物体分类1
《给物体分类》
识别行人、车辆、交通信号 灯等物体，实现安全有效的 自动驾驶功能。
03
物体分类的基本原理
特征提取
01
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颜色特征
利用颜色直方图、颜色矩 等方法提取物体的颜色特 征，用于区分不同颜色的 物体。
纹理特征
通过灰度共生矩阵、傅里 叶变换等方法提取物体的 纹理信息，用于识别具有 相似颜色的不同物体。
应用场景
图像分类、目标检测、人脸识别等。
不足
对于图像中的序列信息捕捉能力较弱。
循环神经网络（RNN）
原理
通过捕捉序列信息，实现对序列数据 的分类和识别。
应用场景
语音识别、自然语言处理、推荐系统 等。
优势
具有记忆能力，能够捕捉序列信息， 对序列数据建模能力强。
不足
对于长序列数据，存在梯度消失和梯 度爆炸问题。
形状特征
采用轮廓描述子、Hu矩等 形状描述方法提取物体的 形状信息，实现形状相似 的物体分类。
分类器设计
K近邻分类器
根据物体之间的相似度对 物体进行分类，具有简单 、直观的优点。
支持向量机
通过在高维空间中找到一 个超平面来对物体进行分 类，具有高效、准确的性 能。
神经网络分类器
模拟人脑神经元之间的连 接关系，自动学习并识别 物体的类别，具有强大的 分类能力。
规则应用
将待分类物体与已制定的规则进行匹 配，根据匹配结果确定物体的类别归 属。
基于决策树的分类
决策树构建
通过对物体属性和类别之间关系的分析，构建一棵决策树，用于指导物体的分类 过程。
决策树应用
将待分类物体按照决策树的路径进行遍历，根据遍历结果确定物体的类别归属。
基于贝叶斯分类的分类
科学领域：按物体名称分类(一)
科学领域：按物体名称分类（一）
一、活动目标：
1、根据范例把相同名称的玩具归并到一起。
2、初步学习用“把XX和XX放一起”进行表述。
二、活动准备：
物质准备：玩具柜三个；汽车、娃娃、积木等玩具若干；玩具图示。
材料配套：幼儿操作材料“科学·按物体名称分类①”
三、活动过程：
1、以“帮小兔搬家”的游戏引入。
2、帮助小兔整理玩具，引导幼儿把相同名称的玩具放一起。
（1）观察小兔家的玩具，提问：小兔家都有哪些玩具呀？
（2）观察玩具柜的范例，个别练习。
（3）幼儿整理，教师观察指导。
（4）集体分享，引导幼儿用“把XX和XX放一起”进行表述。
教师：你是怎么整理玩具的？
3、操作“按物体名称分类①”，让幼儿根据玩具图示分类。
4、幼儿操作，教师观察指导。
5、组织幼儿评价，结束活动，
活动延伸：将“整理玩具卡片”投放到区域活动中，让幼儿自由操作，练习分类。
物体的分类教案
物体的分类教案一、教学内容本节课我们将学习人教版《小学科学》四年级下册第7单元《常见的物体和材料》中的第1课《物体的分类》。
具体内容包括物体分类的基本概念、分类方法以及如何运用分类知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生理解物体分类的概念，掌握基本的分类方法，并能够运用到实际生活中。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高合作交流的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学探究的兴趣，增强对物体和材料的好奇心。
三、教学难点与重点重点：物体分类的概念和基本方法。
难点：如何运用分类知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实物展示物品。
2. 学具：每组一套分类卡片、记号笔、白纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的物体，引导学生观察并思考：“这些物体有什么共同点？如何将它们分类？”2. 基本概念：介绍物体分类的概念，引导学生认识分类的依据和作用。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 物体分类的概念2. 分类方法：（1）按形状分类（2）按颜色分类（3）按用途分类3. 解决实际问题的方法七、作业设计1. 作业题目：请将下列物品进行分类，并说明分类依据。
答案：①铅笔、尺子、橡皮擦（学习用品）②苹果、香蕉、橘子（水果）③桌子、椅子、床（家具）2. 课后拓展：观察家里的物品，尝试用不同的分类方法进行分类，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了物体分类的知识，但仍有部分学生对分类方法的理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
2. 拓展延伸：让学生了解更多的分类方法，如按质地、功能等分类，并尝试运用到生活中。
同时，鼓励学生开展家庭实践活动，提高观察和解决问题的能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分；2. 实践活动的组织与引导；3. 例题讲解的深度与广度；4. 作业设计的针对性与拓展性；5. 课后反思与拓展延伸的实施。
物体分类的三种方法
物体分类的三种方法
1.视觉分类法：是最常用的物体分类方法，利用机器视觉系统采集目标物体的图像，然后使用分类器对图像进行分类；
2.非视觉分类法：可以是利用超声波，红外线，雷达等不同的感应器从物体中采集出不同的信号，然后使用专用的处理技术对采集到的信号进行信号特征提取，再利用分类器对提取出来的特征进行分类；
3.深度学习分类法：利用人工神经网络技术，经过深层次的多层感知器知名门把复杂的计算任务分解为一系列简单的任务，进行分类，能够提高准确率。
幼儿园中班教案《物体的分类》
幼儿园中班教案《物体的分类》一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《身边的科学》第四章第一节《物体的分类》。
详细内容包括：引导幼儿观察、探索周围环境中的物体，了解和掌握物体按形状、颜色、大小等不同特征的分类方法。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察、感知物体的不同特征，如形状、颜色、大小等。
2. 培养幼儿的分类能力，能按照物体的不同特征进行分类。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并掌握按照不同特征对物体进行分类的方法。
教学重点：培养幼儿观察、感知物体特征的能力和合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：各种形状、颜色、大小的物品（如积木、玩具、水果、蔬菜等）。
2. 学具：每组一套相同的物品，供幼儿操作使用。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种形状、颜色、大小的物品。
（2）邀请幼儿轮流上台从箱子中抽取一个物品，并描述其特征。
（3）引导幼儿观察、讨论箱子中的物品，发现它们之间的不同特征。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一组已分类的物品，如将积木按形状分为正方形、长方形、三角形等。
（2）教师讲解分类的方法，引导幼儿观察、理解分类依据。
（3）教师提问：“我们还可以按照什么特征对这些物品进行分类呢？”引导幼儿思考、回答。
3. 随堂练习（10分钟）（2）教师巡回指导，帮助幼儿理解和掌握分类方法。
（3）每组完成后，邀请幼儿上台展示，并分享他们的分类方法。
（2）教师提出拓展问题，如：“在日常生活中，你们还见过哪些物品可以按照这些特征进行分类？”六、板书设计1. 板书《物体的分类》2. 内容：物体的特征：形状、颜色、大小等分类方法：按照特征进行分类七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿收集家中的物品，按照不同特征进行分类。
2. 答案：无固定答案，主要观察幼儿的分类方法和思考过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。
一年级物体分类西瓜,梨,胡萝卜,南瓜,香蕉
一年级物体分类西瓜,梨,胡萝卜,南瓜,香蕉
第一种分法，按食用目的分类：
蔬菜：胡萝卜、西红柿、白菜
水果：西瓜、梨、香蕉、苹果
第二种分法，按形状分类：
圆形：西瓜、西红柿
类圆形：梨、苹果
长形：胡萝卜、香蕉、白菜
第三种分法，食用部位：
不吃皮：西瓜、香蕉
不吃核：梨、苹果
全吃：胡萝卜、西红柿、白菜
第四种分法，是否果实：
属于果实：西瓜、梨、西红柿、苹果
不属于果实：胡萝卜、白菜、香蕉
第四种分法，草本木本：
草本：西瓜、胡萝卜、西红柿、白菜
木本：梨、苹果、香蕉
还有其他分法，如颜色等等。
按物体的一级概念分类
按物体的一级概念分类物体可以按照不同的一级概念进行分类。
一级概念是指将物体按照其最基本的特征或属性分为不同的类别。
以下是一种可能的分类方式，将物体按照它们的一级概念进行分类：1. 自然界物体自然界物体是指在自然环境中存在的各种事物，包括地球、水体、气体、植物和动物等。
它们是自然界中最基本的物质构成，不受人为干预。
2. 人造物体人造物体是指经过人工加工、制造或创造而产生的各种事物，包括建筑物、工具、交通工具、电子设备、服装以及各种人工制品等。
人造物体是人类文明和科技进步的产物。
3. 生物体生物体是指具有生命活动的生物，包括人类、动物、植物、微生物等。
生物体具有自主生长、繁殖和适应环境等能力，是生态系统中的重要组成部分。
4. 硬物体硬物体是指具有固定形状、坚硬结构的物体，包括岩石、金属、玻璃、陶瓷等。
硬物体在力学作用下保持形状不变，具有一定的刚性和稳定性。
5. 软物体软物体是指没有明确形状或容易改变形态的物体，包括液体、气体、软土、软木、海绵等。
软物体的形状和体积随外力的作用而改变，具有较强的可塑性和可压缩性。
6. 单一物质单一物质是指由同种原子或分子组成的物质，如氧气、水分子和纯金属等。
单一物质具有相同的化学成分和性质，可以通过化学反应分解为更基本的元素。
7. 混合物混合物是指由两种或多种不同物质组成的物质，如空气、土壤和果汁等。
混合物的物质组分可以分离，每种组分仍保持其原有的性质和特点。
8. 生物有机体生物有机体是指由碳元素为基础构成的生物大分子，包括蛋白质、核酸、多糖和脂类等。
生物有机体是生物体内重要的组成部分，对维持生命活动具有重要作用。
9. 非生物有机体非生物有机体是指由碳元素为基础构成的非活体物质，如石油、橡胶、化学合成的塑料等。
非生物有机体具有多种用途，广泛应用于工业生产和日常生活中。
10. 器械器具器械器具是指用于特定功能或操作的工具或设备，如剪刀、刷子、锤子、打印机等。
器械器具是人类创造的助力工具，方便了人们的生产和生活。
一年级分类题目大全
一年级分类题目大全一、按物体的形状分类（1 - 5题）1. 把下面的图形分类，有圆形、三角形、正方形。
- 圆形：〇〇〇。
- 三角形：△△△。
- 正方形：□□□。
- 解析：根据图形的形状特征，很容易将它们区分开来，圆形是曲线围成的封闭图形，三角形由三条线段围成，正方形由四条相等的线段围成。
2. 有以下物体：皮球（圆形）、三角尺（三角形）、魔方（正方形），请分类。
- 圆形物体：皮球。
- 三角形物体：三角尺。
- 正方形物体：魔方。
- 解析：根据物体的形状与已知形状类型相对应进行分类，主要观察物体的主要形状特征。
3. 图中有以下图形：一个圆形中间有个小点，等边三角形，长方形。
将它们分类。
- 圆形类：一个圆形中间有个小点（虽然中间有小点，但整体形状是圆形）- 三角形类：等边三角形。
- 长方形不属于前面两类，这里不做分类（一年级主要区分圆形和三角形相关）- 解析：对于形状的判断要抓住本质特征，圆形只要是曲线围成的封闭图形即可，三角形是三条边的图形。
4. 给出的图形有：半圆形、直角三角形、正方形。
分类。
- 半圆形属于圆形的一部分，这里单独作为一类：半圆形。
- 三角形类：直角三角形。
- 正方形类：正方形。
- 解析：半圆形虽然不是完整的圆形，但它与圆形有关，在一年级简单分类中可单独列出，三角形和正方形根据各自形状分类。
5. 下面有一些卡片，卡片上的图形有圆形、等腰三角形、平行四边形。
分类。
- 圆形类：圆形。
- 三角形类：等腰三角形。
- 平行四边形不属于圆形和三角形类，这里不做进一步分类（一年级重点在圆形和三角形相关分类）- 解析：根据图形的基本形状进行分类，等腰三角形属于三角形，要明确不同形状之间的区别。
二、按物体的颜色分类（6 - 10题）6. 有一些气球，颜色分别为红色、蓝色、黄色。
分类。
- 红色气球：（把红色的气球圈起来或者写出来）- 蓝色气球：（把蓝色的气球圈起来或者写出来）- 黄色气球：（把黄色的气球圈起来或者写出来）- 解析：直接根据气球的颜色进行分类，这是颜色分类中最基本的题目类型。
学习基本的物体分类和排序
学习基本的物体分类和排序现代科学发展日新月异，物体分类和排序作为科学研究的基础和前提，受到了广泛的关注和重视。
本文旨在介绍学习基本的物体分类和排序的方法和技巧，帮助读者更好地理解和应用于实际生活中。
一、什么是物体分类和排序物体分类和排序是指将一组物体按照一定的规则和标准进行归类和排序的过程。
通过对物体的特征和属性进行分析和比较，可以将物体划分成不同的类别，并按照一定的顺序进行排列。
二、基本的物体分类方法1. 按照形状分类按照物体的形状特征将其进行分类，例如圆形、方形、三角形等。
这种分类方法适合于对几何图形进行分类和排序。
2. 按照颜色分类按照物体的颜色特征将其进行分类，例如红色、蓝色、绿色等。
这种分类方法适合于对有色物体进行分类和排序。
3. 按照功能分类按照物体的功能特征将其进行分类，例如工具、玩具、食物等。
这种分类方法适合于对实用物品进行分类和排序。
三、基本的物体排序方法1. 按照大小排序将一组物体按照大小进行排序，可以从小到大或者从大到小进行排列。
这种排序方法适合于比较物体的体积、长度等属性。
2. 按照重量排序将一组物体按照重量进行排序，可以从轻到重或者从重到轻进行排列。
这种排序方法适合于比较物体的质量。
3. 按照价值排序将一组物体按照价值进行排序，可以从低到高或者从高到低进行排列。
这种排序方法适合于比较物体的经济价值或者重要性。
四、排序算法在实际应用中，我们可以借助一些排序算法来进行物体的排序。
常用的排序算法包括冒泡排序、插入排序和快速排序等。
这些排序算法可以根据具体情况选择合适的方法来实现物体的排序。
五、应用实例1. 学生作业提交老师可以将学生的作业按照学号或者成绩进行排序，以便更好地管理和评价学生的学习成绩。
2. 图书馆图书分类图书馆可以将图书按照题材或者作者进行分类和排序，以方便读者查找和借阅。
3. 产品价格排序电商平台可以将商品按照价格进行排序，以便买家快速找到心仪的商品。
六、总结学习基本的物体分类和排序是培养逻辑思维和分析能力的重要手段。
小班物体的分类教案
小班物体的分类教案【篇一：科学活动：按物体名称分类(一)(数学)】科学活动：按物体名称分类（一）（数学）活动目标：１、根据范例把相同名称的玩具归并到一起。
2、初步学习用“把xx和xx放一起”进行表述。
活动准备：活动过程：1、以“帮小兔搬家”的游戏引入。
教师：今天小兔要搬家，我们来看看，能帮它做些什么？2、帮助小兔整理玩具，引导幼儿把相同名称的玩具放一起。
（1）观察小兔家的玩具，提问：小兔家都有哪些玩具呀？（2）观察玩具柜的范例，个别练习。
教师：这个玩具柜上摆了什么？请你们把和它一样的玩具都放在这个柜子里。
（3）幼儿整理，教师观察指导。
（4）集体分享，引导幼儿用“把xx和xx放一起”进行表述。
教师：你是怎么整理玩具的？3、操作《按物体名称分类①》，让幼儿根据玩具图示分类。
教师：请小朋友看清楚三个玩具，把和图中相同名称的玩具黏黏纸贴在它的下面。
4、幼儿操作，教师观察指导。
5、组织幼儿评价，结束活动，活动延伸：将“整理玩具卡片”投放到区域活动中，让幼儿自由操作，练习分类。
【篇二：小班数学《按颜色分类》】小班数学活动《按颜色分类》活动设计意图：小班幼儿对于生活中鲜艳的颜色非常感兴趣，但由于年龄小，受生活经验的限制，他们往往会把各种颜色张冠李戴，因此教师必须帮助幼儿梳理有关颜色的知识，使幼儿能正确认识常见的颜色说出其名称并进行分类。
本活动运以游戏的形式贯穿整个活动，采用启发谈话、观察交流、实践体验的方法让幼儿在游戏活动中边学边实践操作，在情境中认识颜色、区分颜色、学习按颜色分类，在轻轻松松的过程中愉快地参与学习，在游戏活动中体验学习的乐趣，成为活动真正的主人。
活动目标：1. 乐意并愉快地参与活动，在活动中体验快乐2. 认识红、黄、蓝三种颜色，并能正确的说出名称3. 按物体的颜色进行分类。
活动准备：2．红、黄、蓝三种颜色的图形盒子各一个，小图形若干3.小动物头饰若干重点难点：指导幼儿尝试按物体的红、黄、蓝三种颜色进行分类。
幼儿园大班教案《物体分类》含反思
幼儿园大班教案《物体分类》含反思一、教学目标：1. 让幼儿能够观察和识别物体的特征，学会根据物体的属性进行分类。
2. 培养幼儿的观察能力、思维能力和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 学习物体分类的基本概念。
2. 学习根据物体的属性进行分类的方法。
3. 进行物体分类的实际操作活动。
三、教学准备：1. 教具：各种物体，如玩具、书籍、日用品等。
2. 学具：每个孩子一份分类表格和标签。
四、教学过程：1. 引入：教师展示一些混在一起的物体，引导幼儿观察和思考如何将这些物体分类。
2. 讲解：教师向幼儿讲解物体分类的基本概念和方法，如按照形状、颜色、大小等属性进行分类。
3. 示范：教师演示如何将物体按照某一属性进行分类，并让幼儿跟随教师一起操作。
4. 实践：幼儿自己尝试将物体按照不同属性进行分类，并填写分类表格。
5. 分享：每个孩子分享自己分类的结果，大家一起讨论和交流。
五、教学反思：六、教学评价：1. 通过观察幼儿在实践操作中的表现，评估他们对于物体分类概念的理解和掌握程度。
2. 通过听取幼儿在分享环节的表述，评估他们的交流和表达能力。
3. 通过观察幼儿在团队合作中的表现，评估他们的合作意识和分享精神。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与物体分类的活动，增进家庭与学校的互动。
2. 组织幼儿进行物体分类的竞赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。
3. 将物体分类的活动延伸到生活中，让幼儿在家庭和学校中实践分类的能力。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注重培养幼儿的动手能力，让他们通过实际操作来理解和掌握分类的方法。
2. 在教学过程中，要注重培养幼儿的观察能力，让他们通过观察来发现物体的特征和分类的规律。
3. 在教学过程中，要注重培养幼儿的团队合作意识和分享精神，让他们在合作中学习和成长。
九、教学资源推荐：1. 《幼儿物体分类指导手册》2. 《幼儿认知发展游戏》3. 《幼儿动手能力培养教材》十、教学反思：十一、家庭作业布置：1. 请家长协助幼儿在家中进行物体分类的活动，如整理玩具、书籍、衣物等。
《物体分类》大班科学教案
《物体分类》大班科学教案一、教学目标1.让幼儿能够通过观察和比较，了解物体的不同特征。
2.培养幼儿的分类能力和逻辑思维能力。
3.激发幼儿对科学探究的兴趣，培养合作精神。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿学会根据物体的特征进行分类。
2.教学难点：培养幼儿的分类方法和逻辑思维能力。
三、教学准备1.教具：各种形状、大小、颜色不同的物体（如：球、方块、圆柱、三角形等）。
2.图片：与物体分类相关的图片。
3.记录表：用于记录幼儿的分类结果。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种形状、大小、颜色不同的物体，引导幼儿观察。
（2）教师提问：你们看到了什么？它们有什么不同？2.探究活动（1）教师将幼儿分成小组，每组发放一些物体。
（2）教师引导幼儿观察物体的形状、大小、颜色等特征。
（3）教师提问：你们能把这些物体分成几类？请说出你们的分类标准。
（4）幼儿进行分类，教师巡回指导，给予鼓励和指导。
3.分类讨论（1）教师邀请各小组代表分享分类结果和分类标准。
（2）教师引导幼儿讨论：为什么你们选择这样的分类标准？还有其他分类方法吗？4.游戏活动（1）教师出示一些新的物体，让幼儿根据特征进行分类。
（2）教师设置游戏规则：每次只能拿一个物体，分类正确的小组得分。
（3）教师宣布比赛开始，幼儿积极参与游戏。
（2）教师提问：你们在分类过程中遇到了什么困难？是如何解决的？（3）教师鼓励幼儿分享自己的收获和感受。
6.拓展活动（1）教师出示图片，让幼儿根据图片中的物体进行分类。
（2）教师引导幼儿思考：现实生活中还有哪些物体可以进行分类？（3）教师鼓励幼儿回家后，与家人一起进行物体分类活动。
五、教学反思1.本节课通过观察、讨论、游戏等多种形式，让幼儿掌握了物体分类的方法。
2.在教学过程中，教师注重培养幼儿的观察、比较、分析等能力，提高了幼儿的逻辑思维能力。
3.教师及时给予幼儿鼓励和指导，让幼儿在活动中充满信心。
4.课后拓展活动让幼儿将所学知识运用到生活中，提高了幼儿的实践能力。
物体分类只有一种方法
物体分类只有一种方法
虽然不是所有物体分类方法都适用于所有情况，但有多种方法可用于识别和分类物体。
以下是一些常用的方法：
1. 基于形状：将物体分类为不同形状的类别，如球形，立方体形，圆柱形等，这种方法通常用于工业应用和机器人视觉。
2. 基于颜色：将物体基于颜色区别为不同的类别，如红色，绿色，蓝色等等，这种方法通常用于流水线上的自动分类。
3. 基于纹理：将物体分类为不同的类别，如光滑，粗糙，杂乱等，这种方法通常用于对镜像和玻璃表面的物体进行识别。
4. 基于深度学习：这是一种强大的机器学习方法，使用大量的标记数据，训练模型来在没有先验知识的情况下识别物体。
5. 基于特征点：将物体基于具有独特特征点的类别，如指纹，面部识别，或者凸起物，用于医学成像等领域。
综上所述，基于形状，颜色，纹理，深度学习和特征点等方法是物体分类的几种常用方法。
科学课件《给物体分类》精品PPT课件1
给前面用过的所有物体分类
1、给每个物体编号
给前面用过的所有物体分类
2、选择物体的一个特征进行分类
将分类依据写在 卡片上，让同学 猜一猜。
给前面用过的所有物体分类
3、尝试更多的分类方法，并记录下来
1、玩气球，教师把吹足气的气球放 开，气 球会飞 走，引 导语： 玩过吗 ？请你 也来这 样玩一 玩，想 一想气 球为什 么会飞 出去。 2、揭题：能不能把这种力来驱动小车 呢？这 节课我 们就来 研究像 火箭那 样驱动 小车。 3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力。 4、推测：摩擦力的大小和哪些因素有 关 5、学生举例：哪些地方需要增大摩擦 力，哪 些地方 需要减 少摩擦 力。 6、教师出示图片，请学生解释为什么 要这样 的设计 。 7.车身重心很低，轮与轮之间的距离 较宽， 行使稳 定。 8、感受摩擦力，用手在空中滑动，再 用手在 桌面拖 动，说 说你的 感受。
1．确定小组分类标准 2 . 小组合作给物体分类 3 . 将小组记录单粘贴在黑板上
解密活动：
分析分类结果，猜想是按照什么标准分类的。
研讨
1．同学们是怎样分类的？是根据物体的哪些特征分类的？ 2 ．根据同一特征分类，分类结果有哪些不同？
我们还要将分类的标准细化
谢谢
1.尽力做好一件事，实乃人生之首务 。