浅谈小学高年级亲子阅读的有效策略

浅谈小学高年级亲子阅读的有效策略

发表时间：2019-10-09T15:09:08.257Z 来源：《中小学教育》2020年第378期作者：孙丽梅[导读] 小学低年级是一个特殊的阶段，是孩子从家庭教育走向正规学校教育的转折期。甘肃省张掖市高台县西街小学734300

摘要：阅读是一种能给我们和孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时也是我们启迪心灵，滋养智慧的有效渠道。作为阅读的重要形式“亲子阅读”，在孩子的教育中发挥着越来越重要的作用，文章主要探讨了小学高年级亲子阅读的重要性，分析了亲子阅读的现状，最后提出亲子阅读的有效性策略。

关键词：小学高年级亲子阅读有效策略

阅读，是人一生的学习计划。小学低年级是一个特殊的阶段，是孩子从家庭教育走向正规学校教育的转折期，这个时期的亲子阅读对培养孩子的阅读兴趣、发展孩子的阅读能力显得至关重要。通过亲子阅读，孩子在父母的朗读、讲解、交流、游戏的阅读方式中，做到真正的热爱阅读，促进孩子阅读能力的成长。

一、小学高年级亲子阅读的重要性

小学生阅读能力的培养，不仅仅是学校的责任，家庭也起着举住轻重的作用。培养学生良好的生活和学习习惯家长有着义不容辞的责任。家长要通过多种方式来鼓励孩子独立阅读，而亲子共读正是培养孩子独立阅读能力的良好方式之一。亲子共读，不仅仅是一种学习的方式，同样也是一种家长和孩子之间沟通交流，放松彼此的一种方式。通过彼此之间的交流，家长可以教会孩子对生活要热爱并尽可能地去享受生活。在这样培养的过程中，得到收获和成长的不仅仅是孩子，也包括家长。

二、小学高年级亲子阅读的现状分析

1.亲子阅读理解不到位。许多家长认为亲子共读只适用于孩子低年级，孩子会自己认字念书了，就应该让孩子独立阅读，否则会养成依赖大人的习惯。所以大部分家长在自己孩子上低年级时比较关注亲子阅读一旦孩子进入高年级后亲子阅读的热情与参与意识就逐渐消失或荡然无存。

2.阅读材料选择不到位。不少家长在为孩子准备阅读材料时带有很大的盲目性和主观性。家长只是凭自己的喜好和判断为孩子选书，较少考虑到孩子的需求和意愿，而且在为孩子选择图书时更多地是从智力开发的需要考虑，范围较窄。还有家长购买图书仅仅只是为了满足孩子的购买欲望。

3.阅读时间投入不到位。当今社会随着经济的发展、家庭收入的增加，父母对孩子的教育投资也在不断提高，陪着孩子一起学英语、学艺术的家长很多，却很少有家长愿意投入时间和孩子一起进行亲子阅读。在电视、电子游戏和网络构筑的声光世界中，我们的孩子与书本的距离越来越远。

4.阅读方法指导不到位。许多家庭的指导行为带有很大的不稳定性，父母行为的情绪化现象严重。在具体的指导过程中，父母对孩子阅读能力的发展特点认识不够，没有考虑到孩子在阅读过程中的接受方式和接受特点，不能有针对性地开展亲子阅读，也无法有效地调动孩子的阅读兴趣和欲望。

三、小学高年级亲子阅读的有效策略

1.创设良好的家庭阅读环境。首先要为孩子提供数量充足、内容丰富、适合孩子年龄的图书。内容不一定局限于故事类、知识类、游戏类、百科书均可，其次，要为孩子提供良好的阅读环境。让孩子在舒适、安静的环境中身心愉悦的阅读。再次，在家庭中营造阅读气氛，是让孩子爱上书最行之有效的方法。

2.培养良好的阅读习惯。当我们开始让孩子阅读时，就要注意培养孩子良好的阅读习惯。包括阅读时专注、细心，看书时一页页地翻看，爱护图书，看过后会摆放在原来的地方……特别是要让孩子养成每天看书的习惯，不论时间长短，但一定要每天坚持。天长日久，自然形成了习惯，这个好习惯会伴随他一生。

3.运用正确的指导方法。在培养孩子看书、阅读的时候，一定要注意方法、策略，绝不能强迫硬逼，要让孩子发自内心的喜爱，积累阅读经验，逐步形成自主阅读能力。可以在阅读中尝试用以下方法：听读启蒙法；讲述提问法；重复讲述法；讲演合一法；随机引导法；延伸想象法；创编情节法等。

4.重视孩子的每一个问题。大人有时会在孩子的问题面前措手不及，主要是因为不太理解孩子提问的方式。有时他们看上去在提问，实际上，当那些背后的问题被引导出来后，你甚至不需要回答，问题已经解决了大半。如果大人擅加引导，可以让孩子获得很丰富的体验。

5.鼓励孩子自主阅读。自主阅读的培养主要是注意力和习惯的培养，而从阅读对象中获取意义的交互作用，将随着年龄的增长而逐步加深。而当孩子表现出自主阅读的愿望时，大人要热情地鼓励并给予适时地引导。

总之，开展亲子阅读是一种温馨美丽的休闲，家长要帮助孩子学会阅读，但不要替孩子进行阅读，不但要积极参与孩子的阅读，更要学会欣赏，要让思维活动成为阅读全过程的主线，从而使亲子阅读发挥最大效益。

参考文献

[1]朱从梅杨鲁红对家庭早期阅读教育现状的调查[J].早期教育，2003，(7)。

[2]徐雪珍让孩子在阅读的海洋中遨游--亲子阅读指导研究[J].上海教育科研，2005。