北方地区和南方地区 说课PPT课件
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北方地区和南方地区课件
四大地理区域
西北地区 北方地区 青藏地区 南方地区
是怎么划分的呢？
四大地理区域
400
秦岭
淮河
把秦岭-淮河一线、400毫米等降水量 线和青藏高原边缘线这三条重要的地理 界线结合起来，并根据实际情况作一定 的调整，就把我国划分为四大地理区域
北方： 温带季风气候 —A
亚热带季风气候—B 南方： 温带大陆性气候—C 西北： 高原高山气候 —D 青藏：
北方地区的旱田
北方年降水量在400-800 毫米之间，属于半湿润 地区。
秦岭-淮河以南
秦岭-淮河以北
南方、北方的差异
东部季风区地域辽阔，南北跨度大， 各地的自然地理差异也很明显。大致 以秦岭—淮河为界，可以再分为“南 方”和“北方”两个亚区。
秦岭—淮河线是重要 的地理分界线，走势 大致与我国一月0℃等 温线和800毫米年等降 水量线相吻合。成为北 方和南方、暖温带与亚 热带、旱地与水田等地 理事物的重要分界。
西 瓜
苹果
秦 岭 淮 河 以 南
龙眼 柿子
梨
香蕉
秦 岭 淮 河 以 北
-
-
南方地区 的食品
秦岭-淮河以北的北方地区 春天雨水稀少，素有“十年九 春旱”之说，因此历史上一直 种植耐旱的小麦，人们也主要 以面粉制品如面条、馒头、饺 子、大饼等为主食。
北方地区的食品
南方地区的水田
我国南方地区年降 水量在800毫米以上 ，属于湿润地区。
南方地区与北方地区的地形特点
东 北 第 平 原
第 二 阶 梯
黄土高原
第 二 阶
华 北 平 原
三
阶 梯
第 一 阶 梯
四川盆地 长江中下游平原
北方地区和南方地区PPT课件
.
25
三、台、港、澳
山地
日月潭 樟脑
进口—加工—出口
.
26
香港岛
加工 澳门半岛
出口外销
.
27
.
28
香港
位置
位于广东省珠江口 东侧毗邻深圳市
澳门
位于广东省珠江 口西侧，毗邻 珠海市
Hale Waihona Puke 由香港岛、九龙和“新 由澳门半岛、氹
组成 界”三部分及其附近 仔岛、路环岛
200多个小岛组成
三部分组成
面积
1103平方千米(2004年)
.
9
1、关于①②两大工业基地，工业结构
C 特点的叙述不正确的是( )
A．①地以重工业为主，结构比较单一
B．②地为综合性工业基地
C．①地钢铁、煤炭、机械等工业发达， 海盐化工著名
D．②地高新技术工业较发达
.
10
长芦盐场晒盐的优越自然条件：
１、有漫长宽广平坦的泥质海滩。 ２、雨季短春季气温回升快，日照充足 蒸发旺盛。
.
27.3平方千米 (2004年)
29
8、香港成为世界著名的海运和航空港的 有利条件为：
(1)优越的地理位置，中国南海岸边，面临 东南亚； (2)开埠历史早； (3)广阔的 经济腹地(连接中国大陆内地，尤其是中 国经济最活跃的珠江三角洲，为其提供了 丰富的物流和人流) (4)自由贸易港的政 策； (5)良好的建港条件：港阔水深利 于船舶航行、停泊；沿岸土地开阔平坦， 有利筑港。
(3)气候条件：_温__带__季__风___气候典型。
(4)河流
①主要河流有：黑龙江、松花江、黄河、海 河、汾河、渭河。 ②水文特征：以_雨__水__补给为主；径流量季 节变化大；有结冰期；（_华__北__）__含__沙__量。较大
高二区域地理：北方地区和南方地区(共79张PPT)
二、南方地区的自然特征：
（1）地形特征
南方地区以平原和丘陵地形为主。 长江中下游平原含江汉、洞庭湖、鄱阳湖、太 湖、江淮平原;珠江三角洲(均为商品粮基地, 多为水稻土)； 东南丘陵包括江南丘陵、浙闽丘陵、两广丘陵； 云贵高原（多岩溶地貌，坝子为农业区);四川 盆地(紫色土肥沃); 南岭、武夷山、大巴山、 雪峰山、大别山、巫山等。
检测题
1、针对东北地区的土地、森林、气候资源等自然条件和 良好的工业基础、便利的交通条件，东北地区将建成
全国性的( D )
①商品粮基地 ②商品棉基地 ③林业基地 ④畜牧业基地 A、 ①② B、 ②③ C、 ①②③ D、 ①③④ 2、东北地区地理事物或现象的分
布符合由南到北顺序的是( A )
A、温度带：暖温带、中温带、 寒温带
红松、落叶松、白桦、紫椴等。 ③东北林区面积不断缩小，应合理采伐和保护森林。 ④东北林区的“三宝”：人参、貂皮、鹿茸。 ⑤华北森林面积很少，正建设“三北”防护林、平
原绿化工程。
（3）温带果园——北方地区为我国温带水果的主
要产区。 苹果、葡萄、梨、桃、杏、柿等，以苹果产量最大
（4）北方地区地形、气候与农业生产的关系
京津唐工业区
想一想
京津唐工业区发展工业 的有利条件是什么？
• 矿产丰富；陆、海 交通便利；输油管 道联结东北、华北； 人口密集；高等院 校集中，人口素质 高，人才资源丰富； 市场大；投资环境 好等。
六、脆弱的生态环境与综合整治 ：
华北平原土壤次生盐碱化的原因是什么？
(1)春季气候干旱、蒸发旺盛；
自主学习一：
阅读区域地理导学和地理图册，明确下列问题： 1、中国自然地理区域划分的依据是什么？ 2、北方地区的位置和范围？ 3、北方地区的地形，气候特征？ 4、北方地区的河流水文特征？ 5、北方地区的资源特点分布？
南方和北方PPT教学课件
4 3 2 1
垂直方向更替, 水平方向延伸.
成 太阳辐射(热量)由 因 赤道向两极递减 分 低纬和高纬地区 布 表现明显
水分条件由沿 海向内陆递减 中纬地区表现 明显
水热状况从山 麓向山顶变化
中低纬高山地 区表现明显
地形起伏
新疆天山山 麓地带的绿 洲（该地区 按地带性规 律应是温带 荒漠景观）
鱼米之乡
洞庭湖平原
长江中下游渔业
低于0˚C
高于0˚C
少
多
平原、高原、山地 平原、高原、盆地、丘陵
温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林
气候
小 大
气温 降水
3. 8 地理环境 的地域差异
讨论：导致以下几个地区植物景观 差异的主导因素是什么？
热带雨林
极地苔原
荒漠
草原
森林
地理环境的地域差异
纬度位置 海陆位置
S
高山草甸 针叶林带 针阔混交林带 落叶阔叶林带
１、该山地可能位于 温带（温度带）。 ２、该山地的阳坡为 北 （南、北）坡，
它可能位于 南 （南、北）半球。 ３、所处地区的气候类型可能是 温带海洋性气候 。
注意:
• ①垂直地带性从山麓到山顶的变化规律相似 于从赤道向两极的变化规律
• ②山麓带基本上与当地自然带相一致
气温 气 植被 降水 候 土壤
陆地自然带
陆地自然带的地域分异规律：
6 5 4
3 2
1 （1）由赤道向两极的地域分异
分布规律： 自然带南北更替，东西延伸 形成原因： 太阳辐射由赤道向两极递减 分布地区： 低纬、高纬地区较典型 自然带呈明显带状分布且南北对称
的是哪个大陆?为什么? 非洲大陆
54
3 21
南方地区和北方地区31页PPT
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
31
南方地区和北方地区
31、园日涉以成趣，门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。
34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月 扬明辉 ，冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海，我愿不知老。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
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南、北方地理分界线是？
（秦岭-淮河一线)
分小组 齐讨论
高原、平原
地 形 的 差 异
盆地、丘陵
0°C等温线
800mm等降雨量
气温的差异
气候类型的差异
哈尔滨
广州
黑龙江
长江
黄河
珠江
植被类型的差异
亚寒带针叶林
亚热带常绿阔 叶林
四季如春 林海雪原
我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的 明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着 较大差别，蕴育了不同的风土人情。
A 北方地区
B 南方地区
C 西北地区
D 青藏地区
6、“住窖洞，吃面食，唱秦腔”的人们多居住在 （ ）
A．北方地区
B．西北地区
C．南方地区
D．青藏地区
7、从植被类型看，北方地区主要分布有_________林，南方地 区主要分布有_____________林，表现为植物的生长要受到 __________条件的影响；从河流流量来看，北方地区河流的流 量________，南方地区河流的流量________，主要原因是与当 地的________有关。因此，形成北方和南方自然差异的主导因 素应当归结为________因素。
2、说教法
●情境设置法
（以趣引人，畅享课堂）
●多媒体辅助教学法（直观形象）
●问题开放讨论法 （以问求学，探索新知）
●图案教学法
3、说学法
（以学促教，高效教学 ）
●小组合作探究的方法
●读图、比较、分析、交流的方法
我国四大地理区域是？
（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）
导入新课
南？北？
提问：
唢 呐
南北之乐器
竹 箫
南腔北调（声音） 南矮北高（体格） 南细北粗（皮肤） 南甜北咸（食物） 南繁北齐（语言） 南柔北刚（性格） 南轻北重（工业）
1、南方和北方地区之间大致以_______----_______一线为界。 2、位于北方地区的直辖市有______和_______，位于南方地区
二、说教学目标
知识目标：
(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候和河 流流量等在自然方面存在的明显差异。
(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响, 在人文方面存在的明显差异。
能力目标：
(1)培养学生的读图,用图能力。 (2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培
养学生用联系的观点看问题,发展认识人地 关系的思维能力。
人
民
教
育
出第
版五
社章
八 年 级 下 册
中 国 的 地 理
差
异
北
方
第 二
地 区
节和
南
方
地
区
本节我将从六个方面来讲：
说教材 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说教学反思 说板书设计
一、说教材
本节课选自人民教育出版社八年级下册第一章第 二节的内容。在第一节时,学生已经学习了我国四大地 理区域的划分.教材的第二和第三节是在第一节教学内 容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征.本章内 容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识. 在掌 握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.本 节教材内容分为二部分：1、北方与南方的自然差异。 2、北方与南方的人文差异。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
水田
我国南方地区年降水量在800毫
米以上，属于湿润地区。
北方年降水量在400-800毫米之间， 属于半湿润地区
旱 地
马 车
轿子 传统交通运输
方式 船
南方民居屋顶 坡度大，房檐 较长，墙高， 多敞口
北方民居屋顶坡度小， 甚至没有坡度，
房檐较短，墙体厚， 单面开窗，比较封闭
小组讨论：
找出更多的南、北方人文差异？
花生
甜菜
油菜
甘蔗
“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”
安塞腰鼓
赛龙舟
秦岭-淮河以北的北方地区春天雨水稀 少，素有“十年九春旱”之说，因此历 史上一直种植耐旱的小麦，人们也主要 以面粉制品如面条、馒头、饺子、大饼 等为主食。
南 北 之 饮 食
因为大体在秦岭-淮河以南，春雨、梅雨雨量 丰富，非常适合种植需水 多的水稻，因而南方历 史上一直以大米及其制品为主食，例如米饭、米糕、 米团等。
北 方
自
然
地形、气候、
地 区
差
河流、植被
异
气 候
和
差
南 方 地
人 文 差 异
耕作方式、传 统运输方式、 传统民居等等
异
区
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
的直辖市有_______和_______。
3、影响南北方自然差异的主导因素是（ ) A.地形 B.气候 C.河湖 D.矿产
4、导致“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的主要原因是( )
A.两地气候条件不同
B. 两地地形条件不同
C.两地海陆位置不同 D. 一个在季风区，一个在非季风区
5、“山清水秀，鱼米之乡”描述的地区是
情感态度和价值观：
通过图片、资料、音乐等了解南北方地区的自然、 人文特点,培养学生的爱国主义思想。
教征和人文特征。
教学难点:
北方地区和南方地区的差异性与自然因素的关系。
三、说教法学法
1、 说学生：
经过区域地理相关知识的学习，学生具备了一定 的自学、读图、析图能力以及分析案例的方法。因此 可采用先学后教的模式，引领学生通过自学了解其他 区域概况以及其他区域的自然和人文差异。但考虑到 部分学生基础不牢，学习兴趣不浓，但他们对新鲜事 物感兴趣，大多数学生表现欲较强的现状，教学中要 及时回顾已学知识，同时加强引导启发，用直观生动 的教学方法和乡土地理教材，调动学生学习积极性， 培养学习兴趣，激发学习动机。
五、说教学反思
本节课目的性强，层次感强，实践性强，利用多媒体辅 助教学，充分调动了学生的积极性，用合作交流学习的形 式让学生们学的自在，真正的成为了课堂的主人。
在学习中学生对重难点的把握还不够准确，因此最后用 多媒体展示课堂笔记，回答课前导入时所提出的问题，对本 节课所学内容进行小结
六、说板书设计
（秦岭-淮河一线)
分小组 齐讨论
高原、平原
地 形 的 差 异
盆地、丘陵
0°C等温线
800mm等降雨量
气温的差异
气候类型的差异
哈尔滨
广州
黑龙江
长江
黄河
珠江
植被类型的差异
亚寒带针叶林
亚热带常绿阔 叶林
四季如春 林海雪原
我国的南方地区和北方地区，由于自然环境的 明显差异，在经济发展、生活习惯方面都存在着 较大差别，蕴育了不同的风土人情。
A 北方地区
B 南方地区
C 西北地区
D 青藏地区
6、“住窖洞，吃面食，唱秦腔”的人们多居住在 （ ）
A．北方地区
B．西北地区
C．南方地区
D．青藏地区
7、从植被类型看，北方地区主要分布有_________林，南方地 区主要分布有_____________林，表现为植物的生长要受到 __________条件的影响；从河流流量来看，北方地区河流的流 量________，南方地区河流的流量________，主要原因是与当 地的________有关。因此，形成北方和南方自然差异的主导因 素应当归结为________因素。
2、说教法
●情境设置法
（以趣引人，畅享课堂）
●多媒体辅助教学法（直观形象）
●问题开放讨论法 （以问求学，探索新知）
●图案教学法
3、说学法
（以学促教，高效教学 ）
●小组合作探究的方法
●读图、比较、分析、交流的方法
我国四大地理区域是？
（北方地区、南方地区、西北地区、青藏地区）
导入新课
南？北？
提问：
唢 呐
南北之乐器
竹 箫
南腔北调（声音） 南矮北高（体格） 南细北粗（皮肤） 南甜北咸（食物） 南繁北齐（语言） 南柔北刚（性格） 南轻北重（工业）
1、南方和北方地区之间大致以_______----_______一线为界。 2、位于北方地区的直辖市有______和_______，位于南方地区
二、说教学目标
知识目标：
(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形、气候和河 流流量等在自然方面存在的明显差异。
(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响, 在人文方面存在的明显差异。
能力目标：
(1)培养学生的读图,用图能力。 (2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培
养学生用联系的观点看问题,发展认识人地 关系的思维能力。
人
民
教
育
出第
版五
社章
八 年 级 下 册
中 国 的 地 理
差
异
北
方
第 二
地 区
节和
南
方
地
区
本节我将从六个方面来讲：
说教材 说教学目标 说教法学法 说教学过程 说教学反思 说板书设计
一、说教材
本节课选自人民教育出版社八年级下册第一章第 二节的内容。在第一节时,学生已经学习了我国四大地 理区域的划分.教材的第二和第三节是在第一节教学内 容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征.本章内 容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识. 在掌 握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.本 节教材内容分为二部分：1、北方与南方的自然差异。 2、北方与南方的人文差异。
You Know, The More Powerful You Will Be
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
水田
我国南方地区年降水量在800毫
米以上，属于湿润地区。
北方年降水量在400-800毫米之间， 属于半湿润地区
旱 地
马 车
轿子 传统交通运输
方式 船
南方民居屋顶 坡度大，房檐 较长，墙高， 多敞口
北方民居屋顶坡度小， 甚至没有坡度，
房檐较短，墙体厚， 单面开窗，比较封闭
小组讨论：
找出更多的南、北方人文差异？
花生
甜菜
油菜
甘蔗
“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”
安塞腰鼓
赛龙舟
秦岭-淮河以北的北方地区春天雨水稀 少，素有“十年九春旱”之说，因此历 史上一直种植耐旱的小麦，人们也主要 以面粉制品如面条、馒头、饺子、大饼 等为主食。
南 北 之 饮 食
因为大体在秦岭-淮河以南，春雨、梅雨雨量 丰富，非常适合种植需水 多的水稻，因而南方历 史上一直以大米及其制品为主食，例如米饭、米糕、 米团等。
北 方
自
然
地形、气候、
地 区
差
河流、植被
异
气 候
和
差
南 方 地
人 文 差 异
耕作方式、传 统运输方式、 传统民居等等
异
区
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
的直辖市有_______和_______。
3、影响南北方自然差异的主导因素是（ ) A.地形 B.气候 C.河湖 D.矿产
4、导致“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”的主要原因是( )
A.两地气候条件不同
B. 两地地形条件不同
C.两地海陆位置不同 D. 一个在季风区，一个在非季风区
5、“山清水秀，鱼米之乡”描述的地区是
情感态度和价值观：
通过图片、资料、音乐等了解南北方地区的自然、 人文特点,培养学生的爱国主义思想。
教征和人文特征。
教学难点:
北方地区和南方地区的差异性与自然因素的关系。
三、说教法学法
1、 说学生：
经过区域地理相关知识的学习，学生具备了一定 的自学、读图、析图能力以及分析案例的方法。因此 可采用先学后教的模式，引领学生通过自学了解其他 区域概况以及其他区域的自然和人文差异。但考虑到 部分学生基础不牢，学习兴趣不浓，但他们对新鲜事 物感兴趣，大多数学生表现欲较强的现状，教学中要 及时回顾已学知识，同时加强引导启发，用直观生动 的教学方法和乡土地理教材，调动学生学习积极性， 培养学习兴趣，激发学习动机。
五、说教学反思
本节课目的性强，层次感强，实践性强，利用多媒体辅 助教学，充分调动了学生的积极性，用合作交流学习的形 式让学生们学的自在，真正的成为了课堂的主人。
在学习中学生对重难点的把握还不够准确，因此最后用 多媒体展示课堂笔记，回答课前导入时所提出的问题，对本 节课所学内容进行小结
六、说板书设计