传染病及其预防导学案_1

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传染病及其预防导学案

第一节传染病及其预防学案【学习目标】1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施【自主学习】快速阅读教材6-11页，自主完成以下问题：1.什么是传染病（1）传染病：由_________引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。

具有__________和__________的两个特点。

（2）病原体：引起传染病的________,________,_________等生物。

2．传染病流行的基本环节（1）传染源：能够散播__________的人或动物。

（2）传播途径：__________离开传染源到达健康人所经过的途径，如空气，水，饮食，接触，生物媒介等。

（3）易感人群：对某些传染病缺乏___________的人。

3.传染病的预防措施预防传染病的一般措施：____________________________、________________________,和________________三个方面。

【课内探究】1．是传染病都能够流行，这种说法正确吗？2天花是一种在全世界已经被消灭的传染病。

目前世界上只有少数的实验室保存有天花病毒。

请问，天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”？为什么？【效果评价】1、下列不属于传染源的是：（）A、乙肝病毒的携带者；B、艾滋病病毒；C、患手足口病的儿童；D、流感患者。

2、对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于：（）A、切断传播途径；B、控制传染源C、保护易感人群；D、清除病原体。

3、流行性感冒的传播途径主要是：（）A、水传播和饮食传播；B、饮食传播和接触传播；C、空气传播和飞沫传播；D、虫媒传播和接触传播。

4．禽流感传播的渠道有（）A．禽类的粪便B．空气和飞沫C．呼吸道分泌物D．前三项都是5．接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群 D．前三项都不对6.. 甲型H1N1流感是由甲型H1N1流感病毒引起的，该流感病毒感染性强且致病性高，尤其是年龄在25岁至45岁之间的青壮年易受感染。

【K12学习】传染病及其预防导学案及答案

传染病及其预防导学案及答案1.1.传染病及其预防学习目标通过对“传染病流行的基本环节”进行的探究活动，引导学生发现问题，并针对问题提出预防传染病的一般措施。

通过对“艾滋病的传播途径及其预防措施”的探究活动，培养学生关心和帮助他人情感，以及关注医学与社会热点问题的意识。

学习重难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感，树立健康生活的理念。

导学内容自主学习：疾病是指人体有不舒服的现象。

疾病可分为传染病和非传染病。

传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。

它具有传染性___、____流行性____的特点。

常见病原体，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫。

传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。

传染源是指能够散播病原体的人或动物。

传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。

病原体传播的主要途径有：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。

对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是易感人群。

预防传染病的一般措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

合作探究：说出下列传染病的病因和流行的三个环节名称病因传染源传播途径易感者流行性感冒由流感病毒引起的急性呼吸道传染病流感患者空气传播飞沫传播抵抗能力弱的人甲肝由甲型肝炎病毒引起的急性肝炎传染病肝炎患者或病毒携带者饮食传播与传染源饮食接触而无抗体的人艾滋病由HIV侵犯并瓦解人体免疫系统引起的全身综合征传染病艾滋病患者或病毒携带者体液传播直接或间接接触传染源体液的人流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。

因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。

传染病及其预防导学案

传染病及其预防导学案导学目标：1. 了解传染病的定义和常见传播途径。

2. 学习常见传染病的预防方法。

3. 掌握防控传染病的基本知识，保障个人和社区的健康。

导学内容：一、传染病的定义和常见传播途径（300字）传染病是由致病微生物（如细菌、病毒、真菌等）或寄生虫引起的可通过接触、飞沫、水源等途径传播、感染一定数量人群的疾病。

常见传播途径主要有以下几种：1. 直接接触：包括与病人或感染源的皮肤、呼吸道分泌物等直接接触。

2. 飞沫传播：病人咳嗽、打喷嚏时，病原体可通过空气中的飞沫传播给他人。

3. 爆发性腹泻传播：包括摄入被粪便污染的食物或水源。

4. 血液传播：通过感染者血液进入健康人体内，如输血、注射、母婴传播等。

5. 媒介传播：病媒（如蚊子、苍蝇、跳蚤等）叮咬健康人体，传播病原体。

二、常见传染病的预防方法（500字）1. 流感预防：- 经常洗手，特别是接触公共场所、人群后。

- 避免与流感病人密切接触，并保持室内通风。

- 保持良好的生活习惯，充足的睡眠、合理饮食、适量运动。

- 积极接种流感疫苗，加强身体免疫力。

2. 肺结核预防：- 定期进行肺结核筛查，尤其是与肺结核病人有过密切接触的人群。

- 注意个人卫生，保持室内空气流通。

- 不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏时应用纸巾或肘部遮掩口鼻。

- 积极接种卡介苗，加强抵抗力。

3. 艾滋病预防：- 安全性行为，避免不安全性行为引发HIV感染。

- 避免使用他人的注射器、针头等，并保持良好的血液卫生。

4. 腮腺炎预防：- 积极接种腮腺炎疫苗。

- 多洗手，避免与感染者共用餐具和毛巾。

- 注意呼吸道卫生，避免飞沫传播。

5. 肺炎球菌感染预防：- 接种肺炎球菌疫苗。

- 注意个人卫生，勤洗手，保持室内空气流通。

- 养成良好的生活习惯，增强身体抵抗力。

三、防控传染病的基本知识（400字）1. 个人卫生措施：- 经常洗手，特别是接触公共场所、人群后。

- 使用纸巾或手肘遮掩口鼻，避免飞沫传播。

传染病及其预防导学案

学习任务一：传染病的概念、病因和特点
让学生阅读P68页教材内容并指导学生观察P69页“常用几种病原体的图片”，思考：
1、什么是传染病？其特点有哪些？
2、什么是病原体？图中的病原体分别能引起哪些疾病？
3、根据病原体的不同，传染病可分为哪些类型？
【小组内讨论、展示，教师质疑和特点
学习好资料欢迎下载
新授课
课题
第八单元健康地生活第一章传染病和免疫第一节传染病及其预防
授课人
闫红菊
习学标目
知识技能
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
过程方法
通过所收集和提供的材料进行分析，探究传染病流行的三个基本环节，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施，培养学生观察、思考、分析问题和归纳能力。通过收集分析资料，培养学生对信息分析整理能力和社会调查能力。
情感、态度、价值观
1、建立正确的传染病预防观点。2、让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养积极健康的生活态度。
习学
点重
了解传染病的病因、传播途径和预防措施。
学习难点
用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
习学
法方
讨论与启发式。
计学设导与
活动设计自主学习
师导计设
第一课时页内容。【导入】学生阅读P67师：通过阅读我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。时级特大地震。月20XX年512日在四川汶川发生了8.020XX年4日8月20“大13公里。历史上素有级地震。分四川省雅安市芦山县发生027.0震源深度震后必有大疫”的说法，那么什么是传染病？传染病的防治为何如此紧迫？应如何做好传染病的预防呢？这就是第一章第一节要解决的问题。学生填写p68疾病调查表，提问：、1除了表格中已有的疾病之外，你还能写出哪些疾病的名称？怎么得的？【自主学习，合作探究】【讨论交流】小组合作，交流p68疾病调查表。并思考：1、表格中哪些是传染病？它们是怎样引起的？（结合以下资料完成）咳嗽、麻疹是由麻疹病毒引起的急性呼吸道传染病，【资料】临床症状有发热、流涕、眼结膜充血、口腔粘膜有红晕的灰白小点。水痘是由水痘病毒感染引起的急性传染病。传染率很高。主要发生在婴幼儿，以发热及成批出现周身性红色斑丘疹、疱疹、痂疹为特征。冬春两季多发，其传染力强，接触或飞沫均可传染。该病为自限性疾病，病后可获得终身免疫，

传染病及其预防导学案(一)

传染病及其预防导学案（一）引言概述：传染病是指通过传染源传播给易感人群，引起感染的疾病。

传染病的爆发往往会带来严重的社会和经济损失，因此，了解传染病的预防措施至关重要。

本导学案将介绍传染病的基本概念，以及预防传染病的有效方法。

一、传染病的定义和传播途径1. 传染病的定义2. 传染病的分类3. 传染病的传播途径4. 飞沫传播5. 肠道传播二、常见的传染病及其症状1. 流感a. 流感的病原体b. 流感的症状c. 流感的传播途径d. 流感的预防方法2. 腮腺炎a. 腮腺炎的病原体b. 腮腺炎的症状c. 腮腺炎的传播途径d. 腮腺炎的预防方法3. 肺结核a. 肺结核的病原体b. 肺结核的症状c. 肺结核的传播途径d. 肺结核的预防方法4. 艾滋病a. 艾滋病的病原体b. 艾滋病的症状c. 艾滋病的传播途径d. 艾滋病的预防方法5. 麻疹a. 麻疹的病原体b. 麻疹的症状c. 麻疹的传播途径d. 麻疹的预防方法三、传染病的预防措施1. 个人卫生a. 勤洗手b. 注意饮食卫生c. 健康生活方式d. 健康饮食习惯e. 保持良好的睡眠2. 环境卫生a. 室内通风b. 垃圾分类处理c. 饮用水卫生d. 防止虫媒生物滋生3. 接种疫苗a. 疫苗的作用和意义b. 常见疫苗种类c. 疫苗接种的时间和频率d. 疫苗接种后的注意事项4. 避免接触传染源a. 避免前往传染区域b. 避免与患者密切接触c. 戴口罩等个人防护用品d. 避免接触未经消毒的物品5. 政府的公共卫生措施a. 发布疫情信息b. 加强卫生监管c. 制定防控策略d. 组织公共卫生宣传活动总结：通过了解传染病的定义、传播途径以及常见传染病的症状，我们可以更好地做好预防工作。

个人和环境卫生、疫苗接种、避免接触传染源以及政府的公共卫生措施都是有效预防传染病的重要手段。

通过大家的共同努力，我们可以有效地预防传染病的传播，保护自己和他人的健康。

传染病及预防导学案(最新)

蛔虫病是由蛔虫寄生于人体小肠或其他器官所引起的常见疾病，病患者以儿童居多。经口吞入感染期幼虫卵是人体感染蛔虫的主要方式。
流行性乙型脑炎(简称乙脑)是由乙脑病毒引起、由蚊虫传播的一种急性传染病。乙脑的病死率和致残率高，是威胁人群特别是儿童健康的主要传染病之一。夏秋季为发病高峰季节，流行地区分布与媒介蚊虫分布密切相关，我国是乙脑高流行区，在20世纪60年代和70年代初期全国曾发生大流行，70年代以后随着大范围接种乙脑疫苗，乙脑发病率明显下降，近年来维持在较低的发病水平。
（2）并分析流感和肝炎是怎样从一个人传给另一个人的？传播经历了哪些环节？
（3）完成P70页讨论题3.
学生阅读教材P70的插图及说明文字。概括一下传染病流行必须具备哪些基本环节。
【板书】二、传染病流行必须具备三个基本环节：
①传染源—能够传播病原体的人或动物（包括患者和携带者）
②传播途径—病原体离开传染源到达健康人所经过的途径，如、、等
情感、态度、价值观
1、建立正确的传染病预防观点。
2、让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养积极健康的生活态度。
学习
重点
了解传染病的病因、传播途径和预防措施。
学习
难点
用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
学习
方法
讨论与启发式。
导与学设计
自主学习活动设计
师导设计
第一课时
【导入】学生阅读P67页内容。
师：通过阅读我们知道健康既指身体上的健康，还包括心理上和社会适应方面的良好状态。我们怎样才能生活得更健康呢？这就是本单元要解决的问题。
2008年5月12日在四川汶川发生了8.0级特大地震。2013年4月20日8时02分四川省雅安市芦山县发生7.0级地震。震源深度13公里。历史上素有“大震后必有大疫”的说法，那么什么是传染病？传染病的防治为何如此紧迫？应如何做好传染病的预防呢？这就是第一章第一节要解决的问题。

导学案1：传染病及其预防

（一）自主学习
1、细菌病毒寄生虫人与人人与动物传染性流行性
2、传染源传播途径易感人群
3、空气飞沫饮食节肢接触
4、控制传染源切断传播途径保护易感人群
（二）合作探究
1、呼吸道传染病控制传染源，切断传播途径，保护易感人群。

2、应该关心他，力所能帮助他树立生活的勇气和信心，而不是歧视他，躲避他。

同时，在与他接触的过程中，要注意不要碰破皮肤，避免感染。

3、天花尽管已经被消灭，但还有可能“死灰复燃”。

这是因为保存在实验室里的天花由于战争等不可预测的原因而散布在空气、水和土壤中，进而进入人体，导致天花流行，等等。

为了防止意外情况的出现，有关部门和机构应该将保存在实验室中的天花病毒定时或定期进行培养，并进行研究，以备将来一旦天花出现时，可以及时利用保存的天花病毒生产疫苗。

（三）达标训练
1、控制传染源，切断传播途径，保护易感人群
2、B
3、A
4、A
5、B
6、D
（三）堂清检测
1、C
2、B
3、B
4、D
5、B
6、B
7、C
8、（1）流感病毒流感患者空气飞沫未患流感的人
（2）免疫
（3）保持空气流通
9、（1）A（2）B E（3）C D
10、略。

传染病及其预防导学案

课题《第一节传染病及其预防》第一课时的导学案主备人：组长签字：【学习目标】举例说出传染病的病因、传播途径。

说出艾滋病的病原体、传播途径。

【学习重点】举例说出传染病的病因、传播途径【学习难点】举例说出传染病的病因、传播途径【学习方法】自主学习，合作探究小组合作，自主探究【学习过程】【活动一】传染病的特点★★★阅读教材第68、69、页“第一、二自然段及书中插图”部分的内容，通过自主学习、小组合作、交流、讨论、归纳后，我应该掌握的知识有：1.传染病具有的特点是：（）、（）。

2.病原体是指：【活动二】传染病流行的基本环节★★★阅读教材第68、69、70页“传染病流行的基本环节”部分的内容，通过小组合作，自主探究后，我知道了：1、分析资料一可知，（1）、流行性感冒的病原体是（）。

（2）、咳嗽或打喷嚏时，为什么要用手帕捂住口鼻？（3）、老人和小孩体质较弱，抵抗力较低，（）患上流感。

（4）、流感病毒可以通过（）、接触流感患者或流感患者使用过的食具、被服等进行传播。

2、分析资料二可知：（1）、肝炎患者用过的碗筷上有肝炎的（）。

（2）、饭馆的餐具要严格消毒，为什么？3、传染病流行的基本环节包括：4、传染源是指：5、传播途径是指，如：空气传播、（）、（）等。

6、易感人群是指：7、艾滋病的病原体是（），即HIV。

8、艾滋病的病原体存在于：9、艾滋病主要通过什么传播？10、有可能直接或间接（）到传染源的人都属于易感人群。

四、汇报展示1、让我将本节课的知识理一理，看！这就是我所掌握的、本节课的知识结构图。

2、在本节课的学习中，我存在的困惑还有：3、我还想知道的相关知识有：五、学以致用：你能分别说出流感、肝炎和艾滋病的传染源、传播途径和易感人群吗？六、知识巩固与提高1、传染病的特点是（）A 由病毒引起的B 具有一定的区域性C 具有流行性和传染性D 通过呼吸道传播2、既是传染病的传染源，又是传播途径是（）A 患乙型肝炎的人B 家里的猫和狗C 消化道传染病人用过的杯子D 带有疟原虫的蚊子3、1988年，上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁毛蚶引起的，这种不清洁毛蚶属于（）A 传染源B 病原体C 易感者D 患者4、流行性感冒的传播途径是（）A 水传播B 饮食传播C 空气传播D 接触传播5、艾滋病是由（）引起的A 病菌B 病毒C 寄生虫D肿瘤细胞。

传染病及其预防导学案(1)

课题:8.1.1传染病及其预防学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。

3.说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

衔接知识回顾：关于生物进化被人普遍接受的是达尔文的学说。

新课导学：学习任务一：传染病的病因是什么？1.传染病是由引起的。

（68页）2.引起传染病的、和等生物，称为病原体。

（68页）学习任务二：传染病流行的必要条件有哪些？1.分析资料：流感的流行过程。

P.69.①流感的病原体属于（细菌、真菌、病毒、寄生虫）。

②流感患者能散播大量的流感病毒，把“流感患者”叫做。

③流感患者散播的流感病毒主要通过空气、飞沫传播到健康人身上的，空气、飞沫是流感的。

④与青壮年相比，老人、小孩更容易感染流感，老人、小孩是流感的。

2.传染病流行的三个基本环节。

传染病能够在人群中流行，传染源、传播途径、易感人群这三个环节必须。

学习任务三：传染病的预防措施1.传染病的预防措施可分为、和三个方面。

2.在防治传染病中做到综合措施和重点措施相结合。

如：麻疹和脊髓灰质炎要以预防接种，保护为重点。

蛔虫等消化系统病要以搞好个人和环境卫生，切断为重点。

淋病是由淋球菌引起性传播疾病，要以杜绝，切断为重点。

（72页）探究合作展示：判断下列各项是预防传染病的哪一种措施？A.控制传染源B.切断传播途径C. 保护易感人群传染病人隔离治疗（）焚烧或深埋患有传染病的动物（）搞好环境卫生（）喷洒消毒药给公共设施消毒（）带口罩（）进入传染病房，穿好隔离（）洗净食物（）勤洗手（）加强锻炼（）接种疫苗（）知识巩固：1.下列哪一项属于传染病（）A.淋病、艾滋病B.血友病、白化病C.流感、龋齿D.心脏病、脑溢血2.下列属于传染源的是（）A.混有炭疽杆菌的白色粉末B.艾滋病患者C.按蚊D.肝炎病毒3.下列动物属于病原体的是（）A.蚊子B.疯狗C.蛔虫D.带细菌的鼠4.下列哪一种传染病的病原体是细菌，又能通过性接触传播（）A.淋病B.流感C.疟疾D.肺结核5.以下不是预防流感传染的方法是（）A.常带口罩B.隔离流感病人C.消灭蚊子D.接种流感疫苗6.地震后，卫生防疫人员及时对生活用水进行消毒处理，这一措施是为了( )A.控制传染源B.切断传播途径C.保护易感人群D.增强免疫力7.当某个发生禽流感的养鸡场的鸡进行杀灭、深埋。

传染病及其预防导学案_1

传染病及其预防导学案第一章第一节班级学号姓名一、知识目标、举例说明常见的传染病及其病因。

2、概述传染病的传播途径。

3、举例说明预防传染病的措施。

二、快乐预习、能够引起传染病的生物叫病原体，传染病的病原体包括、、等。

2、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。

3、传染病能够在人群中流行，必须同时具备、、三个基本环节。

4、传染源：能够散播病原体的或者叫传染源。

、传播途径：离开传染源到达健康人所经过的途径。

如传播、传播、传播等。

6、易感人群：对某种传染病缺乏而容易感染该病的人群叫易感人群。

7、艾滋病的病原体是，它主要通过静脉注射毒品、不安全性行为而传播，目前没有艾滋病疫苗，所以所有有可能接触或者间接接触到传染源的人都属于。

8、传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。

三、合作探讨、判断p68页哪些病是传染病？哪些不是传染病？2、传染病有什么特点？、、等。

3、能力提高：接种过甲流感疫苗的人对于流感来说叫不叫易感人群？为什么？4、传染病三个基本环节中缺少一个时，能引起病的流行吗？为什么老人和小孩以及体弱多病的人易患流感？、说出p70艾滋病的病原体、传染源、传播途径、易感人群以及预防措施。

6、观察P71，结合传染病的预防措施，你对传染病的预防建议：（小组讨论）（提示：从发现、处理、自护等方面去思考，把疫情降低到最小的影响范围）四、效果评价、1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的。

这不清洁的毛蚶属于A．传染源B．病原体．抗原D．易感者（）2、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A、控制传染源B、控制传播途径、保护易感人群D、前三项都不对3、下列疾病中，哪一项不是传染病？（）A．流行性感冒B．肺结核．麻疹D．心脏病4、家人患肝炎期间，为切断传播途径，应该（）A、隔离并彻底治疗病人B、对病人的餐具进行消毒、不随地吐痰D、消灭吸血昆虫、易感人群是指（）A患病初期的人B身体瘦弱的人群对某种传染病缺乏免疫力的人群D医生护士等接触传染病病人的人群6、预防传染病的正确措施是（）A只要控制传染源B只要切断传播途径只要保护易感人群D在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合7、隔离传染病病人的主要目的是：（）A．控制传染源B．切断传播途径．保护易感者D．积极治疗患者8、下列不属于病原体的是A痢疾杆菌B天花病毒蛔虫D乙肝患者9、下列途径不会造成艾滋病传播的是A握手、共进晚餐B不正当性接触注射毒品D母婴传播0下列哪项不是预防传染病的一般措施A控制传染源B切断传播途径禁止近亲结婚D保护易感人群1．王欣患了流感，头昏发热，在传染病的流行环节中，该病的病原体是，她属于。

【K12学习】传染病及其预防导学案及答案

【K12学习】传染病及其预防导学案及答案传染病及其预防导学案及答案1.1.传染病及其预防学习目标通过对“传染病流行的基本环节”进行的探究活动，引导学生发现问题，并针对问题提出预防传染病的一般措施。

通过对“艾滋病的传播途径及其预防措施”的探究活动，培养学生关心和帮助他人情感，以及关注医学与社会热点问题的意识。

学习重难点重点：密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。

难点：了解和关注艾滋病的传播途径及预防措施，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活以及关爱他人的情感，树立健康生活的理念。

导学内容自主学习：疾病是指人体有不舒服的现象。

疾病可分为传染病和非传染病。

传染病是由病原体引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。

它具有传染性___、____流行性____的特点。

常见病原体，包括细菌、病毒、真菌和寄生虫。

传染病流行的三个基本环节是传染源、传播途径和易感人群。

传染源是指能够散播病原体的人或动物。

传播途径是指病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径。

病原体传播的主要途径有：空气传播、饮食传播、生物媒介传播。

对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是易感人群。

预防传染病的一般措施是控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。

因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。

老人和小孩体质差，抵抗力弱，所以容易患感冒。

将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的甲肝病毒与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝。

第一节传染病及其预防导学案

第一节传染病及其预防导学案学习目标：（知识目标） 1.举例说明传染病的预防措施.2.说出艾滋病的病原体,传播途径及预防措施.（情感目标）培养学生正确对待艾滋病病人,关心和帮助他们的生活. 学习重点、传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施学习难点：传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。

学习方法：自学、讨论交流学习时间：2010.05.06学习过程：一、课前预习:1.传染病是由__________ 、___________ 和 _________ 等病原体引起的，能在___________ 之间或__________ 相互传播的疾病。

它具有____________ 性和 __________ 性。

2.传染病流行的三个基本环节是____________ 、__________ 和__________ 。

3.不少传染病在发病以前就已经具有了传染性，当_______________ 传染性最强。

4.呼吸道传染病大多发生在____________ 季节，主要通过 ________ 传播；消化道传染病大多发生在___________ 季节，主要是通过 _________ 传播；血液传染病病原体的原始寄生部位主要是___________ ，主要是通过吸血的__________ 动物传播；体表传染病的病原体原始寄生部位是___________ ，主要是通过__________ 传播的。

5.预防传染病的三个环节是___________ , ___________ -, ___________ .6.你认为传染病的预防措施有哪些?二、自主学习：（10 分钟）1。

观察71 页图分析各图,这样做的意义是什么?2..你认为传染病的预防措施有哪些?三、合作交流,集体冲关:1.SARS 属于哪一类传染病?应如何预防?2•假设你的同学或朋友不幸感染了HIV,你应如何与他相处？为什么？3.天花是一种在全世界已经被消灭的传染病,目前世界上只有极少数的实验室保存有天花病毒•请问,天花作为一种传染病是否还有可能在人间”死灰复燃”为?什么?为了预防意外情况的出现,有关部门和机构要作好哪些准备工作?四. 自学小结：（5 分钟）1．预防传染病的一般措施是____________ 、 ___________ 、 ________ 。

第一节传染病及其预防导学案

学生提出问题
组内与组间交流
处理课题，加强巩固
巩固训练提升能力
小结反思提升素养
5分钟
10分钟
1分钟
训练单
教师巡回指导
教师提出要求
教师巡回检查指导
学生先自己作答，然后回答。
学生完成训练单，不明白的问题各组内交流。充分发表自己的建议。
小组内小结，汇报知识网络。
板书
设计
第一节传染病及其预防
一、健康：健康是一种身体上、心理上和社会适应方面的良好状态。
2.艾滋病、结核病、乙型肝炎各是由什么引起的，它们各自有哪些传播途径？
3、传染病有哪三个基本环节，每个环节的含义是什么？
4、急性传染病的预防主要包括哪三个方面？各有哪些具体措施？
5.预防常见的传染病，你准备如何去做？
组织组长记忆不明问题，统一意见。
学生讨论、解答
学生阅读文本，解答文中的问题。
各组通过叙述、讲解、表演展示自己对导读单中问题理解，总结出涉及到的知识点，对其它组讲解中存在的问题做进一步讨论，当堂解决。
期望的学生行为
情景导入引入新课
走进文本，自
主学习
合作学习交流讨论
质疑问难形成共识
3分钟
6钟
15分钟
5分钟
导入新课：
第一节
（传染病及其预防）
1.疾病发生的原因
2.传染病流行的基本环节和预防措施
近视眼和结膜炎都是眼科疾病，这两种病有什么不同呢？
用阅读的方法，勾画知识
教师指导方法。
按导读单进行合作学习
1、近视眼和结膜炎都是眼睛的疾病，这两种病的病因有什么不同？
设
计
理
念
首先通过分析近视眼和结膜炎，让学生明白哪些病是传染的，哪些病是不传染的。然后进一步以艾滋病、结核病等为例介绍了传染病流行的基本环节，以及预防传染病的一些措施。

八年级下册《传染病及其预防》导学案

八年级下册《传染病及其预防》导学案一.-教学目标：1、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；2、理解传染病的预防措施；3、培育同学正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。

4、了解爱艾滋病的病原体、传播途径及预防措施二. 重点难点：传染病与人们的日常生活紧密相关，几乎每个人都得过传染病。

本节的教学重点是：①病原体的概念及种类。

②传染病流行的三个基本环节和预防措施。

本节的教学难点是：①传染病流行的三个基本环节和预防措施。

②培育同学正确对待传染病和关爱传染病人的情感态度与价值观。

三.情感态度与价值观目标：通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发同学喜爱生命、珍惜生命、乐观向上的思想情感。

四.教学设计：1.创设情境，引入新课：首先请同学们观看一段有关非典和禽流感的视频资料，看完这段视频你会想到什么？非典和禽流感什么共同特点呢？非典和禽流感都属于传染病，这节课我们就学习第八单元、第一章、第一节传染病及其预防（出示课题）2.新课讲授：介绍这节课以嬉戏的形式：“过三关，当专家”进入第一关：辨认传染病对比黑板，依据你已有的阅历和学问辨认一下哪些疾病会传染。

师：这些能传染的疾病称为传染病，传染病严峻威逼着人类的生命和健康(出示数据)。

请同学们想一想，传染病由什么引起的呢？生沟通，小结：我们把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。

课件展现，常见的病原体。

师：从刚才的图片中我们可以归纳出，能引起传染病的生物有_______,__________,________等。

师生一同归纳。

小结：传染病的分类可以依据其病原体的不同而区分为细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病等。

设问：这些传染病是怎样传播给人的呢？进入其次关：跟踪传染过程多媒体展现，引出本节重点。

师：传染病有流行性的特点，那么传染病要流行的话要具备哪几个环节呢？70页图viii -2 传染病流行的三个基本环节示意图，叙述传染源、传播途径、易感人群的概念。

传染病及其预防

第一节传染病及其预防导学案班级姓名上课时间：备课人：李鹏课型：新授【学习目标】1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。

2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病；3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。

4、根据传染病的病因和传播途径采取相应的预防措施。

自主学习1（组内展示）上述疾病中，哪些是传染病？哪些不是传染病？并说明理由。

合作探究1（阅读课本45页内容，总结下列问题先独立思考，后小组交流，小组展示）1、什么是病原体？2、什么是传染病？传染病有什么特点？仔细阅读46页两则资料，思考下列问题（先独立思考，后小组交流，解决疑惑，明确答案）3、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？4、为什么老人和小孩更易患流感？5、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。

饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。

以上说法有科学道理吗？谈谈你的认识。

自主学习2阅读课本47—48页“传染病的预防措施”相关内容，思考下列问题：1、针对传染病流行的三个基本环节，我们可以采取哪些对应措施进行预防？2、预防传染病时，既要针对传染病流行的三个环节，采取__________ ，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓住__________ ，做到__________ 和__________ 相结合。

例如____________________自我检测1、完成问题导学方案67—68基础反思把有疑惑的写下来小组内讨论解决2、完成完成问题导学方案68页能力测控把有疑惑的写下来小组内讨论集体解决能力提升1北京时间2011年3月11日13时46分，日本本州岛附近海域发生9.0级强烈地震，强震引发海啸，造成巨大的人员伤亡和财产损失。

据以往经验，大灾之后必有大疫，灾后各种传染病可能会肆虐流行，各国纷纷派出救援队前往日本救援。

假如你是赴日医疗救援队的一员，请你对灾后防治传染病工作献言献策。

传染病及其预防导学案

第一节传染病及其预防（费县睿文学校王晓丽）班级__________ 姓名__________费县睿文学校“12345”生态课堂阐释“1”，即一个中心：提高教育教学质量“2”即两个目标：“转知成智”和“转智成德”“3”即三个转变：转变教学理念、教学方式、学习方式“4”即四个原则：主体性、全面性、创新性、发展性“5”即五个策略：以学定教、平等交流、引导自主、尊重差异、关注生活探究一、传染病概念（自主学习、合作探究）（一）、由生活经验判断下列疾病哪些能传染？哪些不传染？（用√、×标出）（二）材料分析①、新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019，COVID-19)，简称"新冠肺炎"，世界卫生组织命名为"2019冠状病毒病" ，是指2019新型冠状病毒感染导致的肺炎。

2019年12月以来，湖北省武汉市部分医院陆续发现了多例有华南海鲜市场暴露史的不明原因肺炎病例，证实为2019新型冠状病毒感染引起的急性呼吸道传染病。

②、肺结核（pulrnonary tuberculosis）俗称的肺痨，是由结核分枝杆菌感染人体肺部引起的一种慢性传染病，是结核病中最常见的一种。

典型肺结核起病缓渐，病程经过较长，常见症状有低热、乏力、食欲不振、咳嗽和咯血等③、邻居家的孩子突然肚子疼，到医院检查、结果是肚子里有蛔虫导致的，孩子说他并没有吃蛔虫，肚子里怎么会有蛔虫呢？1、由材料可知新冠肺炎是由引起的？肺结核是由引起的？蛔虫病是由引起的？我们把引起疾病的、、等生物称为病原体。

2、传染病是指由引起的，能够在或之间传播的疾病。

探究二、传染病流行的基本环节（一）用面粉模拟体表传染病的传播，（二）用香水模拟呼吸道传染病的传播1、阅读教材73-74页资料分析概括出传染病三个环节：、和___________ 。

2、学以致用：你能说出新冠肺炎的病原体、传染源、传播途径和易感人群吗？（连线）病原体患者及病毒携带着传染源空气传播传播途径近距离接触患者的人易感人群新冠病毒小组交流：预防新冠肺炎方法有哪些？（组长记录，组员补充）探究三、传染病的预防措施（自主探究）阅读教材76页，完成下题。

传染病及其预防导学案_1

传染病及其预防导学案

【K12学习】传染病及其预防导学案及答案

传染病及其预防导学案

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导学案1：传染病及其预防

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第一节传染病及其预防导学案

第一节 传染病及其预防 导学案

八年级下册《传染病及其预防》导学案

传染病及其预防

传染病及其预防导学案

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