北师大版小学六年级语文上册教案

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北师大小学六年级语文上册《狼牙山五壮士》教案

狼牙山五壮士教学目的：1、对学生进行爱国主义教育，使学生铭记历史。

2、体会英雄们的感受，理解英雄们的壮举。

3、激发学生们的想象能力，进行简单的写作训练。

教学重点、难点：体会英雄们的感受，理解英雄们的壮举。

教学准备：生字卡片、课件。

课时安排：1课时教学过程：一、按预习要求逐项检查预习情况。

1、由学生把预习时通过查字典找到的不认识的或读不准的字、词写在黑板上①撤退（châ）掷（zhì）崎岖（qíqū）棋盘陀（tuó）山涧（jiàn）砸（zá）雹子（báo）②多音字绷带（bēng）绷着脸（běng）绷瓷（bâng）2、解词斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。

热血沸腾：比喻情绪高涨、激动。

居高临下：处在高处，俯视下面。

形容处于有利的地位。

3、前一天已要求同学们查阅抗战英雄的故事，请大家踊跃发言，讲一讲你知道的故事。

二、指名朗读课文，提醒学生注意朗读时的感情基调。

三、请同学们概括文章的主要内容。

四、请同学们再次迅速浏览课文，然后回答问题：1、五位战士完成掩护任务后有两条路可选择，是哪两条？2、为什么选择了绝路？3、给大家1分钟时间静坐思考下面问题，注意要认真考虑而不是草率地回答：如果你是当时的一名战士，你会作出什么选择。

4、既然壮士们所做的选择是壮举，英勇抗击敌人直至打光最后一颗子弹显示了其壮志，那么他们纵身跳下悬崖之时，山河也该为其显示出一番壮丽。

大家可以设想一下，如果把当时的场面拍成电影，天该是怎样的天，山该是怎样的山，战士们又该是怎么样的表情呢？然后请大家把你想到的这个场景用语言描述出来。

5、写完的同学可以朗读出来，教师作适当的点拨、评价。

【北师大版】2019学年六年级上册语文：(教案)第一支笔

第一支笔教材剖析《第一支笔》记述了作者小时候为了获得第一支钢笔,母亲和自己艰辛勤动的过程。

反应了作者生活的时代、社会风采、人情关系, 也记述了自己追修业习进步的经历。

教课目的小组沟通故事的主要内容；感觉当时人民生活的艰辛,经过阅读认识社会、理解人。

教课时间1课时教课过程一、引入新课你的第一支笔是怎么来的？什么样子的？此刻在哪里？对于这支笔有什么动人的故事吗？有名作家梁晓声的第一支笔可有着一段动人的经历。

让我们一同来学习《第一支笔》二、简介作者梁晓声,男,1949年9月22日出生于黑龙江哈尔滨市,原籍山东荣城市泊于镇温泉寨。

汉族。

原名梁绍生。

此刻居住于北京,任教于北京语言大学人文学院汉语文学专业。

曾创作第一版过大批有影响的小说、散文、漫笔及影视作品。

当过知青,1968年下乡赴黑龙江省生产建设兵团。

1974年入上海复旦大学中文系。

1979年开始发布作品,著有短篇小说集《天如有情》《白桦树皮灯罩》《死神》,中篇小说集《人间烟火》,长篇小说《浮城》《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等。

其短篇小说《这是一片奇特的土地》《父亲》,及中篇小说《今晚有狂风雪》分获全国优异小说奖。

文章《慈母情深》(《母亲》的节选）被选入义务教育课程标准实验教科书第9册。

此刻小孩电影制片厂任职,中国作家协会会员。

三、自主学习,整体感知。

通读全文,解决字词问题,不懂的地方能够同桌相互帮助,也可查词典。

本文讲了一件什么事？用自己的话总结下来,要注意语句通畅,总结完好。

故事的因由、经过和结果各是什么？试着画一下情节曲线图。

为何曲线图不包含第1、2、3、24、25、26这些自然段呢？再读课文,静静的领会文章中所包含的思想感情,而后小组沟通,勇敢表达自己的建议。

你是如何理解文章25自然段中的最后一句话的？四、拓展延长,升华感情。

在你的生活、学习中,你有过近似的经历吗？和大家沟通一下。

北师大六年级语文上册全册教案

北师大六年级语文上册全册教案【全册教材分析】本册书有八个单元，每个单元由主体课文，拓展阅读，语文天地和单元小结四个部分组成。

主体课文下设两个思考题（内容/形式）主体课文侧面设“小资料——我的视角——我的摘录笔记”三个栏目，语文天地包括“日记月累——综合活动——单元小结”三部分内容。

语文学习是从多角度考虑学生的发展，以整体渐进的形式向前推进的。

“整体”的含义有两个：①三个维度整体设计，每个环节都应体现三个维度的发展。

②听、说、读、写各种语文实践活动是综合的。

单元之间体现学生语文素养形成和发展的“序”，而不是知识体系或思想品德教育的体系。

每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不能连成一条知识点和能力点的“线”。

各单元内容相对集中，借“题”组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于教师和学生借“题”发挥主动精神和创造性。

【全册教学目标】1、要使学生了解祖国的山川景物，增强民族自豪感和振兴中华的责任感；了解新中国的成立来之不易和革命前辈献身革命的崇高品质，了解劳动人民在平凡的工作岗位上为人类作出的贡献，受到热爱党、热爱人民的思想教育：还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法，陶冶爱美的情趣，培养高尚的情操。

2、复习巩固汉语拼音，从认读章节、辨析易混韵母、读准声调、轻声等方面进行较系统的复习。

能读准字音、认清字形，理解字义。

能辨析学过的形近字、同音字、多音字。

复习音序、部首查字方法和从字典中准确理解字义，并逐步提高查字典能力，达到熟练程度，养成自觉运用字典的习惯。

3、学过的词语大部分能在口头或书面语言中运用。

能按要求把词语归类和进行正确的搭配。

注意积累词语。

巩固对常用词的认识。

进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。

掌握句子的不同表达方式，体会句子的感情色彩。

复习表示因果、转折、递进、假设关系的简单句子。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，能通过朗读表达出课文的思想感情。

北师大版小学六年级上册语文《最后的淇淇》教案三篇

北师大版小学六年级上册语文《最后的淇淇》教案三篇导读：本文北师大版小学六年级上册语文《最后的淇淇》教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

篇一教材分析：这篇拓展阅读课文，写得是人们救护长江频危动物--白鳍豚的事例，发出了保护长江，保护白鳍豚，就是保护人类自己的感慨。

了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响，激发人们树立保护长江、保护环境的意识，是学习课文的重点、难点。

教学目标：1.独立阅读课文，自学生字词语，积累美词佳句。

2.理解课文内容，了解长江频危珍稀动物的生存保护情况，了解长江环境的变化对长江流域生物多样性的影响。

3.树立保护长江，保护环境，就是保护人类自己的意识。

教学准备：教师：查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

学生：按要求预习课文，查阅有关长江珍稀动、植物的生存情况。

教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入新课。

大熊猫、中华鲟、白鳍豚、扬子鳄等动物是仅存于我国的世界孑遗生物，它们是在长江的庇护下才躲过九死一生的地质灾变，长江流域正是以其优越的自然地理环境，成为世界罕见的孑遗生物避难所。

可是，随着长江生态环境的恶化，这些生活在长江流域的珍稀动物面临着生存的威胁，有的正在以倒计时向我们做最后的诀别。

面对这种情况，我们该怎样做么？板书课题，齐读。

二、独立阅读课文思考：长江珍稀动物的生存情况如何？三、理解课文内容。

1.指读课文，正音，交流生字词语。

2.小组讨论：长江珍稀动物的生存情况如何？3.全班交流：结合学生的交流，引导学生了解长江珍稀动物的生存情况。

4.结合师生查阅的有关资料，补充介绍长江其它珍稀动物的生存情况。

四、体会感情，树立环保意识。

1.长江流域珍稀动物的灭绝，有什么影响？2.为了保护长江珍稀动物，人们是怎样做的？3.针对长江流域珍稀动物的生存情况，你有什么认识？现在小组内讨论，然后全班交流。

4.你们的家乡有河流流过吗？可以把那条河叫做母亲河吗？为什么？讨论交流。

北师大版六年级上册语文全册教案

北师大版六年级上册语文全册教案第一单元高尚单元教材分析：本单元以“高尚”为主题组元。

我们中华民族素有“文明古国”“礼仪之邦”的美称。

进入二十世纪以来，党和国家又在提倡“以德治国”，兴我中华。

举世瞩目的中华民族正以精神文明和物质文明的崭新面貌屹立于世界民族之林。

素质教育的一个方面，就是教育青少年从小就要养成良好的习惯，从我做起，关心他人，乐于助人，重视品德修养，提高审美情趣，使他们逐步形成良好的个性、健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。

单元目标：1、能用简练的语言准确说明文章所写的事例；2、在写作中学会抓住人物的言行心理及环境进行细节描写以突出人物的形象；学习选择小事例以小见大突出人物形象。

3、激发学生从小做起，从我做起，关心他人，乐于助人，学习、尊重并成为善良诚实的劳动者。

单元重点难点：1、能用简练的语言正确说明文章所写的事例；2、了解人物的言行心理及环境对揭示人物品质的作用。

3、在阅读中培养学生的高尚道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

课时分配：一夜的工作 2课时穷人 2课时白桦林的低语 2课时杨震暮夜却金 1课时尊敬普通人 1课时综合活动 5课时《一夜的工作》教学设计教学目标：1、理解课文内容，学习周总理全心全意为人民服务的精神，不辞辛劳忘我工作的高尚品质和简朴的生活作风。

2、体会课文透露出对周总理崇敬爱戴的思想感情；学习课文用词确切，说话得体，记叙真实生动感人。

3、学会生字、新词，体会课后第三题三个重点句的意思，用“简单、简朴”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点：抓住对周总理一夜工作的具体分析，进而感受到他为人民服务的精神，忘我工作的高尚品质。

教具准备：多媒体课件课时安排：2课时上课时间：年月日教学过程：第一课时一、教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫《一夜的工作》。

（一齐说教师揭题）这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周总理一夜的工作。

北师大版语文小学六年级上册第七单元《十五从军征》教学设计

《十五从军征》教案（1）福建永春县教师进修学校郑梦如教学目的：1.了解古诗大意，发挥想象，知晓意境，体会诗人的思想感情。

2.有表情吟诵古诗，改写成白话文。

3.了解古代兵役制度的残酷，感受战争给人民生活带来的苦难，激发学生热爱和珍惜和平生活的情感。

第1课时（研讨会执教）热身准备：导语：同学们，你们喜欢中国民歌？老师很喜欢。

我们做一个小游戏：我唱几句，你们猜一猜是哪里的民歌。

1.我爱我的台湾2.草原升起不落的太阳3.浏阳河4.跑马溜溜的山上5.月儿弯弯照九洲6.小河淌水7.翻身农奴把歌唱8.新疆好9.采茶灯10.乌苏里船歌 11.太阳出来喜洋洋 12.山丹丹开花红艳艳 13.在那遥远的地方教学过程一、检查预习导语：过去你们的老师教同学们学习古诗的方法，谁能讲出来？（1）解诗题，晓背景（2）读诗句，解诗意（2）多想象，知意境(4) 反复诵，体诗情今天我们就按这“四步法”学习《十五从军征》这首诗。

二、学习古诗1. 解诗题，晓背景（1）检查生字：冢窦舂羹贻沾君（2）解题：十五从军征（汉）《乐府诗集》（从：跟随。

征：征伐——打仗。

乐府：两汉主管音乐的官府，专门采集民歌配上乐谱，魏晋时变成一种带音乐性的诗体名称。

）简介《乐府诗集》：原来收集130多首，流传至今只剩三四十首。

《长歌行》就是其中一首。

语言浅显，主要表现对剥削阶级的反抗，对战争和兵役制度的揭露，对封建礼教和婚姻的抗议，对统治者卖官和无耻生活的讽刺。

2.读诗句，解诗意导语：（1）理解诗意，先读熟诗句，请一同学读整首诗。

（2）再一句一句理解。

一般古诗是一行一句，《十五从军行》这首诗比较特殊，是一首叙事诗，也是一篇叙事的短文，可以按标点符号把它分成7句。

（让学生拿铅笔画句子）（3）理解每一句诗时，要抓住重点字词或逐个字词理解，再把词素串联起来，就是诗句的意思（如说不通，再用调换词序和补出省略方法）。

第1句：十五从军征，八十始得归。

（始：才。

得：能够，可以。

2024北师大版六年级语文上册的教学计划范本(三篇)

2024北师大版六年级语文上册的教学计划范本一、学生情况分析：六年级（1）班共有学生____人。

大部分学生学习态度端正，思想上要求上进，作业认真、一丝不苟。

课堂上大部分同学听讲认真，但是也许受年龄影响，肯积极发言的学生微乎其微，大部分甘愿当听众。

作文方面，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占____%左右，而杨宗霖与王明睿等几位学生是上有困难的学生需要教师花大力气去辅导和监督。

二、教材简要分析：本册共有课文____篇，其中精读课文____篇、略读课文____篇。

《跨越百年的美丽》《千年圆梦在今朝》等内容丰富，时代感强，而且体裁多样性，有、词、诗，简单和文言文等。

全册教材分为____组。

每组教材的编排一般有四部分组成：导读、课例、口语交际与习作及日积月累和回顾拓展，体现了有实践到认识再到实践的过程;体现了循环往复、逐步提高的训练过程。

本册教材要求学会____个字。

要求学会的字在精读课文中安排，在课后的方格和书后的生字表中表明。

生字和多音字均随课文注音。

生字用圆括号，多音字用方括号。

“”导读“预习”“积累运用”和选读课文中出现的生字一律不注音，以培养学生查字典的能力和习惯。

三、教学目标要求：1、在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱____、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣，2、能利用汉语拼音识字，学习普通话。

2024北师大版六年级语文上册的教学计划范本（二）一、学情分析本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成绩很不理想。

本学期将教给学生合理的学习与，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教材简析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

北师大版小学六年级上册语文《竹颂》教案三篇

北师大版小学六年级上册语文《竹颂》教案三篇篇一1、知识：学习作者仔细观察物体，抓住特点描摹竹子“形”和“神”的方法；体会作者感情，理解课文主旨；学习拟人手法的运用。

2、能力：分析能力；诵读能力；表达能力。

3、德育：学习竹子精神。

4、重点目标：通过描写竹子的“形”，表现什么样的“神”。

二、教学过程（一）检查上一课的字词和背诵（二）简介作者：管桦先生是我国作家、诗人和书画家。

我们所熟悉的他的作品有歌曲《听妈妈讲那过去的事情》《我们的田野》。

中篇小说《小英雄雨来》等等。

管老的墨竹在画坛独树一帜，独具风格，以粗干大叶，撑天柱地为特征。

所以，诗人艾青题词暂管佬说：“人如其竹，竹如其人，我爱其竹，更爱其人。

”。

下面我们来学《竹颂》，更要学习一种精神。

（三）学生朗读课文，教师指导朗读，并正音正字1、注音：笋曳潜劲竹2、填字：pān附消róng 青tái líng云yōu扬xiāo 洒3、解词:苍茫汹涌挺拔摇曳凌云（四）学生自读课文,用铅笔划出形神兼备状写竹子的语句。

（五）学生读出这些句，师生共同研讨课文1、开头哪个字突出竹子的“魂”，为下文写神奠定基础。

“劲”——坚强有力。

2、第二段突出“劲”的语句有哪些？“形”——身躯粗壮；声音铿锵。

突出“劲”“神”——纯洁、朴素形神兼备——有节，虚心（双关）3、齐读第三段。

①本段写什么？本段写恶劣坏境中竹子的“形”和“神”。

②采取什么方法来描写的？对比的方法。

③怎样对比的？以春花来对比。

花谢人散；劲竹常青。

④对比的作用是什么？证明竹子有顽强的生命力，突出开头提到的“劲”⑤本段还描写了竹子什么精神？冬天送绿；暑天送凉————无私奉献的精神。

4、自读第四段，思考竹子对“我”有何影响？净化“我”的灵魂。

5、结尾一段有什么作用？呼应开头。

点明“我”注重的不是竹子的外形，而是其情操和美德。

6、总结课文：（意在归纳主旨）本文通过描绘竹子的外形，突出了它什么精神？你受到什么启发？突出竹子的坚毅顽强，纯洁朴素，虚心有节，无私奉献的精神。

北师大版小学语文六年级上册《六战争狼牙山五壮士》优质课教学设计_12

狼牙山五壮士教学内容：1、理解课文内容，了解狼牙山五壮士痛歼敌寇、壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众、仇视侵略者、为祖国为人民勇于献身的精神。

2、学习本课生字新词。

抄写自己受感动的句子。

3、有感情地朗读课文。

背诵五壮士英勇跳崖的部分。

教学重点：理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句。

体会他们的思想感情和伟大精神。

1、生字生词卡片2、录音机、课文朗读磁带。

教学课时：一、复习导入，出示目标1、指名读第一、第二部分。

(板书：接受任务，诱敌上山)2、说说通过上节课的学习，你读懂了什么?3、这节课你还想了解什么内容?二、深入学习第三到第五部分，体会课文的思想内容。

1、自读第三部分。

思考：五壮士完成掩护任务后，为什么往三面是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移?2、提问：通过朗读，你读懂了什么?还有什么不懂的?(板书：引上绝路)3、讨论：(1)五壮士已经完成了掩护任务，为什么不走那条“可以追上部队”的路，而是不顾自己的危险，要把敌人引上绝路呢?(2)“斩钉截铁”是什么意思?这里比喻什么?战士们为什么热血沸腾?4、我们应该用什么感情来朗读这一部分?(先自由读，再指名读。

)5、指名分别朗读第四、第五自然段。

思考：向顶峰攀登的过程中五壮士是怎样痛击敌人的?6、提问：读了这两个自然段，你知道了什么?(板书：英勇歼敌)7、有感情地朗读这一部分，自己喜欢的语句多读几遍。

8、指名朗读第五部分。

思考：五壮士最后是怎样英勇跳崖的?(板书：英勇跳崖)9、讨论。

(1)这一段课文是从哪几方面写五壮士英勇跳崖的?(2)五壮士为什么“脸上露出胜利的喜悦”?你从五壮士“脸上露出胜利的喜悦”中体会到了什么?(3)面对五壮士的高大形象，你有什么心里话想说?10、有感情地朗读这部分。

三、总结全文四、布置作业1、试着背诵课文最后一部分。

2、课外搜集有关狼牙山五壮士的故事，讲给同学们听。

北师大版六年级语文上册全册教案

北师大版六年级语文上册全册教案(1)教材简介本教案是针对北师大版六年级语文上册所编写的。

该教材主要分为《修辞与鉴赏》、《知识与技能》、《文化与人生》三大板块，共计12个单元，主要包含汉字知识、阅读技巧及能力、作文及语文素养等方面的内容，是一本较为全面的语文教材。

教学目标•能够理解、掌握教材中所涉及的汉字知识。

•能够理解、掌握教材中所涉及的阅读技巧及能力。

•能够独立完成教材中所要求的作文，提高语文素养。

教学重点•第一单元：认识文字，认识四声。

•第三单元：理解并运用修辞手法。

•第七单元：学会阅读图表，了解日常生活中的数字。

教学难点•第五单元：学会运用修辞手法进行鉴赏。

•第十一单元：学会写好寓言故事。

教学准备•教参：北师大版六年级语文上册教材、配套教辅。

•教具：黑板、彩笔、学生练习本。

教学内容第一单元认识文字，认识四声教学目标1.认识“繁体字”、“简化字”、“异体字”。

2.掌握“声、韵、调”的概念。

3.掌握“四声”以及它们在不同字中的发音规律。

教学步骤1.对学生进行文字学习的引入，提出问题：你们知道汉字的起源和演变吗？2.老师向学生介绍“繁体字”、“简化字”、“异体字”的概念，以及它们在汉字学习中的作用。

3.老师向学生介绍“声、韵、调”的概念，并讲解它们在汉字学习中的作用。

4.老师向学生介绍“四声”以及它们在不同字中的发音规律，做一些相关的练习。

5.让学生自主学习，并进行相应的练习。

第三单元理解并运用修辞手法教学目标1.学生能够较好地理解并运用“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法。

2.学生能够独立完成编写一篇修辞手法运用的文章。

教学步骤1.老师向学生介绍“比喻”、“夸张”、“拟人”、“对仗”四种修辞手法，并进行相应的案例分析。

2.老师请学生自主运用老师所讲授的修辞手法编写一篇文章，并进行相应的展示。

第七单元学会阅读图表，了解日常生活中的数字教学目标1.学生能够较好地读懂图表。

2.学生能够较好地理解日常生活中所出现的数字。

小学六年级语文教案北师大版六年级语文上册母亲的纯净水9篇

小学六年级语文教案北师大版六年级语文上册母亲的纯净水9篇北师大版六年级语文上册母亲的纯净水 1《母亲的纯净水》教学反思这篇课文可以有两方面内容让学生进行学习，第一我将它作为一篇歌颂母爱的文章处理，分析母亲的话语，感受母亲对孩子教育的用心良苦。

第二我发现这是一篇提供写作的范文，引导孩子在生活中注意积累，注意感受生活中影响深刻的点点滴滴。

因此，我再跟孩子们一起学习这篇课文时力图将两个方面的内容都能够所突破。

经过一节课的学习，基本完成了教学任务。

孩子们参与也很充分，大多数孩子在我的引导下，能积极参与发言，特别是在对“穷和富”发表看法的时候，能做到个性解读，言为心声。

这些结果，都应该归结为孩子们课前进行了充分的阅读和理解。

所以，课前必须充分预习，才能真正理解文本，与文本进行彻底的、有效的对话，这是我的第一深切感受。

接下来就是让学生进行写作了，学生在仿写之前，必须要对文本进行充分的解读，感知文本的写作特点，抓住仿写点，再根据自己的切身经历，再进行写作，否则，就会出现完全抄袭或者完全没有抓住相似点，不是仿写之作。

因此，为了能让这个工作有效性和指导性，所以老师有必要在学生仿写之前先进性适当的指导，这样目的明确，指向性鲜明，写作仿写才有实效性。

针对六年级的孩子，应该更充分尊重他们的发言，尊重他们的观点，但是我在上课的过程中，为了完成既定的目标，特别是处理“我的心理活动”这个环节，包办的太多，学生真正交流，课堂生成的东西太少了。

这也是我以后课堂上需要努力的方向。

《母亲的纯净水》教学随笔《母亲的纯净水》一课教学中，我采用了“自主、合作、探究”的学习方式。

一、走近小女孩，感受她心情的变化，小女孩心情的变化是贯穿全文的一条主线。

二、品读母亲的话，感受母亲对小女孩的爱。

母亲的话，有着较为深刻的涵义，是小女孩思想发生变化的原因，也是课文学习的重点和理解的难点。

母亲的这番话，不仅体现了她教育孩子的过程和方法，更体现了一位母亲对孩子深深的爱。

小学六年级语文教案北师大版六年级语文上册第二单元教案

北师大版六年级语文上册第二单元教案语文教案六年级上册 9月20- 9月24号一. 周学习内容：本单元围绕“美与丑”这一主题，选编了六篇文章。

有散文、有寓言、有戏剧、有古代作品、有现代作品。

内容贴近学生生活，切合学生的生活实际和思想感情。

二. 周学习重难点： 1. 会写“沮、颦、挈”等生字，掌握重点词语的意思。

2. 有感情的朗读课文，明白以记事为主的文章，要把握时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。

3. 读熟并背诵两篇寓言。

4. 作文：如何编剧本（要有尖锐的矛盾冲突，用语言动作来表现人物）三 .周学科融合：在第一单元的基础上，进一步组织引导学生自主合作探究地学习，进一步激发学生学习语文的兴趣，提高语文综合素养。

《唯一的听众》授课时间：周﹍﹍整体设计个性设计教材分析引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行为变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。

学法教师导法品读法学生学法同学交流汇报学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，把握课文内容。

3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好。

4、环境描写、人物心理描写的作用。

学习重点一、板书课题，导入新课文中的“唯一的听众”指的是谁？为什么称她为“唯一”的听众？二、初读课文，解决疑问1、读一读课文的开头和结尾，说说我在音乐方面发生了什么变化。

2、再读全文，结合课文内容概括“我”发生变化的原因，概括课文主要内容。

三、品味全文 1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。

（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次？（1）第一次“平静地望着我”。

①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影响？再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。

读一读，体会我的心理变化。

（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）②是谁给了我动力，让我的心理产生这么大的变化？划出描写老教授的语言的词句，读一读。

2024年北师大版六年级上册的语文教学计划（3篇）

2024年北师大版六年级上册的语文教学计划一、指导理念概述在语文教学领域，我们坚持深入理解并把握语文学科的本质特征，追求工具性与人文性的和谐统一。

面对现代社会的需求，我们致力于培养具备全面素质的公民，这包括但不限于良好的人文与科学素养、创新思维、团队协作精神、开放性视野，以及包括阅读与理解、表达与交流在内的关键基本能力。

我们还注重提升学生运用现代技术手段搜集和处理信息的能力。

在教学过程中，我们鼓励学生主动参与、积极交流合作、不断探索发现，以培养其创新精神和团队协作能力，并致力于学生终身学习技能的养成。

我们还着重培养学生的爱国主义情怀、社会主义核心价值观、科学精神以及健全的人格。

二、教材内容解析在深入分析教材内容的基础上，我们旨在更好地指导教学活动，确保教学目标的实现。

三、教学标准与要求1、汉字学习与书写学生应掌握字典、词典的使用方法，培养独立识字的能力。

要求学生能够用硬笔书写规范、工整、美观的正楷字，持续提高书写质量。

2、阅读能力培养加强朗读指导，使学生能用普通话流利、有感情地朗读课文，并能够背诵指定的课文、进行复述和分角色朗读。

学生应熟练掌握默读技巧，对于课文中的难点能够提出疑问。

学生需学习有效的预习方法，能够联系上下文理解词句含义，体会关键词句在表达情意方面的作用，并运用字典、词典或生活经验来理解新词。

在理解语句时，学生应掌握不同标点符号的用法，如句号、逗号、冒号、引号、问号和感叹号。

鼓励学生积累和摘抄课文中的优美词语和精彩句段，以丰富其语言表达。

通过诵读优秀诗文，学生在感受情感的也应该领悟内容。

引导学生进行浏览学习，以拓展知识视野，有目的地搜集所需材料。

2024年北师大版六年级上册的语文教学计划（二）教学大纲一、教学理念本教材体系的构建旨在营造一个开放而充满活力的学习环境，推崇以学生自主、合作、探究为核心的学习模式，全面提高学生的语文综合素养，培育创新精神和实践能力，促进学生全方位发展。

在教学过程中，我们以激发学生兴趣为出发点，不断培育学生对语文的积极情感，为学生未来的学习、生活和职业发展打下坚实基础。

北师大版小学六年级上册教案5篇

北师大版小学六年级上册教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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北师大小学六年级上册语文教案文案

北师大小学六年级上册语文教案文案2021北师大小学六年级上册语文教案文案1一、教学要求1、通过理解课文，学习邱少云自觉严格遵守纪律的高尚品质。

2、学习透过人物的表现以及周围的环境了解人物的内心活动的方法。

3、学习本课生字词。

4、有感情地朗读课文，背诵第六至第八自然段。

二、教学重点体会含义深刻的重点词句，学习从人物的表现及周围的环境了解人物的内心的方法。

三、教学时间3课时。

四、教学过程第一课时一、启发谈话。

二、检查预习。

1、开火车朗读课文。

2、哪个自然段是讲邱少云在烈火中的表现的?三、再读课文，理清课文的条理。

1、启发谈话，提出要求。

为什么说邱少云趴在火堆里一动也不动，是"为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利"呢?要说明这个问题，必须先介绍这次战斗的任务和当时潜伏的环境。

课文正是按照这样的思路来写的。

请大家再读读课文，理清课文的叙述顺序，把课文分成四段。

2、学生按要求自学。

3、讨论课文的分段，并说说每段段意。

四、学习第一段。

1、提出自学要求：认真读第一自然段，边读边思考：这次战斗的任务是什么?把最能说明这个问题的重点词句画下来。

有读不懂的词句也画下来。

2、学生按要求自学。

3、讨论第一段。

4、指名朗读第一段。

五、学习第二段。

1、提出自学要求：认真读读第二段，想想我军是怎样潜伏的，把最能说明这个问题的重点词句画下来，有读不懂的词句也画下来。

2、学生自学后提出自己画下来的重点词句或不懂的词句。

3、讨论第二段。

(1)"纹丝不动"是什么意思?(2)战士们隐蔽得好，从哪儿可以看得出来?六、自由朗读第一、二段。

七、布置作业。

1、把第一、二段中的生字组成词抄写两遍。

2、朗读后两段课文，想想"思考·练习"中的第一、二题。

第二课时一、复习旧课。

1、指名朗读第一、二段。

2、提问：战士们是什么时候开始潜伏的?要潜伏到什么时候?二、学习第三段，理解第三段的内容。

北师大版六年级语文上册7、开国大典(1)教案

7．开国大典31I．掌握3个生字，理解部分新词。

2．掌握课文大意，按发展顺序给课文分段，学习第一段。

掌握课文大意，按发展顺序给课文分段投影片小黑板录音机1．揭示课题，布置自学任务。

(1)读题。

(2)“典”是什么意思?“大典”是什么意思?(盛大或隆重的庆祝仪式。

)(3)投影或小黑板揭示自学要求：①读通课文，学习字、词。

②划出课文中解释课题的一句话。

③课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。

1．学生自学：读、划、同桌讨论。

3．检查。

(1)试说课题(开国大典)是什么意思。

(1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立，在首都北京举行隆重的庆祝仪式。

“新中国成立了”，“成立”换个词，也可以说新中国—一—?(诞生。

)(2)课文写了哪几个场面?这几个场面是怎么连接的?(3)给课文分段。

试说根据什么分的。

综合板书：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15会场典礼阅兵游行(4)检查宇词学习。

①同桌互查生字认读。

说说课后词语大致意思。

完成作业本第2题。

②课堂指读生字。

“协”，查什么部?(十部。

)随机解释“政治协商会议"。

“瞻”，，点拔第1l笔：长点。

落实“瞻仰”的意思。

“拂”共几笔? (8笔。

)飘拂的近义词是什么? (招展、飘扬。

)③提出不理解的词语讨论。

④当堂听写，检查订正。

4．初学“学习提示”。

，(”老师读“学习提示”，学生边看边思考，“提示”写了哪几层意思。

(2)讨论。

①“提示”告诉我们，这一单元，我们要用什么方法去领会课文中心思想?(理解主要内容，领悟中心思想。

)②联系《开国大典》，该怎样去学?(写了哪几个场面一为什么反复写群众的神情、动作、语言一写这些是为了表达什么?)(3)小结：运用这一方法领悟中心，首先要读懂课文，理解课文主要内容，然后想想为什么写这些内容，体会作者要表达什么思想感情。

5．学习第一段。

(1)指名分节读课文。

读后归纳每节介绍什么。

(2)从哪些地方看出这是“大典”?(要点：参加典礼有各方代表，总人数30万；会场广阔；主席台布置庄严、隆重；入场的群众队伍涌动如潮。

北师大版六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案三篇

北师大版六年级上册语文《狼牙山五壮士》教案三篇篇一教学要求⑴知识目的：了解狼牙山五壮士英勇战斗，傲雪欺霜，壮烈牺牲的英雄事迹。

⑵能力目的：培养学生的理解能力、朗诵领会能力。

⑶德育目的；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人*的利益勇于献身的崇高精神。

教学重点知道叙述有详有略能够起到突出中心的作用。

有感情地朗诵课文，领会五壮士的英雄气概和革命精神。

教学难点了解五壮士完成掩护任务后为什么往狼牙山顶峰棋盘陀转移。

领会这一行动的动机的深刻内涵。

教材剖析首先我说说教材.本组课文以“勿忘国耻”为主习题,展现的是中国近代，中华*族受尽耻辱，中华儿女奋起抗争的百年沧桑，字里行间都包含了强烈的*族精神和爱国热情。

《狼牙山五壮士》这篇课文，依照事情开展的顺序记叙了抗日战争时期，八路军XXXX部七连六班的五个战士，为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国，热爱人*，仇恨敌人，勇于牺牲的精神。

所在班级情况学生特点剖析本班现有学生29人，其中男同学15人，女同学3人。

学生思想表现良好，在学习方面，大局部同学很仔细，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；班实验中学生基础良莠不齐，学生成绩参差不齐。

要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争从感性认识回升至理性认识的高度，进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

教法学法采用自主、合作、探究的学习方法，充分引导学生提出问习题，剖析问习题，解决问习题，使学生读而思，思而疑，在主动参与探究过程中，培养学生自主浏览、自主心得、自主开展的综合语文素养。

在这堂课中,我还充分利用了课件、网络等现代教学媒体。

设计理念《语文课程规范》中明确指出：“浏览是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所心得和思考……逐渐培养学生探究性浏览的能力，利用浏览反思等，拓展思维空间，使学生获主动开展。