《给同学画漫画》教学设计
四年级上册美术教案-12给同学画漫画｜浙美版
12给同学画漫画一、教学目标1、欣赏优秀漫画作品，初步了解漫画的特点。
2、学习漫画夸张的表现手法，能根据自己或同学的面部特征，或某一个主题画一些有趣的漫画像，培养学生对生活的初步概括力及创造能力。
3、培养学生以幽默的心态对待生活，从而使自己的生活变得富有情趣。
二、重点、难点重点：创作自己喜欢的漫画作品。
难点：创作的作品有一定的表现力和创意。
三、教学课时：2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）课外观察自己的外貌特征；收集自己喜欢的漫画作品。
（教师）准备中外漫画名作、教师范作、学生作品及课件等。
教学过程1、导入新知，引导思考。
（1）出示一幅有生活气息的儿童漫画，请学生说说自己对漫画的初步感受。
（2）教师小结并示范漫画。
（3）提问：漫画有什么特征？跟其他画种有什么区别？2、欣赏讨论，激发兴趣。
（1）出示课件：中外名作、范作、学生作品等与学生一起讨论分析。
（2）请学生谈谈其中感兴趣的内容，说说感受。
（3）欣赏课本中的漫画。
（4）师生共同概括构思，可以从造型（漫画可以夸张、变形）、线条、色彩等来比较。
3、学生创作，提供建议。
根据下面的主题建议，结合以上的欣赏、分析，让学生创作。
（1）为自己或同学画张漫画像。
（2）创作建议：抓住人物主要特征，可以夸张、变形；投入自己的情感，使作品更有感染力；发挥作画工具的特性，使材料、工具的使用更能表现作品的主题。
4、指导创意，因材施教。
（1）表扬大胆创作的同学。
（2）表扬作品有特别含义的同学。
（3）指出共同不足的地方。
5、作业讲评，加强体验。
（1）对作品优点、缺点进行讲评，并指出创作的内容走向。
（2）课外收集生活中感兴趣的素材。
第二课时课前准备（学生）课外准备自己喜欢的主题；创作的工具材料等。
（教师）优秀漫画作品以及有关的录像、照片等。
教学过程1、作业展评，引导方向。
（1）复习上节课的漫画知识。
（2）作业展评：表扬画得有特点和夸张有趣的画，共同探讨平淡的作品的修改思路。
12《 给同学画漫画》(教案)2023-2024学年美术四年级上册 浙美版
12《给同学画漫画》教学内容本课教学内容为《给同学画漫画》，选自2023-2024学年美术四年级上册，浙美版。
本课旨在让学生掌握漫画的基本技巧，学会观察和表现人物特征，培养他们的观察力、表现力和创造力。
教学目标1. 让学生了解漫画的基本特点和表现手法，提高他们的艺术欣赏能力。
2. 培养学生观察和表现人物特征的能力，提高他们的绘画技巧。
3. 培养学生的创新意识和团队协作精神，提高他们的综合素质。
教学难点1. 如何引导学生观察和把握人物特征，表现出生动、有趣的漫画形象。
2. 如何激发学生的创新思维，让他们在绘画中表现出自己的风格和特点。
教具学具准备1. 教师准备：漫画作品、教学课件、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程1. 导入：教师展示漫画作品，引导学生欣赏，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解漫画的基本特点和表现手法，让学生了解漫画的绘画技巧。
3. 实践操作：学生分组，互相观察，为同学画漫画。
教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。
4. 作品展示：学生展示自己的漫画作品，教师进行点评，给予鼓励和指导。
5. 总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
6. 课后作业：学生根据本节课的学习内容，为家人或朋友画一幅漫画。
板书设计1. 《给同学画漫画》2. 教学目标：了解漫画的基本特点和表现手法，提高艺术欣赏能力；培养观察和表现人物特征的能力，提高绘画技巧；培养创新意识和团队协作精神，提高综合素质。
3. 教学难点：引导学生观察和把握人物特征，表现生动、有趣的漫画形象；激发学生的创新思维，表现出自己的风格和特点。
4. 教学内容：漫画基本技巧、观察和表现人物特征、创新意识和团队协作精神。
5. 教学过程：导入、新课导入、实践操作、作品展示、总结、课后作业。
作业设计1. 学生根据本节课的学习内容，为家人或朋友画一幅漫画。
2. 作业要求：观察人物特征，运用漫画表现手法，体现个性和创意。
浙人美版美术四年级上册《12给同学画漫画》说课稿1
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》说课稿1一. 教材分析浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》这一课，主要是让学生学习如何给同学画漫画。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的画法技巧，培养学生观察、思考、创新的能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生学习。
二. 学情分析四年级的学生具有一定的绘画基础，对漫画感兴趣，好奇心强。
他们善于观察，勇于表达，乐于实践。
但同时，学生们的绘画水平参差不齐，部分学生对漫画的认知和技巧掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解漫画的基本特点，掌握漫画的画法技巧，能够给同学画出一幅生动有趣的漫画。
2.过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的创新能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生热爱生活、关爱同学的情感，增强集体荣誉感，提高审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握漫画的画法技巧，能够独立完成一幅漫画作品。
2.教学难点：如何引导学生观察同学的特点，将特点生动地表现出来，形成具有个性的漫画形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、实践教学法，引导学生主动学习、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材图片、范画作品等，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：以一组生动有趣的漫画作品导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考漫画的特点和魅力。
2.讲解示范：讲解漫画的基本特点，示范漫画的画法技巧，让学生了解如何观察同学的特点，并将特点生动地表现出来。
3.学生实践：学生分组合作，给同学画漫画。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，引导学生创新实践。
4.展示评价：学生展示自己的漫画作品，进行自评、互评、他评，教师总结评价，给予鼓励和建议。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，引导学生总结漫画的画法技巧，强调观察、思考、创新的重要性。
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》教学设计3
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》教学设计3一. 教材分析《给同学画漫画》是浙人美版美术四年级上册第12课的内容。
本课内容旨在让学生通过对同学外貌特征的观察，运用漫画的表现手法，创作出富有个性和幽默感的同学漫画。
教材以生动的案例、丰富的图片，引导学生学习漫画的基本技巧，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
二. 学情分析四年级的学生已具备一定的观察能力和表现能力，对漫画有较高的兴趣，但部分学生可能对人物面部特征的把握有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、分析、表现，提高他们的漫画创作能力。
三. 教学目标1.让学生了解漫画的基本表现手法，学会观察和表现人物的外貌特征。
2.培养学生的观察能力、表现能力和创新能力。
3.引导学生关注身边的同学，增进同学间的友谊。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察和表现人物的外貌特征，创作出富有个性和幽默感的同学漫画。
2.教学难点：对人物面部特征的把握，以及漫画表现手法的运用。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，引导学生学习漫画的表现手法。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨漫画创作的方法。
3.合作法：学生分组合作，共同完成漫画创作。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、漫画作品、绘画工具。
2.学生准备：绘画工具、观察同学的外貌特征。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画的表现手法，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习目标，让学生明确学习内容。
然后，教师示范如何观察和表现人物的外貌特征，讲解漫画的表现手法。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范，尝试创作同学漫画。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师邀请部分学生展示自己的作品，让大家共同评价、讨论，提高学生的表现能力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试运用不同的表现手法，创作出更具个性和幽默感的漫画作品。
给同学画漫画教案
给同学画漫画教案教案标题：用画漫画的方式给同学画漫画教学目标：1. 学生能够了解漫画的基本概念和特点。
2. 学生能够运用所学的漫画技巧为同学画漫画。
3. 学生能够通过画漫画培养创造力和表达能力。
教学准备：1. 漫画书籍和杂志。
2. 画笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 白纸和绘画纸。
4. 班级同学的照片或插图。
教学过程：引入：1. 向学生介绍漫画的定义和特点，解释漫画是一种以图像和文字相结合的艺术形式，能够通过简洁的画面和文字表达故事、情感和观点。
2. 展示一些经典的漫画作品，引发学生对漫画的兴趣。
主体：1. 解释漫画的基本结构和技巧，包括画面的构图、角色的表情和动作、文字的运用等。
2. 分析一些常用的漫画元素，如对话气泡、声音效果、动态线条等，让学生了解它们在漫画中的作用。
3. 演示如何为同学画漫画的过程，可以选择一位同学的照片或插图作为绘画对象，先进行简单的素描，再添加颜色和细节。
4. 引导学生根据自己的创意和想象力，为其他同学画漫画，可以根据同学的特点和兴趣设计角色和情节。
总结：1. 回顾本节课的学习内容，强调漫画的表达方式和技巧。
2. 鼓励学生继续练习和探索漫画创作，培养他们的创造力和表达能力。
教学拓展：1. 鼓励学生阅读更多的漫画作品，了解不同风格和题材的漫画。
2. 组织学生参加漫画创作比赛或展览，展示他们的作品并与他人交流分享。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现，包括对漫画概念的理解和运用漫画技巧的能力。
2. 收集学生的作品，评估他们在为同学画漫画时的创意和表达能力。
注意事项：1. 鼓励学生尝试不同的表达方式和风格，不拘泥于传统的漫画形式。
2. 引导学生注重细节和表情的描绘，使作品更加生动和有趣。
3. 提供适当的指导和反馈，帮助学生不断提高他们的绘画技巧和创作能力。
浙人美版美术四年级上册《12给同学画漫画》说课稿3
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》说课稿3一. 教材分析《给同学画漫画》这一课是浙人美版美术四年级上册的教学内容。
教材以漫画为主题，让学生学习漫画的基本技巧和方法，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
通过学习，学生能够掌握漫画的基本画法，为自己或同学画一幅生动有趣的漫画像。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的观察力和表现力，对漫画有一定的了解和兴趣。
但在漫画技巧和创作方法上还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生发挥自己的特点，提高漫画创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握漫画的基本画法，学会如何观察和表现人物特征，为自己或同学画一幅漫画像。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和交流，培养学生的发展创新能力和团队协作能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的人文素养，引导学生尊重他人，培养良好的审美观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握漫画的基本画法，学会观察和表现人物特征。
2.教学难点：如何引导学生发挥自己的特点，创作出富有创意的漫画作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、案例教学法、小组合作教学法和评价激励教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、教材、漫画作品、画笔、画纸等教学工具。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过展示一组漫画作品，引导学生关注漫画的特点和魅力，激发学生的学习兴趣。
2.讲解示范：教师讲解漫画的基本画法和技巧，示范如何为自己或同学画一幅漫画像。
学生跟随教师一起练习，掌握漫画的基本画法。
3.实践练习：学生分组合作，为自己或同学画一幅漫画像。
教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予针对性的建议和帮助。
4.交流展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评。
引导学生从造型、线条、色彩等方面分析评价，互相学习，共同进步。
5.总结拓展：教师总结本节课的学习内容，强调漫画创作的重要性和技巧。
四年级美术上册《给同学画漫画》优秀教学案例
3.教师对每组作品进行点评，总结优点，指出不足，并提出改进意见。
4.归纳本节课所学知识，强调观察、思考、创作的重要性。
（五）作业小结
1.布置作业：请同学们运用本节课所学，为自己喜欢的同学画一幅漫画，要求突出人物特点，构图合理，色彩和谐。
2.引导学生运用对比、概括等方法，发现并提炼同学们的特点，提高观察能力和形象思维能力。
3.在创作过程中，鼓励学生尝试不同的绘画技法，培养他们的实践能力和创新精神。
4.组织学生进行作品展示和评价，提高他们的审美能力和表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对美术创作的兴趣，培养他们热爱生活、热爱艺术的情感。
5.注重作业小结，巩固所学知识
在本案例中，教师布置了具有针对性和实践性的作业，要求学生在课后为自己喜欢的同学画一幅漫画。这样的作业不仅让学生在实践中巩固所学知识，还鼓励他们发挥个性和创新精神。同时，教师还提醒学生下次课进行作业展示和评价，激发了学生的学习积极性。
3.随即引出本节课的主题——《给同学画漫画》。
（二）讲授新知
1.教师简要介绍漫画的基本特点和表现手法，如夸张、变形、简化等。
2.讲解如何观察、分析人物特征，提炼创作素材，包括外貌、性格、爱好等方面。
3.演示如何运用线条、色彩、构图等绘画语言，将观察到的特点表现在漫画作品中。
4.强调创作过程中的注意事项，如注重比例、突出特点、保持简洁等。
2.引导学生关注身边的同学，发现他人的优点，学会尊重和欣赏他人，培养友善的人际关系。
3.培养学生积极向上的心态，使他们勇于面对挑战，善于克服困难，增强自信心。
4.通过漫画创作，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感和公民意识。
(完整word版)给同学画漫画教学设计
四年级上美术《给同学画漫画》教学设计一、教学目标：1、运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画。
2、学习漫画夸张、变形的艺术表现手法，提高想象力和创造力。
3、增进对漫画艺术的了解与喜爱。
二、教学重难点：教学重点：运用夸张、变形的手法为自己创作一幅有趣的漫画教学难点：引导学生理解在抓住任务主要特征的基础上，如何进行大胆的夸张与变形。
三、教学设计：（一）、导入课题1、师说出几个名人画像，同学说出他们的特征。
师：上课之前，老师问大家一个简单的问题，你们觉得自己脸上最有特点的是什么地方？和别的同学长得最不一样的是哪里？接下来介绍姚明、周杰伦、范伟、小沈阳外貌特征。
这是谁？为什么你一眼就能看出是他呢？他的长相有哪些特点呢？看了这些人物图片后给你什么感觉？（想笑，并能给人留下深刻的印象）我们刚才看到的这些让我们想笑的人物肖像就叫做漫画像，我们今天也要来给自己画一张漫画像（板书漫画像）（二）、课题探索（1）师：接下来欣赏著名的画家梵高的自画像。
请同学们观察他面部有什么特征？生：（耳大，眼小，面瘦，~~~）师：老师还在网上收集一些其他画家的自画像作品，请同学们仔细观察，认真思考以下问题：（课件出示问题）1、漫画肖像和我们平时画的人像有什么区别？2、漫画肖像运用了那些艺术表现手法？3、漫画肖像主要抓住了人物那些特征进行夸张、变形？小组讨论（前后桌四人一小组）指生回答问题（板书：诙谐幽默夸张、变形人物形象（脸型，发型，五官，表情），神态，漫画的特点和表现方法）（课件总结，学生齐读）漫画肖像具有幽默诙谐的特点，是运用夸张变形的艺术表现手法，突出人物的形象和神态特征。
⑵师生一起探索漫画的观察方法和绘画表现方法。
师提问：同学们已经知道了漫画的特点和表现方法，还有几方面需要我们了解，人物的脸型和面部表情，那位同学能说几种脸型？（圆形方形三角形）（出示课件）脸型：人物的脸型有很多种，我国很多画家把人物脸型概括成六种，如：国字脸、甲字脸、申字脸、由字脸、田字脸、目字脸等，在动手画之前，要仔细观察自己属于什么脸型，各种不同的脸型具有不同的特征，在画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，再刻画五官。
四年级上册美术《给同学画漫画 》教案
课题给同学画漫画类别造型·表现教时1课时教学目标1.能够使学生了解初步了解漫画的基本特征，感受人像造型的造型规律及艺术特色。
2.能够使学生能够运用夸张、变形、替代等手法进行漫画人物造型的练习。
3.能够使学生感受感受漫画的幽默特性，培养学生用幽默的方式观察生活表现生活的能力和抓住并表现事物主要特征的能力。
教材分析教学重点了解漫画的基本特征，学习漫画造型的基本方法。
教学难点运用夸张、变形、替代等方式表现人物的漫画形象。
课前准备教师范画、勾线笔、学生照片。
学生勾线笔、彩笔、镜子。
教学过程设计思路时间1.导入出示图片马季和马三立的漫画造型问：看到屏幕上的画，你的第一感受是什么？生：想笑、搞笑。
述：我们可以换个词——幽默，今天来画一画幽默的画——漫画。
直观地让学生感受到漫画的幽默特征，同时让孩子们了解漫画。
学生对于马季和马三立并不熟悉，可以换成别的人物。
或者加上一段他们的经典相声。
22.漫画的特征与表现手法接：这两位外貌上最突出的特征是什么？生：马季脸很大、马三季瘦、耳朵大。
①局部夸张出示马季的漫画和真人接：他说真的是长这样的吗？我们一起来看看漫画和真人的区别。
问：脸上哪里不一样了？生：脸大了，嘴很大。
问：本来没有那么大嘴画这么这么大用了什么方法？（提示：语文的修辞手法）生：夸张。
②替代出示一组图，猜测任务的身份这是本课重点，让学生通过几组图片，直观地感受漫画的特色。
内容由浅入深，层层递进。
最容易感受到的是漫画夸张的特点，也是本课最重点的方法。
7问：谁看出来了，怎么看出来的？生：第1张是音乐家，鼻子是音符，头发是五线谱。
... ...问：人的某个部分用和人物相关的物体代替的方法就是替代法。
③添加背景出示潘长江漫画人像图问：为什么画凳子？生：他很矮，想变高。
师：漫画里可以有些凸显人物性格的背景。
3.画漫画人物——示范①找特征出示几组学生照片要成为幽默大师首先得会观察，抓住人物特征问：这位同学脸，让你最深刻的印象是什么？生：胖胖的。
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》教学设计2
浙人美版美术四年级上册《12 给同学画漫画》教学设计2一. 教材分析《给同学画漫画》是浙人美版美术四年级上册第12课的内容。
本节课主要让学生学习如何观察同学的外貌特征，并用漫画的形式表现出来。
教材通过生动的漫画作品，引导学生学会抓住人物的特点，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合四年级学生的学习需求。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表现能力，他们对漫画人物有较高的兴趣。
但学生在表现人物时，往往容易忽略人物的外貌特点，导致作品缺乏个性。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生学会观察、发现人物的特点，并运用恰当的表现手法将其表现出来。
三. 教学目标1.让学生学会观察同学的外貌特征，捕捉人物的特点。
2.培养学生用漫画的形式表现人物的能力。
3.培养学生合作、交流、欣赏的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会观察同学的外貌特征，并用漫画的形式表现出来。
2.教学难点：如何抓住人物的特点，表现人物的个性。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示漫画作品，引导学生学会观察和分析人物特点。
2.示范法：教师示范画漫画的过程，引导学生掌握表现手法。
3.练习法：学生动手实践，绘制属于自己的漫画作品。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，提高审美能力和表现能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、漫画作品、绘画工具、投影仪等。
2.学生准备：绘画工具、课本、笔记本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，让学生分享自己所学到的漫画表现手法。
然后，教师简要介绍本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示一组漫画作品，让学生观察并分析这些作品中所表现的人物特点。
学生可以发表自己的看法，教师进行点评。
通过欣赏和分析，让学生学会抓住人物的外貌特征。
3.操练（10分钟）教师示范如何画漫画，讲解漫画的表现手法。
在示范过程中，教师强调抓住人物特点的重要性。
小学美术《给同学画漫画》教案
在本次《给同学画漫画》的教学过程中，我注意到了一些值得反思的地方。首先，我发现学生在理解漫画夸张和变形的手法上存在一定难度。在讲授这一部分时，我应该更加生动、具体地举例，让学生能够更直观地理解这些概念。此外，我还应加强对学生的个别辅导，帮助他们突破这一难点。
其次，在实践活动环节，我发现学生在捕捉同学外貌特点方面表现得不错，但在创作过程中，部分学生过于关注细节，导致作品显得繁杂。针对这一问题，我应在教学过程中强调简化的技巧，引导学生学会抓住主要特点，适当省略次要细节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和漫画创作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“漫画在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.提升学生的美术鉴赏能力，使其能够从多角度欣赏和评价漫画作品，培养审美情趣；2.增强学生的观察力与表现力，使其能够准确捕捉同学的外貌特征，并通过漫画手法进行生动表现；3.培养学生的创新思维与动手能力，鼓励在创作过程中尝试新技巧，展示个性化漫画作品；4.培养学生的团队协作精神，学会在小组讨论与交流中相互学习、取长补短。这些核心素养目标与新教材要求相符，旨在帮助学生全面发展，提高美术学科素养。
小学美术《给同学画漫画》教案
一、教学内容
本节课选自小学美术教材五年级下册第二章《漫画你我他》，教学内容主要包括《给同学画漫画》。具体内容包括：1.让学生了解漫画的特点和表现手法，掌握漫画夸张、变形、简化的基本技巧；2.引导学生观察同学的外貌特征，学会抓住特点进行绘画；3.通过创作漫画，培养学生的观察力、表现力和创造力；4.学会欣赏和评价同学的漫画作品，提高审美能力。本节课将结合课本内容，注重实用性，让学生在轻松愉快的氛围中学习漫画技巧，展示自己的个性。
人教版小学美术四年级上《第20课 漫画欣赏》优质课公开课课件、教案
人教版小学美术四年级上《第20课漫画欣赏》优质课公开课课件、教案
《给同学画漫画》教学设计
教学目标：
1、知识目标：欣赏漫画，学习观察和表现人物形象特征和性格特征的方法。
2、能力目标：提高学生对肖像画的欣赏水平，领悟漫画的艺术魅力，能把对观察对象的感受表现出来。
教学重点：
欣赏人像的方法，正确的观察方法。
教学难点：
观察和表现人物的形象特征和性格特征。
教学过程
一、引入，创设轻松的教学环境。
教师创设表演情境，通过画简单的老鼠，让学生关注老鼠的形象特征，认识到观察的重要性。
教师引导学生在生活中要认真观察，善于捕捉人物的特征。
二、欣赏漫画作品。
1、出示教师搜集的漫画资料，问：是用什么方法突出人物特征的？
2、分析两幅照片和漫画对比的作品，体会作品是如何抓住人物特征的。
3、学生展示他们搜集到的漫画。
三、学会观察，抓住形象特征，画好漫画。
如何突出外形特征？以老师为例，脸型有什么特征？头发有什么特征？五官有什么特征？课件出示脸型的归类
教师演示漫画像，边演示边讲解观察方法。
从整体到局部在到整体。
四、关注表情与神态，刻画内心世界。
课件展示不同的表情，同学表演，其他同学观察表情的变化引起的五官的变化。
五、同学的画（播放学生作品）。
六、学生课堂练习。
展开丰富的想象和联想，发挥自己的想象力和创造力，为自己的同学画一幅漫画肖像，16K纸大小。
七、交流与展示组织展示学生作业，在投影上，而后贴在黑板上。
《漫画人物的魅力》——浙美版四年级上册《给同学画漫画》教学环节设计
《漫画人物的魅力》——浙美版四年级上册《给同学画漫画》教学环节设计教材分析：《给同学画漫画》是浙美版四年级上册内容，属于“造型·表现”领域课程。
在前一课的《漫画与生活》中，学生已经了解漫画的一些特点。
本课的重点是通过欣赏名人漫画，对比真实照片，观察并抓住人物的某一主要特征，通过夸张、变形等方法为同学画一幅充满幽默感的漫画作品。
学情分析：漫画是学生喜欢的创作表现手法之一。
四年级的学生具备一定的观察能力和造型能力，经过小学四年的相处，同学之间有了熟悉度，互相大致了解对方的性格、爱好，也能找出班级里最有特征的同学，有创意的完成漫画。
教学目标1.了解漫画夸张等特点，初步掌握其表现手法。
2.通过观察、欣赏、分析，能够抓住人物的某一主要特征，用夸张、变形等方法，给同学画一幅漫画。
3.通过练习，提升学生的观察能力和想象能力，加深对同伴的了解，增进同学之间的友谊。
教学重点和难点重点：了解漫画的特点，学会用夸张、变形等方法给同学画一幅漫画作品。
难点：能够抓住人物某一主要特征进行表现，有创意地完成人物漫画。
教学课时：1课时教学准备学具：铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔（马克笔）等。
教具：板书题目及要点、课件、铅画纸等。
教学过程：1.导入新课，认识漫画播放视频欣赏漫画作品，名人漫画及教师示范画作，通过视频快闪的导入，吸引学生的注意力、培养兴趣；从名人漫画出发，过渡到身边的人，了解漫画具有幽默感，无论是谁，都可以成为漫画人物，进而揭示课题。
二、欣赏漫画，对比观察首先，出示姚明漫画和真实照片，用对比的直观方式让学生观察，姚明的鼻子变大了，脖子变长了，了解漫画的特点之一，夸张。
接着，出示李宇春等名人漫画，观察发现发型也进行了变化。
再者，出示四种基本的表情，请学生判断，老师小结，表情是人类内心思想活动的外部反映，开心时眼睛向下弯，嘴巴向上；惊讶时瞳孔放大，嘴巴张大；哀伤时眉毛和嘴巴同时往下；愤怒是眉毛往上，咬牙切齿，捶胸顿足。
四年级上美术教案-给同学画漫画-浙美版秋
四年级上美术教案-给同学画漫画-浙美版秋一、教学目标1.了解漫画的概念，了解漫画的种类和特点。
2.掌握绘画基本技巧，如线条、明暗等，能够运用这些技巧绘制简单的漫画。
3.能够通过观察、分析同学的特点和习惯，设计并完成有创意的漫画作品。
二、教学准备1.教师准备PPT和漫画教材。
2.学生准备绘图纸、铅笔、彩色笔和橡皮等绘画工具。
三、教学过程1.导入1.回顾上节课的学习内容：学习基本线条的绘制方式。
2.引导学生认识漫画，并与学生一起讨论漫画的定义和特点。
2.讲解1.分享漫画教程，学生可以学习了解漫画的种类、构图和绘制技巧。
2.重点讲解绘制漫画的线条、明暗等基本技巧，并用图例进行说明。
3.解析漫画的构图要点，如画面比例、画面重心、构图对称等，并用多种例子进行讲解。
3.实践操作1.学生开始绘制自己的漫画，使用铅笔和绘图纸进行初步草图，然后使用彩色笔和色绘图纸进行上色。
2.学生根据自己的项目要求设计出自己的漫画构图方案，可以自由发挥，但需要符合设计规范。
3.学生在完成作品后，可以自由交换作品或社交系统等在线展示自己的作品。
四、教学评价1.进行课堂和现场评价，看学生的作品能否符合基本漫画绘制技巧。
2.回收学生的作品并进行简要评价等。
五、课后作业1.完成一幅以同学为题材的漫画，并将作品分享给同学。
2.阅读相关漫画书籍，并分析其中的技巧和方法。
3.进行平时练习，不断提高绘画水平和创意思维能力。
六、教学心得在本次教学中，我尝试引导学生了解漫画的基础知识，并通过实践进行基础技巧训练，学生的兴趣和热情得到了积极调动和激发。
在教学中，我通过知识讲解和真实体验相结合，激发学生的学习热情，也让他们深入理解了漫画绘制的技巧和方法，能够更加自信和独立地完成有创意的作品，这也是我们教育工作者的最终目标和愿望。
给同学画张漫画
四年级上美术《给同学画漫画》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：了解肖像漫画的造型要素，能够用夸张的表现方法为同桌画一幅肖像漫画。
2、过程与方法：通过欣赏、比较，分析肖像漫画与照片的区别，认识肖像漫画；通过观察、思考，发现肖像漫画的造型要素；教师示范讲解，体验肖像漫画的夸张技巧；通过尝试与评价，体验肖像漫画的创作乐趣。
情感态度与价值观：体验肖像漫画的创作乐趣，提高漫画作品的表现力，增强自信心以及对美术学习的热爱。
二、教学重点与难点重点：肖像漫画的造型要素——脸型、发型、五官，表情。
难点：运用夸张手法表现人物特征。
三、教学准备教师：多媒体课件、铅画纸、、练习教具、铅笔、记号笔、双头软笔、彩色软笔、展板、板书、镜子、勺子、凸面镜等。
学生：铅笔、橡皮、双头软笔、彩色软笔、高丽皮纸四、教学过程（一）导入并揭示课题（师）出示图片：憨豆先生的肖像和漫画像。
（生）欣赏、对比、思考师：同学们今天老师请来了一位外国朋友，看看大家认识不认识，是谁呢？对是憨豆先生。
因为他演的角色特别生动幽默。
那我们再来看下这幅？出示漫画像。
对这张是他的漫画像。
对比下这两张，你感觉他的漫画像和肖像有什么不一样？（漫画人物的特点更夸张、幽默）憨豆先生的五官太有特征了，所以我在想他会成为世界知名的幽默喜剧明星。
所以大家看到这类的作品会特别高兴，那我们这节课就用这种轻松快乐的表现方式为你的同学画张漫画。
二讲授新课肖像漫画的造型要素：五官、脸型、发型、表情。
出示图片，引导欣赏观察：一幅完整的肖像漫画，需要夸张人物的哪些部分？（生）观察、思考、欣赏、交流图1师：那我们在为同学画漫画的时候要夸张他的什么呢？我们先来欣赏作品。
画家夸张了哪些部分呢？马三立和马季：脸型、五官，。
强调大的更大，小的更小。
马三立，瘦、大耳朵、小眼睛。
马季、胖、双下巴、小眼睛。
强调五官突出的部分夸张大的更大，小的更小。
图2，漫画发型李咏：再来看下这张李勇漫画，还夸张人物的哪个部分。
浙美版美术四上第12课《给同学画漫画》课件3
学习内容
1
角色设计
学习如何设计漫画角色，包括表情、姿势和服装等方面。
2
故事构思
学习如何构思一个有趣的漫画故事，并练习将故事情节转化为画面。
3
光影运用
学习如何运用光影效果，增强角色和场景的立体感。
学生活动
练习画不同表情的面部特征。 尝试和动作。
课堂总结
1 掌握画漫画的基本技巧
同学们通过实践掌握了画漫画所需的基本技巧，如绘制表情、姿势和服装等。
2 培养了创造力和想象力
通过构思漫画故事，同学们培养了创造力和想象力，学会了将想法转化为画面。
3 提高了观察力
通过观察生活和运用光影效果，同学们提高了观察力，并学会了将细节生动地呈现在漫 画中。
课后作业
浙美版美术四上第12课《给同 学画漫画》ppt课件3
欢迎来到浙美版美术四上第12课《给同学画漫画》的ppt课件3。本课将帮助 同学们学习如何画漫画，并提供一些有趣的技巧和实践活动。
教学目标
学会画漫画基本形象
通过课堂实践，掌握画漫画的基本技巧和步骤。
培养创造力和想象力
通过画漫画，激发学生的创造力和想象力，培养他们的艺术思维。
提高同学们的观察力
通过观察现实生活和周围环境，学习如何将细节活灵活现地画在漫画中。
课前导入
漫画书分享
学生们分享自己喜欢的漫画书， 并讨论其中的绘画技巧和故事情 节。
素描练习
通过素描练习，热身学生们的绘 画技巧，为后续的漫画绘制做好 准备。
艺术用品介绍
介绍一些绘画所需的基本艺术用 品，如铅笔、橡皮擦、彩色铅笔 等。
绘制自己的漫画角色
用所学的技巧和想象力，绘制一个自己的漫画角色， 并为其设计一个简短的故事。
浙人美 2011 版四年级美术上册《给同学画漫画》说课稿
浙人美 2011 版四年级美术上册《给同学画漫画》说课稿一、教材背景《给同学画漫画》是浙人美 2011 版四年级美术上册的一篇教材内容。
通过学习这篇课文，学生将了解到什么是漫画，以及漫画的基本构图和绘画技巧。
同时，通过实际绘画的过程，能够培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1.知识与能力：–了解漫画的定义、特点以及表现形式–掌握漫画的基本构图技巧–学会用简洁生动的线条表达对象形象2.过程与方法：–通过观察和练习，锻炼学生的观察力和艺术表现能力–通过引导讨论、小组合作等方式，培养学生的创造力和团队合作精神3.情感态度价值观：–培养学生对美术创作的兴趣和自信心–培养学生的细致观察、耐心等品质三、教学内容及重点本课主要教学内容为《给同学画漫画》，重点包括漫画的定义、特点，以及绘画漫画的基本构图技巧。
1. 漫画的定义和特点在教学过程中，首先要告诉学生什么是漫画。
漫画是一种通过简洁生动的线条和图像来表达故事情节、传达情感的艺术形式。
漫画通常以幽默、夸张和夸张为特点，可以通过形象化的角色、场景和动作来传递信息。
2. 漫画的表现形式让学生欣赏一些经典的漫画作品，并引导他们观察漫画的具体表现形式。
漫画可以通过单幅画、连环画、漫画书等形式来呈现。
同时，漫画通过对话框、思维泡泡、运动线、示意线和标志性动作等元素来传递信息和情感。
3. 绘画漫画的基本构图技巧接下来，教师将向学生介绍绘画漫画的基本构图技巧。
重点包括：•漫画的构图要简洁明了，注意主题的突出。
•通过变化的线条来表现不同的物体形象。
•利用表情、动作和背景等元素来传递信息和情感。
•采用夸张的手法来增加趣味性。
四、教学过程1. 引入导入通过一些有趣的漫画画面展示，激发学习者的学习兴趣，向学生引入漫画的概念。
2. 漫画定义与特点向学生介绍漫画的定义和特点，通过讲解和示范，让学生理解漫画的基本概念，并展示一些经典漫画作品，引导学生发现其中的特点。
3. 漫画的表现形式让学生观察一些不同形式的漫画作品，包括单幅画、连环画等，并引导他们讨论漫画的不同表现形式以及不同形式的特点。
给同学画漫画》教学设计
给同学画漫画》教学设计教学目标】本课程旨在让学生了解肖像漫画的艺术特点，掌握漫画的夸张、概括、变形的表现方法，研究如何概括人物的面部特征，并尝试用夸张和变形等表现方法画出形象幽默的同学的漫画像，培养观察能力和表现能力，体验为同学画像的乐趣，领略肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的享受。
研究领域】本课程属于“造型·表现”研究领域。
课时】1课时教学思路】本课程采用情境导入、诱导研究、示范研究、布置作业、拓展延伸等教学方法，旨在让学生在欣赏美的同时，探索美，尝试练，创造美，并最终评价美。
教学重点】本课程的重点在于运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
教学难点】本课程的难点在于创造性地表现热带鱼的形象。
课前准备】教具：课件、素描纸、记号笔、油画棒学具：油画棒、砂纸教学过程】一、欣赏美老师：同学们，你们喜欢看动画片吗？学生：喜欢。
老师：课前我们先来看一段《三毛流浪记》，观察XXX 这个人物的外貌。
你们现实生活中有看到过三根毛的孩子吗？为什么要这样呢？学生：夸张。
老师：对，采用了漫画的形式，用简单而夸张的手法来表现生活，有非常强烈的讽刺性和幽默感。
那你们想不想也用这种方法来创作一幅漫画呢？学生：想。
老师：好，那今天就让我们一起来研究《给同学画漫画》。
二、探索美1.出示马三立和马季繁荣的图片和漫画像老师：有两位相声演员也想来画漫画像，他们是XXX和XXX，说说他们的五官有什么特点呢？学生：XXX的耳朵特别大，XXX的眼镜小，脸大。
老师：那我们再看看他们的漫画像，你发现了什么？学生：XXX的耳朵更大了，XXX的眼睛更小了。
老师:所以这里我们可以看出是采用了概括、夸张、变形的方法。
下面我们来连一连。
2.组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》老师：下面我们来玩一个游戏，看漫画猜职业，并说说你是怎么猜出来的？学生：第一个是音乐家，因为他的头发是五线谱，音符是他的鼻子。
第二个是数学家，因为他的眼镜上有数字。
给同学画漫画-浙人美2011版四年级美术上册教案
给同学画漫画-浙人美2011版四年级美术上册教案一、教学目标1.了解漫画的发展历程和主要特点。
2.掌握简单的漫画绘制方法。
3.提高学生观察能力和表达能力。
二、教学准备1.大黑板、彩色粉笔。
2.教材：《浙人美2011版四年级美术上册》。
3.绘画工具：铅笔、橡皮、彩笔。
4.学生作品：多样化的漫画作品。
三、教学内容1. 漫画的发展历程漫画，指的是用图像和文字相结合的方式来表现故事的一种艺术形式。
在中国，漫画的前身是连环画和漆器彩绘。
现代漫画则是受日本漫画影响产生的，主要是20世纪中后期开始流行的。
2. 漫画的主要特点漫画以图像为主要表现方式，结合文字起到辅助作用。
它有充分的想象力、夸张的形体表达、生动的色彩、传达情感及简洁的表述等特点。
3. 绘制漫画的基本步骤在教学中，学生需要先掌握以下简单而基本的漫画绘制步骤：1.构思：想象出漫画故事主题和情境。
2.线稿：用铅笔勾勒出主角、副角、背景、物品等形体。
3.着色：根据色彩理论和主题调色，选择合适的彩笔进行着色。
4.上文字：根据情节需要，加入必要的文字。
4. 给同学画漫画本节课的重点是教学生如何给同学画漫画。
将学生分成小组，每个小组成员分工合作。
一组成员构思并讲述一幅漫画故事，另一组成员将其绘制出来。
然后交换，用同样的方式完成另一幅漫画。
四、教学方法1.示范教学法：老师可以给学生演示绘制漫画的步骤和技巧。
2.合作学习法：学生分组合作，通过合作完成漫画作品，培养其团队合作精神。
3.评价互动法：通过同学间作品的欣赏、评价和提出建议，提高学生的表达能力和审美水平。
五、教学流程1.了解漫画的发展历程和主要特点。
2.演示教学：给学生展示绘制漫画的基本步骤和技巧。
3.分组合作：学生分组进行漫画制作。
4.互相交流：小组展示漫画作品，并互相交流欣赏、评价和提出建议。
5.评估：通过小组展示和评估学生完成情况。
六、教学反思本节课的教学主要涉及漫画的发展历程和主要特点，以及漫画的绘制方法和技巧，尤其是给同学画漫画，强化了学生团队合作和协作的能力的培养和趣味性的教学。
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《给同学画漫画》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能目标：了解肖像漫画的艺术特点、了解漫画的夸张、概括、变形的表现方法。
2．过程与方法目标：学习概括人物的面部特征、尝试用夸张和变形等表现方法画出形象幽默的同学的漫画像，培养观察能力和表现能力。
3．情感态度与价值观目标：体验为同学画像的乐趣，体验肖像漫画的艺术魅力，从中获得美的享受。
【学习领域】
“造型·表现”学习领域
【课时】
一课时
【教学思路】
一、情境导入，欣赏美
二、诱导学习，探索美
三、示范学习，尝试练
四、布置作业，创造美
五、拓展延伸，评价美
【教学重点】
运用夸张的手法绘画出美丽的富有情趣的热带鱼形象。
【教学难点】
创造性地表现热带鱼的形象。
【课前准备】
教具：课件、素描纸、记号笔、油画棒、
学具：油画棒、砂纸
【教学方法】
讨论法、演示法、引导法、自主探究法等。
【教学过程】
一、欣赏美
师：同学们，你们喜欢看动画片吗？
生：喜欢。
师：课前我们先来看一段《三毛流浪记》，看得时候注意仔细观察三毛这个人物的外貌。
你们现实生活中有看到过三根毛的孩子吗，那为什么要这样呢? 生：夸张。
师：对，就是采用了漫画的形式，用简单而夸张的手法来表现生活，有非常强烈的讽刺性和幽默感。
那你们想不想也用这种方法来创作一幅漫画呢？
生：想。
师：好，那今天就让我们一起来学习《给同学画漫画》。
二、探索美
1.出示马三立和马季繁荣图片和漫画像
师：有两位相声演员也想来画漫画像，他们是马三立和马季，说说他们的五官有什么特点呢？
生：马三立的耳朵特别大，马季的眼镜小，脸大
师：那我们再看看他们的漫画像，你发现了什么?
生：马三立的耳朵更大了，马季的眼睛更小了
师:所以这里我们可以看出是采用了概括、夸张、变形的方法。
师：那下面我们来连一连
2.组织学生欣赏并观察漫画《数学家与艺术家》
师：下面我们来玩一个游戏，看漫画猜职业，并且说说你是怎么猜出来的？生：第一个是音乐家，因为他的头发是五线谱，音符是他的鼻子。
第二个是数学家，因为他的眼镜上有数字。
第三个是画家，因为他的脸是用画板代替的，颜料是他的烟斗。
第四位是文学家，他的头上有一本书。
师：这位漫画家从人物的职业入手进行了巧妙的构思。
人的表情千变万化，请同学表演一下，所以我们也可以抓住人物的表情进行表现。
再看看这张照片，请同学说说。
师：他是抓住了这位同学的爱好。
师：布置作业，用夸张和变形等方法来表现一位同学，抓住他的某一特征。
用蜡笔在砂纸上进行表现。
三、尝试练
师：请一位同学上来当当老师的模特吧。
这里老师有两点提醒，一是画的时候构图要饱满，二是要抓住人物的特征表现。
师：示范：这位同学平时最喜欢干什么？
师：那最喜欢吃的东西是什么?好的那我们用汉堡代替他的眼镜，他是圆脸，我们可以在夸张一点。
欣赏其他班同学作品。
四、创造美
师：看了这位同学的漫画像，说说你要为哪位同学画漫画像呢？他有什么特点，你又会怎么表现？(请三到四位同学来说一说)。
学生制作，教师巡视指导。
五、评价美
师：我们班级漫画展马上要开始了，请发到磁铁的同学把你的作品贴到我们的黑板上来。
张贴完毕后，请发到小红花的同学把你宝贵的一票贴在你最喜欢的作品下面，我们看看哪幅作品最受欢迎。
请创作的同学说一说你的画的是哪位同学，抓住了什么特征？（看时间选择两到三位）
教师评价1.构图2.是否抓住人物的特点进行夸张和变形。
师：漫画给我们的生活带来了很多快乐，课后同学们可以给你们的爸妈或者哥哥姐姐画一幅漫画，可能会有意想不到的收获哦。
下课，同学们再见！。