如何让一年级的孩子在数学课堂上
提高一年级数学能力
提高一年级数学能力数学作为一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力起着至关重要的作用。
尤其对于一年级的学生来说，提高数学能力是他们学习成功的关键之一。
本文将就如何提高一年级学生的数学能力展开讨论。
一、培养兴趣在一年级开始学习数学之前，我们需要引发学生对数学的兴趣。
可以通过寓教于乐的方式，让学生在游戏、绘画、故事等活动中接触到数学的内容。
例如，可以利用拼图游戏让学生进行简单的数学计算；通过涂色的方式，让学生理解数字的大小关系。
这样，学生会从小培养对数学的兴趣，为日后的学习打下基础。
二、建立正确的数学观念数学是一门严密的学科，建立正确的数学观念对于学生的数学学习至关重要。
一年级的学生需要通过实际操作加深对基本数学概念的理解。
例如，可以利用教具或实物让学生感受到数字的实际意义；通过比较大小和计算的练习，让学生掌握基本的数学运算法则。
同时，需要注意让学生明确数学知识的发展脉络，让他们明确学习数学的目标。
三、形成好的学习习惯养成良好的学习习惯对于提高数学能力至关重要。
一年级的学生需要有规律的学习时间和学习环境，同时要注重培养学生的学习积极性和独立思考能力。
教师可以制定一套合理的学习计划，通过反复练习和巩固来巩固学生的数学基础。
同时，家长也要积极参与到学生的学习中，给予他们足够的支持和鼓励。
四、因材施教每个学生的数学能力不同，因此我们需要因材施教。
在一年级的数学教学中，要根据学生的实际水平进行个性教学，让每个学生都能够在适宜的学习环境中不断提高。
可以采用小组合作学习的方式，让学生互相合作、互相鼓励，共同解决问题。
五、注重实践操作一年级学生的数学学习需要注重实践操作，通过实际的问题解决来提高数学能力。
可以设计一些数学游戏和趣味活动，让学生在实践中掌握数学的知识和技能。
例如，可以设计一场数学竞赛，让学生在比赛中运用所学知识解决问题。
这样不仅能增加学生对数学的兴趣，也能够提高他们的学习积极性。
培养一年级学生数学课堂良好习惯
培养一年级学生数学课堂良好习惯数学是一门需要系统性思维和良好习惯的学科。
对于一年级学生来说，数学课堂是他们打好数学基础的关键时期。
培养一年级学生在数学课堂上养成良好的习惯至关重要。
以下是一些可以帮助一年级学生养成良好数学课堂习惯的方法。
一、激发学生对数学的兴趣激发学生对数学的兴趣是培养他们良好数学课堂习惯的第一步。
在日常教学中，老师可以通过生动有趣的教学方式和生活化的教学内容来引导学生对数学产生浓厚的兴趣。
老师可以以游戏的形式进行数学教学，让学生在游戏中体会到数学的乐趣，从而激发他们对数学的兴趣。
二、营造良好的学习氛围良好的学习氛围对于孩子们养成良好数学课堂习惯至关重要。
老师可以通过课堂布置和教学内容的选择来营造一个轻松愉快的学习氛围，让学生在轻松的氛围下更加主动地参与数学学习。
老师还要注重培养学生的合作精神，让学生之间的相互帮助成为课堂常态，这样既可以促进学生之间的交流，也可以使学生在合作中享受到数学学习的乐趣。
三、建立正确的学习态度正确的学习态度是培养一年级学生良好数学课堂习惯的基础。
老师可以通过耐心细致的指导和严格要求，帮助学生逐渐建立正确的学习态度。
在学习过程中，老师可以及时给予学生鼓励和奖励，让学生在学习中感受到乐趣和成就感，从而坚定他们学习数学的信心和毅力。
四、让学生养成良好的学习习惯良好的学习习惯对于学生的学习成绩有着至关重要的影响。
在数学课堂上，老师可以通过布置一些规律性的任务，让学生养成按部就班的学习习惯。
老师还可以指导学生制定良好的学习计划，培养他们的自我管理能力，让学生在学习中养成自觉、自律、自主的学习习惯。
五、引导学生解决问题的能力在数学课堂上，问题解决能力是学生需要培养的重要能力之一。
老师可以通过设计一些富有启发性和挑战性的问题，引导学生主动参与到问题的解决中，培养他们的问题解决能力。
老师还可以鼓励学生积极思考，勇于尝试，培养他们的创新意识和实践能力，让学生在思考问题的过程中养成良好的数学思维习惯。
如何让一年级学生在数学课堂上有效地学习
如何让一年级学生在数学课堂上有效地学习一年级的学生是刚刚跨出幼儿园的小不点，他们好动、爱玩，坐久坐不住，听久打瞌睡，我们如何在数学教学中，充分调动他们的学习积极性，让他们有效地学习呢？通过近一年的实践，我的体会有三点：一、根据一年级学生好动、坐久不易的特点，我们采取动静交替法来带领他们有效地学习。
当课堂中出现一部分学生走神、疲倦的状态时，我们能够让学生在原地站起来做做运动：教师能够边喊口令边带领学生摇头、伸臂、跳跳，做小动物律动；也能够播放动感音乐，带领学生扭胯、蹦跳，做充满活力的健美操，这样一来，学生又将会神采奕奕地进入上课状态了。
二、根据一年级的学生爱玩的天性，我们用一种行之有效的“操作法”，既能满足学生“玩”的欲望，又能让他们在“玩”中充分地学习，更好地学习。
通常我们各学校都给一年级学生配备有学具盒，这学具盒就是一年级学生眼中的“玩具”，让他们操作学具盒就是他们心目中的“玩玩具”，他们乐此不疲呢。
当我们讲授“比多少”一课时，能够让学生动手摆一摆学具盒中的水果卡片：第一行摆苹果，请在第二行摆出桃子，要求桃子比苹果多；当教授“加法”一课时，让学生动手摆珠子：左边摆3颗，右边摆2颗，然后把左边的3和右边的2合在一起，数一数现在共有几颗珠子？谁能用一道加法算式来表示我们刚才摆的经过？（3+2=5）。
学生边摆边说，边摆边感悟，这种在玩中学的方法会让你有意外的发现：学生学得有趣，你教得轻松，效果也很好。
三、针对一年级学生听觉易疲劳、听久爱打瞌睡的特点，我们采取“讲练结合法”，来让学生有效地学习。
有的老师在网上搜索到一些课件就全部照搬：教师先讲20分钟，之后再看屏幕点学生回答问题，一直实行40分钟，学生一直都在用听觉和视觉学习，时间一久，他们的听觉疲劳了，很多学生都无精打采甚至打瞌睡了，一节课下来，老师的嗓子累坏了，学生的学习效果却并不理想。
当我们讲课实行到15-20分钟时，我们就能够改变“战术”，让学生动手操作学具或拿笔做练习题，让学生的耳朵得到休息，而充分调动学生的手和脑使他们更有效地集中注意力来学习。
探究小学一年级数学教学的课堂互动方式
探究小学一年级数学教学的课堂互动方式小学一年级是孩子们接触数学学科的重要阶段，良好的课堂互动方式对于培养孩子们对数学的兴趣和学习能力非常关键。
本文将探究小学一年级数学教学的课堂互动方式，以期提供有效的教学方法和建议。
一、自由探索互动方式在小学一年级数学教学中，采用自由探索互动方式可以激发孩子们对数学的好奇心和兴趣。
教师可以提供一些具有启发性的数学问题或游戏，并鼓励学生们自由探索、尝试不同的解决方法。
这种互动方式可以培养孩子们的独立思考和创新能力，让他们逐渐形成解决问题的自信心。
例如，在教授加法概念时，教师可以给学生一些具体的实物，如木块或计算器，让他们通过组合、拆分等方式来理解加法的概念。
教师可以引导学生们思考如何通过不同的组合方式得到相同的数目，从而培养孩子们对数学的直观理解和抽象思维能力。
二、合作学习互动方式合作学习是一种有效的互动方式，可以提升小学一年级数学教学的效果。
通过组织学生进行小组活动，让他们相互合作，共同解决数学问题，可以促进他们的思维碰撞和相互学习。
合作学习有助于培养学生们的合作意识、沟通能力和团队协作精神。
在教授减法概念时，教师可以将学生分成小组，每个小组给出一些带有减法运算的实际问题。
学生们可以共同探讨问题，并给出自己的解决方法。
通过小组讨论，学生们可以从彼此的思维中吸取启发，拓展自己的思维方式，从而提高对减法概念的理解。
三、游戏化互动方式游戏化互动方式可以增加小学一年级数学教学的趣味性和吸引力。
通过将数学概念与游戏相结合，可以激发孩子们的学习兴趣，提高他们的参与度。
教师可以设计一些有趣的数学游戏，让学生们在玩游戏的过程中学习和巩固数学知识。
例如，在教授数字比较大小时，教师可以设计一个“拍手游戏”，要求学生根据手指的数量来判断数字的大小。
通过比较手指的数量，学生们可以锻炼数字的感知能力和比较大小的技巧，同时在游戏中轻松地掌握概念。
四、情景模拟互动方式情景模拟互动方式是培养小学一年级学生数学思维能力的有效方法。
怎么教好小学一年级数学
怎么教好小学一年级数学引言小学一年级是孩子接触数学的第一年，是数学学习的基础阶段。
在这个阶段，如何教好小学一年级的数学变得尤为重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助教师和家长更好地教授小学一年级的数学。
1. 创造性的教学方法•使用故事情境：将数学问题融入到富有趣味性和创造性的故事情境中，能够激发孩子的兴趣和注意力。
例如，通过讲述一个有关小动物购物的故事，让孩子们学习加和减。
•视觉辅助：利用图表、图片和实物，以及丰富多样的颜色来帮助孩子们理解数学概念和数学问题。
•实践操作：通过实际操作和亲自动手的方式，让孩子们在实践中体会到数学的奥妙，增加他们对数学的兴趣和理解。
2. 个性化的教学策略每个孩子都是独特的个体，教师和家长应该根据孩子的个性和学习风格制定个性化的教学策略。
- 听力类型：有些孩子更适合通过听觉方式学习，他们可以通过听故事、听老师解释和参与听力游戏等方式更好地理解数学概念。
- 视觉类型：一些孩子更倾向于通过观察和看图学习。
因此，教师和家长可以为他们提供更多的视觉辅助材料，如图表、图片和教具等。
- 动手操作类型：还有一些孩子更适合通过实践操作来学习。
他们需要亲自动手解决问题、使用算盘或者其他教具来加深对数学的理解。
3. 游戏化学习•游戏是小学一年级数学教学的一种非常有效的方法。
通过游戏化的学习，孩子们能够在愉快的氛围中学习数学概念和解决问题。
例如，使用卡片游戏来练习加法和减法，或者使用数学拼图游戏来帮助孩子们理解几何形状。
•奖励制度也是一个激励孩子们学习数学的有效方法。
可以设置积分或奖励系统，根据孩子的努力和成绩给予相应的奖励，以激发他们的学习兴趣和积极性。
4. 多样化的评估方式•小学一年级的评估应该以形式多样、富有创造性的方式展开，以充分了解每个学生的学习状况。
除了传统的笔试和口试，还可以采用绘画、游戏或观察学生在实际生活中应用数学知识等方式进行评估。
•教师和家长应该重视课堂上的实时观察，及时发现并纠正孩子们的问题和误解。
如何辅导一年级小学生学好数学
辅导一年级小学生学好数学需要采用互动、游戏化的教学方法，激发孩子对数学的兴趣和探索的欲望。
以下是一些辅导一年级小学生学好数学的方法：一、创设良好的学习环境1.营造轻松愉快的氛围，让孩子感受到学习数学的乐趣。
2.创造一个宽松的学习氛围，鼓励学生提问、发表自己的看法和想法。
二、培养孩子对数字的认知2.利用数学教具，如数棒、计数卡片等，帮助孩子逐渐理解和掌握数字的概念。
三、数学游戏的运用1.创造各种数学游戏，如数独、九宫格填数、数学趣味益智游戏等，让孩子在游戏中学习。
2.利用数学故事、谜语等形式，增加课堂的趣味性和互动性，提高孩子学习数学的积极性。
四、生活中的数学1.利用孩子熟悉的日常生活场景，如买东西找零、制作蛋糕的分割等，让孩子在实际操作中体验到数学的应用。
2.引导孩子发现数学在生活中的应用，如观察花朵的花瓣数目、测量身高体重等，培养他们运用数学的思维能力。
五、启发孩子的思考1.提出一些简单有趣的问题，引导孩子去思考和解答。
如：“有几个人在操场上踢球，你能数出来吗？”2.鼓励孩子用自己的方式解决问题，培养他们独立思考和解决问题的能力。
六、巩固和复习1.每节课结束时进行巩固和复习，让孩子更好地掌握所学知识。
2.创造各种复习游戏和练习题，让孩子在快乐中巩固记忆。
七、与家长的合作1.与家长保持良好的沟通，了解孩子的学习情况和需求。
2.向家长提供一些简单易行的数学练习方法，帮助家长在家中辅导孩子学习数学。
总之，辅导一年级小学生学好数学需要通过创设良好的学习环境、培养孩子对数字的认知、运用数学游戏、生活中的数学、启发孩子的思考、巩固复习以及与家长的合作等方面进行。
通过有趣的教学方法，激发孩子的学习兴趣和积极性，帮助他们建立起对数学的基本认知和兴趣，为将来的学习奠定坚实的基础。
小学一年级数学学习的自主学习方法与步骤
小学一年级数学学习的自主学习方法与步骤作为小学一年级学生，学习数学是重要的一部分。
通过数学学习，可以培养孩子的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
而自主学习方法可以帮助孩子更好地学习数学，提高学习效果。
下面将介绍一些小学一年级数学学习的自主学习方法与步骤。
一、培养兴趣和积极性数学学习需要培养孩子对数学的兴趣和积极性，只有孩子对数学感兴趣并乐于学习，才能更好地提高学习效果。
家长可以通过一些有趣的数学游戏或数学故事来激发孩子的学习兴趣，为他们创造一个轻松愉快的学习环境。
二、提前预习在正式学习之前，可以提前预习教科书中的内容。
这样可帮助孩子理解课堂内容，提前掌握数学的基础概念，更好地跟上老师的讲解。
在预习时，孩子可以标记出自己不理解的地方，便于在课堂上向老师提问。
同时，预习也可以让孩子对课堂内容有个大概的了解，为后续的学习打下基础。
三、注重课堂学习课堂学习是孩子学习数学的重要环节。
在课堂上，孩子应该积极参与，主动思考，与老师和同学进行互动交流。
可以主动回答问题，提出自己的观点并与他人讨论。
在理解不了的地方，可以随时向老师请教，及时解决疑惑。
同时，要将重要的知识点和解题方法记录下来，便于后续的复习和巩固。
四、课后巩固课后巩固是自主学习的重要部分。
孩子可以根据课堂上学到的知识，完成老师布置的作业或习题。
在做题的过程中，孩子应该尽量独立思考和解决问题，充分发挥自己的想象力和创造力。
通过不断的练习，可以巩固所学知识，提高解题能力。
五、找寻适合的练习资源丰富的练习对于数学学习至关重要。
除了完成课堂作业外，还可以寻找适合的数学练习资源。
可以选择购买相关的练习册或参加数学兴趣班。
同时，也可以在网上搜索一些适合小学一年级的数学练习题，进行自主训练。
在练习中，孩子要注意总结解题方法和思路，及时纠正错误，培养正确的解题思维。
六、定期复习与总结定期复习是巩固知识的重要方式。
孩子可以每周或每月回顾所学的数学知识和解题方法，重新做一遍以前的作业或习题，检验自己的掌握情况。
11小学一年级数学上册教案：有效激励,让学生积极学习数学
11小学一年级数学上册教案：有效激励，让学生积极学习数学作为一年级的学生，学习数学是他们成长过程中不可或缺的一部分。
对于很多学生来说，数学是一门难以理解和掌握的学科。
在上数学课时教师需要采用有效的激励方法，让学生更积极地学习数学。
本文将探讨关于11小学一年级数学上册教学中有效的激励方法和策略，并为教师提供相关的指导建议，以便于帮助学生更好地学习和掌握数学知识。
激励学生兴趣和学习欲望为了让学生更积极地学习数学，教师必须通过一系列的方法和策略来激发他们的兴趣和学习欲望。
例如，教师可以用有趣和生动的演示来吸引学生的注意力。
也可以让学生互相分享自己的数学思维和学习经验，以便于不断激发他们的兴趣和求知欲。
教师可以让学生参与到数学游戏和互动中去，透过游戏和互动来增强学生的兴趣，有效地提高他们的学习效果和自信心。
提高学习效果和自信心除了激发学生的兴趣和学习欲望外，教师也需要积极帮助学生提高数学学习效果和自信心。
例如，对于那些学习困难的学生，教师可以通过针对性的辅导和指导，帮助他们克服障碍并逐步提高成绩。
教师还可以透过表扬和奖励，鼓励学生表现优异，逐步提高自信心和学习成绩。
设置合适的目标和计划为了帮助学生提高学习效果和自信心，教师可以和学生一起制定合适的学习目标和计划。
学习目标应该根据学生自身的能力和需要来制定，并符合预定的教学要求和标准。
制定一个合适的学习计划可以帮助学生提高学习效果和自信心，并逐步实现预定的学习目标。
采用不同的教学方法和策略在11小学一年级数学上册教学中，教师需要不断尝试和应用不同的教学策略和方法，以适应学生的不同学习风格和能力水平。
例如，对于那些视觉和动手能力强的学生，教师可以使用绘图、建模等的方式，帮助他们更轻松地理解和掌握数学概念和技巧；对于那些思维方式偏向于抽象、理性的学生，教师可以引导他们透过数学推理和证明的方法，更深入地理解和应用数学知识。
在11小学一年级数学上册教学中，教师需要通过多种方式和方法来激励学生的兴趣和学习欲望，提高他们的学习效果和自信心，并制定合适的学习目标和计划，采用不同的教学方法和策略适应学生不同的学习风格和能力水平。
浅谈一年级数学如何有效教学
一年级数学教学是孩子们初次接触数学的阶段，对于他们来说，数学是一个全新的概念，需要教师在教学中采用一系列有效的方法来帮助他们建立正确的数学观念，培养对数学的兴趣。
以下是一些有效的一年级数学教学方法。
首先，要注重观察、实践和体验。
一年级学生的数学思维还不够成熟，他们需要通过观察和实践来学习数学。
教师可以利用物质、图片、实物等教具引导学生观察数学问题，并鼓励他们通过实践进行数学操作和解决问题。
通过观察和实践，学生能够深入理解数学概念，培养对数学的兴趣。
其次，要关注学生个体差异。
每个学生的数学能力和学习速度都不尽相同，教师要根据学生的不同情况，采用灵活多样的教学方法，充分考虑和尊重学生的个体差异。
教师可以根据学生的水平和能力，开设不同层次的数学小组或任务，以满足学生的个体需求。
此外，教师还可以通过个别辅导的方式，帮助那些进步较慢的学生，使他们能够逐步提高数学能力。
第三，要倡导合作学习。
合作学习能够激发学生的主动性和参与性，培养他们的合作精神和集体观念。
在数学课堂上，教师可以通过合作小组等方式，让学生互相交流、合作，共同解决问题。
这样可以让学生相互学习、相互帮助，在合作中提高数学学习能力。
此外，要注重数学与生活的结合。
一年级学生的生活经验较为有限，他们对数学的理解主要来自于日常生活。
教师可以将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合，通过举实例等方式，让学生能够将数学应用到实际生活中，培养他们的数学思维。
最后，要注重数学思维的培养。
数学思维是数学学习的重要组成部分，培养学生的数学思维能力，能够帮助他们理解和解决更复杂的数学问题。
教师可以通过提问、启发性的问题、解决实际问题等方式，培养学生的数学思维，引导他们进行数学思考和推理。
总之，一年级数学教学需要注重观察、实践和体验，关注学生个体差异，倡导合作学习，注重数学与生活的结合，以及培养数学思维能力。
只有在教学过程中采用多样化、灵活性的教学方法，才能让孩子们真正理解数学，激发他们学习数学的兴趣和动力。
培养一年级学生数学课堂良好习惯
培养一年级学生数学课堂良好习惯一、培养学生的认真态度一年级学生正处于学习习惯养成的关键阶段，他们在数学课堂上需要培养认真细致的态度。
在教学过程中，教师需要注重引导学生积极听讲、专心思考、认真完成作业，培养学生对于数学学习的兴趣和责任感。
而家长则需要在日常生活中督促孩子养成认真的做事态度，帮助他们建立起自觉完成数学作业和课堂练习的习惯。
二、培养学生的合作精神数学课堂上的许多问题是需要学生进行合作解决的，因此培养学生的合作精神是非常重要的。
在教学中，教师可以设计一些小组活动或者合作探究的课堂任务，让学生在互相合作的过程中学会尊重他人的想法，并且懂得和他人共同解决问题的能力。
家长也可以在家庭环境中培养孩子的合作精神，鼓励他们主动与同学们一起学习、交流，共同进步。
三、培养学生的自主学习能力一年级的学生一般还很小，他们在学习数学的过程中需要不断培养自主学习的能力。
在数学课堂上，教师可以采用启发式的教学方法，让学生在解决问题的过程中自主探索，培养他们的自主学习能力。
家长在家庭教育中也要给予适当的引导，让孩子懂得通过自己的努力和思考去解决数学问题，提高他们的自主学习意识。
四、培养学生的问题解决能力数学课堂上经常会遇到各种各样的问题，培养学生的问题解决能力是非常重要的。
在教学中，教师可以设计一些开放性的问题和拓展性的练习，让学生在解决问题的过程中逐渐提高自己的问题解决能力。
而家长也可以在平时的交流中鼓励孩子多提出问题、多思考，帮助他们培养解决问题的能力。
培养一年级学生数学课堂良好习惯不仅仅是教师的责任，也需要家长们的共同参与和配合。
我们应该重视数学课堂上的学习习惯，帮助孩子在潜移默化中养成良好的学习态度和习惯，为他们未来的学习和成长奠定坚实的基础。
帮助小学一年级学生克服数学学习中的困难
帮助小学一年级学生克服数学学习中的困难数学是一门非常重要的学科，对于小学一年级的学生来说，学习数学可能会带来一些困难和挑战。
然而，通过一些方法和策略，我们可以帮助他们克服这些困难，并逐步提高他们在数学学习上的能力。
接下来，我将分享一些方法和建议，帮助小学一年级学生克服数学学习中的困难。
首先，为学生提供一个良好的学习环境是非常重要的。
学生需要一个安静、整洁、没有干扰的学习空间，这样他们可以专心致志地学习数学。
确保学生的学习环境安静舒适，同时还应提供足够的光线和足够的工作空间。
其次，采用互动式的教学方法可以帮助学生更好地理解数学概念。
在课堂上，老师可以通过问题解决、游戏和小组活动等方式引导学生参与进来。
这样的互动能够激发学生对数学学习的兴趣，并让他们更深入地理解和应用所学知识。
此外，应用数学到实际生活中的例子也是帮助学生克服困难的有效方法。
我们可以用日常生活中的例子来说明数学的应用，让学生能够将所学的知识与实际情境联系起来。
例如，在购物中计算金额、在家修整形状等活动中，让学生亲身体验数学的实际应用，帮助他们更好地理解和记忆数学知识。
此外，关注学生的学习进展和个体差异也是非常重要的。
教师应该实施个性化的教学方法，根据学生的不同需求，为他们提供适当的学习支持。
例如，对于一些进步较慢的学生，教师可以提供更多的练习机会或个别辅导，帮助他们巩固基础知识。
而对于一些进步较快的学生，教师可以提供额外的挑战和扩展，鼓励他们进一步拓展数学能力。
最后，培养学生良好的学习习惯和学习动机也是非常重要的。
教师可以鼓励学生制定学习计划，合理分配学习时间，并及时复习和巩固所学知识。
此外，教师还可以利用奖励机制和正向激励来提高学生的学习动力，让他们保持对数学学习的积极性。
总之，帮助小学一年级学生克服数学学习中的困难需要综合考虑多个方面，包括提供良好的学习环境、采用互动式教学、应用数学到实际生活、关注个体差异以及培养良好的学习习惯和学习动机等。
小学一年级数学课堂互动游戏推荐
小学一年级数学课堂互动游戏推荐在小学一年级的数学课堂上，互动游戏不仅能让学生们体验到学习的乐趣，还能帮助他们在轻松的氛围中掌握基础数学知识。
这些游戏通常设计得生动有趣，能够激发孩子们的好奇心和参与感，使他们对数学产生积极的学习态度。
以下是一些精选的互动游戏推荐，能够有效地促进小学一年级学生的数学学习。
首先，数字拼图游戏是一个极具吸引力的活动。
将数字卡片或者拼图块分发给学生们，要求他们按照一定的顺序将这些数字排列成一个完整的图案。
这个游戏不仅能帮助学生巩固数字认知，还能锻炼他们的逻辑思维能力。
通过观察和操作，孩子们能够加深对数字顺序的理解，并且在解决问题的过程中提升他们的动手能力。
另一个有趣的游戏是“数学宾果”。
在游戏开始前，教师需要准备好带有各种数学题目的宾果卡片。
每个学生都拿到一张卡片，上面填满了不同的数学题目。
教师则逐一朗读数学题，学生们需要在自己的卡片上找到答案并标记。
当有一行、列或者对角线上的所有题目都标记完成时，学生就可以大声喊“宾果”了。
这种游戏形式能够有效提高学生的计算能力，同时增强他们对数学问题的快速反应能力。
“数码探险”是另一个能够让学生积极参与的互动游戏。
教师可以准备一些写有数学问题的小纸条，然后将这些纸条藏在教室的各个角落。
学生们需要在指定的时间内找到这些纸条，并解答上面的数学题目。
每解答正确一题，就能获得一个小奖励。
这个游戏不仅增加了课堂的趣味性，还能激发学生们的探究欲望和团队合作精神。
“形状与颜色配对”游戏也十分适合小学一年级的学生。
教师可以准备一些不同形状和颜色的卡片，让学生们将这些卡片按照颜色或者形状进行配对。
这个活动帮助学生们在游戏中认知不同的几何图形，并且增强他们的颜色区分能力。
此外，通过配对活动，学生们能够在玩乐中理解数学概念，为后续的几何学习打下坚实的基础。
另一种受欢迎的游戏是“数学接龙”。
教师可以首先给出一个数学问题，学生们需依次回答下一个相关的问题。
例如，教师问：“5加3等于多少？”第一个学生回答后，接下来学生需要回答：“那加4呢？”这种接龙形式能够帮助学生们在不断的回答中加深对数学计算的理解，并且锻炼他们的思维连贯性。
小学一年级数学课堂问题解决方案
小学一年级数学课堂问题解决方案在小学一年级的数学课堂上，孩子们正踏入一个全新的学习世界，这个阶段的数学教育不仅仅是传授知识，更是激发兴趣、培养思维能力的重要时刻。
然而，在这个过程中，教师经常会遇到各种问题，这些问题既包括孩子们的学习困难，也包括课堂管理和教学方法的挑战。
为了应对这些问题，采取有效的解决方案至关重要。
下面，我们将探讨一些具体的解决方案，帮助教师创造一个积极、高效的数学学习环境。
首先，面对孩子们在数学概念理解上的困难，教师可以采取以下策略。
首先，数学概念应通过具体的、形象的方式进行讲解。
比如，利用实物教具，如积木、算盘等，可以帮助孩子们将抽象的数学概念具体化。
通过操作这些教具，孩子们能够更直观地理解数字、形状和空间关系。
此外，教师还可以借助生动的故事或情境将数学问题融入到实际生活中，激发孩子们的兴趣和参与感。
例如，通过“购物游戏”，让孩子们在模拟的超市中练习加减法，不仅能增加他们的计算能力，也能让他们在玩乐中学习数学。
其次，面对个别学生在课堂上表现出的学习困难，教师应采取个别化的教学策略。
每个孩子的学习节奏和理解能力不同，因此，教师可以设计差异化的练习题，以满足不同学生的需求。
对于基础较弱的学生，可以提供更多的基础练习和额外的辅导，帮助他们巩固基本概念；而对于表现较好的学生，可以提供更具挑战性的题目，激发他们的思维潜力。
定期的个别辅导和交流也有助于教师了解每个学生的具体困难，从而制定更有针对性的解决方案。
课堂管理也是小学一年级数学课堂中的一个重要问题。
为了保持课堂的秩序和学生的专注，教师可以运用一些有效的管理策略。
首先，制定清晰的课堂规则，并在上课前明确告诉学生这些规则的重要性。
例如，教师可以设立“数学小帮手”，鼓励学生在课堂上互相帮助，培养他们的合作精神和责任感。
其次，运用积极的激励措施也是一种有效的管理手段。
比如，设立奖励制度，对表现积极、完成任务的学生给予小奖励或表扬，能够有效提高学生的学习动力和参与度。
一年级数学教学方法有哪些
一年级数学教学方法有哪些小学数学如何教，使学生在学数学的课堂上学习气氛活跃起来，这是每个教小学数学老师值得深思的问题。
使学生爱上数学课，爱专研数学问题，这也是家长必须思考的问题。
下面是小编为大家整理的关于一年级数学教学方法，希望对您有所帮助。
欢迎大家阅读参考学习!1、一年级数学教学方法第一：以编故事、讲故事的方式，把数学应用到现实生活中。
例如，可以拿吹气球来编一个加法或减法题，注意：里面可以适当添加“一不小心气球爆炸，吓了某人一大跳”等类似绘声绘色的叙述内容，来吸引学生注意。
第二：还可以采用夸张或搞笑的鼓励法。
例如，有个孩子回答对了问题，我偶尔这样鼓励他：“你真棒，你真牛，你是牛牛!”结果，答题的孩子开心地笑了，其他孩子也开心地笑了。
第三：可以把班级内的学生添加到故事中，引起全班同学注意。
我曾经多次试过此种方法，深得孩子们喜爱。
第四：可以多种方式来学习数学，比如利用听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉;通过手的操作、脚的运动或游戏方式;各个学科相溶的方式来组织生动有趣的课堂。
2、教学方法一1.利用数字图书馆，精心备好课：老师可查阅数字图书馆，将下节课要上的内容精心设计好导入这一环节，导入要有针对性和趣味性，引发学生学习知识的兴趣。
2.课堂巧设教学情境：老师在课堂上巧设教学情境，引起学生一起思考问题，而不是被动等待结果，在一起探索中步步前进，激发学习热情。
3.在生活中体会数学知识的应用：课堂教学中多联系生活中的实践，将数学知识应用于生活，让学生们感觉学了数学很有用，体会到学好数学的价值。
4.课堂语言生动、风趣和幽默：老师在课堂上的教学语言要生动、风趣和幽默，这样可以拉近与学生的距离，让学生乐于学数学，将枯燥无味的数学变得其乐无穷。
3、教学方法二1. 让孩子习惯数学的存在。
兴趣是最好的老师，如何培养教学龄前孩子学好数学，并且对学数学感兴趣，是每位家长必须好好规划的。
生活中处处有数学，家长从生活中可以找到很多与数学相关的事情。
怎么教好小学一年级数学
怎么教好小学一年级数学1怎么教好小学一年级数学一、导语激趣课堂第一个重要环节就是课堂导入，成功导入可以帮助学生自主追求新知，激发学习兴趣，所谓良好的开端乃成功的一半。
因此，教师要在上课开始的时候，用有趣味的导语吸引学生。
如：计算50以内的加法时，教师可以开展“考老师”活动，让学生出题，老师回答，然后老师准确无误地回答，此时学生会有很多疑惑，如此一来就激发了学生的兴趣，从而成为有效的求知活动。
二、通过直观的方法进行教学由于学生对形象生动的东西会更有兴趣，所以可以采用直观教学的方式，把抽象的知识变得更加具体形象，让学生在看得见、摸得着的事物上掌握数学知识，并增强学习兴趣。
如：教学结果为5的加法，教师可在黑板的左边粘贴4只小鸭子，同时提问：“我在黑板上贴的是什么啊?一共有多少?”待学生回答完毕，写上“4”，然后在右边粘贴上一只，提问：“总共有多少只小鸭子?怎么计算呢?”学生回答以后在黑板上写上“+”，指着图提问：“4+1得多少?”学生回答以后写上“5”。
通过图画来诱导学生，激发了其兴趣，也利于学生的理解，从而加深印象。
三、培养学生良好的听讲习惯听讲是学生接受知识的第一步。
学生是否能专心听讲，决定着他们接受知识的多少。
课堂上要求学生认真听讲，要进行正面的引导，对听讲十分认真的学生予以表扬，对于没有听讲的学生予以眼神暗示。
一年级的学生还很单纯，都喜欢受到表扬，所以对学生进行正面引导效果更好。
一年级学生具有特殊的年龄特点，具有形象的思维。
教学中要使用更加多样和直观的教学形式，吸引学生的注意力，使学生在课堂上不容易分神，把精力投入学习中，这样就能形成一个良好的听讲习惯。
2激发学生数学学习兴趣优化课堂教学学法的有效性数学教学的设计和实施方式，要由“重教”转为“重学”，由“强制学生适合教学”转为“创造适合学生的教学”。
重点要关注学生的“学”，教学设计要重视学习活动，教学实施要贯彻“教”为“学”服务，促使学生“爱学”“会学”和“会思考”。
丰富数学教案二,让一年级学生爱上数学
丰富数学教案二，让一年级学生爱上数学。
作为一名一年级数学老师，怎样才能让学生爱上数学呢？我认为，丰富的数学教案是非常重要的。
在这篇文章中，我将分享一些我在教学中使用的佳实践，希望能够帮助其他老师和学生。
一、游戏化教学游戏化教学是指将教学内容转换为游戏，这样孩子们可以在快乐的游戏中学习到知识。
在我的数学课上，我总是使用各种游戏来增强学生对数学的兴趣。
例如，我在教学生肖图时，使用了数字拼图游戏，让孩子们在拼图的过程中学会数字的顺序和大小。
另外，在加减法教学中，我使用了数字运算游戏，让学生通过游戏练习各种计算技巧。
这些游戏不仅能增强学生对数学的兴趣，还能帮助学生加深对数学知识的理解。
二、以生活为例在教学中，我经常将数学知识和现实生活相结合，引导学生在生活中发现数学。
例如，在教学长度时，我会带领学生去校园的小花园走一走，让他们用尺子测量不同的花草以及铺在地上的小石子。
他们会发现，真实的世界中有很多需要测量的东西，例如身高、书桌、书包等等。
通过这种教学方式，孩子们可以更加自然地接触到数学，而且对数学也会有更深刻的理解。
三、使用动画和视频孩子们喜欢看动画和视频，这在我们这个数字时代是不可避免的。
好的动画和视频可以在短时间内传达复杂的数学知识，让学生对数学有更深刻的理解。
例如，我在教学几何时，使用了视频来展示各种不同的几何图形，这样学生可以更好地理解不同图形的特点和使用方法。
当然，这并不是说所有的动画和视频都适合在课堂上使用，老师需要仔细选择内容，确保它们与教学内容相关，并且容易理解。
四、多样化的教材在选择教材时，我总是尽力选择多样化的教材，以满足不同学生的需求。
有些学生可能更喜欢练习题，而有些学生则更喜欢探究问题本身。
因此，我会选择一系列不同类型的教材，包括练习册、探究手册、小故事等等。
这样，每个学生都可以找到最适合自己的学习方式，从而更好地学习数学知识。
五、及时反馈学生很需要及时的反馈，这有助于他们更好地理解和掌握数学知识。
小学一年级数学课堂高效管理策略
小学一年级数学课堂高效管理策略刚入学的一年级新生，刚从轻松自由的幼儿班到比较正规有一定约束力的班集体，环境有所改变，知识要求有所增加了，他们扮演的角色也改变了，由随心所欲的幼儿转变为真正的小学生，是他们成长中的第一次转变，但他们的心理、生理并不能随着角色的改变而立即转变。
那么，怎样使这些刚入学的儿童较顺利的学习数学，提高课堂效率呢？我经过一年的教学实践活动，总结了如下几点经验。
第一、重视和加强直观教学活动。
一年级孩子的形象思维较好，抽象思维较差，根据这个年龄特点，他们对生动、形象、具体的事物易记住，而对枯燥、单一、乏味、抽象的数学知识毫无兴趣。
因此，我在数学教学中很重视直观教学，让学生通过耳听、手做、口说、脑想等多种感官的活动，逐步积累丰富的感性认识，逐渐产生对新事物的兴趣，是其学习新知识和促进思维发展的主要手段。
例如，我准备了大量的小动物，花朵，水果，生活用品等等色彩鲜艳形象生动的小卡片，后面加上小磁条，在教学的时候，随手拿出几个，数数、演示算理、编图文应用题等等，能比较有效地吸引孩子们的注意力。
还有一些颜色鲜艳的即时贴，本来就是具有美丽的图案和鲜艳的颜色，还能粘在黑板上，用完了还能作为奖品奖励给学习认真回答问题积极的小朋友，很受孩子们欢迎。
再比如，一年级的几何初步知识尤其需要直观教学，让学生看得见，摸得着，从而培养他们的观察能力，初步会识别几何形体。
例如，在教学长方体、正方体、圆柱和球这些形体时，我让学生从家里找来火柴盒、手电筒、药盒、罐头盒等，将这些东西根据长方体、正方体、圆柱和球的特征进行分类，分类后引导学生认识这些形体的特征，再让学生举出日常生活中的实例说明。
第二、约定俗成的课堂口令和动作指令。
在开学的第一周，我着重进行了各种常规教育的训练。
我和孩子们约好，上课要做到3到：眼到，手到，心到，并且配合动作加深孩子们的印象。
注意力不够集中的时候，我会喊：“小眼睛！”孩子们会根据当时的情况齐声回答：“看黑板！”等等。
小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法
小学一年级数学教学方法及策略_一年级数学的有效教学方法一年级的学习是非常重要的，但是学生并不清楚，因此需要老师对孩子的学习进行引导，这也对老师提出关于教学方法的要求。
下面一起来看看小编为大家整理的小学一年级数学教学方法及策略，欢迎阅读，仅供参考。
小学一年级数学的教学方法1.培养学生认真听讲的习惯听讲是学生学习知识的很关键的一步，因此我要求学生上课一定要专心听清听懂老师的要求。
在这方面上，我善于选取与学生生活密切联系的素材，制作出精美的课件，在教学上，我注意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引学生的注意力。
另外，我采取正面引导的方法，只要看到有学生特别认真听讲，我就适时表扬，一年级的学生都喜欢听到老师的表扬，一听到某某学生受到了老师的表扬，其他孩子也会不由自主地向他学习并做好。
这样学生就会慢慢形成认真听讲的良好习惯。
除了让学生认真听老师讲之外，还要让学生学会倾听别人的发言。
一年级的小朋友都天真无暇，当老师提问时，都会高高举起小手不停地喊：“我来，我来。
”但是当老师叫了其中一个同学回答，其他同学就会马上泄气并开始说小话、随心所欲地看书、玩东西等等。
此时，我会示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢!比比谁听得最认真!”或是“比一比，他的说法跟你想的是不是一样，欢迎发表不同的意见。
”这样多次及时地提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。
同时让学生注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。
所以我们应想方设法运用各种手段来激发学生认真听讲的好习惯。
2.培养学生积极思考、大胆发言的习惯数学很注重的是思维思考，如果不积极动脑思考就不可能学好数学。
在具体的教学过程中，我不是满堂灌，而是通过引导帮助学生去学、去想知识。
如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢?”引导学生一边摆小棒一边思考，从而自己得出结论。
如何帮助小学一年级孩子提高数学能力
如何帮助小学一年级孩子提高数学能力数学是一个重要的学科，对于小学一年级的孩子来说，建立扎实的数学基础是非常重要的。
作为家长或教师，我们可以采取一些措施来帮助孩子提高数学能力。
本文将介绍一些有效的方法，以帮助小学一年级的孩子在数学方面取得进步。
1. 创造积极的学习环境为了帮助孩子培养对数学的兴趣和积极的学习态度，我们可以创造一个积极的学习环境。
在学习数学的过程中，我们可以鼓励孩子提问、讨论问题，并给予积极的回应和鼓励。
此外，我们还可以为孩子提供一些有趣的数学学习工具和游戏，以增加他们对数学的兴趣。
2. 建立数学概念在教授数学知识时，我们应该重视建立数学概念。
一年级的孩子通常对数学概念还不够理解，因此我们可以通过使用实际物体、图形和图片等教具来帮助他们理解。
例如，在教授加法概念时，我们可以使用水果、糖果等物品作为教具，让孩子通过实际操作来体验数学运算。
3. 强调数学的实际运用在教学过程中，我们应该强调数学的实际应用。
孩子们常常对学习抽象的概念感到困惑，因此我们可以通过将数学和日常生活相结合来激发孩子们的兴趣。
例如，在购物时，我们可以让孩子计算物品的总价，或者在游戏中使用数学技巧解决问题。
这样一来，孩子们能够意识到数学在日常生活中的实际用途，并更加主动地学习数学知识。
4. 创造拓展学习机会除了课堂教学，我们还可以创造拓展学习机会，帮助孩子在实践中应用所学的数学知识。
我们可以带孩子参观博物馆、数学展览或与数学相关的活动，让他们亲身体验数学在现实中的应用。
此外，我们还可以组织数学竞赛、解谜游戏等活动，激发孩子们的学习兴趣并提高他们的数学能力。
5. 家校合作家长与学校之间的密切合作对于孩子的数学学习至关重要。
家长可以与孩子一起复习所学的数学知识，帮助他们解答疑惑，并提供额外的练习题。
同时，家长还可以与孩子的数学老师保持良好的沟通，了解孩子的学习情况，及时发现问题并采取措施加以解决。
总结起来，帮助小学一年级的孩子提高数学能力需要创造积极的学习环境，建立数学概念，强调数学的实际运用，创造拓展学习机会，以及家校合作。
小学一年级组长的高数课堂互动技巧
小学一年级组长的高数课堂互动技巧在小学一年级的数学课堂上，组长不仅是学生们的引导者，还是学习氛围的塑造者。
在这样一个充满活力和探索的阶段，组长的课堂互动技巧对于激发学生的兴趣、培养他们的数学思维和提升他们的学习动力至关重要。
想象一下，在一个充满童趣的教室里，组长正像一位巧妙的魔术师，通过一系列精心设计的互动活动，将数学知识化繁为简，让每一个孩子都能在游戏中感受数学的乐趣。
课堂上，组长的任务不仅仅是传授知识，更是创造一个充满探究和发现的学习环境。
如何才能在这个过程中既保持孩子们的注意力，又能有效地传递数学概念呢？首先，组长需要理解一年级学生的认知特点。
这个年龄段的孩子思维方式直观且具体，他们对抽象的数学概念还不够敏感。
因此，组长应该通过具体的、生活中的实例来引导学生理解数学问题。
例如，可以利用玩具、小物件或者实际生活中的场景来说明数字的概念和简单的运算。
通过这种方式，学生能够更容易将抽象的数学知识与他们的实际生活联系起来，从而提高他们的学习兴趣和理解能力。
此外，组长在课堂上要注重互动与合作的方式。
小学一年级的学生非常喜欢参与各种活动，因此，组长可以设计一些互动性强的游戏来帮助学生理解数学概念。
例如，通过分组竞赛的方式，让学生们在完成任务的过程中运用数学知识解决问题。
这种竞赛不仅能增强学生的团队合作意识，还能激发他们的竞争意识，使学习变得更加有趣和富有挑战性。
另外，组长还可以运用提问和讨论的方式来促进学生的思维发展。
在讲解一个数学概念后，组长可以提出一些开放性的问题，引导学生进行思考和讨论。
这样的互动不仅能帮助学生加深对知识的理解，还能培养他们的表达能力和逻辑思维能力。
例如，在学习了加法的概念后，组长可以问：“你们能找到生活中哪些地方需要用到加法呢？”通过这样的提问，学生可以从自己的实际经验中找到答案，进而理解加法的实际应用。
为了进一步增强课堂的互动性，组长还可以利用一些现代教育技术工具。
例如，使用互动白板或教育软件来展示数学问题，让学生们通过触摸屏幕进行操作。
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如何培养一年级孩子学习数学的兴趣
张淑芳
一年级的孩子则对“玩”比较感兴趣，一切以快乐为本，无忧无虑，对自己的行为约束力差，注意力容易分散。
在课堂上不会听讲，不会看书和做作业。
上课不到几分钟，就开始说话、玩与学习无关的东西、前后左右来回动。
所以要想教好一年级数学，首先必须激发、培养他们对数学的兴趣，解决他们喜欢学的问题。
下面是我在一年级进行数学教学中，采用的引发学生喜欢数学的几种做法。
一、故事开头，创设情景，激发学习兴趣
一年级的孩子大多数都喜欢讲故事、唱歌、跳舞，喜爱玩耍和参与老师组织的一些表演和游戏是一年级学生最突出的特点。
因此，在教学中根据孩子的这一特点，结合教学的需要，教师可采用游戏，开火车，即兴表演等手段，使孩子在玩耍、表演、游戏中学到知识。
例如，在认识10以内的数时，我把各数编成一个手指游戏，在游戏中边表演边学习数数，这对刚从幼儿园毕业的孩子来说感到特别亲切。
之后我还把手指游戏作为每次课前的一个安静游戏活动，能使全体孩子在最短时间集中注意，进入课堂活动。
也可根据教材的内容，自编一段故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。
虽然刚刚入学的孩子们课堂纪律还有些松散，但一说到讲故事，教室立刻安静下来，个个竖着耳朵听讲。
又如，在教学比较大小时，编了一段这样的小故事：今天是小兔子的生日，小牛和小羊约好，坐公共汽车一起到森林里给小兔子庆贺生日。
小牛的座位号是23，小羊的座位号是26。
过了一会儿，小猴开着公共汽车过来了。
小猴想考一考小牛和小羊，给它们说，谁的座位号数大谁就先上车。
小牛和小山羊都还没有学过比较两位数的大小，你看看我，我看你，不知道怎么办。
他们想回去问问小狗，可时间又来不及了。
小朋友，你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃欲试，积极性很高，谁都想帮助小牛和小山羊。
教师及时加以引导，学生很快地学会了两位数比较大小的方法。
二、运用形象化的教学语言，激发学习兴趣
一年级儿童正是在教师的指导下，有计划有步骤地实现这个过渡的开始。
所以老师在数学教学中应注意采用形象生动的教学语言，既可以激发起学生学习的
兴趣和积极性，又可以集中学生的注意力，达到较好的教学效果。
在教学减法算式时，例如5-2中“－”所表示的意思时，老师可以这样举例说明：“桌上有5个苹果，现在你吃掉2个，还剩多少个？”，“吃掉后，少了2个，就是减去2的意思。
”所以说“减法中的减号就是拿走、少掉、去掉的意思。
”通过具体生动形象的语言，学生就很容易掌握新的知识。
所以老师在教学中，在采用生动形象的教学语言的同时，要以学生身边的熟悉的事物为基础。
另外，如果能结合本班学生实际来举例说明，更能引起学生的兴趣，集中注意力。
三、多媒体课件展示，激发学习兴趣
一年级学生以形象思维和无意注意为主，喜欢直观、生动的感知材料。
如果能利用多媒体手段，图文并茂，能出现一些形象直观的、孩子比较喜欢的任务画面，让孩子们对所学知识产生浓厚兴趣，就能激发他们的学习积极性、自觉性和强烈的求知欲。
例如：教学“连加，连减，加减混合计算”这一课，我在制作课件时，运用了孩子比较喜欢的“喜羊羊与灰太狼”里的卡通形象，通过小羊们到大草原来和灰太狼被赶出大草原等动画情景，直观的让孩子知道来就是用加法算，走了就是用减法来算，有来的有走的就用加减混合来计算。
在练习过程中，我还把这部动画片里的其他卡通形象引入本节课的学习中来，使孩子在自己喜爱的动画片中学习本节课的知识，学习兴趣顿时被激发出来，整节课孩子们都专心致志。
四、利用学具操作，激发学习兴趣
一年级的孩子都有这样的特点：注意力不容易集中，或集中时间不长，好奇心强、好动，特别是一双手喜欢到处乱摸。
根据这些特点，上课时，我十分重视学生的实际操作，让学生亲自动手，进行一些操作性的学习，寓教于玩，使学生在玩耍中学到知识，发展了学生的动作思维，达到了乐学和会学。
例如在教学“7的组成”时，让学生带7个小圆片，让孩子分成两份，可怎样分呢？再根据学生各个不同分法，归纳出“7的组成”。
又如，在教学“比一个数多几的数的应用题”时先让学生摆一摆，第一行摆6个○，第二行要求摆的△比○多2个，在摆的时候，要想一想先摆几个△，再摆几个△，一共摆几个△。
在学生完成操
作之后，要给学生一个反思的时间，让他们对照自己所摆的结果想一想，先摆什么，再摆什么，得出什么样的结果，这样由“物化”的过程转化为“内化”，让实际操作的全过程在学生头脑中有一个比较深刻的印象。
在摆一摆和想一想的基础上，再让学生用自己的语言说一说摆的过程。
使学生心明口明，思路顺畅。
总之，一年级的数学教学，应根据学生的年龄特点，结合教学内容，恰当地运用愉快教学的方法，使学生喜欢学数学，才能收到良好的效果。