2015年高考英语虚拟语气学案
高中英语语法教案- 虚拟语气
高中英语语法教案- 虚拟语气一、学习目标：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况；3. 能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
二、教学重点：1. 理解虚拟语气的含义及其用法；2. 能够正确运用虚拟语气表达不真实的情况。
教学难点：能够运用虚拟语气表达愿望、要求、建议等情况。
三、教学准备：多媒体课件、教学PPT、板书。
四、教学过程：Step 1. 引入新知Ask students to talk about a typical conversation they might have with a friend. Ask them to think about how they would react in different situations.（呈）：学生就与朋友的典型对话展开讨论，让他们想一想面对不同情况时可能的反应。
Step 2. 讲解重点知识1. 虚拟语气的含义及用法：虚拟语气是指说话人并不认为自己所说的话真的确实存在或正在发生而使用的语气。
虚拟语气常用于以下情况：(1)与现在事实相反的假设：If I were you, I would leave this job.（与现在事实相反的假设）If he had arrived earlier, he would have caught the flight.（与过去事实相反的假设）(2)表达愿望、虚构场景、要求、建议等情况：I wish I could speak German fluently.（表达愿望）If I were rich, I would travel around the world.（虚构场景）I suggest that you take a break and relax.（建议）2. 虚拟语气的形式：虚拟条件句：If I had time, I would go shopping.（如果我有时间，我就去购物了。
2015年新人教版高考英语语法备考 虚拟语气 课件
c. 表示对将来不大可能发生的事情的假想
条件从句 一般过去时 were+ to +动词原形 should+ 动词原形 主句 would/could/might+动词原形
例如：如果你成功了，一切都会好的。 If you succeeded, everything would be all right. If you were to succeed, everything would be all right. If you should succeed, everything would be all right.
would / could / might / should+ 动词原形
情态动词+have+过去分词
表示过去情况
过去完成式(had +done
表示将来情况
①过去式(did)
②should + do ③were to + do
would/could/might/should+ 动 词 原形
a. 与现在事实相反的假设
=Were you in my position, what would you do?
4.如果你早点来，你就能赶上那班车了。 If you had come earlier, you would have caught the bus. =Had you come earlier, you would ….
含义：You are not likely to succeed, everything will be what it is now.
虚拟语气在混合条件句中的应用：
有时，主句与从句的动作发生在不同的时间，主句从 句谓语动词的虚拟语气形式因时间不同而不同，这 种条件句叫做混合条件句。
虚拟语气（学案）
虚拟语⽓（学案）虚拟语⽓学案虚拟语⽓是通过特殊的谓语动词形式来表达的愿望、假设、怀疑、猜测或建议等语⽓，它不表⽰客观存在。
⼀、虚拟语⽓在单句中的⽤法常⽤来表⽰祝愿、采⽤固定的倒装句式。
例如：Long live the People s Republic of China!中华⼈民共和国万岁！God bless you. 上帝保佑你。
be happy! 快乐！have a good time! 玩得愉快！ succeed! 成功！make progress! 进步！⼆、虚拟语⽓在复合句中的⽤法：1．在⾮真实性条件句与主句中的⽤法(1). If I ______(be) you, I___________( study) hard.(2)..If the doctor ____________(come) last night, the boy ______________(save)(3). If I ________________( not study) hard, I would have failed in the exam lastterm.(4). If you___________(miss ) the film tonight, you _____________(feel) sorry. 2．条件从句中省去if 的情况在if 引导的表⽰虚拟的条件状语从句中，常可以省略if ，将had, were 或should 提⾄句⾸。
如：(1) If I had seen the film, I would have discussed it with them last night._______ ______ ______ the film, I would have discussed it with them last ninght.(2) If I were I a bird, I could fly freely.________ ________ a bird, I could fly freely.(3) If It should rain next week, the farmers would have a good harvest.________ ________ _______next week, the farmers would have a good harvest.三、动词wish 后宾语从句中的虚拟语⽓May you 祝你(1). I wish they _________(be) at home this time. (2). I wish I _________(have) a beautiful car..(3). I wish I________________( not hurt )him so much 。
(完整版)虚拟语气学案
虚构语气合用学科英语合用年级高二合用地区全国课不时长（分钟） 60知识点虚构语气学习目标 1 掌握关于此刻事实虚构的构造和应用2掌握关于过去事实的虚构的构造和应用3掌握关于未来事实的虚构的构造和应用学习要点虚构语气在详细语境中的应用，判断出是关于哪一种时态的虚构学习难点虚构语气在详细语境中的应用，判断出是关于哪一种时态的虚构学习过程一、复习预习复习上节内容，并引入本节课程内容二、知识解说虚构语气是一种特别的动词形式，主要用法有两种：一是用来表示说话人所说的话不是一个事实，而是一种假定、猜想、思疑等；一是表示说话人的梦想、要求、命令、建议等。
1、虚构语气在非真切条件句中虚构条件句主句与此刻事实相反的假定If+S+ were/did S+ would/should/might/could ＋ V与过去事实相反的假定If+S+ had +done S+ would/should/might/could ＋have done与未来事实相反的假定If+S+ were/did S+ would/should/might/could ＋ Vshould dowere to do1.表示对此刻的虚构：If I were you, I would study hard.If we had time ,we would attend the meeting.2.表示对过去的虚构：3.表示对未来的虚构：If it should rain, the crops would be saved.If it were to snow tomorrow, they would not go out.考点/易错点 1省略 if 的虚构语气虚构条件句中的if 在一些状况下能够省略，请看下边的例子：If it should happen, what would you do?Should it happen, what would you do?If he had recognized me, he would have come over.Had he recognized me, he would have come over.If I were in school again, I would work harder.Were I in school again, I would work harder.考点/易错点 2混淆 /错综型虚构语气称为混淆虚构语当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时，气或错综虚构语气，动词的形式要依据它所表示的时间作出相应的调整。
高中英语语法《虚拟语气》专题教案
高中英语语法《虚拟语气》专题教案一、动词的语气语气用来区别讲话人对某一行为或事情的看法和态度。
英语中的语气(mood有三种,分别是陈述语气、祈使语气和虚拟语气。
1.陈述语气陈述语气一般用来叙述事实或就事实提出询问,主要用于陈述句、疑问句和某些感叹句。
Where there is a will,there's a way.有志者事竟成。
Can you help me carry the box upst airs你能帮我把箱子搬到楼上吗?2.祈使语气祈使语气表示说话人向对方提出请求或下达命令。
Come this way,please!请这边走。
Don't make any noise,will you别吵,行吗?3.虚拟语气虚拟语气表示动作或状态不是客观存在的事实,而是说话人的主观愿望、假设或推测等。
If I were a bird,I could fly in the air.如果我是一只小鸟,我就能在空中飞行。
I wish it were spring all the year round.但愿四季如春。
二、条件句中的虚拟语气A.真实条件句表示的假设是可能发生或实现的,主句和从句的谓语动词都要用陈述语气。
If he doesn't come at 8,we won't wait for him.如果他八点不来,我们就不等他了。
We sh all go there unless it rains tomorrow.如果明天不下雨,我们将去那里。
I'll let you use my bike on condition that you keep it clean.如果你能保持车子干净,我就让你用我的自行车。
B.在含有非真实条件句的复合句中,主句和从句的谓语动词都要用虚拟语气,其构成有三种形式:与现在事实相反if条件句的谓语:were did主句的谓:would(couldshouldmight+do与过去事实相反if条件句的谓语:had done主句的谓:would(couldshouldmight+have done与将来事实相反if条件句的谓语:didwere主句的谓:should do would(couldshouldmight+do were to do1.表示与现在事实相反的条件条件从句用动词的过去式(be动词用were,主句用should(第一人称或would(全部人称+动词原形。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和积极性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在不同语境中的应用三、教学重点与难点1. 虚拟语气的定义和分类2. 虚拟语气的构成和用法3. 虚拟语气在条件句和愿望句中的应用四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析典型例句，展示虚拟语气的用法。
3. 练习法：设计练习题，让学生巩固所学内容。
4. 小组讨论法：分组讨论虚拟语气在实际语境中的应用。
五、教学过程1. 导入：引导学生思考虚拟语气的概念，激发学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 示例：展示典型例句，分析虚拟语气的用法。
4. 练习：设计练习题，让学生进行虚拟语气的实际操作。
5. 讨论：分组讨论虚拟语气在条件句和愿望句中的应用。
6. 总结：回顾本节课所学内容，强调虚拟语气的关键点。
7. 作业：布置作业，巩固虚拟语气的运用。
六、教学评估1. 课堂问答：检查学生对虚拟语气概念的理解和运用。
2. 练习题：评估学生对虚拟语气构成和用法的掌握。
3. 小组讨论：观察学生在讨论中的表现，了解他们对虚拟语气的实际应用能力。
七、教学拓展1. 虚拟语气的其他用法：介绍虚拟语气在其他语境中的应用，如虚拟条件句、虚拟倒装句等。
2. 文化背景：讲解虚拟语气在英语文化中的特殊用法和表达习惯。
3. 实践任务：让学生运用虚拟语气编写一段对话或短文，展示其实际应用能力。
八、教学反思1. 总结本节课的教学效果，反思教学方法的适用性。
2. 分析学生的学习情况，针对性地调整教学策略。
3. 搜集学生反馈，了解他们对虚拟语气的掌握程度，为后续教学提供参考。
九、课后作业1. 复习虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 完成课后练习题，巩固虚拟语气的运用。
高考英语总复习 语法先行 虚拟语气预习学案(含解析)
虚拟语气（Subjunctive Mood）【学习目标】虚拟语气在高考中的考点【复习任务】1.学习重点：虚拟语气在if引导的条件句中和在表示建议，要求和命令等词引导的宾语从句中的用法。
2.学习难点：虚拟语气在含蓄条件句和错综条件句中的用法，wish和as if句中的虚拟语气。
【问题导学】一．在条件句中的用法（一）、1. 对现在情况的猜测：If +主语+were , 主语+should could +v 原v.ed would mightThe platform would collapse, if all of you stood on it.If he were alive, how happy he would be to see the great achievement of new China.2.对过去情况的假设, If 主语+had+p.p, 主+should would+have+p.pcould mightIf I had not studied hard, I would have failed in the exam.3.对将来情况的假设，表示将实现可能性不大的情况,If + 主+should+v原，主+should would+v原were to could mightIf you should miss the film tonight, you would feel sorry for it.If I were to go to the moon some day, I could see the surface of the moon with my own eyes.（二）、If only和suppose (supposing)引导的虚拟语气If only I had more money, I could buy a car.Supposing it were fine tomorrow, would you go swimming with us?Suppose we started tomorrow. 咱们明天动身吧（建议）（三）、if it (be) not for…要不是…., 相当于but for和withoutIf it had not been for your help, we would not have achieved so much in my work.If it were not for the leadership of the party, we could not be living a happy life today.（四）、省略if连词，在正式文体中，有时可把虚拟条件句中的连词if省去，将had,were,should 提前Had the doctor been available, the child would have been saved.（五）、含蓄条件without, but for引起的短语, but that引起的句子,或由连词but副词otherwise 以及比较级等表示的上下文中Without electricity, there would be no modern industry.But for your cooperation, we could not have succeeded in our experiment.But that she had been afraid, she would have not lied. 要不是害怕的话，她就不会撒谎了比较: I would be most glad(非常愿意) to help you, but I am busy nowA more careful person would not have made so many mistakes. 要仔细一点就不会犯这样的错了He works hard every day, otherwise he could not finish so much homework.（六）、错综条件句：主句和从句的动作不是同时发生If I were you, I would have taken his advice.If he had listened to me, he would not be in such trouble now.二、表示要求、建议、命令等从句，其形式是主语+should(可省略)+v原（一）、用在宾语从句中He insisted that John (should) do the job.We suggested that the meeting should not be postponed..动词demand, command, prefer, propose, order, urge, require, request, advise, recommend，desire等注意：insist (1)坚持应该用虚拟语气（2）坚持一个事实，用真实语气suggest(1)建议用虚拟语气（2）暗示用真实语气（二）、用在主语从句中，其结构It is +adj/p.p+主语从句（虚拟语气）It is necessary that you should be present at discussion. 你有必要参加讨论It was ordered that the medicine should be sent here by plane. 根据命令It is imperative that you should arrive there in time.adj有：essential必要的，desired希望的，imperative迫切的，urgent紧迫的，natural自然的，ordered命令的，desirable理想的，required要求的，demanded要求的，suggested建议的，advisable合理的，preferable更好的, necessary, importantIt is +p.p+主语从句，实际上是动词+宾语从句的被动语态形式They required that the crops should be harvested at once = It was required that the crops should be harvested at once.（三）、用在表语从句或同位语从句中The suggestion that he be invited was rejected.Their demand is that their wages be increased by 20%.n有：advice, command, demand, desire, order, proposal, preference, insistence, suggestion, recommendation, request, requirement注意：The doctor recommended that I should give up smoking.It is recommended by the doctor that I should give up smoking.The doctor’s recommendation is that I should give up smoking.The doctor’recommendation that I should give up smokingis right.三、虚拟语气在wish从句中的应用与谓语同时的情况: that+主语+v 的过去式表示先于的情况: wish that +主语+had+p.p表示将来的愿望: that 主语+would could等 +v原型I wish I were as young as you. (同时)How they wished it were not raining then (同时)I wish that he had not made so much mistakes in the exam.（先时）I wish that the rain would stop.（后时）四、虚拟语气在would rather,would as soon, would sooner, would prefer等结构中，表示希望或婉转的责备，其形式：现在，将来用过去时，过去用过去完成时I’d rather you posted the letter right away.I would just as soon as you had returned the book yesterday.I would prefer he didn’t stay there too long.Would rather +have+p.p 表对过去情况的感叹I would rather have bought that book. 我要是买了那本书就好了。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案一、教学目标1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气的能力。
3. 提高学生对英语语法和表达的准确性和灵活性。
二、教学内容1. 虚拟语气的定义和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在不同语境中的运用。
三、教学重点与难点1. 虚拟语气的概念和分类。
2. 虚拟语气的构成和用法。
3. 虚拟语气在实际语境中的运用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
2. 案例分析法：分析虚拟语气的用法和实际运用。
3. 练习法：通过练习题巩固所学内容。
4. 互动法：引导学生参与讨论和交流，提高口语表达能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生回顾现实和假设情境，激发对虚拟语气的兴趣。
2. 新课讲解：讲解虚拟语气的定义、分类和构成。
3. 案例分析：分析虚拟语气的用法和实际运用。
4. 练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
5. 互动环节：分组讨论，引导学生运用虚拟语气进行口语表达。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
7. 课后作业：让学生运用虚拟语气编写句子或小短文。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，评估他们对虚拟语气的理解和运用能力。
2. 在下一节课开始时，进行一个小测验，测试学生对虚拟语气的掌握情况。
3. 观察学生在课堂上的参与度和互动情况，了解他们对虚拟语气的兴趣和积极性。
七、教学拓展1. 引导学生思考虚拟语气的文化背景和语用功能，了解不同文化对虚拟语气的使用习惯。
2. 让学生探索虚拟语气在文学、电影等领域的应用，提高他们对语言艺术的欣赏能力。
3. 鼓励学生尝试运用虚拟语气进行创意写作，培养他们的想象力和创造力。
八、教学资源1. 教材：选择适合高中生的英语教材，如《新概念英语》、《牛津英语》等，用于学习和参考。
2. 网络资源：利用互联网查找相关的虚拟语气教学材料、案例和练习题，丰富教学内容。
3. 参考书籍：推荐学生阅读一些英语语法书籍和虚拟语气相关的参考书籍，加深对虚拟语气的理解。
《虚拟语气教案》word版
虚拟语气教案一、教学目标：1. 让学生理解虚拟语气的概念和用法。
2. 培养学生正确运用虚拟语气进行表达的能力。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用水平。
二、教学内容：1. 虚拟语气的定义：虚拟语气是一种表达与现实情况相反或假设情况的语气，用于表示愿望、建议、猜测等。
2. 虚拟语气的用法：在条件句、愿望句、建议句、假设句等特定句型中使用。
3. 虚拟语气的形式：与现实情况相反的虚拟语气用“were”、“had”、“did”等动词的过去式；与过去情况相反的虚拟语气用“had”、“were”、“did”等动词的过去完成式。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握虚拟语气的定义、用法和形式。
2. 教学难点：让学生在实际语境中正确运用虚拟语气。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解虚拟语气的概念、用法和形式。
2. 案例分析法：分析典型例句，让学生理解虚拟语气的实际应用。
3. 练习法：设计各种练习题，让学生在实践中掌握虚拟语气。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生互相交流学习心得。
五、教学安排：1. 第一课时：介绍虚拟语气的概念和用法。
2. 第二课时：讲解虚拟语气的形式。
3. 第三课时：分析典型例句，让学生理解虚拟语气的实际应用。
4. 第四课时：设计练习题，让学生在实践中掌握虚拟语气。
5. 第五课时：小组讨论，学生互相交流学习心得。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及对虚拟语气知识的理解和运用。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对虚拟语气的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，以及对虚拟语气的运用和交流能力。
七、教学准备工作：1. 准备教案、PPT和教学素材。
2. 设计练习题和案例分析题。
3. 准备小组讨论的话题和问题。
八、教学过程：1. 引入新课：通过一个与虚拟语气相关的谜语或故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解虚拟语气的概念和用法：使用PPT展示虚拟语气的定义和用法。
高中虚拟语气教案
高中虚拟语气教案教案标题：高中虚拟语气教案教案目标：1. 理解虚拟语气的概念和用法。
2. 掌握高中英语中常见的虚拟语气结构和表达方式。
3. 能够正确运用虚拟语气进行口头和书面表达。
教案步骤：步骤一：引入虚拟语气概念（10分钟）1. 引导学生回顾陈述语气和命令语气的用法和特点。
2. 解释虚拟语气的概念：表示与事实相反、假设、愿望、建议等虚拟情况的语气。
3. 提供一些例句，让学生通过分析句子结构和上下文判断是否使用了虚拟语气。
步骤二：介绍虚拟语气的常见结构（15分钟）1. 解释虚拟语气的常见结构：主语+动词过去式（be动词用were）+其他。
2. 举例说明虚拟语气的常见结构在不同语境中的应用，如与现在事实相反、与过去事实相反、与将来事实相反等。
3. 提供练习，让学生根据上下文填写正确的虚拟语气形式。
步骤三：介绍虚拟语气的表达方式（15分钟）1. 解释虚拟语气的常见表达方式，如情态动词（should, would, could, might 等）、动词不定式（to + 动词原形）等。
2. 提供练习，让学生根据句意选择正确的虚拟语气表达方式。
3. 引导学生思考虚拟语气的表达方式与不同语境的搭配，如愿望、建议、假设等。
步骤四：综合运用虚拟语气（20分钟）1. 提供一篇短文或对话，要求学生根据给定的情境和要求使用虚拟语气进行改写或回答问题。
2. 分组讨论和分享学生的答案，引导他们分析不同答案之间的差异和表达方式的合理性。
3. 鼓励学生在讨论中提出更多的虚拟语气应用场景，并进行实践。
步骤五：总结与评价（10分钟）1. 总结虚拟语气的概念、常见结构和表达方式。
2. 提问学生对于虚拟语气的掌握程度和自我评价。
3. 针对学生的问题和困惑进行解答和指导。
教案扩展：1. 提供更多的练习题，让学生巩固和拓展虚拟语气的运用能力。
2. 引导学生分析虚拟语气在文学作品中的运用，如小说、诗歌等。
3. 鼓励学生在写作中尝试使用虚拟语气，提高语言表达的准确性和多样性。
高中英语虚拟语气教案模板(共3篇)
高中英语虚拟语气教案模板〔共3篇〕第1篇：英语教案,虚拟语气英语教案范例〔编写：房新霞〕 Unit 1 What would you do?一．教材分析^p本单元选取了学生平日生活中经常出想的一些假设的情况，用一些非常熟悉的场景进展相应的训练。
虚拟语气对学生来说是个全新的语法，掌握好虚拟语气的用法关系到整个第一单元的学习。
所以虚拟语气的掌握对本单元的学习起着重要的作用。
要通过多层面的展示让学生进步听、说、读、写的程度。
二．学情分析^p初四的学生经过四年的学习掌握了一定的根底知识，本单元的内容对他们来说不是很难，而且本单元的内容是一些虚构的东西让他们感到很新颖，并且非常贴近生活，让学生感到亲切、真实，让他们从不同的角度去理解问题，增加学生的情感，让他们把所学到的知识运用到日常生活中。
三．教学目的1.通过本单元的学习会议论一些假设的、虚拟的情况。
2.通过本单元的学习到达如何使用虚拟语气局提出建议的目的。
3.学会表示与如今情况相反的虚拟语气。
4.学会用虚拟语气表述自己还没有实现的愿望。
四．教学重点、难点 1.重点词语：million, pimple, energetic, confident, tie, medical research2.学会运用表示如今与将来情况的虚拟条件句 If+主语+动词的过去式，主语+would+动词原形3.语言构造：If I were you, I would take a shower at first. If I had time, I would certainly go.五．教学准备利用多媒体设备，通过图片展示练习听说读写，培养学生直接用英语理解、表达和思维的才能。
安排适量的练习，让学生当堂消化。
六．教学过程Step 1 Warming up1.Ask some questions about everyday life, such as “How was your vacation?” “What kind of sports do you like?”2.Review the new words we learned yesterday.Step 2 Study the new language1.ask two questions and ask some students to answer a.Do you love money? Do you want to have a lotof money? b.If you had a lot of money, what would you do?I’d … The students may give many different answers.Then let’s listen and do 1b.Listen and number the pictures (1-4) in the order theyhear.And then ask some questions about the material.T: What did the old man do if he had amillion dollars? S: He would…T: What did the first boy do if he had a million dollars? S: He would…T: Why would he second girl put the money in the bank? S: Because she’d …T: Why would the second boy give the money to the medical research?S: Because he’d…Then make conversation according to 1a and 1b.What would you do if you had a million dollars?通过这一对话练习，让学生有节俭节约的习惯，要有爱心，把自己的钱用来帮助那些需要帮助的人，学生乐于助人。
高中虚拟语气if教案
高中虚拟语气if教案教案标题：高中虚拟语气if教案教案目标：1. 学生能够理解虚拟语气if句的概念和用法。
2. 学生能够正确运用虚拟语气if句表达与现实相反的假设和条件。
3. 学生能够运用所学虚拟语气if句进行书面和口头表达。
教学重点：1. 虚拟语气if句的概念和基本用法。
2. 条件句中的虚拟语气表达。
教学准备：1. 教材：高中英语教科书2. 多媒体设备和投影仪3. 板书和标签教学过程：步骤1：导入1. 利用观察、问题思考和讨论的方式引入本课虚拟语气if句的主题。
例如： "如果你有一百万美元，你会做什么？"2. 引导学生思考虚拟语气在日常生活中的使用和应用场景。
步骤2：讲解概念和用法1. 展示并解释虚拟语气if句的概念，即表示与现实相反的假设和条件。
2. 以示例和图示的方式说明虚拟语气if句的基本结构和构成要素。
3. 讲解虚拟语气if句中谓语动词的变化规律，包括虚拟语气的一般过去时和过去完成时形式。
步骤3：练习与应用1. 提供一些练习题，让学生运用虚拟语气if句进行句子翻译或完形填空。
2. 引导学生通过填空、讨论和小组合作等方式，根据提供的情境和假设，用虚拟语气if句表达自己的想法。
3. 组织角色扮演活动，模拟真实生活情境，让学生在实际交流中运用所学虚拟语气if句。
步骤4：扩展与拓展1. 引导学生思考、讨论和分享虚拟语气if句在文学作品、新闻报道和社交媒体中的运用。
2. 鼓励学生通过阅读和写作来扩展和进一步巩固对虚拟语气if句的理解和应用能力。
步骤5：总结与评价1. 总结本节课所学的虚拟语气if句的概念和用法。
2. 对学生的学习进行评价和反馈，鼓励他们积极参与课堂活动并提出问题。
教学延伸：1. 鼓励学生在写作中使用虚拟语气if句，例如在英语作文中表达自己的经历、愿望或建议。
2. 提供更多的虚拟语气if句练习题供学生自主练习，巩固所学知识。
教学资源：- 高中英语教科书- 多媒体设备和投影仪- 板书和标签- 练习题和活动指导材料。
高中英语新人教版精品教案《虚拟语气》2
If引导非真实条件句〔虚拟语气〕语法教学设计
一、«高中英语课程标准»分析：
虚拟语气这一语法工程是各类英语考试中心测试的重点之一，在高考题型中都有可能会涉及到，是高中阶段英语学习的一个重点和难点，也是高考英语常考的一个考点，掌握好虚拟语气对于语言理解和运用也具有重要的意义。
1什么是虚拟语气即虚拟语气的概念；
引导虚拟语气的语法规那么；
二、学情分析：
学生英语学习习惯差，语法知识混乱。
很多学生学习英语困难，根底知识不扎实，在实际做题时常常无从下手，不能灵活运用。
三、教学目标：
1知识与技能目标：掌握if引导虚拟语气语法的根本规那么；能解决有关虚拟语气的习题。
2过程与方法目标：教师讲解引导，举例并做练习
3情感和价值目标：通过教师主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验成就感。
四、教学重难点：
1教学重点：了解和掌握if引导虚拟语气语法工程的根本规那么
2教学难点：能运用语法规那么去完成各种练习，并在实际语言活动中去灵活应用，培养学生的语言运用能力和英语思维。
五、教学和学法方法：
教法讲授法:情景教学法，任务型教学法
六：教学手段：
多媒体辅助教学
七、教学过程：
te
e here
tomorrow,
I________t
a him
〔通过上面三个小题的练习，让学生掌握虚拟语气这项语法在高考解题中的灵活运用〕
教学反思：
通过本节语法课的复习教学，改变传统语法教学, 通过设置情景和任务让学生在学习语法规那么的同时，认识到这些语法规那么和语言知识在实际生活和学习中的实用性。
吸引学生进行英语学习，提高学习兴趣。
（完整版）高二英语《虚拟语气》学案
（完整版）⾼⼆英语《虚拟语⽓》学案虚拟语⽓⼀、语⽓的定义和种类(⼀)语⽓的定义：语⽓是动词的⼀种形式，它表⽰说话⼈对某⼀⾏为或事情的看法和态度。
(⼆)语⽓的种类1.陈述语⽓：表⽰动作或状态是现实的、确定的或符合事实的，⽤于陈述句、疑问句和某些感叹句。
We are not ready．Did it rain all day yesterday?What a fine day it is! =How fine it is today!2.祈使语⽓：表⽰说话⼈的建议、请求、邀请、命令等。
Open the door，please．请打开门。
Be careful! ⼩⼼!Don't forget to close the window．3.虚拟语⽓：表⽰动作或状态不是客观存在的事实，⽽是说话⼈的主观愿望、假设或推测等。
If I were you，I should study English．I wish you could go with me．May you be happy all your life! May you succeed!⼆、虚拟语⽓在条件从句中的⽤法{真实条件从句:假设的情况有可能发⽣条件从句虚拟条件从句:假设的情况是过去或现在都不存在的，或将来不⼤可能发⽣的If it doesn't rain tomorrow, we will go to the park.真实条件句中的谓语⽤陈述语⽓。
If he had seen you yesterday，he would have asked you about it.在含有虚拟条件句的复合句中，主句和从句的谓语都要⽤虚拟语⽓。
现将虚拟条件从句和主句的动词形式列表如下：1．表⽰与现在事实相反的假设和结果If I were you，I should/would/could/might tell him the truth.If he had time, he would/could/might go with you.If my brother were here, everything would be all right.2．表⽰与过去事实相反的假设和结果If you had taken my advice, you wouldn't/couldn't have failed in the exam．If I had had the money last week，I should/would/could/might have bought a car.She would/could/might have telephoned you immediately, if she had won the game．If you had come a few minutes earlier, you would/could/might have met the famous singer.3．表⽰与将来事实可能相反的假设和结果If it were Sunday tomorrow，I should／would／could／might go to see my grandmother．If it were to snow this evening, they would not go out.If is should rain, the crops would/could/might be saved.4．主、从句的动作发⽣时间不⼀致的情况有时从句中的动作和主句中的动作发⽣的时间不⼀致，这时动词的形式要根据它所表⽰的时间加以调整。
高中英语虚拟语气教案
㈠课程说明教学目标：虚拟语气是高考的重点，且难度较大。
本次课程通过对虚拟语气学问点的复习讲解，总结概括，让学生知道虚拟语气是用来表示人的主观的愿望和假想，达到学生对学问点的娴熟运用，在脑海中形成具有条理性的学问框架的目的。
教材分析：虚拟语气是高考英语重点和难点，驾驭好虚拟语气的重要性对每个参与高考的学生不言而喻。
这次课程是高三第一轮复习时对虚拟语气的再次讲解和梳理，全部的学问都经过了高度的总结合概括，均是高考考点。
学生特征分析：辅导的学生是高三年级，刻苦努力，理解实力较强，有肯定的基础。
基本学问驾驭一般，且许多重要的学问点已经遗忘。
教学重点难点：1、真实条件句和非真实条件句的用法。
2、虚拟语气用在主语从句，表语从句，同位语从句，定语从句中的用法。
3、情态动词+ have + done的用法。
㈡课前打算：教学方法：一对一辅导，面对面答疑，培育学生对英语的理解表达和思维的实力，同时支配适当的练习，保证学生能够当堂消化所讲内容。
教学器材：黑板，粉笔，草稿纸，教案，给学生的资料，假如有条件可以适当运用多媒体。
时间安排：讲课40分钟，做练习题20分钟。
㈢课程设计：一、导入：If you were to succeed, everything would be all right.If you had asked him yesterday, you would know what to do now. （这两个句子是什么形式？之前学过还有印象吗？通过提问问题激发学生的思索实力，再次对学生的学问驾驭实力进行了解。
）二、讲解虚拟语气基本学问Ⅰ什么是虚拟语气？虚拟语气是一种动词形式，表示说话人的一种愿望，假设，怀疑，揣测，建议等含义。
虚拟语气所表示的含义不是客观存在的事实。
Ⅱ虚拟语气在真实条件句非真实条件句中真实条件句：表示现实或可能变为现实的条件。
非真实条件句：表示非现实的，或不行能，或不大可能变为现实的条件。
高考英语语法讲解——虚拟语气教案
高考英语语法讲解——虚拟语气教案第一篇：高考英语语法讲解——虚拟语气教案虚拟语气一、非真实条件句中的虚拟语气1.和现在的事实相反从句：一般过去时（were/done）；主句：过去将来时（would do）E.g.：I am not free today. If I ___free today, I __ and visit some of my friends. 2.和过去的事实相反从句：过去完成时（had done）；主句：过去完成时（would have done） E.g.：If my lawyer ___ here last Saturday, he __ me from going. 3.和将来的事实相反从句：①were to + 动词原形②should +动词原形③动词过去式；主句should/would/could/might +动词原形E.g.：If I were to see Tom, what ___ you ___ me to tell him?二、宾语从句中的虚拟语气1.wish后面宾语从句中的虚拟语气，表示与事实相反的愿望。
其表达形式一般是将从句的谓语动词退后一个时态。
例如:1)与现在事实相反 : wish + (that)+ did(were)E.g.：I wish I were as healthy as you. E.g.：I wish that I had a plane. 2)与过去事实相反 : wish + (that)+ had done E.g.：I wish I had been to the concert last night. E.g.：I wish you had written to him. 3)与将来事实相反 : wish + would/could/might + do E.g.：I wish he would forgive me. 2. 在某些动词后的宾语从句中需用should+动词原形的虚拟语气形式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
虚拟语气subjunctive mood学习目标(Learning objects)：1.熟悉并掌握虚拟语气的基本结构和基本用法；2.熟悉考点、难点，掌握知识点，提高解题能力。
课前自主先学(Self-study)1.基础梳理1.英语中动词的语气（陈述语气，祈使语气，虚拟语气）He works in a hospital and he likes his job.Open the door,please.If I were a boy,I would join the army.2.虚拟语气的概念How I wish I could stay with you!He suggested that we should help each other in learning English.虚拟语气表示所说的话不是，或者是，而是一种。
2.小试身手1.If I were to do it,I it in a different way.A.shall doB.will doC.would doD.have done2. I you,I would go with him to the party.A.WasB.Had beenC.Will beD.Were3.How I wish I to my parents’ advice.A.listeningB.listenC.am listeningD.had listened4.All of us would rather you .A.won’t smokeB.are not smokingC.haven’t smokedD.didn’t smoke5.My suggestion is that we to Dalian for sightseeing（观光）.A.will goB.shall goC.goD.have gone6.He ,an American,speaks Chinese so fluently as if he a Chinese.A.wereB.had beenC.isD.has been课中合作互学(Group-study)Task 1虚拟语气在非真实条件句中if从句主句与现在事实相反的假设if+主语+ 主语+与过去事实相反的假设if +主语+ 主语+与将来事实相反的假设1.if+主语+2.if+主语+3.if+主语+主语+1）如果我是你，我就帮他。
If I you,I him.2）如果你昨天去超市，你就看见我了。
If you to the supermarket,you me.3)如果明天他不来，我们就把会议推迟到下周。
If he tomorrow,we the meeting till next week. Task 22.错综时间条件句当条件状语从句表示的行为和主句表示的行为所发生的时间不一致时，被称为“错综时间条件句”或“混合条件句”，动词的形式要根据它所表示的时间作出相应的调整。
『即时训练』If you hard before,you a college student now.A.had studied,would have beenB.studied,would have beenC.had studied,would beD.studied,would be3.if省略句在非真实条件状语从句中，如果if从句含有，，，可以把他们提到句首并省略。
『即时训练』1) If you had followed my advice then,you would have passed the exam.= my advice then,you would have passed the exam.2) for the doctor’s careful treatment,he till last year.A. If it was not,couldn’t liveB. Were it not,couldn’t liveC. Had it not been,couldn’t have livedD. If it had not been,couldn’t liveTask 34.含蓄条件句有时为了表达的需要，在虚拟语气中并不总是出现if引导的条件从句，而是通过其他手段来代替条件从句。
常见的替代结构有：有，没有，要不是…，否则/要不然，但是等。
『即时训练』1) the English exam,I would have gone to the concert last Sunday.A.In spite ofB.But forC.Because ofD.As for2）I was ill that day.Otherwise,I part in the sports meeting.A.would takeB.would have takenC.will takeD.should take虚拟语气在名词性从句中1.wish后的宾语从句)现在过去将来1) How I wish I .A.were more handsomeB.am more handsomeC.had been more handsomeD.might be more handsome2)Look at the terrible situation I am in!If only I your advice.A.followB.would followC.had followedD.have followedTask 42.would rather后的宾语从句现在、将来过去『即时训练』1)用所给动词的适当形式填空。
The professor is going to talk about the history of his country,but I’d rather he (focus)more on its culture.2)转换句型He came here last week.→→I’d rather he here last week..3.as if/as though后的从句现在过去将来『即时训练』1)He treats the orphan(孤儿) as if he his father.A.wasB.isC.wereD.has been2)Looking round the town,he felt as though he away for ages.A.has beenB.wasC.isD.had beenTask 54.表建议、命令、要求等词后的主语从句、宾语从句、表语从句和同位语从句中，结构为，常见的这类词有：suggest（建议），advocate（提议）,advise，recommend，propose，demand，require，request，desire，order，insist（坚决要求…应该…）等。
『即时训练』1) Miss Li requested that her students on time to every class.A.beB.wereC.must beD.has to be2)The man insisted that he the money and that he at once.A.didn’t steal,should be apologizedB.didn’t steal,was apologizedC.shouldn’t steal,should be apologizedD.shouldn’t steal,was apologized3）His smile suggests that he happy, so I suggested that he his wife more.A.be,loveB.is,lovesC.be,lovesD.is,love5.在It is necessary/important/natural/strange/essential/a pity/a shame…that主语从句中，结构为，此句型有时也可以用陈述语气。
Task 6虚拟语气在定语从句中It is (high/about)time that sb. did/should do“是…做…的时候了”，用来表示提议。
『即时训练』一句多译。
是休息的时候了。
课中检测反馈(Feed-back)一．单项填空。
1. It might have saved me some trouble the schedule. (2015江苏，28)A.did I knowB.have I knownC.do I knowD.had I known2. Many of the things we now benefit from would not be around Thomas Edison. (2015江苏，34)A.thanks toB.regardless ofC.aside fromD.but for3.Without his wartime experiences,Hemingway his famous novel A Farewell to Arms(永别了，武器).（2015重庆，7）A.didn’t writeB.hadn’t writtenC.would n’t writeD.woul dn’t h ave written4. If I it with my own eyes,I wouldn’t have believed it. (2015北京，34)A.didn’t seeB.weren’t seeingC.wouldn’t seeD.hadn’t seen5. I wish I at my sister’s wedding last Tuesday,but I was on a business trip in NewYork then. (2015天津，13)A.will beB.would beC.have beenD.had been6.It is lucky we booked a room,or we nowhere to stay now. (2015安徽，32)A.hadB.had hadC.would haveD.would have had7. the morning train,he would not have been late for the meeting. (2014天津)A.Did he catchB.Should he catchC.Has he caughtD.Had he caught8. no modern telecommunications（电信，电讯）,we would have to wait for weeks to get news from around the world. (2014福建)A.Were thereB.Had there beenC.If there areD.If there have been9.We back in the hotel now if we didn’t lose the map. (2014北京)A.areB.wereC.will beD.would be10.I should not have laughed if I you were serious. (2013江苏)A.thoughtB.would thinkC.had thoughtD.have thought二．写作训练（尽量多使用虚拟语气）我英语不好，但老师经常建议我要多说、多读、多写，好像我明天就要出国一样。