七年级语文上册 16《紫藤萝瀑布》导学案 (新版)新人教版

16《紫藤萝瀑布》

依据你把握的材料，简略介绍一下作者。

宗璞,1928年生于北京，女，原名冯钟璞,笔名任小哲、

丰非等，当代作家。闻名哲学家冯友兰先生之女，自幼生善于清华园，吸取了我国传统文明与西方文明之精粹，学养深沉，气韵共同。1951年结业于清华大学外文系。曾在我国文联及

编辑部作业。又多年从事外国文学研究。文明大革命后，短篇小说《弦上的梦》中篇小说《三生石》，获全国优异中短篇小说奖。1994年出书的她的散文清雅脱俗，温馨天然，情深意长，隽永如水，充溢了情味、理趣和文明气味。代表作《铁箫人语》深受海内外读者喜欢。

请上网查一下本文的布景，简要地写在下面。

宗璞一家，在文明大革命中深受虐待，多年来，“焦虑

和沉痛”“一向压在”作者的心头。这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者十分沉痛，徜徉于庭院中，见一树怒放的紫藤萝花，睹物放心，发生了“精力上的安静和

生的高兴”，由花儿自衰到盛，感悟到生的夸姣和生命的永久，所以写成此文。

1.学习借景抒情的写作特色。

2、品尝言语，了解文中紫藤萝花的深化含义。

朗诵；自主、协作、探求。

三、堆集下列词语中的字音：

宗璞：pŭ

迸溅：bèngjiàn

繁密：fǎnmì

站立：zhù

凝睇：níng

孤立：língdīng

哑然失笑：jīn

仙露琼浆：qióng

峰围蝶阵：dié

盘虬卧龙：qiú

堆集下列词语：

终极：最终的结尾。

迸溅：向周围溅起或喷发。

繁密：多而密。

站立：长期地站着

凝睇：会集留意力一动不动地向远处看

孤立：孤单，没有依托。

稀零：稀少，零散，描述稀少的姿态。

哑然失笑：不由得笑。

仙露琼浆：描述鲜美的酒。

峰围蝶阵：描述蜜蜂蝴蝶十分多。

盘虬卧龙：回旋地绕，像卧着的龙。

快速默读课文，考虑：

1、课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一个词。

____花 ____花 ____花

2、面临紫藤萝瀑布，作者的爱情有怎样的改变，作者对

生命又有怎样的感悟？

3、作者是从哪三个层次来描绘怒放的紫藤萝花的?

温馨提示：长句的中止要妥当；朗诵的节奏要缓急恰当；留意朗诵的口气、语调；留意句子的重读；读准字音，留意

爱情。

四、全体感知：

1、请同学们在下列括号里各填一字，并依据填写将课文

分红三部分：

（看）花（忆）花（悟）花

1.看花：我不由得停住了脚步……有的仅仅精力的安静

和生的高兴。

2.忆花：这儿除了光荣……流向人的心底。

3.悟花：花和人都会遇到各式各样的不幸……我不觉加

快了脚步。

2.面临紫藤萝瀑布，作者的爱情有怎样的改变，对生命

又有怎样的感悟？

赏花前：焦虑、沉痛

赏花时：安静、高兴

赏花后：振奋、感悟

花和人都会遇到各式各样的不幸，但生命的长河是无止境的。3、作者是从哪三个层次来描绘怒放的紫藤萝花的?

花瀑——花样

花穗——花形

花朵——花态

作者从花样、花形、花态三个方面描绘怒放的紫藤萝的，请别离找出文中描绘紫藤萝花样、花形、花态的句子。

花样：一片光芒淡紫色；深深浅浅的紫；紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

花形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见

其终极；一树亮光的、怒放的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

花态：似乎在活动，在欢笑，在不停地成长；在和阳光

相互撩拨；相互推着挤着。

协作探求苑

4、全文紧紧围绕这树怒放的紫藤萝来写的。那么,标题

能不能改为“怒放的紫藤萝”呢？

紫藤萝瀑布

怒放的紫藤萝

（1）外形类似：这一树花开得繁密、旺盛，充溢生命的

生机，就像一条活动的瀑布，飞流直下，不行遏阻。

（2）含义相联：这一树不见其发端，也不见其终极的紫

藤萝瀑布，就像一条生命的长河，连绵不停，永无止境。

“紫藤萝瀑布”运用了比方的修辞办法，既提示了文章

的主要内容，形象生动地写出了紫藤萝怒放的绚丽现象，又暗示了文章的中心，使生命长河无止境之意得到诗意的表达。

作者面临怒放的紫藤萝花，深受启示，抚今追昔，感悟

出深化的人生哲理。这种写法称之“托物言志”或曰“借景抒情”。

所谓托物言志，便是假托一种事物，赋以某种标志含义，体现作者的思想爱情。而写景状物是抒情言志的根底，首要要把景象写好，在写景状物中要浸透爱情。待瓜熟蒂落，再加以精要的抒情和谈论。

5、“我不由得停住了脚步。”这样最初有什么优点？

引人入胜。

使人发生阅览喜好：为什么“不由得停住了脚步”呢？

6、“只见一片光芒的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”

作者把紫藤萝比方为“瀑布”有什么表达效果？

生动形象地体现了花之茂盛、花之流长，隐含了生命的

生机与连绵久远。

比方的效果：生动形象。

7、仅仅深深浅浅的紫，似乎在活动，在欢笑，在不停地

成长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。这两个句子十分美丽，请你剖析这两个句子的表达效果。

运用拟人的修辞办法，用“活动”“欢笑”“成长”等

动词把花的颜色赋予人的动作行为，使静态的花样跃动起来，生动形象写出了出花的茂盛与生机盎然。

运用比方的修辞办法，生动形象地写出紫藤萝花样彩的亮丽。“紫色的大条幅”指什么？

指这一树怒放的藤萝（与“瀑布”相同）。这是比方

（借喻，本体没有呈现）。