从闪电谈起3

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沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思

沪科教版选修1《从闪电谈起》教案及教学反思一、教案设计1.1 教学目标•知道什么是闪电，并了解基本情况；•掌握产生闪电的原因和过程；•能够简单描述闪电的特点和危害；•能够运用学习到的知识，规避雷电灾害。

1.2 教学重点难点•重点：掌握产生闪电的原因和过程；•难点：理解电的特性及后果。

1.3 教学内容1.什么是闪电2.闪电的基本情况3.产生闪电原因和过程4.闪电的特点和危害5.规避雷电灾害1.4 教学过程第一步：导入（10分钟）1.老师播放一段有关天空和气象方面的视频。

2.老师问：“大气中存在哪些物质？”3.学生回答：“空气、水汽、氧气、二氧化碳等。

”4.老师问：“在一些特定情况下，这些物质会产生什么现象？”5.学生回答：“如：雷电、风暴等。

”第二步：学习主体（30分钟）1.老师向学生传授闪电的知识，包括什么是闪电、闪电的基本情况、产生闪电的原因和过程、闪电的特点和危害、如何规避雷电灾害。

2.老师通过实例和案例，让学生理解闪电中电的特性及后果。

第三步：巩固（15分钟）1.老师布置一些习题，让学生自行思考解决。

2.老师带领学生讨论和分享答案。

第四步：反思（5分钟）1.老师与学生共同反思教学过程的效果，学生可以简单评价课程，老师可以总结教学中出现的问题，以便在以后进行教学改进。

1.5 教学评价方法1.通过习题的评分来检验学生是否掌握了闪电的知识；2.学生书写一篇有关闪电的作文，展示他们所掌握的知识，并同时练习书写能力；3.课堂讨论中，通过学生的发言和交流，来评估学生对闪电的理解和应用能力。

二、教学反思本次教学中，教师通过视频引导，学生可以形象的理解天空的现象和大气中存在的物质，并且可以自然的顺过度到闪电这个主题。

教案中巧妙的融入实验、视频等多种形式来让学生加深对闪电的理解和掌握，使得学生在课堂上能够充分参与，课堂氛围比较活跃，而且内容比较吸引人，有很大的参与度。

本次教学反思中，也发现存在了一些问题。

首先是教材中内容不够丰富，教师在注重基本知识点的同时，更应该关注实际情况，进一步拓展教学内容。

沪粤版九年级物理上册同步精品课堂 13.1从闪电谈起(解析版)

13.1 从闪电谈起一、单选题1．（2022·广东广州·中考真题）图，利用静电喷漆枪给物件上漆，涂料小液滴之间相互排斥，但被物件吸引。

则（）A．物件一定带负电B．物件一定不带电C．小液滴可能不带电D．小液滴一定带同种电荷【答案】D【解析】A．由于涂料的电荷种类不知，故无法判断物件带何种电荷，故A不符合题意；B．因为带电体能够吸引轻小物体，力的作用是相互的，物件可能带电，带与涂料相反的电荷，也可以不带电，故B不符合题意；C．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带电，故C不符合题意；D．由于小液体相互排斥，故小液体肯定带同种电荷，故D符合题意。

故选D。

2．（2022·山西·中考真题）小伟妈妈做饭时，不小心把胡椒粉洒在粗粒盐上。

小伟急中生智，拿塑料小勺在毛料布上摩擦了几下，然后把小勺靠近胡椒粉，胡椒粉立刻被吸到勺子上，成功将胡椒粉和粗粒盐分开。

下列说法正确的是（）A．塑料小勺能吸引胡椒粉是因为它带了电B．若塑料小勺带负电是因为它失去了电子C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法创造了电荷D．塑料小勺摩擦毛料布带了电，说明小勺是导体【答案】A【解析】A．塑料勺经过摩擦带了电，带电体吸引胡椒粉这样的轻小物体，故A正确；B．若塑料勺带负电是因为它得到电子，故B错误；C．塑料小勺带电是通过摩擦的方法使电荷发生了转移，不是创造了电荷，故C错误；D．摩擦起电不能说明物体是导体，塑料小勺是绝缘体，故D错误。

故选A。

3．（2022·甘肃武威·中考真题）对生活中物理现象的解释，下列说法正确的是（）A．自行车轮胎上有花纹，是为了增大与地面的摩擦力B．安全锤头部很尖，目的是使用时增大压力，容易击碎玻璃让人们逃生C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，利用了大气压强D．梳头时头发翘起来，梳子和头发带同种电荷【答案】A【解析】A．自行车轮胎上有花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大与地面的摩擦力，故A正确；B．安全锤做得很尖，通过减小受力面积可以产生较大的压强，压强大就很容易击碎玻璃让人们能安全逃生，故B错误；C．注射疫苗时，用针管把药液推入体内，是推力将药液压入人体内，故C错误；D．梳头时头发随塑料梳子飘起来是因为梳子和头发带上了异种电荷，故D错误。

粤沪版九年级上册从闪电谈起(教案)

粤沪版九年级上册从闪电谈起（教案）【教学目的】1、识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。

3、了解原子结构，看法元电荷、自在电子和电荷的移动。

进程与方法：在看法自然界中只要两种电荷的进程中，感受人们所用的推理方法。

情感、态度与价值观：留意观察静电实验现象，对电荷种类的探求发生兴味，能自动应用简易器材入手做静电小实验。

【教学重难点】重点：看法摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用，验电器的原理及其作用难点：从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

原子结构【导学进程】【创设情形，引入新课】当空气枯燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子〝飘〞起来；假设我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在早晨脱衣时，有时会收回响声，甚至出现火花。

这些现象发作的缘由是什么？【自主预习案】1、把塑料尺放在头皮上摩擦一会，就发现塑料尺碎纸屑。

2、电视屏幕上容易粘有灰尘，是由于屏幕带，能吸引物体。

上述现象说明带电体能。

3、〔1〕两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互接近时它们之间相互，〔2〕两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互接近时它们之间相互，〔3〕丝绸摩擦过的玻璃棒接近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们之间相互；这说明自然界中只要电荷，即电荷和电荷，人们把规则为正电荷，把规则为负电荷，同时也说明了同种电荷相互，异种电荷相互。

4、电荷量：〔1〕定义：电荷的叫做电荷量，简称电荷，符号。

它的单位是，简称。

符号是。

5、原子是由和组成的，带正电，带负电；6、元电荷：最〔大、小〕的带电微粒叫做元电荷。

和都是元电荷，前者带电，后者带电，并且带电数量相反。

7、摩擦起电的缘由：两个不同种资料组成的物体相互摩擦时，约束电子才干教〔强、弱〕的物体上的就会转移到约束电子才干教的物体上，失掉电子的物体就带上了〔正、负〕电荷，失掉多余电子的物体就带上了〔等量、不等量〕的电荷。

所以说。

摩擦起电〔是、不是〕创生了电荷，而是的得失。

13.1从闪电谈起教案2023-2024学年学年沪粤版物理九年级上册

教案：13.1从闪电谈起一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年沪粤版物理九年级上册第13章第1节“从闪电谈起”。

该章节主要介绍了静电现象的产生、电荷的种类、电荷间的相互作用以及静电的防止和利用。

具体内容包括：1. 静电现象的产生：通过摩擦、接触、感应等方式使物体带电。

2. 电荷的种类：正电荷和负电荷。

3. 电荷间的相互作用：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

4. 静电的防止和利用：利用导电体、绝缘体、避雷针等方法防止静电的危害，以及静电在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生了解静电现象的产生，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养其探究精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电荷间相互作用规律的理解和应用。

2. 教学重点：静电现象的产生、电荷的种类和相互作用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如毛皮和橡胶棒、塑料尺等）。

2. 学具：笔记本、练习题。

五、教学过程1. 导入：以闪电现象为例，引导学生思考闪电的产生原因，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：介绍静电现象的产生，引导学生认识电荷的种类和电荷间的相互作用。

3. 课堂实验：通过实验演示电荷间的相互作用，使学生直观地理解静电现象。

4. 例题讲解：运用教材中的例题，讲解静电现象在生活中的应用，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

5. 随堂练习：设计一些与静电现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。

7. 作业布置：布置一些有关静电现象的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：13.1 从闪电谈起一、静电现象的产生1. 摩擦起电2. 接触带电3. 感应带电二、电荷的种类1. 正电荷2. 负电荷三、电荷间的相互作用1. 同种电荷相互排斥2. 异种电荷相互吸引四、静电的防止和利用1. 利用导电体、绝缘体等方法防止静电的危害2. 静电在生活中的应用七、作业设计1. 判断题：（1）摩擦起电的实质是电荷的转移。

13.1从闪电谈起-(教案)2022秋九年级上册初三物理沪粤版(安徽)

13.1 从闪电谈起（教案）2022秋九年级上册初三物理沪粤版（安徽）当我看到这个主题时，我立刻想到了孩子们对自然现象的好奇和兴趣。

因此，我决定通过一个有趣的故事来引入这个话题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。

一、设计意图本节课的设计方式是通过故事、实验和讨论等方式，让孩子们了解闪电的形成和特点。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和表达能力，同时让他们了解自然现象的奥秘。

二、教学目标1. 让学生了解闪电的形成和特点；2. 培养学生的观察能力、思考能力和表达能力；3. 激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。

三、教学难点与重点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。

四、教具与学具准备教具：图片、视频、实验器材；学具：笔记本、彩色笔。

五、活动过程1. 引入：讲述一个关于闪电的故事，引导孩子们思考闪电是如何形成的。

2. 讲解：通过图片和视频，讲解闪电的形成过程，让孩子们了解闪电的特点。

3. 实验：分组进行实验，观察静电现象，让孩子们亲身体验闪电的原理。

4. 讨论：分组讨论，让孩子们用自己的语言描述闪电的形成过程和特点。

六、活动重难点重点：闪电的形成和特点；难点：如何用简单的语言和方式让孩子们理解闪电的形成过程。

七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对闪电的形成和特点有了更深入的了解。

在讨论环节，他们能够用自己的语言描述闪电的形成过程，表现出较强的观察能力和思考能力。

然而，在实验环节，部分学生对静电现象的观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：邀请一位科学家或专家来校讲座，分享更多关于闪电和自然现象的知识，激发学生对科学的热爱。

组织一次户外观察活动，让学生观察自然现象，培养他们的观察能力和思考能力。

重点和难点解析一、重点解析1. 闪电的形成和特点：为了让孩子们更好地理解闪电的形成过程，我选择了生动的图片和视频资料，以直观的方式展示闪电的形态和产生原理。

《从闪电谈起》ppt3

第十一章第一节从闪电说起
课前导学
• 1、什么是摩擦起电？ • 2、摩擦起电是创造电荷吗？它的实质是什么？ • 3、自然界中存在哪两种电荷？ • 4、同种电荷互相，异种电荷互相。 • 5、验电器的作用？工作原理是什么？ • 6、静电的应用？
旖旎的城市夜景
绚丽的闪电
闪电是怎样产生的呢？
一、电是什么
带电的梳子吸引轻小物体
带电的梳子吸引水流
归纳和结论
摩擦过的塑料直尺、塑料外壳笔能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说它带了电或者说有了电荷。
摩擦起电：用摩擦的方法使物体
带电。
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自然界中只存在两种电荷： 1. 正电荷：一种与用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷相同。 2. 负电荷：另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷相同。
二、电荷间的相互作用
活动２研究电荷间的相互作用 • 用图11－4（a）（b）（c）所示的实验来研究这个问题。 • 发生怎样的现象写在课本上。 • 两种电荷.flv
电荷间相互作用的规律：
排斥 • 同种电荷互相＿＿＿＿。吸引 • 异种电荷互相＿＿＿＿。
带电的头发飘起来
• 尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现象。
牛
刀
小
试
4.当两个用绝缘细线悬挂的通草球靠近时，两球互相吸引，由此现象可以断定( C ) A．两球一定带异种电荷 B．两球一定带同种电荷 C．两球可能带异种电荷，也可能一个球带电，另一个球不带电 D．一定是一个球带电，另一个球不带电
5.下列物体一定带正电的是 ( C ) A．与毛皮摩擦过的橡胶棒 B．与玻璃棒摩擦过的丝绸 C．失去电子的塑料棒 D．与带负电的物体相吸引的轻小物体

13.从闪电谈起-沪科粤教版九年级物理上册教案

13.从闪电谈起-沪科粤教版九年级物理上册教案
一、教学目标
1.了解闪电的形成过程和危害；
2.探究闪电与电荷、电场、电势差等概念的关系；
3.学习如何预防雷电灾害。

二、教学准备
1.教材：沪科粤教版九年级物理上册；
2.教具：板书、投影仪；
3.材料：闪电的原理和应对雷电灾害的知识。

三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师出示一张闪电的图片，让学生自己发表对闪电的看法，做一下讨论。

教师可以引导学生思考：闪电是什么？闪电为什么会产生？闪电会对人类造成什么影响？
2. 概念讲解（15分钟）
1.电荷：介绍电荷的概念和电荷的符号表示；
2.电场：介绍电场的概念和电场的表示方法；
3.电势差：介绍电势差的概念和电势差的计算方法。

3. 闪电的形成过程（20分钟）
1.描述闪电的形成过程，让学生了解闪电是如何产生的；
2.解释闪电后的声、光现象。

4. 从闪电谈起，避免雷电灾害（25分钟）
1.介绍雷电的危害，以及如何避免雷电危害；
2.简述覆盖房屋，建筑物，汽车，人体的保护措施。

5. 讨论课（20分钟）
就闪电现象及应对雷电灾害展开讨论，让学生可以结合身边的案例发表自己的看法。

四、教学反思
本节课以闪电为例，介绍了相关的概念，让学生了解闪电的形成过程，以及如何应对雷电灾害。

讨论课环节，让学生在自由讨论的环境下学习和交流。

同时教师在教学过程中，可以加入一些丰富的案例，增加学生的兴趣，从而提高学生的学习效果。

沪粤物理九年级上册第13章 1 从闪电谈起(共23张PPT)

• 自然界中只存在正、负两种电荷。
活动2：研究电荷间的相互作用
• （1）两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，会发生怎样的现象？
• （2）两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，会发生怎样的现象？
• （3）用丝绸摩擦过的玻璃棒跟用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，情况又怎样呢？
• (观看视频，讨论并完成导学案相关内容）
电荷间相互作用的规律是：
• 同种电荷互相排斥 • 异种电荷互相吸引
小组讨论，，有时很难张开。你可以采取什么方法将它打开？你的依据是什么？
把塑料袋在衣服上摩擦几下，就很容易分开了。
因为摩擦使塑料袋带电，而且两片塑料薄膜带上同种电荷，由于同种电荷互相排斥，所以就很容易分开了。
负
我学到了什么小结
• 1、摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。
• 2、自然界中只存在正、负两种电荷。 • 正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒带的电。 • 负电荷：用毛皮摩擦过的橡胶棒带的电。
• 3、带电物质可以吸引不带电物质 • 同种电荷互相排斥 • 异种电荷互相吸引
观看闪电的图片
活动1：观察摩擦起电现象
• 将塑料梳子、玻璃棒、塑料圆珠笔在尼龙衣服或丝绸或头发上摩擦几下，
• 再将梳子（或玻璃棒）的一端靠近小纸片、头发等轻小物体，
• 你看到了什么现象？ • 小组讨论并解答导学案上的问题。
现象：吸引纸屑。
• 摩擦过的塑料梳子、玻璃棒能够吸引纸屑等轻小物体，我们就说它带了电，或者说有了电荷。
• 摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电。 • 带电物质可以吸引不带电物质
生活中的摩擦起电
生活中的摩擦起电
• 冬天穿化纤衣服很容易吸灰尘。
• 切割或者捏碎泡沫塑料，细碎的泡沫会吸附在手和衣服上。

沪粤版九年级物理13.1 从闪电谈起

能力提升练
(1)由表中可知玻璃与石棉摩擦后玻璃带____负____电。 (2) 羊毛对电子的束缚能力要比纸对电子的束缚能力
____弱____(填“强”或“弱”)。 (3)由表中__不__能____(填“能”或“不能”)判断毛皮和尼龙摩擦
后两者带电情况。
素养核心练
基础巩固练
7．如图所示，用跟丝绸摩擦过的玻璃棒去接触验电器的金属球，金属箔张开一定的角度。此时金属箔___失__去___(填 “失去”或“得到”)了电子。
基础巩固练
8．下列现象中，不能用静电知识解释的是( B ) A．高大建筑物上要安装避雷针 B．刮风时屋角上积累了许多灰尘 C．电视机屏幕上容易吸附灰尘 D．化纤布料的衣服穿在身上很容易脏
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类

13.1从闪电谈起+同步练习++2024-2025学年沪粤版九年级物理上册

13. 1 从闪电谈起知识点1 摩擦起电例1、东汉《论衡》一书中提到“顿牟掇芥”，指的是摩擦过的玳瑁（海龟）外壳吸引草屑的现象，这种吸引力是（）A．分子间引力B．电荷间引力C．磁极间引力D．摩擦力例2、有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，这主要是因为化纤布料容易发生_________而__________轻小的灰尘。

例3、摩擦起电的实质是（）A. 转移正电荷的过程B. 电子从一个物体转移到另一个物体的过程C. 正电荷和负电荷同时转移的过程D. 创造电荷的过程知识点2 电荷间的相互作用例4、A、B是两个轻质泡沫小球,C是用丝绸摩擦过的玻璃棒,A、B、C三者之间相互作用时的场景如图所示。

由此可以判断（）A. 小球A一定带负电B. 小球A可能带正电C. 小球B一定带正电D. 小球B可能不带电例5、小明在科技馆内看到，当人触摸“静电球”时，头发丝便会一根根竖起，形成“爆炸头”的有趣现象，如图所示。

这是由于头发丝()A．带同种电荷，互相排斥B．带同种电荷，互相吸引C．带异种电荷，互相排斥D．带异种电荷，互相吸引知识点3 验电器例6、如图所示是实验室的验电器,它的工作原理是__________________,验电器的金属箔所带的电荷量越多,金属箔的张角_____________,验电器__________(选填“能”或“不能”)直接检验物体带哪种电荷。

知识点4 静电现象的应用和防护例7、如图所示，利用静电喷漆枪给物件上漆，漆料小液滴之间相互排斥，但被物件吸引。

则()A．物件一定带负电B．物件一定不带电C．小液滴可能不带电 D．小液滴一定带同种电荷例8、生产生活中我们经常用到汽油,汽油易挥发,易燃易爆,运输中汽油与油罐摩擦产生静电,油罐失去电子带上______电荷,电荷累积到一定程度极易出现放电观象,引起汽油燃烧爆炸,为防止爆炸事故发生,油罐车通常都在车架加装铁链与大地接触以中和油罐所带电荷,该过程铁链中自由电子定向移动方向是从_______________（选填“大地到油罐”或“油罐到大地”）。

九年级物理上册 13.1从闪电谈起学案(含练习)(新版)粤教沪版

13.1 从闪电谈起图13－1－1摩擦起电1．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电叫做摩擦起电，带电体能________轻小物体．2．摩擦起电的原因不同物质的原子核束缚电子的本领不同．当两个物体互相摩擦时，哪个物体的原子核束缚电子的本领弱，它就越容易失去电子，使跟它相摩擦的物体得到电子．物体因失去电子带正电，得到电子带负电．3．两种电荷：自然界中只存在两种电荷：正电荷与负电荷．与丝绸摩擦过的玻璃棒带________电荷；与毛皮摩擦过的橡胶棒带________电荷．电荷间的相互作用1．作用规律：同种电荷互相________；异种电荷互相________．2．尖端放电：物体带电时，它的尖端容易产生放电现象(电荷的相互作用)，这种现象叫做尖端放电．自然界中的闪电属于尖端放电．验电器1．用途：检验物体是否________．2．原理：同种电荷互相________．静电现象的应用和防护1．应用：静电喷涂、静电除尘、静电复印等．2．防护：在建筑物的高处安装避雷针等．类型一摩擦起电例1 下列现象与摩擦起电无关的是( )A．严禁用塑料桶装运汽油B．冬天摩擦双手使手暖和C．脱毛衣时看到电火花D．用塑料梳子梳头发，头发变得蓬松[易错警示]理解摩擦起电的本质类型二电荷及其相互作用规律例2 三个悬挂着的轻质带电小球，相互作用情况如图13－1－2所示，那么甲、乙、丙的带电情况( )图13－1－2A．甲、乙球带异种电荷B．乙、丙球带同种电荷C．若甲球带正电荷，则丙球带负电荷D．若甲球带正电荷，则丙球带正电荷[方法指导]物体是否带电的判断类型三验电器例3 2017·广州如图13－1－3所示，用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，下列判断正确的是( )图13－1－3A ．带电棒一定带正电B ．带电棒一定带负电C.两片金属箔一定带异种电荷D ．两片金属箔一定带同种电荷[方法指导]验电器使用的“两能”与“两不能” 验电器⎩⎪⎨⎪⎧“两能” 能检验物体是否带电：能通过验电器金属箔片张角的大小来定性判断物体所带电荷量的多少“两不能” 不能检验物体所带电荷的电性；不能定量地测量物体所带电荷量的多少类型四静电的应用与防护例4 关于静电的利用与防护，以下说法正确的是( )A ．没有安装避雷针的建筑物一定会被雷电击毁B．油罐车行驶途中车尾有一条铁链拖在地上，可避免产生电火花引起爆炸C ．飞机起落架轮胎用绝缘橡胶制成，可防止静电积聚D ．手术室医生护士都要穿绝缘性能良好的化纤制品，可防止麻醉药燃烧课堂反馈(九)[从闪电谈起]1．如图9－1所示，图甲中用丝绸摩擦过的玻璃棒带________电荷，图乙中用毛皮摩擦过的橡胶棒带________电荷；二者都能________碎纸片、碎羽毛、碎泡沫塑料等轻小物体，这种现象叫做________．图9－12．毛皮与橡胶棒摩擦后，用橡胶棒靠近轻质小球，轻质小球被排斥，则该轻质小球带________电．工厂里经常使用静电除尘技术，用一块带电的金属板，把浮尘吸附在金属板上，静电除尘的原理是____________________________.3．如图9－2所示的仪器叫________，用带电体接触它的金属球，就有一部分电荷转移到金属箔上，两箔片就张开，则两箔片上带的是________(选填“同种”或“异种”)电荷．验电器是根据________电荷相互________的原理制成的．图9－24.甲、乙、丙三个通草球静止在如图9－3所示的位置，已知甲球带正电，则乙球带________电，丙球带负电或________．图9－35．下列关于摩擦起电的说法中，正确的是( )A．摩擦起电是创造电荷的过程B．摩擦起电是使质子发生转移C．摩擦起电是使电子发生转移D．摩擦起电现象中原子核束缚核外电子能力弱的容易带负电6．下列事例中，不属于静电现象的是( )A．春天花开时，会闻到扑鼻的花香B．夏季雷雨时，天空中划过的闪电C．秋天夜晚，脱毛衣时常听到“啪啪”声D．冬季晴天，梳头时常看到头发随塑料梳子飘动课时作业(九)[13.1 从闪电谈起]一、选择题1．2016·吉林二模如图9－K－1所示，不属于摩擦起电现象的是( )图9－K－12．人类对原子结构的认识始于对静电现象的研究，下列有关说法中正确的是( ) A．摩擦起电创造了电荷B．自然界中只存在正、负两种电荷C．同种电荷相吸引，异种电荷相排斥D．从静电现象认识到原子核是可分的3．用丝绸摩擦玻璃棒，玻璃棒带正电，这是由于( )A．摩擦起电创造了电荷B．丝绸上的正电荷转移到玻璃棒上C．丝绸上的电子转移到玻璃棒上D．玻璃棒上的电子转移到丝绸上4．如图9－K－2所示是用带电小球探究电荷间相互作用规律的实验装置，其中符合事实的是( )图9－K－25．用丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近甲、乙两个轻小的物体，结果甲被排斥、乙被吸引．由此我们可以判定( )A．甲带正电 B．乙带负电C．甲带负电 D．乙带正电6．2016·广州如图9－K－3所示，无风条件下卡通造型的铝箔气球两次均向带电棒靠近但未接触，气球( )图9－K－3A．不带电 B．带正电C．带负电 D．带电情况无法判断7．关于验电器，下列说法错误的是链接例3方法指导( )A．验电器可以检验物体是否带电B．验电器的工作原理是同种电荷互相排斥C．验电器可以直接检验出物体所带的是哪种电荷D．验电器可以粗略判断物体所带电荷的多少8．下列事例不属于同种电荷相互排斥是( )图9－K－49．如图9－K－5所示，用被毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球，发现验电器的两片金属箔张开，以下说法正确的是( )图9－K－5A．金属球带负电，金属箔带正电B．金属球和金属箔都带正电C．两片金属箔都带负电，由于互相排斥而张开D．两片金属箔都带正电，由于互相排斥而张开10．带正电的甲金属球和不带电的乙金属球接触后，乙球也带了电，这是由于( ) A．甲球上的部分质子转移到乙球上B．甲球上的部分电子转移到乙球上C．乙球上的部分电子转移到甲球上D．乙球上的部分原子转移到甲球上11．下列事例中，不是利用静电现象的是( )A．静电除尘，提高空气的净化程度B．纺织车间要经常保持空气有较大的湿度C．静电喷漆，给自行车、汽车以及家具进行喷漆加工D．静电复印，提高办公效率二、填空题12．原子是由带正电的________和带负电的________构成的，且正负电荷数量相等．13．打扫房间时，小刚用干绸布擦穿衣镜，发现擦过的镜面很容易粘上细小绒毛，这是因为他擦过的镜面因________而带了电，带电体有__________________的性质，所以绒毛被吸在镜面上．14．2017·昆明用毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近细线悬挂的轻质小球，发现小球被排斥，则小球带________电．该小球之所以带这种性质的电荷，是因为它________(选填“得到”或“失去”)了电子．15．2017·六盘水改编丝绸与玻璃棒摩擦，丝绸会带________电荷，如果将丝绸与一个带正电荷的轻质小球靠近，它们之间会互相____________(选填“吸引”或“排斥”)．16．长毛狗在家中的沙发上玩耍，淘气的小明用干燥的毯子将它包裹起来并来回摩擦，结果小狗的长毛竖了起来，像一只可爱的刺猬，如图9－K－6所示，狗毛是因为摩擦带上了________ (选填“同种”或“异种”)电荷而互相排斥的．在实验室中用到的________就是利用这一原理制成的仪器．图9－K－617．如图9－K－7所示为四个用丝线悬挂的泡沫塑料小球之间相互作用的情况，D球带负电，另外三个球中，一定带正电的是_____；可能不带电的是______.链接例2方法指导图9－K－718．如图9－K－8所示，将一带电体接触带正电的验电器时，若金属箔张角变大，则说明带电体是带________电的；若金属箔先闭合后又张开，则说明带电体是带________电的，且所带电荷量比验电器所带电荷量________(选填“多”或“少”)．图9－K－819．在探究带电物体性质的实验中，同学们用不同的方式使物体带上电后去靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒以及与毛皮摩擦过的橡胶棒，发现带电物体与它们之间不是吸引就是排斥，探究此实验的目的是为了得出( )A．利用摩擦等方式能让物体带电B．同种电荷相互吸引，异种电荷相互排斥C．自然界只有两种电荷D．同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引20．2016·衡阳摩擦起电跟物质的种类有很大关系，严格来说，与物质的结构和化学成分有关．各种物质中的电子脱离原子所需要的能量是不同的．因此，不同物质的起电顺序是不同的，如下表所示．根据你所学的摩擦起电知识和起电顺序表，判断下列说法正确的是( ) A．跟纸摩擦过的硬胶棒带正电B．跟纸摩擦过的玻璃棒带负电C．跟涤纶摩擦过的硬胶棒带正电D．跟涤纶摩擦过的玻璃棒带负电详解详析【新知梳理】一、1.吸引 3.正负二、1.排斥吸引三、1.带电 2.排斥【应用示例】例1 B [解析] 用塑料桶装运汽油，通过摩擦可以使汽油带电，容易发生危险，与摩擦起电有关．冬天摩擦双手使手变暖和，是通过做功的方式改变手的内能，与摩擦起电无关．脱毛衣时会看到电火花，是摩擦起电造成的．用塑料梳子梳头发，头发与梳子因摩擦而带电，由于头发带有同种电荷，根据同种电荷相互排斥，所以越梳越蓬松，与摩擦起电有关．例2 C [解析] 三个悬挂着的轻质小球均带电，由图可知，甲、乙相互排斥，乙、丙相互吸引，因同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引，所以，甲、乙带同种电荷，乙、丙带异种电荷，由此结合每一个选项展开分析．例3 D[解析] 用带电棒接触原来不带电的验电器的金属球，发现验电器的金属箔张开，是由于金属箔上带了同种电荷．但由于无法确定带电棒所带电荷的性质，所以无法判断金属箔上带的是何种电荷．例4 B [解析] 下雨时，一般会有雷电，如果在高大建筑物顶端装上避雷针，通过避雷针与大地相连，就能及时把电荷导入大地，从而避免建筑物被雷电击坏，如果没有安装会有危险，但相对低矮的建筑不一定会被雷电击毁，选项A错误．油罐车行驶的过程中，由于里面的油在晃动，也会摩擦产生静电，后面拖一条铁链就可以及时地把产生的静电导走，有利于消除静电，故B选项正确．飞机的着地轮装有搭地线或用导电橡胶做轮胎，是为了及时地把飞机在飞行过程中由于摩擦产生的电荷通过导体转移给大地，避免发生放电现象，保证飞机和乘客的安全，选项C错误．绝缘性能良好的化纤衣服不能及时把静电导入大地，容易造成手术事故，选项D错误．【课堂反馈】1．正负吸引摩擦起电2．负带电体能够吸引轻小物体3．验电器同种同种排斥4．正不带电 5.C 6.A【课时作业】1．A 2.B 3.D 4.B5．A[解析] 与丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷是正电荷，用它去靠近甲和乙，甲被排斥，根据同种电荷相互排斥的特点说明甲与玻璃棒带的是同种电荷；乙被吸引，根据异种电荷相互吸引和带电体具有吸引轻小物体的性质可知：乙可能带负电荷、也可能不带电．6．A[解析] 由图可知两次用带有不同电荷的带电棒靠近卡通造型的铝箔气球，均发生了相互吸引，根据异种电荷相互吸引和带电体能吸引轻小物体的性质可知，气球不可能两次带不同电荷，因此，气球一定不带电．7．C[解析] 验电器可以间接检验出物体是带正电还是带负电，不能直接检验物体带电荷的种类，故C错误．8．C[解析] 验电器是根据同种电荷相互排斥制成的，图A中装置通过箔片的张与闭判断物体是否带电，用手捋过的塑料细丝向四周张开，是因为它们带上了同种电荷，由同种电荷相互排斥造成的；利用带电体靠近能使铝箔条旋转制成的简易验电器，主要是利用了带电体吸引铝箔条，不属于同种电荷相互排斥；被带电玻璃棒吸引的小纸屑，接触后迅速跳离，是因为小纸屑带上了与玻璃棒相同的电荷．9．C[解析] 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，故用它去接触验电器的金属球时，验电器也带上负电，即验电器的金属球和两片金属箔上都带上了负电，由于同种电荷相互排斥，故其两片金属箔会张开．10．C [解析] 质子和原子不会发生转移，发生转移的只有电子．甲带正电，所以甲是缺少电子的，因此在和不带电的乙相互接触的时候，乙的电子会转移给甲，乙因缺少了电子而带正电，所以C选项是正确的．11．B12. 原子核电子13．摩擦吸引轻小物体14．负得到 [解析] 用毛皮摩擦过的橡胶棒带负电，去靠近细线悬挂的轻质小球，发现小球被排斥，由于同种电荷相互排斥，则小球带负电；小球是因为得到了电子而带负电．15．负吸引16. 同种验电器17．B、C A18．正负多 [解析] 带正电的验电器的两片金属箔都带正电荷，金属箔因带同种电荷互相排斥而张开．当带正电的物体接触带正电的验电器时，会使两片金属箔带更多的正电荷，同种电荷相互排斥，故张角更大．当带很多负电的物体接触带正电的验电器时，带电体上的部分负电荷和验电器的正电荷发生中和现象，使两片金属箔带的正电荷减少为0，物体上多余的负电荷又转移到验电器上，使验电器的两片金属箔带负电荷，因同种电荷相互排斥而张开，张角又增大．19．C [解析] 把其他经过摩擦而带电的物体分别靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒以及与毛皮摩擦过的橡胶棒，发现若跟玻璃棒吸引的，就会跟橡胶棒排斥；而跟橡胶棒吸引的，就会跟玻璃棒排斥，由此可知：自然界中一种电荷与用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷相同，另一种与用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷相同，所以可以得出的结论：自然界中只有两种电荷．20．C。

沪粤版九年级物理 13.1 从闪电谈起(学习、上课课件)

感悟新知
知2－练
3. [中考·镇江] 如图所示，在科技节表演中，小林用PVC 塑料管隔空推起塑料细丝，使它不下落，已知塑料细丝带负电荷，则 PVC 塑料管( B ) A. 带正电荷 B. 带负电荷 C. 不带电 D. 无法判断
感悟新知
知识点 3 验电器
知3－讲
1. 构造如图2所示。 2. 用途检验物体是否带电。 3. 工作原理同种电荷互相排斥。 4. 使用方法用待检验物体去接触原来不带电的验电器的
感悟新知
知2－练
例 3 [南昌期末]甲、乙、丙三个轻质小球用绝缘细绳悬挂，如图 1所示，已知丙带正电，则( ) A. 甲、乙均带正电 B. 甲、乙均带负电 C. 乙带正电，甲一定带负电 D. 乙带正电，甲可能不带电
感悟新知
知2－练
解题秘方：判断物体的带电情况时，既要注意同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引，又要注意带电体可以吸引不带电的轻小物体。解析：乙、丙相互排斥，说明乙、丙一定带同种电荷，丙带正电，则乙一定也带正电；甲、乙相互吸引，说明甲带负电或不带电。答案：D
感悟新知
知3－练
(3)B的金属箔张开，在这个过程中，有__电__子____(填“正电荷”或“电子”)通过金属棒从验电器__B_移__动__到__A___(填 “A移动到B”或“B移动到A”)，使验电器B也带了 __正____电。
感悟新知
知3－练
解析：用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电，带正电的玻璃棒接触验电器A的金属球时，金属箔上的部分电子转移到玻璃棒上，故A的金属箔带正电。用金属棒把A和B连接起来后， B的一部分电子转移到了A上，故 A的金属箔张开的角度会减小，而B的金属箔因为失去电子带正电使金属箔张开。
金属球，若验电器的两片金属箔张开，则该物体带电。

泸粤版九年级物理上册--第十三章 13.1《从闪电谈起》课件——第1课时

5．用一根毛皮摩擦过的硬橡胶棒靠近一悬挂的轻小物体，彼此还没接触，物体就被推开，则该物体的带电情况是（） A．一定不带电 B．一定带正电 C．一定带负电 D．条件不足，无法判断
总结
1．摩擦起电：用摩擦的方法使物体带电的过程叫摩擦起电。
2．两种电荷：一种是正电荷，另一种是负电荷，自然界中只存在这两种电荷。
两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时的现象
新授
电荷间的相互作用
相互吸引
用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的玻璃棒相互靠近时的现象
新授
电荷间的相互作用
电荷之间的相互作用规律是：
玻璃棒橡胶棒
玻璃棒排斥吸引
结论：
同种电荷相互排斥；异种电荷相互吸引
橡胶棒吸引排斥
新授
电荷间的相互作用
活动３用起电机模拟闪电现象摇动起电机手柄，当转速
（4）使用方法：将被检验物体接触金属球，如金属箔张开说明物体带电；张开角度越大，说明物体带的电荷越多。
新授
电现象的应用和防护
1．电现象在日常生活中有何应用？你举例说明。电现象的应用：如静电喷涂、静电植绒、静电除尘等。
2．如何防护电现象给我们带来的不利方面呢？电现象的防护：油罐车后的拖地铁链、避雷针。
3．验电器：同种电荷相互排斥。带电体带电多少不同，验电器的两金属箔张开的角度就不同，因此可用验电器来粗略比较物体带电的多少。
4．电现象的应用和防护
作业课后自我评价与练习
板书
13.1 从闪电谈起
（一）什么是电（二）电荷的相互作用（三）怎样知道物体带了电（四）电现象的应用和防护
新授
电是什么
3．两种电荷：自然界中只存在正、负两种电荷，与丝绸摩擦过的玻璃棒所带的是正电荷，而与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的是负电荷。

2019秋沪粤版九年级物理上册课件：13.1 从闪电谈起(共27张PPT)

图13.1-11
培优提升
2．有4个轻质小球A、B、C、D，已知C带正电，A 与C相互吸引，A与D相互排斥，B与D相互吸引，则下列判断正确的是（C ） A．A带负电，D带负电，B一定带正电 B．A带负电，D带正电，B一定带负电 C．A带负电，D带负电，B可能带正电，也可能不
带电 D．A带正电，D带正电，B一定不带电
课堂训练
3．如图13.1-3所示，打开水龙头，放出一股细细的
水流，把在干燥的头发上梳过的塑料梳子靠近水流，
将发生的现象及原因是（ D ）
A．水流远离梳子，因为梳子摩
擦后具有磁性，排斥水流
B．水流靠近梳子，因为梳子摩
擦后具有磁性，吸引水流
C．水流远离梳子，因为梳子摩擦带电后排斥水流
图13.1-3
D．水流靠近梳子，因为梳子摩
课堂训练
6．甲、乙两个轻质泡沫小球用绝缘细线悬挂起来，
它们之间的相互作用情况如图13.1-4所示。下列有
关两球带电情况说法正确的是（ D ）
A．两球都带正电
B．两球都带负电
C．若甲带正电，则乙一定带负电
D．若甲带负电，则乙可能不带电
图13.1-4
课堂训练
7．如图13.1-5所示是A、B、C三个轻质小球的相互作用情况，若A带正电，则C的带电情况是（ C ）
物理
第十三章学探视究简单电路
13.1 从闪电谈起
课标与考点
课程标准观察摩擦起电现象，探究并了解同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。
核心考点电荷间的相互作用，验电器工作原理。
自主学习电是什么？闪电又是怎样产生的呢？
自主学习电灯使城市的夜晚变得绚丽多彩
自主学习
摩檫过的塑料梳子能吸引轻小物体。

13、1 从闪电谈起知识点训练课件 21--22学年沪粤版九年级物理上册

橡胶棒,发现若跟玻璃棒吸引的,就会跟橡胶棒排斥;而跟橡胶棒吸引的,就会跟玻璃
棒排斥,由此可得出的结论是电荷只有两种
。
谢谢观看
物理
6.四个悬挂着的通草小球,相互作用情况如图所示,如果A球带正电,那么D球( D )
A.一定带正电 C.一定带负电
B.可能带正电 D.可能带负电
物理
二、填空题 1.如图所示,用一段细铁丝做一个支架,作为转轴,把一根中间戳有小孔(没有戳穿)的饮料吸管放在转动轴上,吸管能在水平面内自由转动。用餐巾纸摩擦吸管使其带电。
物理
4.如下图所示的仪器叫做验电器 ,它是用来检验物体是否带电的仪器。它的原理是同种电荷互相排斥。
5.摩擦起电过程中,失去电子的物体带正电,得到电子的物体带负电。
物理
一、选择题 1.一些地毯的编织过程中,往往会在地毯里夹杂一些不锈钢丝,其作用主要是( D ) A.钢丝能增大摩擦 B.钢丝能反射光、美观 C.钢丝容易传递热 D.钢丝能把由于摩擦所带的电及时导走
板上木屑的滑落,一个“大”字就在塑料板上显现出来了。“大”字部分的干木屑滑
落是因重为力作用
,其他部分的干木屑被吸引是带因电体能吸引轻小物体
物理
6.在“探究电荷的种类和相互作用规律”的实验中:
(1)实验时,为了使现象明显,一般先将器材烘一烘,这说明干燥的环境易 (选
填“易”或“难”)产生静电。
(2)发现两根用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近时会相互排斥,两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠
成“怒发冲冠”的景象,如图所示。这是由于头发丝带同有种
(选填“同种”或
“异种”)电荷排而斥相互
(选填“吸引”或“排斥”)的结果。
物理
3.学了摩擦起电的知识后,小刚所在的物理小组探究了常见的一些物质摩擦起电的