定海区马岙中心学校

定海区马岙中心学校“创建学习型组织，争做学习型职工”活动实施计划一、活动背景在全面建设小康社会的崭新历史阶段，全国总工会、中央文明办等９个中央部委决定在全国开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动。

为响应中央９部委的号召，决定在我校广大干部职工中开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动。

二、活动目的在我校开展“创建学习型组织，争做知识型职工”活动，建设高素质的职工队伍，是进一步贯彻“三个代表”重要思想的需要，是树立和落实科学发展观的需要，是实现我校跨越式发展和全面建设小康社会宏伟目标的需要，是维护和实现工人阶级根本利益的需要。

通过“争创”活动，普及终身学习理念，使职工的学习能力、实践能力和创新能力明显增强；形成全员学习、全程学习、团队学习和工作学习化、学习工作化的工作机制、考核评估机制、激励机制和用人机制；形成尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，鼓励人才干事业、支持人才干成事业、帮助人才干好事业的良好社会环境和氛围；形成不同类型、不同层次的各类学习型组织，为职工群众提供更多的学习和成才机会，为各类人才不断涌现并充分发挥作用、施展才华创造条件，努力造就一支有理想、有道德、有文化、有纪律的高技能和复合型的职工队伍。

三、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神，全面落实全国人才工作会议提出的任务，坚持从中国的国情和各地区、各单位实际出发，为经济发展和社会进步服务；坚持以改革创新为动力，以职工素质建设为重点，以增强职工学习能力、实践能力、创新能力为目标；坚持以人为本，切实维护职工的学习权和发展权，推进工人阶级知识化进程，为全面建设小康社会提供坚强的人才保证和智力支持。

四、工作思路1、开展形式多样的主题教育活动。

我校要在广大职工中深入进行以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求的理想信念教育，增强爱国主义、集体主义和社会主义思想，帮助广大职工树立正确的世界观、人生观、价值观。

要通过弘扬培育民族精神和加强职业理想、职业道德教育，帮助职工树立正确的理想信念，培养高尚的道德情操和职业操守。

2、创新群众性学习活动载体，构筑职工学习平台。

要针对职工群体的特点，加强教育培训阵地建设，充分利用培训设施、职工之家等阵地，设计丰富多彩的活动载体，寓学习于工作中，寓教育于活动中，为职工学习创造条件，吸引职工群众广泛参加。

通过学校教育培养、岗位培训、个人自学提高等方式，加快学校人才培养。

要按照我校的发展需要，借助各种形式和载体，科学规划，做好职业教育和岗位培训工作。

要面向基层，立足工会小组，大力开展技术创新、岗位练兵、技术比武、技能竞赛活动，加强职工技能训练，激发、调动广大职工获取知识、更新知识、提高技能的积极性、主动性和创造性3、继续深入开展职工读书自学活动。

读书自学是创建学习型组织的重要形式，也是职工获取知识、提高技能、增长才干的主要途径。

要在新形势下不断丰富读书自学活动的内容，创新读书自学活动的载体，拓宽读书活动的领域，将读书自学与职工素质教育更紧密地结合起来，鼓励和引导职工学习、掌握现代科学技术知识，在实践中提高劳动技能、岗位技能。

要创造工作学习化、学习工作化的良好环境和氛围，激励更多的职工岗位成才、自学成才。

引导职工不断在实践中完善自己，在竞争中提高自己，在奋斗中充实自己。

4、充分利用各类社会教育资源。

要进一步利用工会教育培训资源在内的各类教育资源，加大对职工的职业教育培训和职业技能开发的力度，满足职工群众日益增长的学习和发展需求。

和社会教育培训机构建立合作伙伴关系，充分运用网络教育、电化教育、远程教育等各种现代化的教育培训手段，拓展教育培训的广度和深度，创新职工教育培训工作的形式和载体，培养教育教学人才。

学校工会组织要在广泛动员和引导职工参加各类培训的同时，力所能及、拾遗补缺地组织开办各种适应性、实用型短期培训，为广大职工更新知识、增长才干发挥作用。

五、工作要求1、加强对“创争”活动的领导。

全校各部门要切实加强对开展“创争”活动的领导，把“创争”活动作为提高职工素质、维护职工权益的基础工作列入重要议事日程，精心组织，周密部署，扎实推进。

职工是开展“创争”活动的主体，要进一步调动和发挥职工群众参与“创争”活动的积极性、主动性和创造性，充分发挥他们的聪明才智。

工作的重点应放在建设学习型班组上，努力为职工学习构筑平台，创造优良的成才环境。

2、制订职工教育培训计划。

我校将切实采取措施，将职工教育培训工作纳入教育发展规划和人力资源开发的范畴。

教务处、政教处、总务处和工会、团、队组织要推动和督促本单位依据有关法律法规，建立健全职工教育培训制度，认真制定、落实职工教育培训计划和各项保障措施。

工会要加大源头参与管理的力度，从规划的制定和实施、阵地建设、经费使用，到培训执行情况的监督考核，努力实现全程参与。

要将职业技能培训、经费保证纳入职代会、校务公开等内容，从制度上监督保证职工参加学习培训权利的落实。

要把“创争”活动与争当“创新示范岗”、“创新能手”活动有机结合起来。

3、发挥典型单位的示范作用。

我校“创争”活动领导小组将评选出一批创建“学习型组织”先进工会组、教研组、先进个人以及“学习型教工家庭”等，宣传和推广他们的经验，并不断发现和培养新的先进典型，形成合理的典型示范网络。

广泛宣传先进经验与先进典型，把学习典型经验与学习身边的先进结合起来，把典型示范与普遍提高结合起来，推动“创争”活动广泛深入地开展。

4、建立“创争”活动的运行机制。

创建学习型组织是一项长期的工作任务。

为使“创争”活动持久规范、制度化地进行下去，我们将建立完善一整套协调、高效的运行体系和保证机制，包括制定不同类型、不同层次的学习型组织的考核评价指标体系，对“创争”活动中成绩突出的先进典型的表彰奖励机制，以及促进各类优秀人才脱颖而出的人才培养和使用机制。

我校将建立相应的运行机制和必要的激励机制，表彰、奖励先进单位和先进个人。

5、工会组织要承担“创争”活动的组织协调职责。

学校工会把“创争”活动作为一项重点工作，承担起日常组织实施工作,协同各有关部门，长期不懈地抓好。

首先工会干部要成为学习的模范。

要紧紧围绕工会十四大提出的各项任务和要求，本单位实际，结合群众性技术创新、建设职工之家、职工读书自学成才等活动，选准工作角度，找准切入点，提出切实可行的“创争”活动内容、目标、规划、要求和步骤，形成特色，推动“创争”活动深入持久地开展下去。

同时要充分利用现代传媒手段，大力作好舆论宣传，动员全社会都来关注、支持“创争”活动，为“创争”活动的开展营造更加有利的社会氛围。

六、实施步骤第一阶段：宣传发动阶段（2004年9月—10月）制订各类实施意见和计划、学习有关实施意见、动员教职员工明确指导思想和目标以及其它各种实施步骤；制订保障、激励机制和长远规划.第二阶段：组织实施阶段（2004年11月—2006年1月）坚持集中研讨和个人自学相结合，小组学习和个人学习相结合，坚持自觉参与和制度制约相结合,具体要求：●第一学期(2004年11月——2005年1月)①师德要求：培养教师要忠诚于人民教育事业，坚持为人师表，要坚持教书育人，管理育人，服务育人的理念，具有良好的师德规范。

②知识要求：要求四十周岁以下的教师参加大学专科学历学习，三十周岁以下的教师参加大学本科学历学习。

③能力要求：全体教师要具备基本的文、字、画、算、说等方面能力，还要学习多媒体教学技术、信息技术和有关的先进的教育、教学技术。

教师教育、教学科研参与率达到百分之一百以上，骨干教师要求具备独立承担台州市级以上课题的能力。

④素质结构要求：至少拥有区级名师三名。

教师的教育规念能够紧跟时代发展的要求，对学习型管理模式有比较完整的认识，培养教师具有创新型的特质。

●第二学期：（2005.2——2005.7）①师德要求：教师要忠诚于人民教育事业，坚持为人师表，要坚持教书育人，管理育人，服务育人的理念，具有具有良好的师德规范。

②知识要求：四十周岁以下的老师大学专科学历达标率、三十周岁以下的大学本科学历达标率（包括正在函授的）均达百分之九十以上，有条件进入研究生课程学习的重点业务骨干，将创造条件让他们进一步深造提高。

教师能够自觉地根据工作需要及时更新自己的知识结构，使学校教师的学历结构和知识结构都得到突破，构建好比较完整的学习型管理机制，有步骤地实施学习型学习的管理目标和要求。

建立开放性的学习模式，重视过程学习，为学校教师整体的自觉学习和能动学习营造气氛，以最终带动团队学习。

③能力要求：全体教师要基本具备比较熟练的多媒体教学技术，信息技术和有关的教育，教学技术操作能力。

具有一定的教育、教学研究能力，教师课题参与率达百分之九十五以上，要求中青年教师都具有重点课题的独立操作能力，学校教科研在定海区具有一定的知名度。

④素质结构要求：教师对学习型管理理念有着深层次的理解和认识，教育、教学实验中能够自觉地应用学习型理论来指导和实施，具备充分的创新意识和创新能力，教育观念的更新和发展能够适应教育、教学发展的需要和时代发展的需要。

●第三学期：（2005.9——2005.12）①师德要求：教师要忠诚于人民教育事业，坚持为人师表，要坚持教书育人，管理育人，服务育人的理念，具有具有良好的师德规范。

②知识要求：要求四十周岁以下的老师要达到大学专科学历以上水平，三十周岁以下的要达到大学本科学历水平，将推荐部分有条件的重点业务骨干进入研究生课程进一步深造，使学校老师的知识结构和水平得到根本性的飞跃，在我市名列前茅。

学校将具有浓厚的学习氛围，鼓励教师树立开放性的学习意识，要在教育．教学工作全过程中养成不断学习，终身学习的良好习惯，具有不断超越自我的愿景和激情。

③能力要求：要具备熟练的多媒体教学技术、信息技术和相关的教育、教学技术操作运用能力。

教师还要具有高屋建瓴地驾驭本学科教育、教学、科研的水平和能力，全体教师教科研综合能力在定海区名列前茅，具有品牌性知名度。

④素质结构要求：名师拥有率达到本市同级同类学校的领先先水平，其中的骨干老师要具有风格，形成品牌，发挥辐射效应。

学习型管理理念达到深入人心的境界，教师在从事教育、教学的全过程都能够自觉地、娴熟地用学习型理念来武装，教师对教育、教学的改革和发展具有非常敏锐的洞察力，具有充分的合作与竞争意识，在教育、教学改革的动作中要具有很强的创新、改革的内驱力。

第三阶段：总结经验阶段（2006年1月）通过努力，学校教师群体总体上成为师德过硬、业务精湛、知识渊博，内涵丰富、结构合理，具有强烈的创新意识、学习意识，愿景清晰、目标明确，充满激情、活力的，能力全面的学者型、科研型教师。