【精品】九年级语文下册《第14课 变脸 第一课时》教案
新人教版九年级语文下册：14《变脸》教案
新人教版九年文下册教课设计《》教寄知目：认识川的一般特点 .能力目：整体感知，掌握情，理解人物之的矛盾矛盾.教课认识曲唱和白的言特点，深刻理解中人物的思想感情，初步目培育学生的曲能力 .感情目：认识我国社会底人民极其的求生程，感觉他身上所耀的人性光，破除重男女的世俗念，与代同步.教课1. 掌握情，理解水上漂与狗娃之的矛盾矛盾 .2. 悉心领会中的刻画 . 心理刻画，理解它所表达的人物的思要点想感情 .教课正确水上漂重男女的世俗念 .点教课自主.合作. 研究方法教学程一. 情境，激情投入，明确目.芦花中，夫唱晚 . 一个身技 . 孤身江湖的老人，与他新来的“儿”拉开家常，其融融. 老人不由自己的于有了人而悠然自得.可是，他的梦想却落了空⋯⋯什么呢？今日，我一起走有名作家魏明的《》，去一探终归 .本我的学目是：（上文）二. 教案引，自主研究，指向目.（一）初读课文 .1.读一读 .学生自读课文，整体感知. 在读的过程中圈点勾画生字词.2.记一记 .每学习一篇课文，我们第一都要累积一些新词. 读完课文，你圈点勾画了哪些生字词？（学生交流生字词，而后识记. ）3.说一说 .《变脸》的情节起伏跌宕，动人心魄. 同学们，你能用一句话概括剧情吗？三. 齐集主题，合作研究，初达目标.（二）研读课文 .（学生速读课文，思虑以下问题，而后全班交流. ）4.我们知道，没有矛盾，就没有戏剧 . 相同，在《变脸》这一课，也存在着尖锐的矛盾矛盾 . 那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾矛盾的高潮在什么地方？在此以前，作者做了哪些铺垫？5.狗娃凄惨的命运的确让人怜悯，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂讨情 . 那么，帮腔人在剧中起什么作用？（三）赏读课文 .6.赏析剧本的情节美 .《变脸》曲折生动的情节动人心魄，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？⑴复述故事：让学生复述故事情节，其余同学评论.⑵句式说话：创建合作研究的氛围，要修业生用“《变脸》的情节美，美在____”的句式说话，共同交流，领会情节的非凡魅力.《变脸》的情节美，美在___《变脸》的情节美，美在____《变脸》的情节美，美在____7.鉴赏剧本的形象美 .剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，必定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思虑下边两个问题，感觉剧本的形象美.⑴解析水上漂和狗娃的性格特点，并找出相关语段加以旁证.⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？8.品尝剧本的语言美剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发感情，表现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟. 让我们一起去品尝剧本的语言美.（四）延读课文9.剧中描述水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想 . 思虑：如何对待水上漂重男轻女的思想？四. 总结梳理 . 整合提升 . 内化目标《变脸》是我国新期间文学中一部优秀的戏曲作品 . 课文节选的是此中的第二场. 这场戏情节起伏跌宕，矛盾矛盾尖锐，动人心魄，动人心魄 . 并且我们从情节美 .形象美 . 语言美几个方面赏析了这一剧本，希望同学们能够运用这些方法去赏识其他戏曲剧本，去领会我们的文化，你会发现，中华文化目不暇接，值得我们细细品味.教学反思。
九年级语文下册第四单元14变脸教案(新版)新人教版
答案：戏曲表演；民间风俗；文化传承。
(5) 现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在____、____和____等方面。
答案：政府政策；教育培训；文化交流。
2. 选择题
(1) 川剧变脸的表演技巧主要包括以下哪些方面？
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：文化自信、语言运用、思维品质和审美创造。通过学习川剧变脸这一独特的艺术形式，学生将增强对中国传统文化的认同感和自信心，提升对语言的表达和运用能力，锻炼逻辑思维和审美鉴赏能力。同时，通过分析变脸的表演技巧和艺术特点，学生将培养观察力、想象力和创造力，提升审美品位和审美创造能力。
答案：现代社会对川剧变脸的保护和推广主要体现在政府政策、教育培训和文化交流等方面。政府通过出台相关政策和扶持措施，加强对川剧变脸的保护和传承；教育培训方面，开设戏曲艺术培训班，培养新一代戏曲演员；文化交流方面，组织川剧变脸表演团队参加国内外艺术节、演出交流等活动，提高川剧变脸的知名度和影响力。
4. 论述题
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解川剧变脸的艺术特点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（பைடு நூலகம்笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
- 讲解知识点：详细讲解川剧变脸的历史起源和表演技巧，结合实例帮助学生理解。
- 组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握川剧变脸的表演技巧。
九年级语文下册14变脸教案新人教版1
14 变脸(节选)第一课时【学习目标】1．了解《变脸》的剧情，梳理本文的矛盾冲突。
(重点)2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，明白得它们所表达的人物的思想情感。
(重点) 3．分析人物形象。
(重点)【教学进程】一、新课导入大伙儿听说过“变脸王”吗？(学生回答：“一种电脑屏保程序”“闻名川剧变脸王彭登怀”……)咱们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一名“变脸王”水上漂老人。
二、预习展现1．积存词语。
糍粑．．(cí bā)打鼾．(hān)阴霾．(mái)鹭鸶．．(lù sī) 蹑．手蹑脚(niè)怡然自得：形容快乐愉悦而知足。
怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：蹑手蹑脚。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话归纳剧情。
例如：①这部戏曲描述的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
②这部戏曲描述了水上漂发觉狗娃是女孩而要将她抛弃，最终又将她收留的一段曲折。
三、合作探讨(一)了解矛盾冲突结合课文，梳理出本文的多重矛盾冲突。
明确：没有冲突就没有戏剧。
选文下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突和各自的内心冲突。
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益、解除生存窘境的愿望；狗娃的处境表现了基层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
(二)赏析人物描述结合课文，具体分析剧中的细节刻画、心理刻画，并明白得它们所表达的人物的思想情感。
明确：狗娃给老人斟酒添菜、为老人捶背挠痒、独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情、手舞足蹈地陪狗娃唱童谣等典型的细节描述，生动地展现了人物性格。
在心理描述方面，作者通过描述人物内心的精神状态和人物的情感冲突，从心灵深处剖析了人物的性格特点，如狗娃对月抒情一段唱词，就表现了狗娃心地的仁慈和内心的忧愁。
(三)分析人物形象1．请同窗们依照人物的描述来谈谈对“水上漂”“狗娃”这两个角色的明白得，并选相关片断加以佐证。
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇
九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇Lesson 14 "face changing" teaching plan九年级语文下册第14课《变脸》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：变脸范文(标准版)2、篇章2：变脸模板标准版3、篇章3：九年级语文下册第14课《变脸》教案4、篇章4：九年级语文下册第14课《变脸》教案5、篇章5：九年级语文下册第14课《变脸》教案篇章1:变脸范文(标准版)教学目标1.积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3.了解川剧的一般特点。
能力目标1.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
德育目标了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学重点1.把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2.悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排2课时教学过程第一课时（一）视屏导入：观看川剧变脸片断（1）根据你收集的资料谈一谈川剧变脸艺术（2）师媒体展示：川剧变脸艺术的特点及发展历史导语：芦花丛中，渔夫唱晚。
九年级语文下册第14课《变脸》教案
九年级语文下册第14课《变脸》教案一、教学目标：1. 知识目标：了解川剧中的脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 能力目标：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
3. 情感目标：培养学生欣赏中国传统艺术的兴趣，增强对传统文化的热爱和自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：了解川剧脸谱艺术，掌握基本的脸谱形式和颜色的意义。
2. 教学难点：培养学生观察和分析问题的能力，提高学生的表达能力。
三、教学过程：Step 1 导入新课（5分钟）1. 运用川剧片段或图片展示，引入“变脸”这个话题，激发学生对传统艺术的兴趣。
2. 引导学生思考：你们知道川剧中的“变脸”是什么意思吗？它有什么特点？Step 2 阅读与理解（15分钟）1. 学生阅读课文《变脸》，并回答问题：课文讲了什么？川剧脸谱是如何变化的？2. 引导学生分析文字表达的意义：通过哪些描述，使读者了解了川剧脸谱的魔力？有哪些生动形象的描写？Step 3 学习脸谱形式和颜色的意义（10分钟）1. 展示川剧脸谱的形式和颜色，让学生观察并分析不同的脸谱形式和颜色代表的意义。
2. 学生根据给出的脸谱形式和颜色的意义，合作讨论后进行展示，并加以解释。
Step 4 进阶拓展（15分钟）1. 分组进行小组角色扮演，每个小组选择一种脸谱形式和颜色，设计一个角色扮演场景，发挥自己的想象力，展示川剧脸谱的艺术魅力。
2. 学生观看其他小组的表演，并给予评价和建议。
Step 5 总结与评价（5分钟）1. 学生进行自我评价和小组评价，分析自己在本课中的学习情况和不足之处。
2. 老师进行课堂总结，强调川剧脸谱的特点和艺术价值，并展示一些川剧脸谱的经典形象。
四、教学资源：川剧脸谱图片、川剧脸谱介绍等多媒体资料。
五、板书设计：川剧脸谱的形式和意义- 形式：白、红、黑、蓝、黄、绿、紫等- 意义：善、恶、忠、信、奸、勇等六、教学延伸：1. 学生可以深入了解川剧和川剧脸谱艺术的历史和发展。
九年级语文下册 第14课 变脸第一课时教案 新人教版 教案
第14课-变脸第一课时教案教学目标：1、熟读课文，学习生字词，了解作者及《变脸》全剧情；2、整体感知，把握戏剧情节，抓住冲突，理解人物形象；3、揣摩语言，了解戏曲唱词特色，培养学生戏曲鉴赏能力。
重点难点：1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．通过戏剧语言的赏析，理解人物丰富的的思想感情。
3．了解传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学步骤：第一课时一、激趣导入“舞台小天地，天地大舞台”，中华文明源远流长，中国戏剧名冠五洲。
数百个枝繁叶茂的戏曲剧种在神州大地上摇曳生辉，竞展风流。
林林总总的舞台表演、戏剧绝活中，要论神奇诡异、惊心动魄，首推川剧“变脸”。
一招手，一抖袖，一甩头之间，相随心变，心随情动，尽显浪漫奇特，一展舞台风流。
今天，让我们走进“巴蜀鬼才”魏明伦的扛鼎之作《变脸》中的一段节选，体会巴山蜀地的戏曲之美，感受奇特川剧的无穷魅力！请看教学目标、重点难点二、戏剧介绍少优秀的传统剧目，乐曲丰富，表演艺术精湛。
它是四川、云南、贵州等西南几省人民所喜见乐闻的民族民间艺术。
川剧语言生动活泼，幽默风趣，充满鲜明的地方色彩，浓郁的生活气息和广泛的群众基础。
常见于舞台的剧目就有数百，唱、做、念、打齐全，妙语幽默连篇，器乐帮腔烘托, “变脸”、“喷火”、“水袖”独树一帜，再加上写意的程式化动作含蓄着不尽的妙味。
川剧中最有名的技巧为变脸，用于揭示剧中人物的内心及思想感情的变化，即把不可见、不可感的抽象的情绪和心理状态变成可见、可感的具体形象——脸谱。
川剧演出中，随着剧情的转折，人物内心世界的变化，脸谱也相应发生变化。
三、作者介绍我们来认识一下作者魏明伦：1941年生于四川内江，现居成都。
童年失学，9岁唱戏，担任过演员、导演、编剧，14岁开始发表习作，后被“反右”株连，尽经坎坷。
中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》等。
人教版标版九年级语文下册教案14变脸
人教版标版九年级语文下册教案14变脸第一篇：人教版标版九年级语文下册教案14 变脸教学目标：1.了解魏明伦及《变脸》的剧情。
2.了解川剧的一般特点。
3.整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
4.了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
教学重点：1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时[教学要点]了解剧情；精读课文，欣赏品味；着重赏析剧本的情节美。
[教学步骤]一、导入新课：多媒体播放电影《变脸》片断。
芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……二、资料助读：学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介、《变脸》剧情简介等。
三、整体感知：1．教师播放媒体资源中的课文泛读，学生听读课文，并了解剧情。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
四、精读课文，美点寻踪：1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2．学生自主品评，进行美点寻踪。
学生自由发言。
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。
“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。
大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等诸多方面，美不胜收。
让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。
五、赏析剧本的情节美：1．教师选两位同学复述故事。
其余同学点评。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
九年级语文下册 第四单元 第14课《变脸》教案 新人教版
《变脸》教案一、教学目标1.知识与技能：认识本课生字，积累词语。
2.过程与方法：了解魏明伦及《变脸》的剧情，整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
3、情感态度与价值观：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
二、教材与分析《变脸》是我国一部优秀的川剧剧本。
全剧共六场，课文节选的是其中的第二场。
这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩，要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦；人物形象鲜明，注重细节刻画、心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，给人以强烈的情感震荡和精神冲击；戏曲语言既高度个性化，又高度生活化，唱词真切动人，对白自然流畅；思想上注重破除重男轻女的世俗观念，引发人们对造成剧中人物悲剧命运根源的深层思考。
以上这些都体现了作者魏明伦戏曲创作的深邃的人文思想和深厚的艺术功力。
三、教学重点1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
四、教学难点：正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
五、教学准备：做好预习准备，可根据课本上的“预习提示”的要求，提出一些具体问题要求。
六、教学过程第一课时（一）新课导入：“变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
（二）资料助读学生展示课前收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
（三）默读课文，整体感知1．学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。
多媒体显示：糍粑(cī bā) 打鼾(hān) 阴霾(mái) 鹭鸶(lù sī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
《变脸》教案(新人教版九下)14
《变脸》教案（新人教版九下）14教学目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
基础知识1、根据拼音写汉字，或给加点字注音。
打鼾（）阴霾（）yí（）然自得睡眼惺sōng（）2、解释“阴霾”，并造句。
解释：造句：3、川剧剧本《变脸》的作者是，全剧共六场，课文节选的是第场。
理解探究4、本文的主要内容是什么？5、如何看待水上漂和狗娃的冲突？6、如何看待水上漂身上所体现出来的重男轻女的思想？合作释疑7、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？8、本文的'枣儿'有什么象征意义？9、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？课内精读阅读下面的文字，回答问题。
水上漂（唱）老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……狗娃（抓住一线希望，急唱快板）我比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬。
下河帮你洗铺盖，煮饭帮你劈干柴……你桌上只添一双筷，我不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排……爷爷呀——你收个孝顺的孙女划得来！水上漂（唱）可怜可爱，好灵好乖，催人滚滚泪！背着狗娃揩……（返身望天三思）雁鹅阵阵飞天外，炊烟袅袅起楼台。
我家香烟今何在？愧对祠堂祖先牌。
养儿方能续后代女生外向遭祸灾。
事出无奈，快快丢开。
狗娃休把老汉怪——重男轻女自古来！水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游。
狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……水上漂回头一看，女孩在水中沉浮！水上漂死丫头，不要命了！老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩。
10、从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性格特点？11、上面这段文字中，水上漂重男轻女的性格，在其心理和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛盾的内容。
12、简要说说，你怎样看待水上漂重男轻女的思想？拓展延伸FE复合酶：划时代的高科技成果①酶能够溶解细菌，是本世纪的一个重大发现。
人教版初中语文九下第四单元第14课《 变脸》优秀教案
变脸教学目标1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情，理解人物之间的矛盾冲突。
3、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
教学过程第一课时一、导入，了解川剧中“变脸”艺术的特色川剧是历史最悠久、资源最丰富的剧种之一。
作者魏明伦说：“川剧，孕我的胞胎、养我的摇篮；川剧，哺我的乳汁，育我的课堂。
”川剧以“她的绝妙，她的丰富，她的天然蜀籁，地道川味”打造了一个“巴蜀鬼才”魏明伦。
而魏明伦又使川剧重新焕发青春，走出了巴蜀大地来到大城市，为越来越多的年青人所接受，甚至走出国门，为外国人所喜爱。
“变脸”是川剧表演的绝活，产生于２０世纪８０年代。
奇特之处在于演员在一招手、一拂袖、一甩头之间，变换出不同的脸谱来。
技艺精湛的表演艺人常常在十几秒钟的瞬间变幻出十来张各具特色的脸谱，真是神奇诡异，惊心动魄，令观者瞠目结舌。
因此被称为“瞬间艺术”。
从它诞生的那天起，就定下了“传内不传外，传子不传女”的行规，给它蒙上了一层神秘的面纱，观众无法知晓它的“魔方”内幕。
二、初读：叙述故事情节，整体感知全文1、开端：“水上漂”从人贩子手里买来“狗娃”。
2、发展：“水上漂”与“狗娃”拉家常，要将“变脸”传下去。
3、高潮：“水上漂”发现“狗娃”是女孩后，将“狗娃”抛弃。
4、结局：“水上漂”救起落入水中的“狗娃”，无奈地将她收留下来。
5、剧情梗概：水上漂一苦命人，一辈子在水上漂来漂去。
独苗死了，老婆跑了，从此对女人产生偏见，独来独往。
可年纪大了，担心变脸活失传，于是买来“狗娃”，悠然自得。
狗娃一个可怜的孤儿。
涨大水，家里淹了，啥都没了。
因是女娃，被当作牲口卖了七次，被水上漂买下后，深得他的喜爱，心中不甚欢喜。
以上为故事的前半部分，主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；看似相安无事，一派欢喜气氛，可暗藏“误会”，表现了水上漂“重男轻女”的思想，以及狗娃内心的“担忧、不安”。
[新]部编版九年级语文下册《14.变脸(节选)》教案
![[新]部编版九年级语文下册《14.变脸(节选)》教案](https://img.taocdn.com/s3/m/4dfac09226fff705cd170a1e.png)
14 变脸(节选)第一课时【学习目标】1．了解《变脸》的剧情，梳理本文的矛盾冲突。
(重点)2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
(重点)3．分析人物形象。
(重点)【教学过程】一、新课导入大家听说过“变脸王”吗？(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
二、预习展示1．积累词语。
糍粑(cíbā) 打鼾．(hān) 阴霾．(mái)．．(lùsī) 蹑．手蹑脚(niè)鹭鸶．．怡然自得：形容高兴愉悦而满足。
怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚：轻手轻脚。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例：①这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
②这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩而要将她抛弃，最终又将她收留的一段波折。
三、合作探究(一)了解矛盾冲突结合课文，梳理出本文的多重矛盾冲突。
明确：没有冲突就没有戏剧。
选文下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益、解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
(二)赏析人物描写结合课文，具体分析剧中的细节刻画、心理刻画，并理解它们所表达的人物的思想感情。
明确：狗娃给老人斟酒添菜、为老人捶背挠痒、独自对月抒情，水上漂怡然自得地饮酒抒情、手舞足蹈地陪狗娃唱儿歌等典型的细节描写，生动地展现了人物性格。
在心理描写方面，作者通过描写人物内心的精神状态和人物的感情冲突，从心灵深处剖析了人物的性格特征，如狗娃对月抒情一段唱词，就体现了狗娃心地的善良和内心的忧愁。
(三)分析人物形象1．请同学们根据人物的描写来谈谈对“水上漂”“狗娃”这两个角色的理解，并选相关片断加以佐证。
九年级语文下册14《变脸》教案（新版）新人教版
九年级语文下册14《变脸》教案（新版）新人教版14《变脸》教案【教学目标】1.了解戏剧的情节结构。
2.分析狗娃和水上漂的形象。
3.把握戏剧的矛盾冲突和主题。
【教学过程】一、导入新课播放变脸幻灯片，学生欣赏，导入新课。
二、检查预习情况。
1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的作者、作品的情况。
魏明伦（1941年- ）四川内江人。
9岁唱戏，14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“巴山鬼才”。
代表作品有《易胆大》《四姑娘》《潘金莲》《夕照祁山》《变脸》等。
巴山鬼才、川剧鬼才、戏妖3.介绍剧情。
川剧剧本《变脸》是作者于1997年，根据他先前创作的同名电影文学剧本改编而成的。
全剧共六场，本文节选的是第二场。
故事的时代背景是我国上世纪20年代，人物活动的地点是当时的川江沿岸一带。
剧本写的是：流浪女孩狗娃被人贩子装扮成男孩，被身怀“变脸”绝技、孤身闯荡江湖的老艺人水上漂买下，收为自己的孙子，二人之间，就此发生了富有传奇色彩的命运纠葛。
在本世纪二十年代四川平原，有一位身怀变脸绝技，孑然一身以小船为家、青猴为伴的老艺人水上漂，人称变脸王。
其时川剧名伶梁素兰（活观音）在目睹了变脸王的绝活后，恳请他投身梨园，却被婉然拒绝。
但两人的交谈使变脸王萌芽了收留后代以传绝活的念头。
在人口市场上，他相中了一个小男孩狗娃儿并用五个袁大头将其买下。
数日之后，变脸王得知狗娃儿原来是个女孩，十分难过，坚决让她离开。
狗娃儿苦苦央求才得以留下，做些杂活。
狗娃儿对变脸王的重男轻女不服气，在一次偷试变脸王的脸谱时引发火灾，栖身的船烧了。
狗娃儿自知闯祸，愧疚离开了变脸王，在流浪乞讨中，再次落入人贩手中。
在人贩子破旧的阁楼，狗娃儿遇见了同被拐来的三岁男孩天赐，并趁人贩子喝醉之际，带着天赐逃离虎口。
狗娃儿把天赐送到变脸王的船上，自己又悄悄离开。
谁知天赐是富家之子，他父母求助于警察局四处悬赏寻找。
变脸王对此一无所知，一天携天赐在街上游玩之际被抓。
部编版九年级语文下册教案14.变脸(节选)
14变脸 (节选 )第一课时【学习目标】1．认识《变脸》的剧情，梳理本文的矛盾矛盾。
(重点 )2．悉心领悟剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
(重点 ) 3．分析人物形象。
(重点 )【授课过程】一、新课导入大家听闻过“变脸王”吗？ (学生回答：“一种电脑屏保程序”“闻名川巨变脸王彭登怀” ) 我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
二、预习展现1．积累词语。
糍粑 (cí bā)打鼾 (hān)．．．鹭鸶 (l ùsī)轻手轻脚 (ni è)．．．阴霾 (mái)．悠闲自得：形容快乐欢喜而满足。
怡然，形容欢喜的样子。
睡眼惺忪：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
轻手轻脚：轻手轻脚。
2．学生交流初读课文的感觉，用一句话概括剧情。
示例：① 这部戏曲描述的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
② 这部戏曲描述了水上漂发现狗娃是女孩而要将她抛弃，最后又将她收留的一段波折。
三、合作研究( 一)认识矛盾矛盾结合课文，梳理出本文的多重矛盾矛盾。
明确：没有矛盾就没有戏剧。
选文下半场直接表现了人物之间的矛盾矛盾以及各自的内心矛盾。
水上漂与狗娃之间的矛盾矛盾表现为他重男轻女的思想看法与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的矛盾表现了谋求家族利益、清除生计困境的梦想；狗娃的处境表现了基层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾矛盾使剧情有了更深更广的社会意义。
( 二)赏析人物描述结合课文，详尽分析剧中的细节刻画、心理刻画，并理解它们所表达的人物的思想感情。
明确：狗娃给老人斟酒添菜、为老人捶背挠痒、独自对月抒情，水上漂悠闲自得地饮酒抒情、翩翩起舞地陪狗娃唱儿歌等典型的细节描述，生动地展现了人物性格。
在心理描述方面，作者经过描述人物内心的精神状态和人物的感情矛盾，从心灵深处分析了人物的性格特色，如狗娃对月抒情一段唱词，就表现了狗娃心地的和蔼和内心的忧愁。
【精品】九年级语文下册《第14课+变脸+第一课时》教案
14.变脸【教学目标】知识与能力：1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
过程与方法：1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
情感态度与价值观：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
【教学重点】1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
【教具准备】多媒体课件【教学方法】1．文献法2．演读法3．讨论法4．美点寻踪法【课时安排】二课时【教学过程】第一课时一、导语设计设计(一) “变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
设计(二) 多媒体播放电影《变脸》片断。
芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……二、资料助读学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
三、默读课文，整体感知1．学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。
多媒体显示：糍粑(cībā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(lùs ī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng sōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
【精品】人教版九年级语文下册教案 14《变脸》
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
四、精读课文，美点寻踪
1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
2．学生自主品评，进行美点寻踪。学生自由发言。
二、资料助读
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
三、默读课文，整体感知
1．学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。多媒体显示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
六、布置作业
1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
2．课外阅读《变脸》全剧。
1．学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。多媒体显示：
糍粑(cībā)打鼾(hān)阴霾(mài)鹭鸶(lùsī)怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
五、师生共同赏析剧本的情节美
最新人教版九年级语文下册14.变脸教案新人教版(精品教学设计)
教学重点．悉心体会剧中的细节描写、心理描写，理解它们所表达的人
、用简洁的话归纳课文大意。
个艺术形象，请你根据两人的唱词、动作、神
词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、
．品味剧本说白的语言特色，
．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。
请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
相传“变脸”是古代人类面对凶猛的野兽，为了生存把自己脸部用不用绝妙的技巧使它成为一门独特的艺术。
情的进展，在舞蹈动作的掩护下，一张一张地将它扯下来。
如《白蛇传》
“扯脸”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
14.变脸
【教学目标】
知识与能力：1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
3．了解川剧的一般特点。
过程与方法：1．整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。
2．了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。
情感态度与价值观：了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生经历，感受他们身上所闪耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。
【教学重点】1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
【教学难点】正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
【教具准备】多媒体课件
【教学方法】1．文献法2．演读法3．讨论法4．美点寻踪法
【课时安排】二课时
【教学过程】
第一课时
一、导语设计
设计(一) “变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
设计(二) 多媒体播放电影《变脸》片断。
芦花丛中，渔夫唱晚。
一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。
老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。
然而，他的愿望却落了空……
二、资料助读
学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
三、默读课文，整体感知
1．学生自读课文，了解剧情。
学生自行积累词语。
多媒体显示：
糍粑(cībā) 打鼾(hān) 阴霾(mài) 鹭鸶(l ùsī) 怡然自得(yí)：怡然，形容喜悦的样子。
睡眼惺忪(xīng s ōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。
蹑手蹑脚(niè)：轻手轻脚。
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
四、精读课文，美点寻踪
1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简
单点评。
2．学生自主品评，进行美点寻踪。
学生自由发言。
示例：1、这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，扣人心弦。
2、水上漂、狗娃形象鲜明，让人过目难忘。
3、戏曲语言清新质朴，通俗浅显，富有情味。
4、刻画人物手法高妙，细节描写、心理描写颇为成功。
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。
“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。
大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。
让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。
五、师生共同赏析剧本的情节美
1．教师选两位同学复述故事。
其余同学点评。
明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。
在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。
水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。
水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
2．教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。
美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。
学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。
示例：1、情节美在起伏跌宕，曲折有致。
上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致地描绘出一幅爷孙共乐、和美悠然的生活图景；下半场爷孙反乐为愁，一痛苦一悲伤，气氛直转而下，水上漂抛弃狗娃，狗娃落水唤爷又获救，气氛紧张，激荡如潮，给人以强烈的情感震荡和精神冲击。
2、情节美在巧设“误会”，以“误会”构成悬念．并随着“误会”的解密、真相的显露而爆发尖锐激烈的矛盾冲突。
狗娃是女孩，却错被水上漂以“孙儿”买进；水上漂重男轻女，狗娃无法选择命运；狗娃上岸遇蛇，水上漂为救“孙儿”遭蛇咬，为治蛇伤，童子尿大泄机密；爷爷希望落空，痛苦之余作出抛弃狗娃的决定，狗娃悲痛苦苦相求。
3、情节美在铺垫、暗示的巧妙设置。
狗娃是女娃，出人意料但又在情理之中。
爷孙和美，铺垫一也；水上漂自叙身世，重男轻女根深蒂固，铺垫二也；变脸家传绝技，传男不传女，铺垫三也。
狗娃停止为爷爷挠痒。
暗示一也；说话结巴，“传儿不传……女……”暗示二也；上岸撒尿。
暗示三也。
4、情节美在矛盾冲突的多重设置。
没有冲突就没有戏剧。
下半场直接表现了人物之间的矛盾冲突以及各自的内心冲突。
水上漂与狗娃之间的矛盾冲突表现为他重男轻女的思想观念与狗娃身为女孩的矛盾；水上漂内心的冲突表现了谋求家族利益，解除生存困境的愿望；狗娃的处境表现了下层社会女孩的不幸和对命运无奈的抗争。
多重的矛盾冲突使剧情有了更深更广的社会意义。
六、布置作业
1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。