人教版九年级化学上册导学案 5.2 如何正确书写化学方程式

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人教版化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式学案

第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式一、学习目标：1.通过辨别化学方程式的正确与否知道书写化学方程式应遵循的原则。

2.通过书写化学方程式并用归纳的方法总结正确书写化学方程式的步骤。

3.通过配平化学方程式的练习掌握常见化学方程式配平的方法。

4.通过正确书写化学方程式深刻理解化学反应遵循质量守恒定律。

二、学习重点与难点：选择合适的方法配平化学方程式及正确书写化学方程式三、自主学习1．尝试写出木炭燃烧的化学方程式________________________________回顾化学方程式的含义_________________________________________；_______________________________________；________________________________ 2．所有的化学反应都遵循__________定律。

3．从化学反应的本质上说，化学反应前后原子的_________、__________、__________不变。

四、课堂研讨活动任务1 复习和回顾写出已经学过的化学反应的符号表达式活动任务2 知道书写化学方程式要遵守的原则一是要以____________为基础；二是要遵循________________定律，就是等号两边各原子的和必须相等。

活动任务3 尝试改写化学方程式将上述活动任务1中的符号表达式改写成化学方程式活动任务4 体验如何标注“↑”、“↓”1．观察以下化学方程式中“↑”标注的位置2KClO32KCl + 3O2↑H2CO3 = CO2↑ + H2O S + O2SO2归纳标注“↑”的要求：。

2．观察以下化学方程式中“↓”标注的位置二氧化碳和石灰水（氢氧化钙溶液）反应：CO2 + Ca(OH)2 = CaCO3↓ + H2O硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应：CuSO4 + 2NaOH = Cu(OH)2↓ + Na2SO4铁和硫酸铜溶液反应：Fe + CuSO4 = Cu + FeSO4归纳标注“↓”的要求：。

人教版化学九年级上册 5.2 如何正确书写化学方程式导学案

第五单元课题2 如何正确书写化学方程式（学案）预习导航1、知道书写化学方程式需要遵守的原则2、学会书写化学方程式。

3、能够用（最小公倍数、奇偶法、观察法）多种方法配平化学方程式。

预习填空一、书写化学方程式的原则1、以为基础，绝不能凭空臆造、臆造事实上不存在的物质和化学反应。

2、要遵守，等号两边原子的与必须相等。

二、书写化学方程式的步骤以磷与氧气反应为例：1、写：在式子的左边写反应物，右边写生成物的，并在式子左右两边之间画一条短线，反应物或生成物不是一种时，用“+”号连接。

P + O 2 — P 2O 52、配：在反应物和生成物的前面配上适当的，使短线两边的每一种元素的原子的总数相等P + O 2 — P 2O 5 （去分母）4P + 5O 2 — 2 P 2O 53、标：标明化学反应发生的（点燃、加热、催化剂等），然后将短线改为。

4P + 5O 2 — 2 P 2O 54、注：在生成物的后面用“↑”或“↓”标出生成物的状态，预习检测下列化学方程式书写正确的是A 、Mg + O 2 =点燃 MgOB 、4Fe + 3O 2 =点燃2Fe 2O 3C 、2KMnO 4 =加热 K 2MnO 4 + MnO 2 + O 2↑D 、2H 2O = 2H 2 + O 2探究点：化学方程式的书写一、自学课本第99-100页。

书写化学方程式必须遵守的两个基本原则是什么？答案：一是必须以，绝不能凭空臆想、臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是要，等号两边原子的种类与数目必须相等。

二、写出下列反应的化学符号表达式1、木炭在空气中燃烧（提示：碳 + 氧气 →点燃二氧化碳）化学符号表达式：2、硫在空气中燃烧（提示：硫 + 氧气 →点燃二氧化硫）化学符号表达式：3、红磷在氧气中燃烧（提示：磷 + 氧气 →点燃五氧化二磷）化学符号表达式：磷 + 氧气 → 五氧化二磷点燃4、加热高锰酸钾（提示：高锰酸钾 →加热锰酸钾 +二氧化锰+氧气）化学符号表达式：5、水通电（提示：水 →通电氢气 + 氧气）化学符号表达式：6、过氧化氢溶液中加入少量的二氧化锰（提示：过氧化氢 →二氧化锰水 + 氧气）化学符号表达式：三、书写化学方程式的步骤以水通电反应生成氢气与氧气的反应为例，书写化学方程式的具体步骤：（1）写根据实验事实写出反应物及生成物的化学式。

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3、表示124份质量的磷与160份质量的氧气反应生成284份质量的五氧化二磷。
判断下列化学方程式的对错
点燃
1. P2＋O5==P2O5 x
点燃
2. Fe＋O2 === Fe3O4 x 点燃
3. C＋O2↑===CO2 x
燃烧
4. S＋O2===SO2↑ x
7、每个人的心里，都藏着一个了不起的自己，只要你不颓废，不消极，一直悄悄酝酿着乐观，培养着豁达，坚持着善良，只要在路上，就没有到达不了的远方！ 25、世事总是难以意料，一个人的命运往往在一瞬间会发生转变。 52、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。 36、希望是厄运的忠实的姐妹。 1、这世上，没有谁活得比谁容易，只是有人在呼天抢地，有人在默默努力。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 21、有努力就会成功! 13、目标的实现建立在我要成功的强烈愿望上。 65、一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。
读图
CC + O2
12 相对分子质量 32
点燃
CCO2
44
4）表示反应物和生成物各种物
质间质量比．
如:碳和氧气发生反应,生成二氧化碳与碳的质量比为 11:3 .
化学方程式的读法:
点燃
C + O2
CO2
宏观读作：碳和氧气在点燃条件下,反
应生成二氧化碳。
微观读法：1个碳原子和1个氧分子在点
燃的条件下生成1个二氧化碳分子
化学方程式
三、化学方程式
1.定义：
用化学式来表示化学反应的方程式。
2.化学方程式的书写
书写原则：依据客观事实遵循质量守恒定律
讨论: 如何来书写化学方程式呢？

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《如何正确书写化学方程式》教学设计一、教材内容分析《如何正确书写化学方程式》是人教版九年级化学上册第五单元课题2的内容，是联系质量守恒定律和进行化学计算的中介，学生要正确书写化学方程式，必须要依据质量守恒定律，而正确书写化学方程式又是进行化学计算的基础。

化学方程式是继元素符号、化学式之后的又一重要化学用语。

从本课题开始，以后所学的化学反应均用化学方程式表示，会写化学方程式显得尤为重要。

二、学情分析学生在学习本节课之前已经学习过质量守恒定律和化学式等化学用语，初步掌握了质量守恒定律的本质和化学式的书写及含义。

学生已经具备的“先备知识”，后继的学习要以此为基础，注意新知识与已有知识之间的联系。

学生运用已经学习过的知识对化学方程式的书写可以进行预测。

存在的问题元素符号、化学式不熟练，造成书写方程式困难。

三、教学目标知识与技能：1、了解书写化学方程式应遵循的原则；会用化学方程式正确表达一般的化学反应。

过程和方法：1、认识科学探究的意义和基本过程，能发现问题，进行初步的探究活动；2、通过学生合作探究和自主探究，培养学生发现规律、认识规律和运用规律，培养学生科学的思维方法。

情感态度与价值观：1、结合化学方程式书写原则的教学，让学生形成实事求是的科学态度；2、克服书写上的随意性和盲目性，养成良好的习惯，不断培养全面思考问题的能力。

四、教学重点、难点教学重点：化学方程式的书写原则；化学方程式的配平方法。

教学难点：化学方程式的配平方法。

五、教学方法和学法化学方程式是重要的化学用语，是学习化学必备的工具。

本节课的要求并不高，并没有难于理解的概念和难以掌握的技能，本节课，我试图在学生的头脑中建构起实验事实与化学方程式的密切联系，坚持以学生为主体、问题为中心，组织学生在具体的化学方程式的书写中大胆尝试，充分暴露问题，然后，以学生的问题作为教师的起点展开不同环境的教学，再归纳总结化学方程式的书写原则及书写步骤。

这样做的目的是创设学生参与机会，培养他们的协作意识，教给学生获取知识的途径和思考问题的方法，让学生感受到成功的喜悦，从而提高他们学习化学的兴趣。

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5.2 如何正确书写化学方程式一、学习目标:1.了解书写化学方程式应遵守的原则:以客观事实为基础；遵守质量守恒定律2.能正确书写简单的化学方程式:写、配、注、标二、学习重难点:化学方程式的配平方法2.常见纯净物的化学式你会写了吗？请在文字下方写出来单质:氧气氢气氮气铁铜镁铝碳硅硫磷氧化物: 二氧化碳二氧化硫五氧化二磷水四氧化三铁氧化铁氧化铝氧化镁二氧化锰其它化合物:高锰酸钾锰酸钾氯酸钾氯化钾硫酸钠碳酸钙氢氧化铜氢氧化钠3.阅读课本99-101页，回答下列问题。

1.书写化学方程式要遵守的两个原则:一是；二是。

2.书写化学方程式的四个步骤:一二三四活动二、学会配平化学方程式1．阅读课本P100化学方程式的配平方法和学案上的学法指导2．尝试配平下面两个化学反应的化学方程式(组内同学互相帮助) 【学法指导】第一步:入手点——找左右两边原子数变化较大的元素；第二步:求该元素原子个数的最小公倍数；第三步:推求化学式的计量数。

3．比一比，赛一赛，看谁配平快:⑴Mg + O2 MgO⑵KClO3KCl + O2⑶Fe + O2F e3O4(组内的优胜者将自己的经验介绍给大家)【学法指导】关注反应物和生成物的状态关注反应是否在溶液中进行活动三、体验如何标注“↑”、“↓”２．如何标注“↓”归纳: 。

3．给“活动二”中的化学方程式标注“↑”、“↓”【练习】一、还记得下列反应吗？在右侧写出它们的化学方程式并配平3.电解水4.氧化汞分解5.氢气在氯气中燃烧二、配平并完成下列化学方程式1、Fe + Cl 2 — FeCl 32、 C 2H 4 + O 2 — CO 2+ H 2O3、Fe 2O 3 + CO — Fe + CO 24、NH 3 + Cl 2 — N 2 + NH 4Cl5、Al + Fe 3O 4 — Fe + Al 2O 36、H 2 + N 2 — NH 37、CH 4 + O 2 — CO 2 + H 2O8、CaCO 3 + HCl — CaCl 2 + H 2O + CO 2三、拓展1.2008年北京奥运会火炬使用燃料是丙烷(C 3H 8)，这是一种价格低廉的燃料，它燃烧后火焰的颜色具有较好的可视性。

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课题2 如何正确书写化学方程式学习目标；1、能够说出书写化学方程式的意义2、会说出书写化学方程式应遵循的原则3、会用化学方程式正确表达一般的化学反应重点：化学方程式的书写。

难点：化学方程式的配平和生成物状态的标注。

评价设计：1、通过提问检测目标1、2，达标率100%2、通过小组讨论，交流展示结果来检测目标3，达标率98%3、通过评价样题来检测目标3，达标率100%一、预习导学1、什么是化学方程式？2、化学方程式表示的意义有哪两层？3、化学方程式书写的两条原则是指：4、化学方程式的书写步骤:5、请你练习写出下列反应的化学方程式：（1）、硫磺在空气中燃烧，生成二氧化硫（2）、红磷燃烧生成五氧化二磷二、学习研讨（一）、化学方程式的含义和读法如木炭在氧气中燃烧：C + O2 === CO212 32 44这个式子不仅表示了、和，同时，通过相对分子质量还可以表示，即各物质之间的关系，也就是说，每12份质量的碳和32份质量的氧气在点燃的条件下完全反应，能生成44份质量的二氧化碳。

（二）化学方程式的书写方法(1)书写化学方程式必须遵守哪两条原则？(2)具体书写步骤是怎样的？以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，写出该反应的化学方程式：练习：写出氯酸钾受热分解的化学方程式（二）配平下列化学方程式1、Mg + O2点燃==MgO2、HgO ∆=Hg + O2↑3、H2O 通电==H2↑+ O2↑4、Fe + HCl = FeCl2 + H2↑评价样题：一、写出下列反应的化学方程式：1、高锰酸钾受热2、过氧化氢在二氧化锰催化下分解3、水在通电条件下分解4、氧化汞受热生成汞和氧气5、铁丝燃烧二、选择6、化学反应遵循质量守恒定律的原因是（）A、分子种类没有改变B、分子数目没有改变C、原子种类和数目没有改变D、物质种类没有改变7、化学方程式表示的信息有（）①表示物质的组成②表示化学反应中的反应物和生成物③表示化学反应进行的条件④表示一种元素⑤表示各物质之间的质量关系即各物质之间的质量比A、①②③B、①②③④C、①②③④⑤D、②③⑤8．右图是四位同学正在讨论某一个化学方程式表示的意义，他们所描述的化学方程式是(相对原子质量：H-1；C-12；O-16；S-32) ()A．S十O2SO2B．2CO+O22CO2C．2H2+O22H2OD．CH4+2O2CO2+2H2O三、填空9、某化合物在纯氧中燃烧，生成CO2和SO2，则在该物质中一定含有＿＿和＿＿两种元素，可能含有＿＿元素10、根据质量守恒定律判断：在化学反应2AB2 + B2 = 2M 中，M的化学式应为＿11、已知乙烷（C2H6）在空气中燃烧的化学方程式为XC2H6＋7O24CO2 ＋6H2O，根据质量守恒定律推断出X的数值为：＿＿12．对于化学方程式C+O2CO2表示的意义，叙述错误的是()A．在点燃的条件下，碳和氧气生成了二氧化碳B．碳加氧气反应生成二氧化碳C．每12份质量的碳和32份质量的氧气完全反应能生成44份质量的二氧化碳D．在点燃的条件下，每一个碳原子和一个氧分子化合生成一个二氧化碳分子13．下列化学方程式中分别有以下错误中的一种，请将相应序号填在题号后的括号内。

人教版九年级化学上册5.2《如何正确书写化学方程式》导学案

第五单元课题2 如何正确书写化学方程式学习目标：（1)理解化学方程式的涵义。

(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(3)能正确书写简单的化学方程式。

（4）培养思维的有序性和严密性。

学习重点: 化学方程式的涵义及配平方法【课前预习】1．在化学反应前后，肯定没有变化的是（），肯定发生变化的是（）①原子数目②分子数目③元素种类④物质的总质量⑤物质的种类⑥原子的种类⑦分子的种类2、写出下列反应的文字表示式，并在各物质名称下面对应写出化学式。

（1）硫在氧气中燃烧（2）镁在空气中燃烧（3）氢气在氧气中燃烧（4）过氧化氢制氧气3、自学课本第99页至101页，回答以下问题：（1）书写化学方程式遵循的两大原则：一是尊重客观事实：——；二是遵守质量守恒定律：——。

（2）什么叫化学方程式的配平？配平的标志：。

配平的目的：。

4、下列四种方式都可以表示铁丝在氧气中燃烧的反应。

①细铁丝在氧气中燃烧生成四氧化三铁②铁+ 氧气四氧化三铁③Fe +O2 Fe3O4 ④3 Fe +2O2 Fe3O4你认为哪种方式更能准确、简捷地记录和描述这一反应？它有哪些优点？【课堂探究】知识归纳与点拨一、如何正确书写化学方程式呢？（以磷在空气中燃烧为例）步骤1、写——根据客观事实，正确书写左边反应物与右边生成物的化学式。

2、注——注明反应条件与生成物的状态。

（“” 代表反应条件“加热” ）（“↑”表示生成气体的“气态符号”；“↓”表示在溶液中生成了难溶于水的“沉淀符号”）3、配平——在两边物质的化学式前配上适当的化学计量数，使两边所包含的原子种类和数目都相等。

4、等——两边配平后，用“长等号”连接两边。

【思考】我们为什么用化学方程式来表示化学反应的实质呢？一个化学方程式能提供给我们哪些信息呢?112例如：配平铁丝在氧气中燃烧的化学方程式：Fe + O2 Fe3O4计算对应质量关系：二、化学方程式的三层含义例如：2H2O2 2H2O + O2↑对应计算物质质量关系：回答：宏观(1)微观（2）质量观(3)【思考】如果实验室分解136克过氧化氢，能制取克氧气。

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第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式【学习目标】1、知识与技能(1)通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义。

(2)了解书写化学方程式应遵守的原则。

(3)能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法(1)采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。

(2)采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结。

3、情感态度与价值观(1)培养学生思维的有序性和严密性。

(2)通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点】1、化学方程式的书写原则。

2、化学方程式的配平方法。

【教学难点】化学方程式的配平方法。

【教学方法】复习提问→思考讨论→总结归纳→补充讲解→练习提高。

【教具准备】教师用具：投影仪、课堂练习投影片、相关练习题。

学生用具：化学方程式书写的相关资料，学习过的化学变化的化学方程式。

【课时安排】：1课时【教学过程】一、创设情境，导入新课（2分钟）前面我们学习了质量守恒定律，知道了任何化学反应必定遵守质量守恒定律。

元素可以用元素符号表示，物质可以用化学式表示，那么化学反应该用什么表示呢？又该如何书写？这就是今天我们要学习的内容。

二、学案引导，自主学习（4分钟）请同学们自主预习教材上的内容，并完成以下内容。

1、用____________表示化学反应的式子叫做化学方程式。

化学方程式的意义：（1）表示了化学反应的____________________________，以及该化学反应进行的___________。

（2）表示了各物质之间的质量关系，即各物质之间的___________________。

（3）表示了化学反应中结构微粒的变化，并反映出微粒个数的比例关系。

2、化学方程式的书写原则是___________________________、_______________________。

3、化学方程式配平的依据是________________________________________。

5.2如何正确书写化学方程式导学案九年级化学人教版上册

第五单元化学方程式课题2 如何正确书写化学方程式导学案一、温故：（3分钟）二、知新：出示目标+自主学习（25分钟）(一)学习目标1、知道书写化学方程式应遵守的原则。

2、学会正确书写化学方程式和配平简单化学方程式。

（二）重、难点1、重点：正确书写化学方程式。

2、难点：化学方程式的配平。

（三）自主学习【阅读】自学课本P99～101，完成以下问题：1.书写化学方程式的原则：⑴必须以为基础；⑵遵守。

2.书写化学方程式的步骤（以磷在空气中燃烧生成五氧化二磷为例，说出书写化学方程式的具体步骤是什么？⑴；⑵；⑶。

3.注意：⑴化学方程式配平的标志：。

⑵化学反应在一定条件下才能发生，因此，需要在化学方程式中注明，如把点燃、加热（常用“△”来表示），催化剂等写在。

⑶如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注号;溶液中的反应如果生成物中有固（四）合作探究【配平的方法】1、最小公倍数法：寻找化学反应方程式左右两边各出现一次的原子，且原子个数相差最多的元素为配平起点。

例如： P + O2 P2O5中以氧原子最小公倍数配平化学方程式2、定“1”法：把反应表达式中原子数目最多的化学式系数定为“1”，然后以此化学式为标准逐个配平各个原子，当遇到有分数出现时要把分数化为整数。

例如： P + O2 P2O5中P2O5原子数目最多，此化学式系数定为“1”，以此为标准逐个配平各个原子，2 P + 5/2 O2 1P2O5，系数有分数要化为整数，各系数都乘以2即可化为整数：4P + 5 O22P2O5三、尝新：对学群学，针对训练（7分钟）1、下列有关书写化学方程式的原则和步骤，其叙述错误的是（）A．必须遵守质量定恒定律B．一定要注明反应条件C．不用注明生成物的颜色D．在方程式配平过程中，可以改动物质的化学式，这样可以使配平容易些2、化学方程式是重要的化学用语。

下列化学方程式书写正确的是3、铝在氧气中燃烧生成氧化铝，在反应的化学方程式中，铝，氧气，氧化铝的质量比是（）A．27∶32∶102 B．27∶24∶43C．108∶96∶204 D．4∶3∶74、下列四个反应的生成物都是C,如果C的化学式为A2B5,则该反应的化学方程式为（）A．2AB2 ＋ B2＝ 2C B．3AB2 ＋ B2＝ 2CC．4AB2 ＋ B2＝ 2C D．AB2＋ 4B2 ＝ 2C5、航天飞船是用铝粉与高氯酸铵的混合物的固体燃料，点燃时铝粉氧化放热引发高氯酸铵反应： 2NH4ClO4 = N2↑+ 4H2O + X + 2O2↑，则X的化学式为（）A．HCl B．ClO2 C．Cl2 D．HClO6、配平化学方程式：（1）C + CuO — Cu + CO2（2）Zn + HCl — H2 + ZnCl2（3）NaOH + CuSO4 — Na2SO4 + Cu(OH)2（4）Al + H2SO4 — Al2(SO4)3 + H2（5）Mg + CO2MgO + C（6）Cu2(OH)2CO3△ CuO + H2O + CO2四、翻新：举一反三，巩固训练（8分钟）1、科学家研制出一种新型的催化剂，可以去除装修残留的甲醛（CH2O），反应过程的微观示意图如下、下列说法错误的是A．分子在化学变化中可再分 B．反应前后分子数目和原子数目均发生改变C．反应物和生成物共有3种化合物 D．反应的化学方程式为 2、下列化学方程式中（1）不符合客观事实的有____________；（2）化学式正确但未配平的有______________ ；（3）未注明反应条件或条件有误的有____________；（4）气体符号使用不当或有遗漏的有____________。

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课题2 如何正确书写化学方程式【知识回顾】1、化学方程式是2、化学反应中质量守恒的本质原因是：反应前后原子种类，原子数目，原子质量。

【学习目标】1、了解化学方程式的书写原则2、了解化学方程式的书写步骤3、掌握化学方程式的配平【学习重点】1、了解化学方程式的书写原则2、了解化学方程式的书写步骤【学习难点】化学方程式的配平【学习过程】1、书写化学方程式要遵守两个原则：一是要以为基础；二是要，等号两边各原子的与必须相等。

2、化学方程式的配平是指：在式子左右两边的化学式前面配上适当的，使每一种元素的相等。

3、化学计量数是指：化学式前面的数字（即、个数）4、化学方程式的书写步骤：（1）写：写出正确，反应物和生成物用“”连接，根据的原则是.（2）配：配平，使式子两边的元素的相等。

（3）等：把“”改为等号。

（4）注：注明及生成物的，反应条件常指、、、通电写在等号上方，生成物的状态：气体用“”，沉淀用“”，若两边同时存在气体或固体就不用注明。

（5）查：检查是否正确，是否配平，、标注是否准确恰当，是否写上。

5、化学方程式的配平方法：（1）最小公倍数法：要点：找出化学方程式两边出现次数较多且原子个数相差为起点。

（2）奇数配偶法：要点：找出化学方程式两边原子个数为的元素为起点，若同时出现奇偶数时，从出现的元素开始。

（3）观察法：要点：找出最复杂的，令其化学计量数为1，再找其它。

6、配平化学方程式时应注意：只能改动，不能改动 .探究一、化学方程式的书写原则课本P991、根据下列反应式回答问题：A.Mg+O 2 MgO 2 B .H 2O O 2↑+H 2↑ C.C+O 2=CO 2 D.2HgO 2Hg+O 2↑ 化学式书写错的是，反应前后原子数目不等的是，没有注明反应条件的是，正确的是 .2、根据上题，写出书写化学方程式应遵守的原则.一、化学方程式的书写原则：、 . 下列化学方程式是否正确，若不正确说明理由：Mg+O 2 MgO 4Fe+3O 2 2Fe 2O 3 2KMnO 4=K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑探究二、化学方程式的配平课本P991、下列反应式遵守质量守恒定律吗？若不遵守，如何改正？A. C+O 2 CO 2B.H 2+O 2 H 2OC.P+O 2 P 2O 5D.C 2H 2+O 2 CO 2+H 2O2、上述改正方法叫做什么？改正过程应注意什么问题？二、化学方程式的配平1、定义：P1012、化学计量数：化学式前面的数字，即原子、分子个数.3、配平方法：（1）最小公倍数法：找出化学方程式两边出现次数较多且原子个数相差较大的元素为配平起点。

人教版九年级化学上册教案 5.2如何正确书写化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式教学目的：知识与技能：通过对具体化学反应的分析,理解化学方程式的意义及书写化学方程式应遵循的原则.过程与方法：初步学会配平化学方程式的方法.情感态度价值观：培养学生尊重事实,实事求是的科学态度教学重点：正确书写化学方程式.教学难点：化学方程式的配平教学方法：问题探讨法.教学过程教师活动学生活动教学意思我们学习了质量守恒定律,那么,在化学上的有没有一种式子,既能表示反应物和生成物是什么,又能反映出该化学变化遵循质量守恒定律呢?回答是肯定的,这就是我们本节课要学习的一种化学用语——化学方程式。

引起思考，产生学生欲望和兴趣。

问题导思激发兴趣课堂练习一(见附1)让学生在练习中发现问题完成课堂练习一创设问题情境(1)P+O2这个式子是化思考、讨论培养学生分析总是和运用要学方程式吗?它符合质量守恒定律吗?(2)能否将P2O3改写成PO2,为什么?领的能力指导学生看书，在学生看书、讨论、总结的基础上进行概括板书。

二、化学方程式的书写1．书写原则在讨论的基础上带着问题看书，从中找出解决问题的方法。

培养学生自学能力。

2、书写化学方程式的步骤以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例，讲解书写化学方程式的具体步骤（用最小公倍数法配平）理解记忆体会书写化学方程式的步骤，培养尊重事实，实事求是的科学态度。

指导学生模仿练习试着写出氢气在氧气中燃烧生成水的化学方程式。

模仿练习课堂练习二（见附2）做课堂练习二初步学会书写化学方程式的方法针对学生练习中出现的问题，强调书写化学方程式中应注意的问题。

（1）“↑↓”等号均指生成物.(2)若反应前物质中无气体物质,而反应后有气体物质生成时,用“↑”表示生成的气体，若反应物与生成物均有气体时，生成的气体不用“↑”表示（“↓”符号用法同“↑”符号的用法。

）自己检查，纠正练习中的问题。

强化理解，达到掌握书写化学方程式的目的。

指导学生计算反应物与生成物之间的质量比。

写出化学方程式中各物质的质量比体会化学方程式的意义课堂练习三（见附3）随时纠正（矫正）学生练习中的问题。

化学人教版九年级上册如何正确书写化学方程式.2 化学方程式的书写导学案

教学章节： 5.2 如何正确书写化学方程式主备课教师：字清水授课教师：字清水课时：1班级学生姓名日期【学习目标】：1.巩固化学式的书写；2.掌握化学方程式的书写步骤和配平方法：【学习重难点】：重难点：化学方程式的配平【预习过程】：一、预习内容1. 1. 书写化学方程式必须遵守的原则:2. 书写化学方程式的步骤：①写：写出和，中间用“”连接；②配：是短线两边各元素原子个数；③标：标明反应，（如点燃、催化剂、加热“△”）把短线改成；④注：反应物无气体而生成物中有气体注“”；溶液中反应物无沉淀而生成物有沉淀注“”。

【学习过程】：一、导入新课（5分钟）“点石成金, 水能变油”同学们，从化学角度考虑，老师的理想会实现吗？二、合作探究共同展示（15分钟）：快乐学习，我会配平1.. Al + O2 ——Al2O3 2. C2H2 + O2——CO2 + H2O3. Fe3O4 ＋CO Fe ＋CO24. Cu2(OH)2CO3CuO + H2O + CO2↑快乐学习，我会书写1. 硫在空气中燃烧2.铁丝在氧气中燃烧3. 过氧化氢制取氧气4. 氯酸钾制取氧气快乐学习，我会诊断1. 判断化学方程式是否正确，不正确的加以改正Mg + O2=====MgO2H2O =====H2↑+ O2↑2KMnO4=====K2MnO4+ MnO2+ O22. 补充下列化学方程式+ 2O2=====2H2O + CO2Na2CO3+2 =====2NaCl + H2O + CO2↑三、自主练习大胆尝试（20分钟）：O点燃通电△点燃点燃点燃△△一类练习：1. 下图形象地表示某反应前后反应物与生成物分子及其数目的变化，其中“”“” “”分别表示A、B、C三种不同的分子，该反应的中A、B、C前的化学计量数之比为（）A．4∶1∶3 B．3∶1∶2 C．4∶1∶2 D．3∶1∶32. 已知在一定条件下，硝酸铵分解的化学方程式为：5NH4NO3 =====2HNO3 + x N2↑ + 9H2O根据质量守恒定律判断，化学计量数x的值是A.1B.2C.3D.43. 某化合物R，其燃烧的化学方程式为：2R + 3O2 =====2CO2+ 4H2O，下列化学式符合R 的是A.C2H6B.CH4OC.C2H4D.C2H4O4. “●”“○”分别表示两种元素的原子，一定条件下发生的下列反映，能用下图表示的是（）A.2H2 + O2 ===== 2H2OB.2CO + O2 ===== 2CO2C.N2 + 3H2 ===== 2NH3D.H2 + CI2 ===== 2HCl二类练习：1. 已知化学方程式X + 3O2 ===== 2CO2+ 3H2O ,则X是（）A. C2H4B. C2H6OC. C2H6D. C2H4O2. 右图是密闭体系中某反应的微观示意图，“○”和“●”分别表示不同原子。

人教版九年级化学上册5.2如何正确书写化学方程式

课题2 如何正确书写化学方程式1．化学方程式：用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式。

2．化学方程式的意义：(1)表示反应物、生成物和反应条件。

(2)表示反应物和生成物之间各物质的质量比。

(3)表示反应物和生成物之间分子或原子个数比。

3．化学方程式的读法：例如2H2+O22H2O的读法：(1)氢气和氧气在点燃条件下反应生成水。

(2)每份质量的氢气和份质量的氧气反应生成份质量的水。

(3)每个氢分子和个氧反应生成个。

4．化学方程式的书写原则：(1)以客观事实为基础；(2)遵循质量守恒定律。

5．化学方程式的书写步骤：(1)写：根据实验事实写出的。

(2)配：配平化学方程式，在化学式前面添上适当的化学计量数，使各种元素的原子个数反应前后相等。

(3) 等：将短线(或箭头线)改为等号。

(4) 注：注明反应条件和生成物的状态，气体用“↑”，沉淀物用“↓”。

6．化学方程式常用的配平方法：(1)最小公倍数法：先找出反应前后同种元素原子在不同种分子中的个数，然后求其最小公倍数，进而确定化学方程式左、右两边的化学式前面的化学计量数，使化学方程式配平。

(2)奇数配偶数法：先找出次数较多，且式子两边的原子个数一奇一偶的元素，将奇数配成偶数，然后，以该化学式和所配化学计量数为依据，找出其他化学式的化学计量数，使化学方程式配平。

(3)观察法：由反应中组成比较复杂的化学式(原子数目多)为起点，求出化学式中易配平原子的化学计量数，然后依据原子守恒确定其他物质的化学计量数。

写出下列反应的化学方程式，标明反应基本类型，并配平：磷在空气中燃烧：铁在氧气中燃烧：用碳还原氧化铜：用金属置换出酸中的氢：用铁置换出硫酸铜的铜：二氧化碳的实验室制取原理：甲烷的燃烧：二氧化碳的检验原理：实验室制取氧气的原理：一氧化碳还原氧化铁的反应：。

九年级化学上册导学案：5.2如何正确书写化学方程式2

（3）“注”注明反应条件，把短线改成_______（4）“标”标明气体符号“↑”和沉淀符号“↓”注意事项：如果生成物中有气体，在气体物质的化学式右边要注______；溶液中的反应如果生成物中有固体，在固体物质的化学式右边要注_____。

但是，如果______和_________中都有______，气体生成物就不注“↑”。

同样，溶液中的反应如果_______和_______中都有________，固体生成物也不注“↓”二、合作探究学会配平C2H2 + O2点燃CO2 + H2O三、拓展提升1、配平下列化学方程式：(1) Al + O2 —— A12O3(2) H2 + O2 —— H2O(3) HgO ΔHg + O2（4） FeS2 + O2 点燃FeO2 + SO2四、当堂检测2、下列化学方程式中，错误的是 ( )A．3Fe+2O2 Fe3O4B．S + O2 SO2C．H2O ==== H2↑ + O2↑D．Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO23、从水分子的分解中获得以下信息，其中不正确．．．的是（）A．水是由氢元素和氧元素组成B．化学反应前后元素的种类不变C．在化学变化中，分子可分原子也可分D．1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成4、化合物A 23g，在空气中完全燃烧，生成二氧化碳44g和水27g仅此两种物质。

则23gA中含碳元素 g，氢元素 g，由此推出23gA中含氧元素为 g。

5、“非典”肆虐时期，过氧乙酸(C2H4O3)是被人们广泛使用的消毒剂，它无色且有辛辣味；具有强氧化性，2020年中考化学模拟试卷一、选择题1．由中央电视台节目主持人李咏主持的《幸运52》你喜欢看吗？下面的问题类似于李咏主持该节目时设置的问题．其中答案正确的是（）A ．A 正确B ．B 正确C ．C 正确D ．D 正确2．下列除去杂质（括号内的物质为杂质）选用的试剂正确的是（） A ．H 2（水蒸气）﹣﹣浓硫酸B ．CaO （CaCO 3）﹣﹣稀硝酸C ．CO 2（CO ）﹣﹣KOH 溶液D ．Ag （Zn ）﹣﹣FeSO 4溶液 3．NH 4H 2PO 4中氮元素的化合价为 A ．﹣3 B ．﹣1 C ．+1 D ．+34．某化工企业生产钛的主要原料为钛酸亚铁（FeTiO3），下列说法正确的是 A ．钛酸亚铁由两种金属和一种非金属组成 B ．钛酸亚铁是有机化合物C ．钛酸亚铁由铁、钛、氧三种原子构成D ．钛酸亚铁中钛、氧元素质量比为 1:1 5．下列实验设计能实现相应实验目的的是A．A B．B C．C D．D6．下列有关实验现象的描述中，正确的是（）A．用加熟石灰粉末研磨，可鉴别硫酸铵和氯化铵B．细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成红棕色固体C．向盛有红棕色NO2的集气瓶中投入几块刚刚烘烤的木炭，红棕色逐渐消失D．向少量氧化铜中加入稀硫酸，有气泡产生，黑色粉末逐渐消失，溶液变蓝7．下表是生活中一些物质的pH，有关它们的说法中错误的是（）A．草木灰水显碱性B．厕所清洁剂显酸性C．桔子汁的酸性比牛奶弱D．胃酸过多的人不宜多吃桔子8．如图是甲、乙、丙三种物质(均不含结晶水)的溶解度曲线，下列说法正确的是( )A．t1℃时将15g的乙物质加到50g水中充分溶解可得到65g的饱和溶液B．t1℃时，甲．丙两种物质的溶液中溶质的质量分数一定相等C．将P点甲物质的溶液变为饱和溶液只能通过向溶液中增加甲物质的方法来实现D．将t1℃时三种物质的饱和溶液温度升高到t2℃，所得溶液溶质质量分数由大到小的顺序为：乙＞甲＞丙9．如图所示，试管中盛有pH＝1的无色溶液A，将气球中的固体B倒入溶液A中，观察到有无色气泡产生，且气球胀大，B不可能是（）A．锌B．碳酸钠C．碳酸氢钠D．硫酸钠10．现将粗盐（含不溶杂质）提纯，并用制得的精盐配制50克质量分数8%的NaCl溶液．下列说法正确的是（）A．配制该溶液需要NaCl 8克，水42克B．粗盐溶解和过滤操作时，都用到了玻璃棒，玻璃棒的作用相同C．配制好的溶液要放入广口瓶中D．在把配制好的溶液装瓶时，有部分溶液洒出，但溶液的溶质质量分数不变11．维生素B2（化学式：C17H20N4O6）又叫核黄素，在人体的生长代谢中具有非常重要的作用。

人教版化学-九年级上册导学案：5.2如何正确书写化学方程式第2课

【学习目标】化学方程式的配平【学习重难点】化学方程式的配平一、温故知新1.化学方程式的定义：。

2.化学方程式的涵义：质：量：粒子数目：3.书写化学方程式的原则：；。

4.书写化学方程式的步骤是：一二三二、自主学习1.学习最小公倍数法（见教材P100页）2.其它方法介绍用“定1法”配平化学方程式，具体过程如下：在短线两边找出最复杂的化学式（化学式中原子总数最多），先将其化学计量数定为1，然后再以此为基础，再确定与此化学式中含有相同种类原子（且短线两边只出现一次）的化学计量数，此数也可以是分数，最后将分数全部化为整数（化学计量数1省略）。

例如：FeS2+O2——Fe2O3+SO2⑴将“Fe2O3”前定为“1”⑵将“FeS2”前定为“2”FeS2+O2——1Fe2O3+SO2 2FeS2+O2——1Fe2O3+SO2⑶将“SO2”前定为“4”⑷将“O2”前定为“11／2”2FeS2+O2——1Fe2O3+4SO22FeS2+11／2O2——1Fe2O3+4SO2⑸将分数改为整数：左右两边的化学计量数同乘2: 4FeS2+11O2——2Fe2O3+8SO2⑹最后将单线化成等号，并注明应有条件和“↑”“↓”4FeS2+11O2 高温2Fe2O3+8SO2三、【教师点拨】1．化学方程式配平的步骤：（一“写”二“配”三“标”四“等”）第一步“写”：根据事实，左边写反应物，右边写生成物，反应物或生成物不止一种时用“+”连接，反应物和生成物之间用“—”连接。

第二步“配”：在化学式前配上适当的化学计量数（并使之成最简整数比），使反应物和生成物中各元素的种类和原子个数都相等（遵守质量守恒定律），切不可改动化学式中的数字！一般用最小公倍数法或观察法。

第三步“标”：即标明反应条件和生成物状态。

气体用“↑”，液体中生成固体用“↓”，但当反应物和生成物中均有气体或固体时，不须注明！第四步“等”：将短线改成等号。

四、【针对性训练】1．将“嫦娥一号” 送上太空的火箭推力巨大，因为它所使用的燃料是液氢、助燃剂是液氧，则液氢燃烧的化学方程式为；液氢作燃料除了单位质量燃烧的热能最大以外，还有一个与环保有关的优点是。

九年级化学上册：导学案5.2如何正确书写化学方程式1

2配套练习九年级化学试卷可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 N-14 S-32 Cu-64 Cl-35.5 Ca-40 Mg-24第Ⅰ卷(选择题共50分)一、选择题(本题包括25小题，每小题2分，共50分。

每小题只有一个．．．．选项符合题意) 1.2015年1月1日起，十二届全国人大常委会通过的史上最严厉的“环保法”开始实施.保护环境利在千秋，功在当代. 为了保护环境，你认为一下列措施切实可行的是①大量砍伐森林，作为燃料代替燃煤;②合理使用化肥、农药;③使用风力、水力发电代替燃煤发电;④控制烟花爆竹的燃放;⑤控制生活污水和工业废水的排放。

A.只有②③④⑤B.只有①③④⑤C.只有①③⑤D.①②③④⑤2.下列常见仪器的使用正确的是A.量筒可用作配制溶液的容器B.烧杯加热时应放置在石棉上C.温度计可用于搅拌溶液D.熄灭酒精灯，可用灯帽盖灭，也可用嘴吹灭3.下列物质的用途只体现其物理性质的是A.用活性炭除去冰箱中的异味B.二氧化碳用于灭火C.还原铁粉在月饼盒内作除氧剂D.氧气用于炼钢4.下列变化一定属于化学变化的是A.固体碘受热后变成紫红色碘蒸气B.打开浓盐酸瓶盖，从瓶口涌出白雾C.澄清石灰水露置空气中后液面产生了一层白膜D.通常状况下的氧气通过低温加压可以变成了淡蓝色液体5.下列有关空气的说法错误的是A.空气是一种十分重要的天然资源B.空气中各种成分的含量是相对稳定的C.随着工业的发展，排放到空气中的有害气体和烟尘对空气造成了污染D.按体积计算，空气中含有N2约21%，O2约78%6.砷化镓(GaAs)是一种“LED”绿色节能光源材料，镓元素的相关信息如图.下列有关嫁的说法错误的是A.原子的核电荷数是31B.元素符号是GaC.属于金属元素D.相对原子质量为69.72g7.安全意识是人类生存所必须具有的基本素质之一，下列实验操作比较安全的是A.用鼻子揍到容器口直接嗅闻未知气体的气味B.若室内着火，应立即打开门窗C.进入久未开启的菜窖、干涸的深井和深洞前，要做灯火试验D.发现家里煤气泄漏时，应立即打开排气扇8.交警常用装有重铬酸钾(K2Cr2O7)的仪器检测司机是否酒后驾车，因为酒中的乙醇分子能使橙红色的重铬酸钾变成绿色的硫酸铬[Cr2(SO4)3].重铬酸钾和硫酸铬中铬元素的化合价依次是A.+6 +3B.+3 +3C.+3 +5D.+3 +69.在反应4Zn+10HNO3=4Zn(NO3)2+X+3H2O中，X的化学式为A. NH3B. NH4NO3C. NOD. NO210.下图是表示气体分子的示意图，图中“○”和“●”分别表示两种不同的原子，其中表示化合物的是11.香烟的烟气中含有致癌物尼古丁(C10H14N2)，下列关于尼古丁的说法正确的是A.尼古丁是由10个碳原子、14个氢原子、2个氮原子构成B.尼古丁中氮元素质量分数最大C.尼古丁由三种元素组成D.尼古丁中含有氮分子12.日常生活中的一些铁制品经常会被锈蚀.下列做法中不能起防锈作用的是①在铁制品表面镀锌②在铁制品表面涂油脂③保留铁件表面的铁锈作保护层④在铁器表面刷油漆⑤自行车脏了用清水冲洗⑥用废酸液冲洗铁制污水管道⑦切完咸菜后，尽快将菜刀洗净擦干A.②⑤B.③⑤⑥C.①③⑦D.②⑥⑦13.酒精灯的火焰太小时，将灯芯拨得松散些，可使火焰更旺.其原理是A.降低可燃物的着火点B.提高可燃物的着火点C.增加空气中氧气含量D.增大可燃物与空气的接触面积14.中的X、Y的关系为Y包含X，下列选项中符合图中关系的是15.下列关于溶液的说法中正确的是A.水中滴入少量菜油后用力振荡后可形成溶液B.饱和溶液一定是一种浓溶液C.饱和溶液就是不能再溶解任何物质的溶液D.溶质可以是固体，也可以是液体或气体16.质量分数如右图所示. 下列说法正确的是A.丙可能是单质B.该反应是置换反应C.丁一定是该反应的催化剂D.若消耗3g的乙，则生成17g的丙17.下列涉及学科观点的有关说法正确的是A.根据微粒观:水是由氢原子和氧原子构成的B.根据守恒观:10mL酒精与10mL水混合后得到20mL液体C.根据转化观:一氧化碳和二氧化碳在一定条件下可相互转化D.根据结构观:氮原子和氯离子最外层电子数相同，化学性质相同18.下列实验方案及现象与结论一致的是19.探究铁冶炼原理实验装置及炼铁高炉的图如下，请据图判断下列叙述中不正确的是A.甲、乙图中得到产物的区别是:甲图完全反应后得到纯净物，而乙得到混合物B.乙图中高炉炼铁时中原料焦炭的作用是之一是产生热量C.乙图中生铁出口低于炉渣出口的原因是:铁水密度大于炉渣密度D.甲图中实验结束时应先停止通一氧化碳再熄灭酒精喷灯20.实验室用大理石和稀盐酸反应制备CO2，下列装置(省略了夹持仪器)中属于能用于制备CO2的发生装置，且能随时控制反应的发生与停比的是21.下列有关化学知识的描述正确的是A.催化剂不仅能改变化学反应速率，而且会增加生成物的质量B.金属都能与酸溶液反应，而且反应的剧烈程度能体现金属活动性的强弱C.由同种元素组成的物质一定是单质D.合金的性能一般优于纯金属22.溶液、乳浊液在生产生活中具有重要的作用.下列说法不正确的是A.农业上常把一些不溶于水的农药配成悬浊液来喷洒使用B.用汽油洗去衣服上的油污属于乳化C.通常在溶液里进行的化学反应比固体间的反应要快D.食物里的营养成分经消化后变成溶液，易被人体吸收23.实验室配制50g溶质质量分数为15%的氯化钠溶液，下列说法中错误的是A.实验的步骤为计算、称量、溶解、转移B.溶解过程中玻璃棒的作用是搅拌，以加快氯化钠的溶解速率C.把配制好的氯化钠溶液倒入刚用蒸馏水洗过的试剂瓶中，并贴上标签D.量取水时，用规格为50mL的量筒量取42.5mL蒸馏水24.下列有关实验操作的“先”与“后”的说法中不正确的是A.制取气体时，先检查装置的气密性，后装药品B.加热高锰酸钾并用排水法收集氧气实验结束时，先熄灭酒精灯，后移出导管C.点燃可燃性气体前，先检验气体的纯度，后点燃D.加热试管时，先使试管底部均匀受热，后用酒精灯的外焰固定加热25.某化合物在4.8g氧气中完全燃烧，生成4.4g二氧化碳和2.7g水.关于该物质的推断不正确的是A.该化合物为2.3gB.该化合物一定含碳、氢、氧元素C.碳、氢元素质量比为4:1D.分子中C、H原子个数比为1:2第Ⅱ卷(非选择题)26.(6分)元素符号、化学式等是化学用语，以下内容请你用最合适的化学用语(符号)填空:(1)地壳中含量最多的金属元素(2)两个氢分子(3)三个氦原子(4)五个硫酸根离子(5)碳酸钙中碳元素的化合价(6)硫酸亚铁溶液中的大量存在的阳离子27.(10分)写出下列反应的化学方程式并回答问题.(1)红磷在空气中燃烧: ;(2)某燃料(C3H8O)在氧气中充分燃烧生成二氧化碳及水: ;(3)以磁铁矿(Fe3O4)为原料在实验室模拟炼铁: ，该反应(填“吸热”“放热”)，实验需进行尾气处理，这是因为，处理时可在尾气出口放一个燃着的酒精灯，反应的化学方程式;(4)加热碱式碳酸铜: ，该反应的基本反应类型;(5)实验室用高锰酸钾制氧气;(6)不能用铁质容器盛放硫酸铜溶液的原因28.(6分)右图曲线A、B、C分别代表三种固体物质的溶解度曲线，根据图示回答:(1)对A物质来说，a点的意义是(2)将t1℃140gA的饱和溶液升温至t2℃时，可用图上的点表示.然后再加入A物质40g，可用曲线上的点表示.(3)若将t2℃时A、B、C三种物质饱和溶液降温到的t1℃所得溶液质量分数由大到小的顺序是.(4)t1℃时，将30g A物质放入50g水中，充分搅拌后所得溶液的溶质质量分数为.(计算结果保留一位小数)29.(6分)个简单实验.(1)若甲中吸有浓氨水，乙中吸有含无色酚酞溶液的水，将甲、乙中的液体同时挤入两烧杯中，一段时间后，观察到无色酚酞溶液变红，说明分子具有的性质是.(2)若甲中吸有水，乙中吸有稀盐酸，烧杯①中盛有用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，烧杯②中盛有碳酸钙粉末，进行如下表所示的实验:(3)若只将甲中的液体挤出，观察到气球明显鼓起，一段时间后恢复原状;若只将乙中的液体挤出，气球也明显鼓起一段时间后，气球变小但不会回复原状.请将满足实验现象的试剂填入下表中.30.(6分)镁将成为21世纪重要的轻型环保材料，我国含有非常丰富的镁资源.(1)金属镁是一种活泼金属，在二氧化碳气体中能燃烧.燃烧的化学方程式为:2Mg+CO2=C+2MgO，此反应类型属于反应(填分解、化合、置换).(2)老师每次做有关镁的实验时都会强调:镁是一种银白色有金属光泽的金属，燃烧后产生白色固体.但拿出的镁条总是有一层灰黑色的“外衣”，这层灰黑色的外衣是什么物质呢?实验探究:按下图所示装置进行实验，发现试管口有液滴出现，澄清石灰水变浑浊，同时试管内生成白色固体.得出结论:这种灰黑色物质的产生可能除了与空气中的水、氧气有关，还与有关.(填一种物质的名称)(3)通过定性及定量的实验分析，该灰黑色物质的化学式为Mg2(OH)2CO3请写出它与稀盐酸的化学方程式，灰黑色物质中镁元素的质量分数为.(计算结果精确到0.1 %)31.(7分)纳米级Cu2O因具有优良的催化性能备受关注.某兴趣小组同学在课题组老师的带领下开展了系列研究.Ⅰ.纳米级Cu2O的用途研究【查阅资料】①氨气是一种有刺激性气味的气体，在高浓度氧气中才能燃烧，生成氮气和水.②在纳米级Cu2O的催化作用下，氨气与氧气在一定温度下发生以下化学反应:4NH3+5O2=4NO+6H2O 4NH3+3O2=2N2+6H2O工业上用NO制备硝酸、氮肥等化工产品.【实验1】设计图1的实验装置验证氨气在氧气中燃烧:将过量的氧气与氨气分别从a、b两管进气口通入，并在b管上端点燃氨气.【实验2】设计如图2实验装置，并对生成物进行成分分析根据气体成分分析数据，同学们绘制了曲线图(见图3)，发现在纳米级Cu2O的催化作用下，400℃时以生产为主.若利用后续处理装置模拟硝酸的工业制法，最好将电热丝的温度控制在℃左右.II.纳米级Cu2O的制备研究利用某些特殊的细菌，在一定条件下将某岩石中的不溶性硫化铜(CuS)转化为可溶性硫化铜，进而制得纳米级Cu2O，其流程如图4:(1)在细菌作用下，岩石中的硫化铜(CuS)与空气中的氧气反应生成硫酸铜，反应的化学方程式为.该反应中元素的化合价发生改变.(2)经测定该岩石由硫化铜(CuS)和其他不含铜元素的物质组成.现用1000g该岩石制得21.6g纯氧化亚铜(Cu2O)，该纯氧化亚铜(Cu2O)中铜元素的质量是g.若假设制得氧化亚铜(Cu2O)的过程中，铜元素没有损耗，通过计算确定该岩石中硫化铜(CuS)的质量分数.32.(9分)两化学兴趣小组测定某石灰石样品中碳酸钙的质量分数(假定:石灰石样品中除碳酸钙外，其余物质不与稀盐酸反应也不溶于水;且为了反应充分，尽可能的将石灰石样品粉碎).不同的小组采用了不同的方法，但是他们都成功的测定了所取样品中碳酸钙的质量分数.【第一组】(1)称取12g样品放入烧杯;(2)加入足量的稀盐酸至不再产生气体时，过滤、洗涤、干燥后称量剩余固体质量为3.6g;(3)根据剩余固体的质量求出样品中碳酸钙的质量分数为.【第二组】(1)称取6g样品:按规范操作，用托盘天平称取6g样品时，若指针略向左偏转，要使指针居中的恰当操作是: ;把称取好的样品放入烧杯中(烧杯质量为10g).(2)将50g稀盐酸分5次加入，每次加入稀盐酸后，用玻璃棒不断搅拌，搅拌的目的是，然后对烧杯(包括溶液和残余固体)进行了称量，记录如下表:(3)分析数据，进行计算①样品完全反应后生成二氧化碳的质量为g.②石灰石样品中碳酸钙的质量分数是?(计算结果精确到0.1 %)③该稀盐酸的质量分数为?(计算结果精确到0.1 %)④最后所得溶液的质量为g.配套练习九年级化学试卷可能用到的相对原子质量：H～l C～12 N～14 O～16 S～32 C1～35.5 K～39 Ca～40 Fe～56 Cu～64第Ⅰ卷（选择题，共40分）一、选择题（本大题共40分。

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