小学美术课堂中的课堂导入策略_1000023289524311

学美木课堂中昱^生

小学美术学科是一门重要的学科，也是素质教育环节中不可缺的一门课程。正确而有效的课堂导人，能够不断地吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，提高小学美术课堂效率。在教学过程中，如何有效地将课堂的主题内容导人课堂，一直是美术课堂教学研究的重点问题之一。因此，针对这一情况，笔者将结合实践，就小学美术课堂中的课堂导人策略谈几点建议。

一、以生为本，导人激发

兴趣

新课改后，小学美术教学也求新求变。在新课标的指导下，在课堂设计中要以学生为本，调动学生的主观能动性，因此，在教学实践中不可脱离学生实际，忽视学生内心感受，否则无法提高学生的学习兴趣。那么，作为一名小学美术教师如何让学生喜爱美术课呢？首先，教师要认清教育的本质，不是一味地追求“业绩'，或者试卷上的“分数"，而是培养出一个个鲜明而富有个性的的人，教学要从发展学生能力、个性以及学习方法出发。其次，教师要关注到学生个体差异性，根据学生的个体性特点进行教案设计，从而能够有效激发学生学习美术知识的积极性和主动性，提高学生学习美术的热情。

比如，我在教学《我造的花园》这一内容时，在上课之前，我对所授班级学生的男女比例、美术基础、纪律状况等方面进行了解，再根据文本进行教案的设计，并采取了讨论与交流的方式进行授课。在导人环节上，是通过谈话导人主题。教师提问：如果你拥有一块足够大的地，你造了一幢漂亮的房子，剩下的地，你想用来做什么呢？然后，让小组交流讨论，从而引出“造个漂亮的花园"这一课题。在动手实践环节，教师可先让一位学生代表，解说一下自己花园的设计理念，重点阐述一些“亮点"设计。比如，花园名称、

贾建枚

整体布局设计介绍、亮点介绍、色彩搭配以及色彩给人带来的感受等。由此可见，小学美术不仅是一门体现美的学科，而且是一门有难度的学科。因此，在教学过程中，教师只有围绕“学生为主体"进行教案设计或导人语，才能不断激发学生学习知识的积极性和主动性。

二、平等交流，导人引发

互动

小学美术教学过程中，美术教师要充

分尊重小学生，有意识地创设多边互

动平台，并且给予足够的鼓励与帮助，

尽力地发挥出教师在教学过程中的引导

和辅助作用。目前，仍有一部分小学美

术教师思想保守，教法单一，总以“权

威声音' 要求学生全盘接受，压制学生

的思想，导致课堂极其沉闷、不生动，

学生成了被动学习的“机器"。因此，小

学美术教师在课堂导人过程中，要转变

与学生交流的方式，给予学生足够的尊

重进而对学生的美术学习进行指导，培

养学生独立自主的审美能力。除此之外

在小学美术教学过程中，教师还要勇于

打破以往美术教学的桎梏，充分结合学

生的兴趣点，有针对性地进行教学内容

的改革，保证学生积极主动地学习美术

知识，提升教学效率。

比如，我在教学《动物面具》这一

内容时，采用欣赏加讨论的方式进行，

采用多媒体方式导人。通过多媒体，展

示各种面具，其中重点欣赏傩戏面具、

藏面具。

然后，让学生分组交流傩戏面具的特点。

通过这种导人方式，并在学生交流的过

程中，老师可以随机参与学生的讨论，

形成一种多边互动的效果，不仅融洽了

师生情感，而且得出了傩戏面具与藏面

具的特点。因此，教师要充分尊重小学

生的实际特点，针对性地进行导人，并

在整个教学过程中，创设多边交流平台，

确保师生之间、生生之间能够有效地互

动起来，让每一个学生都有发表自己看

法的机会与时间，从而提高小学美术课

堂教学的有效性。

三、导人多样，丰富课堂

形式

创新教学方法在小学美术课堂教学

中十分关键，可以让课堂不再呆板、沉

闷，变得生动活跃，具有吸引力。因此，

就需要小学美术教师充分重视美术教学

方法的总结与研究，高效发挥小学美术

课堂的多样化教学导人的作用，让学生

能够有效接受相应的美术知识。

可以，采用音乐导人美术教学内容，

如在《水墨花鸟》这一课的教学导人过

程中，教师在正式授课前，播放歌曲

《小燕子》，学生可以在听歌的过程中，

形成对于燕子的初始印象，并在心中初

步形成关于鸟的雏形，为后续的教学过

程打下坚实的基

础。又比如，在

《听音乐画音乐》

这一课，采用音

乐导人的方法授

课。在形式上，教师采取小组竞赛的方

式。教师播放不同的音乐，让学生根据

音乐自由完成作品，然后，教师再进行

讲评。整个过程，学生积极性相当高，

课堂气氛特别好。可见多样化的导人方

式，可以打破枯燥的知识讲授的弊端，

让学生带着浓厚的兴趣进人课堂，使课

堂气氛活跃。因此，教师需要充分重视

教法的多样化，归纳出有效的课堂教学

导人形式，培养学生学习美术知识的兴

趣，进而有效提高小学美术课堂的教学

效率。

总之，在小学美术教学过程中，教

师要积极采取措施充分调动学生的积极

性，变学生“要我学"为“我要学"，从而

培养小学生对美术课的极大兴趣，进而

提高小学美术课堂教学的效果。因此，

每一位小学美术教师要在新课标的指引

下，仔细钻研教材，把握重难点，并且

科学地设计好教案，合理运用“导人"策

略，点燃智慧的火花，引领学生走进美

术之门。

（作者单位：江苏省淮安市实

验小学）

Ueacheri 081