21从现在开始教案(李晓明)

21、从现在开始教案

坊子区三马路小学李晓明

教学目标：

1、会认9个生字，会写10个汉字，理解新词。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

3、懂得尊重他人，与他人和谐相处。

4、培养学生宽容的生活态度。

教学重难点：

通过词语，感知动物们的情感，在潜移默化中懂得尊重别人。

教学准备：

PPT、动物头饰、学生准备动物头饰、生字卡片

一、激趣导入：

同学们，在美丽的大森林里，小动物们正在举行一个盛大的活动,狮子大王给我们发出了邀请。我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了！

今天，我们就来学习一个关于动物的故事。和老师一起写课题，板书：从现在开始。

注意：开始的“始”是个新字，你该怎样记住它呢？用什么识字方法？你还会说什么词语？

齐读课题。

二、初读课文。

1、动物们举行的这个盛大的活动到底是什么呢？老师为大家来读一下课文，请同学们拿起书来看着，老师要看谁听得最认真。（配乐朗读）老师配乐范读，学生倾听。

2、过渡：大家想读这个故事吗？那就请你打开课本，在读的时候注意：

（1）、要读准字音，读通句子。

（2）、遇到不认识的字圈出来，可以看下面的注音，借助拼音多读几遍，也可以问同学。

（3）、标出自然段。

学生自读。

下面老师就和同学们一起走进这个故事。

3、这篇课文有几个自然段？分段读课文，其他同学认真听，想一想你知道了什么？

4、读了课文，你知道了什么？有三个小动物想当大王；猫头鹰、袋鼠、小猴子。分别板书。

（狮子要选新的“万兽之王”，猫头鹰、袋鼠、猴子分别当了一个星期的大王，但他们有很大的不同，最后小猴子当上了大王。）

三、学习课文，感情朗读。

1、过渡：播放课件

同学们读书可真仔细，发现许多问题。你瞧，动物们都到齐了。看,这么多小动物都来了。最后出场的是狮子（板书：狮子），他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王”吗？

出示词语：万兽之王。多读几遍，理解，认识“兽”字，组词，交流识字方法。（生回答）

听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么命令？

2、学习一自然段（课件出示第一自然段狮子的话）

师：狮子可是森林里的万兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！

出示词语：轮流。轮流是什么意思？怎样记住“轮”字，你用什么方法记住它。

（先点名读，评价，再读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情）

师：原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新首领，新的万兽之王。

3、学习五自然段

师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过“万兽之王”，那最终是谁成为了“万兽之王”？（小猴子）你是从哪个自然段知道的？（五自然段）那老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话，谁来读一读？（生读课文）师过渡：对于狮子大王的决定，你有什么疑问吗？

（指导学生质疑：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上？）

这个问题老师也想知道，你们愿不愿意和老师一起解开这个疑问呢？那咱们赶紧看看2、3、4段的内容吧。

4、学习第二自然段

师：狮子大王的竞选命令刚宣布完，有一只小动物就忍不住想试试了。是谁呢？

（猫头鹰）

（课件：课本插图一）（板书：猫头鹰）

师：猫头鹰当上万兽之王啦，他和以前不一样啦，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样？（指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了”。）

课文中用哪个词形容猫头鹰呢？（生答）神气极了！

师：找的真准确，是的，他神气极了，

（出示词语：神气极了）

（板书：神气极了）你还能用“____极了”说几句话吗？（生说）

师：神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！请同学们默默地再读一遍第二自然段，在这段中用横线画出猫头鹰下达的命令。（生自读，汇报）

师：这就是神气极了的猫头鹰大王下达的命令（课件：“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事”结尾没加叹号）（生齐读）

师：你们看，这句话中哪一处少了个标点符号，你能给他加上去吗？（叹号）为什么加叹号？（指导生说出猫头鹰的神气与骄傲。）（课件加上叹号）师：谁想当一回猫头鹰大王，把它的神气读出来？（指名读，评价后再读）师：真神气呀！小朋友们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？

师：现在，老师和在座的同学都来演一演森林里的小动物，我就演一只小松鼠吧，好吗？我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！可是猫头鹰大王让我白天做事，夜里休息，夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！好了，请几位“小动物”当代表，也像小松鼠这样说说你们的意见吧。（请几名学生上台，随便扮演几种日行动物）

师：小动物们刚才七嘴八舌,你一言，我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？(生答：议论纷纷)

出示词语：议论纷纷。齐读。

师：猫头鹰的命令让动物们在这一个星期里痛苦极了，可猫头鹰现在是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜，不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？（生：叫苦连天）

出示词语：叫苦连天。反复读几遍。

师：让我们一起再来读读猫头鹰上任这一段吧！注意体会它们不同的感情哦。

5、学习第三自然段

师：难熬的一个星期终于过去了，猫头鹰大王把大家折腾得够呛，终于挨到了第二个星期，新大王上任了。它是谁？（袋鼠）小动物们，请你们用自己喜欢的方式读一读袋鼠上任这一段。

（板书：袋鼠）

师：好不容易盼来了新大王，小动物们的心情如何？（兴奋盼望）

师：小动物们对新大王充满希望，袋鼠的心情呢？下面老师请一名同学读一读第三自然段，大家边听边找边做标记，袋鼠大王下达了一个什么命令呢？

文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情？（指生读，汇报：激动）

（板书：激动）

（课件：“从现在开始，你们都要跳着走路！”）

师：谁想当袋鼠大王，激动地发布这个命令？

（指生读，1、读好后就模仿齐读。2、读不好，大家看看这句话的后面也有一个叹号，怎样才能读出袋鼠此时激动的心情呢？谁再来读一读，指生读好后模仿齐读。）

师：袋鼠为什么要大家跳着走路？（教师提问“小动物”）你们服从命令吗？师：先是猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄得大家叫苦连天。现在袋鼠大王又让大家跳着走路，小动物们听了直摇头，心一下子凉了，可是又不得不服从命令。你们想一想，这一个星期，小动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。）

师：就让咱们再把这一段读一读，深深体会袋鼠和小动物们不同的心情吧。

6、第四自然段

师：第三个星期，轮到小猴子上任了。这次大家都非常担心，为什么担心？担心什么呢？请同学们读一读第四自然段，找找小动物们的担心。（板书：小猴子）（自读，汇报：猫头鹰和袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担心猴子也这样。）

师：原来大家担心小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤条荡来荡去。荡来荡去是什么样啊？你还能用“___来____去”说几个词语吗？

师：谁知道,小猴子只说了一句话。大家立刻欢呼起来了。这是怎么回事？大家