《方向与路线》教学设计1
最新冀教版数学小学五年级上册《方向与路线第一课时》教学设计
方向与路线(第一课时)教学设计《方向与路线》是冀教版五年级数学上册第一单元的教学内容，原来这一单元是放在五年级数学下册第二单元讲的。
这一单元的教学内容是在学生掌握了八个基本方向基础上的知识延伸，学生有了一定的学习基础。
《方向与路线》第一课时的教学目标是：1、知识与技能方面：能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
2、过程与方法方面：经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
3、情感态度价值观方面：体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
根据这一课时的教学目标和学生认识水平以及所掌握的有关方向与路线这一方面的知识，我认真的研究了课本和教参。
决定不采用课本上的例题，而是用学生身边能看得到、熟悉的例子来进行教学。
这样学生既能积极参与，又能调动他们的兴趣，使课堂教学达到预期的目的。
教学过程：一、问题导入上课一开始，就提出问题：谁来说一说自己家在学校的什么方向？你能说得更具体吗？通过问题的回答来引出本课的课题：方向与路线（1）在平面图上用角度确定并描述物体所在的方向（板书课题）二、探究新知（一）引导铺垫师：同学们，观察教室里的某一位同学，看他在你的什么方向。
学生观察思考后指名回答。
（复习旧知---八个基本方向，为学习新知做铺垫。
）（二）出示教室部分学生示意图1、让学生看教室部分学生座位示意图。
(出示课件)（学生能亲身体验，提高学生学习兴趣和参与度。
）（1）提出问题以曹佳森为中心点，这几个同学在他的什么方向?”提出这个问题让学生自己去思考。
（由抽象变实际，理解更容易。
）同桌之间交流汇报结果看课件，师讲解：3、教师提出疑问：我们看，岳思佳和魏亚彪都在曹佳森的西北方向，怎样描述他们的方向才更准确呢?鼓励学生大胆发表自己的意见,指名说。
师：要想描述物体的具体方向必须要有方向和角度。
下面我们看含有角度的示意图。
（三）用角度描述方向出示课件让学生看含有角度的示意图，让学生用方向和角度描述出这些同学在什么方向?给学生充分表达不同描述方法的机会。
第四册第三单元《方向与路线》教学设计
第四册第三单元《方向与路线》教学设计华美英语实验学校张越秀备课讲述的内容（一）第三单元的总体目标1、借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西、或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、结合本地的情况，认识简单的路线图，能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
（二）第三单元的课时划分1、辨认方向（P20——21）2、认识路线（P22——23）3、练习四（P24——25）4、机动（1课时）（三）第三单元的课时目标辨认方向：1．借助辨认方向的活动，进一步发展空间观念。
2．结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，体验数学与现实生活的密切联系。
认识路线：认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
练习四：综合运用所学的有关知识解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识。
（四）要点和建议P20辨认方向的图要点：此图是在复习辨认东、南、西、北这四个方向的基础上，进一步学习辨认东北、东南、西北、西南四个方向。
建议：先出示：（学校、汽车站、火车站、少年宫、电影院），据给定的北的方向，说说学校的东、南、西、北各有什么建筑？再出示：书上其他建筑图，引出新的知识P21练一练（第1题）：利用我国行政区域图，进一步辨认方向，并向学生进行爱国主义教育。
（第2题）：说说图中建筑的方向。
（要注意方向的相对性）P21实践活动：（明白：观察的角度不同，建筑物所在的方位也就不同）P22认识路线图：要点：根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会生活中处处有数学。
建议：通过男孩和女孩分别从不同的起点说1路汽车所经过的路线，使学生看懂简单的路线图，可以先说从广场到动物园的行车路线，再说从动物园到广场的行车路线，体会两者的区别，然后鼓励学生自己说出从任意一站出发到某一站的路线。
三年级下册《方向与路线》教案北京版
三年级下册《方向与路线》教案北京版1. 教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握方向词的基本用法和理解简单的路线图。
•能力目标：培养学生观察和分析的能力，提高学生的空间思维能力。
•情感目标：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生的地理意识和环境意识。
2. 教学重难点•教学重点：方向词的掌握和运用，路线图的观察和分析。
•教学难点：路线图的理解和运用。
3. 教学准备•教学工具：黑板、白板、投影仪。
•教学材料：三年级下册《方向与路线》教材、小黑板、彩色笔。
4. 教学过程4.1 导入（5分钟）•利用黑板上的方向词，向学生展示几个方向词，例如：北、东、南、西等，让学生猜测方向词的意思，并解释方向词的含义和用法。
4.2 新课讲解（10分钟）•通过投影仪或白板展示指南针，并解释北、东、南、西四个方向的含义，并与学生互动讨论，让学生理解这些方向词的概念。
•进一步讲解方位词的概念，并以学生周围的环境为例，让学生用方位词描述周围地理位置。
4.3 练习与讨论（15分钟）•让学生分组，每组给出一个起点和终点，组内成员以方向词描述从起点到终点的路线，并用小黑板上画出路线图。
•让每个小组展示自己的路线图，并进行讨论和指导。
4.4 拓展练习（15分钟）•让学生将自己的家与学校之间的路线通过方向词描述出来，画出相应的路线图，并用彩色纸剪刀制作出模型。
•让学生交流自己的路线图和模型，并互相分享自己的想法和经验。
4.5 总结与评价（5分钟）•进行本节课的总结，回顾学生学习的内容和作业。
•对学生的表现进行评价和鼓励，激发学生的学习兴趣。
5. 课堂作业•写一篇小短文，描述学生家与学校之间的路线，使用方向词，并画出对应的路线图。
6. 教学反思本节课通过讲解方向词和路线图的基本知识点，培养了学生的观察和分析能力，提高了学生的空间思维能力。
通过小组练习和拓展练习，学生不仅能够熟练运用方向词，还能够画出简单的路线图，并通过制作模型进一步加深对路线的理解。
第一单元 方向与路线
第一单元方向与路线1.学生初步理解东南、西北等方向的含义。
在这种情况下，能看懂简单的示意图。
会测量角度，用角度描述物体的方向。
2.学生经历探索描述物体具体位置的过程，培养学生的观察能力和运用数学语言进行表达能力。
3.体验用平面表示事物，用角度描述物体方向的功能，培养学生的空间概念。
教学重难点：重点：能读懂简单的平面示意图。
能描述物体所在的方向。
难点：会测量角并用角度描述物体所在的方向。
教学准备：三角板、量角器、直尺，课件。
教学过程：一、新课导入。
老师:学生们都坐火车去了。
为了给乘客提供方便，火车站周围修建了许多服务设施。
谁能告诉我们火车站周围有什么服务设施？二、探索新知。
师：习惯上，在确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，中心花坛的北偏东方向就是以中心花坛的正北方向为标准，向东偏的方向。
根据人们描述方向的习惯，一般从南或北说起。
学生交流西北、东南、西南指的是什么方向。
生：西北指的是北偏西方向。
生：东南指的是南偏东方向。
生：西南指的是南偏西方向。
学生用手演示。
（演示正确给予鼓励）师：既然出站口和托运处都在中心花坛的北偏东方向，那它们的不同在什么地方？（出示课件，呈现P2含有角度的示意图。
）师：观察一下这幅图，看一看与上幅图有什么不同？生：这幅图花坛与出站口、托运处之间有连线，并且还分别标明角度。
师：谁能用角度来描述出站口和托运处的位置？（指名说一说）生：托运处在花坛的北偏东45°。
生：出站口在花坛的北偏东30°。
师：同学们刚才很准确的描述出了托运处和出站口的具体位置，考虑一下其他设施的怎样用角度来具体描述出它的位置。
（给学生充分的交流时间，指着示意图说说描述不清的给予指导）生：售票处在花坛的北偏西45°。
生：招待所在花坛的南偏东60°。
设计意图:借助多媒体的优势，让学生在已有知识和经验的背景下，了解西北、东南、西南的走向，可以更好地提高教学效率，了解知识的发展过程。
2023二年级数学方向与路线教案范文
2023二年级数学方向与路线教案范文2023二年级数学方向与路线教案范文1一、说教材本课的教学内容是北师大版义务教育课程标准实验教科书《小学数学》二年级上册58—63页。
学习在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。
二、教学目标根据新课程标准的具体要求和本节课的教学内容，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2、过程与方法目标：(1)学会在给定的条件下确定平面图上的方向;学会看简单的路线图，并能描述行走的路线; (2)通过现实的教学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
3、情感态度与价值观目标：通过活动体验，培养学生热爱生活，学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
三、教学重点和难点教学重点：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
教学难点：学会看简单的路线图，并能描述行走的路线，进一步发展学生的空间观念。
四、说教学策略1、学情分析学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，对本课学习打下了坚实基础。
2、设计理念：(1)让学生学习有价值的数学教师进行数学教学时是用教材教而不是教教材，不能死抠教科书，应避免让学生死记枯燥的概念。
这节课从学生的兴趣引入，选择了学生乐于接受，有价值的教学内容为题材在教学过程中密切联系生活实际，让学生自主的学习。
(2)合作、探究、培养学生的探索精神新课改积极倡导合作，探究的学习方式，其目的是让学生学会学习。
要切实实现学生学习方式的转变，合作探究是重要的方法之一。
二年级数学方向与路线教案
二年级数学方向与路线教案二年级数学方向与路线教案二年级数学方向与路线教案1一、复习引入课题：1、上学期我们一起认识了四个描述方向的方位词语，谁来说说是哪几个词?学生说一说。
2、在生活中我们又是怎样来辨认这些方向的呢?学生做一做。
3、在地图上我们又是怎样确定位置的呢?教师课件展示四个方向，学生看一看。
4、今天我们继续学习“辨认方向”。
二、探究新知：1、教师引语：同学们真棒!为了奖励你们，老师准备带大家到笑笑的学校去参观。
教师课件展示学校及周围建筑物图。
2、请同学们仔细观察画面，从画面中你获得了哪些信息?请同学们先独立思考一下，然后与同桌交流一下，最后老师要请同学们向全班汇报。
3、学生汇报观察到的信息。
教师将汇报到的建筑物贴片贴在黑板上。
4、怎样描述更清楚一些呢?教师将另外的四个方向统一为：东南、东北、西南、西北。
5、请同学们用描述方向的八个词来说一说笑笑学校四周的建筑物。
教师课件展示题，让学生说一说。
三、制作方向板：1、教师展示方向板，学生观看。
2、教师指导方向板的制作方法：拿出一张正方形纸，先上下对折，再左右对折，最后把纸摊开后再对角对折。
在出现的八条折痕上标出八个方向。
3、同学交流谁的方向板做得好，谁的需要改进。
四、利用方向板：1、在教室里辨认八个方向。
2、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北方向分别是哪位同学。
五、实践综合应用：1、教师课件展示中国地图，学生观察。
2、请学生在地图上找出北京、吉林、上海、四川和自己的家乡。
3、完成书上第23页的第1题。
4、学生看书第23页第2题，说一说图中建筑物的方向。
5、教师课件展示图片，学生做游戏：说一说小乌龟的周围的数字各在小乌龟的什么方向。
6、把学生带到操场上，让学生说一说校园内各方向分别有些什么。
六、全课小结：1、除了今天在课堂上学习的关于方向的例子，你们在生活中还了解到哪些和方向有关的知识或者例子吗?2、说说你在今天的课堂上感受最深的'是什么?你认为自己哪些地方表现最棒?还有哪些方面需要再努力。
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）
方向与路线教案_冀教版（精选五篇）第一篇：方向与路线教案_冀教版方向与路线教学内容：冀教版数学五年级上册第一单元方向与路线。
教学目标：1.经历读平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。
2.能读懂简单的平面示意图，会测量角并用角度描述物体所在的方向。
3.体会用平面图表示事物和用角度描述物体方向的作用，发展学生的空间观念。
教学重难点：会看简单的线路图，能根据线路图说出行走的方向和路线。
教学设备：多媒体（课件）教学过程：一读示意图1.让学生看书上的示意图。
观察火车站广场周围主要有哪些服务设施？并交流。
2.“以中心花坛为观测点，你了解到哪些信息？”提出这个问题让学生自己去思考。
同桌之间交流。
3.教师提出：怎样描述出站口、托运处的方向才更准确呢？鼓励学生大胆发表自己的意见。
4.描述方向。
（1）让学生看18页的含有角度的示意图，让学生用角度描述出站口、托运处在花坛的什么方向？给学生充分表达不同描述方法的机会。
（2）看19页示意图，鼓励学生描述其他设施所在的方向。
练一练第1题：指导学生先用量角器测量出东、南、西、北构成的角各是多少度，然后再填空。
第2题：先让学生说一说怎样确定某地所在的方向。
二认识简单路线图1.读示意图（1）让学生看书上的示意图。
指导学生认识图例和1号、2号线路。
（2）从上面的线路图中，你了解到哪些信息？让学生观察、思考。
（3）交流观察的结果。
2.模拟出行（1）从北京站到天安门怎样乘车？让学生先思考，再交流。
（2）你想去什么地方？如何乘车？鼓励学生提出问题，并交流乘车路线。
三尝试应用练一练教学后记：让学生在观察、交流，说一说中，了解线路图的知识，提高学生适应现实生活的能力，使学生学会怎样出行和适应生活。
总结回顾这堂课，你有什么收获？你还想学习哪些内容？第二篇：方向与路线教学设计方向与路线教学设计（二）教学目标（一）知识目标：1.能够说出要确定一个物体的位置要有参照物、方向和距离。
2.选择参照物，并能准确地、定性地描述一个给定物体的相对位置。
最新冀教版小学五年级数学上册《方向与路线》教案（精品教学设计）
最新冀教版小学五年级数学上册《方向与路线》教案（精品教
学设计）
《方向与路线》教案
教学内容
河北教育出版社五年级上册教材P1~5页。
教学目标
1、让学生在了解东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北的基础上更好的掌握方向。
2、让学生把方向和角度结合起来更好的描述出实际生活中的路线。
3、让学生在解决问题的过程中增加对数学的学习兴趣。
教学重、难点
能够正确的辨认方向和角度。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习导入
师：同学们我们学过的方向有哪些啊，谁能说说？
生：东、西、南、北以及东南、东北、西南、西北。
师：回答得很好，今天我们就在这八个方向的基础上来进一步的认识它们。
（板书：方向与路线）
二、教学新授
1、出示例1。
2、师：同学们都去过火车站吧，（出示课件相关图片）下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图，大家仔细观察。
3、问：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？
4、生1：出站口、托运处都在花坛的东北方向。
5、生2：售票处在花坛的西北方向……
6、师：现在我们来看这张图（出示书本第2页图片），根据这张
图，我们能更准确的描述吗？
7、生3：出站口在花坛的北偏东30°。
8、生4：托运处在花坛的东偏北45°。
9、……
10、小结：根据方向和角度，我们就能更准确的描述出物体的具体位置。
三、巩固练习
1、完成第3页的练一练。
2、完成第5页的练一练。
四、总结
今天你学会了什么？。
方向与路线教案
方向与路线教案教案名称：方向与路线教学教学目标：1. 学习和理解方向词的用法。
2. 能够描述和指示基本的方向。
3. 能够根据提供的地图和路线指示，确定正确的行进方向。
教学内容：1. 方向词的基本认识。
2. 方向词的用法。
3. 描述和指示基本方向的练习。
4. 地图和路线指示的阅读和理解。
教学准备：1. 课件和投影仪。
2. 方向词的图片和示例。
3. 地图和路线指示的练习题。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 引入方向词的概念，比如：“上、下、左、右”等。
2. 出示方向词的图片，让学生通过观察图片来理解方向词的用法。
Step 2：方向词的用法1. 通过课件展示方向词的不同用法和示例。
2. 分组活动，让学生在小组中讨论方向词的不同用法，并归纳总结。
Step 3：描述和指示基本方向1. 出示不同方向的图片，要求学生描述图片中物体的方向。
2. 布置任务：学生分组互相给出指示，让其他组的同学按照指示在教室内活动。
例如：“向前走两步，然后向右转，再走三步。
”学生需要根据指示来准确行动。
Step 4：地图和路线指示1. 出示一张地图和一条简单的路线指示，例如：“从学校门口向左走一百米，然后向右转，继续走五十米，最后到达图书馆。
”2. 学生通过观察地图和路线指示确定正确的行进方向。
3. 练习课本上的地图和路线指示，让学生更加熟悉和理解如何根据地图和指示找到正确的路径。
Step 5：小结和拓展1. 对本节课的内容进行小结，复习方向词的用法和描述指示基本方向的能力。
2. 引导学生思考更复杂的方向和路线指示，例如：“从A地到B地，先向南走五百米，然后沿着河流东行两公里，再往北走一公里，最后到达B地。
”Step 6：作业布置1. 布置作业：让学生根据提供的地图和路线指示，找到正确的行进方向。
2. 要求学生思考更多的方向和路线指示，尝试给出自己的指示。
教学延伸：1. 学生可以在生活中借助方向词来描述和指示方向，例如：“向左拐走三十米，然后向右拐进入小巷子。
方向与路线教案
方向与路线教案教案标题：方向与路线教案一、教学背景和目标：在本单元中，学生将学习与方向和路线有关的词汇和表达方式。
他们将能够掌握基本的方向指示，并能够描述和指导他人去某个地方。
通过本节课的学习，学生将达到以下目标：1. 熟练掌握表示方向的基本词汇和短语；2. 能够使用地图和图表描述和指导他人去某个地方；3. 培养学生观察和动手实践的能力；4. 提高学生表达和合作能力。
二、教学内容和步骤：1. 导入（5分钟）：- 创造一个情境：在地图上标出学校、超市、公园等地，引发学生思考如何从学校前往超市。
- 引入一些方向词汇和表达方式，例如"向左转"、"直走"等。
2. 词汇学习（15分钟）：- 展示并教授学生与方向和路线相关的词汇，例如"左"、"右"、"直走"、"拐弯"等。
- 使用图片和动作示范词汇的含义和使用方法。
- 进行词汇练习和口语对话练习。
3. 地图阅读与指导（25分钟）：- 给每个学生发放一张简单地图，并让他们找出指定地点的位置。
- 学生两两合作，互相指导对方从一个地点到另一个地点。
- 教师在课堂上提供指导和帮助。
4. 游戏活动（15分钟）：- 将学生分成小组，并给每个小组发放一幅地图。
- 要求每个小组根据地图上的指示，找到指定的地点。
- 第一个找到的小组将获胜，并可以解释他们是如何找到目标地点的。
5. 总结与展示（10分钟）：- 让学生回顾本节课所学的方向词汇和表达方式。
- 收集学生的观点，让他们分享使用方向指示的场景和情境。
- 提醒学生在现实生活中应用这些词汇和表达方式。
三、教学资源和评估：资源：- 地图和图表- 图片和示意动作- 分组活动所需的地图副本评估：- 教师观察和记录学生在课堂活动中的参与程度和表现情况。
- 检查学生地图阅读和指导的准确性。
四、拓展活动和延伸学习：- 让学生设计自己的城市地图，并写下从一个地点到另一个地点的指示。
方向与路线单元分析和教学设计教学设计（精选五篇）
方向与路线单元分析和教学设计教学设计（精选五篇）第一篇：方向与路线单元分析和教学设计教学设计方向与路线1、教材简析：“方向与路线”是冀教版数学五年级下册第二单元的内容。
是《数学课程标准》空间与图形领域“图形与位置”部分的内容。
《数学课程标准》对方向与路线的标准提出了两条要求：一是能根据方向和距离确定物体的位置，二是能描述简单的路线图。
这些知识和内容，既是人们生活中非常重要的常识和经验，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
2、学习对象分析：（1）学生有学习新知的知识基础。
学生已经熟悉了东、南、西、北和东北、西北、东南、西南几个方向，可以根据给定的一个方向辨认其余七个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向；能描述简单的路线图，以及会用量角器测量角。
这些知识为学生进一步认识物体在空间的具体位置打下了基础，对提高学生的空间观念，认识周围的环境，有较大的作用。
（2）学生有学习新知的生活经验。
在前面的学习基础上，学生已经积累了一些有关“空间与位置”的知识和经验，形成了一定的空间感，他们对空间位置的感知和理解的能力在不断提高。
（3）学生学习新知的难点：在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。
准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。
3、提炼教学目标：（1）能根据平面示意图，用角度确定并描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能根据路线图说出行走的方向和路线。
（2）在辨认物体方向和路线的过程中，发展学生的空间观念。
（3）能解决现实生活中有关方向和路线的简单实际问题，并试图寻找其它方法。
（4）体验数学与日常生活的密切相关，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。
4、确定重点难点教学重点：（1）通过解决实际问题，让学生学会用角度描述物体所在的方向。
（2）在具体情境中，能根据不同的观察点来判断方向。
（3）准确理解“南偏东30度”和“东偏南30度”的不同。
五年级上册数学教学设计 -方向与路线 冀教版 (1)
五年级上册数学教学设计 -方向与路线冀教版 (1)教学背景本教学设计针对冀教版五年级上册数学教学内容，主要包括第一单元四位数的认识、读写与比较。
本设计为本人在辅导员工作中的一次教学设计，本设计适用于小学五年级数学教学，如有需要可适当调整。
教学目标在本次教学中，主要目标为学生能够：1.认识并掌握四位数的含义。
2.掌握四位数的快速读写方法。
3.比较四位数的大小，掌握比较方法。
教学重点与难点教学重点：1.认识四位数及其应用。
2.掌握四位数的读写方法。
3.掌握四位数的比较方法。
教学难点：1.认识四位数及其应用。
2.数据的比较方法。
教学方向与路线一、引入（5分钟）•引询学生四位数的认识及应用。
•举例说明四位数在现实生活中的应用。
•宣介本课时的重点内容。
二、主体（25分钟）（一）认识四位数（8分钟）•生动形象地展示四位数的含义。
•通过数独等游戏，让学生自己动手尝试组合四位数。
（二）四位数的读写方法（8分钟）•同学之间互相讲述四位数的读写方法。
•教师在白板上展示几组不同的四位数，要求学生快速读写。
（三）四位数的大小比较（9分钟）•明确比较的方法。
•对比几组数据，让同学进行比较的练习。
三、总结（5分钟）•学生们进行讨论，交流比较数据时遇到的问题及感悟。
•引导学生对知识进行总结，并对本堂课的重点内容进行梳理。
•课后作业：布置相应的数学作业内容，帮助学生深化所学知识。
教学师生角色分配教师的角色：1.发挥启示作用，引导学生进入课堂学习状态。
2.进行知识讲授，解答学生的疑惑。
3.为学生提供相应的练习题，并进行悉心指导。
学生的角色：1.活跃思维，积极参与课堂的探讨、互动和学习交流。
2.通过课内练习，掌握相关的知识和技能。
3.回顾复习，巩固所学知识。
课堂评价方式通过课内问答、课后作业等方式进行课堂评价，帮助学生及时了解巩固所学知识的情况，并进一步提高学生的自我掌控和管理能力。
小结本教学设计以冀教版五年级上册数学为背景，以四位数的认识、读写与比较为出发点，分为引入、主体、总结三个部分。
五年级数学上册一方向与路线单元分析教案冀教版
《方向与路途》（一）单元教化目标1．能读懂平面示意图，能依据物体相对于参照点的角度确定并描述物体所在的方向；会描述简洁的路途图。
2．在依据示意图描述物体的方向和运动路途的过程中，发展空间观念。
3．能回答教材中提出的行走路途问题，能设计自己的出行方案，并清晰地说明出行的路途。
4．了解日常生活中很多事物都可以借助平面示意图表达和沟通，感受方向、路途与生活的亲密联系。
（二）单元教材说明本单元教材是在学生相识了东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，会用八个方向词描述平面示意图中相对于某个观测点的物体所在的方向，以及会用量角器测量角的基础上学习的。
主要内容包括：在示意图上用角度确定并描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能依据路途图说出行走的方向和路途。
方向与路途，是图形与几何部分“图形与位置”中的内容。
本学段《数学课程标准》关于方向与路途的课程内容要求有两条：第一，要求学生能依据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置；其次，要求学生会描述简洁的路途图。
这些学问和内容，即是人们生活中特别重要的常识和阅历，又是今后学习数学的重要基础，还是发展学生空间观念的重要素材。
在教材支配上，考虑到“依据物体相对于参照点的方向和距离确定物体的位置”须要用到比例尺的学问，所以本套教材落实“课程内容”第1章的要求分两次来编排。
本单元在学生初步相识平面图，会用八个方向描述物体位置的基础上，用角度确定并描述物体所在的方向；六年级上册学习了比例尺以后，再支配依据方向和距离确定物体的位置，并依据示意图设计巡游的线路。
这样支配教材内容，符合学生的年龄特征和学问规律，有利于加强数学与生活的联系，培育学生的空间观念。
本单元共支配2课时，详细内容编排如下：第1课时（教材1页～3页），在平面图上用角度描述物体所在的方向。
教材呈现了北京火车站西客站图片，通过兔博士的话“你知道火车站都有哪些服务设施吗”引出例1的平面图。
平面图选择了火车站四周都有的八个服务设施，先后给出了三幅示意图。
五年级上册数学教案-方向与路线冀教版(1)
教案：方向与路线年级：五年级教材版本：冀教版一、教学目标1. 让学生理解方向和路线的概念，能够正确识别地图上的方向和路线。
2. 培养学生运用方向和路线解决问题的能力，提高空间思维能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。
二、教学内容1. 方向：东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
2. 路线：直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。
3. 应用：通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握方向和路线的基本概念，能够正确识别地图上的方向和路线。
2. 教学难点：培养学生运用方向和路线解决问题的能力，以及空间思维能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：地图、地球仪、卡片、PPT等。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过展示地图，引导学生关注方向和路线的概念。
2. 基本方向的教授：讲解东、南、西、北四个基本方向，以及东北、东南、西南、西北四个斜方向。
3. 路线的教授：讲解直线、曲线、折线等基本路线类型，以及路线的起点、终点、经过点等概念。
4. 应用练习：通过实际问题，让学生运用方向和路线解决问题。
六、板书设计1. 方向：东、南、西、北、东北、东南、西南、西北2. 路线：直线、曲线、折线、起点、终点、经过点七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 绘制一张简单的地图，标明自己家和学校的位置，并画出从家到学校的路线。
八、课后反思本节课通过地图、地球仪等教具，引导学生关注方向和路线的概念，通过实际问题，培养学生运用方向和路线解决问题的能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和引导，提高学生的学习效果。
同时，要注重培养学生的空间思维能力，提高学生的学习兴趣。
一、导入环节二、基本方向的教授在导入环节之后，教师可以开始讲解方向的概念。
教师可以讲解东、南、西、北四个基本方向，让学生明白这四个方向是构成地图空间的基础。
五年级上册数学教案 -方向与路线 冀教版 (1)
五年级上册数学教案 -方向与路线冀教版 (1)本教案采用教材《数学五年级上册冀教版》中的第一课“方向与路线”进行教学，涵盖了本课的教学目标、教学重难点、教学步骤及板书设计等内容。
教学目标1.学生理解物体的方向和路线。
2.学生初步了解地图的制作和使用方法。
3.学生掌握沿着路线将物体移动到指定位置的方法。
教学重点1.学生能正确理解方向和路线。
2.学生能掌握沿着给定路线走的方法。
3.学生能在地图上根据已知路线找到指定位置。
教学难点1.学生掌握不同方向的表示和判断方法。
2.学生能在地图上进行方向和路线的实际比较。
教学准备1.教师准备PPT课件及相关绘图工具。
2.打印或复印教材相关页面。
3.准备小实物（如小车、标志牌等）。
教学步骤活动一：引入1.教师介绍本堂课的主题：方向与路线。
2.教师出示西游记中唐僧和他的三个徒弟的形象，在班级中探讨他们为何要走“取经之路”，引入方向和路线的概念。
活动二：认识不同方向1.教师用PPT或教材上的图片展示不同方向的符号，如上、下、左、右等，并引导学生进行认知和讨论。
2.学生在教师的引导下，借助课堂小实物体验不同方向的表示方法。
活动三：了解路线1.教师出示地图及图片，让学生通过地图来了解路线的概念。
2.学生课堂分组，进行路线规划训练，要求以口头和书写方式规划最佳路线，进一步加深学生对路线的理解。
活动四：实际操作1.教师用课堂小实物演示如何沿着路线走向指定的位置，让学生逐一感受和理解。
2.学生分组实际操作，互相指路，提升对路线和方向的实践能力。
活动五：总结1.教师总结本节课的主要内容和知识点，让学生理解方向与路线的重要性和实用性。
2.学生整理课堂笔记，将所学知识点整合并记录下来。
板书设计概念符号示例方向上下左右西北东南路线导航标志+路径一从A点到B点的路线教学反思通过本次教学，学生通过感官体验、实物操作等方法，更好地理解了方向和路线的概念。
同时，教师在教学过程中充分发挥了班级活动的作用，让学生充分参与其中。
三年级下册《方向与路线》教案
三年级下册《方向与路线》教案三年级下册《方向与路线》教案作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的三年级下册《方向与路线》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学要求：1、知识目标：通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
2、能力目标：给定一个方向辨认其余七个方向。
3、情感目标：通过认识地铁路线图培养学生认识路线的能力。
教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
第一课时教学要求：1、通过观察平面图，培养学生用东北、西北、东南、西南描述物体的位置以及几个物体的相对位置。
2、给定一个方向辨认其余七个方向。
教学重点：认识八个方向和描述路线。
教学难点：根据一个方向运用八个方向描述一个物体周围的物体。
教学过程：一、复习。
上学期我们学过的方向有：东、南、习、北。
出示图，这节课我们继续学习认识方向。
二、新授。
1、出示书中平面图，让学生观察。
提问：天安门在广场的那个方向？毛主席纪念堂在广场的那个方向？广场的`东面有什么？广场的西面呢？指名答。
2、再问：人民英雄纪念碑在国旗的哪个方向？中国国家博物馆在天安门的哪个方向？在人民大会堂的哪个方向？让学生提问：大家回答。
小组内互相提问回答。
3、小结：除了东南西北四个方向外，生活中还常常使用：东南、东北、西南、西北四个方向来描述事物的具体位置。
出示指南针示意图。
认识八个方向。
学生亲手制作方向板，巩固对八个方向的认识。
4、说一说：在天安门的东南、东北、西南、西北方向各有哪些建筑物？你还能提出什么问题？指名答。
两人互说。
三、练习。
1、利用自己制作的方向板描述一个物体周围的物体，并说明方向。
如：你家的周围都是哪些地方？分别在什么地方？2、说一说下面几个城市分别在北京的什么方向。
看书上的图回答。
冀教版数学《方向与路线》教学设计
冀教版数学《方向与路线》教学设计一、教学目标1.了解平面直角坐标系的基本概念，学习正负数，了解基本坐标轴的表示方法。
2.掌握在平面直角坐标系中表示方向的方法，确定向量的模和夹角。
3.学习向量的加、减、数乘以及向量共线的概念及判定方法。
4.能够应用向量的知识解决实际问题。
5.发现在真实生活中的实用向量。
二、教学重点1.平面直角坐标系的基本概念及应用。
2.向量的概念及相关计算方法和应用。
3.向量共线的判定方法及应用。
三、教学难点1.向量加减和数乘的应用。
2.向量共线概念及判定方法。
四、教学过程及步骤1. 导入1.引入平面直角坐标系的基本概念及表示方法。
2.引导学生理解正负数及坐标轴的表示方法，并解释基本符号。
2. 教学1.讲解向量及相关概念，如模、夹角等。
2.接着引导学生学习向量的加、减和数乘的计算方法和应用。
3.在教学向量的相关知识后，介绍向量共线概念及判定方法。
4.利用具体实例来说明向量共线的应用。
3. 练习1.提供一些简单的应用题目让学生进行练习。
2.在练习过程中，强调向量计算方法的正确性和思路要点。
4. 拓展1.在已经学到的知识基础上，介绍向量综合应用的实例，并解释。
2.通过真实生活中的实用向量，使学生更深入地理解向量的应用。
五、教学资源1.PPT课件。
2.教材《冀教版数学八年级上册》（人民教育出版社）。
3.练习题目。
六、教学评价1.在教学过程中，需要及时检查学生的学习并给予正确的指引与反馈。
2.在完成课堂作业的同时，要注重学生的发散思维能力，并在尽量鼓励和支持他们的遇到问题时能及时提出询问。
北京版三年级下册数学教案方向与路线1
方向与路线教学目标：1. 知识目标：结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2. 能力目标：学会在给定的条件下确定平面图上的方向。
学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
3. 情感目标：通过活动体验，培养学生热爱生活、学以致用的意识和小组合作的精神，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：1. 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，并能用这些方位词描述物体所在的方向。
2. 学会在给定的条件下确定平面图上的方向。
学会看简单的路线图，并能描述行走的路线。
教学难点：通过现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，进一步发展学生的空间观念。
教学用具：课件。
教学过程：一、巩固已有空间观念：做一做、说一说、填一填。
A、坐在课桌东面、南面的同学举左手，坐在课桌西面、北面的同学举右手。
B、说一说：你坐在课桌的哪个方向？C、看图填空：我在哪儿？主任室│大门———我———花坛│图书室1. 我在花坛的（），主任室在我的（）。
2. 大门在我的（），我在图书室的（）。
3. 我在（）。
二、拓展新空间观念：转一转、议一议、想一想、说一说。
A、全体起立，举右手示意老师！B、搬自己椅子向右移动到课桌角的位置坐下。
C、思考：刚才你在课桌的哪个方向？现在你在课桌的哪个方向。
D、同组说一说后，全班交流，教师点拨。
三、建立新观念，再识辨方向：再转、再辨、再认、再填。
A、请同学们再向右移到下一桌角并说出自己的位置！为什么？B、出示下图，完成填空。
图书馆———————体育馆———————动物园│││医院———————学校———————邮局│││少年宫———————商店———————电影院1. 体育馆在学校的（）面，商店在学校的（）面，医院在学校的（）面，邮局在学校的（）面。
2. 动物园、图书馆、少年宫、电影院分别在学校的什么方向？四、体会新观念，学会辨方向。
A、自制方向板。
B、找出教室的八个方向。
C、找出自己身边八个方向上的同学。
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《方向与路线》教学设计
一、教学分析
1．教学内容分析
《方向与路线》是北师大版小学二年级数学下册第三单元的内容。
本课是建立在学生学会辨认方向和认识路线的基础上，秉承“引导学生把所学知识应用到生活中去解决身边的数学问题，了解数学就在我们身边”的理念，通过创设符合二年级学生认知特点的、与其生活相联系的活动内容，来巩固和拓展相关知识，所以它在这一单元中主要起着承上的作用。
2．教学对象分析
通过之前的学习，学生能较为准确地辨认八个方向，对方向位置的关系也有初步的认识，能看懂简单的路线方位图。
有了相关的知识铺垫，结合生动的活动内容，再加上“将我所学为我所用”为主旨的课程设计，学生对本课的学习感兴趣有热情。
但学生在运用方位词语准确地描述行走路线方面有些困难。
3．教学环境分析
本课主要活动情境的呈现和任务的完成需要用到多媒体课件，所以选择在多媒体教室授课。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．认识简单的路线图，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向和经过的地方，体会到生活中处处有数学。
2．能运用所学知识解决生活中的实际问题。
（二）过程与方法
1．数学思考
（1）能够运用较为准确的语言描述方向和路线。
（2）借助课堂活动，进一步发展空间观念。
2．解决问题
（1）创设情景，启发培养学生多向思维的意识及习惯，并使学生认识到解决问题的途径和相关答案不是单一、唯一的。
（2）通过团队合作，培养学生与人分工合作、交流协调的习惯和意识。
（三）情感与态度
1．生动有趣的活动内容，有助于培养学生乐于了解数学、应用数学的态度。
2．让学生在参与这些活动的过程中获得成功的体验。
三、教学重点、难点
（一）教学重点
1．认识简单的方向路线图；
2．借助相关活动，对知识加以扩展应用。
（二）教学难点
运用较为准确的语言描述方向和路线。
四、教学过程
（一）教学流程图
（二）教学环节设计
1．情境引入，游戏激趣
师：这节课，老师给大家介绍一个新朋友——蓝猫（课件示）。
它想和我们玩“寻找宝物袋”的游戏，想玩吗？
生：想。
（看到课件里生动的蓝猫形象，学生很兴奋）
师：可宝物袋究竟在哪呢？（教师故意卖关子）这8个宝物袋分别放在教室的不同位置，各组（以8个方向名命名的小组）只要根据这张教室平面
图的提示（课件示），确定了与你们组名相对应的宝物袋的位置，就可
以派一名同学去拿了。
生：老师快点！（大部分学生按捺不住，蠢蠢欲动了）
（课堂气氛活跃起来了，学生在兴奋、有趣等利学因素中积极地参与着教学，课堂活了。
）
2．知识巩固，运用强化
（1）清除障碍物
师：各组都顺利的拿到了宝物袋，打开看看里面装的是什么？
生：动物园路线图。
师：没错。
蓝猫说要给大家一个惊喜，带大家去动物园游览一番。
准备好了吗？（学生充满期待地）跟着它出发吧！（课件示）
咦，遇到障碍物了，怎么办？别急，有小提示！（课件声画同步地给出
清除障碍物的任务要求）这个任务难吗？
生：不难……太容易了……快点快点……（学生自信满满，饶有兴趣地）师：对，这个任务不难，但需要我们掌握什么知识？
生：会认方向。
师：没错。
（板书：方向）老师现在就考考大家是不是真的掌握好了
（为了让这一任务能顺利有效地完成，为后面的活动做好知识铺垫，这里对方向做了个简单的复习回顾）
师：（板书：画方向标）以原点为地标，通常是（生齐答：上北下南，左西右东）。
下面请东南西北组各派一名同学，把与你们组名相同的方向名贴
在方向标的合适位置。
（以相同的方式将另外４个方向纸贴好）按课件要求，通过拖动鼠标，将物体移动到相应的方位，障碍物自动清除。
并以小组为单位进行奖励。
（每个学生都很重视自己的被认可度，都有一定的集体荣誉感，因此争先恐后想地上台展示自己，为自己小组赢得奖励，这正是他们自主经历学习过程体现。
）
（2）游览动物园
利用“宝物袋”里的“动物园路线图”，小组合作完成任务。
师：拿出路线图，小组成员商量，选择两个你们最想去的场馆，认清方向，规划好路线（将板书写完整：方向和路线），并请一位同学把讨论结果填写好。
能齐心协力做得又快又好的小组，就能优先做导游带大家去他们喜欢的场馆参观。
（这一活动①变传统的说教式、问答式、填鸭式教学为新型的全员参与式、实践式教学，调动了学生学习的主动性、积极性；②将学习的空间和时间还给学生，为他们提供培养和展示自己交流协作能力的平台。
将素质与能力不着痕迹地渗透到了他们不经意的活动中。
）
（3）寻找迷路的鳄鱼
（课件：警报声）
师：出什么事了？快来听听！（课件声画并茂）（学生充满好奇）原来是鳄鱼宝宝走丢了，看把鳄鱼妈妈急得。
同学们愿意帮忙找找小鳄鱼吗？
生：愿意。
（积极性高涨）
师：你们真是助人为乐的好孩子。
蓝猫说它也要向你们学习。
（“贴心”的评价极大地调动了孩子聆听问题、思考问题、回答问题的积极性，课堂气氛空前热闹。
）
它有个神奇的滑板，在路上溜一圈，就能探测出鳄鱼宝宝的爬行路线，这样同学们就能更准确地向鳄鱼妈妈报告宝宝的行踪了。
(这一活动要求学生根据课件出示的路线图，较为准确的描述方向和路线，这是本课的难点，所以在多媒体的展示上改静为动，教师以此发挥导调节、导运作的作用，生动的动态画面容易吸引学生，帮助他们理解题意让孩子体验到了学习的乐趣。
）
师：瞧，原来鳄鱼宝宝往这个方向走的，它现在的位置是……？
生：树林。
（异口同声地）
师：事不宜迟，各小组马上根据这副图总结一下，鳄鱼宝宝的行走路线。
比如，它从鳄鱼馆出来往……方向走到1号门，又往……方向走到菊花园，……。
等会，请总结好的小组用开火车的形式跟大家汇报。
（“火车火车快快开”“火车火车停下来”动作配合语言，使得全员实践的汇报形式稚趣精彩，学生的表现积极性很高）
最后，全班同学向鳄鱼妈妈的集体汇报，以及鳄鱼妈妈向大家表示的感谢（课件声画并茂示），让孩子们真切地感受到了学以致用、助人为乐的学习乐趣。
3．知识扩展延伸
师：鳄鱼宝宝走丢了，鳄鱼妈妈很担心也很伤心。
如果同学们也发生这样的
事情，爸爸妈妈肯定也很着急难过，所以外出时，一定要紧跟大人。
可
如果真的迷路了，你会怎么做呢？
（1）在城市中迷路走失怎么办？
（2）在郊外迷路走失怎么办？
小组讨论，看哪组同学想得办法多。
（这一环节主要是希望学生能运用所学知识，或已有的生活经验解决生活中的实际问题。
在小组讨论过程中同学们集思广益，学会分享、学会聆听，一个个让你想也想不到“金点子”在课堂上涌现。
）
师：同学们真棒，想出了这么多的好方法。
其实只要我们遇事不慌乱、沉着冷静、积极动脑筋想办法，很多事情就容易解决了。
4．小结
这节课，同学们不仅利用所学的知识助人为乐，而且了解了自护自救的一些小常识。
希望在今后的学习生活中，大家也能像今天这样积极动脑，将知识学以致用。