教科版六年级科学实验记录单
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
评定等级：
指导教师：
小学科学实验报告单
年级
班
时间
2011.9.16
实验类型
分组 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
定滑轮作用实验
实验器材：
1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计
猜测：
定滑轮不能省力。
实验过程：
用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。然后用测力计做相同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
实验类型
分组 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
实验名称
建造不容易倒的高塔的实验
实验器材：
几个大小不同的塑料瓶、沙、吸管、胶带、水
实验器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜测：
三角形框架的稳定性比四边形的强
实验过程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一个三角形框架，试一试稳定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一个四边形框架，试一试稳定性。
3、在四边形框架里面加两根斜杠，再试一试稳定性。与不加斜杠时的框架比一比，哪个坚固。
4、作一个正方体框架，试一试稳定性。
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
费力
2
3
3
2
费力
2
4
4
2
费力
1
4
2
2
费力
2
2
4
1
费力
观察到的现象或实验的结果：
用力点到支点的距离大于阻力点到支点的距离时是省力杠杆；用力点到支点的距离小于阻力点到支点的距离时是费力杠杆；用力点到支点的距离等于阻力点到支点的距离时是杠杆既不省力也不费力；
教科版科学六年级上册实验报告单
验
内
容
实验内容和步骤
观察到的
现象记录
结论和解释
实验一：把轮轴实验装置装在支架上，找一个重物，用测力计提起，用多少力，再将重物挂在轴上，通过测力计拉轮，带动轴转动，将重物提起，稳定在一定高度，观察用多少力？
实验二：将上述实验中的轮改为大轮又将如何呢？
实验一用测力计测得重物的力是
牛顿，运用轮轴只用
牛顿的力就将重物提起来来了。
的力就提起来来了。
实验3：运用滑轮组50克的钩码，只用了
的力就提起来来了
实验1说明定滑轮的作用是：能
，不能。
实验2说明动滑轮的作用是：能
，不能。
实验3说明滑轮组既能又能。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
轮轴作用的实验
教材册页
实验
目的
使学生知道什么是轮轴及轮轴的作用
实验仪器药品
简单的机械实验盒的大、小轮轴、平板测力计、细线、钩码、铁架台
实验3：把小鼓立在桌上，在鼓在右面立一个纸屏，在纸屏的右面吊一个小球，使小球紧贴在纸屏上。用槌敲击鼓的左面，倾斜角看到什么现象？这说明什么？
实验1：我能听到，这说明
。
实验2：我能听到，这说明
。
实验3：我看到小球随鼓声，这说明
。
实验说明：声音能在、
、、
中传播。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
。电磁铁也有、
之分。
评语
记分
砚山二小学生实验报告
班级姓名座号日期
实验
名称
与电磁铁磁极变化有关的实验
教材册页
实验
目的
教科版六年级科学实验报告单
教科版六年级科学实验报告单教科版六年级科学实验报告单实验目的：探究光的传播和反射规律实验材料：一张白纸、一支铅笔、一面镜子、一束手电筒实验步骤：1. 实验准备：将白纸铺在桌子上，确保桌面平整。
将手电筒打开，调至最亮的档位。
2. 实验一：光的传播将手电筒对准白纸，用铅笔在白纸上描绘出光线的传播路径。
观察光线传播的形状和方向。
3. 实验二：光的反射将镜子竖直放置在白纸上，确保镜子的表面光滑。
将手电筒对准镜子，观察光线在镜子上的反射情况。
用铅笔在白纸上描绘出光线的传播路径和反射角度。
4. 实验三：光的折射将一面镜子倾斜放置在白纸上，使光线从空气中射入镜子内部。
观察光线在镜子内部的传播情况。
用铅笔在白纸上描绘出光线的传播路径和折射角度。
实验结果与分析：实验一的结果显示，光线在直线上传播，没有弯曲或偏离。
这说明光在空气中传播时是直线传播的。
实验二的结果显示，光线在镜子上发生反射，且反射角等于入射角。
这符合光的反射规律。
实验三的结果显示，光线在镜子内部发生折射，折射角度与入射角度不相等。
这符合光的折射规律。
实验结论：通过本次实验，我们得出了以下结论：1. 光在空气中传播时是直线传播的。
2. 光在镜子上发生反射时，反射角等于入射角。
3. 光在镜子内部发生折射时，折射角度与入射角度不相等。
实验启示：本次实验让我们更加深入地了解了光的传播和反射规律。
光的传播是直线传播的，这也是我们能够看到物体的原因。
光的反射规律帮助我们理解了为什么我们可以看到镜子中的自己，而光的折射规律则解释了为什么在水中看到的物体会有一定的形变。
通过这些实验，我们不仅学到了科学知识，还培养了观察和实验的能力。
科学实验是我们学习科学知识的重要途径，通过实践探究，我们能够更加深入地理解科学原理，并培养出批判性思维和解决问题的能力。
总结：本次实验通过探究光的传播和反射规律，让我们更加深入地了解了光的特性和行为。
通过观察和实验，我们发现光在空气中传播是直线传播的，光在镜子上发生反射时反射角等于入射角，光在镜子内部发生折射时折射角度与入射角度不相等。
26.教科版科学六年级上册 学生实验记录单
实验名称
用纸造一座桥
实验器材：
报纸35张、胶带、剪子、尺子、胶水
制作过程：
1、研究用制造桥需要考虑的问题。
2、设计桥的形状——连体双管桥、直管框架桥、三角形吊桥、加固槽型桥，并画出图形。
3、根据自己设计的桥的形状自己动手造桥。
4、介绍自己建造的桥的特点。
5、在桥上放上一定的重物做实验，根据情况改变桥的结构和形状，尽量使桥变得更加牢固。
观察到的现象或实验的结果：
桥的结构不一样，它能承受的重力也会随之改变。
实验名称：电磁铁磁力大小与线圈圈数的关系
实验器材： 电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针 实验过程：
1、制作线圈圈数不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的电磁铁四个。
2、分别用做好的电磁铁吸取大头针，并填写实验记录表。
观察到的现象或实验的结果： 电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：
当铁芯、电流和导线不变时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小。
时间：2016年12月6日
时间：2016年11月29日。
教科版六年级科学下册实验报告单(全)
六年级【2 】科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
六年级科学试验报告
空造就皿无变化无变化无变化无变化无变化有锈点
清水里无变化无变化无变化有锈点锈面增大锈面又大
食盐水里无变化有锈点有锈点锈面增大锈面占半几乎全锈
结论：我以为在有水有空气的情况里,铁钉要生锈,越是腐化性强的,铁钉生锈越快.
指点教师：评定等级：★优良☆优越□合格
○待改良
六年级科学试验报告
黉舍年级六年级试验者
时光2016．05.11 试验名称建一个“星座”模子
试验器材：硬纸板.尼龙线.橡皮泥.直尺.铰剪.投影仪及屏幕
我的猜测：构成星座的各个星星,大小不一,没有接洽,看到的星座只是在地球上不雅察的外形
步骤：1.在边长50厘米的正方形硬纸板上,按图打上7个小孔【图一】
2.在1~7号小孔上,分别挂上15cm.12cm.15cm.17cm.27cm.
27cm.14cm长的细线,并在细线下端挂上雷同大小的橡皮泥小球【图二】
图一图二
3.用投影机的光从侧面照耀它们,不雅察记载小球在屏幕上的影子
不雅察到的现象：会看到形成的影子是我们在地球上不雅察到的“北斗星”
的外形;从不同的侧面照耀,形成的影子会不同;在其它星球上不雅察
“北斗七星”,构成的图形就会不同.
六年级科学试验报告。
教科版小学六年级科学上册《改变运输的车轮》实验记录单
《改变运输的车轮》实验记录单
班级姓名小组日期
我是 材料员 操作员 记录员
模拟测试：运输物品
任务1：分别用平板和手推车在操场上运送物品，先将两纸箱沿直线从A点运输到B点(直道），用秒表测量时间。
任务2：分别用平板和手推车在操场上运送物品，再将两个装一半水的水槽从B点运到C点(弯道)，用秒表测量时间。
任务目标工具是否完成任务用力情况完成任务的时间其他指标结论：根据以上实验，我认为，使用运输物体，更加（ 省力 费力 省时 费时 平稳 晃动 灵活 呆板）。
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单
最新教科版小学六年级科学(上)全册实验记录单本文是一份小学科学实验记录单，记录了五个实验的内容、目的、器材和步骤，以及实验现象和结论。
但是文章存在格式错误，部分段落没有明确的实验步骤和结论，需要删除或修改。
实验内容1：使用工具实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。
实验器材：剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳、钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块，克丝钳。
实验步骤：1.用克丝钳将一根铁丝夹断。
2.用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎。
3.将一颗铁钉从木头里起出来。
实验现象：不同的工具有不同的使用方法。
实验结论：不同的工具有不同的使用方法。
实验内容2：杠杆的科学实验目的：了解杠杆的工作原理。
实验器材：杠杆尺、钩码、杠杆类和非杠杆类工具3~5种。
实验步骤：1.将杠杆尺调节到平衡状态，在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码，分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二个孔上挂上两个钩码。
2.分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量。
实验现象：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验结论：改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量，杠杆尺的状态会随之改变。
实验内容3：杠杆类工具的研究实验目的：了解杠杆是否省力。
实验器材：长竹筷、螺丝帽、棉线、塑料盘、杆秤、螺丝刀、开瓶器、镊子、剪刀、小刀。
实验步骤：1.杠杆的比较和分析。
2.小杆秤的研究。
实验现象：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验结论：杠杆是否省力是由它的三个点的位置决定的。
实验内容4：轮轴的秘密实验目的：使学生知道合理使用轮轴可以省力。
实验器材：轮轴实验装置1个，钩码、线、铁架台。
实验步骤：1.将一个轮轴实验装置安装在铁架台上，并在轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
2.将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上，再在它的轮和轴上分别挂上钩码，直到平衡。
实验现象：1.在平衡时，轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多，即在轮上省力，轴上费力。
教科版小学六年级科学全册实验记录单
实验名称：探究波和振动实验目的：通过观察波和振动的现象，了解它们的特征和产生条件。
实验材料：1.一根细长的弹簧2.一张大纸板3.一块石头4.一根绳子5.一只钟摆实验步骤：1.波的实验a.将一根细长的弹簧固定在桌子上，让另一端悬挂在桌子边缘。
b.用手控制弹簧的一端向下拨动，产生波动。
c.观察波动的传播现象和性质。
2.振动的实验a.在大纸板上放置一块石头，然后用手快速拨动纸板。
b.观察石头在纸板上的振动现象，以及振动传播的方式和特点。
3.摆的实验a.用绳子将一只钟摆固定在房间的梁上。
b.用手将钟摆被置开，观察钟摆的振动现象和特征。
实验结果：1.在波的实验中，我们观察到弹簧的一端向下拨动后，波会沿着弹簧传播。
我们发现波有以下特点：a.波的传播速度很快，能够迅速传递信息。
b.波的传播方向与波动的方向垂直。
c.波动会造成波的频率和振幅的变化。
2.在振动的实验中，我们发现纸板振动时产生了类似波的传播现象。
我们观察到振动有以下特点：a.振动是物体周期性的来回运动。
b.振动的频率和幅度会影响振动的强弱和速度。
3.在摆的实验中，我们观察到钟摆由于重力的作用，产生了频率稳定的振动。
我们发现钟摆具有以下特点：a.钟摆的振动周期与摆长的平方根成正比。
b.钟摆的振动是向心力和重力的平衡。
实验结论：波和振动是物理学中常见的现象，它们都具有振动传播的特点。
波的传播速度快，而振动则是一个物体在固定轨道上的来回运动。
波和振动的产生与外力的作用、物体的性质和周围介质有关。
进一步研究波和振动的特点，有助于我们深入了解物理世界的运动规律。
实验改进：1.可以使用不同材料的弹簧进行比较实验，观察不同弹簧的波动特性。
2.在振动实验中，可以改变石头的质量和纸板的大小，研究它们对振动的影响。
3.在摆的实验中，可以改变钟摆的摆长和悬挂点的位置，观察它们对振动周期的影响。
实验注意事项：1.在实验过程中要小心操作，尽量避免弹簧和绳子的太大力度产生伤害。
教科版六年级科学实验记录单
实验名称：探究种子发芽的条件实验目的：1.探究种子发芽所需要的条件。
2.研究环境因素对种子发芽的影响。
实验材料：1.10颗同种类的种子。
2.10个透明的塑料杯。
3.10块土壤或营养土。
4.清水。
5.太阳光。
6.白纸。
7.尺子。
8.笔。
实验步骤：1.将10个塑料杯编号，分别标记为A1、A2、A3 (10)2.在10个塑料杯中分别放入1块土壤，土壤的深度大约为2-3厘米。
3.在每个塑料杯的土壤中放入1颗种子，然后轻轻覆盖上一层土壤，土壤厚度大约为1厘米。
4.将A1放在光线充足的地方，始终保持通风。
5.将A2放在光线充足的地方，但始终保持阴暗。
6.将A3放在光线不足的地方。
7.将A4放在光线充足的地方，但不给予水分。
8.将A5放在光线充足的地方，但不给予水分和空气。
9.将A6放在光线充足、通风、适度湿润的环境中。
10.将A7放在阳光下，但不给予空气。
11.将A8放在通风、适度湿润的环境中，但不给予阳光。
12.将A9放在通风、阳光充足的环境中，但土壤不湿润。
13.将A10放在通风、阳光充足的环境中，同时保持土壤湿润。
14.每天观察、记录每个塑料杯的种子发芽情况，可以拍照记录以作参考。
序号，塑料杯编号，环境条件，种子发芽情况----，--------，-------，--------1，A1，光线充足，通风2，A2，光线充足，阴暗3，A3，光线不足4，A4，光线充足，无水分5，A5，光线充足，无水分，无空气6，A6，光线充足，通风，湿润7，A7，阳光，无空气8，A8，通风，湿润，无阳光9，A9，通风，阳光充足，无水分10，A10，通风，阳光充足，湿润实验结果：日常观察和记录每个塑料杯的种子发芽情况。
实验结论：通过观察实验结果，得出以下结论：1.种子发芽所需的主要条件是光线、适度湿润的土壤和空气。
2.光线充足、通风和适度湿润的环境有利于种子发芽和生长。
3.阴暗环境和光线不足会阻碍种子的发芽和生长。
4.缺少水分、空气或阳光也会影响种子的发芽和生长。
教科版科学六年级上册实验记录单
教科版科学六年级上册实验记录单4.先使用小轮子，测量测力计所示的轴作用力大小。
5.更换成大轮子，再次测量测力计所示的轴作用力大小。
6.记录实验结果，并总结轮大小对轴作用力的影响。
实验结论：使用大轮子可以减小轴作用力，使用小轮子则会增大轴作用力。
因此，在设计机械装置时，需要根据需要选择合适大小的轮子。
实验名称：研究轮轴的作用实验类型：分组实验器具及材料：轮轴实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究轮轴的特点。
实验过程：1.组装轮轴实验装置。
2.用测力计测量一个钩码的重量。
3.将钩码挂在轮轴的一端。
4.将测力计系在轮轴的另一端绳子上。
5.向下用力提起钩码，并保持平衡。
6.观察并比较测力计的读数，总结在轮上用力的特点。
7.更换一个更大的轮，然后继续比较轮大小的作用。
实验结论：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。
实验名称：研究滑轮的作用实验类型：分组实验器具及材料：滑轮实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究滑轮的特点。
实验过程：1.组装滑轮实验装置。
2.用测力计测量一个钩码的重量。
3.将钩码挂在滑轮的一端。
4.将测力计系在滑轮的另一端绳子上。
5.向下用力提起钩码，并保持平衡。
6.观察测力计的用力方向，并记录测力的读数。
7.总结滑轮的用力特点。
实验结论：认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组，滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省力。
实验名称：研究斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究斜面的作用。
实验过程：1.组装斜面的实验装置。
2.用测力计测量两个钩码的重量。
3.在斜面上用测力拖动这两个钩码，观察并记录测力计的读数。
4.总结斜面的作用。
实验结论：斜面是省力的。
实验名称：研究不同坡度斜面的作用实验类型：分组实验器具及材料：斜面实验盒，钩码，测力计。
实验目的：研究不同坡度斜面的特点。
实验过程：1.组装斜面的实验装置。
2.把木板分别搭在高低不同的木块上，做几个不同坡度的斜面。
教科版六年级上册科学实验报告单(完整)
教科版六年级上册科学实验报告单（完整）小学科学实验报告单小学科学实验报告单实验器材：杠杆尺、钩码猜测：杠杆是否省力跟用力点和阻力点到支点之间的距离有关年级实验名称实验器材：猜测：实验过程：观察到的现象或实验的结果：小学科学实验报告单班时间2011.9.15实验类型分组：( 演示：(轮的大小对轮轴作用的影响1盒钩码、2段粗线绳、1个铁架台、2个不同的大轮、1个小轮、1个轴轮轴越大越省力将一定数量的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力，在轮上挂钩码，看成是我们用力的大小。
试一试，在轮上挂几个钩码能把轴上的钩码提起来。
然后改变轮在做实验。
改变轮的大小，轮越大，轮轴越省力实验过程：我们的小学科学实验报告单实验名称 定滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、 1根粗线绳、 1个铁架台、 1个滑轮、 1个测力计定滑轮不能省力用铁架台做支架，安好定滑轮，在定滑轮上挂一根绳子，在绳子的两端任 意挂上一些钩码，当绳子平衡时，两端的钩码数相同。
然后用测力计做相 同的实验，比较测力计的数据与钩码的力大小。
定滑轮作用实验记录表猜测：实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、1个滑轮、1个测力计评定等级：指导教师：小学科学实验报告单年级班时间2011.9.20 实验类型分组：（演示：（实验名称动滑轮作用实验实验器材：1盒钩码、1根粗线绳、1个铁架台、2个滑轮、1个测力计猜测：滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力。
先组装一个滑轮组，然后用这个滑轮组来提升不同重量的物体。
观察用力的方向，测量用力的大小。
与直接体生物体的用力方向，用力大小作比较。
并做好记录。
滑轮组作用实验记录表（一）实验过程：增加一个动滑轮接着做实验滑轮组作用实验记录表（二）滑轮组不但能够改变用力的方向，而且能够省力，滑轮组中动滑轮越多越省力。
评定等级：观察到的现象或实验的结果： 指导教师：猜小学科学实验报告单小学科学实验报告单小学科学实验报告单电磁铁磁力大小与线圈圈数关系实验记录表电磁铁磁力大小与线圈圈数的有关：当铁芯、电流和导线不变观察到的现象或时线圈的圈数越多、磁力就会越大，反之则会越小实验的结果：评定等级：指导教师：小学科学实验报告单实验要保 导线的材料、长短，铁芯、线圈年级班 时间2011.10.28 实验类型分组 ：（∨） ∨）实验名称检验电磁铁磁力大小与电池节数的关系的实验实验器材： 三节电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、大头针猜测：电磁铁磁力大小与电池节数的有关一、 检验电磁铁磁力大小与电池数量的关系的实验 1、制作电池数分别为 1 节、2 节、 3节的电源三个。
教科版六年级科学实验记录单
实验名称：密闭容器中的空气压力
实验日期：2024年3月15日
实验目的：通过观察和实测的方式，了解密闭容器中空气压力的变化规律。
实验器材：密闭容器、压力计、气体收集瓶、橡皮塞、水平尺、温度计、实验笔记本。
实验步骤：
1.准备工作：
a.将密闭容器和压力计清洗干净。
b.准备好气体收集瓶，并将其倒置放入水槽中，确保瓶口完全被水覆盖。
c.用水平尺测量密闭容器的内外径。
2.测量初始条件：
a.将密闭容器放在平面上，观察其外观是否完好无损。
b.使用温度计测量室内的温度，并记录在实验笔记本上。
3.实验操作：
a.将密闭容器的口紧密封闭，确保没有气体泄漏。
b.将压力计连接至密闭容器的气孔处。
c.用橡皮塞将压力计封堵。
4.实验记录与观察：
a.仔细观察密闭容器内外的情况，记录在实验笔记本上。
b.观察压力计中的指针是否有变化，并记录下读数。
5.实验结果：
a.在不同时间点时，观察密闭容器内外的情况并记录。
b.使用压力计测量密闭容器中的压力，并将读数记录在实验笔记本上。
6.数据处理与分析：
a.根据实验数据和记录，分析密闭容器中空气压力的变化规律。
b.在实验笔记本中进行结果的整理和总结。
7.实验结论：
通过本次实验，我们可以得出密闭容器中空气压力会随着时间的推移
而增加的结论。
8.实验评价：
本次实验操作流程清晰，实验结果准确。
但在实验记录上可以更加详
细一些。
备注：实验过程中需注意安全，并由老师或家长指引下进行操作。
教科版六年级科学实验记录单
六年级实验
实验报告单
实验周次：1 班级年班
实验报告单
:
实验周次：1 班级年班
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
—
实验报告单
实验周次：2 班级年班
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
实验报告单
$
实验周次：2 班级年班
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
{
实验报告单
实验周次：3 班级年班
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
~
实验报告单
实验周次：6 班级年班
？
实验报告单
实验周次：14 班级年班
备注：通电直导线也会产生磁性。
实验报告单
实验周次：15 班级年班（
备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
】
实验报告单
实验周次：班级年班
）
实验报告单
—
实验周次：班级年班
%
实验报告单
实验周次：班级年班（
\
实验报告单
实验周次：班级年班
实验报告单
实验周次：班级年班。
教科版科学六年级上册实验报告单大全
实验步骤：
1.打开地球模型，观察地球模型剖面结构：地壳、地幔、地核。
2.地球实际数据：地壳17km、地幔2865km、地核3400km。
3 .观察立体地球仪上海洋和陆地分布情况。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
4.晾制:缓缓将白纸掀起，放在向阳通⻛处晾干。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：用不同信息传播方式制作独轮⻋
实验器材：独轮⻋模型、制作文字说明、视频。
实验步骤：
1.两组同学分别用文字和视频两种方式，在规定的时间内，单独按照制作要求完成模型的制作。
3.保持两个凸透镜的距离不变，反复移进和移出凸透镜B，比较所看到的图像。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实验组别：小组长：
实验合作者：
指导老师：实验日期：年月日 第节
实验名称：放大镜下的昆虫
实验器材：放大镜、蝇子、蟋蟀、蝴蝶等动物的标本 1套
实验步骤：
1．观察昆虫的触角：发现触角不是一根直的，而是一节一节的；
2.只改变电池正负极的连接方向,观察电磁铁的南北极是否发生改变。
实验现象：
实验结论：
教师评语：
小学科学实验报告单
年级班 实年月日 第节
实验名称：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系
实验器材：长约3米的多股绝缘导线、大铁钉、大头针、电池、电池盒等。
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六年级实验
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实验周次： 1 班级年班
备注：实验时应注意安全。
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实验周次： 1 班级年班
备注：实验前应将杠杆尺调到平衡状态；
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实验周次： 2 班级年班
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实验周次： 2 班级年班
备注：可以用橡筋代替测力计进行测量。
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实验周次： 3 班级年班
备注：注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。
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实验周次： 6 班级年班
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实验周次：14 班级年班
备注：通电直导线也会产生磁性。
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实验周次：15 班级年班
备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。
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班级年班。