《口技》教学设计

好的口技作品，其作用的意义就是能使听众产生丰富的联想和身临其境的感觉，在欢乐中得到教育和美好的艺术享受。

师：精彩的口技表演能使听众产生丰富的联想和身临其境的感觉，在欢乐中得到教育和美好的艺术享受；能把这种艺术以文字的形式传达给读者更需要高超的写作技巧。下面我们就通过学习感受这一艺术的魅力。虽然是一篇较为浅易的文言文，但是仍有一些阅读上的障碍，因此还需要结合书下注释，调动以前的积累来疏通文意。我们将在疏通文意的基础上逐段分析，请同学们先疏通第一段的意思，提醒同学们不要看翻译书，考查一下能理解多少，随手把你刚刚知道的新词和不理解的内容划出

来。

生：（看书）

师：现在请一位同学来为我们翻译第一段，并说说学到几个词语，还有哪些困惑，其他同学可以补充。

生：（略）

师：尽管内容较为浅显，很容易读懂大意，但是仍需要我们准确记忆字词的意思，以便于更准确地理解句子。第一段当中的“会”、“厅事”、“施”、“而已”、“坐”需要准确掌握，还要复习一下大多数文言文中不出现量词。在读懂的基础上我们接着分析写作的精妙之处。既然写口技，那么表现的一定是技艺的高超，文章的选材要为中心服务，我们来分析第一段如何做到这一点。

生：（略）

师：(本内容由教师引导学生完成)第1段点出表演的地点、道具、气氛。

能够举办宴会的绝非普通人家，不是技艺高超不会被邀请；参加宴会者也大多地位显赫，可表演者一声抚尺，满坐寂然，无敢哗者”，暗示表演者名声之大，技艺之高无人不晓，无人不服。

表演场地在“八尺”屏障中，道具为“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，说明表演地狭小、道具简单，衬托表演者技艺高超。

因此不管是观众的身份、表演的地点、简单的道具、演出前的氛围都与文中的“善”相照应，“善”统领全文，也可以说全文都在围绕“善”字组材。

师：根据对题目的分析，知道文章的重点是口技表演的内容，而第一段只是表演的渲染，也可以说是演出前的炒作。绝妙的口技表演绝不是简单地模仿一两种或几种声音，表现的是一个场面，甚至是一个故事。《清稗类钞》就有一则关于口技的故事《口技演夫妇度岁事》，它表现的就是一个多角度、多层次、多种声音混杂的场面，令人叹为观止。下面我们就要通过学习感受表演的精彩，还要学习作者如何把这种艺术形式转化成文字，通过文字让更多的人感受口技的魅力。

生：（看书）

师：还是像学习第一段那样先疏通文章大意，再来了解同学们积累字词的情

况和不懂的内容。（板书本课出现的新词略，分三列：表时间的，其它

新词，一词多义和词类活用）

生：（略）

师：（教师引导学生从写法上分析）文章的第2、3、4这三个文段是全文的中心部分，形象而逼真地描述了一家人由睡到醒，由醒到睡又由睡到醒

的过程，救火的场景更是把表演推向高潮。

这一部分由三个阶段或三个场景组成

(1)第一个场景：梦中惊醒。(夜阑人静，一家人惊醒后的喧闹情景。) 声

音从“深巷犬吠”开始.写到屋中四人的不同声音，由远及近，由小到大;

(2)第二场景：渐入梦乡。(一家人闹而复静的情景。) “夫声起”、“渐

拍渐止”、“妇梦中咳嗽”说明一家人由醒而睡.声音变小.尤其通过鼠倾盆器之言来衬托屋内的安静，尤其绝妙。

(3)第三场景：火起群乱。(深夜失火、救火的情景。) 情形急转，由“一

人大呼”到“夫大呼”、“妇大呼”、“两儿齐哭”再到百千人“大呼”、“儿哭”、“犬吠”，再到各种风火声、救火声，，说明声音由少而多、杂，也越来越大.

学习这一部分可以通过三处变化来分析：

醒与睡的变化，场景的变化，声音大小及多少的变化。其实这些变化都是按照时间顺序进行描摹的，请同学们再次看表示时间的词语：既

而……当是时……未几……一时……未几……忽……俄而……忽然

一家人经历了由睡到醒，由醒到睡又由睡到醒的过程，场景也由外而内又由内而外，从三个场面总体来看，声音大小变化的情形是：小--大--

小--大，声音由少而多，又由多到少，最后由少到多到杂，“凡所应有，无所不有”

三个文段都描写了听众的情绪变化，有“满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝”，表明对表演者的赞赏，观众初入情境；“宾

客意少舒，稍稍正坐”，说明观众已渐渐融入表演情境，开始随表演内

容而变化心态了; “于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几

欲先走”说明观众已完全进入到表演者创造的生活情境中，都失去了自

持能力。这三处侧面描写，层层深入，生动而细腻地刻画出听众的心理

变化过程，对于烘托与赞美艺人技艺高超起到了重要的作用。

师：随着抚尺一下表演结束，作者没有写宾客如何评价口技表演者的高超技艺，而是不惜笔墨重复道写到“一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。”

似乎与第1段相重复，作者为什么要花费这样的笔墨?

生：（略）

师：（总结）再次写到道具的简单，既与第1段相呼应.更是以侧面反衬口技表演者技艺的高超，让人恍然醒悟，原来一场出神入化的表演完全出表

演者的口中，而不是借助于其他繁多的器物。

师：整篇课文我们都已学完，让我们一起来从文言知识点到写法上再进行一下总结。（教师引导学生完成）

全文是按照时间顺序来进行记叙的。也就是按“表演前”、“表演中”、“表演后”来叙事的。全文可分三个部分：第一部分：第1段，介绍口技表演的时间、地点以及表演的道具、演出前的气氛。第二部分：第2、3、4段，描绘口技表演的精彩场面。第三部分：第5段，写表演结束，再次强调所用道具的简单。

课文除了直接从正面写表演的过程，还有侧面的衬托。侧面衬托主要有两个方面：一是开头和结尾部分对表演道具的交代，二是在表演过程中观众的神情举止的反应。这样从正面表现，从侧面衬托，生动地表现了口技表演者出神入化般的表演所带来的巨大艺术魅力。

也就是说，以上三个方面既从正面突出描写了“善”，又从侧面反衬与赞美了艺人之技的“善”。

文中还用了许多表示时间的词语：表示突然发生的有“忽”、“忽然”;表示几件事同时发生的有“一时”;表示相继发生的有“既而”;

表现在特定的某个时间内发生的有“是时”，表示过了很短时间就发生的有“俄而”、“少顷”、“未见”。这些词语运用灵活多变，准确地反映了表演者在不同情况下制造出的声响种类和听觉效果，表现出其技艺之高深。

这一部分需要重点掌握的字句:

妇抚儿乳 (动词，喂奶) 手有百指(名词，手指)

儿含乳啼 (名词，乳头) 不能指其一端(动词，指出)

宾客意少舒：心情;稍微中间力拉崩倒之声：夹杂

虽人有百手：即使不能名其一处：说出

奋袖出臂：卷起两股战战：大腿

几欲先走：几乎、差点儿;跑

师：《口技》这篇文章不仅让我们感受到这一表演艺术的魅力，我们还进一步学习了如何把正面描写和侧面描写结合的写作方法。现在我们打开

导学，一起来了解本文的作者信息及相关资料。

林嗣环，字铁崖，明末清初福建晋江人。清顺治初进土。《口技》一文选自《虞初新志》。

《虞初新志》是清代张潮编写的一部笔记小说，以铺写故事记叙人物为中心。全书20卷，所收多为明末清初访拟传奇故事之作，形式近于搜奇志异，并加评语，实际上是一部短篇小说集。林嗣环的《口技》一文被收入《虞初新志》。

师：学习是为了应用，本单元的文章几乎都应用的正面描写与侧面描写相结合的写法，我们要做一次相关的写作练习，要求使用侧面描写。今