眼耳鼻咽喉口腔科护理学教学大纲
《五官科护理学》课程教学大纲-实践教学
《五官科护理学》课程教学大纲课程名称：五官科护理学课程编号: N2070069英文名称：Ophthalmology and otorhinolaryngology Nursing课程性质：必修课总学时：24学时讲课学时：24学时学 分：1.5学分适用对象: 护理学专业本科学生先修课程：解剖学、生理学、病理学、健康评估、内科护理、外科护理学、中医基础理论、中医诊断学、药理学、中医护理基础学等。
一、课程性质、目的和任务五官科护理学是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科护理规律的学科。
属临床护理学的一个分支。
本学科从护理学角度观察眼、耳鼻咽喉、口腔等器官的健康状况和疾病状态进行护理评估作出护理诊断。
制定护理计划，提出预期目标和护理措施，探讨用护理学的技术方法，协同医生做好各种治疗护理工作，促使其从疾病状态向健康状态转化。
本课程主要介绍眼耳鼻喉的解剖生理以及眼耳鼻喉科常见病的病因、发病机制、临床表现、防治原则及相应的专科护理。
并通过临床见习与实习使所学理论语实际相结合，让学生对疾病加深认识和理解。
五官科护理学的教学环节包括；课堂讲授和考试，课堂讲授是通过教师对指定教材部分章节的讲解，结合板书、模型、图谱等，以及采用启发式教学法，强化学生对眼、耳、鼻、咽喉、口腔的解剖、生理特点，从感性认识上升到理性认识。
二、课程教学和教改基本要求五官科护理学是一门实践性的科学，在教学和教改方面，重视发挥学生的主动性、创造性，培养学生独立自学、科学思维及分析问题解决问题的能力。
采取多种教学方法，讲授法、讨论法、以问题为中心（PBL）、多媒体、电化教学等，应用投影仪、幻灯、挂图、模型、演示、录像等现代化教具。
同时注重理论与实际相结合，引导学生正确的观察判断，增强教学效果。
适当开展临床病例讨论不断提高教学质量，巩固所学的知识，为今后从事护理工作打下良好的基础。
三、课程各章重点与难点、教学要求与教学内容第一章眼的应用解剖生理【教学要求】1．掌握眼球的各组成部分2．熟悉眼球各组成部分的生理特点及熟悉眼附属器官的解剖3．了解眼附属器官的生理特点【教学内容】1．眼的应用解剖和生理。
眼耳鼻喉口腔科护理学
护理系护理专业《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》课程教学大纲总学时：30 课内实践学时：2执笔人：陈保荣审核人：督导组一、课程的性质与目标本课程属于考查课程。
眼科、耳鼻咽喉科、口腔科的各篇内容均以总论提纲挈领地简述该组疾病的共同特点，包括解剖及生理特点、常见症状与体征的护理、常用检诊技术及护理等，每一疾病的教学内容大体包括病因及发生机制、病情判断、治疗与护理等，使学生能够对专科常见病、多发病有所了解，并在此基础上对专科护理学的基本知识有所了解。
二、课程的基本要求通过本课程的学习，学生应了解眼科、耳鼻咽喉科、口腔科的基本理论知识和基本诊疗护理技术，掌握各专科常见疾病临床表现和治疗原则，掌握各科病症的观察和护理，掌握各专科常规手术的术前准备及术后护理。
三、课程内容（一）课程主要内容第一章眼的应用解剖生理1、理解眼球、视路、眼附属器的应用解剖生理。
2、了解眼的血液循环与神经支配。
第二章眼科病人的护理概述1、掌握眼科病人手术前后的护理和眼科常用护理技术操作（重点、难点）。
2、理解眼科病人的护理评估及常用护理诊断。
第三章眼科病人的护理1、掌握眼科常见疾病的临床表现、处理原则、护理诊断与护理措施（重点、难点）。
2、理解眼科常见疾病的原因、发病机制及诊断要点。
第四章耳鼻咽喉的应用解剖生理1、理解耳鼻咽喉的应用解剖。
2、了解耳鼻咽喉的生理。
第五章耳鼻咽喉科病人的护理概述1、掌握耳鼻咽喉科病人手术前后的护理和常用护理技术操作（重点、难点）。
2、理解耳鼻咽喉科病人的护理评估及常用护理诊断。
第六章耳鼻咽喉科病人的护理1、掌握耳鼻咽喉科常见疾病的临床表现、处理原则、护理诊断与护理措施（重点、难点）。
2、理解耳鼻咽喉科常见疾病的原因、发病机制及诊断要点。
第七章口腔颌面部的应用解剖生理1、理解口腔、牙及牙周组织及颌面部的应用解剖。
2、了解口腔、牙及牙周组织及颌面部的生理。
第八章口腔科病人的护理概述1、掌握口腔科病人手术前后的护理，常用护理技术操作和口腔卫生保健（重点、难点）。
五官科教学大纲
《五官科》教学大纲
（适应专业：医学专业）
一、课程简介
五官科学是研究眼、耳、鼻、咽喉等器官疾病的发生，临床表现防治知识和技能的科学，临床医学专业中较为重要的临床学科之一，内容包括眼科学、耳、鼻咽喉科学及口腔科学三部分。
主要介绍五官各科常见病的诊治和预防知识。
课时内容的深度分掌握、熟悉、了解三种。
教学方法主要通过课堂教授、实验、病案讨论，临床见习等进行，教学中力求理论联系实际，加强操作技能训练、培养实用型人才。
二、培养目标
要求通过教学使学生达到
1．坚持四项基本原则，热爱中国共产党、爱人民、爱社会主义，具有良好的医疗道德和作风，全心全意为人民健康服务的献身精神。
2．具有本专业的基本理论、基本技能，能防治常见病、多发病。
具体的业务要求是：
（1）具有对五官科常见病、多发病进行诊断，处理的能力。
（2）能使用五官科常用器械，进行常见治疗的操作。
（3）具有勤学耐心的工作作风和良好的医德医风。
（4）能开展健康教育工作和社会保健的能力
三、学时分配
教材中大纲内未予安排的内容，均为自学参考内容。
眼耳鼻咽喉口腔科护理学 教学大纲
眼耳鼻咽喉口腔科护理学一、课程说明课程编号：250205Z10课程名称（中/英文）：五官科护理学/ E.N.T Nursing课程类别：选修专业课学时/学分：48/2.5先修课程：医学基础课、社会人文学科、护理学基础等适用专业：护理学教材、教学参考书：教材：1.《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》，席淑新主编，人民卫生出版社，2012年第3版。
2.席淑新、赵佛容主编，《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》，第4版，北京人民卫生出版社，2017年7月。
参考教材：《眼科学》、《口腔科学》、《耳鼻咽喉科学》二、课程设置的目的意义眼耳鼻咽喉口腔科护理学是一门年轻的学科，是阐述眼科、耳鼻咽喉科和口腔科整体护理规律的专业学科。
眼科、耳鼻咽喉科和口腔科虽然各自是一门独立的医学分科，但他们与整个机体有着广泛而紧密的联系。
本课程的目的和任务是通过五官科护理学教学，要使学生获得五官科护理学的基础理论，如眼、耳鼻咽喉和口腔科的应用解剖生理，各科病人的护理评估、常用护理诊断、护理管理与常用护理操作，五官科常见病和多发病的病因与发病机制、临床表现、防治原则的基本知识，具有对五官科病人进行护理评估、做出护理诊断、制定护理计划、实施整体护理的工作能力。
实习教学可以采取多种形式，通过护理教学查房、护理病案分析和多媒体电化教学等手段进行，已达到巩固和深化课堂教学内容的目的，培养学生的实际动手能力与独立工作能力。
三、课程的基本要求（一）基础理论与基础知识1、熟悉各科病人的基本特征和常见疾病的病因、发病机制、症状及体征。
2、了解眼、耳、鼻、咽、喉、气管、食管、口腔等器官的局部疾病状态，及与整体健康状况的联系。
3、掌握各科常见病和多发病的护理评估、护理诊断、护理措施及防治知识，以及以整体护理程序为主线、采用的专业护理技术。
4、了解各科的新进展。
（二）基本技能1、掌握各科的专科护理技术。
2、熟悉专科的特殊治疗方法，如泪道冲洗、结膜囊冲洗、拔牙的手术配合、鼓膜穿刺、上颌窦穿刺冲洗等。
耳鼻咽喉教学大纲
《耳鼻咽喉科学》教学大纲Otolaryngology一、课程说明课程编码 17110121 课程总学时32（理论总学时20/实践总学时12）周学时（理论学时/实践学时）学分 1.5课程性质限制性选修课适用专业临床、影像、麻醉、法医、眼专专业耳鼻咽喉-头颈外科学是临床医学中的一门学科。
其任务是研究耳鼻咽喉-头颈外诸器官疾病。
教学的内容是结合临床讲授耳鼻咽喉-头颈外诸器官的解剖、生理、检查方法及各种疾病的病因、临床表现、诊断和预防知识，着重我国“四炎一聋”的常见病及多发病。
按温州医学院麻醉、影像、法医医学专业教学计划，本学科总教学时数20学时，讲授20学时。
各章讲课时间分配可参考下表：1、教学内容与学时安排（见下表）：内容时数1、绪论耳鼻咽喉科特点及新进展10M2、鼻应用解剖（外鼻静脉回流特点、鼻腔顶壁、内侧壁及外侧壁30M 2学时3、鼻腔炎性疾病25M4、鼻粘膜高反应性疾病（变应性鼻炎、血管运动性鼻炎）15M1、急慢性鼻窦炎、鼻息肉、真菌性鼻-鼻窦炎30M2、颅内眶内并发症、脑脊液鼻漏10M 2学时3、鼻出血10M4、鼻腔鼻窦良性肿瘤（重点：内翻性乳头状瘤）10M5、鼻腔鼻窦恶性肿瘤20M1、鼻内镜理论基础及手术15M2、食管、气管应用解剖10M2、喉、气管、支气管异物30M 2学时3、食管异物临床表现及处理10M4、颈部创伤15M1、咽应用解剖及生理20M2、咽炎、咽异感症的鉴别诊断及处理15M3、急、慢性扁桃体炎、周围脓肿、咽后脓肿表现、并发症及治疗35M 2学时4、腺样体肥大。
10M1、鼻咽纤维血管瘤5M2、鼻咽癌25M3、颈部肿块30M 2学时4、阻塞性睡眠呼吸暂停综合症20M1、喉应用解剖及生理（喉软骨支架、喉内肌、声门分区及声门旁隙）30M2、喉炎症性疾病（急慢性喉炎、会厌炎、小儿急性喉炎）35M 2学时3、喉麻痹15M1、喉良性肿瘤10M2、喉恶性肿瘤（包括喉咽恶性肿瘤）30M3、喉梗阻20M 2学时4、气管切开术20M1、耳应用解剖30M2、耳生理15M3、耳外伤10M 2学时4、分泌性中耳炎25M1、急性化脓性中耳炎15M2、慢性化脓性中耳炎（胆脂瘤型中耳炎）25M3、耳源性颅内外并发症20M 2学时4、耳源性眩晕（梅尼埃病）20M1、周围性面瘫15M2、侧颅底肿瘤15M3、中耳癌，听神经瘤20M 2学时4、耳聋的防治30M2、课程教学目的与要求：该课程的目的是使学生学习到耳鼻咽喉-头颈部诸器官病病中的一些常见病、多发病的病因、诊断及治疗原则。
五官科护理学教学大纲
.《五官科护理学》教学大纲五官科护理学是介绍对眼、耳、鼻、喉、气管、食管疾病病人的整体护理和防治知识的一门学科。
内容包括眼科护理学及耳鼻喉科护理学二部分。
其重点在于常见病、多发病的防治，强化预防战略，把三级预防观念贯彻始终，并融医疗、预防、康复、保健为一体。
通过本课程的学习，使学生能初步运用护理程序，对五官科的常见病和多发病进行常规的护理，对五官科的急诊患者能采取应急护理措施，并学会使用五官科器械，对病人进行一般检查。
一．总述（一）教学目的通过本课程学习，学生将能够：1、叙述五官科常见病、多发病的基本护理知识2、对五官科危急病人作出初步应急护理措施。
3、进行五官科一般的检查、常用的治疗护理操作和常见手术护理常规4、进行五官科卫生宣教和预防保健措施。
（二）内容及学时分配.（三）总学时：30小时（四）教学方式：讲授、小组病例讨论、见习及学生自习、CAI课件、实验实习等（五）教学效果评价：l、理论考试。
2、学生反馈及学生作业评判、同行评判。
3、学生在实习过程中的有关考核。
二、教学目的要求和主要内容：第一章眼的应用与解剖生理〔目标〕1．描述眼球壁各层的解剖生理特征，并说出其功能。
2、说出屈光间质的组成及生理意义3、列出房水的产生及循环途径4、叙述眼附属器的组成及其在保护眼球上的功能。
5、说明视路的组成及其损害所出现的征象及其临床意义〔教学内容〕第一节眼球一、眼球壁二、眼球内容物第二节视路第三节眼附属器一、眼睑二、结膜三、泪器四、眼外肌五、眼眶第四节眼球的血管与神经一、血管二、神经第二章眼科护理概述〔目标〕1．能收集眼科病人的护理病史，进行初步的评估，提出相应的护理诊断和措施。
2．运用所学的知识完成视力检查，视野检查，色觉检查，光定位检查的操作及记录方法3．简述常用的眼压测量法及注意事项4．进行眼前段的顺序检查5．会进行翻眼皮操作、进行照亮放大操作。
6．检查时要求态度和蔼，动作轻巧，力求正确、为眼病护理打基础。
《五官科护理学》教学大纲(适用于护理学专业)
《五官科护理学》教学大纲程类别：专业方向课程性质：选修英文名称：Ophthalmological﹠Otorhinolaryngological Nursing总学时：32讲授学时：24 见习学时：8学分：2.0先修课程：专业基础课、人体解剖、药理学适用专业：护理学专业（涉日护理方向）开课单位：护理学院一、课程简介本课程是医学护理专业的专业方向课程，为了高等护理学教育的发展，适应专业护理人员培养的新形势，满足临床护理工作的需求而开设的一门护理专业课程，通过眼耳鼻喉科护理学基本理论、基本知识和基本技能的学习使学生能为眼耳鼻喉疾病病人解决躯体、心理上的问题，提高眼病病人的生活质量。
二、教学内容及基本要求第一章：眼的应用解剖和生理（2学时）教学目标：通过眼的应用解剖和生理的学习，使学生掌握眼的各部分解剖、特点及生理功能。
为进一步学习眼部疾病及护理知识奠定基础。
教学要求：识记：（1）眼球的应用解剖及生理功能（2）视路及眼附属器的应用解剖和生理（3）眼的血液循环和神经支配理解：（1）眼的屈光系统（2）视觉信息的传导径路（3）眼球的运动授课方式：讲授第二章：眼科病人的护理概述（4学时）教学目标：通过眼科病人护理概述的学习，使学生掌握眼科的常见症状、眼部的检查方法、眼科常用的护理技术操作和眼病病人手术前后的护理知识，为眼病病人提供整体护理。
教学要求：识记：（1）眼科常见症状（2）眼部常用检查方法的护理配合（3）眼科常用的护理技术操作（4）眼科手术前后的护理常规（5）眼科护理管理理解：（1）眼科常见的护理技术操作（2）眼科手术病人围手术期护理（3）眼科门诊、病房、手术室及检查室的护理管理授课方式：实训、见习第三章：眼睑及泪器病病人的护理（2学时）教学目标：通过眼睑及泪器病病人的护理的学习，使学生掌握眼睑炎症病人的护理知识、眼睑位置、功能和先天异常病人的护理知识和泪液排出障碍病人的护理知识，为上述疾病病人解决眼病及心理问题。
《眼耳鼻喉口腔科护理学》教学大纲
《眼耳鼻喉口腔科护理学》教学大纲EENT and Oral Cavity Nursing课程代码：学时：32 学分：2理论学时：32 实验或讨论学时：0适用专业：课程性质：选修撰稿人：审定人：一、课程说明（一）课程性质、地位与任务《眼耳鼻喉口腔科护理学》是介绍对眼、耳、鼻、喉、气管、食管疾病病人的整体护理和防治知识的一门学科。
内容包括眼科护理学及耳鼻喉科护理学二部分。
其重点在于常见病、多发病的防治，强化预防战略，把三级预防观念贯彻始终，并融医疗、预防、康复、保健为一体。
通过本课程的学习，使学生能初步运用护理程序，对五官科的常见病和多发病进行常规的护理，对五官科的急诊患者能采取应急护理措施，并学会使用五官科器械，对病人进行一般检查。
教学活动主要通过课堂讲授、病例讨论应用现代化的电教手段，注重学生理论和实践的结合，综合能力和素质的提高。
（二）课程教学的基本要求通过本课程学习，学生将能够：1.叙述五官科常见病、多发病的基本护理知识。
2.对五官科危急病人作出初步应急护理措施。
3.进行五官科一般的检查、常用的治疗护理操作和常见手术护理常规。
4.进行五官科卫生宣教和预防保健措施。
5.以认真负责态度和求实的科学作风进行学习和实习，接触病人时对病人表现出尊重、关心和爱护的态度。
（三）课程教学改革《眼耳鼻喉口腔科护理学》教学主要为理论课，理论课按照顺序进行讲授，以临床常见病、多发病的护理为讲授重点，以发病原因及发病机制为一般了解内容，以临床表现和治疗护理措施为重点内容，充分利用临床资料图片、动画及录像使教学更加形象和生动，使学生更容易理解和掌握；同时辅助网络教学，使学生能够进一步自学和巩固课堂教学内容。
二、教学内容与学时分配第一章眼的应用解剖及生理 2学时第一节眼的结构和瞳孔路径 1学时一、眼球及附属器的解剖、组织和视路径和瞳孔路径二、眼的神经支配和瞳孔反射知识点：眼的各部组织的解剖第二节眼球及其附属器的生理功能和临床意义 1学时一、眼球及其内容物的生理特点和功能二、临床意义知识点：眼球及其附属器的生理功能本章小结重点：眼的各部组织、血管、神经、肌肉、泪器、眼睑、眼眶的解剖难点：眼球及附属器的解剖、组织和视路径和瞳孔路径思考题：简述眼的各部组织的解剖、生理及其临床意义。
耳鼻咽喉科教学大纲精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版第一篇总论第一章绪论【内容】1．耳鼻喉科学的发展历史和成就。
2．耳鼻咽喉-头颈外科的学科特点和涉及的三级学科。
3．耳鼻咽喉科的现代进展、发展方向及尚待解决的课题。
4．如何学好耳鼻咽喉-头颈外科学。
【授课时数】2学时。
第二章耳鼻咽喉-头颈外科检查的基本方法与设备【内容】1．耳鼻咽喉-头颈外科检查的基本设备、药品。
2．耳鼻咽喉-头颈外科的基本检查方法，通过检查熟悉耳鼻咽喉正常所见。
3．耳鼻咽喉-头颈外科检查所需要的各种特殊检查设备及方法。
4．耳鼻咽喉-头颈外科影像学检查及意义。
【授课时数】可列为见习内容，床旁教学，参与耳鼻咽喉的常规检查，提供常规检查器具及多媒体教学鼻及鼻窦检查法【内容】1．一般检查：外鼻触诊、鼻前庭检查。
2．前鼻镜检查：鼻镜使用方法及正常所见，位置引流。
3．后鼻镜检查方法及正常所见。
4．鼻内窥镜检查方法及正常所见。
5．鼻功能检查法：呼吸功能及嗅觉功能检查。
6．鼻及鼻窦影像学检查：鼻及鼻窦X线、CT及MRI检查。
咽、喉、气管、食管检查法【内容】1．鼻咽部检查法：后鼻镜检查法、鼻咽部触诊。
2．口咽部检查方法及正常所见。
3．间接喉镜检查方法及正常所见。
4．直接喉镜检查法：体位、麻醉、检查方法及正常所见。
5．纤维鼻咽喉镜、电子鼻咽喉检查法：体位、麻醉、检查方法及正常所见。
6．硬管气管、食管镜检查法：体位、麻醉、检查方法及正常所见。
7．咽喉影像学检查：咽喉X线、CT及MRI检查。
8．嗓音评估检查法：嗓音评估方法。
耳的检查法【内容】1．外耳的检查2．耳镜检查方法及正常所见，鼓气耳镜的使用。
3．听力检查法：音叉检查法，纯音测听、声阻抗测听；言语测听、听觉诱发电位、耳声发射检查及意义。
4．前庭功能检查法：平衡功能检查、自发性眼震检查。
5．咽鼓管功能检查：捏鼻鼓气法、咽水通气法；导管吹张法。
6．耳部影像学检查：耳部X线、CT及MRI检查。
颈部检查【内容】1．颈部一般检查：颈部触诊、视诊、听诊方法。
《眼耳鼻喉腔科护理学》
《眼耳鼻喉口腔科护理学》理论课教案授课题目: 气管异物的急救广西医科大学护理学教研室授课对象：护理本科授课老师：李睿琳2013年05月《眼耳鼻喉口腔科护理学》理论课教案一、教学基本情况课程名称：《眼耳鼻喉口腔科护理学》授课题目：气管异物的急救计划学时：1 教学对象：护理本科专业授课教师：李睿琳1．内容简介：眼耳鼻喉口腔科护理学是介绍对眼、耳、鼻、咽、喉、口腔等疾病的患者的整体护理和防治知识的一门学科。
本课程从护理工作的需要出发，介绍眼、耳鼻咽喉、口腔各部位的解剖生理和眼、耳鼻咽喉、口腔的常见疾病的护理评估、护理诊断、护理措施、常用护理技术操作、卫生保健等。
使学生能初步运用护理程序，对眼、耳鼻咽喉、口腔科的常见病和多发病进行常规的护理；对眼、耳鼻咽喉、口腔科的急诊患者能采取应急护理措施，学会使用眼、耳鼻咽喉、口腔科的器械，对患者进行一般检查，学会眼、耳鼻咽喉、口腔科常用护理技术操作。
2．本章授课特点：应用多媒体课件，利用实物，结合板书，插入视频，运用模型及真人演示等多种手段，并引入了专科国际前缘的相关知识，采用多种课堂教学方法，形象、有效地表现了气管、支气管异物的病因、发病机制及临床特点，深化了紧急救治手法的应用及其原理的认识，从而使护理程序从感性认识上升到理性认识，牢固地掌握了本节课的重点内容，也进一步拓展了学生的知识面。
3．教学手段：应用多媒体和实物展示手段，讲授本节教学的难点，采用启发式、互动式、提问式、讨论式等教学方法，讲授教学的重点，通过案例的展示和分析，达到理论结合实际，学以致用。
二、学生特征分析1.教学对象：广西医科大学护理系本科2.教学对象分析：教学对象均为四年制护理本科专业学生，整体素质较高，理解和记忆能力较强，经过一年多的基础知识学习，对护理学的基础理论有了一定的认识，对各门学科基础原理也已初步掌握，可以引导他们逐步将分散的知识系统化，分割的理论整体化，培养出将知识融会贯通，活学活用，善于自学的能力。
眼耳鼻咽喉口腔科护理技术教学课件：第二篇 项目一 耳鼻咽喉科患者的护理概述
二、目前健康状况的评估
（一）心理社会因素评估 （二）主要症状和体征评估
目前症状和体征评估
1.耳漏
又称耳溢，指经外耳道流出 或在外耳道内聚集的异常分泌物
颅外伤
常见原因
脓性、脓血性或粘脓性者多见于急、慢性化脓性中耳炎 无色、清亮、无任何粘性的水样液体者应警惕脑脊液耳漏
?
2.耳聋
发生不同程度的听力下降，称为耳聋
一、额镜、鼻镜、耳镜、压舌板使用
（耳鼻咽喉科检查\额镜、鼻镜、耳镜、压舌板使用流程.doc
二、耳部检查
（耳鼻咽喉科检查\耳部检查.doc）
三、鼻部检查
（耳鼻咽喉科检查\鼻部检查.doc）
耳鼻咽喉视频\五官 检查(示教).MP4
四、咽喉部检查
（耳鼻咽喉科检查\咽喉部检查.doc）
复习知识
第四节 眼科常用检查
评估目的
①建立耳鼻咽喉科患者健康状况的基本资料 ②为分析、判断和正确作出护理诊断提供 较可靠的客观依据 ③为以后护理中完善或修正护理目标和措施提供动态资料 ④为协助医生诊治耳鼻咽喉疾病及时提供可靠的参考依据 ⑤为加强护理管理和促进护理科研（论文、课题等）积累
临床资料
评估内容 一、患者的基本情况
姓名、性别、年龄、婚否、 学历、职业、住址、电话等
常见原因
外耳和中耳病变导致传音性耳聋 耳蜗和耳蜗之后病变导致感音性耳聋 外耳、中耳、内耳病变导致混合性耳聋
3.耳鸣
患者主观地感到耳内有鸣声， 而周围环境并无相应的声源
常见原因
高音性，多属神经性 低音性，多属传导性
4.耳痛
常见原因
外耳道炎 外耳道疖 急性中耳炎 急性乳突炎
5.眩晕
是一种运动性或位置 性错觉，感到外界物体沿 一定的平面和方向旋转
五官科教学大纲 (36学时)
《眼耳鼻咽喉口腔科护理》教学大纲一、课程性质和任务眼耳鼻咽喉口腔科护理是临床护理的一个分支，包括眼科护理、耳鼻咽喉科护理和口腔科护理。
本课程从护理工作需要出发，介绍眼、耳、鼻、咽喉、口腔各部的应用解剖生理，介绍眼科、耳鼻咽喉科和口腔科常见病患者的护理评估、护理诊断和护理措施、卫生保健和常用护理技术操作。
本课程的任务是使学生具有该专科整体护理所必须的基础理论、基础知识和技能，使学生能够初步应用护理程序对眼科、耳鼻咽喉科和口腔科常见病患者进行护理和社区护理服务，从而优化其护理专业知识结构和专业素质。
本课程通过课堂讲授、讨论、实验、见习、自学等形式教学，采用提问、操作和书面答卷等形式进行考核评价。
本课程在第三或第四学期开设，总课时36学时。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1、掌握眼、耳、鼻、咽喉、口腔各部应用解剖生理及其常见病、多发病的病因、临床表现、处理原则及护理措施。
2、熟悉眼、耳、鼻、咽喉、口腔科常见急、危、重症患者应急处理和抢救配合。
3、了解眼、耳、鼻、咽喉、口腔科领域的新发展。
（二）能力培养目标1、能熟练掌握眼、耳、鼻、咽喉、口腔科患者常用的检查及护理操作技术。
2、能运用护理程序收集眼科、耳鼻咽喉科及口腔科患者的资料、分析和诊断一般的健康问题，制定护理措施，实施身心整体护理和健康教育，进行效果评价。
3、能在医院和社区进行专科健康教育，提出预防保健计划。
（三）思想教育目标1、具有热爱护理事业，全心全意为人类健康服务的良好职业道德2、培养严谨、细致、轻柔的五官科专科护理作风。
3、具有良好的协作精神、人际沟通能力及创新能力。
三、教学时间分配（36学时）眼耳鼻咽喉口腔科护理课程学习的成绩分为理论和实践两部分，理论成绩包括平时成绩、期末考试成绩，实践考试成绩包括实践操作和实践报告。
其中平时成绩占总成绩的30％，期末考试占50％，实践考试占20％。
平时成绩由学生的理论课、实践课表现构成，期末进行闭卷考试，时间地点由学校统一安排。
五年制《眼耳鼻喉口腔科护理学》课程教学大纲
五年制《眼耳鼻喉口腔科护理学》课程教学大纲2010-06-09 10:33《眼耳鼻喉口腔科护理学》课程教学大纲一、课程说明1. 本课程的性质五官科护理学是阐述眼科、耳鼻咽喉科与口腔科护理规律的学科。
属临床护理学的一个分支。
本学科从护理学角度观察眼、耳鼻咽喉、口腔等器官的健康状况与疾病状态进行护理评估作出护理诊断,制定护理计划，提出预期目标与护理措施，探讨用护理学的技术方法，协同医生做好各种治疗护理工作，促使其从疾病状态向健康状态转化。
2. 本课程教学目的及任务教学目的及任务：学习与从事五官科护理工作，必须树立整体观念，注意全身与局部关系，了解药物史、家族史与环境因素,了解与掌握五官科与全身疾病的关系与规律，将所学知识融会贯通，才能全面提高护理质量，更好地为患者服务。
培养学生自学、观察、思维表达以及分析问题与解决问题的能力，使学生养成严谨求实的科学态度，同时还要培养学生高尚的品德。
3. 本课程教学与其他课程的关系前期课程：基础医学课程后续课程：临床医学课程及临床实践4. 教学时数分配教学时数分配表5. 建议教材与参考书[1] 马惠平．《五官科护理》.科学出版社:北京.2008年.[2] 劳樟森. 《五官科护理学》.人民卫生出版社：北京.2008年1月.[3] 陈燕燕.《眼耳鼻咽喉口腔科护理学学习指导及习题集》.人民卫生出版社:北京.2006年2月.6. 考核模式考试方法：理论闭卷与实验技能。
成绩评定：作业、考勤占20%；实验实训占20%；期末考试占60%。
二、课程内容第一章眼的应用解剖生理【教学要求】掌握眼球的各组成部分。
熟悉眼球各组成部分的生理特点及熟悉眼附属器官的解剖。
了解眼附属器官的生理特点。
【本章重点】眼球的应用解剖【本章难点】视路【教学内容】第一节眼球第二节视路第三节眼的附属器第二章眼科护理概述（实验）第三章常见眼科病人的护理【教学要求】掌握沙眼及角膜炎的病因、症状与体征、并发症、防治知识；老年性皮质性白内障的分期、症状与体征、护理措施；急性闭角型青光眼的症状与体征、护理措施，防治知识；眼化学伤的护理措施，急救原则。
眼耳鼻咽喉口腔科护理学试验课程教学大纲
《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》实验课程教学大纲一、课程基本信息二、实验课程简介：《眼耳鼻咽喉口腔科护理学》实验教学课程包括了三个部分的内容：眼耳鼻咽喉口腔科护理学常用检查手段、眼耳鼻咽喉口腔科护理学常用护理操作技术、眼耳鼻咽喉口腔科案例讨论。
作为一门应用性学科，本课程在教学过程中采用多样化、现代化的教学方法与教学手段，将五官科护理学的理论知识与临床实践相结合，注重培养学生掌握眼科、耳鼻咽喉科、口腔科中常见的护理技术操作，注重通过在实践中促进及巩固理论知识，强化临床思维和整体护理理念。
三、实验教学目标（一）初步形成耳鼻咽喉科疾病的临床思维，能够“举一反三”（二）树立以人的健康为中心的整体护理观念（三）掌握眼耳鼻咽喉口腔科的常见护理技术操作四、实验项目学时分配五、实验教学内容实验项目1眼科应用解剖与生理（一）项目性质演示性团验证性口设计性口综合性口（二）项目主要目的与要求了解眼各部组织、血管、神经、肌肉的解剖结构和生理功能及其与临床的关系、眼眶与鼻窦、颅腔的密切关系；熟悉眼球附属器的解剖结构及其生理功能；掌握眼球各部位置、组织结构及其生理功能。
（三）实验内容眼球及眼球附属器的局部解剖、组织结构和生理功能及临床意义；视路、血管及血液循环。
（四）主要仪器或标本眼球模型实验项目2眼科病人护理概述（一）项目性质演示性W 验证性团设计性口综合性口（二）项目主要目的与要求了解各种类型的视力下降，视野、色觉、裂隙灯显微镜检查；熟悉视力表的种类和设计方法，眼压的测量方法；掌握视力的定义及检查法，眼科常用护理技术操作技术。
（三）实验内容1.眼科常用护理技术：滴眼药水、剪眼睫毛、涂眼药膏、泪道冲洗、结膜囊冲洗、球后注射2.眼常用检查及治疗方法：视力检查、眼压测量眼压测量仪、冲洗器、眼药水、眼科剪刀、视力检查表实验项目3耳鼻咽喉科应用解剖与生理（一）项目性质演示性回验证性团设计性口综合性□（二）项目主要目的与要求了解气管、支气管及食管的应用解剖生理;理解咽部的应用解剖生理;掌握耳、鼻、喉的应用解剖生理。