从现在开始教案1
2023年《从现在开始》教学反思(15篇)_1
2023年《从现在开始》教学反思(15篇)《从现在开始》教学反思1__篇幅过长，识字的生字和要求写的生字节较多。
两课时完成教学内容，第一课时则承担着读通课文、识记生字和会写五个生字的教学任务。
为在有限时间内落实教学目标，教师需从以下几个方法进行准备一、课前预习经过一年的行为习惯和学习能力的培养，二年级的学生已经有一定的自学能力。
预习则是让学生自主学习的一种学习方式。
在授新课前，我一般会有前一天布置学生参照以下的方式进行预习：课文预习要求：1、读一读：通读课文（至少三遍），读准字音。
不认识的字利用拼音多读几遍。
读词语手册和生字卡片。
2、划一划：用圆圈圈一圈生字，用横线划一划带生字的词语，给课文标好自然段。
3、记一记：学习生字，读准字音，记一记字形。
4、想一想：再读课文，你读懂了什么？还有不明白的地方，打上“？”。
5、扩展：读《小学语文同步阅读》。
通过这样的预习，大部分学生对于生字都熟悉了。
这样，在课堂上老师除了可以将更多的精力给学困生之外，还可以让优生带动学困生，课堂的基本知识就无须讲得过于琐碎了。
二、课堂生成一堂优秀的课看的不是老师如何表现，而是关注于学生，学生在课堂上是否有闪光亮，是否是愉快自主地去学习，是否学有所获。
为此，我创设闯关当王的优秀激发学生的学习热情，由于第一课时的重点在于识字写字，所以在第一课，我更多地去关注学困生的识字情况，让他们扎实基础。
如“之、郑”等难字的字音纠正，一方面是为小榄本地学生口音的差异而设，另一方面是为一年级对于拼音未过关的学困生而服务，所以在执教过程中，我特别注间有着口吃顽疾的学困生林海佳的识记生字的情况。
三、课外延伸考虑到学生学得快忘得更快的特性，我采用了生活中识字的方法。
所以在备这一课时，我设计了这样的教学环节：师：在生活中，你在哪些地方见过这些字？生的回答可以称得上是精彩纷呈。
师小结：原来这些生字宝宝就在我们的生活中，我们要做一个生活中的有心人，多去找一找、认一认这些生字，好吗？师在课堂上布置了这样的作业，那么就要进行下文，每周我都会进行一次识字展示台，让学生将在生活找到本周识字的生字的字展示出来，可以用口述也可以将剪贴的方法，评出最认真的学生并给予奖励。
勇攀高峰——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
近年来，中国教育事业已经取得了长足的进步，尤其是在小学教育方面，各地已经采纳了一些新颖的教学方式和理念，以提高学生的学习效率和兴趣。
在小学语文二年级上册中，有一篇以“勇攀高峰”为主题的课文，是一个很好的例子。
在这篇文章中，作者告诉我们，只要我们有坚定的信念和勇气，就可以克服困难，创造出属于自己的美好未来。
在这篇课文中，作者告诉我们一个很重要的观点：从现在开始做起。
这意味着，无论我们现在处于什么样的境地，只要我们有努力提升的愿望，就可以在现有的基础上开始努力。
例如，作者在文中提到了攀登高峰这一难题，有的人会担心自己没有足够的体力和技能，但在作者看来，只要我们开始在自己能够接受的范围内挑战自己，不断提升自己的能力，就可以在将来达到更高的目标。
在这篇文章中，作者还强调了另外一个重要的观点：坚持不懈地努力。
很多人可能一开始会充满热情地开始追求自己的目标，但随着时间的推移，热情会逐渐消退，难度也会逐渐增加，这时候很多人就会放弃。
然而，作者告诉我们，真正的成功只能靠不懈的努力来获得。
尤其是在面对挑战和困难的时候，我们更需要表现出坚韧不拔的品质，只有这样，才能最终攀登到自己的梦想高峰。
在这篇文章中，作者也提醒我们，要学会享受过程。
在追求目标的过程中，我们的确会遇到各种困难和障碍，但如果我们能够以此为乐，享受这种不断成长和提升的过程，不仅能更好地保持自己的动力和信心，也能让自己的生活更加丰富多彩。
这篇小学语文二年级上册的《“从现在开始……”》教案为我们揭示了追求成功的道路，表达了“勇攀高峰”的精神，让我们认识到只要坚定信仰、不懈努力，每个人都能成为自己心中的英雄。
在这样的教育理念下，我们相信，中国的未来会更加美好，充满无限可能。
语文课文《从现在开始》教学教案
1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，理解课文中所表达的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。
（2）学会通过查阅工具书和上网搜索，了解课文相关背景知识。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生尊重他人，学会与人合作的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文结构，领悟课文主题思想。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）课文中所表达的抽象概念的理解。
（3）对课文结构及主题思想的深入分析。
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
3. 任务驱动法：布置相关任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。
4. 启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关背景资料。
4. 课堂练习题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，让学生思考课文中所表达的主题思想。
2. 朗读课文：（1）让学生跟随课件或教师朗读课文，感受语言美。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 学习生字词：（1）引导学生查阅工具书，学习生字词。
（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。
4. 分析课文结构：（1）让学生总结课文结构，了解课文各部分的关系。
（2）教师点评，引导学生深入理解课文。
5. 课堂练习：（1）布置相关练习题，让学生巩固所学知识。
（2）教师批改，及时反馈，指导学生纠正错误。
6. 总结与拓展：（1）对本节课所学内容进行总结，引导学生课后思考。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案教案名称：《从现在开始》年级：小学课时：1课时（45分钟）教学目标：1.通过观看小说《从现在开始》的视频片段，学生能理解并掌握“从现在开始，努力争取，不放弃”的重要性。
2.培养学生坚定目标、积极向前的意识和行动。
教学材料：1.《从现在开始》小说视频片段2.课件、投影仪或电视机教学过程：Step1：导入（5分钟）1.向学生提问：“你们有没有听说过坚持的故事？”请几位学生分享一下他们所知道的故事或人物。
2.示范性地向学生讲述一个坚持努力的故事，如爱迪生发明电灯的故事。
Step2：呈现（30分钟）1.教师播放《从现在开始》小说的视频片段，同时将字幕或文本显示在课件或屏幕上，以便学生理解。
2.观看视频片段后，教师与学生共同回顾所观看的内容，并进行讨论。
-视频中的主人公遇到了什么困难？-他之前是如何对待这些困难的？-后来他从哪里来的改变？-你从这个故事中学到了什么？3.教师引导学生总结出一个重要的教训：“从现在开始，努力争取，不放弃”。
4.学生与教师一起探讨如何将这个教训应用到他们自己的生活中，例如在学习、运动、兴趣爱好等方面。
5.学生分小组，互相分享自己制定的“从现在开始”的目标，并鼓励彼此。
Step3：巩固与拓展（10分钟）1.学生用自己的语言，写一段话描述自己所设定的一个从现在开始的目标，并将其贴在班级的目标墙上。
2.教师鼓励学生在接下来的一段时间里，通过日常行动来追求自己设定的目标，并时常回顾、调整和衡量进度。
3.学生定期进行目标的回顾和总结，分享自己的进展和困难，并互相鼓励。
教学反思：通过观看小说《从现在开始》的视频片段，学生能够深刻理解并掌握“从现在开始，努力争取，不放弃”的重要性。
同时，教师引导学生将这个教训应用到自己的生活中，帮助学生培养坚定目标、积极向前的意识和行动。
学生通过与他人分享自己的目标，增加彼此的支持和鼓励，并通过定期回顾和总结提高自己的思考和行动能力。
《从现在开始》教案_教案教学设计_1
《从现在开始》教案本文是关于《从现在开始》教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
一、教学目标：1、正确、流利、有感情朗读课文。
2、学习、积累语言，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点：1、阅读理解课文第2、3、4自然段。
2、理解猴子当选“万兽之王”的原因。
3、学会本课的生字新词。
三、教具准备：多媒体课件四、课时：2课时五、教学过程：第一课时（略）第二课时一、谈话导入：1、（课件出示大森林的图片）师：小朋友们，今天我们继续走入美丽的大森林，去看看那里的“万兽之王”竞选。
2、师：通过上节课的学习，我们知道了“狮子想找一个动物接替他做‘万兽之王’。
于是，他宣布……（师引背第一自然段）3、学生齐背第一自然段。
二、复习生字新词1、师：可是去之前你们要过生字关，大家有信心吗？（出示带有生字新词的动物）2、开火车读词语。
3、师：这些调皮的生字宝宝们迷路了，你们能帮它们找到自己的家吗？（出示缺少词语的句子）4、学生填读句子。
三、亲近文本，品读感悟1．学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
（4）小结。
朗读全段。
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
从现在开始读后感
从现在开始读后感《从现在开始》是一部由美国作家玛丽·克莱默所著的心理治疗类自助书籍。
这本书以其独特的视角和深刻的洞察力，帮助读者了解自己的内心世界，找到自我成长的方向，走出心理困境，实现自我价值。
通过阅读这本书，我深受启发，对自己的人生和心灵有了全新的认识和理解。
首先，这本书通过讲述作者自己的心理治疗经历，向读者展示了一个真实、坦诚的心灵成长过程。
作者以自己的亲身经历告诉读者，每个人都有自己的心理问题和困惑，但只有通过面对和解决这些问题，才能真正成长和改变。
作者的真诚和坦率让我感受到了她的勇气和坚持，也让我更加相信，只要我愿意面对自己的内心世界，就一定能够找到解决问题的方法。
其次，这本书通过分析心理问题的根源和解决方法，帮助读者更好地了解自己的内心世界。
作者用通俗易懂的语言，结合大量的案例分析和心理学理论，向读者解释了焦虑、抑郁、自卑等常见心理问题的成因和应对方法。
通过阅读这些内容，我深刻地认识到，每个人的心理问题都有其深层次的原因，只有找到这些原因，才能真正解决问题。
同时，作者还提出了一些实用的心理调节方法，如正念、自我激励、情绪管理等，这些方法对我解决自己的心理问题起到了很大的帮助。
最后，这本书通过引导读者思考人生意义和人生目标，帮助读者找到自我成长的方向。
作者在书中提出了一些关于人生意义和价值观的问题，如“我是谁”、“我想要什么”、“我要成为怎样的人”等，引导读者思考自己的人生目标和追求。
通过阅读这些内容，我深刻地认识到，只有找到自己的人生目标和追求，才能真正过上有意义的生活。
同时，作者还提出了一些实用的自我成长方法，如设立目标、制定计划、积极行动等，这些方法对我实现自我成长起到了很大的帮助。
总的来说，通过阅读《从现在开始》，我深受启发，对自己的人生和心灵有了全新的认识和理解。
这本书不仅让我更加了解了自己的内心世界，也让我找到了实现自我成长的方向。
我相信，只要我愿意面对自己的内心世界，找到解决问题的方法，就一定能够过上更加有意义和幸福的生活。
小学数学老师开学第一课教案(九篇)
小学数学老师开学第一课教案（九篇）小学数学老师开学第一课教案 1【教学内容】教科书100页。
【教学目标】1.整理、归纳本册教科书所学知识，加深对所学知识的理解，掌握有关知识间的联系。
2.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法，培养自觉整理与复习的意识和习惯。
3.培养学生的分析、判断、概括能力，养成合作学习和勇于探索的良好品质。
【教学重点】1.经历整理与复习所学知识的过程，初步学会一些整理数学知识的方法。
2.掌握万以内数的数位顺序、读写方法、大小比较等知识。
【教学过程】一、谈话引入同学们，这学期的新课学习已结束，从现在开始，我们将对本学期所学知识进行综合复习。
二、整理全册所学内容1.小组合作，初步整理（1）请同学们回忆一下，本学期我们学习了哪些内容？（学生回答）（2）想一想：你能用我们学过的整理知识的方法把这些内容整理出来吗？怎样整理才能使这些内容比较清楚地展现出来呢？先__思考，然后把自己的想法说给小组的同学听一听。
（3）小组合作：小组内的同学商量一下，选择你们喜欢的方法整理出本学期所学的知识。
整理要求：A、整理结果要简洁、清晰、有条理。
B、整理完后，要能说出整理的过程。
2.全班汇报交流、完善整理结果（1）各小组选一名__展示、交流整理的过程、结果。
（2）结合展示、交流的过程，师生共同评价各组的整理情况：你喜欢哪种整理方法？为什么？有没有需要补充的地方？哪些内容还需进一步调整？（3）根据评价结果，可选一种有__性的板书。
如：全册内容数的认识：万以内数的认识计算：三位数的加减法有余数的除法计量单位长度单位：千米、毫米时间单位：时、分、秒认识图形：长方形、正方形的认识三、整理复习万以内数的认识1.万以内数的数位顺序（1）出示数5555，从右往左，你能依次说出每一个数位上的“5”各表示多少吗？（2）填空：10个一是（），10个十是（），10个百是（），10个千是（）。
（3）让学生做教科书131页第1题，然后交流。
语文一年级单元备课教案
语文一年级单元备课教案语文一班级单元备课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，知道植物与雨水的关系。
教学重、难点：有感情地朗读课文，知道植物与雨水的关系教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入：老师今天给同学们带来一个谜语，看谁最聪慧，能把它很快猜出来(出示课件谜面：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉到河里看不见)(生猜：雨点)揭题注意点儿的儿化音，齐读课题二、复习生字1、开火车读生字，齐读生字2、指名读词语，齐读词语。
三、自由读课文，要求：1、把字音读准确，不添字，不漏字2、数数课文有几个自然段3、投影机反馈四、学习新课1、出示多媒体动画课件，观看动画，想：课文中讲了谁和谁的故事?(生答：大雨点和小雨点。
师相机板书)2、指名读课文的第一段，问：你有没有哪个词语不明白?引导理解数不清除了雨点外，还有什么东西数不清?飘落实物演示飘落仿照例子说说从出来句型3、这些雨点儿从云彩里飘落下来，他们可兴奋了，还在半空中说起话来呢，想知道他们说些什么吗?自渎课文的24段从大雨点和小雨点的对话中，你知道了什么?(生答，相机板书) 指导读出疑问的语气大雨点要去无花无草的地方，说明大雨点怎样?(善良，愿意帮助有需要的事物)4、大雨点和小雨点去了他们想去的地方，看看这些地方起了什么变化?(播放课件)指名说，相机板书你知道为什么这些地方起了这些变化吗?(因为雨水给植物补充了水分)指导朗读五、齐读全文六、学唱《小雨沙沙》语文一班级单元备课教案2【教学目标】1.看图对比，认识“口、耳”等7个象形字。
2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。
3.正确朗读课文，联系生活了解坐、立、行的规范。
【教学环节】一、谈话导入，揭示课题【导语】亲爱的同学们：我们都有一双勤劳的手，一双走遍山野的脚，一对灵敏的耳朵，一张能说会道的小嘴，一对明亮的眼睛。
今天，咱们一起走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些宝贝器官吧!二、图文结合，检查整体感知(看图说话)通过预习让小朋友们先仔细观察一下图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动具体，想象力丰富还加上了动作，观察仔细如果用上一边一边是不是更恰当呢?)三、学习生字，研习构字规律1、同学们的看图说话一个比一个精彩，图上还有几个生字呢，今天我们要把它们牢牢地记在脑子里，有信心吗?2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”，啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来，口字进化成了这样。
二年级从现在开始教案
二年级从现在开始教案
教案标题：二年级从现在开始
教学目标：
1. 学生能够正确理解和运用一般现在时态的动词形式。
2. 学生能够用一般现在时态描述日常生活中的活动和习惯。
3. 学生能够运用一般现在时态进行简单的对话和句子构建。
教学重点：
1. 一般现在时态的动词形式
2. 描述日常生活中的活动和习惯
3. 对话和句子构建
教学准备：
1. 教学课件、图片和实物道具
2. 练习册和作业册
3. 游戏和活动相关材料
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 通过展示图片或实物引入一般现在时态的概念，让学生感受到现在时态的用法和意义。
二、教学主体（25分钟）
1. 介绍一般现在时态的动词形式，包括第三人称单数的变化规则。
2. 通过例句和练习让学生掌握一般现在时态的用法和句子构建。
3. 组织学生进行小组活动或角色扮演，让他们在实际情境中运用一般现在时态
进行对话练习。
三、巩固与拓展（15分钟）
1. 练习册上相关练习的完成和讲解。
2. 设计一些游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
四、作业布置（5分钟）
1. 布置相关的作业，巩固学生对一般现在时态的掌握。
教学反思：
在教学过程中，要注重学生的实际运用能力，通过多种形式的练习和活动，让学生在轻松的氛围中掌握一般现在时态的用法和句子构建，激发学生学习英语的兴趣。
同时，要根据学生的实际情况进行差异化教学，让每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
部编小学语文一年级(上册)教案(全册)
我上学了教学目标：1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。
2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好的学习习惯的养成教育。
3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。
教学过程一、活动导入，师生间增进了解1、同学们，你们好！欢迎你们来到学校，从现在开始，你们就是小学生了。
(板书：我上学了)我是你们的语文老师，我们现在上的科目是语文。
请同学们和老师一起读出它的名字——语文。
2、互动活动：你们愿意认识新的老师和同学吗？请你们走到同学面前，相互握手，然后介绍自己。
二、观察插图，进行爱祖国教育1、认识我国的标志性建筑，激发民族自豪感。
(1)播放天安门的宣传片，学生欣赏后交流：你看到了哪些建筑物？(2)学生根据课件提示，自由交流：来到天安门，我看到__________，我想说_______________________。
2、了解各个民族，进行民族团结教育。
(1)学生自主观察课文插图，说一说画上都有谁，他们在干什么。
(2)学生自由交流，教师相机利用图片介绍少数民族的服装、饮食、节日等。
(3)过渡：五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家，在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
(板书：我是中国人)三、图文结合，进行爱上学教育1、引言：从今天开始，你就是一年级的小学生了，你高兴吗？带着你此时的感受读一读——我是小学生。
(板书)2、教师范读儿歌，然后领读，同桌互读，指名朗读，教师相机指导：(1)“不迟到”的“迟”要读准翘舌音。
(2)“早，早，早”的“早”为平舌音。
(3)“长大要为祖国立功劳。
”这句话要正确断句。
3、齐读整首儿歌。
播放《上学歌》，学生学唱。
四、讲解示范，进行读写养成教育1、引导学生观察插图，看看小朋友是怎样读书、写字的。
2、教师示范，学生跟着做。
确定方向：《从现在开始》教案设计
教师在教学过程中，教案的设计至关重要。
教案作为教学的指南，可以帮助教师合理规划教学内容和教学过程，提高教学效果。
《从现在开始》教案是一份旨在帮助学生确定方向的教案，本文将从如何设计该教案出发，探讨如何帮助学生找到自己的方向。
一、教材分析教师需要对教材进行分析。
《从现在开始》是一本关于人生规划的书籍，主要探讨人生方向如何确定、如何实现目标等问题。
基于这样的主题，教师应该把握好教学重点，注重培养学生的自我认知、目标设定和计划制定能力。
同时，教师还需要注意教学方法的选择，要让学生在参与性、互动性、反思性的教学中掌握相关知识和技能。
二、教学目标设计教学目标是教学设计的核心，它直接关系到教学效果的好坏。
针对本教案，教学目标可以分为以下几个方面：1.引导学生了解自己的兴趣、特长、价值观和人生目标，进而帮助他们确定理想的方向；2.培养学生对人生目标的规划和实现能力，让他们具备更好的自我管理和规划的能力；3.提高学生的反思能力和批判性思维能力，引导他们在不断实践中积累经验，不断完善自己的人生计划。
三、课程内容设计基于以上目标，教师可以设计以下课程内容：1.自我认知：让学生通过参与性、互动性强的活动（如小组讨论、自我测评等）了解自己的兴趣、特长、价值观等，然后针对性地指导他们选择适合自己的方向；2.目标设定：帮助学生了解目标的设定与计划制定方法，引导学生根据自身情况和长远目标制定短期计划，并鼓励他们在实践中不断调整和完善计划；3.反思总结：引导学生通过笔记、心得体会等方式对自己的规划过程和问题点进行总结和反思，并给予及时的反馈和指导。
四、教学方法设计课程内容定下后，教师还需要考虑如何选择合适的教学方法，不仅能够激发学生的学习兴趣和积极性，还能让学生逐步熟练掌握相关技能。
以下是几种适合《从现在开始》这本教材的教学方法：1.留言板活动：教师可以在教室的显著位置张贴留言板，让学生写下自己的兴趣、特长、价值观等，并在上面添补自己的目标设定和实现过程；2.交流讨论：教师可以根据课程内容进行小组讨论，以促进学生之间的互动和交流；3.范例分享：教师可邀请有规划经验的人士或成功人士来分享自己的成功经验和规划策略，启发学生思考自己的人生方向；4.家庭作业：教师可设计一些课后作业，比如让学生阅读相关书籍或文章、完成测评题等，激发学生的自主学习和规划能力。
21、从现在开始1_2012111711065846
④神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家在书上画出它的命令。找到了吗？你能读出猫头鹰神气的样子吗？自己试一试吧！（自读）谁来读？（读得够神气了吗？）（指名读）我们一起来吧！（齐读）
（板书：跟它一样：白天休息，夜里做事）
⑥可是猫头鹰现在是万兽之王，大家不得不服从命令，只好天天熬夜了！动物们喜欢猫头鹰吗？你从课文哪个词语看出来？（叫苦连天）。
⑦下面，让我们把第二段连起来读一读。（齐读）
4.学习第三段：
①第二个星期，轮到袋鼠上任了。（出示袋鼠图）大家看，袋鼠现在心情怎样？（激动）你可以用激动的语气来发布这个命令吗？（指名读）来，大家一起用激动的语气来发布命令吧！（齐读）
2.全班齐读课题：从现在开始
二、初读课文
想不想到森林的竞选现场去看看？好，请打开课文P96，以自己喜欢的方式自由读课文。遇到不懂的生字词可以请教课文下面的小树叶，把字音给读准了。并且用笔给课文标好自然段。
三、学习生字
能真正到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了一道关卡，你们有信心通过吗？这道关卡可是“生字关”，只有把生字读懂了，才读懂故事。
⑤动物们听到这个命令会怎样啊？（议论纷纷）。
议论纷纷的意思：大家你一言我一语，纷纷表达心中的意见思想，就叫做议论纷纷。假如你就是其中的一个动物，你会怎样议论，先在小组了说说。
我请小松鼠，小熊，斑马来说说。
是呀，白天森林里阳光明媚，风景优美，可是动物们只能在家里休息，晚上森林里黑呼呼的，动物们都找不到吃的，也玩不了~~
【教学内容】
人教版小学语文二年级上第21课《从现在开始》
课本剧《从现在开始》
课本剧《从现在开始》二年级二班时间：一个春光明媚的早晨地点：森林里场景：茂密的森林、草地、花朵、宝座人物：狮子、猫头鹰、袋鼠、小猴子、小喜鹊、小熊、孔雀等第一场景[大幕在快乐的乐曲声中徐徐拉开，茂密的大树，绿绿的小草。
远方，太阳露出了一张圆圆的笑脸。
][孔雀跳起了欢快的舞蹈，袋鼠正在锻炼跳远，小猴子在树下拍皮球，小熊在树下砍柴呢！]场外音：天亮了，太阳公公升起来了。
我们又迎来了崭新的一天。
森林公园恢复了以往的热闹。
瞧，孔雀跳起了健身舞，袋鼠正在锻炼跳远，小猴子在树下拍皮球，小熊在树下砍柴呢！小动物们都起得真早呀！咦猫头鹰怎么没来呢瞧,我都忘了，猫头鹰可是白天休息，晚上出去做事的哟，它现在还在梦周公呢！[此时，树上猫头鹰的家门打开了，它正睁着一只眼闭着一只眼呼呼大睡。
]喜鹊：（边飞边叫唤着出场）动物公民们，请注意，请注意，我们的万兽之王——狮子请大家到森林大会堂开会，请大家准时参加，请大家准时参加！猴子：（停止了打球，招呼大家）我们快快走吧！袋鼠：等等，我去叫叫猫头鹰大哥。
猫头鹰大哥快醒醒，快醒醒，狮子大王请我们去开会呢！猫头鹰：（极不情愿地睁开了眼睛，打着哈欠，迷迷糊糊地跟着其它动物们向会堂走去，并嘟起了小嘴巴嘀咕）怎么总是通知白天开会呀！累死我了！狮子：公民们，（迈着年迈的步态登场）公民们，岁月是把杀猪刀，已经在我的脸上刻下了深深地皱纹。
我已经老的快走不动了，今天我把大家请来，是有一项重要通知。
根据《森林王国宪法》的规定，我们森林公民有权选举一位大家满意的新首领来接替我当万兽之王。
（起身宣布）现在我宣布：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期，谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（拿起自己头上的王冠）我将亲手为它戴上这顶王冠。
大家说好不好呀！[众民高呼：太好了！大王万岁！高兴得欢蹦乱跳，手舞足蹈]猫头鹰：（转动着它的大眼睛嘀咕）我都是白天休息，晚上做事，可每次森林王国要开会或是举办活动都是在白天，害得我白天都不能休息，要是我当上了新首领，那我不就可以……（摸着下巴嘿嘿地笑了起来）猫头鹰：（快步走到狮子跟前）大王，能让我先当万兽之王吗狮子：可以呀！（起身让出宝座）动物公民们，从现在开始，先由猫头鹰来当我们的新元首，请大家鼓掌欢迎。
习得技能：《从现在开始》教案设计
《从现在开始》教案设计作为一名教师，课堂教学是我们日常工作的主要内容之一，而一堂成功的课程设计不仅要满足教育部门的教学标准，更要针对学生的特点、兴趣和需求进行量身定制。
《从现在开始》教案就是一个能够满足这一需求的理想案例。
一、教学目标本教案的教学目标是培养学生的习得技能，重点是让学生学会如何学习。
学生需要掌握学习方法、学习过程和习策略，培养他们的自主学习和解决问题的能力。
二、教学内容1.学习方法本部分着重介绍学习方法的三个要素：目标、计划和执行。
让学生了解明确的目标有助于学习的成功，制定合理的计划可以提高学习效率，而执行力则是实现学习目标的决定性因素。
2.学习过程本部分通过让学生了解学习过程中的几个阶段，指导他们如何在不同阶段下取得最大收益。
阶段包括感受、理解、应用和评估，每个阶段都需要不同的学习策略。
3.学习策略本部分介绍几种常用的学习策略，包括阅读理解、记忆技巧、笔记记录和问题解决等。
帮助学生学会这些策略可以提高学习效率和学习成果。
三、教学方法1.讲授法针对学习方法和学习过程的部分，教师需要通过讲解理论知识的方式进行。
提供给学生足够的背景信息和知识点对于学生理解新知识和习得新技能的过程至关重要。
2.实践法学习策略的部分需要学生通过实践活动来掌握。
例如，让学生自己尝试一种阅读理解策略、记忆技巧或解决一个适当的问题。
3.合作学习让学生和同学共同学习，可以鼓励彼此交流与合作。
这不仅可以增强学生对学习的动机和兴趣，还可以加深学生对学习内容的理解和认识。
四、教学设计1.开端部分通过给学生展示一张图表或一份数据，讨论不同学生在学习上的差异。
“有哪些学生已经掌握了如何学习？有哪些学生需要更多的帮助？”通过这种方式，激发学生思考如何学习的问题。
2.中间部分教师可以通过各种形式的介绍和讨论将教学内容传授给学生。
例如，在讲解学习过程的部分，可以让学生阅读短文并讨论其中的关键步骤；在介绍学习策略的部分，可以让学生分组分享他们独特的策略。
21《从现在开始》[第1课时](黄焕宁)
](https://img.taocdn.com/s3/m/ab937239ee06eff9aef80766.png)
1、大家听了议论纷纷，可是又不 得不服从命令。
2、谁做得最好，谁就是森林里的 新首领。
3、他会不会命令我们，从现在开 始，都得住在树上，成天抓着藤条 荡来荡去？
我会写：
之 之 布 布 令 令 直 直
当 当
现 现
第 第
期 期 路 路
轮 轮
听课文录音，边听边思考：
原来是谁担任“万兽之王”？ 你是从第几段知道的？
汇报反馈，读准字音。
开始
qī
shǐ
万 兽 之王 方式
dì áo
shòu zhī
shì
zhèng
郑重
yīng
星期
lú n
第一
râ n
熬夜
guàn
猫头鹰
mī
轮流
上任
习惯
笑眯眯
1、你们轮流当“万兽之王”，每个动 物当一个星期。 2、第一个上任的是猫头鹰。
3、每个动物都照自己习惯的方式过日 子。 4、狮子见了，笑眯眯地说：“不用再 往下轮了。我郑重宣布，从现在开始， 小猴子就是“万兽之王”了！”
猜谜语导入：
1、远看像只猫，近看是只鸟。夜晚捉 田鼠，白天睡大觉。 2、又有脚来又有手，有时爬树有时走， 爬树毫不费力气，走路很像一个人。 3、此物生得怪，肚下长口袋，宝宝袋 中养，跳起来真快。
21、从现在开始
横栏小学
叶春婵
初读课文，勇闯生字关
请大家大声朗读课文，要求读准 字音，把句子读通顺，标好自然 段。
朗读感悟，学习第一段。
ห้องสมุดไป่ตู้
从现在开始，你们轮流当 ‘万兽之王’，每个动物 当一个星期。谁做得最好， 谁就是森林里的新首领。
作业：
抄写本课的生字词。
谢谢大家！再见！
一年级班会课教案【9篇】
一年级班会课教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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培养坚强意志——小学语文二年级上册《“从现在开始……”》教案
《“从现在开始……”》是小学语文二年级上册中的一篇教材文章，主要讲述了一个小孩子通过自己的努力和坚强的意志克服困难，实现了自己的梦想。
这篇文章给我们教育孩子的启示是：培养坚强的意志力是很重要的。
在篇幅不算长的文章中，作者通过描述孩子的一些行为，为我们展示了坚强的意志力对人们行为和认知上的影响。
例如，“杰瑞”是个爱哭鼻子的孩子，但是他不断地告诉自己：“我不能哭，我要让爸爸妈妈高兴。
”这就说明，在面对困难和挫折时，如果有一个自我激励系统的生成，人们就会有强烈的自我激励意愿去战胜困难，同时心情也会得到改善。
在《“从现在开始……”》中，我们可以看到孩子们一直在努力学习，尽管曾经遇到失败和挫折，但是他们仍然坚持不懈地认真学习。
通过这样的表现，我们意识到坚强的意志力是人们，在学习和生活中达成目标的必要条件。
《“从现在开始……”》强调了做事的方法是要有计划，要有思考，并指出了做事时要有毅力，要有坚持。
这启示我们，孩子们在学习和生活中应该始终牢记做事的原则，不断完善自己的行为方式。
同时，我们也需要注意教育孩子们不断提高自己的毅力和坚持的能力，这样才能真正培养出坚强的意志力。
《“从现在开始……”》让我们明白了坚强的意志力对人们取得成功的重要性，因此，我们要在平时的教育过程中注重培养孩子的意志力，帮助他们更好地面对生活中的挫折和困难，不断努力，不断进步，成为更强大、更优秀的人。
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第二课时
一、复习导入。
1、师：同学们，在上一堂课的学习中，我们认识了狮子大王，知道了森林里正在举行一次重要的聚会。
那么这堂课，就让我们从现在开始跟随着小动物们重回美丽的森林。
小动物们带来了一些老朋友，同学们还认得它们吗？现在请同学们自己读一读，一会老师来考考大家！
（白板探照灯复习生字词）
3、图片引入。
师：同学们记得真牢，瞧，谁来迎接我们了？（狮子）在上堂课的学习中，我们知道了狮子大王老了，想找一个动物接替他做“万兽之王”，于是他宣布了一个命令。
老师请一位同学来当当狮子大王，看看他宣布了什么？
（出示狮子图片，学生范读）
“从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
”
二、学习第2自然段。
1、师：狮子这么一宣布，都有哪些动物参加了这个竞选活动？学生回答。
（猫头鹰，袋鼠，猴子）
2、第一个接过皇冠的动物是谁呢？
（猫头鹰）（白板出示课文插图1）
师：让我们来一睹猫头鹰大王上任时的风采吧。
（看大屏幕），谁能来说一说在图上的猫头鹰是什么样子的？你能用个词来形容他吗？（神气）你们说得真好，那就让我们一起回到课文里，请同学们打开课本P96，先找找课文哪段描写了这幅图？自己读一读。
接着，用横线划出描写猫头鹰大王神气的句子，用小圆点圈出描写小动物们反应的词语？
3、学生交流，指导朗读。
（学生边画句子、词语，教师边完成板书）
A、师：哪句话写了猫头鹰大王的神气？你能画出这句话吗？
（猫头鹰神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”）
B、师：神气。
猫头鹰这时为什么、神气？（当上万兽之王了）我们一起来想一想，当上万兽之王可以做什么？（同学们想像当上万兽之王的威风、神气和得意）是呀，当上万兽之王那可是想做什么就做什么，呼风唤雨无所不能了啊！想到这，你说这猫头鹰能不神气吗？
C、师：那你们能学学猫头鹰神气的样子读一读这句话吗？
（指名学生上台演读）（请学生评价）
D、师：你读得不错，但还少了点什么。
我们一起来看看这句话。
“他想到自己成了万兽之王，神气极了。
”如果把这句话变成这样：“他想到自己成了万兽之王神气了。
”“他想到自己成了万兽之王很神气。
”“他想到自己成了万兽之王非常神气。
”
同学们读读这四句话，觉得一样吗？哪句话更好？好在哪里？（多了一个“极了”）师：“极了”是什么意思？（非常，特别，程度深）是啊，那我们就要读出猫头鹰大王神气到了极点的口气来。
谁再来试一试？
（男女生分读）（全班读）
4、猫头鹰大王可真神气啊！可是，动物们喜欢新大王的命令吗？（不喜欢）
这些表情和动作说明动物们不喜欢这个命令，那么你又是从课文中的哪些词看出来的？能上来画一画吗？
（议论纷纷，叫苦连天、不得不）
5、品读理解“议论纷纷”、“叫苦连天”。
A、师：“不得不”是什么意思？（强迫别人做不愿意的事）
B、师：是啊，猫头鹰大王是白天休息、夜里做事的，可是大部分小动物是这样的吗？（不是），是呀，所以命令一颁布，小动物们都有意见啦！瞧，斑马来了。
他抱怨地说：“猫头鹰大王，我原来白天在草原上快乐的奔跑，现在却要夜晚起来做事，什么也看不到，会迷路的！”听了斑马的抱怨，其他小动物也都聚到一起了！他们都会议论些什么呢？请同学们在四人小组当一当小动物，也学刚刚的斑马，向猫头鹰大王说一说自己的烦恼，提一提自己的意见吧。
（学生议论交流）
C、师：同学们刚刚在四人小组里议论得可真热烈，你一言，我一语，纷纷说出自己的想法，用一个刚刚学过的词，这就叫做什么？（议论纷纷）
D、那么动物们都在议论些什么呢？请你们来说一说吧！
E、师：看来大家都有满肚子委屈，你瞧，（课件出示画面）白天，外面的景色多美呀！可是你们却不得不呆在家里休息。
到了晚上，夜幕降临了，外面黑乎乎的，什么也看不见，这时候你最想干什么呀？（生：睡觉）可是刚闭上眼睛，就传来了猫头鹰的命令声（课件：起来起来！干活了！不许睡觉！）这下你们只好摸黑起来干活了。
就这样天天熬夜，一个星期下来，你们觉得舒服吗？（不舒服）怎么不舒服了？请你们大声的把自己熬夜的痛苦抱怨出来吧！（学生不用举手，在座位上各抒己见。
）瞧，民怨沸腾，大家的抱怨怎么也停不下来，这就叫做——“叫苦连天”！那就让我们赶紧读一读第2自然段，向狮子大王汇报一下这周的生活吧！
（生齐读第二自然段）
6、总结学习方法。
师：刚刚我们学习了猫头鹰上任的这一个星期，也就是课文的第2自然段。
现在，让我们回顾一下我们是怎么学习这个第2自然段的。
刚刚，我们先看图，说说图里的内容。
接着，我们回到课文中，用横线画出描写大王的句子。
再用小圆点画出描写动物们反应的词语。
现在，老师想请同学们根据这种方法，看看课文里第二、第三幅图，找出相应的段落，自己读一读。
一样使用横线和小圆圈，找一找描写大王的句子、小动物们的反应。
三、学习第三自然段：
1、师：现在，让我们一起来汇报汇报学习的成果吧！
师：第二任大王是谁？（袋鼠）（板书）
2、课文中哪句话描写了袋鼠大王？
（袋鼠激动的说：“从现在开始，你们都要跳着走路！”）
3、词语积累。
刚刚我们说猫头鹰是“神气极了”，那现在我们可以说袋鼠“____极了”？“____极了”，我们还能怎么说？
4、指导朗读。
师：袋鼠大王上任时激动极了，我们再来一起看看图，学学袋鼠激动的表情，激动的动作，激动地读读这句话。
（指名读）（男女生分读）（全班齐读）
5、对于大王的命令，哪些词写出了动物们的反应？
（又不得不，直摇头）
6、想象说话。
师：是的，“又不得不”说明这次动物们又是被强迫执行大王的命令。
“直摇头”说明动物们极不愿意，但是又不得不服从大王的命令，从现在开始，苦练跳的本领。
可是，是不是每个动物都能顺利学会跳着走路呢？在苦苦练习的过程中，动物们会遇到什么困难和危险呢？
7、这样的生活太辛苦了，那你们能不能读出动物们的辛苦和无奈呢？
（看白板齐读第三自然段）
四、学习第四自然段。
1、袋鼠大王上任时“激动极了”，但是动物们却“直摇头”。
袋鼠大王也让小动物们很不满意。
接着，皇冠轮到谁戴了？（猴子）（板书）
2、对比朗读，体会动物们的担心。
师：让我们一起读一读课文里描写小猴子上任的这段话吧。
（谁知……）这里的“谁知”是什么意思？（没想到，出乎意料）小动物们没想到什么呢？（出示“谁知”前面的段落）让我们一起来读一读。
（第三个星期……）这部分写的是什么？（动物们的担心）动物们的担心有没有变成现实啊？（没有）
3、师：是呀，没想到小猴子上任只——说了一句话。
什么话？（学生读，老师划线）
（“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
”）
4、师：猫头鹰习惯白天休息，夜里做事；袋鼠习惯跳着走路。
每个小动物都有自己习惯的生活方式。
小猴子就是让我们从现在开始——（再次齐读小猴子的话）师：小猴子没有强迫动物们做不愿意的事，难怪听了小猴子的话，大伙——（立刻欢呼了起来）
5、理解“立刻”。
师：立刻是什么意思？（马上）小动物们在什么情况下马上欢呼起来啊？（话音刚落）话音刚落的意思是？这么看来，小动物们喜欢小猴子的命令吗？（喜欢）
6、指导看板书，回顾课文内容。
7、启发思考，理解含义。
师：三个大王领导了动物们过了三个星期，你们觉得大王应该谁来当？
为什么你们选择小猴子当万兽之王，你可以联系小猴子的话来说一说？
那你为什么不选猫头鹰和袋鼠当万兽之王？
(因为猫头鹰、袋鼠非常自私，不为别的动物着想，而小猴子却能为别的动物着想，所以它当上大王。
)
师：是的，因为小猴子能为别人着想，尊重别人的生活方式，所以我们愿意它当我们的万兽之王。
五、学习第5自然段。
1、师：狮子大王的想法跟我们所有小动物是一样的，狮子大王看了小猴子的表现后说了什么？
课件出示：狮子见了，笑眯眯地说：“不用再往下轮了。
我郑重宣布，从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了。
”
（生齐读）
2、理解“郑重”。
师：郑重是什么意思呀？（慎重的，严肃的）
师：是的，狮子大王最后郑重的宣布——小猴子就是万兽之王了！
六、书写生字。
1、出示要书写的生字：现，期，轮，路
2、学生观察生字在田字格中的位置。
3、重点教学“轮、路”
4、教师范写。
A、轮：左窄右宽，车字旁的最后一笔要变横成提。
B、路：提醒注意足字旁的最后一笔是提，“各”要写窄一点。
5、学生书空数笔画。
组词。
6、打开课本，练习书写，教师下讲台巡视指导。
7、展示点评学生书写。
八、总结。
师：通过今天的课，老师衷心地希望同学们在以后的学习、生活中，也能像小猴子一样，尊重别人的想法、意见、观点；尊重别人的生活方式，这样你就能赢得别人的尊重。
七、联系生活，布置作业。
1、师：我们中国是个大家庭，有56个民族。
每个民族都有不同的生活习惯。
老师请同学们，课后搜集搜集各个民族不同的生活方式和生活习惯吧。
下堂课我们一起来交流交流。