关于申报荆门市中小学第二批教学
湖北省教育厅办公室关于申报第二批职业教育专业教学标准开发项目的通知
湖北省教育厅办公室关于申报第二批职业教育专业教学标准开发项目的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2015.03.23•【字号】鄂教职成办函〔2015〕1号•【施行日期】2015.03.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文省教育厅办公室关于申报第二批职业教育专业教学标准开发项目的通知鄂教职成办函〔2015〕1号各职业院校：为进一步推动我省现代职业教育体系建设，经研究决定，启动第二批湖北省中高职衔接职业教育专业教学标准开发工作。
现将有关事宜通知如下：一、开发原则（一）育人性与职业性相结合。
《专业标准》要把社会主义核心价值观融入教学全过程，注重对学生职业道德的培养，同时要体现职教特色，满足相关行业和职业对人才规格的要求，坚持“做中学、做中教”，重视理论实践一体化教学，强调实训和实习等教学环节，注重对学生职业技能和就业创业能力的培养。
（二）科学性与先进性相结合。
《专业标准》要遵循职业教育发展规律和学生认知规律，体现中、高等职业教育衔接，同时要注重吸收职业教育专业建设、课程教学改革优秀成果，借鉴国外先进经验，兼顾行业发展实际和职业教育现状。
（三）可行性与发展性相结合。
《专业标准》要符合我省职业院校教学实际，有利于构建中高职衔接的课程体系、教材体系和专业评估监督体系，有利于建立健全专业建设质量报告制度，有利于组织开展办学水平（质量）评估，同时要具有前瞻性，能反映技术进步和经济社会发展趋势，体现职业岗位（群）和职业教育的发展趋势，留出拓展空间，以便职业院校在遵循普遍要求的基础上，突显学校特色。
（四）规范性与系统性相结合。
《专业标准》开发工作要按照《湖北省中高职衔接职业教育专业教学标准开发指导手册》的工作程序、方法、体例等要求进行，同时要全面、系统地考虑学生终身学习和全面发展的需要，正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系，合理确定学时比例，严格教学评价，注重中高职衔接。
教师创新教学项目申报
教师创新教学项目申报一、项目背景和目标在当今信息化快速发展的社会，传统的教学模式已经无法满足培养学生创新思维和实践能力的需求。
为了提高学生的学习质量和能力，我准备提交一个教师创新教学项目申报。
该项目旨在通过采用创新的教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣和创新意识，提高他们的学习效果和实践能力。
二、项目内容和方法1.项目内容本项目将采用课程改革、教学资源整合和教学评价创新等多个方面的措施来提升教学质量和效果。
2.项目方法（1）课程改革。
通过对现有课程的内容和教学方法进行调整，使之更符合学生的实际需求和发展趋势。
以项目为主导，培养学生的创新思维和实践能力。
（2）教学资源整合。
整合学校内外的教学资源，结合互联网、实践活动等，引入多种多样的教学方式和资源，提供更为丰富和多样的学习体验。
（3）教学评价创新。
引入以能力为导向的教学评价体系，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，评价方式更加全面和科学。
三、项目实施计划1.项目周期该项目计划实施三年，每年分为春、夏、秋、冬四个阶段，每个阶段持续3个月。
2.实施步骤（1）需求调研。
了解学生、家长和教师对于教学改革的需求和期望，确定项目的目标和内容。
（2）制定教学计划。
根据需求调研的结果，制定具体的教学计划，包括教学内容、教学方法和教学资源等。
（3）实施教学改革。
根据教学计划，进行教学改革的实施，包括课程内容的调整、教学资源的整合和教学评价的创新等。
（4）监测和评估。
对教学改革的实施效果进行监测和评估，及时调整教学计划和方法，保证项目的顺利进行。
四、项目预期效果1.学生学习兴趣增强。
通过创新的教学方式和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。
2.学生创新意识培养。
通过项目驱动的教学模式，培养学生的创新思维和实践能力，为将来的创新创业打下基础。
3.学生学习效果提升。
通过引入多样化的教学资源和教学评价方法，提高学生的学习效果和实践能力。
五、项目的可行性和可持续性分析经过调研和分析，本项目具有较高的可行性和可持续性。
荆门市人民政府关于印发荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施的通知
荆门市人民政府关于印发荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施的通知文章属性•【制定机关】荆门市人民政府•【公布日期】2017.09.07•【字号】荆政发〔2017〕27号•【施行日期】2017.09.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文关于印发荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施的通知荆政发〔2017〕27号各县、市、区人民政府，漳河新区，屈家岭管理区，荆门高新区，大柴湖开发区，市政府各部门：现将《荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施》印发给你们,请认真贯彻落实。
荆门市人民政府2017年9月7日荆门市统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展十项措施为贯彻落实《国务院关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》（国发〔2016〕40号）和《省人民政府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》（鄂政发〔2017〕18号）有关精神，加快缩小县域内城乡间、学校间教育差距，促进城乡教育资源均衡配置，推动全市县域内城乡义务教育一体化发展，现提出以下措施。
一、统筹城乡义务教育学校整体布局规划。
各地要综合分析人口发展趋势、城镇化进程影响、新农村建设需要、交通与地理环境等因素,统筹考虑城乡经济社会发展和人民群众的现实需要，着眼于义务教育事业的中长期发展，科学合理规划学校设点布局，预留足够的学校建设用地。
充分考虑边远贫困地区适龄儿童入学需要，把寄宿制学校、乡村小规模学校（含教学点）、边远地区教学点纳入整体规划，合理布局，有效整合和优化教育资源。
各级城市（乡）规划委员会要将教育行政部门纳入成员单位，实行教育用地联审联批制度，新建配套学校建设方案应征求同级教育行政部门的意见。
二、推进城乡义务教育学校标准化建设。
各地要按照全省统一的义务教育学校建设标准，建好城镇义务教育学校，确保足够的学位供给。
按照标准建设寄宿制学校和必要的乡村小规模学校（含教学点），改善贫困地区义务教育学校办学条件。
长期以来
长期以来，我校始终把校本教研作为提升办学实力的根本途径，始终坚持“质量第一、学生为本”的办学理念不动摇，完善校本教研管理措施，坚持科学管理，促进了学生素质的全面发展。
一、年段联动，让教师体验校本教研的魅力1、营造环境，激发教师热情。
为了充分发挥广大教师参与校本教研的积极性，让大家充分体验成功的快乐，我校采取了一系列有效措施：一是坚持集体备课不放松。
我们学校一直积极推行“四定五步”集体备课法，集思广益，充分发挥教研组的作用。
我们所要求的“四定”即定时间、定地点、定内容、定主备人；“五步”：⑴教师个人提前备课；⑵集体备课时主备人说课；⑶备课组教师议课；⑷主备人定稿；⑸组内教师同课异构（即个人根据实际调整）。
同时要求每一个教师在集体备课的基础上，开展具有个性特色的创新设计，使教师们能在课堂上教出自己的风格、教出自己的特色。
二是开展听评课和讲示范课活动。
学校规定每人每学期至少上一节听评课，通过这种形式对每个教师课堂教学进行详细的总结分析和诊断，指出不足和改进办法。
学校还经常开展讲入门课、提高课、示范课活动，提高教师的教学水平及评课能力。
各类课型一律采取上大课的形式，所有教师共同听课，详细评课。
不同年段和不同科别的教师从高考的视角来听课评课，给了听课者和讲课者全新的启发。
三是开展教案评比活动。
学校每学期进行两次教案评比活动，对优秀教案的作者给予通报表彰并适当奖励。
我校赵荣华、黄琴、关晋艳、陈艳等老师的教案凭借字迹工整、思路清晰、教法及策略富有鲜明的个性特点而多次受到通报表彰。
2、建立机制，成就自己特色。
主要通过规范的制度来加强教学管理。
一是建立学生基本能力考核评价制度。
学校每学期都定期不定期对各年级各学科的教育教学质量进行一次全面考核评价，学校领导亲历亲为，保证了考核评价的公平公正，并严格质量结账，让教工自加压力。
二是坚持干部兼课听课制度。
校长带头、中层以上干部每人每周至少两次深入班级听课，从解决微观问题入手，全面了解和掌握教学动态。
2024年精选年小学教科室工作计划样本（二篇）
2024年精选年小学教科室工作计划样本依据市区教育局____年度教育工作指导意见及教科研工作规划，何集小学教科室制定本学期工作计划，紧紧围绕课程改革，以提升教学质量为核心，着力提高课堂教学的有效性。
本计划旨在通过课题研究、课堂教学、教师队伍建设等关键环节，全面提升学校教育科研能力，推动教育科研的发展与创新。
以下为本学期工作要点：一、深入推进课题研究1. 确保《中华民族传统美德与小学生道德情感的培养研究》市级课题的顺利开题。
2. 整理相关课题研究材料，制定详细计划，明确本学期课题研究任务，并与课堂教学、班主任工作紧密结合，解决实际研究问题。
3. 加强课题研究过程的规范管理与监督，确保研究质量。
二、与教务处协作，提升课堂教学质量1. 加强教研常规活动，注重公开课讲评，落实集体备课制度，有计划地开展“同课异构”教研专题活动，促进教师教学行为的转变，营造互动、和谐的课堂氛围，提升教学质量。
2. 深化课堂教学评价体系研究，引导教师树立全面质量观，关注学生全面发展，促进学生全面成长。
三、加强教师队伍建设1. 关注青年教师培养，优先安排他们参加各级观摩学习，落实“师徒结对”帮扶工作，广泛开展教学练兵和听评课活动，为青年教师提供成长平台。
2. 加强“教育博客”建设，要求中青年教师积极撰写读书笔记，整理读书心得，提升理论水平，并通过博客形式分享教科研心得。
四、提高论文发表率和科研成果推广1. 鼓励教师参与论文发表和评奖活动，及时提供论文评选信息，加强与教务处、教研组的沟通，为教师发展提供有利平台。
2. 加大对教师论文撰写的指导力度，提高论文获奖率和发表率，增强我校教师在市、区的影响力。
五、主要工作安排____月份1. 制定本学期教科研工作计划。
2. 召开课题工作会议，部署课题研究工作。
3. 要求____周岁以下教师开通网易教学博客。
4. 做好迎接教研室组织的《荆门市中小学教学常规管理》检查工作。
____月份1. 检查教师业务学习情况，加强常规教研管理。
湖北大冶小学新生入学登记系统第二批候选学位名单推迟公布
第⼆批候选学位名单推迟公布
原通告中提到“8⽉20⽇公布第⼆批候选名单”，意思是指已经在咨询登记处记录在案，等待教育局根据学位剩余情况确定是否安排学校的新⽣。
原计划就不包括已经发放回执单的新⽣（第⼀批），有回执单的新⽣按回执单要求在8⽉22⽇到实验中学领取通知书即可，不需要上公布名单。
由于有部分家长因各种原因没有在规定时间内审核完毕，教育局在8⽉19⽇增加了⼀天时间审核材料，⽬前数据正在汇总，城区申请学位⼈数⽆法现在确定，现⽆法公布第⼆批名单中哪些⼈可以安排学位。
荆门市人民政府办公室关于印发荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知
荆门市人民政府办公室关于印发荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知文章属性•【制定机关】荆门市人民政府•【公布日期】2010.06.21•【字号】荆政办发[2010]39号•【施行日期】2010.06.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】行政机构设置和编制管理正文荆门市人民政府办公室关于印发荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定的通知（荆政办发[2010]39号）各县、市、区人民政府，屈家岭管理区，荆门经济开发区，市政府各部门：《荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定》已经市人民政府批准，现予印发。
二O一O年六月二十一日荆门市教育局主要职责内设机构和人员编制规定根据省委办公厅、省政府办公厅《关于印发＜荆门市政府机构改革方案＞的通知》（鄂办文［2009］95号）和中共荆门市委、荆门市人民政府关于印发《荆门市人民政府机构改革实施意见的通知》（荆文［2010］1号）精神，设立荆门市教育局，为市政府工作部门。
一、职责调整（一）加强基础教育工作，以农村教育为重点，推进义务教育均衡发展，促进公共教育资源进一步向农村地区倾斜，促进教育公平。
深入推进基础教育教学改革，切实减轻中小学生的课业负担，加强中小学德育，全面实施素质教育。
（二）大力发展职业教育，坚持以就业为导向，深化职业教育教学改革，努力提高中等职业学校的办学水平和质量，积极推进机制体制创新，进一步增强职业教育发展的活力。
（三）加强民办教育的管理与监督，规范办学秩序，促进民办教育事业健康发展。
（四）强化校园安全保卫职能。
（五）将师范类高校毕业生就业指导服务和派遣工作划入市人力资源和社会保障局。
二、主要职责（一）贯彻执行党和国家关于教育工作的各项方针、政策，研究拟订全市教育工作的有关实施意见、措施、规章。
（二）负责全市各级各类教育的统筹规划和协调管理；指导协调全市各级各类学校的教育、教学改革。
（三）负责本部门教育经费的统筹管理，参与拟订筹措教育经费、教育拨款、教育基建投资的办法和方案；监督全市教育经费的筹措和使用；组织指导资助贫困家庭学生工作。
荆门市人民政府办公室关于公布荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）的通知
荆门市人民政府办公室关于公布荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）的通知
文章属性
•【制定机关】荆门市人民政府办公室
•【公布日期】2021.10.13
•【字号】荆政办发〔2021〕30号
•【施行日期】2021.10.13
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
荆门市人民政府办公室关于公布荆门市推行告知承诺制的证
明事项目录（第二批）的通知
各县、市、区人民政府，漳河新区，屈家岭管理区，荆门高新区，大柴湖开发区，市政府各部门：
为持续深化“放管服”改革，全面推进“减证便民”工作，提高政府服务能力，根据《国务院办公厅关于全面推行证明事项和涉企经营许可事项告知承诺制的指导意见》（国办发〔2020〕42号）、《省人民政府办公厅关于印发湖北省全面推行证明事项告知承诺制工作实施方案的通知》（鄂政办发〔2021〕8号）要求，经市人民政府同意，现将《荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）》予以公布，请抓好贯彻落实。
凡实行告知承诺制的证明事项，各地、各部门要科学编制证明事项告知承诺工作规程、制定规范性告知承诺书文本、修改完善办事指南。
告知承诺书格式文本要
在各级政务办事场所、政务服务网和部门网站上公示，方便申请人索取或下载。
附件：荆门市推行告知承诺制的证明事项目录（第二批）.doc
荆门市人民政府办公室
2021年10月13日。
中小学课题申报书：基于深度学习的幼小衔接课程与活动开发
基于深度学习的幼小衔接课程与活动开发学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：深度学习幼小衔接课程预期研究成果：研究报告课题设计论证一、研究价值《3-6岁儿童学习与发展指南》，倡导“幼儿园要重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质”。
良好的学习品质可为幼儿的后继学习和终身发展奠定良好的基础。
深度学习作为一种良好的学习方式，是培养幼儿良好学习品质的重要途径，也是提高幼儿学习质量的关键抓手。
在不少成人的头脑中，认为幼儿上小学主要靠学业知识取胜，从而错误地定位了幼儿园大班的主要任务，片面地理解了入学准备，导致“幼小衔接”一直存在很多的问题。
国内幼小衔接的有关研究结果也表明，影响幼儿入学适应的最重要因素是儿童的学习态度、情感、与他人的交往能力、与同学和老师的沟通状况等社会性因素；与儿童在小学的语文、算术成绩相关最高的因素也不是他们在幼儿园时学了多少学业知识，而是他们在主动性方面的发展水平。
那些具有积极主动的学习态度和学习品质的儿童，学习能力更强，取得的学习成绩更好。
在入学不适应的儿童中，很多都是由于幼儿期不当的教育造成的，他们被挫伤了学习热情，养成了不良学习习惯，自主学习能力薄弱，生活能力低下，游戏经验缺乏，分析解决问题的思维能力差，等等。
大量的幼儿在缺乏过渡到小学的经验准备或过渡经验准备不足的情况下，从幼儿园毕业进入小学，他们在新的生活、学习环境中，立即感受到了从未经历过的来自各方面的巨大压力，许多儿童的身心在适应新的生活和学习环境方面出现了较大的困难,使他们的认知兴趣迅速下降，自尊心、自信心不断的减弱。
幼儿阶段的学业知识学习不宜成为主要任务，入学准备必须是幼儿身体的、社会性与情感的、知识与能力的、行为习惯等方面的全方位准备，幼小衔接是幼儿身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和现代学前教育使命的要求，在幼儿园教育中深入地开展“幼小衔接课程与活动开发”研究，培养幼儿学习品质是具有重大意义。
2024年教师个人研修计划范本（七篇）
2024年教师个人研修计划范本教师个人研修计划2024引言：个人研修是教师持续专业发展的重要组成部分，有助于提高教师的专业素养和教育教学水平。
在2024年，我将制定以下教师个人研修计划，以不断提升自己的教育教学能力和专业素养。
一、目标设定1.提升教育技能：通过学习先进的教育理论和教学策略，提高课堂教学效果和学生学习动机。
2.加强学科知识深度：深入学习所教学科的核心知识，提升学科专业水平。
3.开展教育科研：参与教育科研项目，提高科研能力和科学研究水平。
4.提高教育管理能力：通过学习和实践，提升教育管理能力和团队合作能力。
二、具体计划1.参与教育培训项目（1）参加学校组织的教育教学培训班，进一步学习和掌握教育教学技能和最新教学方法。
（2）参加区教育局组织的教师教育研讨会和座谈会，与其他教师共同分享教学经验，拓宽教育思维。
2.学科知识深化研修（1）参加与所教学科相关的学术会议和研讨会，了解最新学科发展动态和研究成果。
（2）购买和阅读相关学科的专业书籍和期刊，不断更新学科知识。
（3）参与学校内部的学科研究小组，开展学科教学研究，提高学科教学水平。
3.开展教育科研活动（1）参与主持学校或区教育局的教育科研项目，深入研究和探索教育问题。
（2）积极发表教育科研成果，提高科研能力和学术水平。
4.提高教育管理能力（1）参加学校和区教育局组织的教育管理培训，学习和掌握教育管理理论和实践经验。
（2）担任学校或区教育局的教育管理职务，锻炼和提升教育管理能力。
（3）积极参与学校的团队合作项目，提高团队合作能力和领导力。
三、计划实施与评估1.计划实施（1）明确每个学期的研修目标和计划，以确保研修工作的有序进行。
（2）每月制定研修计划，确定学习内容和学习时间，确保计划的实施。
2.计划评估（1）每学期评估教育教学能力和专业素养的提升情况，对实施情况进行反思和总结。
（2）通过学生和同事的评价，了解自己的教学效果和改进空间。
（3）参加学校和区教育局组织的教师评估和考核，对个人研修计划进行调整和改进。
湖北省教育厅关于公布“湖北省依法治校示范校”第二批试点学校名
湖北省教育厅关于公布“湖北省依法治校示范校”第二批试
点学校名单的通知
【法规类别】教育改革
【发文字号】鄂教政法[2009]4号
【发布部门】湖北省教育厅
【发布日期】2009.05.18
【实施日期】2009.05.18
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
湖北省教育厅关于公布“湖北省依法治校示范校”第二批试点学校名单的通知
（鄂教政法[2009]4号）
各市（州）、林区教育局，江汉油田教育集团，各高等学校：
根据《教育部关于加强依法治校工作的若干意见》（教政法[2003]3号）、《湖北省教育厅关于推进依法治校工作的意见》（鄂教办[2006]23号），“十一五”期间我省分批创建100所左右省级依法治校示范学校，首批已创建39所。
为进一步探索依法治校示范校的创建规律，引导创建活动，提高创建成效，深入推进依法治校工作，我厅确定开展第二批创建示范学校的试点工作。
在各地教育行政部门和高等学校申报的基础上，我厅依据申报材料所反映的学校依法治校工作情况及创建条件与措施，经过组织专家评审，并结合对试点学校地域、类别和层次的综合考量，研究确
定武汉体育学院等6所高等学校，黄石中等专业学校等5所中等专业学校、武汉市友谊路中学等24所中小学校为创建“湖北省依法治校示范校”第二批试点学校，现将名单予以公布。
各级教育行政部门要从实践科学发展观、构建和谐社会、办好让人民满意教育的高度，进一步重视抓好依。
2024年中学英语二级教师申报述职报告
2024年中学英语二级教师申报述职报告尊敬的领导、评审专家：您好！我是××中学的英语二级教师××。
感谢领导和评审专家给予我申报述职的机会。
在过去的一年里，我一直努力工作，不断学习和进步，为学校的英语教育事业作出了积极的贡献。
在这份述职报告中，我将向大家汇报我过去一年的工作情况和取得的成绩。
一、教学工作过去一年里，我承担了初中全日制班级的英语教学工作。
我始终坚持以学生为中心的教学理念，注重激发学生的学习兴趣和培养他们的英语能力。
在教学方法上，我多次使用了情境教学、游戏教学等活动，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语口语表达能力。
在备课方面，我认真准备每一堂课的教学内容，并根据学生的实际情况进行调整和优化。
通过一年的努力，我的学生成绩明显提高。
我所承担的班级中，有80%以上的学生在期末英语考试中取得了进步，其中30%的学生进步明显。
同时，我也积极参与校内的英语教学研究和交流，通过教研活动进一步提高自己的教学水平。
二、学生管理工作除了教学工作，我也积极参与学校的学生发展管理工作。
我关心学生的成长和发展，与学生建立了良好的师生关系。
我经常与学生进行交流，关注他们的学习和生活情况，并提供相应的帮助和指导。
在班级管理方面，我积极参与班级的各项活动组织，提高学生的集体凝聚力和团队合作能力。
三、自我学习和提升在过去一年里，我积极参加各种教育培训和学习活动，提高自己的专业知识和教学能力。
我参加了学校组织的教师培训班，深入学习了教育教学改革的最新发展动态和教育教学理论。
我也通过阅读专业书籍和参与教育教学研究，不断提升自己的教学水平和教育教学理论。
此外，我也积极参与教育教学竞赛和评比活动，锻炼自己的教学能力。
在去年的英语教学竞赛中，我获得了第一名的好成绩，并受到了学校的表彰和奖励。
四、存在的问题和改进计划在过去一年的工作中，我也意识到了自己的不足之处。
首先，我在教学备课方面还有待提高，需要进一步加强教学内容和教学方法的研究。
湖北省荆门市《教育学与教学法基础知识》教师教育真题
湖北省荆门市《教育学与教学法基础知识》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 学生所享有的受他人尊重、保持良好形象和尊严的权利指的是学生的（）。
A、名誉权B、荣誉权C、隐私权D、人格尊严权【参考答案】D2. 筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。
A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法【参考答案】B3. “蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展的影响的是（）。
A、教育B、环境C、遗传D、主观努力【参考答案】B4. 某学生活泼，好动，乐观，灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。
他的气质类型属于（）。
A、多血质B、胆汁质C、黏液质D、抑郁质【参考答案】A5. 讲授法的基本方式包括（）。
A、讲述、讲解、讲读、讲演B、讲述、讲解、报告、讲演C、讲读、讲演、讲评、讲述D、讲述、讲解、讲评、报告【参考答案】A6. 随着全球气候变暖、冰层融化，南北极所蕴含的巨大能源资源、航道优势等被充分发掘出来，其战略意义愈发凸显。
据估算，仅北极地区的煤炭、石油、天然气储量就分别占到全世界潜在储量的25%、13%、30%。
同时，极地的战略位置也尤为重要。
如今，为赢得竞争优势，不仅美国、俄罗斯、加拿大等极地国家纷纷根据各自的国家利益制定极地战略，而且一些非极地国家和集团也积极参与极地事务，使得极地地区形势骤然变化。
作为新兴战略热点，围绕极地尤其是北极地区的国际斗争将日趋复杂和激烈。
这段文字意在强调（）。
A．大国的积极参与使得极地地区形势复杂化B．各国应从全球战略高度看待极地地区问题C．围绕北极地区的国际斗争即将拉开帷幕D．极地成为世界各国战略博弈的热点地区【参考答案】D7. 一个人根据自己的总体目标，对时间做出总体安排，并通过阶段性的时间表来落实。
对每天的活动，都要列出一张活动顺序表来。
荆门市二〇一二年立项小课题
附件：荆门市二〇一二年立项小课题一、市直学校（八十八个）课题编号课题名称研究学校主持者参与者xkt2012001 培养小学生数学自学能力研究实验小学胡慧敏曾辉孙玲玲艾迎东李行云xkt2012002 小学生快乐作文研究实验小学陈炼匡永红王娟黄春丽xkt2012003 小学品德与社会课程资源开发利用的实践研究实验小学张华静陈金梅罗勤xkt2012004 小学网络美术课堂教学研究实验小学王德胜黄莺田鹏xkt2012005 小学膳食文化研究实验小学刘鄂双张卫霞兰培勇xkt2012006 地理试卷讲评艺术石化中学郑艳周建敏xkt2012007 培养学生自我修改作文能力的研究石化中学胡珊珊周苇刘运莲xkt2012008 转变初中数学学习慢生的实践研究石化中学李春艳李桂群程磊古晓丽xkt2012009 提高初中英语课堂效率的方法与策略石化中学董志慧刘艳丽吴婷婷xkt2012010 让学生爱上发言的研究石化中学徐寒xkt2012011 提高学困生对语文学习兴趣的研究石化中学黄真真xkt2012012 小学生计算错误类型、原因及改进策略石化三小孔秀娟黄青容张方萍黄延萍刘新梅xkt2012013 小学一年级语文易错拼音归因及对策研究石化三小周书知赵文丽田芳芳何成芳朱津津xkt2012014 正确诱导学生学习信息技术的兴趣研究宏图学校张展朱忠亮赵建成袁海鸥xkt2012015 通过种植植物培养小学生观察探索能力的研究宏图学校王清芬杨栋方荔张金凤韩翠娟xkt2012016 小学科学天文观察能力培养的研究宏图学校王清芬杨栋胡燕xkt2012017 小学体育教学中渗透德育的研究宏图学校陈振鹏吴小琴xkt2012018 英语难句、长句的教学研究六0五学校陈辉芬李青xkt2012019 在高一学生中实施学案辅助数学教学的研究六0五学校沈杏容董良波阮建华xkt2012020 高中语文有效阅读教学策略的探究六0五学校李志刚叶琼周斌连陈德庆xkt2012021 培养学生赏识教育的研究荆门特校周焰王艳丽xkt2012022 语文教学中对听障生渗透心理健康教育的研究荆门特校翁涛刘晓蓉xkt2012023 学生对音乐课堂的兴趣培养研究海慧中学周亚东刘亚丽汪丽莉xkt2012024 语文合育课堂预习课的方法与途径的研究海慧中学吴晋超郭君妮乔丽汪晓芬金玲xkt2012025 合育课堂模式下语文课堂教学中的评价研究海慧中学江大斌刘春丽史坤红汪迎春xkt2012026 英语展示课的模式研究海慧中学杨立君李亮汪海霞xkt2012027 合育课堂中的学习小组评价研究海慧中学陈显平陈虎范卫平xkt2012028 中职计算机课堂有效教学的策略研究湖北信息工程学校李代珍李雪姣李鑫xkt2012029 在中职数学教学中开展实践性教学的研究湖北信息工程学校王灯国兰加国李海华肖强xkt2012030 中职英语课堂中自主探究性学习培养策略研究湖北信息工程学校王爱华刘芳xkt2012031 中学课堂教学导入技巧的研究湖北信息工程学校杨立xkt2012032 职教电教设备管理信息化实践研究湖北信息工程学校江锋皮新华xkt2012033 中职《可编程控制技术》理论实习一体化教学模式研究湖北信息工程学校余小英xkt2012034 小学数学教学“生活化”研究石化一小胡园园杨玲陈月严兰兰xkt2012035 提高长方体表面积实际应用能力的研究石化一小王贞蓉袁志刚向娟郁夏云刘汉锋xkt2012036 数学课堂中培养学生自信心的基本策略石化一小彭苗苗杨娟胡婷婷杜隽xkt2012037 小学科学课堂有效教学的研究石化一小王战兵甘家红程萍xkt2012038 汉语拼音的趣味教学研究石化二小王晓缇梁铭张娟娟xkt2012039 引导学生搜集准备材料以提高美术课堂效率的研究石化二小宋云陈锦男xkt2012040 音乐课怎样渗透识谱教学的研究石化二小赵娴xkt2012041 高中学生养成良好行为习惯培养的研究龙泉中学王孙权曾垚xkt2012042 数学思维在生物学解题中的应用龙泉中学张善明严云波李金平戴立军xkt2012043 班级管理中“心困生”的形成原因探究及转化策略龙泉中学叶俊杰xkt2012044 化学教学中情感态度和价值观教育的实施策略龙泉中学李兰郑松山刘正雄李旭朱剑华xkt2012045 课题教学的和谐性研究龙泉中学陈翔王祖荣xkt2012046 高中英语课题教学的策略龙泉中学刘云芳叶岚岚xkt2012047 高中英语课题教学的模式探究龙泉中学王艳红孙擎婧戴光霞柯炎尊xkt2012048 高中生自主式作文训练模式研究龙泉中学邓济舟xkt2012049 生物教学中提高课堂有效性的策略龙泉中学曹承张凤娇xkt2012050 《世界地理》之一“缩写成书”活动的研究龙泉中学罗媛媛xkt2012051 化学探究实验有效性研究龙泉中学刘黎丽xkt2012052 新课程下立体几何教学方式的研究龙泉中学张建军吴金玉xkt2012053 数形结合法在高中物理中的妙用龙泉中学孙玉琴喻东航刘小健xkt2012054 组织学生开展小课题实践活动的策略与方法研究龙泉中学汪洋涛崔冬林xkt2012055 高中政治“综合探究”课实施策略龙泉中学沈朝平xkt2012056 小学语文教学中合理导入新课的研究竹园小学郝小明李丽孙腊梅牟萍李春燕xkt2012057 培养小学低年级学生倾听习惯的研究竹园小学郭莹莹孔蓉李嫦娥xkt2012058 小学英语六年级“自主互助学习型”课堂教学模式的研究竹园小学刘凯伦周娟孙荣方银芝赵玉xkt2012059 如何提高低年级识字效率的研究竹园小学张田芬刘蓉刘芳xkt2012060 培养学生语文表达能力的研究竹园小学施玉梅裴静汪琴xkt2012061 “三思三导”教学法在数学教学中的应用研究龙泉北校刘兴平刘光红刘先秀贾俊李德民xkt2012062 利用合作跑教材激活学生合作互助意识的研究龙泉北校李德平赵清泉陈敏莉王春汤燕xkt2012063 七年级英语课堂小组合作研究龙泉北校余萍艾芙蓉许青梅贺东霞李伟玲xkt2012064 对初中生构建化学微观思维的研究龙泉北校雷杰吴晓林李昌雄李娟xkt2012065 利用初中英语Reading资源，提高学生阅读能力的研究龙泉北校李宏宇张成虎陈春梅朱栓秀王东梅xkt2012066 《铝的重要化合物》的实验研究市一中李久明xkt2012067 高中物理极值问题的研究市一中尤明亮张友梅xkt2012068 一拍附点的探究市一中郑琼严春丽刘彬xkt2012069 勾股定理“学困”现象的成因与对策象山中学黄华梅吴艳陈祖国姚绍丽文飞xkt2012070 七年级英语课堂教学活动设计有效性研究象山中学陈静官璠齐小珊汪清宋云霞xkt2012071 多媒体教育教学技术培训的实效性研究象山中学刘红钊聂光新黄倞xkt2012072 英语教学和情感教育的有机结合研究象山中学张小燕黄燕江金兰王小牧李小苗xkt2012073 诗词歌赋的鉴赏与音乐欣赏的相互渗透研究象山中学李晓云谭成芳王一李文婷xkt2012074 初中语文古诗朗读教学策略研究荆门外语学校李乔桥xkt2012075 初中数学发散学生思维的实验研究荆门外语学校唐东青伍红刘友秀xkt2012076 初中物理知识记忆方法的研究荆门外语学校张光涛范正国宋勇xkt2012077 初中学生语文学习习惯培养研究荆门外语学校王杏荣肖文玲xkt2012078 初中生课外长篇小说名著阅读指导研究荆门外语学校周光轩xkt2012079 初中历史教学中的细节拓展研究荆门外语学校陈莉莉刘小莉孙佳李爱菊xkt2012080 初中学生减负提质的途径与方法研究荆门外语学校胡琼刘友秀肖琼xkt2012081 多学科知识点在初中英语教学中的有效性运用研究荆门外语学校许前芳xkt2012082 多媒体技术提高初中物理教学有效性的策略探究荆门外语学校吴书俊范正国xkt2012083 高中学生如何规避数学解题错误荆门外语学校陈信华黄松华xkt2012084 信息技术在高中化学中的教学应用荆门外语学校罗青双周光明张正华段小宝叶令刚xkt2012085 中学校园广播台的有效管理研究荆门外语学校杨平周光明谭爱琳卢晓峰xkt2012086 高考中小说的环境描写的答题策略研究荆门外语学校彭传芳xkt2012087 小学中段作文选材的“起步”策略研究荆门市教科所郭志涓xkt2012088 关于小学生普及安全知识的研究荆门市金象学校杨靖任朝阳车雷鸣桂海燕二、东宝区（四十一个）课题编号课题名称研究学校主持者参与者xkt2012089美术与日常生活关系的研究东宝中学王瑞廖祥军张发强李吾键刘学波xkt2012090提高学生学习生物兴趣的研究东宝中学梅兴利张权兰为军xkt2012091培养学生学习化学兴趣的研究东宝中学李艳青马致远吴爱丽王群付xkt2012092初中生英语记叙文写作能力的培养浏河中学关昌英袁琴万光舒李倩倩张晶晶xkt2012093物理实验良好习惯养成的研究浏河中学刘晓林简军花李元圣xkt2012094阅读教学中学生概括能力的培养象山小学陈丽李琼袁帮翠xkt2012095把握小学数学作业训练的量和度的研究青山小学梁海庭xkt2012096引导学生在纠错中提高数学成绩的研究青山小学方金萍xkt2012097挖掘小学社会课知识内涵方法的研究青山小学陈加金邹清玉董军艳xkt2012098综合实践活动中激发小学生问题意识的研究红旗小学黄林丽李红丽蔡士贵xkt2012099一年级学生语文基本素养的启蒙教育研究红旗小学刘玉婷邓月红朱海霞邹玉范似春xkt2012100小学班会组织模式和方法的研究红旗小学余芸芸李晓庆罗文娟朱莉莉胡琼芳xkt2012101提高小学生作文修改能力的研究浏河小学鲁颖颖张弘何凤琴陈晓琴杨小莉xkt2012102在小组合作中激发学困生参与活动积极性的研究浏河小学赵慧星胡慧萍xkt2012103小学高年级学生英语写作能力培养白云路小学周业梅何娜余万妍邬学超xkt2012104小学音乐节奏教学研究白云路小学李欣欣范蓉何娜xkt2012105小学三年级易错生字归因及对策的研究白云路小学钱菊玲李婷陶大春徐大梅余磊xkt2012106利用课本插图对学生进行口语交际能力训练研究马河实验学校陈军向荣芝黄琴李兴鸿余运广xkt2012107如何克服英语朗读中的拖调现象马河实验学校陈彩莲易青景代红霞xkt2012108小学3——6年级数学课前预习方法的研究马河实验学校阮小峰张延明刘天平xkt2012109个性化作文策略研究栗溪镇实验学校杨红梅荣春菊郑丽兰王心成冯君子xkt2012110减负增效的数学课堂教学研究栗溪镇实验学校李昌凤袁春陈华武罗辉贵xkt2012111有效辅导初中英语学困生的研究仙居中学杜玉萍乐再华汪宏银龙艳红刘丹丹xkt2012112初中物理课堂合作学习—学生解题能力培养仙居中学曽现涛曹必乐李顺清周国文xkt2012113调动学生阅读情感的研究仙居中心小学廖万泉官玉明刘正伟胡明红李琼xkt2012114小学数学生活化的研究仙居中心小学胡士全刘正富方德泉方立强xkt2012115小学高段语文扣题高效阅读教学研究仙居中心小学荣光旭廖万军沙帮富石尚莲陈岚菊xkt2012116初中数学分层次教学的实践与探索子陵中学任金玉艾金玉徐生华xkt2012117初中数学实践活动中培养学生数学能力的探究子陵中学马全钦刘成新陈俊松xkt2012118学生良好阅读习惯的培养研究子陵中学柳开秀刘婷香杜华军汪葵xkt2012119中学生英语写作能力的培养子陵中学孔德成易春萍李玉霞汪葵邓莉xkt2012120历史课堂教学中学生创新思维能力培养研究子陵中学江家兵邓雪梅周菊香纪小龙张小军xkt2012121在生物课堂教学中培养学生乐学、好学子陵中学赵连春xkt2012122数学作业批改实效性的策略研究子陵职高罗江华xkt2012123克服中职生厌学情绪的方法研究子陵职高钟守艳王鸿洲王鸥鹏刘红玉xkt2012124班级凝聚力的形成研究子陵职高张喜平贺云郑云翠尹国涛xkt2012125中职学校防流控辍的策略研究子陵职高尹华王丽华xkt2012126英语单词高效记忆的方法牌楼中学向艳周姝婷彭俊尹洋肖菊珍xkt2012127音标教学方法的研究牌楼中学陈继梅黄文秀李海燕李洪艳鲍玉香xkt2012128交互式电子白板与学生发展的相关性研究牌楼中心小学王建xkt2012129提高小组合作学习实效性方法的研究牌楼中心小学吕青枝段洁江光华三、掇刀区（四十二个）课题编号小课题名称研究学校主持者参与者xkt2012130如何培养中学生的古诗词鉴赏能力白石坡中学董金玲xkt2012131中学音乐欣赏课教学中学生创新能力的培养白石坡中学陈静陈静xkt2012132初中女生自伤行为成因及策略的研究白石坡中学饶星何建欣周永文郑华唐华慧xkt2012133白石坡中学学生自主管理与合作学习模式的探究白石坡中学孙燕张正中李忠武胡稳山刘君莉xkt2012134提高中学生英语写作能力的研究白石坡中学王萍xkt2012135历史课对学生健全人格的培养白石坡中学严精华xkt2012136初中生古诗文阅读鉴赏教学研究团林中学王方生毛雪花何伶俐丁婷婷刘成勇xkt2012137初中作文教学中提升记叙文写作能力的研究团林中学曾祥春陈红梅李军邓玉萍苏桂兰xkt2012138初中综合性学习活动的研究团林中学蔡月蓉官春桃曾祥春王敏慧丁勇xkt2012139在初中数学教学中如何拓展学生的思维能力团林中学洪美芹余维学姚有权代传新王伟xkt2012140初中数学易错题的教学策略研究团林中学丁小平王鹏飞胡绪成丁世民李玉华xkt2012141 英语学困生的转化方法探究团林中学王玉芳陈咏梅王薇李小娥胡春枝xkt2012142电阻的多种测量方法的研究团林中学周金珍汪红星周红军李卫东孙华梅xkt2012143小组合作学习模式的探究团林中学李炎林李炎林吴国强张虹赵梅芳xkt2012144如何提高学生的记忆效果团林中学孙卫华陈向才魏生永丁菁芳姚有同xkt2012145 有效地记忆英语单词的研究麻城中学赵艳华朱梅郑丽蓉程凌芝xkt2012146综合文科识记策略的探究麻城中学唐红梅汪荣王在廷代冬梅李英xkt2012147新课程下初中化学课堂教学中创设问题情境的方法研究麻城中学冯天龙郑会xkt2012148 新课程背景下的高中语文对话教学的有效性研究掇刀石中学杜雯曾志辉李强肖春玲朱平华xkt2012149 如何在高中数学教学中实施“分层次教学”掇刀石中学邵华范江华李功发刘宏丽刘成兵xkt2012150小学数学课堂教学中自主、合作、探究型学习方式的研究双喜小学李红玲陈飞罗天芝xkt2012151小学数学课堂有效提问的研究掇刀石小学刘静萍杨菊彭捷旋曹立萍xkt2012152小学语文教学中小组合作学习的研究掇刀石小学杨银娥叶红熊爱玲陈士梅王志军xkt2012153班级管理中的责任教育研究掇刀石小学刘玲吴俊峰杨丰华龚艳丽陈春花xkt2012154数学课堂中良好学习习惯的养成掇刀石小学龚艳丽杨风华丁雅陈兵xkt2012155小学低年级学生行为习惯养成的研究掇刀石小学张新萍牟玉娇陈琳杨英吴君玲xkt2012156小学英语活动教学策略研究掇刀石小学黄婷易敬芝苏玲江伟伟余万倩xkt2012157培养低段学生良好课堂习惯的研究白庙小学李慧张少梅李旭霞xkt2012158小学生良好阅读习惯的培养白庙小学李红玲师师刘泉xkt2012159关于作文批语的研究白庙小学李翠娥冯丽娟许琴xkt2012160通过律动促进小学低年级学生对音乐欣赏作品的理解探究白庙小学周秀玲周华张勇xkt2012161如何有效提高低年级学生的识字效率的研究白庙小学吴万玉郭远艳付小红xkt2012162培养小学生良好的读书习惯的研究白庙小学赵雄伟舒明军xkt2012163农村小学转变学困生的个案研究团林小学肖锋彭红兵赵华琴李岚艳xkt2012164提高低年级学生口算正确率的研究团林小学何丽莉陈银芳李思思何凡陆桂英xkt2012165幼儿教育小学化的隐性危害研究团林小学毛小敏舒玲韩元香尹本娟李在德xkt2012166培养孩子持续注意的能力的研究团林小学陈健成桂花朱小江王芬李元华xkt2012167提高小学生口头表达能力的研究团林小学戴艳王燕汪君星熊才林丁成立xkt2012168幼儿自理能力的培养研究团林小学乔喜荣李兰芳陈梅香陈华珍黄小玲xkt2012169 小学语文课堂小练笔有效性的研究十里牌小学官艳玲陆雪周琴金霞李双梅xkt2012170小学数学课堂中知识形成过程的细节十里牌小学付海荣苏忠菊许艺平吴章平李承钧xkt2012171小学数学“解决问题”课题教学模式的研究月亮湖小学陈天勇范银月胡银鹤苏丹丹四、沙洋县（三十一个）课题编号小课题名称研究学校主持者参与者xkt2012172 作文细节描写研究李市中学刘红李本熔程方华朱鹏赵锐xkt2012173 在数学“实际问题”教学中渗透函数思想李市中学熊清平郑晓舟李红谭社军唐艳xkt2012174 巧妙运用形象语言预防和纠正错别字的策略研究沈集小学李琼余卫华xkt2012175 在课堂教学中体现数学和生活的联系沈集小学郭小军熊琦毛琴李志勇孙凤xkt2012176 初中历史课堂教学有效性研究纪山中学黄定华余加美xkt2012177 初中物理自制教具（学具）的研究纪山中学余加美吴腾洋赵小英黄定华xkt2012178 提高低年级学生口算能力的研究纪山小学张蕾蕾鲁林芬杨翠芳王琴xkt2012179 小组合作课前预习方法方式的研究纪山小学张金国陈京姚光春黄华xkt2012180 初中生学习责任感的培养研究拾回桥中学肖德兴王秀丽李梅聂书英车孝珍xkt2012181 初中英语任务型阅读解题技巧研究拾回桥中学张玲全翠竹郭洪兰闵治仙张玉梅xkt2012182 初中物理概念教学研究拾回桥中学吴学军王义龙李军华杨卫华xkt2012183 初中语文课堂有效性提问的策略研究沈集中学邵小燕陈银花袁玉芝xkt2012184 在小学科学学科中如何帮助学生进行自主性的探究式的研究曾集小学李学龙曾凡举张彪官大银官卫林xkt2012185 小学英语家庭作业设计研究曾集小学蒋云芳尹飞xkt2012186 学生错题资源有效利用的研究沙洋中学马小军陈全武李俊王广义王学君xkt2012187 铝与氢氧化钠溶液反应的最佳控制条件的研究沙洋中学王运军刘艳刘春霞熊小文万柯xkt2012188 对话在语文教学中的动态美研究拾回桥小学何娟娟李正豹宋良红吴晓琴xkt2012189 小学六年级数学复习练习的有效性研究拾回桥小学解宗喜唐红艳王小明张志龙xkt2012190 小组合作学习在体育活动中的运用研究沙洋县实验小学张明卫赵修鹏田仕银金兴明聂少荣xkt2012191 小学英语课堂游戏开发的研究沙洋县实验小学周莉丽罗春霞徐玲赵荆强刘晓庆xkt2012192 小学科学探究活动安全教学的研究十里小学车国云张华华全艳国车定梅周章葵xkt2012193 在语文教学中指导学生品味语言的方法研究沙洋县实验初中陈前桂xkt2012194 初中语文塑造人物方法探究与教学研究沙洋县实验初中张美东刘连芳许义君xkt2012195 培养小学生课外阅读的兴趣及方法的研究李市小学王春梅唐旭兴张彬如贾明娟陈清梅xkt2012196 合作学习小组建设研究十里中学杨文芳乔兆林高雪松陈世斌xkt2012197 在课堂教学中培养学生自主学习能力的研究李市中心小学周红顺王艳红文佳丽杨为民陈荣华xkt2012198 农村小学学困生成因及对策研究后港镇田桥小学邹杰鲁国林张元兵刘红玲葛洪利xkt2012199 培养农村小学生课外阅读的兴趣研究后港镇田桥小学邹杰邹艳丽云霞叶玉菡张清芬xkt2012200 游戏在小学英语教学中的设计与运用研究后港小学李杰云黄燕黄灵芝胡梦楼xkt2012201 语文高效预习的策略研究五里初中谢锦锋赵金莲王翠微xkt2012202 艺术教育促进学生心理健康的研究五里高中刘呈浩邓世鸿吴东林段修艳杨晓敏五、钟祥市（五十八个）课题编号小课题名称研究学校主持者参与者xkt2012203 地理课堂生本教学的研究旧口高中刘敏吴庆程仕奇马卫华卢小红xkt2012204 对高中数学学法指导的实践与研究旧口高中范秀明王菊花吕显明吕俊华李国华xkt2012205 农村高中英语学习中的“聋哑”问题的探究旧口高中刘慧张新波姚兴保郑玲杨志鹏xkt2012206 高中思想政治课堂德育渗透研究旧口高中张艳黄芳宋利华曾汉廷许法武xkt2012207 新课标下高中化学“学困生”的预防与转化的研究旧口高中黄小琴程胜吴天军陆勤红陈勇xkt2012208 小学低年级学生数学问题意识培养的研究旧口小学田友芝吕福秀李朝波田华吴凌丽xkt2012209 提高低年级学生识字效率的方法研究旧口小学王玲娟秦玉玲王晓宇周娟田琳莉xkt2012210 培养小学生学习数学兴趣的研究旧口幸福中心小学何为刘涛贺勇涛马玲魏林丽xkt2012211 幼儿户外体育活动研究旧口罗集幼儿园杨秋菊陈玲玲孔庆梅余红梅吕慧xkt2012212 留守学生心理障碍产生原因的研究石牌初级中学王华王艳萍亢艳秀曾金玉王振策xkt2012213 中学生沉迷网络现象的研究石牌初级中学杨银娇何娟伍玉娟陶金秀姚占武xkt2012214 初中“学困生”教育的研究石牌贺集中学刘志森杨思丽杨德诂金国海xkt2012215 初中文言文虚词教学的研究石牌贺集中学邓继华王克政xkt2012216 小学语文个性化阅读教学的探索与研究石牌镇小学李晓燕邹娅妮xkt2012217 小学数学课堂活动有效学习的研究石牌镇小学杨苹xkt2012218 小学生自我管理活动模式研究石牌贺集小学彭学俊伍庆梅贺俊丽贺小英崔艳丽xkt2012219 如何指导学生按笔顺规则写字石牌贺集小学孙汉金袁文震贺秀萍方克化杨思丽xkt2012220 “班班通”交互式电子白板的有效课堂教学研究石牌贺集小学石艾华贺慧琴姚菊曾丽萍xkt2012221 农村小学留守儿童良好学习习惯的培养石牌王龙小学罗云鹏周艳朱国松邓丽娜翁红玲xkt2012222 课堂提问的几种方法客店中学高波徐永平马开国欧毓敏xkt2012223 提高中学生作文自改水平的策略研究客店中学徐关国刘巧高青春唐丽萍周启芳xkt2012224 初中历史教学中小组合作学习客店中学周启芳邵君华刘巧唐丽萍xkt2012225 中学生英语写作能力的培养与提高客店中学李策陈云莉姚登云康仕海贾娟娟xkt2012226 讲读课中进行作文教学的实践客店中学赵凤琴秦俊美张敏李巧燕孔雪xkt2012227 数学学科易错点的提前干预的研究客店中学舒梅芳熊英魏娟娟彭元超刘胡忠xkt2012228 农村中学问题学生性格成因分析和对策洋梓中学王文潮王安斌别刚陈桂芝张银萍xkt2012229 培养学生仔细审题习惯的研究洋梓中学范平山王安斌刘序梅贾改兰孙裕铭xkt2012230 初中历史愉快高效教学的研究洋梓中山中学连家平xkt2012231 初中语文作文批语对学生习作的催化作用洋梓中山中学童红宁段铭蒋元山兰涛李勇刚xkt2012232 学生良好阅读习惯的培养研究洋梓龙泉小学李龙宋鹏聂正权刘文发田本鸿xkt2012233 小学数学高年级教师课堂有效提问的策略研究丰乐小学胡丹xkt2012234 影响学生学习不稳定的因素与对策的研究文集小学汪爱玲魏芹胡晓红张旭王艳艳xkt2012235 转化体育学困生的对策磷矿实验学校郑鹏xkt2012236 新课标下农村中考英语写作教学中合作学习研究磷矿实验学校张兴春郭艳江李红萍朱俊荣樊俊松xkt2012237 “班班通”环境下的学习策略研长滩中学苏传洪付发祥张兵。
荆门市实验小学教师用人标准
荆门市实验小学教师用人标准
荆门市实验小学教师用人标准：
1.荆门市实验小学教师具备小学及以上教师资格证证书;
2.年龄
在30周岁或35周岁以下;3.普通话二级及以上水平;4.热爱教育事业，遵纪守法，5.荆门市实验小学教师具备小学教育教学能力，且掌握一定的信息技术教学手段。
现以2021贵州清镇市招聘中小学教师报考条件为例进行说明：
(一)荆门市实验小学教师招聘对象
1.国家承认学历的本科及以上毕业生。
2.本次招聘涉及农村中小学教师岗位的不受开考比例人数限制。
3.本次招聘涉及定向招聘岗位的人员一经聘用，签订不低于5年的最低服务年限合同。
(二)荆门市实验小学教师报考资格条件
1.荆门市实验小学教师具有中华人民共和国国籍。
2.拥护中华人民共和国宪法，拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱社会主义，遵纪守法，具有为人民服务的思想，符合《教师法》《教师资格条例》等法律法规规定的普通话水平、身体条件和心理条件，符合新时代中小学教师职业行为十项准则要求，有强烈的事业心和责任感，品行端正，遵纪守法，无刑事犯罪记录和其他不得聘用的违法记录，有良好的职业道德，爱岗敬业。
3.荆门市实验小学教师，符合招聘岗位要求，具有报考岗位相应层次相应专业教师资格证。
4.具备报考岗位所需的相关学历、专业要求和相应资格条件
5.荆门市实验小学教师，年龄在18周岁以上(2003年12月14日及以前出生)、35周岁以下(1985年12月15日及以后出生);具有与报考岗位相适应的硕士研究生及以上学历学位或副高级及以上专业技术职称的人员年龄可放宽到40周岁(1980年12月15日及以后出生)。
6.身体健康，具有正常履行招聘岗位职责的身体条件。
湖北省教育厅关于2012―2013学年中小学教学用书有关事项的通知
湖北省教育厅关于2012―2013学年中小学教学用书有关事项的通知文章属性•【制定机关】湖北省教育厅•【公布日期】2012.05.17•【字号】鄂教基函[2012]23号•【施行日期】2012.05.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文湖北省教育厅关于2012-2013学年中小学教学用书有关事项的通知（鄂教基函〔2012〕23号）各市、州、县、神农架林区教育局，江汉油田教育集团：按照《教育部办公厅关于2012年中小学教学用书有关事项的通知》（教基二厅函[2012]9号）要求，现就我省2012年中小学教学用书工作通知如下：1、目前，教育部修订审查了义务教育阶段起始年级的数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、初中科学、历史与社会、地理、音乐、美术、艺术、体育与健康等学科的教科书，有14种教材未通过修订审定，被明令不得使用（见附件）。
目前仍使用上述教材的地区2012年秋季必须更换起始年级教材版本，更换的教材版本由各市（州）教育行政部门按照教材选用的程序自行确定。
2、按教育部要求，鉴于今年用于教材选用时间不足，且只修订审查了起始年级的教科书，为保证中小学正常教学秩序，2012年秋季学期各地仍沿用2011年所选定的教材版本。
除因上述情况更换起始年级教科书和高中一年级可以重新选用教材外，无特殊原因，不得更换其他出版社出版的教材。
义务教育阶段其他学科和年级以及高中阶段仍使用《2011-2012学年度国家课程中小学教学用书目录》（鄂教基[2011]6号）中的教材。
教材更换情况须上报省教育厅基础教育处备案。
3、各地教育行政部门要严格按照国家和省关于中小学教材、教辅管理的有关规定，加强对教学用书选用和使用工作的管理，坚持依法办事，保证教材质量和课前到书。
要督促学校按要求配备教学用书，不得少订、不订，确保开齐课程。
任何单位不得随教科书搭售、摊派各种教辅资料和课外读物。
各地要设立举报电话，健全完善社会监督机制和行政问责制度，发现违规行为要及时纠正和处理，并追究责任。
荆门市教育科学规划课题申报表
荆门市教育科学规划课题
申报表
课题名称___ ________________ _ _ 课题负责人________________ __ _ _ 工作单位_ __________ __ _ 联系电话_____ _____________ __ 申报日期___ ___ ______________ _
荆门市教育科学规划领导小组办公室
承诺书
本人自愿申报荆门市教育科学规划课题，认可所填写的《荆门市教育科学规划课题申报表》为有约束力的协议，并承诺对所填写的各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。
课题申请若获准立项，同意接受荆门市教育科学规划领导小组办公室及其委托单位的管理，并对以下约定信守承诺：
一、遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规。
二、遵循学术研究的基本规范。
科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。
三、尊重他人的知识贡献。
凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论是否发表过，无论是纸质或电子版，均加以注释说明。
四、恪守学术道德。
研究过程真实，不以任何方式剽窃他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。
五、遵守《荆门市教育科学规划课题管理办法》的规定，遵守财务管理制度。
六、按时完成研究任务，成果达到预期目标。
课题负责人签名：
年月日。
荆门市人民政府关于对市教育局给予表彰的通报
荆门市人民政府关于对市教育局给予表彰的通报
文章属性
•【制定机关】荆门市人民政府
•【公布日期】2011.07.14
•【字号】荆政发[2011]20号
•【施行日期】2011.07.14
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】机关工作
正文
荆门市人民政府关于对市教育局给予表彰的通报
（荆政发[2011]20号）
各县、市、区人民政府，屈家岭管理区，荆门经济开发区，市政府各部门：近年来，荆门市教育局紧紧围绕市委、市政府中心工作，团结带领全市教育系统广大干部教师，全面贯彻落实科学发展观，不断深化教育教学改革，深入推进素质教育，全市中小学教育教学质量不断提升。
特别是高中阶段教育办学水平稳步提升，普通高考连创佳绩，本科上线率等各项指标逐年攀升，考生连续两年获全省状元，北大、清华录取人数连续四年位居全省前列。
2011年，全市普通高考取得新成绩，本科上线人数12206人，上线率为53.6﹪，高出全省录取率23.2个百分点；专科以上上线人数21200人，上线率为93.1﹪，高出全省录取率30个百分点；重本上线2289人，重本上线率为10.5﹪，高出全省录取率4.7个百分点；全市23名考生达北大、清华录取线，达线人数占两校在我省计划录取人数的19.7﹪，比去年高出10个百分点。
市政府决定，对市教育局在推进教育改革、提高教学质量方面取得的突出成绩给予通报表彰。
希望市教育局继续发扬成绩，再接再厉，在推进教育事业科学发
展，加快建设教育强市中再立新功。
希望各部门向教育局学习，奋发进取，努力创新，为促进我市经济社会又好又快发展作出新的更大的贡献。
二0一一年七月十四日。
2021湖北基础教育精品课遴选公告
2021湖北基础教育精品课遴选公告为加强湖北省基础教育质量，提高学生综合素质，推动教育教学创新发展，经教育厅批准，现面向全省中小学教育机构发布2021湖北基础教育精品课遴选公告如下：一、遴选目的1.提升教育教学质量。
通过遴选优质教育资源，完善教育教学内容，促进学校教师专业发展，提高学生综合能力。
2.推动教育发展创新。
激发教师创新意识和创新能力，引领教育教学改革，推动基础教育素质提升。
二、遴选范围本次遴选适用于湖北省内各级中小学教育机构，包括公办学校、私立学校、民办学校等。
三、遴选条件1.拥有合法办学资质的中小学教育机构。
2.具备优秀的师资力量和教学条件，有良好的教育教学成果或影响力。
3.课程设计合理、内容丰富、具有创新性和实践性。
4.已经在本单位或其他机构开展教育教学研究或创新实践，并取得突出成效。
四、遴选流程1.申报阶段：中小学教育机构进行自主申报，填写《2021湖北基础教育精品课申报表》，详细介绍课程目标、教学内容、教学方法和教学成果。
2.初评阶段：由专家评审组对申报资料进行初步评价和筛选，确定初评入围名单。
3.专家评审阶段：由专家评审组对初评入围名单的中小学教育机构开展实地评估和课堂观摩，并进行综合评审。
评审内容包括教学质量、课程设计、教学方法和学生综合能力培养等。
4.公示阶段：将评审结果进行公示，并接受社会监督和意见反馈。
5.最终评选：根据专家评审和社会反馈意见，确定2021湖北基础教育精品课名单。
五、奖励政策1.入选湖北基础教育精品课的中小学教育机构将获得奖励资金和荣誉称号，资金将用于教学资源建设和师资培训。
2.入选教师将获得教育教学研究经费和进修学习机会，提高教学水平和教学能力。
六、遴选倡议教育机构和教师应积极响应国家政策，崇尚创新教育理念，提供高质量的教育教学服务，为学生的成长发展贡献力量。
七、备注1.申报表格和评审细则将在教育厅官方网站发布并提供下载。
2.申报材料需如实填写，提供真实有效的证明材料，如有虚假情况，将取消申报资格。
2024年教师个人研修计划范本(5篇)
2024年教师个人研修计划范本新课程改革的关键在于教师，中小学骨干教师是提高基础教育教学质量的中坚力量，是推动新的课程改革的生力军，也是保证课程改革向纵深发展的重要力量。
我有幸成为一名骨干教师培训对象，深感自己肩上的责任重大，为了能更好地胜任自己的历史使命，现制定自我专业发展规划如下：一、发展目标：树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴；工作中，积极投身教育科研的改革与实践，从学生生命发展的高度积极探索新的课堂教学；实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提醒自己用脑子工作，使自己逐步成为研究型、开拓型教师。
二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。
加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。
听专家讲解题思路，说精准的科学语言，讲透重点的例题。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
4、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
三、具体措施1、认真按时参加____名骨干教师培训对象的集中培训，并认真学习，做好笔记，积极发言，积极讨论，积极反思。
争取每一次研修活动都有所收获。
2、结合实践，积极撰写论文，把自己的专题研究从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取每学期有论文发表。
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关于申报荆门市中小学第二批教学
名师工作室建设的通知
各县市区教研室，市直各学校：
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，有效推进我市中小学教师队伍建设和城乡教育的均衡发展，我室于2011年建设了第一批名师工作室，并完成了一个工作周期的工作任务，根据《荆门市中小学教学名师工作室建设方案》的总体要求，我室决定开展荆门市中小学第二批20个教学名师工作室申报工作，请按照《荆门市名师工作室相关人员的选拔条件》，结合各地各校实际，认真开展相关准备工作，并于6月20日前将有关材料报市教研室。
第一批名师工作室拟继续开展工作的，此次需重新申报。
请各县市区教研室按不同学段不同学科各推荐一个名师工作室。
附件：1、荆门市教学名师工作室相关人员选拔条件
2、荆门市中小学教学名师工作室申报表
3、荆门市中小学教学名师工作室的职责与工作要求
荆门市教学研究室 2015年6月15日
附件1
荆门市教学名师工作室相关人员选拔条件
一、教学名师工作室主持人的选拔条件
1.在全市本学科领域中具有较高的知名度和影响力，具有较
丰富的指导青年教师成长经历和经验的省特级教师、湖北名师、荆门本土教育家、荆门名师、省市级骨干教师、优秀教师、优秀学科教师、学科带头人。
2.热爱教育事业，师德高尚，堪称育人模范、教学能手、培训骨干、教研专家。
3.具有较强的专业引领、培训指导和组织协调能力，能够承担工作室的职责任务。
4.熟练掌握现代教育技术，能够开设网上交流平台。
5.省级教育专业报刊有事迹介绍或是曾接受过知名教育媒体访谈，个人工作照曾在省级报刊刊登。
个人在省级以上报刊发表教育教学教研文章10篇以上、主编、参编过教学教研专著者优先入选。
二、教学名师工作室成员的选拔条件
1.任教年限为五年以上，在所属地区本学科领域具有一定知名度的中青年骨干教师。
2.具备良好的师德师风及较强的团队合作精神，富有责任心与韧性，热爱学习，潜心钻研，具有较高的集体荣誉感。
3.具有较强的教学研究能力，能够承担相应的职责任务。
4.掌握现代教育技术，能够进行网络交流。
5.个人在省级以上报刊发表或在省级以上正规教育、教研部门评奖论文获一等奖2篇以上。
附件2
荆门市中小学教学名师工作室申报表
说明：凡需提供佐证材料的，要一并提交原件和复印件。
不够写的栏目可另附纸张说明。
本表一式三份，学校留底一份，县（区）教育局一份，市教研室一份；同时上报电子版，邮箱：hbjmjys@
附件3
荆门市中小学教学名师工作室的职责与工作要求
一、教学名师工作室的职责
1.指导青年教师。
“教学名师工作室”主持人为工作室其他成员的导师，负责制订工作室工作方案和成员培养方案（包括培训目标、培训内容、培训形式、研究专题、培训考核等），指导和帮助工作室成员在工作周期内达到培养目标。
工作室的基础培养目标是工作室成员应成为在某一方面学有专长、术有专攻的知名教师。
通过有目标有步骤的培训，力求使本室成员实现师德修养出样板，课堂教学出质量，课题研究出成果，管理岗位出经验。
发挥他们在本学科中的示范、辐射和带头作用，力争形成名优群体效应。
“教学名师工作室”主持人及成员必须建立个人档案。
包括纸质的和电子档案，以记录每个成员的成长足迹。
包括个人发表文章、优质教案、学习笔记、获奖证书等资料，方便今后反思自己的成长历程，为工作室的后续发展提供资源。
2.开展课题研究。
“教学名师工作室”以工作室主持人专长为基础，以工作室成员集体智慧为依托，针对教育教学实践中的重点、难点问题进行专题研究，一个工作周期内至少要完成一个专项研究课题并取得相应成果，撰写出一定数量的高质量论文或专著，促进学科教学的理论建设。
3.推广教学成果。
“教学名师工作室”的教学教研成果应以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、名师论坛、专题记录片、现场指导、观摩考察等形式在全市范围内介绍、推广。
4.开发教学资源。
“教学名师工作室”要根据本学科特点和本工作室目标系统地建立教育教学资源库。
“教学名师工作室”要建立自己的特色网站或专题网页，使之成为工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合的中心、教师交流的平台，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。
二、教学名师工作室的有关要求
1.“教学名师工作室”挂牌学校应为名师工作室设置独立的工作场所，配备相应的基础设施和办公条件（电脑及网络条件），并适当减少名师的日常教学和其他一般性工作。
2.“教学名师工作室”成员所在学校应为名师工作室开展工作提供便利条件，在安排工作室成员的工作时间和经费支持等方面给予积极支持。
3．教学名师工作室应制定具有本工作室和学科特点的可行的学期、年度、三年工作周期的工作计划。
4．教学名师工作室应配备一支具有研究能力，结构合理的队伍，一般在8-15人，覆盖全市，且工作室负责人所在学校的成员数不得超过总数的五分之一。
5．教学名师工作室应掌握有对教学问题研究具有前瞻性、先导性、针对性、可行性的省、市级课题(正在申报的省、市课题可属此列)。
6．教学名师工作室一方面服务于本地的校本教研活动、特色学校创建、学校品牌的打造与输出，另一方面应承担市教研室安排的调查研究任务，在成长过程中不断丰富教育教学思想。