人教版部编版八年级上册语文《蜡烛》4精品PPT教学课件
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部编版高一语文必修上册一单元《红烛》教学课件
示例一 示例二 示例三
红烛发光照死水，一多著作青史垂。
诗与热血共铸就，一座丰碑爱国魂。
写写写，写出累累硕果；做做做，做出惊天伟业； 说说说，说的痛痛快快；行行行，行的人中高标！
开口说话，掷地有声；脚不下楼，著作甚丰；唐诗杂论，楚辞 校补，深刻钻研，一丝不苟；大声疾呼，为民请命，言行一致， 名垂青史。
红烛之泪，是先生流自心底之忧国热泪；红烛之光， 是先生燃其生命所发之爱国之光。
身 陷 囵 圄 受 着 禁 锢 。
未 觉 醒 ， 血 性 犹 存 然
国 主 义 思 想 文 化 的 毒
监 狱 ！ ” 当 时 ， 民
小 节
己诗 的人 信借 念着 和红 心烛 愿的 。形
象 激 励 自 己 ，
表 达 自
诗 人 是对 诗红 人烛 的的 自殷 勉殷 自寄 励语 ， 也
讨论探究的主要要点
情木忧泪第 ，的国的七 使世之诗小 祖人心行节 国感，，托 走到它这物 向欣能些言 光慰慰诗志 明，藉行， 。唤人中以
国两个时期的作品组成。不但以
浓烈的色彩独树一帜，而且还以 写 丰富的想象、精炼的语言、典型 作 的东方风格，形成了自己的独特 背
个性。这首与诗集同名的诗篇，
就是诗集《红烛》的序诗。“红” 景
是赤诚的象征，是诗人理想人格
的化身。
时期
特点
新文化运 新诗的“尝试” 动时期
代表诗人
代表作
胡适等
胡适《尝试集》等
曲。五四运动后开始发表新诗。曾留学美国。
先后在中山大学、武汉大学、青岛大学、清 简
华大学、西南联大任教。1946年7月15日发表
介
了著名的《最后的一次演讲》，当日下午， 即遭到国民党特务的杀害。主要著作有《红 烛》《死水》《七子之歌》等。
最新人教部编版年八年级上册语文第4单元15《白杨礼赞》第2课时ppt教学课件
精读课文
课文探究
白杨树和根据地军民之间有哪些相似之处？
（1）相通的地域。文中所写的白杨树生长于黄土高原。而革命圣地延安也 位于黄土高原。礼赞黄土高原的白杨树，概括了生活中白杨树所有的特征， 也就歌颂了“北方的农民”和“守卫他们家乡的哨兵”，进而歌颂了中国共 产党领导下的所有抗日军民。
（2）相似的品质。白杨树是“西北极普通的一种树”“不被人重视”，它 “虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立”，“磨折不了，压迫不倒”， 这与当时根据地军民“朴质，坚强，力求上进的精神”是完全一致的。
精读课文
课文探究
从修辞手法的角度赏析“当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视 野的，是黄绿错综的一条大毯子”。
这句话运用了比喻的修辞手法，把黄土高原比作“黄绿错综的一条大毯子 ”，生动形象地勾画出一幅色彩鲜明、辽阔平坦的高原图景，表达了作者 对黄土高原的喜爱之情。
精读课文
课文探究
文章赞美白杨树，第2段却没提 白杨树，而是主要描绘了西北高 原的壮美景色，删掉这一段可不 可以？为什么？
课堂小结
课文主旨
作者运用象征手法，借白杨树不平凡的形象，赞美了中国共 产党领导下的北方抗日军民，讴歌了他们朴质、坚强、不屈 不挠、团结向上的精神，抒发了对他们的崇敬和赞颂之情。
课堂小结
板书设计
白
生长环境——雄壮、伟大（景美）
坚强不屈
杨
外部形态——生命力旺盛（形美）
质朴严肃
礼
力求上进
赞
内在气质——坚强，有斗争精神（神美）
分析讨论
2.本文句式活泼多姿，富于变化。请你举例说明。
（1）如四个直接赞美白杨树不平凡的句子，同中有异，从远指到近指， 感情逐渐强烈。 （2）描写高原景色的句子，长短相间，错落有致。 （3）第7段中揭示白杨树象征意义的四个反问句构成排比句，句子由短到 长，内涵渐次丰富，境界逐渐开阔，层层深入，酣畅淋漓。
八年级语文人教部编版(上册)第15课《白杨礼赞》课件(共18张PPT)
资料链接
作者简介
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿， 字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名， 著名作家、社会活动家。担任《小说月报》 主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文 学研究会。著有长篇小说《子夜》，中篇 小说《蚀》三部曲:《幻灭》、《动摇》、 《追求》。 短篇小说《林家铺子》、 《农村三部曲》包括《春蚕》、《秋收》、 《残冬》，散文《白杨礼赞》。
然而当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由， 不能直接抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据 地军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
由此可见，作者写本文的真正目的，是借赞美白杨树 表达了对北方抗日军民的崇敬和赞美。
托物言志
托物言志
将个人之”志“依托在某个具体之”物“上。于是 这个”物“便具有了某种象征意义。
恹 恹 yān
虬枝
旁 逸 yì
楠木
晕 圈 yùn
秀颀
Байду номын сангаас
倔 强 juéjiàng 参 天
婆 娑 pósuō 主 宰
qiú 刹 那
chà
nán 毡 子
zhān
qí 开 垦
kěn
cān 无 边 无 垠 yín
zǎi 坦 荡 如 砥 dǐ
从文中找出直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨 树!
15. 白杨礼赞
茅盾
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦（chóu）。 丹青标风骨，愿与子同仇！
学习目标
1.朗读课文，掌握生字词，把握白杨的形象特点。 2.学习象征手法，认识托物言志。 3.感受中华儿女正直、朴质、紧密团结、力求上进、坚强 不屈的精神和意志。
部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件
第一课时 白杨礼赞
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
茅盾
2024/8/25
2
解题导入：何为“礼赞”
“礼赞”的本意来自佛教， 指的是佛、法、僧礼拜并颂经， 也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。 茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？ 没有宗教意味，是不是误用了呢？ 什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。 要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）
千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。
2024/8/25
24
明确拓展3 估计词义
估计规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写 出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
2024/8/25
3
朗读直接赞美白杨树的语句：
第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 实在是不平凡的一种树。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而 决不是平凡的树。 第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树， 就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日 根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日 军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区 重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达 对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物 引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
3.估计加点文言词的词义：
妙．手．偶得，无边无垠．，坦荡如砥．，潜．滋．暗长，恹．恹．欲睡，旁 逸．斜出，不折不挠．， 屈曲盘旋的虬．枝，高到丈许．，羞于楠枋伍．、甘居榆枣俦．
《红烛》高中语文部编版必修上册课件
《红烛》高中语文部编版必修上册课件红烛闻一多七子之歌澳门你可知”妈港“不是我的真名姓6？我离开你的襁褓太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂。
那三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声“澳门”！母亲！我要回来，母亲！闻一多是伟大的爱国民主战士,许多人都在课堂上读过他那沾着鲜血写成的《最后一次演讲》。
1925年夏，闻一多从美国留学归国。
走下海轮，诗人难以抑制心头的兴奋，把西服和领带扔进江中，急切地扑向祖国怀抱。
然而，等待他的，却是无边的黑暗和奇耻大辱……放眼家国故园，山河破碎，风雨如磐，豺狼当道，列强横行，祖国母亲被瓜分割占……诗人悲愤地写下了诗歌《发现》，并旋即在《现代评论》上发表了著名的爱国诗篇《七子之歌》。
作者介绍闻一多（1899年11月24日－1946年7月15日），本名闻家骅，字友三，生于湖北省黄冈市浠水县，中国现代伟大的爱国主义者，坚定的民主战士，中国民主同盟早期领导人，中国共产党的挚友，新月派代表诗人和学者。
1912年考入清华大学留美预备学校。
1916年开始在《清华周刊》上发表系列读书笔记。
1925年3月在美国留学期间创作《七子之歌》。
1928年1月出版第二部诗集《死水》。
1932年闻一多离开青岛，回到母校清华大学任中文系教授。
?1946年7月15日在云南昆明被国民党特务暗杀。
《红烛》《红烛》，1922年，闻一多赴美留学，先是专心作画，已经初有成就，然而仍念念不忘，对文学的深情，加上寂寞的异国生活和销魂的思乡之情，激发了他的创作冲动，产生出大量的爱国诗篇。
1923年，闻一多第一部诗集《红烛》经过郭沫若、成仿吾介绍，由泰东书局出版.《红烛》是诗人在清华和美国两个时期的作品组成，它的内容丰富广泛，既反映了当时青年知识分子不满现实的思想情绪，更表现了诗人希望献身艺术报效祖国的理想，既反映了诗人对资本主义社会的失望和愤恨，更表现了诗人的炽热的爱国思乡之情，同时具有对爱情，对自然的歌颂和赞美，也有对前途感到渺茫的感伤和哀怨。
《红烛》课件(共34张PPT)-高一语文必修 上册-部编版.ppt
诗人劝勉红烛，也就是劝勉自己。人们常说，“一分耕耘，一分收获”，这 本是理所当然的。但是，在不合理的社会里，耕耘者需要更高的思想品格， 只要创造光明，个人的得失荣辱一切在所不计。这正是闻一多人格美的集中 体现。他热爱祖国，热爱人民，毫不顾惜个人的得失荣辱，那是极其伟大崇 高的献身精神。
抒情脉络
七次变化：四扬三抑的情绪起落 赞叹红烛的"红“——扬； 困惑于红烛式的自焚——抑； 振奋于红烛的创造能量——扬； 追问红烛的伤心流泪——抑； 欣喜于红烛的伟绩——扬； 掂量着“灰心”与“创造”各自的份量——抑； 红烛“收获”与“耕耘”——扬
象征意义
红烛采用具有象征性的手法，表现了一个执着追求勇于牺牲的形象， 灵感来源于李商隐的无题诗，但超脱情诗的范畴，反映了苦难社会 需要的光明、勇敢、牺牲，反映了诗人自觉扛起社会责任的赤诚之 心。
主旨探讨
本诗抒发的爱国主义激情,具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国 的精神。红烛烧蜡成灰,为创造光明而彻底自我牺牲;红烛伤心落泪,为创造光 明而忍受被摧残的痛苦;红烛以“莫问收获,但问耕耘”为宗旨,唯愿为世人创 造光明。这首诗是一个伟大的爱国者的心声,他赤诚地热爱祖国,热爱人民,拯 救世人的灵魂,结成快乐的果子。这表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社 会责任感。红烛的形象是诗人光辉人格的写照。诗篇闪耀着诗人人格美的光 辉。
红烛
“红”是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。
第一节
如何理解?
“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？”
作者认为诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人。
诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮。
红烛
诗人
第一节
有何作用？
抒情脉络
七次变化：四扬三抑的情绪起落 赞叹红烛的"红“——扬； 困惑于红烛式的自焚——抑； 振奋于红烛的创造能量——扬； 追问红烛的伤心流泪——抑； 欣喜于红烛的伟绩——扬； 掂量着“灰心”与“创造”各自的份量——抑； 红烛“收获”与“耕耘”——扬
象征意义
红烛采用具有象征性的手法，表现了一个执着追求勇于牺牲的形象， 灵感来源于李商隐的无题诗，但超脱情诗的范畴，反映了苦难社会 需要的光明、勇敢、牺牲，反映了诗人自觉扛起社会责任的赤诚之 心。
主旨探讨
本诗抒发的爱国主义激情,具有震撼人们灵魂的力量。红烛的精神是献身祖国 的精神。红烛烧蜡成灰,为创造光明而彻底自我牺牲;红烛伤心落泪,为创造光 明而忍受被摧残的痛苦;红烛以“莫问收获,但问耕耘”为宗旨,唯愿为世人创 造光明。这首诗是一个伟大的爱国者的心声,他赤诚地热爱祖国,热爱人民,拯 救世人的灵魂,结成快乐的果子。这表明作者的诗歌创作一开始就有严肃的社 会责任感。红烛的形象是诗人光辉人格的写照。诗篇闪耀着诗人人格美的光 辉。
红烛
“红”是赤诚的象征。红烛，在诗人眼里，是理想的人格的化身。
第一节
如何理解?
“诗人啊/吐出你的心来比比，/可是一般颜色？”
作者认为诗人的心应该也这样的红，否则就不配做诗人。
诗人的那颗心，真是一颗赤子之心，是那么纯洁率真，晶明透亮。
红烛
诗人
第一节
有何作用？
高中语文必修上册 第一单元 2《诗歌四首》(立在地球边上放号、红烛等) 课件(部编版)
作品:《解放了的普罗米修斯》《麦布女王》《西 风颂》等。
【经典觅珠】
1.人世间,比青春再可宝贵的东西实在没有,然而
青春最容易消逝……谁能保持得永远的青春的,便是伟
大的人。 ——郭沫若
2.我爱中国固因他是我的祖国,而尤因他是有那种
可敬爱的文化的国家。
——闻一多
3.人生困窘/如同在一条/不知首尾的长廊行进/四 周都见血迹/仁者之叹不独于/这血的真实/尤在不可畏 避的血的义务。 ——昌耀
雪莱被迫永远离开英国,定居意大利,但仍密切关注祖 国的政治形势。1822年7月8日渡海时不幸溺死。恩格 斯称他是“天才预言家”。
成就:雪莱写了很多优秀的抒情诗,体现了作者的 民主思想和战斗精神。他的作品的幻想性、描写大自 然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性,构成 了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。
【明确】诗人把自己想象为一个站在地球边上,目光笼 罩广阔天地,并发出了激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立 在地球边上”这一立足点,把地球北极的北冰洋和居于 地球腹地的太平洋联结起来,把北冰洋晴空中怒涌的白 云和太平洋的万顷波涛组结起来显示出自然的宏伟、 壮观和伟力。接下来,诗人从具体的景象一下子想开去,
想到地球、日月星辰,想到千秋万代的无穷未来,想到 大宇宙的无边无际、无始无终,抒发的是诗人对创造力、 对改天换地时代精神的赞美。
《红 烛》 鉴赏点一:赏析诗歌的意象和思想情感 2.这首诗,诗人由红烛联想到诗人的心,它们之间的相 似点或相关处是什么?用红烛与诗人的心相比有什么深 刻含义?
【明确】(1)诗人由红烛联想到诗人的心,它们之间的 相似点或相关处是:表面上二者有相同的颜色——“红 烛”与诗人的赤子之心均为红色,实际上都具有奉献精 神——红烛燃烧自己,照亮黑暗的世界,拥有赤子之心 的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。
【经典觅珠】
1.人世间,比青春再可宝贵的东西实在没有,然而
青春最容易消逝……谁能保持得永远的青春的,便是伟
大的人。 ——郭沫若
2.我爱中国固因他是我的祖国,而尤因他是有那种
可敬爱的文化的国家。
——闻一多
3.人生困窘/如同在一条/不知首尾的长廊行进/四 周都见血迹/仁者之叹不独于/这血的真实/尤在不可畏 避的血的义务。 ——昌耀
雪莱被迫永远离开英国,定居意大利,但仍密切关注祖 国的政治形势。1822年7月8日渡海时不幸溺死。恩格 斯称他是“天才预言家”。
成就:雪莱写了很多优秀的抒情诗,体现了作者的 民主思想和战斗精神。他的作品的幻想性、描写大自 然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性,构成 了雪莱抒情诗复杂多变的艺术风格。
【明确】诗人把自己想象为一个站在地球边上,目光笼 罩广阔天地,并发出了激情呼唤的巨人。诗中紧扣“立 在地球边上”这一立足点,把地球北极的北冰洋和居于 地球腹地的太平洋联结起来,把北冰洋晴空中怒涌的白 云和太平洋的万顷波涛组结起来显示出自然的宏伟、 壮观和伟力。接下来,诗人从具体的景象一下子想开去,
想到地球、日月星辰,想到千秋万代的无穷未来,想到 大宇宙的无边无际、无始无终,抒发的是诗人对创造力、 对改天换地时代精神的赞美。
《红 烛》 鉴赏点一:赏析诗歌的意象和思想情感 2.这首诗,诗人由红烛联想到诗人的心,它们之间的相 似点或相关处是什么?用红烛与诗人的心相比有什么深 刻含义?
【明确】(1)诗人由红烛联想到诗人的心,它们之间的 相似点或相关处是:表面上二者有相同的颜色——“红 烛”与诗人的赤子之心均为红色,实际上都具有奉献精 神——红烛燃烧自己,照亮黑暗的世界,拥有赤子之心 的诗人希望自己能为了祖国不惜牺牲、无私奉献。
第13课《渡荆门送别》(教学课件)— 初中语文部编版八年级上册
有关。明月是江心的明月，云朵是江上的云朵，作者 的视野，始终没有离开故乡的水。
伍
泛读——对话真心
三 李渡 白三
峡
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
巫山夹青天，巴水流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。
——《早发白帝城》
——《上三峡》
结 境非独谓景物也。喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能
以静观的视角， 描摹江上的美 景，展现出诗 人喜悦开朗的 心境。
景情关系
【合】抒情 拟人生动 挚爱故乡
默写常考句
“送”字点题
仍怜故乡水，万里送行舟。
“送”字运用拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不 舍，不远万里来送自己行舟远游，含蓄地表达了诗 人对故乡的热爱和依恋之情。
由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自己思念家乡，而是运用 拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲 居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。他的诗作感情奔放，想象丰富， 语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传 说表达感情。代表作有《望庐山瀑布》 《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 著有《李太白全集》。
背景链接
大丈夫有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。
“草色青青送马蹄”，化用了"“青青河畔草，绵 绵思远道"的意境，同时也是诗人与行者难舍难分的送 行场面的真实写照。两位友人并驾驱马，踏着河畔青 草缓缓前行。
感 谢 倾 听
从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。山野随着平原的出现
译
渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面镜
文
子，云雾弥漫如同海市蜃楼。我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。
伍
泛读——对话真心
三 李渡 白三
峡
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
巫山夹青天，巴水流若兹。 巴水忽可尽，青天无到时。
——《早发白帝城》
——《上三峡》
结 境非独谓景物也。喜怒哀乐亦人心中之一境界。故能
以静观的视角， 描摹江上的美 景，展现出诗 人喜悦开朗的 心境。
景情关系
【合】抒情 拟人生动 挚爱故乡
默写常考句
“送”字点题
仍怜故乡水，万里送行舟。
“送”字运用拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不 舍，不远万里来送自己行舟远游，含蓄地表达了诗 人对故乡的热爱和依恋之情。
由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。不说自己思念家乡，而是运用 拟人的手法说故乡的水对自己恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。
作者简介
李白（701—762），字太白，号青莲 居士。唐代浪漫主义诗人，被后人誉为 “诗仙”。他的诗作感情奔放，想象丰富， 语言夸张，并惯于采用历史典故和神话传 说表达感情。代表作有《望庐山瀑布》 《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等。 著有《李太白全集》。
背景链接
大丈夫有四方之志，仗剑去国，辞亲远游。
“草色青青送马蹄”，化用了"“青青河畔草，绵 绵思远道"的意境，同时也是诗人与行者难舍难分的送 行场面的真实写照。两位友人并驾驱马，踏着河畔青 草缓缓前行。
感 谢 倾 听
从遥远的荆门之外乘舟沿江东下，来到楚国境内漫游。山野随着平原的出现
译
渐渐消失，大江进入广阔无垠的原野尽情奔流。月亮映在江中仿佛是天上的一面镜
文
子，云雾弥漫如同海市蜃楼。我还是爱恋故乡的江水，它流淌万里伴随着我的行舟。
部编版语文八年级上册第三单元写作《学习描写景物》课件(共36张ppt)
这样一来，小作者就将小花园的景色写具体了，写出了画面感， 并且还写得有条有理。
佳作展示
美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
佳作展示
“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
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美丽的山村 山村没有城市那么繁华，也没有城市那么热闹，但是 它却有城市不及的美丽风景。 叔叔家在群山环绕的半山腰上，一出门就能看见一座 水库。水库的水是那么清，清得可以看见水底的鱼儿在 嬉戏；水库的水是那么绿，绿得仿佛一块无瑕的翡翠； 水库的水是那么静，静得像一面明晃晃的大镜子，把山 上的竹子都映在了水中。微风吹过，水面上荡起清波。 在阳光的照耀下，像是谁在水中撒了一把碎金，金光闪 闪，好看极了。 沿着堤坝来到对岸，是一片竹子的海洋。密密的
练兵场
2．你们学校一定有小花园吧。小花园里的景色怎么样？里 面栽种了哪些花草？请你用一个小片段，把小花园的美景 介绍给小伙伴吧！别忘了用上分解法哦！ ___________________________________________________ ___________________________________________________ ___________________
练兵场
1．请你先欣赏一段描写水边风景的文字。想一想，作者 把水边风景这个大的整体分解成了哪些小的个体？再填一 填。 芦花才吐新穗。紫灰色的芦穗，发着银光，软软的，滑溜 溜的，像一串丝线。有的地方结了蒲棒，通红的，像一枝 一枝小蜡烛。青浮萍，紫浮萍。长脚蚊子，水蜘蛛。野菱 角开着四瓣的小白花。惊起一只青桩（一种水鸟），擦着 芦穗，噗噜噜噜飞远了。——汪曾祺《受戒》 这个片段描写了芦穗、____、浮萍、____、水蜘蛛、____、 水鸟。
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“咯咯咯……”一群母鸡快乐地在竹林里觅食。那一 头的母鸡几声叫唤，这一头的几只连忙飞奔过去，它们应 该是呼唤同伴同去吃食吧。水中还有几只鸭子，浮在水面 上，悠闲地吃着水草。“吃——饭——喽——！”催促我 们回家吃饭的声音传到山的那一边，又折回来，在山谷里 久久地回荡着。回到家，只见餐桌上摆满了鸡、鸭、鱼、 竹笋……满是大山的味道，令人回味无穷。山村真像是一 幅美丽的图画，到处洋溢着生机勃勃的气息。我爱这可爱 又迷人的山村！
部编版八年级上册语文《永久的生命》PPT优质课件
合作探究 生成能力
初读课文，理清 文章的论述层次
第一层：（第一自然段）谈生命的易逝，表现 出人对生命的无奈。
第二层：（第二至四自然段）通过小草和牛犊 具体表现生命永久不朽的意义。
第三层：（第五自然段）了解了生命的真实的 意义，联系现实生活，高唱生命的凯歌。
再读课文，理解情感
一．第一段末尾写道：“在这件事上我们都是这样可怜！” ○ 为什么这样说？ ○ 因为过去了的日子永不再回来，你的力量是那样的小，对于生命上的 事你丝毫不能做主。 ○ 第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？ ○ 生命自身的伟大；生命能够不绝地创造新的生命。
二．最后一段说“我们了解了生命的真实的意义”，你觉得“生命的真实 意义”指什么？ ○ 生命是永久的、不朽的，它能永远给世界以色彩，永远给世界以芬芳。
精读课 文品味 精彩
请简要概括文 章第②段的论 述层次。
作者先以恺撒与亚历山大为例，指出日常生活的重要性；接着从 反面指出人们对生活的偏见；最后得出结论“我们最豪迈、最光 荣的事业乃是生活得写意”。
① 每一个人的生命虽然是卑微、柔弱的，但整个人类的生命却 是无穷无尽的。
② 生命的道路是曲折的，要经历种种磨难。但它是强大的，永 久不朽，不能被任何的艰难困苦所阻挡。
③ 我们每个人的生命是有限的，要用有限的生命去创造无限的 价值。
④ 我们都应该以积极的态度去面对人生，去创造美好的未来。
⑤ 珍惜时间，珍爱生命，做有意义的事。
拓展延伸
1.名人谈生命
人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的。 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之 中去。 —雷锋
拓展延伸
生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。 ——诺贝尔
生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能 通过。 ——米歇潘
人教部编版语文八年级上册《蜡烛》4
④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土 直翻起来，柱子似的。 ⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。
⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远 。
⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他 声音。
⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的 地方。
“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛 来，朝这些脱了帽的肃立的人们看了一眼，十分庄严地 对他们深深鞠一躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了， 颤巍巍地走了。”你能通过这些动作描写来想象老妇人的 内心世界吗？
虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的：
有对烈士牺牲的哀痛，
因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大 恨，所以她渴望解放，渴望和平。
1945年5月，德国投降。
苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德 军残酷对待，约有几百万平民伤亡。
二战,人类历史的浩劫
42年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民
二战,人类历史的浩劫
集中营中的受害者的尸体.
给下列字词注音：
zhuó
bǎo
烧 灼 桥头堡
pú fú yè
jiào
地窖
fú
匍匐 腋 下
也有对红军战士的敬意。 对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命 的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士“庄严”地“深深鞠 一躬”。
课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有 什麽特殊的象征意义呢？
• 红军烈士生命之光 • 寄托着南斯拉夫人民
对红军烈士的哀思； • 是两国人民战斗情谊
的象征。 • ……..
其次，突出蜡烛，突出烛光。结尾“这一点火焰是不会熄 灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿 子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久 久不能忘怀。
⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远 。
⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他 声音。
⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的 地方。
“即使在这个当儿，老妇人也没有说话，她不过抬起眼睛 来，朝这些脱了帽的肃立的人们看了一眼，十分庄严地 对他们深深鞠一躬；然后，把她的黑色大围巾拉直了， 颤巍巍地走了。”你能通过这些动作描写来想象老妇人的 内心世界吗？
虽然没有说话，但是此时她的心理是极为复杂的：
有对烈士牺牲的哀痛，
因为她饱受法西斯的侵略之苦，对侵略者怀有深仇大 恨，所以她渴望解放，渴望和平。
1945年5月，德国投降。
苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德 军残酷对待，约有几百万平民伤亡。
二战,人类历史的浩劫
42年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民
二战,人类历史的浩劫
集中营中的受害者的尸体.
给下列字词注音：
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烧 灼 桥头堡
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地窖
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匍匐 腋 下
也有对红军战士的敬意。 对这些为了南斯拉夫人民幸福而奉献了自己全部生命 的战士，她深怀敬意，所以她对红军战士“庄严”地“深深鞠 一躬”。
课文以蜡烛为题，这里的烛光，你认为有 什麽特殊的象征意义呢？
• 红军烈士生命之光 • 寄托着南斯拉夫人民
对红军烈士的哀思； • 是两国人民战斗情谊
的象征。 • ……..
其次，突出蜡烛，突出烛光。结尾“这一点火焰是不会熄 灭的。它将永远燃着，正像一个母亲的眼泪，正像一个儿 子的英勇，那样永垂不朽。”像抒情诗，赞美烛光，让人久 久不能忘怀。
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创作以战争题材为主。长篇小
说《日日夜夜》，诗集《友与敌》
获斯大林奖金。1959年至1971年发
表的三部曲《生者与死者》、《军
人不是天生的》、《最后的夏天》
2020/1获1/18 1974年度列宁奖金。
3
二战——苏德战事简介
1941年6月，纳粹党控制西欧后，德军侵略苏联，破坏 了双方1939年签定的条约。德军长驱直入苏联，围攻列宁 格勒和斯大林格勒。苏联损失惨重，百姓生活困苦。
2020/11/18
14
自主研读:
❖为了突出某种形象、某种感情，作者 往往会对有些内容反复交代和描写。文 章对哪些内容进行了不厌其烦地反复描 写? ➢对炮火的十一次描写
➢对蜡烛的七次描写
➢对黑围巾的五次交代
➢对老妇人动作的反复描写
三次写“跪”、三次写“爬”、三次
2020/11/18
15
“休息”
对炮火描写
对蜡烛的描写
• ①她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴来。她把那大蜡烛
插到坟堆的顶上，点了起来。这晚上没有风，蜡烛的火
焰向上直升，一点也不摇晃。
②炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。
③蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒了。
④在已经被破坏的铁栏杆附近，耸立着一个小小的坟堆。
一支蜡烛，旁边还有生锈的洋铁片给它挡住了风，在坟
蜡烛
苏联 西蒙若夫
2020/11/18
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1
炮火是葬礼的伴奏音乐，炮弹炸出来
的水坑是埋葬地点，坟堆是用手一捧一捧 的捧出来的，举行葬礼的人与被葬的人素 不相识。这样一个特殊的葬礼，发生在反 法西斯战争中。
2020/11/18
2
作者简介：
西蒙若夫，苏联作家。生于军
官家庭，1934年开始写作。1938年 毕业于高尔基文学院。1942年加入 共产党。
pò 迫不及待
băo 碉堡 堡
pù 十里堡
chuāi 揣在怀里 揣 chuăi 揣测
2020/11c/18huài 挣揣
8
辨析形似字
砾 (lì)瓦砾 烁 (shuò)闪烁 铄 (shuò)众口铄金
窖 (jiào)地窖 窑 (yáo)窑洞 窟 (kū)窟窿
2020/11/18
契 (qì)契约
锲 (qiè)锲而不舍
6
给下列字词注音：
zhuó
bǎo
烧 灼 桥头堡
pú fú yè
jiào
地窖
fú
匍匐 腋 下 拂 晓
lì
wēi
qǐ
瓦 砾 颤巍巍 育乞西
qì kē yē
yǎo jū gōng
契柯拉耶夫 舀 2020/11/18
鞠躬
7
认识多音字
xiāo 削去 削
xuē 剥削
jiān 间距 间
jiàn 间歇
păi 迫击炮 迫
⑦天气很冷，四下里很静，除了炮弹的炸裂声外，没有任何其他 声音。
⑧德国人的炮火没有停止过，可是炮弹仍旧落在离老妇人很远的 地方。
⑨德国人的炮还在轰击，但是，和先前一样，炮弹落下的地方都 离老妇人很远。
⑩炮弹爆炸的当儿，蜡烛的火焰不过抖了一下。但是有好几次， 炮弹落202得0/11相/18 当近，蜡烛被爆炸的风吹灭了，有一次，竟给震倒16了。 11再没有炮弹落在方场上了。
2020/11/18
11
这是一篇战地通讯，你能找出其中的 六要素吗？
2020/11/18
12
整体感知:
快速阅读（全文约3000字）概括出故事发生的时 间、地点、人物、事情的原因、经过、结果。
时间：第二次世界大战期间，1944年9月19日。 地点：贝尔格莱德的萨伐河。
人物：老妇人玛利·育乞西、红军战士契柯拉耶夫。
德国以为胜利在即，但俄罗斯人坚决抵抗。俄罗斯寒 冷的冬天冻死了很多毫无准备的德国士兵。1943年1月，德 军在斯大林格勒战败，90 000多名德国士兵成为俘虏。虽 然战争仍然持续两年，但这是纳粹党末日的开端。
同年，苏联红军迫使德军退回边境，最后把他们逼到 柏林。接着在1944年6月，随着同盟军度过地中海，攻入意 大利，期待已久的“第二战场”终于开辟。
永垂不朽：永远流传，不磨灭。垂，流传。朽，
腐烂。
瓦砾2020：/11/18破碎的砖头瓦片。
10
通讯的特点
通讯是记叙文体中的又一实用文体。
包括人物通讯、事件通讯等。
它和新闻一样，要求及时准确地报道现实生活 中有意义的人和事，但报道的人和事更系统。
通讯注意人和事的典型性，常用表现手法是叙 事，也常用描写、抒情、议论，以使人物形象更 加鲜明，事件更加生动，突出事件的本质意义!
揣 (chuăi)揣测 踹 (chuài)踹开 喘 (chuăn)喘气 湍 (tuān)湍急
9
解释下列词语的思：
烧灼：烧,烫,使受伤。 精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有。竭：
尽。
名副其实：名称或名声与实际相符合。副：符合。
Hale Waihona Puke 颤巍巍：抖动摇晃。多用来形容老年人或病人
的某些动作。
肃穆： 恭敬庄严地站立着。
• ①在方场的中央，我们那五个人被对岸敌人的迫击炮火赶上了。 在炮火下，他们伏在地上有半小时之久。最后，炮火稀了一点儿， 两个轻伤的抱着两个重伤的爬了回来。
②他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短 短的几次间歇。 ③德国人的炮火一直轰到太阳落山。
④德国人又开炮了，炮弹在这小小的方场上炸开了，黑色的泥土 直翻起来，柱子似的。 ⑤德国人还在轰击，可是没有一颗炮弹打在老妇人的近旁。 ⑥德国人还在开炮，可是跟先前一样，那些炮弹落得离老人很远。
1945年5月，德国投降。
苏联在第二次世界大战中损失非常惨重。国民受到德
军残202酷0/11对/18 待，约有几百万平民伤亡。
4
二战,人类历史的浩劫
42年，南斯拉夫贝尔格来德，德军在枪决平民
2020/11/18
5
二战,人类历史的浩劫
集 中 营 中 的 受 害 者 的 尸 体
.
2020/11/18
事件：一位苏联红军战士在南斯拉夫国土上牺牲了
（原因），南斯拉夫母亲不顾枪林弹雨，以
惊人的毅力安葬了烈士（经过），最后拿出
自己唯一珍爱的结婚花烛点在烈士的坟头，
悼念烈士表达敬意。 （结果）。
2020/11/18
13
用一句话说说 这篇文章是赞美什麽 的。
赞美反法西斯同盟国各国战斗的友 谊。讴歌南斯拉夫人民对苏联红军的深 厚感情。
堆上闪耀着柔和的火焰。蜡烛快点完了，烛芯快给蜡泪
淹没了，但是那一朵小火花依然在闪烁。
⑤他们围着坟堆，静默地站着，看着这渐渐暗淡下去的
烛光。
⑥在炮火烧焦了的土地上，在炸弯了的铁器和烧死了的
树木中间，那位南斯拉夫母亲的惟一珍爱的东西她的结