对高校文化素质教育的思考

对高校文化素质教育的思考摘要：高校文化素质教育是一项内涵丰富的系统工程，其发展经过了试点探索、实施推广和普及提高三个阶段，要从更新教育观念，弘扬民族精神；加强社会主义核心价值观培养；充分运用现代化网络媒体；高度重视文化素质教育实践等路径进行强化。

关键词：高校；文化；素质教育；路径文化素质教育理念的提出，对于促进高等教育观念的转变起到了重要作用，促使高校从更深层面上思考教育观、人才观和质量观。

文化素质教育活动的开展，推动了高校教育教学改革，引起了人才培养模式、专业设置、课程体系、教材建设、教学内容以及教学方法等方面的一系列新变化。

党的十七届六中全会通过的《推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出了建设社会主义文化强国的目标，加强文化素质教育理论和实践问题的研究，对于推动高等教育战线把思想、认识和行动统一到中央关于全面实施素质教育的决策、部署和要求上来，切实推进高校科学发展、提高人才培养质量等方面发挥重要作用。

一、文化素质教育的内涵华中科技大学涂又光先生将人类的活动划分为三大领域：政治、经济和文化。

他认为：“教育自身是文化活动，在其中，人的身心，包括知情意，在德智体各方面得到发展。

”这一论点主要讲明了教育的定位问题。

显然，教育的本位是在文化领域内。

但这并不意味着教育与政治领域、经济领域内的活动无涉，这也正如人类的政治、经济、文化三大活动也不可能彼此隔绝而相互无涉一样。

教育作为一种文化活动，它必然对政治、经济活动产生影响，反过来，政治、经济活动也必然对教育活动产生影响。

说教育的本位在文化领域，它有着什么样的含义呢?哲学家认为，人有两种生命，一是自然生命，一是文化生命。

人的自然生命来自自然，而人的文化生命则来自教育。

人是文化动物，生物界靠基因遗传而存在，靠基因变异而演化；人类社会则靠文化传承而延续，靠文化创新而发展。

文化创新的基础是文化的传承。

而文化传承的主要形式是教育。

人类文明进步发展得以延续到今天，教育占有极为重要的地位。

可以说，它是现代文明社会存在和发展的基础。

教育的本质则在于赋予人的文化生命。

用通俗的语言来说，教育就是培养人。

因此，离开培育人才这根本之点，离开关注、爱护、引导、熏陶、教化、养成而谈人身心健康发展、甚至是德智体美的全面发展，离开这个“以人为本”的文化活动而奢谈其他，只会使教育走入歧途。

素质包括思想道德素质、文化素质、业务素质、身心素质4个方面。

其中思想道德素质是灵魂，文化素质是基础，业务素质是主干，身心素质是保障。

素质教育的核心内容就是将人格养成的教育与知识教育、能力教育融为一体，内化为受教育者自身的素质，即以德育为先的关于人的全面发展的教育理念。

文化素质教育是素质教育中的重要组成部分，是以文化为主体、以如何做人为核心的教育。

是把文化作为内容，内化为人的素质进入人的身心，提升人的文化素养、形成人的素质品格。

文化素质教育就是将人类最优秀的思想文化成果通过知识传授、社会实践、环境熏陶等各种教育活动，内化为受教育者的人格、气质、修养等相对稳定的内在品质，从而提高人才培养的文化层次、思想境界、精神生活和道德情操的品味。

文化素质教育所要解决的根本问题是如何教会学生做人的问题。

教会学生做人，就是要教会学生做一个有知识、会思考、有社会责任感的品格高尚的综合性人才。

教会学生做人是教育最基本最重要的任务，也是文化素质教育最根本的目标。

文化素质教育，从学校的角度来说，是探索教育思想、教育观念、人才培养模式改革、提高人才培养质量的重要举措；从学生角度来说，是学生拓展知识、提高品位、健全人格和学会做人的重要途径；从社会的角度来说，是培养符合时代要求并具有高度社会责任感的复合型专门人才的根本保证。

文化素质教育相对于应试教育而言，是创新教育；相对于科学教育而言，是人文教育；相对于专业教育而言，是通识教育；相对于本土教育而言，是具有国际化视野的教育。

因此可以说，文化素质教育是一项内涵丰富的系统工程。

二、我国高校文化素质教育的发展文化素质教育是全面实施素质教育的重要组成部分。

从1995年原国家教委决定在50所高校中开展文化素质教育试点工作，到1998年教育部颁布实施《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，教育部采取了多项措施大力推进文化素质教育，并把文化素质教育纳入到“高校本科教学质量和教学改革工程”中。

十六年来，高校文化素质教育工作经过了试点探索、实施推广和普及提高三个阶段。

1995年到1998年是发起和探索阶段。

1994年底，教育部提出了“三注”，即：“注重素质教育，注视创新能力培养，注意个性发展”，强调创新能力的培养与素质教育和个性发展密切相关，将素质教育的理念引入高等教育。

1995年提出加强大学生文化素质教育，强调文化素质教育的内容主要是文、史、哲的基本知识，艺术的基本修养，以及当代我国和世界优秀文化成果，并强调对文科学生要加强自然科学教育，文化素质教育要渗透到专业教育之中，注重实践性，将传授知识、培养能力和提高素质融为一体。

1998年以后，文化素质教育进入一个推广和提高的阶段。

1998年，我们提出了深入开展文化素质教育必须注重“三提高”，即：“提高大学生的文化素质，提高大学教师的文化素养，提高大学的文化品位与格调”，从而进一步拓展了文化素质教育的内涵。

提出“三注”，是对原有重知识传授和能力培养的思想观念的突破，而重视“三提高”，则是又一次升华和飞跃。

“三提高”进一步明确了文化素质教育的途径和目标，使得加强文化素质教育有了更为切实有效的抓手。

1998年以来，随着第一次全国普通高等学校教学工作会议的召开，印发了《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》，特别是在党中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》颁布以后，教育部先后出台了一系列推进高校文化素质教育工作的措施：成立了高等学校文化素质教育指导委员会，在全国53所普通高等学校建立了32个国家大学生文化素质教育基地，组织编写了“大学生文化素质教育书系”，举行大量的文化素质教育专题研讨会和报告会，举办一年一度的“五月的鲜花”全国大学生大型校园文艺演出活动等。

加强文化素质教育、全面推进素质教育工作在全国高校普遍展开。

我国高等学校文化素质教育开展十六年来取得显著进展，已建有近百个大学生文化素质教育基地，文化素质教育已纳入到提高高校本科教学质量和教学改革工程中，还建成文化素质类国家级精品课程45门，国家级人才培养模式创新实验区30个。

近年来，高等教育界在高校文化素质教育的理论和研究方面推出了一批有价值、有分量的研究成果，出版了近百部学术专著，发表了数千篇学术论文，召开了近百次学术研讨会，从不同角度、不同侧面、不同领域对文化素质教育进行了全面的研究。

高等学校文化素质教育的开展在促进高校教育教学改革、提高人才培养质量，促进大学文化建设、提升大学文化品位，促进大学生全面发展、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人等方面发挥了不可替代的重要作用。

三、强化高校文化素质教育的路径1更新文化素质教育观念，弘扬民族精神文化素质教育是我国高等学校全面落实党的教育方针，提升办学理念，促进人与社会全面、和谐发展，为中华民族的伟大复兴而奋斗的光荣事业的基础工作。

马克思主义的创始人将人的全面发展与美好社会的建立共同确立为教育的目标，促进人的全面发展是我们党的教育方针的核心内容。

以大学生的全面发展为目标，引导广大学生为学与为人、德与才、知与行等协调共进，并努力使各种素质协调发展，相互促进，这是文化素质教育的基本出发点和落脚点。

文化是一种生产力，是综合国力的重要组成部分。

文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

在我国五千多年文明发展历程中，各族人民紧密团结、自强不息，共同创造出源远流长、博大精深的中华文化，为中华民族发展壮大提供了强大的精神力量，为人类文明进步做出了不可磨灭的重大贡献。

弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神要贯穿于大学生素质教育的整个过程。

《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》提出，爱国主义是中华民族最深厚的思想传统，最能感召中华儿女团结奋斗；改革创新是当代中国最鲜明的时代特征，最能激励中华儿女锐意进取。

要广泛开展民族精神教育，广泛开展时代精神教育，大力弘扬一切有利于国家富强、民族振兴、人民幸福、社会和谐的思想和精神，大力发扬艰苦奋斗、劳动光荣、勤俭节约的优良传统，加强民族团结进步教育，加强爱国主义教育基地建设。

因此，我们要准确把握我国高校文化素质教育新要求，准确把握当今时代文化素质教育发展新趋势，增强责任感和紧迫感，解放思想，转变观念，抓住机遇：乘势而上，在全面建设小康社会进程中、在科学发展道路上奋力开创高校文化素质教育建设新局面。

2加强社会主义核心价值观培养社会主义核心价值体系是兴国之魂，是社会主义先进文化的精髓，决定着中国特色社会主义发展方向。

因此，必须强化教育引导，增进社会共识，创新方式方法，健全制度保障，把社会主义核心价值体系融入到高校文化素质教育全过程，坚持用社会主义核心价值体系引领社会思潮。

3充分运用现代化网络媒体，唱响网上思想文化教育主旋律针对互联网等媒体快速发展的新情况新挑战，高校文化教育要重视建设引导学生健康向上的网络文化工作。

互联网催生了新的文化生产和传播方式，形成特色鲜明的网络文化，成为青年大学生精神文化生活的重要组成部分，也成为各种思想文化交汇和意识形态较量的重要平台。

互联网在推动我国经济社会发展和为人们工作生活带来便利的同时，也出现一些不容忽视的问题。

网上的虚假信息和恶意炒作、淫秽色情和低俗信息、网络诈骗和赌博、非法网络公关等问题，都在影响着大学生文化素养的养成，加强网上思想文化阵地建设，是社会主义文化建设的迫切任务。

搞好高校文化素质教育要加强网上舆论引导，唱响网上思想文化主旋律，广泛开展文明网站创建，要加强网络法制建设，加强对社交网络和即时通信工具等的引导和管理，规范网上信息传播秩序，培育文明理性的网络环境，推动优秀传统文化瑰宝和当代文化精品网络传播。

4高度重视文化素质教育的实践古今中外，任何一种正确的教育理论，都深知实践的重要性。

孙中山先生为中山大学所题的十个字的校训：博学，审问，慎思，明辨，笃行。

前两者指学习，中间两者指思考，后者指实践。

这十个字来源于《中庸》，后为白鹿洞书院所袭用。

归纳得最明确的是岳麓书院作为其优秀传统的四句话：“博于问学，明于睿思，笃于务实，志于成人。

”这四句话讲得十分清楚，学习、思考、实践三者紧密结合，方能造就有作为的人才。

学习是基础，思考是关键，实践是根本。

知识是文化的载体，学习是传承文化和创新文化的基础。

没有思考，没有思维能力，知识就是死的，思考是获得文化、掌握文化与创新文化的关键。