礼貌显魅力说课稿
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下8个方面进行分析，首先，我对本框题进行分析。
：一、地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
二、教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
三、教学重难点及确定的依据本着认真研究新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点与难点教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
关于讲清教材的重、难点，使学生能够达到本框设定的教学目标，我再从教法和学法进行阐述。
四、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
《礼貌显魅力》规范说课稿(1)(20201209223251)
礼貌显魅力》说课稿
襄樊市三十五中学康玉芳
—、教材分析：
1、地位和作用在学生的社会化过程中，学会与人交往是必不可少的一项内
容。
讲文明、讲礼貌则是我们交往时应该遵循的首要准则。
因此，友好交往既是前面几个单元内容的自然延伸，也是对前面几个单元内容的合理提升，四个单元形成了一个有机整体。
2、教学内容本节课的教学内容主要有两部分：一是礼貌是对他人的尊重，是文明交往的前提。
二是引导学生从语言、态度、举止等方面做到文明礼貌，充分展示自己的魅力。
3、教学重难点：
教学难点：感受文明礼貌的魅力
JT
教学重点：彰显文明礼貌的魅力
二、教学目标：知识目标：让学生知道讲礼貌是文明交往的前提，是尊重他人的表现。
能力目标：学会以礼待人，做到语言文明、态度亲和、举止端庄。
情感态度价值观目标：树立以不讲礼貌为耻、以讲礼貌为荣的交往态度，乐于以礼待人。
三、教学方法:
教法：情境创设法、设问置疑法。
学法：体验感悟法、合作探究法。
四、教学流程
教师：创设情境f组织活动f提出问题
JJ J
学生：体验感悟f
积极参与f合作探究
五、教学过程
六、设计理念
1、注重活动，淡化说教。
2、关注认知，强化体验。
3、表层切入，深层领悟以上是我对《礼貌显魅力》这一节课的认识和设计。
让我们每明交往的形象大使，尽显中华民族礼仪之邦的魅力风采。
个人都做文。
初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力
初中八年级政治说课稿：礼貌显魅力导入各位同学，大家好！今天我给大家带来的主题是《礼貌显魅力》。
你们有没有经历过这样的情况？一位平时平凡无奇的同学，突然在某个场合表现得特别的有魅力，耀眼夺目，引起了大家的注意。
这是怎么发生的呢？很有可能就是因为他/她的礼貌。
那么什么是礼貌呢？成人都说“谦让有礼”，它是人与人相处中最基本的规范。
在学校里，我们也可以用最基本的礼貌规范来展现我们的魅力。
今天，我们就来探讨一下礼貌和魅力的关系。
分析你们有没有听过这样一句话：“礼多人不怪”？是啊，对于初中生来说，一定要多多懂得和运用礼貌，不仅能体现心地善良、做事周全，而且还可以给自己的形象加分。
给人洁净清爽的感觉，人们会觉得你是一个值得尊重的人，更有可能让他们信任你，并且向你敬仰和靠近。
礼貌不仅是为了得到别人的认可和尊重，更是一种修养，是对自我的提升。
礼貌不是单一的表现，也是多种多样的表现。
比如，行动上的礼貌、语言上的礼貌、心理上的礼貌等等，都融合在一起，才能够显得更尊重、更和谐。
我们可以用生活中的例子来看一下。
比如在街上遇到同学，我们可以向他们打招呼，问好；遇到老师，必须要向老师问好，礼貌地应答；进入教室，第一件事情就是排序，我们可以先问候班主任，然后一一问候同学，保持不乱不吵的课堂气氛；在回家路上，遇到老人、孩子、女士等有需要的人时，我们可以不吝主动关心和帮助，做到微笑面对一切困难，让自己在平凡的日常中却显得与众不同。
此外，班级中还有需要学习的礼貌知识。
比如：1.排队礼仪：在食堂、上课、参观等地方，要注意排队，不能插队。
在排队中，要注意自己的语言和行为，保持安静有序的状态。
2.讲话礼仪：在班级学习和交流中，要学会掌握“倾听”和“讲述”的技巧，留意别人的心情和感受，不要轻易打断别人说话或指责别人。
3.桌面管理礼仪：在食堂、教室等就餐场所，要注意桌面整洁，不要在桌面上乱放物品或乱扔垃圾。
4.礼仪用语：在学习和交流中，要用礼貌的语言表达自己的情感和观点，不要说有伤道德感的话，对他人的评价和批评要基于尊重和善意。
七年级政治《礼貌显魅力》说课稿
七年级政治《礼貌显魅力》说课稿七年级政治《礼貌显魅力》说课稿在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？以下是小编精心整理的七年级政治《礼貌显魅力》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据根据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
（三）教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的'践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让学生感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导学生对文明礼貌的认识是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
礼貌显魅力说课稿
对人有礼貌，主要表现在哪些方面？
表现在：语言、态度、行为等多个方面，语言文明、态度亲和、 举止端庄是与人友好交往必备的素养。
（三）、拓展练习 1、评选本班的文明礼貌之星， 男女生各一名。 2、反思一下自己与人交往过程 中的表现，有哪些需要改 进的地方，并提出自己的 改进方案。 （四）、探究求发展 请同学们课后完成以下任务： 1、走进图书馆，查找有关文明 礼貌的名人名言。 2、走向社会，说说身边的文明 礼貌行为。
• 师：请列举你们身边不讲礼貌的种种表现，并 谈谈你受到不礼貌时的感受。 • 学生回答 • 师：你们觉得这些不礼貌的行为有什么危害? 讲文明礼貌又有什么重要意义呢？ • 教师板书：（2）礼貌的作用
• 学生讨论后回答：礼貌是尊重的表现，礼貌是 文明的体现 ,有礼貌就有了交往的亲和力.
礼貌大论坛：请你来分辩
（二）教学目标
• • • • • • • • 1、知识目标 懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用；理解礼貌与尊重的关系。 2、能力目标 在生活实践和学习的基础上，学会以礼貌待人；能在不同的场合 表达自己的礼貌。 3、过程与方法目标 学生通过参加活动，在活动过程中理解礼貌的含义，懂得礼貌 的主要表现，领悟礼貌的主要作用，让学生形成文明礼貌的素质。 4、情感态度与价值观目标 通过礼貌表达对他人的尊重；树立以不讲礼貌为耻的交往态度， 形成讲文明、讲礼貌的交往态度。
《礼貌显魅力》说课稿
• 孟州市槐树乡初级中学
马飞
一、说教材
• （一）教材的地位和作用 • 本课属于义务教育课程标准教科书（人教版） 八年级上册第四单元第七课第一框。教材从礼 貌的重要性和礼貌的表现入手对学生进行思想 品德教育，引导学生从生活中的小事做起，做 一个有礼貌的人。通过本课的学习促使学生产 生提高自身修养的意识并促进他们在现实生活 中践行具有重要作用。
人教版八年级上册《礼貌显魅力》说课稿
人教版八年级上册《礼貌显魅力》说课稿各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。
我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
突破方法：引导学生在活动中提高道德认识，在活动中思考体验领悟，在活动中实现知识的内化，例如：通过“展示国外中国广告牌及分析身边不文明的行为”引发学生对礼貌的深入思考；在创设场景中，学会将礼貌落到实处二、充分认识，说学情1、已有经验。
礼貌显魅力一等奖说课稿
礼貌显魅力一等奖说课稿《礼貌显魅力一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，期望可以对您的学习工作中带来挂念！1、礼貌显魅力一等奖说课稿一、教材分析（一）本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于同学文明礼貌素养的形成是大有挂念的，必将为同学今后的可持续进展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标及确立的依据依据课程标准中力求“把学会交往作为主题，培育同学的交往力量是力量培育的重点”的宗旨及初二同学的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标【学问目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是敬重他人的表现。
【力量目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生进展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
（三）教学重点、难点及确定的'依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消逝，不少家长只关注孩子的智力、学业的进展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念留意活动，淡化说教。
文明礼貌问题假如操作不当，很有可能演化成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
本节课我充分利用活动资源，在生动活泼的场景中让同学感受和体验文明礼貌的魅力。
关注认知，强化体验。
引导同学对文明礼貌的生疏是必要的，对有关问题也要进行分析乃至说理。
与此同时，我尽可能地在活动中让同学结合自己的生活经受去体验，这样有利于教学内容的内化。
《礼貌显魅力》说课稿
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿各位评委好，我说课的内容是八年级思品上册第七课第一框《礼貌显魅力》，我从以下三个方面进行分析：一、教材分析地位与作用分析八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，要学会如何与他人交往。
本课主要学习以礼待人，礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求；而当今社会青少年文明礼貌欠缺是一个不争的事实，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定基础。
本框是对前面六课的小结，也为后面的学习作铺垫。
所以本框起着承上启下的作用。
教学目标及确立的依据根据课标要求交往与沟通部分：知道礼貌是文明交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨及八年级学生的实际，目标确定如下：［知识目标］：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
［能力目标］：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌。
培养学生主动求知、合作探究的能力。
［情感态度、价值观目标］：以生活中具体问题为依托，层层推进，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，自我感悟与体验，学会做人与求真。
教学重难点及确定的依据教学重点:对人有礼貌的表现.确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,针对学生的现状及教学的践行性,确定这一重点.教学难点:怎样让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
二、教法、学法、及教学手段的选择分析1、说教法：针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我主要采取讨论法：它旨在鼓励学生发挥学习的主动性，学会用自己的头脑去思考、去辨析、去归纳。
情景教学法：采用电教平台等手段，扩大教学内容，吸引学生注意，激发学习热情，这符合教育学中的自觉性和直观性原则。
初中思想品德《礼貌显魅力》说课稿
说课稿准考证号：说课人：说课地点：说课时间：《礼貌显魅力》说课稿各位评委老师：大家好！今天，我说课的内容是八年级思想品德上册第七课《友好交往礼为先》的第一框《礼貌显魅力》，我从以下几个方面进行分析：一、教材分析1、本课在八年级思想品德课中的地位与作用八年级《思想品德》上册主题的是我与他人的关系，学会如何与他人交往。
本课中要学习的礼貌是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求。
加之，近几年来，社会上一些与传统美德相悖的现象影响着中学生的为人处事；而且在孩子的成长过程中，不少家长过多地关注孩子智力、学业的发展，从而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶；许多学生在部分父母和老师的影响下只重视学习成绩，而忽视个人的思想道德修养，导致目前中学生的整体文明素质较低，家庭里、社会上、校园中中学生不文明礼貌的行为已是司空见惯，并有扩大化的趋势。
如上所述，系统学习礼貌方面的常识，加强文明礼貌方面的引导与训练，是非常必要的。
所以，本框在全书思想品德教育中占有重要地位，对于学生文明礼貌素质的形成很有很大帮助。
2、教学目标及确立的依据根据课程标准中要求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点”的宗旨及学生实际情况，目标确定如下：【知识目标】：懂得什么是礼貌，为什么需要讲礼貌，礼貌的表现。
【能力目标】：学会以礼待人，在不同的情境中表达自己的礼貌，掌握基本交往礼仪，进而培养学生主动求知、合作探究的能力。
【情感态度、价值观】：以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性至理性，使学生感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事。
3、教学重难点及确定的依据教学重点：文明礼貌的重要性。
确定依据：现在不少家长只关心孩子智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌的现状及教学的践行性。
教学难点：如何将礼貌运用到生活中。
确定依据：因为现在学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，在实际生活中如何运用，并贯串到生活中去难度却很大。
七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》
七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》在初中阶段学习方法的重要性体现的尤为突出，因为学习的难度加深、灵活性加大，不能单凭死记、死学，要讲究记忆的方法，注意对知识的消化和理解。
而且各学科的特点不同，学法也有区别，我们在新的学习过程中要注意不断反思和调整，逐渐摸索出适合自己的学法，做到事半功倍。
xx给您带来的这篇七年级同步政治说课稿《礼貌显魅力》，欢迎阅读~一、教材分析(一)本课在本书中的地位与作用初二思想品德课的主题是我与他人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求;加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
因此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
(二)教学目标及确立的依据根据课程标准中力求把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养的重点的宗旨及初二学生的实际，本框的教学目标确定如下：教学目标【知识目标】懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
【能力目标】在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
【情感、态度和价值观目标】体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
(三)教学重点、难点及确定的依据在社会变迁的进程中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，不少家长只关注孩子的智力、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育，致使一些孩子不懂礼貌，缺乏礼貌。
针对青少年的现状及教学的践行性，本节课的教学重点难点确定为如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
二、教学理念注重活动，淡化说教。
文明礼貌问题如果操作不当，很有可能演变成一种说教，致使教学回到传统政治课的老路上去。
《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）
《礼貌显魅力》说课稿《礼貌显魅力》说课稿范文（通用3篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
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《礼貌显魅力》说课稿1各位领导、老师大家好，今天我要说课的内容是思想品德八年级上册《礼貌显魅力》一课。
我说课的内容包括这样几个部分：教材分析、教法、学法分析、教学过程分析。
一．依据课程标准，说教材（一）本课题在教材中的地位和作用本框题是人教版八年级上册第四单元《交往艺术新思维》中第七课《友好交往礼为先》的内容。
八年级思想品德课的主题是我与他人，而本框“礼貌显魅力”．是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求；加之当代青少年文明礼貌的欠缺是一个不争的事实。
基于以上两个方面，此框对于学生文明礼貌素质的形成是大有帮助的，必将为学生今后的可持续发展奠定基础。
此，本框在全书的思想品德教育中占有重要地位。
（二）教学目标的确立根据课程标准，八年级上册思想品德课主要任务是教会学生交往，注重学生的情感体验，因此我将本节课的三维目标顺序做一调整，突出情感态度价值观目标情感态度和价值观目标：通过教学和活动，让学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，乐于以礼待人，提高个人修养。
能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌知识目标：帮助学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人和文明的表现。
（三）教学重点和难点“如何把礼貌落到实处，即在实际生活中与人交往时，做到讲文明，讲礼貌”这既是本框的教学重点，也是难点．确定依据：在现代社会中，传统的交往礼仪在青少年身上正在逐步消失，许多家长过分关注的是孩子的智力学业的发展，忽视对孩子品德的教育，对孩子文明礼貌行为习惯的培养尤其欠缺，致使一些孩子不懂礼貌缺乏礼貌．针对学生的现状和教学的践行性把重难点确定为”如何把礼貌落到实处。
最新人教版思想品德八年级上册《礼貌显魅力(说课稿)》教师招聘精品获奖完美优秀实用观摩课赛教课说课稿
前言：要想成为一名优秀的教师，不仅要对教材有所了解，还要对学生的情况有清晰明了的掌握，站在学生的角度思考问题，这样才能了解学生真正的学习需求，做到因材施教、有的放矢。
在教学过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者，引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的主动性，积极性为出发点。
《礼貌显魅力》说课稿（最新精品获奖说课稿）尊敬的各位老师：大家好!我是今天的×号考生，今天我说课的题目是《礼貌显魅力》，对于本节课，我将以教什么、怎样教、为什么这样教为思路，从教材分析、教学目标等几个方面加以说明。
一、说教材首先，谈一谈我对教材的理解。
《礼貌显魅力》是思想品德人教版八年级上册第四单元第七课的第一框题。
本课主要学习以礼待人，而本框礼貌显魅力是与人交往的前提，是做一个文明人的基本要求;现在青少年缺少文明礼貌，随处可见不文明的现象。
基于这些原因，本框对于学生文明礼貌素质的形成很有帮助，为学生今后的可持续发展奠定了基础。
二、说学情一堂成功的课不仅要熟悉教材，还需充分了解学生的特点。
接下来谈一谈我的学生，从年龄特征来看，年级的学生好奇、好动、好表现，所以教师在教学的过程中应采用形象生动、形式多样的教学方法和学生积极主动参与的学习方式，创设条件和机会，让学生发表观点，这样有助于激发学生的学习兴趣，有效地培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、说教学目标根据新课程标准，教材的特点和学生的实际情况，我确定了如下教学目标：第一，情感态度价值观目标：学生体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、讲礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
第二，能力目标：在实际生活中，学生逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌第三，知识目标：学生懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
四、说教学目标根据以上教材分析、学情分析和教学目标的确定，我设置了如下教学重点和难点：重点：学生掌握对人有礼貌的表现难点：学生在实际生活中、与人交往时做到讲文明有礼貌五、说教法、学法新课程标准要求，在教学的过程中，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须强调以学生的积极性和主动性为出发点，根据这一教学理念，结合课本的内容特点和学生年龄特征，本节课我主要采用以下教法：讨论式教学法、情景教学法，案例教学法。
《礼貌显魅力》说课稿
八年级《思想品德》（上册）第七课第一框《礼貌显魅力》说课稿12思政转本2班朱娜1220210101各位评委、老师：大家好！我是来自于12思政转本2班的朱娜。
今天我说的课题是-----人教版八年级《思想品德》（上册）第七课第一框——《礼貌显魅力》，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程这几个方面说说本课时的教学设计。
一、说教材（一）、教材的地位和作用八年级思想品德课上册的教育主题是学会人际交流与沟通，而礼貌是文明交往的前提。
因此，本框所涉及的理论和知识在整个教材中占有非常重要的地位，而对于文明礼貌行为习惯的养成、基本的交往礼仪与技能的培养、以及今后更好地融入社会也具有重要的作用。
（二）、教学重点与难点根据当前学生的文明礼貌意识及行为现状，结合本框教学内容，设定本框教学重难点如下所示：教学重点：如何将文明礼貌落实。
即在现实生活、与人交往中，如何做到讲文明有礼貌。
教学难点：如何彰显文明礼貌的魅力。
这是我们在交往过程中各方面的慢慢积累所体现的。
（三）、教学目标跟据《初中思想品德课程标准》的内容标准和本教材的结构，结合着初中二年级学生的认知结构及其心理特点，我制定以下教学目标：1、知识目标了解人与人之间需要尊重，礼貌是尊重和文明的体现。
2、能力目标在现实生活中学会宽容谦让、举止端庄，并能够在不同情境中表现自己的礼貌。
3、情感、态度、价值观目标树立正确的交往态度，体验文明礼貌带给我们的乐趣和对人生发展的价值。
二、说学情在社会进步的过程中，不少家长只关注孩子智力和学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的教育。
致使一些孩子对礼貌在认识上只限于表面，理解不够深刻，思维能力还有待于提高。
从此方面也间接地说明本框教学内容的重要性。
三、说教法初中生思维活跃、参与意识强，加之新课程标准的要求是“让学生在学习中活动，在活动中学习”。
因此，我主要采用以下教学方法：1、分组讨论法引导学生对于创设情景问题进行小组讨论，实现知识的共享，培养学生的分析、解决问题的能力。
人教版思品八年级上册《礼貌显魅力》说课稿
说课稿今天我说课的内容是《礼貌显魅力》下面我讲从以下几方面谈谈对本课教学内容的理解和教学环节的安排。
⏹说课题：本课来源于人教版思品教材八年级上册第四单元第七课《友好交往礼为先》中的第一框。
⏹说教材：说教材的地位与作用本框题重在探索交往的品德与艺术，它既是前面教学内容的自然延伸，也是对交往品德的提升。
而通过这一框题的学习，学生将有所提高其自身素质，进一步理解和掌握礼貌地对待他人、正确和他人友好交往，于今后学生在人际交往中有着举足轻重的作用。
⏹说教学目标：知识目标：学会什么是礼貌，以及礼貌的作用和表现能力目标：在实际生活中，逐步学会以礼待人、与人交往时做到语言文明，态度和气，举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
情感态度与价值观目标：体验文明礼貌带给自己的乐趣，以生活中具体事例为依托，层层推进，使学生由衷地感到讲文明，有礼貌是一件有意义的事。
⏹说教学重点与难点：教学重点：让学生在学习中能够感受和体验礼貌的表现，在实际生活中落实礼貌行为。
教学难点：随着社会的不断变迁，以及外来文化的影响，我国传统礼教逐渐流失。
现在大多家长又注重学生成绩而忽视对于孩子礼貌文明方面的教育。
致使学生觉得传统礼教迂腐、无趣，日积月累养成不懂礼貌的坏习惯，需要教师有足够的耐心、细心指导和教诲。
⏹说教法和学法：我根据初二学生的特点和教材的特征，主要采用了讨论教学法、情境教学法、活动探究法和直观演示法等教学方法来解决重点，突破难点。
引导学生使用情境体验法、角色扮演法、知识竞赛法、思考评价法等，变被动为主动，使学生在活跃的课堂氛围中，主动掌握和理解更多的知识⏹说教学过程：✧新课导入（初识礼貌）歌德曾经说过“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”所以我先播放关于文明礼貌的图片，以及历来伟人关于礼貌、尊重的名言。
不仅可以让学生触及文明礼貌，而且能引起学生对于这一课学习的兴趣，为接下来的理解和掌握做好铺垫。
✧礼貌无处不在1、我首先让学生阅读故事《买书》，探讨：为什么富商回头拿走书？为什么年轻人最后会成功？从而引出——礼貌是尊重的具体表现。
《礼貌显魅力》说课稿((孝感)
八年级《思想品德》（上册）第七课第一框《礼貌显魅力》说课稿应城市实验初中胡华柏各位专家、各位老师：大家好！我今天说课的课题是——人教版八年级《思想品德》（上册）第七课第一框——《礼貌显魅力》，下面我将从教材解读、学情分析、教法选择、学法指导、教程设计、板书简介等六个方面说说本课时的教案设计。
一、教材解读（一）本框地位与作用：八年级上学期思想品德课的教育主题是学会交往合作，而有礼貌是与人友好交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的基本要求。
因此，本框对于学生文明礼貌素质的养成、交往能力的培养、今后的可持续发展都具有重要作用，德育功能十分突出，在思想品德教育中占有重要地位。
（二）教案重点与难点教案重点：如何做到讲文明有礼貌。
确立依据：1、学生的文明礼貌意识及行为现状；2、思品课教案的生活性实践性原则。
3、《课标》力求“把学会交往作为主题，培养学生的交往能力是能力培养重点”的宗旨。
教案难点：对礼貌的重要性的认识。
确立依据：本知识内容的理解难度及具体学情。
（三）教案目标的确立确立依据：根据《课程标准》中关于交往与沟通部分的规定:“知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
”结合本框教案内容，联系八年级学生实际设定本课时教案目标如下：1、知识与技能：懂得礼貌的作用，从而能够在生活实践中学会以礼待人。
2、过程与方法：通过情景创设，让学生在情景中感悟礼貌的魅力，争做文明礼貌的人。
3、情感态度和价值观：引导学生树立正确的交往态度，由衷地感悟讲文明、有礼貌是一件有意义的事，并乐于以礼待人。
二、学情分析学生对于礼貌并不陌生，但是对礼貌，在认识上只停留于表面，不够深刻，不知道为什么人要有礼貌、个人文明程度对国家的影响以及礼貌反映的实质问题是什么；在行动上不太善于文明交往。
三、教法选择1、活动教案法依据：新的课程标准要求——“让学生在学习中活动，在活动中学习”。
教案从日常基本生活问题入手，通过漫画故事，情景剧场，即兴表演等活动形式，让学生参与合作交流，在探究中获得认知，在活动中体验成功，从而产生践行的愿望。
礼貌显魅力说课PPT课件
机渗透于教学过程中。在本课的教学中，我将通过 情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方 法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感 受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的 目的。
多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的 视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
三、教法、学法、与教学手段的选择 针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑 思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法， 情感体验教学法、合作交流等方法”。体现“以学生活动为主， 教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、 体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。
结束新课，教师寄语： 礼貌离我们并不遥远，就在我们的日常生活中， 当我们认真倾听朋友诉说忠诚的时候，礼貌就 在静静的聆听中；当我们及时为父母送上一杯 热茶时，礼貌就在热腾腾的茶水中；当我们真 诚地向老师表达感谢时，礼貌就在浓浓的谢意 中；当我们默默地做着一些小事时，我们不正 是加入到了践行礼貌，传递文明中去了吗？希 望同学们通过这节课的学习能够带着礼貌走出 教室，以更加文明的形象走向社会，因为有礼 貌的确是一件有魅力的事情。再见！
人民教育出版社八年级上册第七课第一框
礼貌显魅力说课稿
说教材 （一）地位作用分析
1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人 的关系，使学生学会如何与他人交往。而懂礼貌 是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求 ，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不 文明的现象。目前对学生进行文明礼貌素养教育 ，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发 展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占 有重要地位。本框在全书起着承上启下的作用
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《礼貌显魅力》说课稿
一、教材分析
（一）地位作用分析
1、八年级《思想品德》上册讲的是我与他人的关系，使学生学会如何与他人交往。
而懂礼貌是把自己融入现代社会做一个文明人的基本要求，加之当代青少年文明礼貌的欠缺，随处可见不文明的现象。
目前对学生进行文明礼貌素养教育，提高学生文明素质，必将对学生今后可持续发展奠定基础，由此，本框在全书的思品教育中占有重要地位。
本框在全书起着承上启下的作用。
（二）教学目标及确立的依据
根据课标中的要求在交往与沟通部分：知道文明是交往的前提，养成文明礼貌的行为习惯，学会尊重、宽容、理解他人，乐于助人，与人为善的宗旨。
结合我校八年级学生的认知结构和心理特征的实际，本框的教学目标确定如下：
1、知识目标：懂得什么是礼貌，礼貌的作用，礼貌的表现。
2、能力目标：学会以礼待人，在不同情景中表达自己的礼貌，培养学生践行礼仪、合作探究的能力。
3、情感态度与价值观：以生活中具体问题为依托，层层推进，由感性上升到理性，使学生由衷地感受到讲文明、有礼貌是一件有意义的事，学会做人与求真。
（三）教学重点、难点及确定的依据
教学重点:对人有礼貌的表现.
确定的依据：现在社会和不少家长只关心孩子的智力、学业的发展,而忽视了礼貌、礼仪方面的教育、致使一些孩子不懂礼貌,缺乏礼貌,本节课的教学重点确定为对人有礼貌.
教学难点:让学生理解礼貌的重要性并在实际生活中践行文明礼貌。
确定的依据：因为现在的青少年学生的文明礼貌习惯差，通过学习知道文明礼貌的重要性，但在实际生活中如何运用，如何贯串到生活实际当中去难度很大。
二、学情分析
1．近些年来，由于不良的社会风气和社会上人们过度追求经济利益，严重影响着中学生的道德形成。
在孩子的成长过程中，不少家长更多地关注孩子智力的、学业的发展，而忽视了礼貌、礼仪方面的培育和熏陶，致使一些孩子缺乏礼貌，不懂礼貌，甚至“蛮横无礼”。
2．八年级学生有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辩能力。
但在生活和学习中，他们具有很强的模仿性，随意性和不确定性。
不健康和不文明的行为随时在腐蚀着他们。
这就需要我们家长和老师经常性的对学生进行文明礼貌的教育，提高他们的道德修养。
三、教法、学法、与教学手段的选择
针对八年级学生有思想，乐于表现，擅长直观形象思维，逻辑思维较弱的特点，我设计的教学方法主要有“活动探究教学法，情感体验教学法、合作交流等方法”。
体现“以学生活动为主，教师引导为辅”的理念，让学生自己参与活动，在活动中探究、体验、领悟生活的哲理，感受礼貌的魅力。
1、说教法：依据上面学情分析，主要采取
情景教学法：学生虽然对礼貌有所认识，但平日却并没认真感受，教学中采用电教平台，给出表演和活动部分内容，创设真实的现场情景，让学生体会和感受礼貌的魅力，认识礼貌作用。
此外，还采取比较法、表演法等。
2、说学法：
主要采用“活动探究，情感体验、合作、交流”的学习方法。
学生学习的过程实际上就是学生获取、整理、贮存、运用知识和获得学习能力的过程，因此，，教学中要尽量避免单纯地、直露地向学生灌输，而是要有机渗透于教学过程中。
在本课的教学中，我将通过情境创设、情感体验、合作交流、小品表演等教学方法，促使学生进行主动探究学习，让学生在体验、感受、比较、思考、讨论中达到提高认识，学会礼貌的目的。
3、说教学手段：
多媒体教学。
制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。
四、教学过程设计与分析
（一）利用情境，引入新课
导入新课：
充分运用上课开始的情景（起立：“老师好”“同学们好”）和一部分同学上课迟到给大家的不同感受引入新课。
设计意图;通过学生的现场感受，提出我们为什么提倡上课起立，师生互相问好？引出礼貌是人们学习交往必不可少的道德基础。
为后面的教学做铺垫。
礼貌是尊重
（二）讨论讲礼貌与不讲礼貌带来的后果
利用媒体打出两张幻灯片对人有礼貌的漫画和对人无理的漫画，让学生说一说他们的结果会有什么不同？为什么会出现这一结果？引导学生从心理感受到道德品质等方面谈自己的看法。
学生分组讨论两幅漫画中人物的不同行为带来的结果。
设计意图：通过两种行为的对比，让学生分清有礼貌与无礼貌的不仅表现在语言行为上的不同，更重要的是他能体现人与人之间互相尊重。
语言文明的魅力
（三）礼貌风采大展示
根据学生生活实际给出二个生活片段，让学生自编自演展现礼貌的魅力。
第一片段是：妈妈对自己的学习要求比较严，经常给自己提出学习方面的要求和目标，自己应该怎样对妈妈说。
第二个片段是：很多学生在食堂打饭，挤来挤去，一位同学不小心踩了你的脚，你该怎么说，怎样做？请四组同学分别各选出两个代表进行正反两方面的表演。
感受对人有礼和对人无礼的不同后果。
（需要10分钟的准备、表演）
设计意图：让学生明白礼貌问题就在身边，时时处处有礼貌问题；认识以礼相待的益处和必要性；克服自己在礼貌待人上存在的问题。
态度和蔼的魅力
（四）小品表演：认识礼貌
1．请三位同学根据教材78页的图文编排一段小品，体会两位同学不同行为给交往对象带来的不同感受，给自己带来的后果。
2．请两位扮演顾客的同学和扮演营业员的同学分别谈感受。
设计意图：分析小品中不同角色的不同表现，体验礼貌的外在表现，使学生自觉的认识到文明礼貌对于人际交往的重要性，明确从哪几个方面努力使自己成为一个有礼貌的人。
举止端庄的魅力
（五）礼貌擂台
以小组为单位，写出所知道的礼貌用语，将礼貌用语分类，在全班展开竞赛，看哪个小组分的最好、说得最多。
设计意图：这一环节旨在通过学生之间的交流，共同分享礼貌用语，使学生认识到利用文明礼貌语言可以更有效表达我们的礼貌意图，培养学生的合作能力。
（八）课堂小结
由老师对学生提出希望。
希望大家争做礼貌的模范
设计意图：将思想教育延伸到未来生活，有助于《思想品德课》目标的实现。
（九）课后实践作业
今后班里评选三好学生、优秀班干部等时，应把对人有礼貌作为一个重要评选条件。
设计意图：通过这一要求，使礼貌实践落实到学生生活各个方面，，巩固教学成果，达到《思想品德》课的教育目的。