功的导学案

《功》的导学案

一.学习重难点及价值：

1.理解功的概念

2•会利用功的公式进行相关的计算

3.理解正功、负功的物理意义

•在功的概念的建立过程中，培养学生的逻辑思维能力

•在功的计算公式的推导过程中，培养学生科学的思维能力与创新能力

…让学生关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系

二•自主学习，课前准备：（10分钟）

•知识预览

1•功的概念：一个物体受到—作用，如果在力的方向上发生一段_____________ ，这个力

就对物体做了功。

2.做功的两个不可缺少的因素：___和力的方向上发生的

___。

3.功的大小：力对物体做功的大小等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的

这三者的乘积，其表达式为_____________________ 。

4•功的单位：在国际单位制中，功的单位是___，简称___，符号是—。1J等于

—的力使物体在力的方向上发生—的位移时所做的功。

5.功的量性：功是量。（矢量、标量）

6.正功和负功：根据

W=FLcosz可知（1）当a __时，W=0,即当力和位移___时，力对物体不做功，这种情况，物体在力的方向上没有发生位移。（2）当___< a<__ 时，W>0即当力和位移的夹角为—（锐、钝）角时，力F为___ （动、阻）力对物体做—功；（3 ）当—

___功；又常说成物体___这个力做功（取绝对值）。

三•交流合作互动探究

（一）.试一试（5分）

1.-8J的功与5J的功谁大？

2•如图所示，放在水平面上的小车在10N拉力作用下沿水平方向运动10m问在这过程中拉力对小车做了多少功？

（二）•问题探究（7分）

提出问题：在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为

3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的总功。___ F i 小组讨论：L_p—

四•教师评价，精讲示范：（5分）

五•新知应用，能力培养；仃

* F2 课堂练习（10分）

1.水平面上的物体受水平推力F作用由静止前进s,下列说法正确的是（）

A.有摩擦力时F做功多

B.无摩擦力时F做功多

C.上述两种情况下F做功一样多

D.无法确定

2 •起重机竖直吊起质量为m的重物加速上升，加速度是a, 上升的高度是h，则

起重机对货物所做的功为（）

A. mgh

B.mah

C.m（g+a）h

D.m（g-a）h

3•以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h,空气阻力大小

恒为f,则从抛出至回到抛出点的过程中，空气阻力对小球做的功是（）

A. 0

B.-fh

C. -2fh

D. 2fh

六•课外做业，巩固延伸：（3分）

1 •如图所示，一匹勤劳的小驴，用水平拉力F沿半径为R的水平圆轨道匀速率拉

磨，当小驴从A点出发拉磨一周又回到A点时，站在一旁观看的小白说："小驴施

加的拉力F没有做功”，小海反驳说：“不对，小驴做功了” 。两人争论不休，你能帮他们评出

谁说的对吗？

2 •我们周围有许多变力做功的实例，你发现了吗？你能否用我们所学的知识来得到这些力做的功。并总结变力做功的方法。

七•过渡承转，指导自学：