彩的游戏活动等)调动学生的学习积极性,另外教师还要特别重视学生的差异,对学习有困难的学生有针对性地进行辅导,帮助他们解决学习上的困难,树立学好数学的自信心.学生分析:我校是一所寄宿制学校,学校筹备建校时,正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时,而现在的三年级学生正是建校时的第一批学生,学生大部分来自城市,极个别来自农村,学生基础相对均衡,学生在经过两年多的学习后,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题.分析问题并解决问题,能够有效地进行小组合作学习.教学过程:一.讨论〝如何过周末〞师:转眼间,一周紧张.有序的学习生活就要结束了,你打算怎样度过这个周末呢?【作为一个寄宿制的学校,〝如何过周末〞是一个温馨的话题,周末了就可以与家人团聚,享受父母的爱.教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课,在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来.】生1:我除了认真完成老师布置的作业外,我还要去参加象棋兴趣活动.生2:周六是我爷爷的生日,我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日,我们好久都没有见到他老人家了.师:你真懂事,是一个孝敬老人的好孩子.生3:我打算和一起到郑州市人民公园看冰雕展览.师:听了同学们的打算,老师感到非常高兴.我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动,他们去哪儿了?请大家看屏幕.(多媒体播放同学们在游乐场的录相)二.讨论〝买票〞师:在这段录相上,你看到了哪些数学信息?生1:他们去了游乐场,在售票处写着:太空船每人8元,蹦蹦床每人3元,电动火车每人10元.生2:三一班有_人玩太空船.生3:还有7人玩电动火车,_人玩蹦蹦床了.师:同学们观察得真仔细,根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?生1:_人玩蹦蹦床需要多少钱?生2:_人坐太空船需要多少钱?生3:7人坐电动火车需要多少钱?生4:_人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少?生5:_人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱?师:这么多的数学问题,我们先来解决〝_人玩蹦蹦床需要多少钱〞这个问题.请同学们先自己独立思考,然后想一想如何解决,想好以后在小组内交流一下你的想法.(小组合作交流,教师参与到学习小组的交流中,并进行指导.)师:哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢?生1:我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的.10 3 = 30,6 3 = _,30+_ = 48,因此_ 3 = 48生2:我估计它应该比_ 3 = 36多,而比20 3 = 60小.生3:我是用连加来计算的.3+3+3+3+ = 48.因为_ 3 = 3 _,因此我们还可以把3+3+3+3+ 转换为_+_+_ = 48.因此需要48元.生4:要求〝_人玩蹦蹦床需要多少钱〞列式是:_ 3我们是利用竖式来计算的.我先用6乘3等于_,_满10,把8写在积的个位上,并向十位进1.十位上的〝1〞乘3得30,再加上进上来的10得40,把4写在积的十位上.师:同学们开动脑筋,想出了这么多的方法,你认为哪一种更好呢?生1:我觉得用口算很方便.生2:我认为用竖式计算既快又正确.对于_ 3这道题我们可以用口算,但是如果遇到比较大的数相乘如_ 8,5_ 7这样的题目,就不能用口算了.师:说得真好!我们在解决问题时要选择合适的方法.(课件出示:你会计算下面各题吗?)_ 5 _ 3 _ 6 24 4师:通过计算,你认为哪种方法更好?(生答略)师:那么,刚才我们提出来的〝_人坐太空船需要多少钱?〞和〝7人坐电动火车需要多少钱?〞你会独立解答吗?(学生独立解答)师:刚才,我们帮助了三一班的同学解决了买票的问题,他们也邀请我们一起到游乐场去.我们去看一看游乐场里有哪些有趣的活动.三.〝小小游乐场〞师:在赛场上,小乌龟正在进行赛跑,让我们来帮助它,使它跑得更快!游戏(1)〝谁跑得更快〞(以小乌龟赛跑的形式)师:在游乐场上,最近又增添了新的娱乐活动,我们一起来看一看.游戏(2)a:〝木偶剧表演〞(学生任意选择一种)b:谁的风车转得快!小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本二教学目标:1. 知识目标:使学生掌握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法.会运用计算方法较准确.熟练地进行计算.2. 能力目标:使学生经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程.提高学生计算和解决问题的能力.3. 情感目标:使学生养成认真检查的好习惯.教学重点:哪一位满几十,就向前一位进几. 教学难点:加进上来的数.教学关键:把进上来的数写在前一位的下面. 教学内容:P30 P31.教学过程:一.创设情境,引入新课出示主题图,请同学描述图中的情况.提出问题:_人坐太空船,需要多少钱?二.探究新知,建立模型1. 列算式:_ 4=?这道题,你会计算吗?试着在练习本上计算,能用几种方法就用几种方法.2. 汇报计算方法.(1)口算.4个_相加得64.(2)10 4=40 6 4=24 40+24=64(3)重点讲解竖式的方法.从个位算起,相乘满二十,就向十位进2.十位上相乘后不要忘记加进上来的数.3. 谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几.三.巩固练习,理解应用1. 用竖式计算,30页1题,四名同学板演并讲一讲自己的计算方法.2. 学生独立完成30页2题.3. 独立完成31页2题.说一说自己的方法.可以分别计算出结果再连线,也可以找规律,通过观察不计算出结果来连线.4. 一件上衣的价钱是一条裤子的2倍,买这样一套衣服需要多少钱?分析:想求一套衣服需要多少钱,首先要求出上衣多少钱,上衣的价钱是一条裤子的2倍,上衣价钱为_ 2=36(元),一套衣服的价钱就是36+_=54(元).5. 光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观,成人票_元,儿童票8元,用300元钱买门票够吗?2名教师要花2 _=30(元)31名儿童要花31 8=248(元)248+30=278(元) 278 300答:用300元钱买门票够.四.作业31页第1题.小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本三教学目标:1. 知识目标:探索并掌握两.三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算.2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题.解决问题的意识和能力.3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣.教学重点:探索并掌握两.三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算.教学难点:在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题.教学用具:幻灯.挂图.小黑板.教学设计:一.情境导入同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?二.探索新知1.提出数学问题.出示〝去游乐场〞挂图.(1)理解图意.先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题.学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?(2)教师提出:_人坐太空船需要多少钱?让学生思考:怎么列式?2.列出算式,探索算法.(1)学生列出算式:_ 4(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是_根.然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个_根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面.另外4根放在2捆小棒的右边.再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以_ 4=64.(3)竖式计算.①让学生独立尝试列竖式计算.②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的.③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程. 根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时相同数位要对齐,〝〞的书写位置要正确.乘〝_〞个位上的6得24,向十位上进2,在积的个位上写4.4乘〝_〞十位上的1是4,加上进上来的2,得6(即60),在积的十位上写6.④比较归纳.将本题与上节课的例题(出示_ 4的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数.接着引导学生进一步认识一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三 .同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号.最后引导学生归纳出两.三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几.⑤指导看书,深化认识.让学生看课本第30页的例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上.3.练习.(让学生做课本第30页〝试一试〞中的1.2题.)三.巩固练习指导学生做课本第31页〝练一练〞中的1.2.3.4题.第1题.让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决.第2题.此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透〝一一对应〞的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流.第3题.此题是用数学知识解决生活中的问题.练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流.学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定.(1)_ 2+_(2)_ (2+1)第4题.先让学生独立解答后在小组内交流.全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法(1)_ 3+45 8 (2)400-45 8 _ 3=45(元)=45+360 =400-360=4_(元) =40(元)因为4_ 〉400,所以买票钱不够.因为40〈 45,所以买门票钱不够.对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励.四.全课总结.说一说计算两.三位数乘一位数时要注意什么?小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案范本四教学目标:1.知识与技能目标: 让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘除法之间的关系.2.数学思考.解决问题:让学生在具体情境中发现问题.提出问题.解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同的学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学习初步的数学思想.3.情感与态度目标:让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣.教学重点:会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题.教学难点:灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题.教学过程:一.创设问题情景,激发学生兴趣1.情景导入:师:如果今天我们去游乐场,你们最想玩什么?(让学生〝玩〞,激发学生对问题情境的兴趣)生:小火车.碰碰车.游船.青蛙跳.卡丁车师:如果去玩,你们最关心的是什么?(伴随兴趣,引发学生对〝玩〞的思考,需要考虑哪些因素.)(引导学生对问题进行分类,以利于学生独立编题,如何坐人评出〝小领袖〞,如何花钱评出〝小管家〞)生:小火车4人/节.碰碰车2人/辆. (如何坐人)生:票价 (如何花钱)2.提出相关数学问题:A:买5张碰碰车的票需要多少钱?B:24人能坐满几节火车车厢?(1).学生独立完成.(2).学生汇报生:因为一张碰碰车票是5元,5张是5个5元,所以5 5=25元生:因为一节车厢坐4人,把24人按每节4人做,用除法24 4=6辆 (3).小结:师:上面算式各有什么特点?生:一个是乘法.一个是除法.生:就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事.(启发学生对问题进行独立思考,让学生自主探究本节课的重点,形成乘除问题的意识)二.你问我答,师生同乐1.师:根据如何坐人,如何花钱,结合我们的游乐项目编写问题,看谁能做大家的〝小领袖〞,〝小管家〞,组织好大家的游玩?(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱,还是编综计人数的)2.学生独立编写问题.3.师:我想你一定迫不及待的想证明自己有没有〝小领袖〞,〝小管家〞的能力了吧,请你的同桌帮你评评吧,请同桌列出算式.(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题,所以在训练过程中,只列式,不计算)4.学生列出同桌相关问题的算式.5.师:小组合作交流一下,评出本组〝小领袖〞(或)〝小管家〞.(列算式情况是否正确,学生自主进行辩论,在辩论中达成共识,列出正确答案,培养了学生的合作意识,提高学生的互助水平,锻炼了学生的数学表达能力)三.应用知识,解决问题练一练第2小题盒饭每盒4元小兔:我买2盒用了多少钱?□○□=□(元)狼:我用了24元钱,我花的钱是小兔的几倍?□○□=□小牛:20元我能买几盒?□○□=□(盒)1.学生独立完成2.全班汇报交流四.师生同乐,提升知识三人击靶,靶环只有8环.9环,每人击三次,一人27分,一人26分,一人24分, 问:他们每次各得几分?1.设计游戏:四人小组,一人持签,三人抽签,游戏3次,统计三人得的总分.2.小组汇报结果3.说出算式,鼓励学生算法多样化.生:9 3生:9+9+9生:3个8同上生:9 3 1(通过观察,学生得出,9比8 多1,所以26是3个9少1)生:8 3+1 2(根据上面学生提示,9比8 多1,所以26是3个8多2个1) 五.练习总结,回归自然学生独立完成练一练第1题(看谁做的又对又快)9 3=48 8= 27 9= 49 7=_ 4=42 7= 54 9= 81 9=_ 3=54 6= 63 7= 4 4=6 7=36 4= _ 6=7 9=一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。

去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册北师大版

去游乐园（教学设计）一、教学背景本设计适用于2022-2023学年数学三年级上册北师大版课程，针对游乐园这个情境，通过游戏和活动的方式，引导学生学习从数学概念、数据整理、数据分析等方面的数学知识，培养学生的数学思维能力和实际问题解决能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够学会使用计数的方法，比较大小，解决小学生活中的数学问题。

2.能力目标：培养学生的数学思维习惯，善于表达自己的数学思维。

3.情感目标：通过学习，让学生发现数学的乐趣，增强对数学的兴趣。

三、教学重点和难点教学重点1.学生能够理解和掌握计数的方法，在现实生活中运用计数的方法；2.学生能够通过游戏活动的方式，提高数学思维能力和解决实际问题的能力。

教学难点1.如何通过游戏和活动的方式，引导学生在实践中学习数学知识；2.如何对学生进行知识点的拓展，让学生自主探究和思考。

四、教学方法本设计采用“游戏化教学”、“合作学习法”、“情境教学法”等方法，通过各种活动和游戏的情境，让学生体验到数学知识在现实生活中的应用和意义，并引导他们在活动中主动参与，乐于合作，探究和解决问题的能力。

五、教学内容和安排教学内容1.计数的方法；2.大小比较；3.数据整理；4.数据分析。

教学安排1.导入环节：通过介绍游乐园的情景，引导学生进入课堂主题；2.活动一：寻找寻宝卡片。

学生分成小组，在游乐园里完成计数、比大小的任务，收集齐卡片后交换，检查答案并分析问题。

3.活动二：找物品。

学生分成小组，在规定时间内找到指定物品，并按照规定的方法进行数据统计与分析，并呈现给大家。

4.活动三：制作游戏器材。

学生在小组里自发构思制作游戏器材，通过计数、数据整理等方式，完成产品的生产和组装，并进行投入使用。

通过比较、分析数据的结果，让学生思考如何改进产品。

5.结束环节：总结本课的重点、难点，回答学生的疑问。

六、课堂评估评估方式1.学生写日记，每个学生在课后写下自己对课堂的感悟和体会；2.学生进行小组展示，让其他组进行评价，从中提取出优缺点；3.教师进行现场讲评，评议学生在课堂上的表现和成果。

适用于不同学生的小学三年级数学《去游乐场》教案

小学三年级数学《去游乐场》教案一、教学目标：1.知识目标：通过本节课的学习，能够掌握以"去游乐场"为主题的数学知识，包括简单的加法和减法运算等。

2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和数学解题能力，提高他们在实际生活中的应用能力。

3.情感目标：让学生建立正确的学习态度，增强学生对数学的兴趣和信心。

二、教学重点和难点：1.教学重点：让学生理解"去游乐场"这个主题，掌握相关的数学知识。

2.教学难点：在课堂上如何使学生更加容易理解和运用所学的数学知识。

三、教学过程：1.导入环节教师以“去游乐场”为主题，简单介绍本节课的主要内容。

2.观察环节教师播放相关的视频或图片，让学生观察并做出相关问题的回答，例如：问题 1：游乐场里有多少个摩天轮？问题 2：去游乐场需要多长时间？3.探究环节教师带领学生通过实物、图表等形式探究加法和减法运算，例如：问题 1：现在是上午 10 点，我们要在游乐场玩 3 个小时，那我们将在几点结束？问题 2：我们买了两张门票，每张票是 30 元，一共需要支付多少钱？4.训练环节教师为学生设计一系列的练习题，练习加法和减法运算的应用，例如：问题 1：小明去游乐场玩了 2 个小时，小刚去玩了 3 个小时，他们两个人一共在游乐场玩了多长时间？问题 2：小红和小芳去游乐场买了 3 张门票，每张票是 50 元，他们需要支付多少钱？5.总结环节教师为学生总结所学的知识，并提出应用数学知识的方法和要点。

四、教学方式：1.导入环节——教师讲授，自由发挥，灵活多样。

2.观察环节——教师投影或播放视频，学生观察回答，自主思考。

3.探究环节——实物、图表等形式，让学生亲身体验、模拟，自主探究。

4.训练环节——逐步加大难度，让学生通过练习掌握相关的数学知识。

5.总结环节——教师点拨，学生总结。

五、教学评价：本课程教学中，主要评价学生在应用数学知识解决问题的能力、主动参与课堂环节的积极性以及对所学知识的掌握程度等。

三年级上册数学去游乐园教学设计

三年级上册数学去游乐园教学设计教学目标：1. 学会简单数学运算。

2. 掌握超市购物的基本技能。

3. 培养团队合作精神。

教学内容：1. 数学：数的认识、简单数学运算。

2. 社会：超市购物、合理消费。

3. 语言：听、说、读、写。

教学过程：第一课时：游乐园体验1. 授课前活动：观察游乐园设施。

2. 教师出示平面图，带领学生熟悉游乐园设施分布。

3. 学生分组，制定计划，按计划到游乐设施中参加游戏体验。

4. 活动总结：回顾游戏过程，总结体验及感受。

第二课时：数的认识1. 在平面图上点名游乐设施，让学生认识数字。

2. 小组活动：在游乐设施前，带领学生认识数字。

3. 整合总结：分小组汇总各组的数字认识。

第三课时：购物体验1. 观察超市张贴的海报及生鲜，了解食品基本概念。

2. 食品配对活动：将图片中的食品配对，体会购物的过程。

3. 整合总结：同学相互检查，整合错误的配对答案。

第四课时：加减运算1. 复习数字认识，教授加减法。

2. 小组活动：在超市购买物品时，随机计算物品价格。

3. 跟进评价：对小组活动结果进行评价，并且纠正错误。

第五课时：分组购物1. 小组分别分配购买任务，购买后评估商品价格，评分排名。

2. 整合评估：比较每组的购物结果的价值与质量，并甄选优秀小组。

第六课时：团队展示1. 优秀小组展示购物的结果，并且与其他小组分享经验。

2. 团队交流：团队互相交流，促进合作与交流。

教学效果：1. 学生掌握基本数学运算方法，并且运用到实践当中，提高数学能力。

2. 学生学会了购买商品的技巧，培养了理性消费意识。

3. 学生锻炼了团队合作和沟通的能力。

三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园北师大版

三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园北师大版一、教学目标1.能够理解并解决在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题。

2.能够使用减法进行简单的计算。

3.能够提高学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

二、教学重点1.让学生学会使用减法进行简单的计算。

2.培养学生分析问题的能力。

三、教学难点1.让学生理解在游乐园玩耍时遇到的一些简单问题的解决方法。

2.让学生理解并应用数字的概念。

四、教学过程1.准备工作（5分钟）老师介绍今天的教学内容，告诉学生将要学习的内容和目标，让学生在脑海中有一个清晰的认识。

2.导入新知识（15分钟）大量使用图片和视频让学生们感受不同种类的游乐园设施（如云霄飞车，旋转木马等），并简单向学生介绍游玩需要的门票价格，听到价格后，学生们可以尝试进行简单的计算，例如：一张门票30元，我和我的小伙伴一共有60元钱，我们可以一起进去游玩吗？3.理解应用知识（20分钟）让学生们模拟进入游乐园玩耍的场景，学生分别表达存有的钱数（使用金额卡片，可以分为一个和两个五元的组合），让学生根据需要购买游乐园的门票，购买门票后剩余的钱数，然后进行小组比较分析，学生通过讨论得到普遍性结论：剩余的钱数等于原有钱数减去门票价格。

4.深化练习（15分钟）老师将学生分为若干组，在组内进行互动计算，让学生根据自己的经验进行计算，巩固并加深在课堂上所学到的内容。

5.课堂小结（5分钟）老师带领全班进行简单小结，让学生了解今天所学的知识点和目标任务，对今天的学习进行评估和反思。

五、教学反思通过今天的教学，我们可以发现，采用亲身体验的方式让学生真实地感受到游乐园设施的不同和价格的不同，对学生而言是一种新的、兴奋的学习方式，而学习的最终目的不仅是对数字的认知和理解，更是培养学生分析和解决问题的能力。

此外，我们也可以发现，教学中应根据孩子们的认知特点，进行互动方式，让学生在动手操作中活学活用，在互动中做到共同提升、共同学习的效果。

去游乐园教学设计

游乐园教学计划1. 教学目标•理解游乐园的安全规则和注意事项。

•学习游乐设施的运作原理和使用方法。

•培养团队合作和沟通能力。

•促进学生的身体协调和运动能力发展。

•培养学生的观察力和解决问题的能力。

2. 教学方法•课堂讲解：介绍游乐园的安全规则和注意事项，以及游乐设施的运作原理。

•观察实践：带领学生参观游乐园，观察各种设施的运作和使用方法。

•小组合作：组织学生分成小组，在游乐园内完成一系列任务和游戏，培养团队合作和沟通能力。

•问题解决：引导学生在游乐园中遇到问题时，通过观察和思考解决问题，培养学生的观察力和解决问题的能力。

3. 教学计划第一阶段：课堂讲解（1课时）•介绍游乐园的安全规则和注意事项，包括队伍排队、安全带使用、禁止攀爬、禁止乱扔垃圾等。

•介绍游乐设施的运作原理，包括过山车的动力来源、旋转木马的结构等。

•解答学生提出的问题。

第二阶段：观察实践（2课时）•带领学生参观游乐园，观察各种设施的运作和使用方法。

•引导学生注意观察设施的结构和特点，了解其运作原理。

•鼓励学生与工作人员交流，提问并了解更多细节。

第三阶段：小组合作（3课时）•将学生分成小组，每组由一名成年人带领。

•每个小组根据教师的指导，在游乐园内完成一系列任务和游戏，如完成过山车游戏、寻找指定设施等。

•通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

第四阶段：问题解决（2课时）•引导学生在游乐园中遇到问题时，通过观察和思考解决问题。

•提供一些情境，让学生思考如何应对，如找不到指定设施、设施故障等。

•鼓励学生互相帮助，分享解决问题的方法。

4. 评价方式•课堂讲解阶段：通过课堂提问和学生的参与度评价学生对安全规则和游乐设施运作原理的理解程度。

•观察实践阶段：观察学生在游乐园中的表现，包括是否遵守安全规则、是否能正确使用游乐设施等。

•小组合作阶段：评价小组的合作和沟通能力，以及任务完成的质量和效率。

•问题解决阶段：观察学生在解决问题时的观察力、思考能力和解决方法的合理性。

北师大版小学三年级数学上册《去游乐园》集体备课教学设计

北师大版三年级数学上册集体备课教学设计
钱？
该怎么列式？
动脑想想你该怎么计算出答案。

5人坐太空船，需要多少钱？
展示易错算法：
1 2
× 5
5 1 0
引导学生讨论算法，汇报算法。

（小组交流）
讨论这种算法是对的吗？
一起来算一算：
3、出示：电动火车每人需要6元，12人座电动火车，需要多少钱？16人呢？
学生根据出示的题目写出算式，并计算答案。

教师在班级中巡视完成情况。

提高解决问题的能力
三、巩固练习。

完成教材55页第1题。

学生独立完成，体会算法多样化。

完成教材55页第2题。

三年级数学《去游乐园》教学设计

《去游乐园》说课稿(教案)三年级上册数学北师大版

数学《去游乐园》的教学设计

北师大版三年级数学上册《去游乐园》教案

“去游乐园“教学设计与点评

《去游乐园》教学设计

三年级上册数学教案-去游乐园北师大版

三年级上册数学〔教学设计〕-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版

三年级上册数学教学设计-第六单元第二课时《去游乐园》北师大版

《去游乐园》教学设计

小学三年级数学第四单元《去游乐场》教案四篇

去游乐园(教学设计)-2022-2023学年数学三年级上册 北师大版

适用于不同学生的小学三年级数学《去游乐场》教案

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三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园 北师大版

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三年级上册数学教案 - 6.2去游乐园北师大版