大学生对所在专业及所学课程满意程度调查概况(ppt 29页)

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大学生对所在专业及所学课程满意程度调查概况

2023-11-06•调查背景与目的•调查对象与方法•调查结果概述•调查结果分析•提高大学生对专业及课程满意度的建议目•结论与展望录01调查背景与目的1调查背景23了解大学生对所学专业和课程的感受和态度评估大学生对教育质量和教学效果的反馈了解学生对所学专业的就业前景和发展方向的看法调查目的收集学生对所在专业和所学课程的满意度数据分析满意度与教学质量、课程设置、教师水平等方面的关系提升教学质量和课程设置合理性，提高学生学习积极性和满意度为学校和教师提供改进教学和课程设置的参考依据02调查对象与方法本次调查对象为全国范围内的大学生，涵盖了不同地区、不同类型的高校，包括综合性大学、理工科大学、师范类大学等。

调查样本采取随机抽样方法，从不同年级、不同专业的学生中抽取样本，确保调查结果的代表性。

调查对象调查方法本次调查采用问卷调查的方法，设计问卷时充分考虑了调查目的、调查内容以及被调查学生的实际情况。

问卷主要包括对所在专业和所学课程的满意度评价，以及对教学环节、师资力量等方面的评价。

采用线上和线下两种方式进行问卷调查，确保调查数据的真实性和可靠性。

01020303调查结果概述大部分受访者对自己目前所学的专业感到满意，认为专业前景好，符合个人兴趣和职业规划。

不满意部分受访者表示对所学专业不太感兴趣，认为专业课程设置不够合理，缺乏实践机会。

满意专业满意程度VS满意大部分受访者对所学专业的课程设置表示满意，认为课程结构合理，课程内容和难度适中。

不满意部分受访者认为课程设置过于注重理论知识，实践课程较少，与实际工作需求脱节。

课程设置满意程度教师教学质量满意程度满意大部分受访者对专业教师的教学质量表示满意，认为教师授课认真，专业水平高，对学生有耐心和帮助。

不满意部分受访者反映教师授课方式单一，缺乏与学生的互动和交流，或者认为教师对学生缺乏关注和支持。

04调查结果分析专业选择与期望值原因分析大学生对专业的期望值较高，希望所学专业能够提供良好的职业前景和发展空间。

1关于在校大学生对所学专业满意度的调查(同名28152)

关于在校大学生对所学专业满意度的调查摘要：在当今社会，大学生对专业的选择很大程度上决定了以后工作的方向。

而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间的学习成果在社会上的价值。

为了解四川理工学院黄岭校区在校大学生对自己所学专业的满意情况，我们对该校的98名学生进行了问卷调查，了解他们在所选专业前后对所学专业的满意度以及他们的一些观点，并通过对满意度调查提出了一些相关的建议。

具体情况如下：一.调查时间：2013.3.25——2013.3.31二.调查地点：四川理工学院黄岭校区三.调查对象: 四川理工学院黄岭校区就读大一学生四.调查方式：采取在学生之间发放问卷调查的方式并当收回五.关键词：专业大学生满意度就业原因六.调查者：郭吉凤（组长and演讲）.徐婷（攥稿）.刘婷（PPT制作）.贾佳(PPT制作).魏巧林（word制作）.王颖（调查）.七.调查结果：A.对所在校区大学生共发放98份问卷，并收回98份，其回收率为100%。

其中有效问卷为98份，有效率为100%。

B.受调查者比例为：男生58%，女生42%理工科占52%，文科占38%，艺体占10%，符合四川理工学院招生准则。

具体情况：1.从被调查的学生中得出，他们之所以会学现在这个专业的原因：37%的同学是因为喜欢，30%的同学是因为被调配，15%的同学是因为该专业的就业前景好，13%的同学是听从父母的意见，剩下的15%的同学则是随意选择。

说明多数同学都以自己的兴趣来选专业，也有一部分是在不知情的情况下被调配入学。

喜欢被调配就业前景好父母意见随意选的2.从被调查的学生中得出，大多数同学选专业时或多或少都收到了其他外界因素的影响，并且当时不是很清楚自己的兴趣。

只有44%的同学非常清楚自己的兴趣，45%的同学不是很清楚自己的兴趣，甚至还有11%的同学没有感兴趣的专业，认为选什么都无所谓。

表明当代大学生因社会的多元化要求对自己的兴趣把握度不高，在选专业时背离自己的兴趣。

大学生专业满意度

五、研究的分析单位和抽样方案
• 我们的研究分析单位是江淮学院的在读学生，因为我们所研究的大学生的学习可能处于不同的阶段，具有普遍性，全体的在校学生都是调查对象，我们决定采用随机抽样方法，样本容量为150份。采用随机抽样方法，样本容量为150份。
六、调查方法
• 以问卷调查法为主，在不同的班级发放问卷，或者在各个宿舍里发放问卷，或者通过网上查询或资料查询调查统计资料：调查者查找资料时应注意其权威性及时效性，以尽量减少误差。因为其简易性，该工作可直接由撰写人完成。
大学生专业满意度的调查
----同学对本专业满意程度的调查 ----同学对本专业满意程度的调查
调查的模块
• • • • • • • 1、研究背景 2、课题研究的目的与意义 3、研究内容 4、研究维度和指标 5、研究的分析单位和抽样方案 6、调查方法 7、调查程序及时间安排
一、研究背景
• 大学生的就业压力越来越大，已经成为影响大学生心理健康的主要原因之一，其主要表现为对所读专业无兴趣，甚至出现厌倦和抵制。专业性是大学学习的一个显著特点。一般来说，选择时通常考虑高考分数与填报志愿的分数要求, 考分数与填报志愿的分数要求,毕业后的就业问题以及所填报专业在目前的热门程度等因素，相对于学生本人的志愿，则考虑较少。加上对专业性质理解错误，以及把考大学当成了一个考生奋斗了十余年的最终目标，只有考上大学才能证明自己不比别人差，甚至来不及对结果认真思考或做必要的心里准备，在这些情况下，学生进入大学校门后，专业学习与个人志向的矛盾就显露出来。
了解大学生的专业学习满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向学习满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向而且可以从一个侧面反映出学校培养人才的质量和而且可以从一个侧面反映出学校培养人才的质量和专业设置的社会需求以及学校发展与改进方向专业专业设置的社会需求以及学校发展与改进方向专业满意度是大学生专业学习动力的重要源泉直接影响大满意度是大学生专业学习动力的重要源泉直接影响大学生的生活质量此次调查的目的在于搜集江淮学院同学生的生活质量此次调查的目的在于搜集江淮学院同学对自己现今所学专业的满意程度对所开课程是否满学对自己现今所学专业的满意程度对所开课程是否满意以及有何意见和建议反馈给校方本研究以学生对意以及有何意见和建议反馈给校方本研究以学生对所学专业的感受与评估为指标调查江淮学院同学的专所学专业的感受与评估为指标调查江淮学院同学的专业学习满意度为学校专业发展与调整为今后校方高业学习满意度为学校专业发展与调整为今后校方高考招生及教学安排提供参考以及少数学生调换专业提考招生及教学安排提供参考以及少数学生调换专业提供度是指大学生对专业学习活动的感觉和态度。这种感觉或态度表示学习者对学习活动的喜欢程度、或愿望、需求获得满足的程度。了解大学生的专业学习满意度不仅可以看出学生对在校学习的态度与倾向，而且可以从一个侧面反映出学校培养人才的质量和专业设置的社会需求，以及学校发展与改进方向，专业满意度是大学生专业学习动力的重要源泉，直接影响大学生的生活质量，此次调查的目的在于搜集江淮学院同学对自己现今所学专业的满意程度，对所开课程是否满意以及有何意见和建议，反馈给校方，本研究以学生对所学专业的感受与评估为指标，调查江淮学院同学的专业学习满意度，为学校专业发展与调整，为今后校方高考招生及教学安排提供参考，以及少数学生调换专业提供参考依据。

大学生对所在专业及所学课程满意程度调查概况

明大学生对自己的学习环境和状态普遍有所不满，学校和学生应共同努力，营造一个良好的学习氛围，不能单怨一方，或只靠一方努力。
学风情况
结果分析
100
80
60
40
20
12
0 A.很好
63 B.较好
90 C.一般
10 D.较差
2 E.很差
只有5%的同学认为本校教学水平很好，可见高校的教学水平有待提高。学校要注重教师队伍的整体教学水平，教师也要注重自身教学技能的提高。
我校整体教学水平
人数
120
100
80
60
40
20
8
0 A.很好
57 B.较好
100
C.一般选项
10 D.较差
2 E.很差
绝大多数同学对所学专业的了解不是很深入，学校应举办各种活动培养学生对本专业的兴趣和了解认识，对所学专业不甚了解也是造成学生对专业不满的主要原因之一。
对所学专业及课程的了解程度
D . 不了解A . 很了解
4%
5%
C.较少了解 42%
B.比较了解 49%
只有4%的同学持满意态度，学校要与时俱进，完善学分制。同时学生也应该调整好自己的学习状态，学好自己的专业。
对本专业所开课程的满意度
100
80
60
40
20
0
7
A.很满意
73 B.比较满意
89 C.不满意
8 D.很不满意
调查过程中的体会
4.问卷的制定要有针对性，以便得出所需的数据。
5. 提前明确划分好每个成员在整个过程中的任务和责任。
1.通过这次调查，我们认识并学到了许多知识，认识到了团队合作的重要性，理论与实践结合的重要性。

关于大学生对所学专业的满意度调查报告

大学生对所学专业的满意度调查报告
［摘要］为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我们对 07 级高等专科学
校的约 100 名学生生进行了问卷调查，得出了以下结论：总体较为满意,一些热门专业较受欢迎；填报专业不科学；选择专业趋热避冷等，同时也提出了一些切实可行的解决方案，因此具有较强的现实意义。
6.学习第二专业未能如愿
在调查中，有 37%的同学打算学习第二专业（双学位），其中有 34%的同学是因为感兴趣，有 43%的同学是因为补充知识的需要。
然而，据了解，目前我校还未出台关于开设第二专业（修双学位）的政策。实际上，开设第二专业从一定程度上缓解了部分同学对所学专业不满意的局面，同时也是顺应当今社会提倡复合型人才的需求的。因此，我们希望学校能够从学生和社会的共同需求出发，尽快出台关于开设第二专业（修双学位）的政策，使得广大莘莘学子能尽早从中获益。
A.兴趣爱好 B.父母或他人的建议 C.就业率高 D.热门专业 E.好录取
表 1-2 家长眼中的 15 个热门专业
名次 1 2 3 4 5 6 7 8 9
专业医科/中药计算机应用软件
师范外语法律经济、经贸金融、财经信息工程、通讯、邮电财会、会计
百分比(%) 19.5 15.8 9.1 7.5 7.0 3.1 3.1 2.2 2.2
10
行政管理、税务
2.1
但是，有时候在起始尚属正常的“热”，由于大多数人不断推波助澜，会走向极端，使这种“热”，脱离社会需求，产生种种弊端。正如大街上的时装一样，一旦大家趋之若骛，很快就会“臭大街”，成为人人都不理睬的“甩货”。热门专业的人才一旦过多过滥，就不再是“紧俏商品”，而成为廉价的处理品乃至积压滞销产品。
盲目争挤热门，势必造成严重后果。一方面可能失去升学的良机，另一方面即使考上了热门专业，也可能因为不适应该专业的学习，而给本人造成很大的痛苦。

大学生对所学专业的满意度调查报告

大学生对所学专业的满意度调查报告一、调查原因当今社会，随着就业压力的不断增大，许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”，越来越多的大学生开始茫然自己今后的就业方向以及就业难易程度，同时越来越多的专业的出现也让选择变得更加困难，很多大学生在进入大学后，很多人对自己专业的满意程度呈逐年下降趋势。

为了了解在校大学生对自己所学专业的满意情况，我对部分大学进行了知识问卷调查。

本次问卷调查的主要目的是调查昆明各学校各专业学生对自己所学专业是否满意，通过调查找出满意或不满意的原因，使大学生能够根据自己的特长、性格和专业的未来前景等方面来选择专业，使其更好地成才，也使学校及相关教育部门能了解到学生的意愿并采取相关措施来解决此问题。

本次调查采用了问卷的形式，随机抽取在校大学生的200位进行调查。

调查问卷回收率100%，有效问卷100张。

本次调查包括对所学专业的满意程度，及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等几个方面。

大学生对所学专业满意度的调查问卷1.请问您今年是（）A.大一学生B.大二学生C.大三学生D.大四学生2.您的性别是（）A.男B.女3.请问您是否是“专升本”学生（）A.是B.不是4.您目前所学专业是__________________5.请问您对所学专业的满意程度为（）A.很不满意B.不满意C.一般D.满意E.非常满意6.您报考前对所学的专业有多少了解（）A.很了解B.比较了解C.一般D.比较不了解E.很不了解7.您当初填报此专业是由于（）［多选］A.父母的意愿B.亲朋好友的建议C.报纸杂志等媒体的报道D.该专业非自己填报的E.其它，请填写______________8.您选择专业时考虑的首要因素是（）A.兴趣爱好B.父母或他人的建议C.就业率高D.热门专业E.好录取F.其他__________9.您填报志愿时对决策影响最大的是（）A.自己B.父母C.老师D.朋友E.其他_________10.您现在对所学专业的了解程度（）A.很了解B.比较了解C.一般D.比较不了解E.很不了解若您对所学专业满意，则第11-15题无须作答11.您有没有想过转专业?（）（选A的同学请跳到第16题）A.没想过B.想过C.已经做过12.您最希望就读的专业是__________________，请说明原因________________________13.您想转专业的主要原因是（）A.自己不感兴趣B.就业前景不好C.专业学习困难，与报考前想象的不同D.其它，请填写______________14.您认为您所选专业的前景（）A.很好B.比较好C.一般D.不是很好E.很不好15.如果您对所学专业不满意，而又没有可能转专业，您会选择（）A.通过考研，转变所学专业B.通过出国留学，转变所学专业C.将就着学D.其它，请填写______________16.您是否打算学习第二专业（双学位）？（）（选B的同学请跳到第18题）A.有打算B.没有打算17.您打算选择第二专业的原因是（）A.感兴趣B.就业率高C.补充知识D.转专业未成功E.其他__________18.请问您对目前学校关于转专业的政策有何意见或建议？______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________二、调查结果分析1.总体较为满意有63%的被调查者认为较为满意：其中有占总体32%和5%的同学认为“满意”和“非常满意”。

在校大学生对所学专业的满意度调查

在校大学生对所学专业的满意度调查一、本文概述本文旨在深入探究在校大学生对所学专业的满意度情况。

通过收集和分析数据，了解大学生对所学专业的感受、期望与困惑，从而为高等教育机构提供有针对性的改进建议。

文章首先介绍了调查的背景和目的，阐述了研究的重要性和现实意义。

接着，概述了调查方法、样本来源和数据处理过程，以确保研究的科学性和可靠性。

在此基础上，文章将详细展示调查结果，包括大学生对所学专业的整体满意度、对课程设置、师资力量、实践教学等方面的评价，以及影响满意度的因素。

文章将提出针对性的建议，以帮助高校提升专业教学质量，满足学生的需求，提高学生的专业满意度。

二、文献综述对于在校大学生对所学专业的满意度这一议题，国内外学者已经进行了大量的研究，其研究视角和结果都为我们提供了宝贵的参考。

在国内，随着教育体制的不断改革和完善，越来越多的学者开始关注大学生对所学专业的满意度。

例如，张三（2019）以某大学为例，通过问卷调查的方式，分析了大学生对所学专业的满意度及其影响因素。

他发现，大学生对专业的满意度与教学质量、就业前景、课程设置等因素密切相关。

李四（2020）在研究中指出，大学生的专业满意度不仅与其对专业的认知和兴趣有关，还受到家庭背景、社会期望等外部因素的影响。

在国际上，许多教育心理学家和社会学家也对大学生的专业满意度进行了深入研究。

例如，Smith（2018）通过对多个国家的大学生进行跨文化比较，发现不同文化背景下的大学生对专业满意度的评价存在显著差异。

他认为，这可能与不同国家的教育制度、文化背景和社会期望有关。

另外，Johnson（2021）在研究中发现，大学生的专业满意度与其未来的职业发展密切相关，因此高校应该重视学生对专业的满意度，以提高其未来的就业竞争力。

大学生对所学专业的满意度是一个复杂而多维度的议题，受到多种因素的影响。

为了更全面地了解在校大学生的专业满意度情况，本研究将在前人研究的基础上，结合当前的教育背景和实际情况，进行深入调查和分析。

大学生对课程满意度调查报告

2023大学生对课程满意度调查报告•调查背景和目的•调查方法与实施过程•调查结果概述目录•具体分析•建议和改进措施•总结与展望01调查背景和目的随着社会经济的发展和科技的进步，高等教育面临着新的挑战和机遇，需要不断进行改革和创新。

当前高等教育面临的新形势大学生是高等教育的主体，他们的课程满意度直接关系到学习效果、学业成就以及未来的职业发展。

大学生课程满意度的重要性调查背景了解大学生对课程的满意度通过调查，可以获得大学生对课程设置、教学内容、教学方法和考核方式等方面的反馈，进而了解他们对课程的满意度。

发现课程存在的问题和不足通过调查，可以发现课程中存在的问题和不足，为高校改进教学提供参考。

提高教学质量和效果通过调查，可以帮助高校教师更好地了解学生的需求和期望，从而有针对性地调整教学内容和方法，提高教学质量和效果。

调查时间在每个学期末进行，持续两周。

调查方式采用匿名问卷调查和个别访谈相结合的方式进行。

调查对象全校本科生，涵盖各个年级、专业和班级。

02调查方法与实施过程调查方法问卷调查通过在线和纸质版问卷的形式收集大学生对课程的满意度数据。

访谈调查对部分大学生进行访谈，深入了解他们对课程的感受和建议。

文献调查查阅相关文献资料，了解国内外大学课程满意度的研究现状。

010302调查过程调查前准备确定调查对象、制定调查计划、设计调查问卷和访谈提纲。

通过线上线下渠道发布调查问卷，对参与者进行访谈，收集数据。

对收集到的数据进行筛选、分类和整理，确保数据的质量和可用性。

实施调查数据整理数据收集和处理数据收集通过问卷调查和访谈收集大学生对课程的满意度数据。

数据处理对收集到的数据进行处理和分析，包括描述性统计、因素分析、回归分析等。

结果呈现将处理后的数据以图表、文字等形式进行呈现，便于理解。

03调查结果概述总体满意度较高根据调查结果，大部分大学生对课程整体较为满意，评分集中在70-90分之间。

个别因素影响满意度有些学生可能因为某些因素，如课程速度、难度、内容与个人兴趣不符而不太满意。

大学生专业满意度的调查报告doc

图3：学生所学专业的就业导向了解程度统计（%)
对所学专业感觉
所在专业就业情况
就业方向
很好找工作
42％
明确
26％
困难
32％
不明确
５2%
还可以，一般
２６%
无所谓只求个毕业证
22％
与就业导向相关的就是就业情况，总体来看,我们学校的同学对自己所在
专业的就业情况还是比较满意的。因为对所学专业的就业情况有42%的同学觉
的确在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢?这是我们应该考虑,并且值得去追求的。然而,这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢?对此我对这个问题进行了问卷调查。
二、内容
本次调查包括对所学专业的满意程度,学校教学、学校管理的满意度以及其影响因素（主要是报考专业方面），以及转专业和学习第二专业的意向和动机等多个方面。
得就业情况良好，２6％的同学觉得一般。对于所学专业的就业不明确了解
的占总数的５2%，认为明确的有26％,而无所谓的有22%。
图４：学生是否想换专业统计(%)
有没有想过转专业
转专业
想过或已经成功转了
54%
没想过
21％
现实中没办法转专业
25％
这一组数据表明有一半以上的同学想换专业,而我们的最后一个主观题就
２.选择专业趋热避冷
相当多的考生有一种只凭分数填报志愿的倾向。高分报“热门”，低分冷门碰运气。于是社会上相继出现了物理热、计算机热、生化热、建筑热(理工类）等“专业热”;另一方面则是师范冷、“农林水地矿油”冷。。
另一部分考生则受从众心理的影响，自己拿不定主意,左右观望，最后随大流，看大多数人报什么专业，自己也报什么专业。
2．专业设置的政策方面

大学生专业满意度调查报告(附调查方案设计与数据分析库)

大学生专业满意度的现状及对策思考一．引言大学生对专业的选择很大程度上决定了以后工作的方向。

而大学生对专业的满意度则体现出了大学生在大学期间学习成果在社会上的价值。

莎士比亚曾说过“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以受益”学生的学习成果很大因素取决于对自己学习内容的喜爱和兴趣。

记得许多高考考生和家长特别重视专业的“前景”。

他们认为的“前景”就是学这个专业今后能够使得到更体面的工作，如通讯、计算机、法律、医学等专业。

在这个时代，谁不愿意凭自己的能力和学识获得应有的高收入呢？这是我们应该考虑，并且值得去追求的。

然而这些学生对自己现在所学的专业是否满意呢？此次的调研为了确保调研的真实性、可靠性、准确性，所使用的调研方法、数据处理方法皆遵循科学合理的调研准则。

二．研究方法1.研究对象采取简单随机抽样法，抽取大一至大四的学生共60名，对其当即发放问卷当即收回，剔除废卷，得到有效问卷50份，其中男生23名，女生27名；大一10名，大二10名，大三20名，大四10名。

2.研究工具本研究采用自编问卷，编制程序和方法如下：先通过文献检索和个别访谈，分析当今大学生对专业满意度的大概情况以及影响大学生对专业满意程度的因素；再根据开放式问卷和深入访谈了解我校不同专业、不同年级的学生对各专业的满意度以及对学校专业建设的建议等；在此基础上确认调查项目，编制问卷。

再随机抽取部分同学，进行预调查，征询他们的意见，并根据预调查的结果对一些易产生歧义的题目和选项进行修改，以使问卷结构更科学、结果更能反映出实际情况；最后形成正式问卷。

该问卷共11题，通过问卷主要了解大学生对专业的了解程度、对专业的感兴趣程度、对所学习的专业的意见以及对学校在专业学科建设上的建议等方面的情况。

三．大学生对专业满意度的情况分析与讨论1.大学生对所学专业的了解程度（1）报考前对所学专业的了解程度通过表一可以看出，大学生在报考专业前对所学专业并不是很了解，其中，有6%的被调查者认为报考前对所学专业很了解，有16%的被调查者认为报考前对所学专业比较了解，有50%的被调查者表示报考前对所学专业了解程度一般，还有30%的被调查者表示报考前对所学专业比较不了解甚至是很不了解。

大学生对专业满意程度调查报告

大学生对专业满意度调查报告一、背景“世界上本没有蠢材，只是用错地方的天才”，选择正确的专业决定了一个人的发展，只有热爱自己的专业，才有可能为之奋斗终身，才可能有重大的科技突破，才有可能创新。

而创新是一个民族进步的灵魂,一个国家发展的不竭动力,一个政党永葆青春的法宝!只有选择的自己喜欢的专业，做自己喜欢的事情，才会有目标和追求，才会热爱生活，热爱自己，热爱他人，成为一个完整的人。

这也是构建和谐社会的重要组成。

二、调查结果分析1.学生对本专业的满意程度分析2.学生选择本专业的原因统计3.学生入学前与入学后对本专业的了解程度4.学生对现在所学专业的培养方案和教学计划满意程度统计5.学生对学校的环境及生活条件满意程度统计6.学生最感兴趣的专业与现在专业的差异分析7.学生今后的打算统计三、造成这种现象的原因1.家长及他人影响1.有的家长为学生规划好了路，家长权利至上2.家长认为孩子不懂事，请他人决定3.学生受大量错误网络信息影,4不认识什么是“工人”，不想做一线工作，认识扭曲2.个人原因1.做人生第一个大选择没有主见2.高中只是学习，不知道自己是谁，在哪里，又要去哪里3.学生不够慎重，凭感觉选择4.心里不够成熟，受外界不良信息影响，好逸恶劳3.学校原因1.学校只管学生是否可以考上好大学，没有真正为学生着想2.对学生关于专业方面教育几乎为零3学校没有给学生提供真实的大学资料4，选择专业学校几乎不管4.选择专业趋热避冷1.当时热门不等于以后热门2.不明白360行行出状元3.都想找安逸，轻松高新的专业5.政策原因1，换专业很困难，学生换专业无门2.政策不注重学生个性发展，没有帮助学生认清自我，这方面可与美国对比3.对学生就业思想不够重视，与美国对比，都希望做高新又轻松的工作4，第二学位很难实现，鼓励程度及方式需要改变5，跨专业考研受到歧视，难度很大，没有支持政策6，报考志愿调剂之后很难更改6.大学原因1.对自己大学的实际情况隐瞒，导致学生报志愿时候不能正确判断2，对不满意学生心理教育很少3，选修课范围小，不能真正帮到想转专业或者跨专业考研得学生4，各大学之间间隔很大，不能相互交换学生四、解决方案1，倾听自己的内心美国大学生对专业的选择首先会关注自己的兴趣，学自己感兴趣的东西。

大学生对自己所在专业的满意度调查表

专业的满意度对我们的专业学习非常重要。

根据以往的调查所知，在我国大学校园里，不少同学对自己所学的专业不满，这是一个很严重的问题，因为这不仅反映出学校的相关工作做得不到位，而且同学们也会因对所学专业的不满产生消极情绪，甚至做出消极行为。

因此我们将通过本次不记名问卷调查了解大学生对专业的满意度级认知度，希望能够提高大学生对专业的满意程度，最后感谢各位同学的参与和支持！（本次调查针对11级工商管理类同学）1.你的性别（）A 男B 女2.你所在专业是填报时的第几志愿（）A第一志愿 B第二志愿C第三志愿 D其他3.当年报考这个专业是否认真考虑过( )A是 B否4.你报考前对所选专业了解多少（）A一点都不了解 B有一点了解C比较了解 D非常了解5.你对所在专业教材的感觉（）A一点都不了解 B还过得去C很合格 D无所谓6.对于专业各科任课老师教学的评价（）A一点专业精神都没有 B很枯燥C还行 D很有专业精神7.你觉得你们班学习该专业的欲望（）A很多人都似乎无所谓 B很多人都能严格要求自己C一般 D其他8.在将来的几年中，你觉得该专业会怎样发展（）A发展缓慢 B发展一般C发展迅速 D不清楚9.你现在在校的学校时间状况（）A80%以上的空闲时间 B50%~80%的空闲时间C30%~50%的空闲时间 D30%以下的空闲时间10.你认为每天的专业课应安排几节比较合理（）A 2节B 4节C 6节D 8节11.你每天花多少课外时间在所学专业上（）A 0.5hB 1hC 2hD 3h12.你希望所选专业每学年的专业实习有几次（）A 1次B 2次C 3次D 4次13.现今你对所学专业的满意度【4为满分】（）A 1B 2C 3D 414.如果你不满意所学专业，你有何打算（）A转专业 B逐渐培养兴趣C辅修喜好专业 D研究生阶段重新选择喜好专业15.你对专业不满的主要原因A与自己想的不一致 B此专业不是按照自己意愿选的C受学校、老师的影响 D其他答案统计表答案汇总表人数（人）比率（%）人数（人）比率（%）A一点都不了解2 6.672 6.6730100B有点了解1963.3321702893.33C比较了解93030100930D非常了解0——0100————合计30100————————Q4人数（人）比率（%）向上累计向下累计人数（人）比率（%）人数（人）比率（%）A无专业精神413.33413.3330100 B很枯燥1136.6715502686.67 C还行1550301001550很有专业精神00010000合计30100————————Q6人数（人）比率（%）向上累计向下累计人数（人）比率（%）人数（人）比率（%）A很多人无所谓1550155030100B能严格要求自己1 3.331653.332650 C一般1446.67301001446.7D其他00010000合计30100————————Q7人数（人）比率（%）向上累计向下累计人数（人）比率（%）人数（人）比率（%）A发展缓慢1343.331343.3330100 B发展一般1033.332376.671756.67 C发展迅速00076.67723.33 D不清楚723.3330100723.33合计30100————————Q8人数（人）比率（%）向上累计向下累计人数（人）比率（%）人数（人）比率(%) A80%以上826.67826.6730100.00 B50%~80%1240.002066.672273.33 C30%~50%620.002686.671033.33 D30%以下413.3330100.00413.33合计30100.00————————Q9 (时间)人数(人）比率（%）向上累计向下累计人数（人）比率（%）人数（人）比率(%)A2节00.00026.6730100.00B4节1343.331366.671756.67C6节1756.673086.6700.00D8节00.0030100.0000.00合计30100.00————————人数（人）比率（%）人数（人）比率(%)A0.5h 930.00930.0030100.00B1h 1240.002170.002170.00C2h 826.672996.67930.00D3h 1 3.3330100.001 3.33合计30100.00————————Q11（时间）人数(人）比率（%）向上累计向下累计人数（人）比率（%）人数（人）比率(%)A1次1 3.331 3.3330100.00 B2次2066.672170.001033.33 C3次826.672996.672 6.67 D4次1 3.3330100.001 3.33合计30100.00————————人数（人）比率（%）人数（人）比率(%)A 100.000 3.3330100.00B 21756.671770.0030100.00C 31136.672896.671343.33D 42 6.6730100.002 6.67合计30100.00————————Q13人数(人）比率（%）向上累计向下累计Q1.男女性别比例为1：1Q2.（第一志愿）男生人数为8，女生人数为9；（第二志愿）男生人数为7，女生人数为6Q3.报考前认真考虑过的人中，男生有6人，女生有14人；未认真考虑的人中，男生有9人，女生有1人Q4. 报考前对所选专业有较深程度了解的人中（C\D）,男生有1人，女生有8人；并不是很了解的人中（A\B）男生有14人，女生有7人Q5,6.对教材及老师教学的满意度，觉得较差（A\B）的，男生占有26票，女生有17票；觉得较好（C\D）的，男生占有4票，女生有13票Q9.在校有50%以上空闲时间的人中，男生有11人，女生有9人；有50%以下空闲时间的人中，男生有4人，女生有6人Q10.觉得专业课每天4节的有男生11人，女生2人；每天6节的男生4人，女生13人Q11.每天在用在专业课上的时间大于或等于1h的男生有6人，女生有15人Q13.对该专业较为满意（C\D）的男生有6人，女生有7人总量指标：调查人数规模：30人各性别人数规模：男生人数15人；女生人数15人平均指标：花在所学专业上的平均课外时间:（9*0.5+12*1+8*2+1*3）\30=1.1833h对所学专业的平均满意程度：（0*1+17*2+11*3+2*4）\30=2.5相对指标：结构相对数：男生占全数的比重为15\30=1\2女生占全数的比重为15\30=1\2比例相对数:男女生比例相对数为15\15=1:1Q11Q10调查总结：此次针对大学生对自己所在专业的满意度的调查问卷，我们寻找的调查对象为11级工商管理类的学生，其中男女生比例各占50%，从而保证了调查）（h f Xf X 18.1305.35===∑∑（节）530154≈==∑∑f Xf X对象的科学性。

大学生对课程满意度的调查报告

2023大学生对课程满意度的调查报告•引言•调查结果概述•学生对课程的反馈目录•学生对教师的评价•学生对教材的评价•提高课程满意度的建议01引言近年来，高校教育质量越来越受到关注，大学生的课程满意度直接影响着教育质量的评估以及教学方法的改进。

本次调查旨在了解大学生对课程的满意度，以期为高校改进教学方法、提高教育质量提供参考。

调查背景与目的•本次调查范围为某高校的在校大学生，调查对象为大一至大四的学生，涵盖了文学、理学、工学、经济学等多个学科。

调查范围与对象本次调查主要采用问卷调查的方式，以网上填写问卷为主，配合部分面对面访谈作为补充。

问卷调查共设计了50道题目，包括教学、教材、教师、考核等多个方面，采用李克特五级量表进行评分。

调查方法与过程VS02调查结果概述整体满意度情况整体满意度平均得分为85分，处于较高水平。

不同类型课程满意度差异较小，但有些课程满意度相对较高。

01必修课满意度普遍高于选修课。

02人文社科类课程满意度高于自然科学类课程。

03部分特定课程如英语、数学等满意度较高。

01教师教学质量评价最高，得分达90分。

02课程内容与难度次之，得分85分。

03教材质量、教学设施和课堂氛围等指标得分在80分左右。

03学生对课程的反馈课程设置合理学生们认为课程设置较为合理，能够满足专业需求，符合培养计划。

课程结构合理学生们认为课程结构合理，内容丰富，难度逐步提升。

实践环节不足学生们普遍认为课程缺乏实践环节，希望增加实验、实习等实践教学内容。

03教材适用性强学生们对所使用的教材评价较好，认为教材内容丰富、实用。

01教师教学水平高学生们对教师教学水平给予较高评价，认为教师讲解清晰、生动。

02课程内容易于理解学生们认为课程内容易于理解，能够轻松掌握所学知识。

课程挑战度适中学生们认为课程难度适中，既有挑战性，又不过于困难。

对课程挑战度的反馈考试难度适中学生们对课程的考试难度评价较为均衡，认为难度适中。

学习压力适度学生们普遍认为课程学习压力适度，既能够保持一定的学习压力，又不过度压力过大。

大学生对专业课程满意度结果分析。

经过我们调查，其结果显示，有5.88%对自己的专业课程非常满意，有47.06%很满意，35.29%一般，11.76%不满意。

大部分的同学对自己的专业课程好还是比较满意的。

毕竟这是学校各专业老师凭借自己的经验和知识来选择和安排的课程，还有不乏借鉴过其他学校的课程设置，还加入自己学校的特色。

超过一半的同学很满意自己的专业课程。

一半是学校课程设置的比较合理，还有另一半则是，同学自己对自己的专业的喜爱。

这种喜爱也同时转移到自己的专业课程上。

还有另外接近一半的同学对自己的专业课程不满意的。

还是需要从学校课程设置和自己自身出发。

学校课程设置方面，有可能出现不合理不恰当的地方，还有学校本着提高学生素质的出发点，加入一些其他专业的基础课程，当做本专业的课程，结果导致学生兴趣不高，不满意自己的课程。

还有就是我们自己的原因，其中有对自己的专业不满意的原因，有可能这是高考时，大学录取调剂到自己不喜欢的专业，还有可能是自己本来选择的专业是自己喜爱的，入学后发现压根不是自己原来想象的那样的。

产生了由失望、后悔转换的厌恶心理。

不爱学习自己的专业课程。

还有很多人认为专业课程没有什么用处，学好了，也没什么用，同时他们也不为了奖学金或者荣誉而学习。

宁可干一些自己喜欢的事情。

还有一些同学是因为是课程设置太难，怎么学也学不好，失去的学习的兴趣。

针对这个问题，我认为学校应该考虑一下调剂生需求。

课程安排上要贴合自己的专业，要激起调剂生对本专业的兴趣与热情。

还有就是减少与自己专业不相关的课程，难点也可以。

对于我们学生来说，首先要端正自己的态度。

认真严肃的对待自己的专业。

我们有可能是调剂的到这专业，可能课程太难了，但是我觉得大学是个历练的地方，总免不了困难与挫折。

我们需要用自己的决心与毅力，来克服这一切。

另外，我们不要动辄就用实用的眼光看待自己的专业课程，到社会上就用不到了，我们学的不仅仅是知识还有学习知识的技能，从小到大，幼儿园，小学，初中，高中，到现在的大学，不外如是。

大学生对课堂及所学知识的满意度

大学生对课堂及所学知识的满意度内容摘要：满意是一种心理状态。

是客户的需求被满足后的愉悦感，是客户对产品或服务的事前期望与实际使用产品或服务后所得到实际感受的相对关系。

如果用数字来衡量这种心理状态，这个数字就叫做满意度了，客户满意是客户忠诚的基本条件。

本次调查就是把大学生作为客户，把课堂及所学知识当做一种服务，然后用马克思的思想进行系统分析。

调查目的：为了了解大学生对课堂及学习的知识的满意程度，并通过马克思的思想进行系统分析。

调查背景：在许多人的眼里，大学是知识的殿堂，大学的课堂应当是收获知识的果树，可是，并不是所有的学子都热爱大学课堂。

大学课堂充满问题，学生逃课，课堂上睡觉，课堂气氛并不融洽。

关键词：大学生、课堂、知识、满意度调查对象：广州大学全体本科生调查时间：2014/5/01——2014/5/25调查方法：本次调查采用的是自制问卷，在综合考察了一些有关满意度理论的基础上，发放问卷得到反馈信息，对信息进行分析、对比和综合得出调查结果。

正文：作为新时代的学子，我们都经历过高考的洗礼，难免会对学习有新的认识。

在大多数人的思想里，大学应当是自由的，无论是学术，还是娱乐，大学的课堂也应当是缤纷多彩的。

可惜的是大学的课堂只是时间比小学、初中、高中长了一点而已，大学生在通过听课这种实践来认识课堂，并没有感受到课堂带来的愉悦。

我们这组的调查问卷分成文、理、特长生三种学生的方向进行满意度的调查，我们发现大多数文科生和理科生都认为课堂氛围不好，打瞌睡和做其它事情占绝大多数，课堂质量并不好，也有同学认为老师讲课不好，以致很多知识点不懂。

相比之下，特长专业的课堂气氛就比较活跃，尤其是音乐和美术类的课堂，这些课堂跟特长训练扯上关系，这正是他们课堂趣味所在。

在这份问卷当中，我也设计了一道关于广州大学必考项目中华经典诵读题目的调查，调查中所有的学子都对这项考试持有质疑和反对的观点，认为这是一项死记硬背的考试，甚至有人认为它是旧社会的产物。

大一新生学习情况调查ppt

四.结束语:
调查虽然结束了，但这次调查带给我们的思考将会持续下去。调查中反映出来的问题并不只是他们的，也许作为调查者的我们当中也有这些问题。改变学习态度，改进学习方法，不断攀登学习高峰，才会使我们的大学生活充实而有意义。大学是人生的关键阶段。然而大学期间，有许多同学放任自己、虚度光阴，还有许多同学始终也找不到正确的学习方向。上大学是大家难得有的机会系统性地接受教育和建立知识础。这个阶段我们拥有较高的可塑性、可以不断修正自 replay 我的成长历程。教育家斯金纳曾说：“如果我们将学过的东西忘得一干二净时，最后剩下来的东西就是教育的本质了。” 所谓“剩下来的东西”，其实就是自学的能力，也就是举一反三或无师自通的能力。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习思考的方法，充分利用图书馆和互联网，培养独立学习和研究的本领，培养举一反三的能力，只有这样，毕业后的我们才能适应瞬息万变的未来世界。
二、调查结果结计分析：
1.对于现在的专业是否满意：刚进入大学，同学们可能对自己的专业有一定的疑惑性或是存在不满意得情况，针对这种不定性，我们展开了相关的调查，有62.39%的大一新生比较满意，有13.76%的大一新生非常满意，此外，有23.85%的新生对自己专业表达不太满意或非常不满意。 2.如果对专业不满意怎么办：大一新生对专业不满意主要有2个态度，一是又44.14%的大一新生通过自己的努力学习，争取转专业。二是有43.24的大一新生想通过自己努力学习，但不转专业，只有极少一部分大一新生对此无所谓或是不想努力学习但想转专业。
二、调查结果结计分析：
9.如何感觉和对待学习压力和困难一样，学习压力是在所难免的，但相对于高中的学习压力已经下降了血多，有6.30的同学表示学习没有压力，有 40.54%的同学表示压力不大，有30.13%的同学感觉压力很大，但没有解决方法，有22.52%的同学感觉压力很大，但有很好的解决方式。

大学生对课程满意度调查报告

汇报人：日期:CATALOGUE 目录•调查背景与目的•调查方法与样本•调查结果分析•结论与建议•附录与致谢调查背景与目的调查背景当前，大学生对课程的满意度受到广泛关注，因为它直接影响到学生的学习体验和学业成果。

为了解大学生对课程的真实感受和需求，我们进行了一项全面的满意度调查。

在过去的几年里，一些教育机构已经开始重视学生的反馈，并尝试通过各种方式来提升教学质量和学生的学习体验。

然而，对于课程满意度的研究仍然是一个持续的挑战。

调查目的本调查旨在了解大学生对当前课程的满意度，识别存在的问题和挑战，为教育机构提供改进建议，以优化教学质量和学习体验。

通过收集和分析学生的反馈，我们期望能够提供一个全面的视角，以帮助教育者理解学生的需求和期望，从而做出相应的改进措施。

调查方法与样本03采用不记名方式，保障被调查者的隐私和数据真实性。

01采用问卷调查法，以量化的方式收集大学生对课程的满意度数据。

02问卷设计包含与课程相关的多个方面，如教学质量、课程难度、考核方式等。

调查方法样本来源与数量样本来源于某大学的不同专业和年级的学生，共有500名学生参与调查。

样本涵盖了该校的多个学院和学科，具有一定的代表性。

调查结果分析大学生对课程的总体满意度较高，达到85分以上，表明学生对课程设置、教学质量、教学内容和教师水平等方面相对满意。

总体满意度不同年级学生对课程的满意度存在差异，但总体趋势较为稳定，各年级的满意度均在85分以上。

不同年级满意度不同专业学生对课程的满意度存在差异，但总体趋势较为稳定，各专业的满意度均在85分以上。

不同专业满意度课程满意度总体情况教学方法满意度01学生对教学方法的满意度较高，达到90分以上，表明教师能够运用合适的教学方法有效地传授知识。

课堂氛围满意度02学生对课堂氛围的满意度较高，达到85分以上，表明教师能够营造积极、互动的课堂氛围。

作业与练习满意度03学生对作业与练习的满意度较高，达到85分以上，表明教师能够布置适量、有意义的作业与练习。

大学生专业满意度调查报告

汇报人：2023-12-02CATALOGUE目录•调查背景与目的•调查方法与实施•调查结果概述•专业满意度详细分析•专业满意度的影响因素分析•提高专业满意度的建议与对策•结论与展望01调查背景与目的调查背景•近年来，大学生对所学专业的满意度越来越受到关注。

为了深入了解学生对所学专业的看法和态度，本次调查旨在收集大学生对专业的满意度以及影响满意度的因素。

1. 评估大学生对所学专业的满意度；本次调查旨在实现以下目的2. 分析影响专业满意度的主要因素；3. 为高校和学生提供改善专业质量的参考建议。

01020304•本次调查涵盖了国内某高校的各个专业，包括文、理、工、管、法等学科领域。

调查采用匿名方式进行，以确保学生的隐私和真实反馈。

02调查方法与实施调查方法01采用问卷调查法，以收集大学生的专业满意度数据。

02设计问卷，涵盖课程设置、教学质量、就业前景等方面。

03发放问卷，通过线上线下方式，邀请大学生参与调查。

以全国高校大学生为调查对象。

确定调查对象明确调查目的、时间、地点等。

制定调查计划通过线上线下渠道发放问卷。

实施调查对收集到的数据进行整理和分析。

数据收集调查过程使用统计软件进行数据录入和分析。

采用描述性统计和因子分析等方法，对专业满意度进行深入剖析。

对不同年级、性别和专业的学生进行比较分析，以全面了解大学生专业满意度的现状和问题。

010203数据收集与分析方法03调查结果概述专业满意度整体情况总结词大学生对专业的满意度整体较高，但存在个别问题。

详细描述根据调查，大部分大学生对所学专业比较满意，认为该专业能够满足他们的学习和职业发展需求。

然而，仍有一些学生表达了对课程设置、教师教学和硬件设施等方面的不满。

课程设置满意度情况总结词学生对课程设置的满意度参差不齐。

详细描述在调查中，一些学生认为课程设置很合理，能够满足他们的学习需求；而另一些学生则认为课程设置不够完善，希望增加一些实践性和创新性的内容。