【湘少版】英语四下：Unit 8 I come from China教案(1)(Word版)

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四年级下册英语教学设计- Unit 8 I come from China. 课时1 湘少版(三起)

四年级下册英语教学设计- Unit 8 I come from China课时1课程目标1.学生能够听懂并理解英文歌曲《I come from China》；2.学生能够了解“中国”这个国家的名字、位置和标志性建筑；3.学生能够运用所学英语知识表述自己来自哪个国家。

教学重点1.歌曲《I come from China》的听力和理解；2.“中国”这个国家的名字、位置和标志性建筑。

教学难点如何让学生理解更深刻，掌握表达自己来自哪个国家的英文句型。

教学内容1.通过幻灯片展示中国国旗、地图和标志性建筑；2.听英文歌曲《I come from China》，并进行单词和句子的逐一解释；3.学生跟读歌曲的歌词，学习口语表达“我来自中国”的英文句型。

教学方法1.呈现法：通过图片、短视频等多媒体形式展示中国的标志性建筑；2.直观教学法：让学生通过观看和听歌的方式初步学习新的英文知识；3.交际式教学法：通过让学生跟读歌词的方式，帮助学生进行口语表达训练。

教学准备1.幻灯片，展示中国国旗、地图和标志性建筑；2.英文歌曲《I come from China》。

教学过程Step 1. 导入新课1.老师问学生：“Where do you come from?” 及得到反馈后：“Great! I come from China. Do you know China?（老师指向幻灯片展示的地图）Let’s learn about China today.”Step 2. 展示中国的标志性建筑以及国旗、地图1.老师呈现幻灯片，展示中国的标志性建筑，例如：长城、故宫以及珠穆朗玛峰等；2.展示中国地图，让学生介绍自己所在的城市。

Step 3. 听英文歌曲《I come from China》1.老师播放英文歌曲《I come from China》；2.让学生跟着节奏哼唱，并逐一解释歌曲中出现的生词及句子。

Step 4. 学生跟读歌曲的歌词1.老师给学生分发《I come from China》的歌词并让学生跟读；2.学生逐一解释歌曲中出现的英文句型，例如：“I come from…” 以及“Where do you come from?” 等。

四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版

四年级下英语教案-Unit 8 I come from China-湘少版本单元教学目标1.知识目标：1.能够听、说、读、写四个国家的名称和国旗的颜色；2.能够使用“Where are you from? I‘m from…”这种问答方式来询问和回答自己的国籍；3.能够描述自己的家乡，并能在学习场合中用英语进行介绍和交流；4.能够在真实情境中学会沟通、合作和分享的技能。

2.能力目标：1.提高学生的英语听、说、读、写能力，培养良好的英语思维习惯；2.提高学生的独立思考、合作学习和解决问题的能力。

教学重点学生的国籍的问答方式，以及自我介绍。

教学难点英语听、说、读、写能力全面提升教学准备PPT演示，教师的音频和视频素材，教材练习册。

教学流程1.导入新知识1.教师用图片和视频素材引导学生猜测到“国家”二字，并通过比较中国和外国的区别来概括出“国家”；2.以多媒体展示“四国国旗”的颜色和图形，引导学生感知国旗的颜色和国家之间的联系；3.引导学生进行问答练习，熟练掌握“Where are you from? I’m from…”这种问答方式，以及能够用“国家名称+小国旗”来回答的能力。

2.讲解新知识1.通过创设情境的方式，引导学生描述家乡的位置、人民、文化等方面，激发他们对于自己国家的认识和理解；2.引导学生在英语语境中描述家乡、介绍文化和城市，用英语进行简单的口头报告。

3.语言拓展1.引导学生进行“My hometown”的创意表达，激发学生的语言创造思维；2.通过合作绘画和情景表演，培养学生的沟通、合作和分享的能力；3.通过课后作业和练习册的巩固性训练，帮助学生更深刻地掌握所学知识。

4.总结归纳本节课主要的教学内容是国籍的问答方式和自我介绍，通过多种教学形式，激发学生的英语学习兴趣和热情，提高他们的英语学习质量。

教学反思本节课的教学难点在于能否全面提升学生的英语听、说、读、写能力，而为此许多教学方式和方法都带有交互性和实际性，通过动手和思考来提高学生的英语思维质量，使其更快乐地进行英语学习,这是一种寓教于乐的方式。

Unit 8 I come from China (教案)湘少版(三起)英语四年级下册

Unit 8 I come from China教学目标1.学习地理方位词汇，如north, south, east, west等。

2.学会描述一个人来自哪个国家。

3.能够使用简单的句子介绍自己和朋友来自哪个地方。

4.培养学生的跨文化意识和国际交流意识。

教学内容本课时主要内容如下：1.单词学习: north, south, east, west, China。

2.语法学习：介绍自己和朋友来自哪个国家。

教学重点1.能够正确理解地理位置的基本概念。

2.能够准确使用介绍一个人来自哪个国家的句型。

教学难点能够使用正确的地理位置词汇描述一个人的来自的方向。

教学准备1.PPT课件2.录音设备3.教材4.练习册教学过程Step1：介绍教学内容（5分钟）根据学生的背景知识和实际情况，简单介绍中国和其他国家的地理位置，并让学生自己提出与地理初步相关的话题，如他们家附近的商店和公园的方位等。

Step2：学习新单词（10分钟）导入新单词：north, south, east, west, China。

通过图片和示范性动作让学生理解新单词的含义。

让学生试着在口头和书面上使用新单词。

Step3：学习句型（10分钟）示范口语和书写：I come from China. 先让学生听读句子，再让他们自己跟读，最后让他们有机会书写句子。

Step4：练习（15分钟）1.带领学生两两分组，练习句子，并尽量使用新学的单词。

2.使用PPT播放配合图片和音频的互动游戏，让学生通过游戏巩固学习。

Step5：评价学习结果（5分钟）在教学完成后，了解学生对这些单词和句型的掌握情况和水平。

作业任务一：用句型“I come from…”描述自己来自哪里，并用新单词组合这些句子。

例如：“I come from the south of China”.任务二：写小短文介绍自己，并用句型“ I come from…”描述自己来自哪里。

在介绍中使用尽可能多的新单词。

四年级下册英语教案- Unit 8 I come from China. 课时2,3 湘少版(三起)

四年级下册英语教案- Unit 8 I come from China 课时2教学目标1.学习单词：province, city, town, village。

2.能够听懂、理解并运用以上单词进行简单交流。

3.学习“Where are you from?” 的问句，能够用“I’m from…”回答。

教学重点1.单词 province, city, town, village 的学习和掌握。

2.“Where are you from?” 和“I’m from…”的学习与应用。

教学难点1.能够听懂并正确回答“Where are you from?”的问题。

2.能够正确使用单词 province, city, town, village 进行简单交流。

教学过程Step 1. Warm-up1.Greetings.2.Ask students some general questions about their hometowns, such as “What is the name of your hometown?”, “Is it a city or a town?”,“Is it near the sea or mountains?”, “What do people do for a living in your hometown?”, etc.3.Show the students some pictures of different places in China (provinces, cities, towns, and villages) and ask them to describe what they see.Step 2. Presentation1.Teach the new words: province, city, town, village.e a map and some pictures to show the students examples of provinces, cities, towns, and villages in China.3.Ask the students to repeat the words after the teacher and spell them out.Step 3. Practice1.Ask the students some questions using the new words, such as “What province is Beijing in?”, “What is the capital city of Guangdong province?”, “Is Hong Kong a city or a province?”, “What is the difference between a town and a village?” etc.2.Have the students work in pairs and ask and answer questions using “Where are you from?” and “I’m from…”. Encourage the students to use the new words they have learned.Step 4. Production1.Divide the students into small groups and have each group create a short dialogue using the new words they have learned.2.Have the groups present their dialogues in front of the class.Step 5. Wrap-up1.Summarize what the students have learned in this class.2.Review the new words and encourage the students to use them in their daily life.课时3教学目标1.学习单词：population, flag, Chinese character。

四年级下册英语教案-Unit 8 I come from China (第一课时) 湘少版(三起)

四年级下册英语教案-Unit 8 I come from China (第一课时) 湘少版（三起）教学目标1.学会询问他人的国籍2.学会用英语回答自己的国籍3.学会说出中国四个主要城市的名字（Beijing, Shanghai, Guangzhou, Hong Kong)教学重点1.学会问询自己国籍和学会回答2.能够灵活运用所学句型进行交流教学难点1.让学生在实际场景中能够自信流畅地表达2.在学生理解语言的同时，培养其对英语的兴趣与热爱教学准备1.多媒体设备2.教材《湘少版三起》四年级下册英语教材3.课堂练习册教学流程Step 1 自我介绍1.教师用中文自我介绍，并说出自己的国籍是中国。

2.教师用中文介绍几个中国著名城市，如北京，上海，广州和香港等。

3.询问几个中国城市是否有学生去过，并鼓励学生多向身边亲友了解详细信息。

Step 2 教学材料呈现1.打开教材《湘少版三起》四年级下册英语教材第八课时。

2.点课文中的示音按钮，让学生听一遍录音，并跟读模仿，加深记忆。

3.用手指指着教材中的图片，引导学生边看边记忆，理解句子中的内容。

Step 3 询问国籍，回答国籍和询问城市名教师示范：教师: Excuse me, what’s your nationality? (对学生进行问话)学生：I’m Chinese.(作出回答)教师: Which city do you come from?学生：I come from Beijing.教师: Oh, I know Beijing. It is the capital city of China.引导学生自己进行练习，使学生能用所学语言进行交流，增强学生的自信。

Step 4 练习1.用PPT或者Flash播放多组人物图片，并让学生模仿以上对话进行练习。

2.自由活动时间，学生可以向其他同学或者老师进行问答练习。

Step 5 小结1.让学生说一遍本节课的重点句型。

湘少版四年级下册Unit 8 I come from China.教学设计

Unit 8 I come from China.Part A-B内容分析本节出自湘少版四年级下册Unit 8 I come from China.，以“国家”为话题，任务由最初单一的词汇到最后连贯的语句。

教学目标教学重点和难点教学重点:熟练掌握本单元相关的国家词汇，能简单谈论自己或他人的国籍，表达对祖国的热爱。

教学难点:能简单谈论自己或他人的国籍。

教学过程Step 1 Warming up1 、GreetingsT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Tan.2、情景导入T：Today ，I will introduce a new friend to you.①播放视频，带领学生走入本节课情景主题——北京冬奥会。

以此引出本课话题“国家”。

②小记者冰墩墩对运动员进行采访。

Bing Dwen Dwen：Where are you from？Gu Ailin ：I'm from China.T：I also come from China.Andall of you come from China. Today ,we’ll learn Unit 8 ——I come from China.Step 2 Presentation and drill新授—操练—巩固:延续导入部分，一一介绍各个国家单词。

China 中国France 法国Australia 澳大利亚the UK 英国the USA 美国Canada 加拿大结合句型“Where are you from?”“I come from …”操练单词。

1 Read after the teacher.2 Read one by one.3 Read together.4 High and low voiceStep 3 Practice1 、Game——Pick applesT：Boys and girls！We can pick some apples for the athletes.2 、Let’s chant教师带领学生音乐律动。

2024年四年级英语下册Unit8IcomefromChina第3课时教案湘少版

例题：以“My Favorite Season”为题，写一篇关于你最喜欢的季节的短文。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
1.学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，提高学生的英语语言表达能力。
2.学生能够了解和尊重不同国家的文化，增强学生的文化意识。
3.学生能够发展批判性思维和创造性思维，提高学生解决问题的能力。
2.知识、能力、素质方面：大部分学生能够掌握日常生活中的基本英语表达，如自我介绍、问候等。他们在听力方面有一定的基础，但口语表达和书写能力有待提高。学生们具备一定的合作意识和团队协作能力，能够积极参与小组活动。
3.行为习惯：学生们在课堂上表现出良好的学习态度，积极参与课堂讨论和活动。但部分学生注意力容易分散，需要教师适时引导和督促。在家庭作业方面，部分学生存在拖延现象，需要家长和教师的共同引导。
例题：Why does the writer like autumn?
答案：Because they can wear warm clothes and enjoy the beautiful colors.
5.以“My Favorite Season”为题，写一篇关于你最喜欢的季节的短文。
答案：My favorite season is spring. In spring, the weather is warm and sunny. The flowers start to bloom, and the trees begin to grow leaves. It's a time of renewal and rebirth. I love to go outside and enjoy the fresh air and the beauty of nature. I also love spring because it's a time for new beginnings. It's a chance to start fresh and set new goals.

湘少版(三起)四年级下册英语教案：Unit 8 I come from China第1课时

湘少版（三起）四年级下册英语教案：Unit 8 I come fromChina 第1课时教学目标1.学习如何表达自己来自哪里。

2.学习用英语介绍自己的国家和城市。

3.通过学习本课，巩固过去学习过的一般现在时。

教学重点1.掌握介绍自己来自哪里的表达方式。

2.掌握如何用英语介绍自己的国家和城市。

教学难点如何通过介绍自己、自己的家乡和国家，用英语与他人进行简单的交流。

教学准备1.教师课件。

2.学生课本。

3.录音机或多媒体设备。

教学内容及步骤Step1：引入1.根据学生的年龄、生活经验对学生提问：“你们觉得地球很大吗？它上面有很多不同的国家吗？”引导学生思考。

2.引出本课的主题：介绍自己来自哪里。

Step2：导入1.教师出示图片或录音，问学生这个人是来自哪个国家的。

并用“I come from……”句型引出本课的语言点。

2.把“I come from”这个句型板书出来，在课堂上进行讲解。

Step3：语言模仿1.教师请学生跟随教师发音，并用音标标示出发音。

2.学生进行语言模仿，教师给予适当的指导。

Step4：讲解音标音标的基本介绍和发音练习。

Step5：合作问答1.将学生分成小组，要求学生彼此介绍自己的名字，从哪里来等个人信息，用“I come from”句型表达。

2.教师在组内巡视，帮助学生纠正错误，激励学生取得好的成绩。

Step6：练习1.教师提醒学生把这个短语使用到正确的地方，要求学生在纸上写出来；2.学生跟读教师提供的例句，并完成练习册上的单元练习。

Step7：反思让学生回忆今天所学的内容，并简单总结本节课的学习内容。

教学反思通过本节课的教学，学生掌握了介绍自己来自哪里的表达方式，并能够用英语介绍自己的国家和城市。

同时，通过语言模仿和音标讲解的方式，学生的英语发音能力也得到了有效地提高。

教师在教学过程中注重引导学生思考和彼此学习，增强了学生的合作意识。

湘少版-英语-四下-Unit 8I come from China 1 同步教案

Unit 8 I come from China教学设计一、教学目标1.能听懂、会说新单词China, Canada, India, Australia, France, America2.能听懂、会说Where are you from ? I come From…并能运用所学句型进行简单交流。

二、教学重点、难点1.重点：能熟练地使用句型Where are you from ? I come from …2.难点：准确认读单词China, Canada, India, Australia, France, America理解并运用句型：Where are you from ? I come from …进行交流三、学生分析1.本次教学活动适合于小学四年级的学生。

经过一年的英语学习，他们已经积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测中文意思，并能通过表演来练习简单的对话。

2.再学习本课前，学生已经掌握了本课的一些简单日常用语四、教材分析本课的内容选自小学英语四年级下册Unit 9 I come from China ，主要围绕Nationality 这个话题进行学习的。

学生在学会初步识别相应国家与国旗后，能运用句型Where are you from? I come from…进行简单交流。

五、教学准备单词卡片（China, Canada, India, Austral ia, France,America）、各国小国旗、各国建筑图片、ＣＡＩ课件六、教学过程Step 1. Warming-up1.Greetings2.Sing a song (How are you )(通过课前歌曲，激发学生的激情，同时简单的日常对话为后面对话学习作铺垫)Step 2. Presentation and drill(一) China的教学1.Game-----Guess, guess, guess（猜一猜）（依次播放中国北京、中国国旗、地图，并插放中国国歌）问：Where is it ? 引导学生说出“China”.2.展示单词卡片教读“China”. 通过领读、正音、齐读、男女生分读等方式进行朗读。

四年级下册英语说课稿- Unit 8 I come from China. 课时1 湘少版(三起)

四年级下册英语说课稿- Unit 8 I come from China一、教学背景本课教学对象为四年级学生，本节课为Unit 8 I come from China的第一课时，属于湘少版（三起）教材。

学生之前已学习了与家庭、身体和爱好相关的英语知识，本课教学使用的教具包括PPT、图片和录音机。

二、教学目标1.知识目标•学生能够听懂并会说出单词province、south、north、east、west以及句子“I come from…”。

•学生能够通过图片和听力理解中国东、西、南、北四个方位的位置及代表性的省份。

2.能力目标•提高学生的听力理解和口语表达能力，培养学生用英语描述位置和地理信息的能力。

3.情感目标•培养学生兴趣与热爱中国文化和地理，增强学生对祖国的认知和归属感。

三、教学内容与步骤1.大声问好让学生齐声说出“Good morning, teacher!”并引导学生打招呼，问候同学。

同时，可以介绍一下中国的问候方式，如说“你吃了吗？”2.新词汇呈现通过图片和英文单词的展示，教授新单词province、south、north、east、west，并通过带着动作、表情和肢体语言的方式，让学生快速掌握单词的意思。

3.地图展示通过PPT展示中国的地图，并教授四大方位（north、south、east、west）及代表性的省份。

在教授的同时，可以让学生一起大声朗读，巩固单词的记忆。

4.听力训练播放录音，让学生听到对话：“Where are you from?” “I come from…”并配合图片让学生理解南、北、东、西四个方位代表的省份。

在录音播放结束后，教师可以与学生互动交流，确认学生是否理解及掌握课堂内容。

5.自我介绍教师可以带头，用“I come from…”的句式做一次自我介绍，并鼓励学生使用此句型进行自我介绍，展示自己所在的城市或是省份。

6.结语最后的结语环节可以提醒学生今天所学的重点，表示希望能在今后的学习中加深对中国地理和文化的认知。

湘少版小学四年级英语下册 Unit 8 I come from China 第一课时教案

游戏教学操练单词。
讲解后操练，考察学生的掌握程度。
4.Exercise.
课堂小结
本节课的教学内容是学习国家单词，以及重点句型Where are you from? I’m from China.
I come from China.
通过歌曲歌谣游戏猜谜的形式，学生
板书
Unit 8 I come from China.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看澳大利亚的国旗。
Read after me.Australia Australia.澳大利亚
Look at the picture.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看中国的国旗。
Read after me.the USA the USA美国
对了，我们一起看看中国的国旗。
Read after me.China China中国
Look at the picture.
图片上的建筑物，你知道它是哪个国家的吗？
对了，我们一起看看加拿大的国旗，上面带有一个枫叶。
Read after me.Canada Canada加拿大
Look at the picture.
和I am from...”对该询问做出回应。
能力目标:能理解并复述本课文;
情感目标:乐于学英语，善于交朋友。
重点
掌握A、B部分单词。
难点
正确使用“Where are you from?”询问某人来自哪里？并用“I come from...”和“I am from....”对该询问做出回应。
教学过程
跟读单词
澳大利亚的悉尼歌剧院
跟读单词。
美国的国会大楼

四年级下册英语教案-Unit 8I come from China｜湘少版1

四年级下册英语教案－Unit 8I come from China | 湘少版1课程背景本节课是四年级下册英语课程的第八个单元，主要涵盖的内容是“我来自中国”。

此单元旨在让学生进一步了解中国及其文化，并通过学习这一主题的词汇、句型、语法等方面来提高他们的英语水平。

教学目标1.学生能够流利地运用教学单元中的词汇，如China, Beijing, Shanghai, Guangzhou等。

2.学生能够流利地构建简单的句子来描述他们自己的国家、城市以及旅游景点等。

3.学生能够了解中国的文化特点，并运用所学知识进行简单的对比和比较。

4.学生能够通过本节课堂的学习，进一步提高他们的英语听说读写能力。

教学重点1.了解并掌握本单元的主题及相关词汇。

2.运用所学语言表达自己的国家、城市以及旅游景点等。

3.通过学习掌握一些中国的基本文化特点。

教学难点1.将所学语言应用到实际生活中。

2.了解和掌握中国的文化以及与自己国家的比较和对比。

知识讲解语法知识本单元重点是学习使用一般现在时表达自己的来自、居住等情况。

同时，介绍中国东部的城市——北京、上海和广州。

构成：主语 + be（is/am/are） + from + 地方/国家例如：•I am from China.（我来自中国。

）•She is from Beijing.（她来自北京。

）•They are from Guangzhou.（他们来自广州。

）同时，学生也需要了解其他常用的词汇：•China（中国）•Beijing（北京）•Shanghai（上海）•Guangzhou（广州）•Great Wall（长城）•Forbidden City（紫禁城）•Bund（外滩）文化介绍本单元的另一个重点是让学生了解中国的文化特点。

在介绍北京、上海和广州这三座大城市的同时，也顺便介绍了中国的历史文化。

例如：•The Great Wall is in Beijing.（长城在北京。

湘少版四年级下册英语I_come_from_China.说课稿

Unit 8 I come from China. 说课稿
香梅中心学校朱银翠
湘少版四年级下册Unit 8这个单元主要围绕Nationality这个话题进行学习的。

主要学习用Where are you from?询问国籍，并用I come from..对该询问做出回答。

本课时主要掌握这一语言结构，以及学习相关国名词汇。

内容较多，学生掌握起来有一定的困难。

我课前认真分析了学生的现行特点：1、四年级学生爱玩，好表现自己。

因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是最恰当的。

能激发学生对学习英语的兴趣，达到事半功倍的作用。

2．四年级学生经过一年的学习，积累了一些简单的日常用语，能通过观察图画、手势来猜测文中的意思并能通过表演来练习简单的对话，具备了简单的认读能力和听力能力。

在设计这节课时，我紧紧抓住本课的教学重点，精心设计教学，创设情境，学习相关内容。

这部分课文里的单词基本上都是生词，而且非常多，学习难度较大。

我通过不同形式的呈现方式让学生不至于视觉疲劳，让学生在语境中以多样的方式操练单词。

在教学准备中，我采用了PPT多媒体教学以及直观教学相结合的教学方法。

在多媒体课件中，我收集了大量的与课文相关的图片资料。

在教学的过程中边给学生展示讲解图片，边引出我们的新单词和句型的学习，让他们能够更加积极的参与课堂。

在教学活动中，让学生进行情景表演，激发学生学习的兴趣并通过表演来加深学生对新知识的操练。

运用到现实生活情景中从而撑握真实的语言知识。

新湘少四下Unit 8 I come from China教案

Unit 8I come from China第一课时B Let’s Learn A Let’s Listen and Say1. 词汇：能听懂、会说、会读新单词China，Canada，Australia，France，the UK，the USA，能听懂、会说come from。

2. 句型：能运用“Where are you from?”“I come from...”等询问他人来自何处，并对该询问做出回答。

3. 能听懂、会说Part A部分的对话。

4. 能简单谈论自己或他人的国籍。

能听懂、会说、会读新单词China，Canada，Australia，France，the UK，the USA，并能用“Where are you from?”“I come from...”等句型谈论自己或他人来自何处。

1. Australia的发音。

这个单词音节较多，要引导学生观察口形，仔细听，模仿读。

2. The UK和the USA的区别。

这两个单词字形相近，容易混淆。

3. 美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认。

4. 表示国家的专有名词首字母要大写。

Step 1Warm-up & Revision1. Greetings.2. Free talk：自我介绍。

Hello！My name is XXX .I’m a boy/girl. I come from...引出本单元话题。

Step 2Presentation & PracticeB Let’s Learn1. 教师用课件呈现天安门广场及中国国旗的图片，板书China 并带读。

稍后以同样的方式依次教授Canada，the UK，France，Australia，the USA。

2. Game: What’s missing? 利用课件展示上述国家的国旗图片，请学生看国旗认读一遍单词，稍后教师隐藏其中一张国旗的图片，让学生说出不见的是哪一个国家，教师可由慢到快，依次隐藏图片，操练所学单词。

四年级下册英语教案-Unit8IcomefromChina｜湘少版1

教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够正确识别和朗读关于国家和国籍的词汇。

2. 技能目标：学生能够运用所学句型介绍自己的国籍，并简单讨论不同国家的文化特点。

3. 情感目标：培养学生对多元文化的理解和尊重。

教学难点1. 正确发音国家名称，特别是多音节国家的名称。

2. 理解并运用介绍国籍的句型。

3. 对不同国家文化的理解和尊重。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示国家图片和视频。

2. 单词卡片：包含各国名称的卡片。

3. 世界地图：用于直观展示各国位置。

4. 角色扮演道具：用于模拟不同国家的文化场景。

教学过程1. 导入：通过展示不同国家的图片和视频，引起学生对本单元话题的兴趣。

2. 词汇教学：通过单词卡片和朗读练习，教授学生国家名称的词汇。

3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，练习介绍自己国籍的句型。

4. 文化探索：通过视频和讨论，介绍不同国家的文化特点，强调尊重多元文化的重要性。

板书设计2. 左侧区域：列出本节课学习的国家名称词汇。

3. 右侧区域：简要介绍不同国家的文化特点。

作业设计1. 书面作业：完成一个关于自己国籍的小作文。

2. 口头作业：与家长或朋友练习介绍自己国籍的对话。

3. 扩展阅读：选择一个感兴趣的国家，简单了解其文化特点。

课后反思本节课通过多媒体教学和互动活动，有效提高了学生对国家和国籍词汇的掌握，同时通过文化探索活动，增强了学生对多元文化的理解和尊重。

在今后的教学中，可以进一步增加学生互动和讨论的时间，以促进学生对所学知识的深入理解和运用。

教学难点的详细补充和说明1. 正确发音国家名称原因：国家名称中有些是多音节词汇，对于四年级的学生来说，正确发音有一定难度。

解决策略：示范与模仿：教师提供准确的发音示范，然后让学生跟读，并进行个别纠正。

音节拆分：对于多音节的词汇，可以将其拆分成单个音节进行教学，帮助学生逐步掌握正确发音。

反复练习：通过朗读练习、听力练习等多种方式，让学生反复练习，加深记忆。

四年级下英语教学设计-Unit 8 I come from China共3份-湘少版

四年级下英语教学设计-Unit 8 I come from China（Part 1）教学目标1.能听懂、会说并演唱歌曲《I come form China》。

2.能掌握单词：city, country, village。

3.能运用句型：I come from (city/country/village)。

教学重点能听懂、会说并演唱歌曲《I come form China》。

教学难点能运用句型：I come from (city/country/village)。

教学准备1.教材-《湘少版》四年级英语下册。

2.PPT课件。

3.多媒体设备。

教学过程Step 1： Warm-up1.翻译单词：city, country, village。

2.通过图片展示，让学生学习这些词汇，并运用生活实例讲解，让学生更好理解。

Step 2： Presentation1.在PPT上让学生看到《I come form China》这首歌曲，播放音乐让学生先感受一下。

2. 教师根据PPT上的图示和词汇，逐句教唱这首歌曲，同时给学生解释每一个单词的意思。

3. 让学生大声地跟唱《I come form China》。

Step 3: Practice1.教师提出简单的问题，如：“Where are you from?”“I come from (city/country/village)”。

并引导学生回答。

2.让学生分组，两两练习问答。

3.教师选一些学生上台展示，巩固所学内容。

Step 4：Application1.以班级为单位，让学生自由编写一个小对话，用到所学语句进行展示。

2.让学生在讲台上展示自己编写的对话。

Step 5: Extension1.引导学生进行扩展性学习，教授其他关于地理和人文方面的知识。

2.让学生通过制作PPT来展示所学知识，鼓励学生在学习过程中将所学内容应用到生活中。

课堂小结1.通过学习《I come form China》这首歌曲，学生能够掌握单词：city, country, village。

四年级英语下册Unit8IcomefromChinaPeriod1教案湘少版(三起)(最新整理)

Unit 8 I come from ChinaPeriod 1一、教学目标1、能听懂，会说新单词China ，Canada ,Australia ，France ，America；2、能听懂，会说本课对话；3、能运用“Where are you from?"“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应。

二、教学重点及难点1、重点:掌握国家名称。

2、难点:运用“Where are you from?”“Ｉcome from……”等句型询问他人来自何处，并对该询问做出回应.三、教学准备世界地图或地球仪，单词卡片，人物头饰，教学挂图，教学磁带等。

四、教学步骤Step 1 warming up1、师生问候.2、唱英语歌。

3、复习交通工具类单词ship ,car ,plane ，bicycle ，bus ,taxi。

Step 2 presentation and drill１、出示交通工具单词卡片，让学生谈一谈各自最喜欢的交通工具。

2、指着地图教学新单词China ,Canada ,Australia ，France ，America。

3、让一名学生带上头饰，扮演Anne。

4、用类似的方法教学单词Canada ,France等。

5、分组操练句型并上台表演。

Step 3 practice1、听录音完成以下表格。

2、听录音带，跟读。

3、分小组朗读。

Step 4 consolidation１、创设情景,自由会话。

2、评价.3、练习。

4、家庭作业：听磁带,背课文，记单词。

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湘少版四年级下册英语教案下Unit 8 I come from China.

Unit 8 I come from China.Period 3一、教学目标分析１.知识与技能（1）能识别部分国家的国旗和标志性建筑以及代表性动物。

（2）掌握辅音字母组合fr在单词中的发音。

(3) 运用flash 动画练习辅音字母组合fr在单词中的读音，并诵读Chant: Fred has some friends.２.过程与方法采用视听法，创设情景动画，让学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调动学生学习英语的积极性。

二、教学重点（1）掌握辅音字母组合fr在单词中的发音。

（2）能在情境中运用所学的单词和句型。

三、学习者特征分析1．学生在三年级上册第7单元和第11单元已学习了部分表示动物的词汇，如panda, elephant, tiger 等。

单词teddy bear 在三年级上册第9单元学习过。

2．三年级上册第1,3,5单元学过“I’m…”, “My name is…”,“ He/She’s name …”介绍自己及他人的名字，为本单元学习打下基础。

3．学生对英语学习的兴趣还较为浓厚，让学生由易到难，让他们逐渐进步，体会学英语的快乐。

四、教学策略选择与设计1.利用教材内容激活情境（引导策略）。

5.利用多媒体技术拓展情境（自主听读策略）。

3.教师的语言、表情和动作创设心理情境。

五、教学资源1．湘少版小学英语四年级下册教材。

2．CAI课件。

3．课文E部分和课文F部分的动画展示。

4．教学环境：多媒体教室、教学课件（PPT形式，内含图片、动画等）。

Step1 Lead-in and revisionT: Good morning, boys and girls!Ss: Good morning, Miss Gao!T: How are today?Ss: Fine, thank you. And you?T: I’m fine, thank you! I went to the Underground World last Saturday ,where did you go last weekends?S1: I went to the Liuye Lake last Sunday.S2: I went to Baimahu Park last Saturday.S3: …T: Did you go to the Great Wall? In which country ?Ss: China!T: Yes. Now I will show you some pictures, please match the pictures to the right flags. (出示PPT)T: You did a good job. Another challenge! (出示PPT)Do you know these flags? Please find right country’s name.A China B. France C. Canada D. England E. America设计意图：第一步进入国旗及著名地点的连线复习可迅速打开学生记忆，并和period2的知识连接起来。