从现在开始教案
从现在开始教案一等奖6篇
5、从现在开始教案一等奖教学目标：1、理解轮流、议论纷纷叫苦连天等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，与人和谐相处。
教学重点：重点---引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。
难点---理解小猴子的话。
教学准备：课件、动物卡片教学过程：一,复习导入1、今天我们继续学习----------齐读课题<<从现在开始>>2、同学们,美丽的大森林里动物们在-----（点击课件）正在举行万兽之王的竞选,你们想看一看吗?可是,狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡,你们有信心吗?3、A我们先来过生字关.课文中的生字你都记住了吗?下面先来开火车读生字,要把字音读准。
再齐读。
B、读得不错,顺利过关了!让我们来闯第二关吧!-------词语关{一起读,把词语读好}C、第二关也难不倒大家,注意了,第三关加大难度了.这些句子能正确流利得读好吗?{一组一句,来!}4、大家聪明又自信,都顺利过关了!我们来到了竞选现场,动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了,(出示挂图)听!狮子大王在宣布什么命令呢?大家翻开课本,找一找，再把它读出来!二、学习课文(一)、第一段1、找到了吗?谁来读一读?(指名读)。
对了就是这一句,(课件出示狮子的话)2、狮子可是万兽之王!多威风啊!能把大王威风的'语气读出来吗?谁再来试一试?(个别读)(你觉得他象一位大王吗?那谁再来试一试)3、真象个狮子大王!全班一起来!(齐读)(二)、第二段1、狮子大王的命令一下达哪些动物轮流当万兽之王呢?贴出(猫头鹰,袋鼠,猴子)的图片2、那谁最后当选呢?（点击课件）为什么小猴子可以,其它的两个不行呢?到底是怎么一回事?我们一起来看一看!3、第一个上任的是猫头鹰,看看它,是怎样的一副神情啊?指导学生看课件{眉毛胡子都翘起来了,请你们用书上的词来概括就是神气极了!}4、神气的猫头鹰发布了什么命令呢?请大家在书上画出它的命令5、找到了吗?对了,就是这个命令(课件出示,,,,,,,,,)你能读出猫头鹰神气的样子吗?自己试一试吧!(自读)6、谁来读?(读得够神气了吗?)(指名读)7、我们一起来吧!(齐读)8、动物们听到这个命令会怎样啊?（点击课件议论纷纷)。
小学二年级语文从现在开始教案2：如何培养学生的语文思维能力
小学二年级语文从现在开始教案2：如何培养学生的语文思维能力语文学习是培养学生语言表达和思维能力的重要途径，在小学二年级，我们要逐步启发学生的语文思维能力，让他们在掌握语言基础的同时，逐渐培养自己的感受、理解和思考能力。
以下是一些可以帮助学生提高语文思维能力的方法和技巧。
一、开展语文理解能力的训练1.阅读理解通过小故事或者文章的阅读，培养学生的细节理解、归纳总结、推理判断等语文思维能力。
在课堂上，老师可以设计各种有趣的阅读素材和问题，鼓励学生自由发挥，增加学生对于文本的感受和理解能力。
2.语文填空为了提高学生对于词语用法的掌握和理解能力，可以通过语文填空的形式进行训练。
老师可以给出一段文本，要求学生根据上下文来填写缺失的单词，以鼓励学生对于文本的整体把握能力。
3.语文连线通过把单词或者句子进行配对的方式，可以让学生更好的理解课文意思和加深对语言运用的认识，同时也可以提高学生的语言口语表达能力。
在课堂上，老师可以用游戏化的方式来加强学生的兴趣，提高学生的参与性。
二、加强语文思维的逻辑性训练1.剖析语言句式在进行语言表达的时候，句式决定了语言表达的逻辑性和连贯性。
老师可以设计有关句式的训练，引导学生根据句式的规则来分析和设计语言表达。
2.积极引导小组讨论讨论是有效提高学生思维能力的途径之一。
在课堂上，老师可以为学生设立专门的小组，让小组中的学生进行讨论和思考，并且给小组分配一些故事或者文本进行创作和改编的练习。
3.注重语言技巧的训练语言技巧包括语法、词汇、语调等，是语言表达的基础。
而在训练语言技巧的过程中，可以通过游戏、小组讨论等形式，让学生动手实践，提高语言应用能力和逻辑性思维。
三、加强语文思维的创新性训练1.比较矛盾的故事在教育故事的讲解中，往往会出现一些矛盾的情节和童话故事，这些故事可以启发学生对于现实社会的理解，同时也激发学生的创新和解决问题的能力。
2.创新写作写作是表达内心想法的一种方式，通过写故事、写日记等形式来训练学生的创新性思维和想象力。
《从现在开始》小学教案
《从现在开始》小学教案《从现在开始》小学教案【教学要求】1、知识目标：学会本课生字新词，理解课文内容。
2、能力目标：体会各动物不同的心情，有感情地朗读课文，并能表演出来。
3、情感目标：⑴通过朗读，表演，感受本文的情趣。
⑵懂得要尊重别人的生活习惯，要互相尊重的道理。
【教学重点】理解课文内容，有感情地朗读并表演课文。
【教学难点】体会课文中的道理。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、谈话引入1、出示课题。
齐读课题。
2、、小朋友，这课是讲动物的故事。
老师要带大家到动物王国去参观参观。
想去看看吗?(示课件：各动物画面)过渡：动物王国里有许多可爱的小动物，他们最喜欢跟认真学习，团结合作，肯动脑筋的小朋友交朋友。
二、自读课文，读准生字新词1、为了顺利到达动物王国，请小朋友自读课文，有不会认的字看每页书下的拼音，多读几遍。
(生自读，师巡视。
)2、同桌互相读生字新词卡片，互相纠正字音。
反馈：(示生字课件)现在我们到了动物王国前的小路上，小路中有许多障碍挡着路，(点击出字)只要读正确上面的字，这些挡路障碍就会自动消失。
(指名读生字，重点指导翘舌，后鼻韵等。
再读字组成的词、句。
)障碍1：始、兽、之、轮、期(重点指导前三个翘舌音。
)相应句子：从现在开始，你们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
障碍2：第、任、鹰(注意鹰是后鼻韵)相应词：上任、猫头鹰障碍3：惯、式、(式要翘舌。
)相应句子：每个动物都照自己习惯的方式过日子。
(师范读，指导停顿)障碍4：眯、郑(郑是后鼻韵，翘舌)郑重(指导领会郑重的意思。
)障碍5：熬3、这些字去掉拼音你还能认吗?抽读生字卡片。
9个我会认中生字。
分男女，开火车等形式读。
4、小朋友读得真好，看，路已经畅通无阻了。
出示课件：已去掉障碍的路。
三、再读课文，做到正确，流利过渡：生字大家都会读了。
课文能读好吗?1、四人组读课文。
要求：正确，流利。
夸夸小伙伴读得好的地方，帮帮小伙伴读得不足的地方。
人教版二年级上册《从现在开始》教案
人教版二年级上册《从现在开始》教案《从现在开始》以童话的形式，叙述了小动物们竞选“万兽之王”的生动故事，倡导“友好相处、尊重他人”的人文精神。
下面是小编分享的课文教案，一起来看一下吧。
教学目标：1、认识5个生字，会写“轮、现”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中蕴涵的情趣和道理。
3、初步懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：初步体会课文中蕴涵的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学流程：一、激趣引题借狮子大王的话激趣导入。
二、整体感知1、按要求自由朗读课文2、检查生字3、梳理：哪些动物先后做了“万兽之王”？理解“轮流”。
三、品读感悟1、重点学习第2段（1）朗读体会重点句（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”（2）创设情境，启发想象，角色体验，理解“议论纷纷‘、”叫苦连天“。
2、学习第3段（1）自读，说说读懂了什么。
（2）角色体验，感受动物们的苦处。
四、升华主旨五、巩固生字1、复习生字词2、指导书写：轮、现《从现在开始》教学反思新课程积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这对于发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的合作交流能力起着积极的促进作用。
为了在课堂上体现课标精神，我坚持以生为本，以学定教，巧设情境，努力在课堂上体现充分的自主学习，有效的合作学习和适当的探究学习。
课堂上，我充分利用教材资源，开发学生学习资源，注重阅读个性化感悟，设计自主、合作的阅读过程。
以朗读为主线，以实践为活动为辅助，引导学生联系教材，联系自己的生活经验，读读、想想、说说、议议、演演。
让学生积极主动地参与阅读实践，通过朗读、想象、思考，力求对文本有所感悟。
一、朗读个性化朗读是阅读教学中最经常用、最重要的手段，要把他用“活”，用“巧”，以达到促使学生理解、积累、发展语言、激发情感的作用。
在这课中，朗读的形式多种多样：个别读、齐读、表演读，把这些方式有机地融合起来，相互渗透。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理和想象，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如“时间的重要性”。
2. 学会通过课文内容进行推理和想象。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组讨论准备。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生思考：你们认为“现在”的重要性是什么？2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师讲解生字词，引导学生正确朗读。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 小组讨论（1）学生分组，每组选择一个角度讨论课文主题。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课文拓展（1）学生发挥想象，以“如果我能回到过去”为题，编写一个小故事。
（2）学生互相交流故事，教师点评并给予鼓励。
5. 总结课堂（1）教师总结本节课的学习内容，强调时间的重要性。
（2）学生齐读课文，加深对课文内容的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解评价：通过提问和小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过默写和运用生字词的练习，检查学生对生字词的掌握情况。
4. 拓展故事评价：评估学生在拓展环节编写的故事，关注其创造力和对课文主题的运用。
七、作业布置1. 抄写课文中的生字词，加强记忆。
2. 完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
《从现在开始》教案
《从现在开始》教学设计临沭县第二实验小学王娜教学目标：1、多种方式的识记9个生字，特别是在语境中识记生字，对平时较常见的词语，比如“轮流”等能联系生活时间运用。
理解“议论纷纷、叫苦连天”等词语。
2、能够自主观察的基础上学会写“轮”。
3、在通过教师对动物表情的词的引导下，以读促悟，学生在朗读中感知动物们的心理，进行换位思考，在潜移默化中懂得去尊重别人。
教学过程：一、导入：今天我们学习一片新课文，课题就叫做《从现在开始》板书课题。
随即教学“现”的写法。
读好课题。
二、教学第一自然段从现在开始，狮子大王有一个重要的命令要发布。
什么命令呢？我们一起来看一看。
自由练读一遍，把字音读准，句子读通顺。
指一生读。
指导朗读“宣布”“命令”的感觉。
联系生活实际理解“轮流”。
认识“轮”，学写“轮”课文中，小动物们是轮流干什么呢？到底有哪些小动物想当万兽之王呢？三、读文，理清思路。
自由读文，把字音读准，句子读通顺。
识记词语：郑重星期习惯方式上任哪些小动物想做万兽之王呀？生回答，板书。
最后谁成了森林中的新首领？（板）你能看着老师的板书，把他们连起来说一句话吗？谁谁干什么最后四、学习二至五段。
下面我们就来看看这几个小动物上任的过程。
1、第一个上任的是谁？识记“第”字并与“弟”区分。
第一个上任的是猫头鹰。
谁会读这一段？指一生读。
指导“神气”的读。
“命令”的读。
小动物们，猫头鹰大王让我们白天休息，晚上摸着黑做事，你们同意吗?理解“议论纷纷”，一星期过去了。
天天熬夜。
感觉怎么样？理解“叫苦连天”。
读出词语不同的感觉。
再读这一段课文。
猫头鹰大王让大家天天熬夜，你们还打算让他当下去吗？2、请他下台，我们赶紧换第二个。
第二个上任的是谁？袋鼠的这一段谁会读？用我们刚才的办法，想想词语的意思再来读，就能读得更好了。
天天跳着走路，你感觉怎么样？看来小动物们不喜欢袋鼠的命令，还让不让他做下去了？请他下台3、下一个是谁？猫头鹰袋鼠当大王的这两个星期，小动物们吃尽了苦头。
从现在开始教案
21、从现在开始第一课时教学目标：1、能借助汉语拼音在课文的语言环境中正确认读“始、替、宣、轮、议、纷、之”等8个生字，学习“车字旁”，能在老师指导下重点描摹“轮”。
2、联系课文内容理解“熬夜、习惯”，在创设的情境说话中理解“议论纷纷、叫苦连天”。
3、正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能根据情境读出狮子、猫头鹰和袋鼠说话时的语气。
4、选一种动物仿照课文的第2或第3节编一个小故事。
教学过程：一、揭示课题，指导读题：1、板书：开始学习生字“始”。
“开始”的反义词是——结束2、把课题补充完整：21、“从现在开始……”1）指名读课题。
2）今天的课题有什么与众不同？3）齐读课题。
二、创设情境，导入课文：1、出示狮子图片：这是谁？狮子是森林里的万兽之王。
（出示：万兽之王）指名读“万兽之王”。
学“之”。
它就像一个森林首领一样带领小动物们快乐地生活着……（出示：森林首领）齐读“森林首领”。
2、师：日子一天天地过去，渐渐地，狮子的年纪也大了，它想找一个动物来接替它的位置，于是它宣布了一个重大的决定：出示第一节。
指名读。
学生字“替”、“宣”出示狮子的话：从现在开始，你们轮流当‘万兽之王’，每个动物当一个星期。
谁做得最好，谁就是森林里的新首领。
（1）让学生自由读。
（2）指名读。
（3）齐读狮子的话。
过渡：后来，哪些动物轮流当了“万兽之王”呢？三、初读课文，整体感知。
1、自读课文2—5节，边读边想：哪些动物轮流当了“万兽之王”？2、反馈交流有哪些动物轮流当了万兽之王。
（1）指名回答。
贴图片：猫头鹰袋鼠小猴子（2）引导理解“轮流”师：刚才我们初读了课文，知道了第一个上任的是——（生：猫头鹰），紧接着是——（生：袋鼠），随后又轮到了——（生：小猴子）。
像这样按次序，一个接着一个，就是“轮流”。
出示（轮流）学“轮”，指导书写。
（3）猫头鹰、袋鼠、猴子有什么生活习惯？其它动物呢？过渡：看来，森林里的每个小动物都有自己的生活习惯。
提高效率：《从现在开始》教案设计
本文将着重探讨从现在开始教案设计如何帮助提高工作效率。
提高效率，在现代社会中显得越来越重要，每个人都希望能够通过提高效率来完成更多的任务。
但是，很多人并不知道如何提高效率。
从现在开始教案设计，我们将为大家详细介绍如何通过科学的方法提高工作效率。
一、学会制定目标我们需要学会进行目标制定。
制定目标是提高工作效率的第一步。
目标是对未来的期望，只有明确了目标才能有一个清晰的方向，才能更加有针对性的进行工作，从而提高效率。
通过目标制定，我们不仅可以更加清晰地了解自己的工作方向，也能更好的制定工作计划，以及对工作的评估和调整。
目标应该是明确、具体、可行、可量化、切实可行的。
一个好的目标应该是有挑战性的但不过分，能够激发个人的积极性，并且在设定时间内可以完成。
二、做好时间管理时间管理是提高效率的关键。
我们的时间是有限的，因此，学会如何利用时间来提高工作效率就变得非常重要。
良好的时间管理可以帮助我们更好地规划时间，并更好的完成任务。
首先要进行时间规划，制定合理的时间表。
人们通常会低估一个任务所需要的时间，所以在制定时间表时，一定要充分考虑这一点。
同时，在时间表制定的同时还需要考虑时间的浪费问题。
时间的浪费可能来自于社交媒体使用、无聊的时间或者意外情况，不同的金州对时间的浪费方式有所不同。
一旦你充分了解到时间的浪费原因，就能更好地规划时间，提高效率。
要按计划完成任务。
时间计划只有实实在在地执行，才能发挥作用。
不能因为一时的松懈而导致任务未能按计划完成。
三、合理分配精力合理分配精力是提高工作效率的重要手段之一。
合理分配精力是指在完成任务的时候，将需要的精力分配到最需要的地方。
不同的任务对精力的要求不同，因此，我们要根据任务的性质，采取不同的方法，来合理分配精力。
对于一些哪些需要高度集中注意力的任务，我们应该在精力最充沛的时候去完成，这样能更好地保持注意力，并且提高效率。
对于一些需要大量思考的任务，则需要进行适当的休息，再重新投入精力去完成。
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思(最新9篇)
小学二年级语文《从现在开始》教案及教学反思（最新9篇）从现在开始的教案设计篇一教学目标：1．认读9个生字，读准字音。
2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯。
3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预习，明确要求。
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。
（出示生字卡片）2．逐段试读课文。
（1）正音；（2）注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片。
）4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1．学习第二自然段。
指名试读。
在评读中品词。
（1）学习“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。
（将课文插图�⑤指名上台演读。
（2）学习“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
（3）学习“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。
假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”。
2．学习第三自然段。
（1）指名试读。
生评议。
（2）生练读袋鼠的话，体会“激动”。
（3）课件演示。
（依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。
）（4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。
小学二年级语文《从现在开始》教案
课题：从现在开始教学目标：1.通过本课学习，使学生了解“从现在开始”这个成语的意义。
2.培养学生正确思维和正确的时间观念。
3.通过故事情节，引导学生学习珍惜时间、做好每一天的事情。
教学重点：学习成语“从现在开始”的意思及用法。
教学准备：教学PPT、课文《从现在开始》、图片资料等教学过程：Step 1 导入新课1.教师出示一张画有日出日落的图片，引导学生描述图片内容。
2.教师提问：“你们每天几点起床？”学生回答后，教师再问：“每天你们起床后做些什么事情？”3.教师引导学生思考，如果每天都迟到起床，那会发生什么情况？Step 2 学习成语1.教师出示“从现在开始”的四个字，引导学生猜测这个成语的意思。
2.教师解释“从现在开始”的意思及用法：意思是从当前的时刻开始做起，表示一个新的开始。
3.教师出示一些例句，让学生猜测句中“从现在开始”所表示的意思，并解释正确答案。
Step 3 阅读课文1.教师引导学生读课文标题，并预测课文的内容。
2.教师带领学生们朗读课文，注意语音语调的正确使用。
3.教师分段解读课文，帮助学生理解课文内容。
Step 4 讨论问题1.教师提问：“为什么小明要从现在开始努力学习？”学生回答后，教师引导学生思考：“假设小明不从现在开始学习，他可能会遇到什么问题？”2.教师提问：“你们现在有什么事情可以从现在开始做？”学生回答后，教师鼓励并给予积极的回应。
Step 5 总结归纳1.教师与学生一起总结成语“从现在开始”的意思及用法。
2.教师与学生共同总结课文中小明的经历和他学到的道理。
Step 6 拓展学习1.教师与学生一起探讨其他与时间有关的成语，如“一日千里”、“分秒必争”等，并解释其意义和用法。
2.教师布置作业，要求学生用这些成语写一个小故事，以展示对成语的理解程度及创作能力。
Step 7 课堂小结1.教师对本堂课的要点进行总结，并强调重点。
2.对学生在本课中表现突出的同学给予表扬。
3.鼓励学生从现在开始做好每一天的事情，用心去努力学习。
开始行动：《从现在开始》教案设计
《从现在开始》教案设计一、教学背景随着社会的发展和进步，工作越来越忙碌，人们的生活压力也越来越大。
面对复杂的工作和生活，越来越多的人开始关注个人的管理和自我提升。
而对于现代人来说，时间非常宝贵，如何高效地进行时间管理，成为了很多人所关注和追求的目标。
为了满足人们越来越强烈的需求，许多教育机构和机构出了一系列的个人时间管理课程。
其中，《从现在开始》就是一门非常受欢迎的时间管理课程。
本课程的教材《从现在开始》一书，是由加拿大畅销书作家Anne McGee-Cooper和美籍华人Yvonne Duarte共同编写，本书旨在帮助人们掌握时间管理技能，合理分配时间，提高我们生活和工作的质量。
二、教学目的本课程的教学目的是让学员掌握时间管理技能，了解自己的个人价值观和目标，并学会把时间花在自己认为最重要的事情上，提高工作和生活的效率，增加生活的质量。
三、教学内容1.课程安排本课程共有8节课，每节课的内容如下：第1节课：了解時間管理-什么是时间管理？-为什么需要时间管理？-时间管理的核心原则第2节课：明确自己的目标和价值观-确定自己的长期目标-确定自己的价值观-把自己的目标和价值观转化成日常行动第3节课：工作计划-充分利用工作计划管理自己的时间-如何做好一个工作计划-工作计划中的难题及解决办法第4节课：日常时间管理-如何自我激励，促进个人成长-知道自己，提高准确度-如何应对日常工作和生活中的常见问题第5节课：分配时间-如何高效地分配时间-如何平衡个人生活和工作-如何解决分配时间中的难题第6节课：团队协作与时间管理-理解团队的协作作用-如何在团队中有效地管理时间-在团队中协作与沟通的基本技巧第7节课：自我评估和反思-自我评估的重要性-如何进行自我评估-如何从自我评估中汲取经验第8节课：总结和展望-本课程的总结-认识自我未来的发展2.教学方法本课程采用“讲授+案例分析+参与式讨论+作业布置”等多种教学方法。
其中案例分析是本课程的核心教学方法之一，通过分析具体的案例，引发学员的思考，并且以此为基础，深入探讨和讨论时间管理的核心问题。
教育教学设计：《从现在开始》教案
《从现在开始》教案一、教学目标：1. 让学生理解“从现在开始”的重要性，认识到拖延的负面影响。
2. 培养学生制定计划、执行计划的能力，提高时间管理意识。
二、教学内容：1. 导入：讨论拖延的现象和危害，引发学生对“从现在开始”的思考。
2. 理论讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。
3. 实例分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。
4. 方法指导：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。
5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解时间管理的重要性、制定计划的方法等理论知识。
2. 案例分析法：分析拖延案例，让学生直观地认识到拖延的危害。
3. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的经历，互相借鉴。
4. 实践指导法：引导学生制定个人计划，监督执行，培养良好习惯。
四、教学准备：1. 准备拖延案例，用于分析讲解。
2. 准备时间管理相关资料，辅助教学。
3. 准备纸和笔，供学生制定计划时使用。
五、教学过程：1. 导入：抛出问题，引导学生思考拖延的现象和危害。
2. 讲解：介绍时间管理的重要性，阐述制定计划、执行计划的方法。
3. 分析：分析拖延案例，让学生认识到拖延的严重性。
4. 实践：教授学生如何制定计划、克服拖延，提高自律。
5. 总结：强调“从现在开始”的意义，鼓励学生付诸实践。
6. 作业：布置课后作业，让学生制定个人计划，并在下一节课分享执行情况。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对“从现在开始”理念的认同度。
2. 课后收集学生的作业，评估他们制定计划和执行计划的能力。
3. 通过与学生的交流，了解他们对课堂内容和教学方法的满意度。
七、教学反馈与调整：1. 根据学生的作业和课堂表现，给予针对性的反馈，鼓励优秀行为，帮助改进不足。
2. 针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
3. 在后续课程中，加强对学生时间管理能力的培养，并结合实际案例进行讲解。
部编人教版小学语文二年级上册第21课《从现在开始》教学设计和精品教案
21、从现在开始教学目标：1、会认9个字，会写10个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3、懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点：会认9个字，会写10个字。
在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人；分析容易错的字和懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教具准备：多媒体课件和生字卡片教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，导入新课师：今天，我们来学习第21课，出示课题谁来读课题？二、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，读准生字读音，读通句子。
2、交流反馈难读字词（1）出示生字卡片（带拼音），结合生活实际识字（2）藤条郑重笑眯眯习惯熬夜宣布议论纷纷不得不难读句：从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。
他会不会命令我们从现在开始都得住在树上，成天抓着藤条荡来荡去？3、指名分节读课文。
三、学习第一和最后一自然段1、指导朗读，读出威严的感觉。
2、指导读最后一节。
你有什么问题要问吗？理解“郑重宣布”。
四、指导书写“之令布直当第”令：不能少点直：三横第：不能写得太长。
第二课时一、复习生字。
先复习一下上节课学过的生字。
（点击课件）咦！怎么回事？告诉大家，这些生字都藏在狮子写给我们的信中呢！课件：小朋友们你们好！我想找一个动物接替我当“万兽之王”，第一个星期轮到猫头鹰上任，第二、第三个星期分别轮到了袋鼠和小猴子。
现在不用再往下轮了，我要郑重宣布：“从现在开始，小猴子就是‘万兽之王’了！”a)指名读。
b)有什么问题要问吗？生：为什么之轮到猴子这里就不往下轮了呢？请你自己读一读2——4自然段，认真想一想几个“万兽之王”的表现和动物们的反应。
赶紧打开书读读吧！二、重点学习二、三、四段相信同学们都已经读明白了，那就把你的理解读出来吧！（一）第二段出示课件：猫头鹰的话谁来读一读。
1、指名读——评：你觉得他像这个猫头鹰大王吗？——齐读。
指导：“跟我一样”——神气极了——做动作读2、引：大家听了以后“议论纷纷”（板书），议论些什么呀！四人小组的同学赶紧说说。
小学语文课文《从现在开始》教案设计
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的良好品质。
（2）懂得从现在开始，努力追求自己的梦想。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，发挥想象，进行创意表达。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 小组合作学习资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用课件或黑板，展示课文《从现在开始》。
（2）引导学生朗读课文，并提问：“你们认为从现在开始，我们应该做什么？”2. 学习课文：（1）学生自读课文，感受课文的意境。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）教师引导学生思考，总结课文的大意。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。
（2）学生互相交流，解释生字词的含义。
（3）教师举例运用生字词，让学生进行实际操作。
4. 小组合作：（1）教师布置小组合作任务，如讨论课文中的情节，或者进行角色扮演。
（2）学生分组讨论，合作完成任务。
（3）各小组汇报合作成果，分享学习心得。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，发挥想象，写一篇小故事。
2. 拓展作业：（2）鼓励学生参加课外活动，提升自己的综合素质。
六、教学反思：在课后，教师应认真反思教学过程，思考学生的学习效果，以及自己的教学方法是否恰当。
对于学生掌握不牢固的知识点，应进行二次教学或给予针对性的辅导。
教师也应反思教学中的亮点，如学生积极参与、小组合作的效果等，并在今后的教学中加以运用。
七、评价建议：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。
教育教学设计：《从现在开始》教案
教育教学设计：《从现在开始》教案第一章：教学目标1.1 知识目标让学生理解时间的概念，认识到时间的重要性。
培养学生合理安排时间、提高时间管理能力。
1.2 技能目标培养学生的时间感知能力，能够准确判断时间。
培养学生制定计划、执行计划的能力。
1.3 情感目标培养学生自主学习、主动探究的精神。
第二章：教学内容2.1 课程导入通过讨论“什么是时间”、“时间的重要性”等问题，引导学生思考时间的作用。
2.2 时间的认识讲解时间的基本概念，如年、月、日、时、分、秒等。
引导学生了解时间的前进方向和不可逆性。
2.3 时间的测量介绍常用的时间测量工具，如钟表、日历等。
教授如何正确读取和理解时间信息。
第三章：教学方法3.1 讲授法讲解时间的基本概念、时间的认识和时间的测量。
3.2 讨论法组织学生进行小组讨论，分享对时间的认识和感悟。
3.3 实践操作法引导学生动手操作，如认识时钟、制作时间计划表等。
第四章：教学评估4.1 课堂问答通过提问，了解学生对时间概念的理解程度。
4.2 小组讨论评估学生在小组讨论中的参与程度和观点表达。
4.3 实践作业布置相关的实践作业，如制定个人时间计划、观察时间的变化等。
第五章：教学资源5.1 教材提供相关的时间知识教材，如《时间管理手册》。
5.2 课件制作多媒体课件，展示时间的基本概念和时间测量工具。
5.3 实物教具提供实物教具，如各种类型的钟表、日历等。
第六章：教学活动设计6.1 教学活动一：时间的小游戏设计一个关于时间的小游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中加深对时间概念的理解。
6.2 教学活动二：我的时间计划引导学生制定个人的时间计划，包括每天的学习、生活和休息时间安排，培养学生合理安排时间的能力。
6.3 教学活动三：时间管理分享会组织学生分享自己制定和执行时间计划的经验和收获，促进学生之间的交流和相互学习。
第七章：教学实践7.1 实践一：观察时间的变化让学生观察一天中时间的变化，记录不间段的感受和活动，引导学生意识到时间的流逝和珍惜时间的重要性。
【语文教案】从现在开始
【语文教案】从现在开始从现在开始目标：1、重新认识9个生字，可以写下10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课，体会课中蕴含的情趣和道理。
3、筹钱插画识字、介绍课内容。
4、感受按时间顺叙的方法。
使学生懂尊严别人的习惯，要尊重别人。
重难点：了解课内容，使学生懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
初步体会课按时间顺序展开记述的方法。
教学准备：小黑板、生字卡片，教学折页。
教时内容：课本第-页教学过程：第一课时（一）解题、导入新课。
同学们，看看了这个题目你想要晓得什么？（学生批评）（二）识字写字。
1、民主自由读课：画长大字并利用拼音读准字音。
2、结合生活实际识字：光荣之家、车轮、轮船、星期、日期、第一名、班主任、公式、郑州。
3、念句子识字。
（1）你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。
（2）第一个就任的就是猫头鹰。
（3）每个动物都照自己习惯的方式过日子。
（4）狮了见到了，笑眯眯地说道：“不必再往下轮了。
我郑重宣布，从现在已经开始，小猴子就是万兽之王了！”4、固识字：朗读课，检查识字效果。
5、写字指导：重点指导“之”，点不必太小，捺必须写下元显恭，“第”竹字头必须写下大些。
“轮”的车字旁必须写下窄一些。
（三）初读课。
初步介绍课的内容。
四、板书设计。
之轮期第任惯式往上郑第二课时（一）备考引入：自读课，与自学伙伴交流体会。
（二）朗读感悟。
1、出具图片：狮子在结尾结尾分别正式宣布了两个同意，...狮子说道的话，看一看两个同意存有什么联系。
2、学生读后说出：前面说“每个动物当一个星期”，后面却说；“不用再往下轮了”，这是因为他认为小猴子已经搞得最出色，并且已经获得了动物的拥戴。
打听一打听，存有哪些小小写字母全然一样。
3、第二、三、四自然段：小组合作学习，任选一段，读一读，体会一下角色的特点，读出语气。
4、朗诵四自然段：说道说道为什么小猴子的话音刚落，大伙立刻喝彩起至。
（小猴子认同别人的生活习惯。
）一记，哪些大小写字母相近。
早睡早起,从现在开始的实用教案
篇一：早睡早起，从现在开始的实用教案早睡早起，是良好的生活习惯，有利于身心健康。
然而，许多人却难以保持这个生活习惯，导致身体虚弱、精神不振甚至疾病。
在这篇文章中，我们将提供一些实用的教案，帮助您从现在开始养成早睡早起的习惯。
教案1：制定规律的生活作息规律的生活作息是养成早睡早起习惯的关键。
每天早上起床、晚上睡觉的时间应尽量一致，尤其是晚上睡觉的时间，要保持一定的规律性，努力形成高效的睡眠模式。
为此，可以尝试在规定的时间前几分钟进行准备，如放松身心、洗澡、读书、听音乐等，帮助调整心态和情绪，让自己慢慢进入睡眠状态。
教案2：合理安排饮食睡眠质量与饮食营养的摄取有很大关系。
应尽可能合理安排水果、蔬菜、粮食和肉食的比例，这样既保证了营养的均衡摄取，也有助于保持健康的体重。
此外，应避免饮酒、喝咖啡、吸烟等不利于健康的习惯，以免影响睡眠。
教案3：保持适度的运动适度的运动是保持身体健康、心情舒畅的重要途径。
如果有条件，可以选择进行户外运动，如慢跑、散步等，有利于心情舒畅且有氧运动可以有效地燃烧卡路里，有利于减轻日常活动的疲劳，提高睡眠质量。
如果没有条件，也可以选择在家进行简单的锻炼，如做家务、瑜伽等，减轻身体压力，提高免疫力。
教案4：营造良好的睡眠环境良好的睡眠环境对于保持健康的睡眠质量有很大帮助。
应保持房间清洁、干燥、通风，保持一定的温度和湿度，尽可能避免外部光源干扰，尽量降低噪音。
此外，应选择一个舒适的睡眠环境，如软硬适中的床垫、舒适的枕头和床单等，睡眠环境越舒适，睡眠质量越高。
教案5：克制晚间熬夜习惯熬夜是不利于保持健康睡眠的一种习惯。
晚上应尽早回家或不参加夜生活，避免过度熬夜，这样可以保证健康的睡眠周期。
对于那些必须工作或有特殊原因必须熬夜的人，应在第二天上午或下午休息期间，适当地增加睡眠时间，以补偿不足的睡眠。
总结早睡早起，是养成健康生活习惯的基础之一。
通过以上实用教案，希望能够帮助您养成良好的睡眠习惯，保持身心健康，同时也希望您能够根据自己的实际情况制定相应的计划，逐步改变自己的生活方式，健康、积极地迎接新的生活。
小学语文课文《从现在开始》教案
小学语文课文《从现在开始》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力。
（2）学会通过课文内容进行推理、分析，培养阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜时间的价值观。
（2）学会从不同的角度思考问题，培养创新思维。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）培养学生从不同角度思考问题，提高创新思维能力。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高口语表达能力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和阅读理解能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创新思维。
四、教学准备：1. 课文原文：打印或准备课文《从现在开始》的纸质材料。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，用于教学过程中巩固学习。
3. 多媒体设备：用于播放课文音频，辅助学生朗读和理解课文。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。
（2）简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意语音语调的准确性。
（2）教师示范朗读，引导学生跟读。
（3）播放课文音频，学生跟读，感受课文的韵律美。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生朗读并组内讨论。
（2）教师提问，学生回答，巩固生字词学习。
（3）运用生字词：让学生运用所学生字词编小故事，提高运用能力。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师引导学生分析课文结构。
（2）分组讨论：让学生从不同角度分析课文内容，培养创新思维。
2022年《从现在开始》语文教案
2022年《从现在开始》语文教案2022年《从现在开始》语文教案1教学目标一、知识与技能流利、有感情地朗读课文，二、过程与方法通过抓住关键词，理解并朗读好对话。
三、情感态度与价值观体会课文中蕴含的情趣和道理，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。
教学重难点一、教学重点有感情地朗读课文，读好课文中不同动物的语言。
二、教学难点弄清猴子当选“万兽之王”的原因，懂得要尊重别人的生活习惯，尊重别人。
教法与学法“教学有法，教无定法”，在这堂课中，主要给学生创设情境，运用杜威的“做中学”、“情景中学”的理论，把学生带入情景中去，采用情感朗读理解法，引导学生理解、感悟、交流，在情景的体验中学习，从情境中启发，从情境中理解、体会角色的心理和人性特点，提高学生语文语感，在辨析中悟出道理，使__的难点在朗读体验交流中得到突破，最后回归现实，通过身边的人或事来提升他们对道理的理解。
教学过程一、创设情境，揭示课题。
（一）谈话激趣。
创设坐小火车游森林王国的背景：包括细心林、大胆林、自信林三大部分。
学生与老师都化身成自己喜欢的动物。
以邀请函的形式揭示课题：小动物们，今天鸽子老师收到了一封邀请函，谁想来读给大家听听。
（二）齐读课题。
设计意图：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；可通过创设情境，激发阅读兴趣，引导学生自读自悟，尊重独特感受；整个读书过程为弘扬学生个性，激发学生灵性服务，应努力将以上思想运用到教学实践中。
本环节利用生动活泼的语言，充分激发学生学习的主动意识和进取精神。
二、复习回顾、识字读文（一）.复习生字1、以狮子大王布置任务的形式出示生字：万兽之王、轮流、星期、第一个、习惯、方式、笑眯眯、郑重。
2.开火车读。
3.全班齐读。
（二）朗读课文1、以狮子大王的口吻提出朗读要求：不加字、不漏字、不错字、不拖拉。
2、学生自由读课文。
设计意图：用狮子大王的口吻，带领学生识字读文，激发学生的兴趣，也为课堂气氛的营造奠定了良好的气氛。
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《从现在开始》教学设计
丰宁二小刘志敏
（一）教材简说
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材是友好相处、团结合作的专题中的一篇童话故事。
讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽之王。
猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们按照各自习惯的方式生活。
课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。
小猴子则不同，让动物们按照自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。
这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。
（二）教学重难点
教学目标：
1、学习本课生字。
认识“之”等9个生字，会写“之、轮、第”等10个字。
2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，在情境中理解“万兽之王、议论纷纷、叫苦连天”等词语的意思，初步培养语感。
3、懂得要尊重别人的生活习惯和生活方式，与人和谐相处。
教学重点：认识生字，理解课文2、4自然段理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。
教学难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
教学准备：课件、
教学课时：2课时
（三）课时分配：两课时
第一课时，我主要进行识字教学，写字教学。
初步感知课文内容。
第二课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。
（四）、教法与学法
“教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。
在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。
在教学课文二、三、四自然段时，我采用“扶”“放”相结合的方式。
即教给学法引路，指导合作交流，展示学习成果。
（五）、说教学流程
第一课时
一、情景导入，诱发探究欲望。
告诉大家一个好消息，狮子大王听说我们班小朋友特别聪明，所以从现在开始它要带我们到大森林里去参加“万兽之王”的评选活动。
狮子大王想找一个动物继承他做“万兽之王”，到底有哪些小动物们去参加了呢？最后又是谁当上了森林里的新首领呢？想知道课文是怎么写这次万兽之王的选举活动的吗？想，就读读书吧！读了以后你就明白了。
二、生字教学
1、用自己喜欢的方式读读课文，这篇课文比较长，所以读书的时候要注意读准每个字的字音，遇到不认识的生字，就请拼音朋友来帮忙，遇到难读的句子就多读几遍，开始吧！
2、（1）出示带生字和拼音的句子。
课文中的句子和大家见面了我们来打个招呼吧。
注意带拼音的生字宝宝要读准确了。
（2）出示生词
万兽之王轮流上任星期第一个上任习惯的方式笑眯眯郑重神气极了议论
纷纷叫苦连天荡来荡去
课文中的生字宝宝真淘气他们跳出句子了。
看看大家还能不能认识他们。
自由读、指名读、
（3）出示生字朗读
a、开火车朗读生字
过度：这些生字宝宝不小心和他们的朋友走丢了，你能不能再给他们找些新朋友呢？
b、识字教学：“眯”是形声字；“郑”用姓氏歌的方法识记；“轮”给以量词新知识；“第”与弟进行比较。
C、交流识字方法。
d、同桌互考生字。
（4）自读课文后，填空。
生字宝宝回家了，自读课文后填空。
课文向我们讲了（）想找一个动物接替他做“万兽之王”，每个动物轮流当一个星期，谁做的得最好，谁就是新首领。
第一个上任的是（），第二个上任的是（）。
第三个上任的是（）。
最后，( )成为“万兽之王”。
三、指导写字
（1）学生观察，描红体会哪个字不好写？
（2）教师有针对性的指导“令直”，学生练习书写。
（3）教师巡视发现写得好的同学及时奖励“小红花”，并让学生互相评价，交流展示。
四、扩展阅读
必读：86页识字通《猜一猜》《读一读》
87页资料城《蚂蚁》《燕子》
选读：《老鼠嗅着油豆香》
五、写话。
选择你喜欢的词语写一段话
神气议论纷纷激动叫苦连天
欢呼郑重笑眯眯。
第二课时
一、创设情境，激趣导入。
同学们，昨天我们收到了狮子大王的邀请，今天可以到现场去感受那热闹而又激动人心的场面了。
你们开心吗？但是，要到达“万兽之王”的竞选现场可不是那么容易的，狮子大王在我们经过的路上设了几道关卡。
你们有信心闯过吗？
二、字词乐园，轻松过关。
1、勇闯第一关：
下令公布现在星期轮流万兽之王
师过渡：刚才大家表现得真好，都顺利过关了。
大家有信心闯过第二关吗？我们2、进入第二关。
（出示课件）自读课文，用简短的话介绍课文主要内容。
二、读中感悟，角色表演。
1、学习第一自然段。
师过渡：闯关成功！终于可以去竞选现场了。
“万兽之王”的竞选现场可热闹啦，许多小动物都前来参加。
听，狮子大王正在宣布命令呢，现在请大家在文中第一自然段找出狮子大王正在宣布命令的句子读一读。
师：狮子是万兽之王，多威风啊！谁愿意当一回威风的大王？把句子读读。
（出示课件）
生：个别读
师：你觉得他像一位大王吗？那谁再来试一试？
生:再次读、齐读
师过渡：狮子大王的命令一下达，有哪些动物轮流当“万兽之王”呢？请你们用自己喜欢的读书方式读第2-4自然段，看谁找得又快又准。
3、学习第二自然段。
师；第一个上任的是谁？请仔细观察这是一副怎样的神情？（课件出示插图），你能用文中一个词来概括吗？（神气极了）谁能说出含有“--极了”的词语？能说一句话吗？
生举出词语（美丽极了、伤心极了、高兴极了。
）
师：神气的猫头鹰发布了什么命令呢？请大家画出它的命令。
找到了吗？你能读出猫头鹰神气的样子吗？（出示句子）
生：自读、指名读、齐读
师：小伙伴们，猫头鹰大王让我们白天睡觉夜里做事，你们愿意吗？
师：有什么意见呢？同桌之间、小组之间说一说，议一议。
（生畅谈）
师：刚才你说我说大家说，课文中用一个词来形容，有谁知道？（议论纷纷）
师：我是一只快乐的小鸟，总喜欢到处游玩。
可是如今白天只能呆在家了，晚上森林里黑乎乎的，找不到吃的，一点也不好玩，我感觉难受极了。
可是猫头鹰是万兽之王，它的命令我们不得不服从啊!一个星期下来天天熬夜，你们有什么感受？我请小松鼠、公鸡说说，你有什么感受？谁愿意当小松鼠、公鸡？
生：畅所欲言
师：从大家的诉说中，我发现动物们对猫头鹰的做法都有怨气。
从课文中哪个词语看出来？（叫苦连天）
4、学习第三自然段。
师：第二个星期轮到袋鼠上任了，（课件出示袋鼠图）大家看，当了大王的袋鼠它的心情是怎样的？（激动）你可以用激动的语气来宣布这个命令吗？谁来演一演？
生：个别演
师：我这只小鸟习惯在天上飞，这回让我跳着走路，实在受不了，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
我们间操有时跳20个双腿跳，你有什么感受？如果让你每天跳着走路，你会怎么想？（生说）
师：我们感觉很累，那动物们跳得怎样呢？（指导看图）
生：满头大汗、喘不过气来。
师：动物们这么辛苦，袋鼠这个万兽之王的座位能坐久吗？能得到大家的拥护吗？
5、学习第四自然段。
师：前面两位大王让我们受了不少苦，这会儿轮到猴子上任了，会不会折磨我们呢？你们担心吗？（出示句子）指导用担心的语气来朗读。
师：大家为什么会有这样的担心呢？（指名回答：前面的猫头鹰、袋鼠都议自己的生活方式去要求别人，大家也担心猴子也这样。
师：谁来对这位同学的表现做评价？
师：这句话有一个词“荡来荡去”这样ABAC式的词语，谁来说说？
生：飞来飞去、游来游去、跳来跳去又细又长无边无际
师：谁知道大家的担心是多余的，小猴只说了一句话。
（课件出示，引读）
师：动物们，你们都有什么习惯吗？如：小鱼喜欢在水里游玩。
小鸟喜欢在天空飞翔.
师：大家能按照自己的生活习惯过日子，不再受约束了，他们高兴吗?此时此刻他们用怎样的方式表达自己高兴的心情的？
生：欢呼起来（指导做动作）
6、学习第五自然段。
师过渡：从今天开始，大家可以自由自在地生活了。
在一旁观看的狮子大王听了，笑眯眯地说了什么？我们一起来宣布这个好消息吧！（课件出示句子）
师：想想狮子为什么说“不用再往下轮了”，他开头不是说：“每个动物当一个星期吗？”（引导学生结合小猴子的话和大家的欢呼来理解。
）
师：为什么猴子能当上万兽之王？（引导:因为它尊重别人，所以得到大家的拥戴。
）
三、扩展读。
必读：88页《小螃蟹学走路》《周总理宴请客人的故事》
《坏脾气与钉子的故事》
选读：87页《牛蝇和狮子》
四、小练笔
1、猫头鹰和袋鼠不能当上万兽之王，他们不服气。
请你劝说并告诉他们错在哪？
2、如果第三个上任的不是小猴子，而是百灵鸟、小猪、
小兔、小螃蟹……又会发生什么事呢？
请以“第三个星期，轮到上任了。
”为开头仿写一段话。
五、总结全文，理解中心。
学习了这篇课文，你读懂了什么？（引导：结合生活实际谈）
是的，只有尊重别人，才能得到别人的尊重。
板书设计：
狮子轮流当王
猫头鹰白天休息，夜里做事叫苦连天
袋鼠跳着走路
小猴子按自己喜欢的方式生活欢呼。