功的导学案
功导学案
第十五章第一节功一、回顾已知,引入新课用细绳水平拉着木块在水平桌面上匀速前进时，木块受到几个力的作用，请画出它的受力示意图。
并说出是什么力对木块的移动作出了贡献？二、自主学习,边学边导(一)力学中的功(阅读教材P104页~P105,回答下列问题)如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了；请举出几个做功的例子，例：小车在马的拉动下移动了一段距离，马的拉力．．对车．做了功．。
(二)功的计算（阅读教材P105页，了解功的计算公式和单位）思考：什么情况下力做功多？我的疑惑：(三)功的必要因素1．下列现象中，什么力对物体移动有贡献？什么力对物体做了功？①人推小车前进__________②马拉车前进__________③起重机吊起重物__________结论：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出成效，我们就说这个力对物体做了。
2．当你端着一盆水不动时，你对盆用了力吗？这个力有没有做功？为什么？3．当你用力拉（固定在地面上的）讲台，讲台移动了吗？做了功没有？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的作用下移动，这个力没有做功。
4．抛出的小球，在光滑水平地面上滚动时，有没有力对它做功？结论：虽然物体移动了一段距离，但不是因为力的作用，同样没有做功。
5．人提着水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6．人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？结论：有力作用在物体上，但物体没有在这个力的上移动距离，这个力没有做功。
根据以上实例，你得到“功”的两个必要因素：_____；______________________________。
物理学中的不做功的三种情况：_______________；_____________；_________________。
(四)功的计算(请试着脱离教材，填空)1. 作用在物体上的越大，使物体在力的方向上移动的越大，这个力作的功就越多。
功导 学稿
《功》导学案【学习目标】1.结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.3.了解功的物理意义【自学指导】（一）、阅读课本P77前两段,知道什么是力学中的功,知道力何时能做功.并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体在________________________,力学里就说这个力做了功.（二）、观察课本P77的图9-3-1中三个图,找出三个实例的共同点:____________________（三）、阅读课本P78第一段,找出力学力所说的功包含的两个必要因素:一个是_______________;另一个是______.（四）、P78的图9-3-2中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:_______________.乙图:没有做功的原因是:__________________________（五）、阅读课本P78“功的大小”部分，并填写下列空格：在物理学中，把____________________叫做功。
功的计算公式：________________功的单位：___________（六）请你把课本上的例题整理在下列横线上。
（最好不要看课本的解题过程）【重难点突破】（1）理解做功的必要条件例题：在如图所示的实例中，没有做功的是（）A 叉车举起货物B 小刚用力搬石头但没有搬动C 直升机吊起架电线的铁塔D 马拉动原木（2）功的计算①一辆重300N的小车，在100N的水平拉力作用下，沿着水平路面匀速前进了5m，在这个过程中，拉力对小车所做的功是_________，重力对小车做的功是__________。
②沿着水平方向将重500N的木箱匀速推动2m，重力做的功是____________，如果推力做的功是400J,则木箱受到的摩擦力是_______N。
小结：【当堂检测】1、关于功的概念，下列说法正确的是（）A 只要有力作用在物体上，力就对物体做功B 物体只要移动了距离，就有力对它做了功C 只要有力作用在物体上，物体在力的方向上又移动了距离，则这个力就对物体做了功D有力作用在物体上，物体又移动了距离，这个力就一定对物体做了功2、在水平地面上，用50N的水平推力推动重100N的箱子，前进了10m。
功 功率 导学案
50N 100N 10m 第三节 功 导学案学习目标：1、理解做功的两个必要因素，知道功的概念、公式及单位2、判断力对物体是否做功3、能够计算功的大小复习巩固：1、力的三要素是指力的 、 、 。
2、力有两种作用效果：使物体发生 或使物体的 发生改变。
3、如下图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？探究点一：力做功A 搬起箱子B 在草地滚动的足球C 搬不动石头D 提水桶水平移动E 拉车前进F 运动员举着杠铃不动⑴对物体做功的有图⑵讨论总结：要做功必须具备的要素：一是 ；二是物体沿 。
2.下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：⑴人用力提放在地上的皮箱，但没有提起 ⑵人再一次用力把箱子提起⑶人用力提着皮箱在原地不动 ⑷人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升⑸人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m ⑹人提着箱子上楼归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a 、 ；b 、 ；c 、 ；探究点一：功的计算1.定义：功等于力与物体 的方向移动 的 。
2.公式： Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称： 符号： 1J= N.m将两个鸡蛋举高1m ，做功约 J ， 将一瓶500ml 的矿泉水从地上拿起，做功约J 。
例题1、如图，小明在水平地面上推动物体所做的功是_____J, 物体的重力做功是____J 。
例题2：如图所示一个楼梯，楼梯上面有一个平台，楼梯的斜坡长L=5m ，平台高h=4m，平台长s=3m,某人手提质量为25kg 的水桶沿楼梯上楼，然后走到平台右端。
这一过程中对水桶做了多少功？自我测试题1、如图：一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同的水平地面上前进相同的距离。
拉力F 做的功分别为W1和W2 ，则W1和W2的关系是 （ ）A 、W1=W2B 、W1>W2C 、W1<W2D 、不能确定 2、如图，起重机把重为1000N 的货物竖直提高２m 后，又沿水平方向移动１m ．起重机克服重力做功为（ ）A.1000J Ｂ．2000J Ｃ．3000J Ｄ．不能确定3、教学大楼每层高为3m ，小明提着一重为50N 的箱子，沿楼梯从一楼登上三楼，再沿三楼水平走廊走了4m 进入教室，从一楼到教室过程中小明对箱子做的总功为A 、0J B 、300JC 、450JD 、500J4、一个人把5N 的砖头沿冰面水平抛出，砖头在冰面上滑行20m 停下来，则砖头在滑行的过程中（ ）A.人对砖头做功100JB.惯性做功100J.重力做功100J D.上述均不正确5.星期天，小明和爸爸一起去登山。
九年级上册《功》导学案
九年级上册《功》导学案习目标：．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3．知道功的原理。
4.通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
学习重点：理解功的概念。
学习难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
教具学具：杠杆、勾码、滑轮、细线、弹簧测力计。
学习过程：一、快乐自学力学中的功．观察课本P104中图15.1-1中几个做功的实例。
可以看出他们有什么共同点？2．观察课本P104中图15.1-2中几个没有做功的实例。
想想力为什么没有做功？3.结论：做功的两个必要因素：，。
功的计算.定义：。
2.公式：，其中w表示功，F表示力，s表示距离。
3.单位：符号（）j=N·m，4.在w=Fs中，w的单位是j，F的单位是N，得出的功才是以j作单位的。
看课本105页的例题，然后进行计算功的原理使用杠杆、滑轮这些简单机械能够省力，是否在省力的同时也能省距离呢？假如利用简单机械既省力又省距离，功=力X距离，我们就省了功。
针对这个猜想结合教材P106演示实验，动手完成实验内容。
结论：大量事实表明：使用机械时，人们所做的功，都不会少于不用机械是多做的功，也就是使用任何机械都不省功。
这个结论叫做二、合作探究、下列现象中，什么力对物体做了功？①人推小车前进②马拉车前进③起重机吊起重物2.当你端着一盆水不动时，你累吗？你有没有做功？为什么？3.当你使劲地用力拉固定在地面上的讲台.讲台移动了吗？你累吗？你做了功吗？4.人推木箱前进时，重力和支持力对木箱有没有做功？为什么？5.人提前水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？6.抛出的小球，在水平地面上滚动时，有没有力对它做功？7.分别使用杠杆与测力计，动滑轮与测力计提起钩码，并将结果记录在下面的表格中：钩码重G/N钩码提起高度h/m直接用手所做w1/j测力计示数F/N测力计通过距离S/m使用机械做的功w2/j杠杆动滑轮分析以上结果，使用机械能省功吗？三、自我小结：本节课我的收获是.功的两个必要因素：2.不做功的三种情况：3.力学里规定：功等于4.功的计算：5.功的单位：6.功的原理：四、当堂训练：、对功的理解，下列说法中正确的是（）A、作用在物体上的力越大，力对物体做的功越多。
11.1_功_导学案
1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。
学习难点：判断力对物体是否做功。
探究过程：活动一：新课引入如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？活动二：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。
(1)、讨论分析下列情况物体是否做功？A 搬起箱子（）B在草地滚动的足球（） C 推不动石头（）D提箱子水平移动（）E拉车前进（）F运动员举着杠铃不动（）G 运动员将杠铃举起（）H 人从山崖落下（）I 将铅球向前推出的过程（）J冰壶在平滑的冰面上滑行（）(2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。
2不做功的情况归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a、；b、；c、；3.例1：下列关于功的概念的理解正确的是( )A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功B.物体只要移动距离,就做了功.C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.例2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（）（2）人再一次用力把箱子提起（）（3）人用力提着皮箱在原地不动（）（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（）（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（）（6）人提着箱子上楼（）（7）手松后箱子下落重力对箱子做了功（）活动三：功的计算（自学完成）1.定义：功等于力与物体的方向移动的。
2.公式：功＝×Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称：符号：1J= N.m将两个鸡蛋举高1m，做功约1J将一瓶500ml的矿泉水从地上举起，做功约10J例题1：某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
功导学案
初三物理导学案
课题
第十五章第一节功
课型
新授
备课时间
12.11
主备人
刘金钟
辅备人
初三物理组
教研组长
刘喜辉
学习
目标
1.理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
2.能运用功的计算公式进行功的简单计算.
3.了解功的物理意义.
学习重点
1理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功.
１、用力推石头但没推动。用的力是否产生了成效？为什么？
２、踢出去的足球，运动了几十米。脚对滚动的足球是否做了功？为什么？
３、提着包沿水平方向行走。手是否对包做了功？为什么？
简记：劳而无功、不劳无功、垂直无功
学点三：功的计算
1.在物理学中，把与的乘积叫做功。
2.功的计算公式：Ｗ，其中W表示，F表示，S表示。
砝码重G/N
砝码提升高度h/m
直接用手
所做的功J
杠杆
动滑轮
思考：比较使用机械所做的功和直接用手所做的功，它们有什么关系？
结论：大量事实表明：________________________，叫功的原理。
当当堂检测
1、下列情况中做了功的是（）
A.一个同学提着一桶水在水平地面上行走了一段距离
3.功的单位是，还可以写为。
4.汽车和货物总质量为5×103Kg，在平直公路上以10m/s的速度匀速行驶，所受阻力为车重的0.1倍，试求:(1)汽车和货物的总重. (2)汽车的牵引力. (3)10s牵引力所做的功.（g=10N/Kg）
学点四：功的原理
实验：照图15.1-3和图15.1-4，提起砝码。将砝码重G、手的拉力F、砝码升高的高度h和手移动的距离s填入下表，并计算直接用手所做的功和使用机械所做的功。
人教版初中物理八年级下册功-学习任务
《功》导学案
1.课题名称： 人教版八年级下册物理——功
2.学习任务： （1）通过观察、思考具体情境，能够判断力是否做了功。 （2）了解功的含义，通过分析，明确功的两个必要因素。 （3）理解功的计算公式和单位，并学会简单的记录。
4.学习方式和环节： 观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上活动，学习环节主要有： 回忆生活中的场景 理解力的“成效”——功 实例分析理解功的两个必要因素 观察现象理解三种不做功的情境 练一练 功的定义、单位、意义 进行简单的功的计算 进行本节课课堂总结 完成课后作业
功导学案
F 学科 物理课题 功 执教 王联敬 班级 八年级 班 学生姓名 评价【学习目标】 1、结合实例知道功的概念；2、理解做功的两个必要因素，能用生活中的实例解释功的含义（难点）；3、理解功的计算式W=Fs ，并会计算功（重点）；4、通过对生活中实例的解释，让学生体会到物理知识的应用，增强学生学习物理知识的欲望。
【课前导学】1、力的作用效果可以改变 ，也可以改变 。
2、 叫做功。
【课堂探究】一、引入1、两位同学到讲台上，甲提着一桶水静止，乙把物理书从地面拿到讲台上，比较谁更累？谁有成效？2、你使出全身力气推车，你已精疲力竭车子还是纹丝不动，你对车的力产生了效果了吗？为什么？3、观察两幅图：①将货物提高②拉小车前进；他们的共同点 。
二、功的理解观察教材功的插图，理解功的含义1、起重机和直升飞机吊起重物都是做功的实例，你们知道力为什么做功了吗？ ； 。
2、做功的必要因素，一是作用在物体上的 ；二是物体在这个力的方向上移动的 。
两个因素缺一不可。
3、说一说：小孩的拉力Ｆ拉动小狗移动了一段距离s ，我们说 。
4、思考：四组案例分析生活中做功和不做功的事例A 、①运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？②汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？B 、人举一物体静止于头顶，人（或人的举力）对物体是否做功？C 、物体由于有惯性在光滑平面上做匀速直线滑行，是否有力做功?D、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?想想议议：做功的两个因素？不做功的几种情形？（不动无功、不劳无功、劳而无功）5、在线练习（题见ppt）：是非判断6、阅读STS科学世界：焦耳7、功的计算：功等于，即功=力X距离，W =F·s，做功的多少只由Ｗ＝Ｆ·s（力的大小，力的方向上移动的距离）决定，与物体的，是否有无关．8、功的单位，1J＝1N·m，大约等于两个鸡蛋从地上拾起举高1m做功1J。
功导学案
九年级物理导学案第十五章功（一）学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。
2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。
3.会利用功的公式进行计算。
学习过程：【问题一】做功的两个必要因素〖自学教材〗预习课本104、105页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。
【小结一】功的概念：作用在物体上的，使物体在力的方向上通过了一段，就说这个力对物体做了功。
所以功包含两个必要因素：一个是，另一个是。
〖讨论〗结合上面及课本中104页图2中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？〖练习一〗1.下图所示的四幅图是小新提包回家的情景，小新提包的力不做功的是( )2.下列情景中，人是否对箱子做功。
（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起。
（）（2）人再一次用力把箱子提起。
（）（3）人用力提着皮箱站在原地不动。
( )(4)人提着箱子在水平地面上走了50m。
（）（5）人提着箱子站在水平匀速行驶的汽车上。
（）（6）人提着箱子上楼。
（）【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本105页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功= ×，用公式表示就是．单位是。
〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。
注意解题过程及书写规范。
1.一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？2.起重机把8000N的重物竖直向上匀速提升5m后又沿水平方向匀速移动了2m，在这一过过程中钢丝绳向上的拉力对物体做功多少焦？【课堂检测】1．一只2N的苹果从4m高的树上落到地面上，重力对它做了 J的功。
2．某人用力推车，车仍然静止，则人做的功等于 J。
汽车刹车后速度降低，是力对汽车做了功。
3．某同学提着30N的书包在水平路上匀速行走了60m，他在这个过程中对书包做了J的功；后来他又走到8m高的楼上，他在上楼的过程中，对书包做了 J的功。
功导学案(冯曾宝)
一、学习目标：1．通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？知道做功的两个必要因素。
2．理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
3. 通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
教学重点：理解功的概念。
教学难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算。
二、自主预习1、在物理学中，如果，并使物体________________________，我们就说这个力对物体做了机械功。
机械功简称_______。
2、力学中的功包含两个必要因素：一个是：另一个是：。
3 、功等与的乘积4、功的计算公式W=5、如果F表示，单位；S表示，单位；W表示，单位，简称；三、合作探究1）、交流讨论：想想看，教材中几种情况，各个力是否做了功？甲：把报纸箱从地面搬起来的力；乙：行走中向上搬报纸箱的力；丙：用了很大的力推车，但车没有移动，推车的力；丁：大力士表演拉汽车前行，拉车的力；2）、请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：１、运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？2、汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？3、一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？4、物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?5、运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？6、人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功? 四、功的计算：力学中做功的计算公式是：功的单位是：例1：课本例题五、习题巩固一、填空：1.物理学里的功包括两个必要的条件：一是作用在物体上的，二是物体在力的方向上通过的。
2.物理学中规定：功等于与的乘积。
其公式为。
功的国际单位名称是，符号为。
3.重力为100N的物体，受到20N的水平拉力，在水平面上匀速前进5m，则重力做功为_________J，拉力做功为_________J.4.一辆汽车满载时总重8×104N，在8.2×103N的牵引力作用下上坡，已知汽车沿斜坡前进了500m，在竖直方向升高了10m，那么牵引力对汽车做了_________J的功，汽车克服重力做了_________J的功.二、选择：1.下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2.下列关于做功多少的一些说法，正确的是（）A、物体通过的距离越长，做功越多.B、作用在物体上的力越大，做功越多.C、外力F与物体移动的距离S的乘积越大，做功越多.D、以上说法都不对.3.做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功4.小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
《功》导学案
《功》学习指导设计：杨泽清时间：年月日学习目标：（l）理解做功的两个必要因素。
（2）能判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
（3）理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
新知新解1、功的定义：功是与的乘积。
2、“做功”与“做工”是两个不同概念在日常生活中，“做工”是指消耗体力、脑力和劳动。
如农民种地，工程技术人员伏案设计、军人站岗等等含意很广。
但在物理学中，“做功”的含意很窄，它是指两个因素同时存在的物理过程。
这两个因素是，有力作用在物体上，物体在力的方向上通过一段距离，这两上因素缺一不可，缺少其中任何一个条件，物理上就说没有做功；从能量上来分析，做功是能量转化和转移的过程，对物体作功，物体的能量就会增加。
3、做功的两个必要因素做功的两个必要因素：一是；二是，这两个因素缺少任何一个都不能说力对物体做功。
注：1、移动距离一定要在作用于物体的力的方向上；2、这里力的目的是使物体在力的方向上运动，如果对物体向左施力，就是使物体向左运动，如果没向左运动就没有达到目的，就没有做功。
在下面三种情况下，力对物体没有做功：（1物体没有受到力的作用，只是因为惯性通过一段距离，所以就谈不上做功．如踢出的球向前滚动了4米，虽然移动了距离，但这不是力的作用，所以没有对物体做功．（2物体受到了力的作用，同时物体也移动了距离，但是，在该力的方向上并没有移动距离，那么这个力也没有做功．如举重运动员将杠铃举起后，在水平方向移动了一段距离；吊车竖直吊起一物体上升5米，后水平移动10米，前面物体在力的方向上移动对物体作了功，后段水平运动时，物体不在力的方向上运动所以拉力没有对物体做功。
第一例中由于通过的距离不在举力的方向上，所以举力没有做功。
（3物体虽然受了力，但在力的方向上没有通过距离，所以该力也没有做功如提一桶水，虽然花了很大的力气，但是没有提起，所以该力没有做功．4、功的计算及单位功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积，即：W=Fs注：公式中F单位为牛顿，距离单位为米，那么功的单位为牛·米，称为焦耳（简称焦）在进行功的计算时，最容易发生错误的地方就是距离s的确定，确定s时，必须同时考虑物体运动的情况和力的作用方向，搞清楚物体在要分析的力的方向上究竟通过了多大距离，然后依功的计算公式进行计算。
15.1《功》导学案
15.1 《功》导学案知识点：1.功的定义：在物理学中，把______与在力的方向上移动的_______乘积叫做功。
功包含两个必要因素：一个是______________________________；另一个是____________________________。
2.功的公式：功=________×________________________________如果力用_______表示，距离用________表示，功用________表示。
（填符号）则功的计算公式为：W=______________3.功的单位：________，简称______。
符号是___________。
1J=1N•m1焦耳的物理意义：表示物体在1牛的力方向下移动1米的距离所做的功。
4.功的原理：使用机械时，人们所做的功，都不会小于不用机械时所做的功，即：使用任何机械都不________。
5.判断力是否对物体做了功：就抓住两个必要因素，一看物体是否受到了力；二看在这个力的作用下是否移动了一段距离，两者都满足，则力做了功，只要两者缺一，就没有做功。
例题讲解：例题：1.下列说法正确的是（）A．手托着砖块不动，但手的托力对砖做了功。
B．吊车将重物水平移动了2m ，吊车的拉力对物体做了功。
C．举重运动员将杠铃举高时，运动员的举力对杠铃做了功。
D．依靠惯性保持匀速直线运动的小球，移动了一段路程，这时小球做了功。
例题：2.小明用60N的水平力推动一个重为300N的箱子在水平地面上匀速前进3m，小明对箱子做的功是____________ 。
后来小明将此物体举高2m，则举力做的功是________________。
再后来小明将此物体举起后，在空中停留4s，则此时举力做功是________。
例题：3.如图所示，用动滑轮将重为600N的物体匀速提升4m(不计滑轮重和摩擦)，求：（1）拉力F 的大小。
（2）拉力F所做的功。
例题：4.将一个100N的物本沿一长度为5m的光滑斜面向上推，如果斜面的高度为3m ，则推力所做的功为______J，推力的大小为________N。
《功》导学案
2010-2011年度下学期鸡西市第四中学高一物理必修二编辑：咸福加审核：号码：16第二节功学习目标：1、理解功的概念，知道做功的两个必要因素。
2、知道功的计算公式W=FLcosθ及适用范围。
3、知道功是标量，理解正功、负功的含义。
4、知道多个力对物体所做的总功等于各个力分别对物体所做功的代数和。
重点：功的概念和功的计算公式。
难点：知道功是标量，正确理解正功负功的实质，能正确判断正功、负功。
自主学习1、牛顿第二定律，重力、弹力、摩擦力大小和方向。
2、力的分解4、功的定义： .5、功的公式：Ｗ＝_____________ 其中cosθ表示6、功的单位：_________________，符号是________________ .7、功是_________（矢、标）量。
但有正负。
合作探究目标一：做功的两个不可缺少的因素例1、下图所示情景中，力F（箭头所示）对物体做功的是（）A. 人用力F推车，车未动B. 吊车的作用力F使货物上升一段距离C. 人用力F使水桶静止在空中D. 人用力F提着水桶，在水平路面上匀速行走总结：1、不做功的几种情况2、力对物体做功的两个不可缺少的因素目标二：功的大小用F 表示力的大小，用L 表示位移的大小，用W 表示功的大小a 、若力的方向和物体运动的方向一致时：功的大小 W=b 、若力的方向与运动方向垂直：功的大小 W=c 、若力F 的方向与运动方向成某一角度时，功的大小 W=（作图，推导，注意F 、L 、Θ的关系）例2、如图所示，物体在力作用下在水平面上发生一段位移L ，设在这三种情况下力F 和位移L 的大小都相同：F=10N ，，L=1m ，角θ的大小如图所示。
问题:（1）找出力F 和位移L 的夹角 (2)试分别写出这三种情况下力F 对物体做功的表达式。
总结：1、功的计算式W=（其中θ指 L 指 ）2、功的理解（1）决定力做功多少的因素（2）公式的适用条件（3）功是过程量。
11.1《功》导学案
11.1《功》导学案9周 1课时课堂类型：新授课学习目标:1．结合实例理解功的概念2．能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功。
3．理解功的定义、公式和单位，能运用功的计算公式进行功的简单计算。
重点：功的计算公式、单位难点：力做功的判断教学过程：【活动一】认识力作用的成效-------功1.如果作用在物体上的力取得了，我们就说这个力对物体做了。
2.通常而言，如果一个力作用在物体上,物体在________________ _____ ___,就说这个力做了功.【活动二】理解力做功的两个必要因素１．观察甲、乙两个图,找出两个实例中力做功的共同点:作用在物体上，物体沿力的方向移动一段 ;２.观察丙、丁两个图,力都没有对物体做功,想一想为什么力没有做功?并写出原因: 丙图没有做功的原因是: 搬大石头没有搬起有____，但没有______，所以力没有做功丁图没有做功的原因是: 提着滑板在水平路面前行时，在水平方向有______，但没___ _，所以力没有做功。
３.总结归纳,力做功的两个必要因素:(1)______ ______ ___(2)________________________________________.【活动三】通过实例归纳力不做功的情况(1)(2)(3)【活动四】阅读课本P63"功的计算"部分的内容,然后合上课本,填写下列空白.功的公式:________________.符号的意义及单位:F表示( )，单位 ( ) s表示( )，单位 ( )W表示( )，单位 ( )或（）其中，功的单位有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,所以1J=_____N·m【活动五】例题质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
如果雪橇行进中受到的摩擦力是800N，求：马运货时做的功。
九年级物理导学案 15.1 功
15.1、功课时：1课时【学习目标】1.结合实例知道机械功的概念。
2.能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。
3.理解功的概念，知道使用任何机械都不能省功。
【重点难点】1.重点是功的概念的理解。
2.难点是判断力对物体是否做功，以及功的计算。
【导学指导】一、阅读课本104页“力学中的功”部分，回答下面的问题：1.如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上，这个力的作用就显示出，力学里就说这个力做了功。
2.力学里所说的功包含两个必要因素：一个是；另一个是。
强调：判断是否对物体做功，两个必要条件缺一不可。
二、阅读课本105页“功的计算”部分，回答下面的问题：1.在物理学中，把叫做功。
2.功= 。
用公式表示就是。
在国际单位制中，功的单位是，也就是，简称，符号是。
1J= 。
3.完成下面的例题：例1：小强用100N的力，将重5牛的足球踢出30m远处，他对足球做的功为（）A．3000J B.150J C.0 D.无法计算思路与技巧：足球的运动可以分为两个阶段：第一个阶段是人踢足球，对足球做功；在第二个阶段，足球离开了人，继续运动，人不再对足球用力，所以不做功。
注意：在第一阶段，在人的推力作用下，足球已动了一段距离，但这个距离不是30m；具体是多少，无法判断，因此人对球做了功，但无法计算。
故选（）。
例2：有一起重机，它将5000 N重的物体匀速提高6 m，后又水平地移动4 m，则钢丝绳对物体所做的功是( )A．30000 J B．20000 J C．50000 J D．10000 J思路引导：解答此题首先要明确钢丝绳在哪个过程中做功，由于钢丝绳对物体的拉力是向上的，所以物体在拉力的方向上通过的距离是6m ，在水平移动的过程中，拉力没有做功。
由于物体匀速上升，所以拉力F=G=5000N ,根据W=F.S即可计算出钢丝绳对物体所做的功为（）评析: 从上面的例题可以看出，要正确理解做功的两个必要因素，力和距离。
题目中经常会有一些干扰信息。
第十一章第1节 功 导学案
第十一章第1节功导学案【教学目标】1．知识与技能：（１）明确做功的两个必要因素，能根据做功的两个必要因素初步判断物体是否做功；（２）初步理解功的计算公式，知道功的单位是焦耳，并会进行有关计算；（３）知道作用在物体上的力与物体通过的距离垂直时，该力不做功；（４）知道功率的概念，会进行简单计算。
2．过程与方法：经过举例，理解功及功的必要因素，培养从生活现象中分析物理本质的方法。
3．情感、态度与价值观：通过用力未做功的实例，引起学生适当焦虑，激起其学习功的知识内容的好奇心，使之积极参与判断是否做功的讨论。
【教学过程】一、复习提问提问：力的三要素是指哪些？提问：重力的方向是怎样的 ? 提问：力作用在物体上会产生什么效果？二、新课展开1、力做功有两个条件。
一是作用在物体上的力。
（F）二是物体沿力的方向通过的距离（S）举例：⑴举重运动员向上举杠铃，作用在杠铃上的力是向上的，并且杠铃向上运动了一段距离，我们说运动员对杠铃做了功。
⑵直升机向上拉动铁塔，对铁塔有一个向上的拉力，铁塔在这个拉力的作用下，沿拉力方向向上移动了一段距离，我们就说飞机对铁塔做了功。
2．判断物体是否做功⑴火箭升空，燃烧的气体对火箭有没有做功？⑵同学们将自行车推进校门，对车有没有做功?⑷推讲台没推动。
⑸手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力有没有对桶做功？⑹在光滑的水平冰面上，一物体由于惯性做匀速直线运动，没受力。
三种不做功的情况： (1)物体受到力，但没有移动距离，即通过的路程为零。
(2)物体受到力的作用，也移动了距离，但移动的距离与力的方向垂直。
(3）物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段路程，也就是没有力做功。
3．功的计算,功的计算公式：功＝力×距离即：功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。
用 W表示功，用 F表示力，ｓ表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W＝ Fｓ。
在国际单位制中，力的单位是牛顿（ N ），距离的单位是米（ m ），功的单位是牛顿·米，它有一个专用名称叫焦耳，简称焦（ J ）。
26.第十一章 第1节 功(第二课时)导学案
寨河中学2012-2013学年第二学期导学案印前签字：班级：姓名：课题：第十一章第1节功（第二课时）课时安排：二课时年级：八年级科目：物理设计者：马学军内容学习注解学习目标：知识：知道功的计算公式和单位，会正确测算一个力所做的功。
技能：会用物理知识解决实际问题。
情感态度与价值观：认识科学技术对社会发展的影响。
重点：能解决有关功的实际问题。
难点：功的综合计算。
学习过程：一、知识提要：第1节功1.功的两个必要因素，2.功的定义，3.计算公式。
二、回顾上节课所学1.功的两个必要因素：（1）；（2）。
2.功的定义：力学中，。
3.计算公式：。
F————（）， s————（），W ————（）。
1 J = N·m三、自主学习，合作探究，展示汇报1.功的计算：（3）例题：质量为50kg的雪撬上装载了350kg的原木，一匹马拉着雪撬沿着平直的路面匀速前行，将原木运到了3000m外的货场。
如果雪撬行进中受到的摩擦力是800N，求马的拉力做的功。
（g取10N/kg）分析：F = = 。
马移动的距离s = 。
解：2.即时训练：质量为100kg的物体,在拉力F=200N的作用下沿水平地面前进了10m,则拉力所做的功是多少?内容学习注解四、当堂检测（100分）（请勿提前做）(一)想一想，填一填（10分×3=30分）1.重为1000N的小车，在拉力的作用下沿水平地面匀速前进10m，小车所受的阻力为车重的0.3倍，则拉力对小车做的功为______J；小车重力做的功为______J.2.某商场扶梯的高度是5m，扶梯长是7m，小明体重为600N。
扶梯把小明从三楼送上四楼的过程中对小明做功 J。
（二）算一算，更清楚（70分）3.（12分）某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功？4.（26分）汽车在宁通公路上以30m/s的速度匀速直线行驶，所受阻力是2×103N，求：（1）汽车在5min内行驶的路程。
11.1功导学案
7.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻力为100N,求它推车做的功.
【收获与反思】
2.课本63页的想想议议中图11.1-3告诉了我们两种没有做功的情形，还有一种力没有做功的情形是什么呢？你能举出实例吗？
学点二：功的计算
1.功等于与的乘积。
2.功的计算公式导出公式、
符号的意义及单位:W----功-----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
A拉大车做的功多B拉小车做的功多
C拉力对两车做的功一样多D无法比较
4.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J.
5.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J的功,则马拉车前进了_______m.
A用力把杠铃举在空中不动B用力提着水桶水平匀速移动
C用力在斜面上拉车前进D物体在光滑的平面上运速移动
2.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A 750J B 150J C没有做功D做了功,但条件不足,无法确定
3.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则( )
在国际单位制中,力的单位是_______,距离的单位是________,功的单位是_________,它有一个专门的名称叫做_________,简称_______,符号是______,且1J=_____N·m
导学案2：怎样才叫做功
怎样才叫做功导学案
学习目标：
1.知道功的计算公式和功的单位。
2.知道机械功的原理。
学习过程：
一、怎样测量功
1.功的计算公式：功=力x距离（W= FS）即：功的大小跟作用在物体上的力成正比，跟物体通过的距离成正比。
（注意：在运用公式W= FS计算功时，F与S的方向一定是相同的，即要求哪个力做功，就要用这个力乘以在这个力的方向上通过的距离）
2.功的单位：焦耳（J），1焦=1牛•米即（1J=），1J的物理意义：用1牛的力使物体在力的方向上通过1米的距离，所做的功就是1焦。
二、课堂练习：
（1）p2想一想、p3活动3。
（2）一个人先后用同样大小的力沿水平方向拉木箱，使木箱分别在光滑和粗糙两种不同水平地面上前进相同的距离。
关于拉力哪一次所做的功多？
（3）三辆汽车用相同的大小的牵引力和速度行驶，甲沿上坡路，乙沿水平路，丙沿下坡路，都行驶相同的时间，哪辆车的牵引力做的功多？
（4）小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶端，比较两人做的功( )
A．小明做功多
B．小亮做功多
C．两人做功一样多
D．无法比较
（5）一个质量是50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_____ （6）放学后，某同学背着40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m 高的楼才回到家，则他在回家过程中对书包做的功约为__________
三、机械功原理
机械功原理：省力的机械必然费距离;省距离的机械则一定费力；既省力又省距离的机械是不存在的。
也就是说使用任何机械都不省功。
课后作业：p6自我评价与作业1-4。
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《功》的导学案
一.学习重难点及价值：
1.理解功的概念
2•会利用功的公式进行相关的计算
3.理解正功、负功的物理意义
•在功的概念的建立过程中，培养学生的逻辑思维能力
•在功的计算公式的推导过程中，培养学生科学的思维能力与创新能力
…让学生关注与关心生活与生产中的功，体会物理与生活生产的密切联系
二•自主学习，课前准备：（10分钟）
•知识预览
1•功的概念：一个物体受到—作用，如果在力的方向上发生一段_____________ ，这个力
就对物体做了功。
2.做功的两个不可缺少的因素：___和力的方向上发生的
___。
3.功的大小：力对物体做功的大小等于力的大小、位移的大小、力与位移夹角的
这三者的乘积，其表达式为_____________________ 。
4•功的单位：在国际单位制中，功的单位是___，简称___，符号是—。
1J等于
—的力使物体在力的方向上发生—的位移时所做的功。
5.功的量性：功是量。
（矢量、标量）
6.正功和负功：根据
W=FLcosz可知（1）当a __时，W=0,即当力和位移___时，力对物体不做功，这种情况，物体在力的方向上没有发生位移。
（2）当___< a<__ 时，W>0即当力和位移的夹角为—（锐、钝）角时，力F为___ （动、阻）力对物体做—功；（3 ）当—<aW —时，W<0即当力和位移的夹角为—（锐，钝）角时，力F为___ （动，阻）力对物体做
___功；又常说成物体___这个力做功（取绝对值）。
三•交流合作互动探究
（一）.试一试（5分）
1.-8J的功与5J的功谁大？
2•如图所示，放在水平面上的小车在10N拉力作用下沿水平方向运动10m问在这过程中拉力对小车做了多少功？
（二）•问题探究（7分）
提出问题：在光滑水平面上，物体受到两个沿水平方向、互相垂直的大小分别为
3N和4N的恒力，从静止开始运动10m，求每个力做的功和合力做的总功。
___ F i 小组讨论：L_p—
四•教师评价，精讲示范：（5分）
五•新知应用，能力培养；仃
* F2 课堂练习（10分）
1.水平面上的物体受水平推力F作用由静止前进s,下列说法正确的是（）
A.有摩擦力时F做功多
B.无摩擦力时F做功多
C.上述两种情况下F做功一样多
D.无法确定
2 •起重机竖直吊起质量为m的重物加速上升，加速度是a, 上升的高度是h，则
起重机对货物所做的功为（）
A. mgh
B.mah
C.m（g+a）h
D.m（g-a）h
3•以一定的初速度竖直向上抛出一个小球，小球上升的最大高度为h,空气阻力大小
恒为f,则从抛出至回到抛出点的过程中，空气阻力对小球做的功是（）
A. 0
B.-fh
C. -2fh
D. 2fh
六•课外做业，巩固延伸：（3分）
1 •如图所示，一匹勤劳的小驴，用水平拉力F沿半径为R的水平圆轨道匀速率拉
磨，当小驴从A点出发拉磨一周又回到A点时，站在一旁观看的小白说："小驴施
加的拉力F没有做功”，小海反驳说：“不对，小驴做功了” 。
两人争论不休，你能帮他们评出
谁说的对吗？
2 •我们周围有许多变力做功的实例，你发现了吗？你能否用我们所学的知识来得到这些力做的功。
并总结变力做功的方法。
七•过渡承转，指导自学：。