《艾滋病小斗士》教学设计四.doc
《艾滋病小斗士》教学案例设计
07
教师专业素养提升途径
持续学习，更新知识结构
学习教育教学理论
系统学习教育学、心理学、教学法等基础理论， 掌握教育规律和学生身心发展特点。
研读学科专业知识
深入研读所教学科的课程标准、教材教法等，不 断更新学科知识，提高学科素养。
调整教学策略以满足学生需求
针对学生差异个性化教学
01
根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学策略，如分层
教学、小组合作等。
灵活调整教学计划
02
根据学生的反馈和学习情况，适时调整教学计划，增减教学内
容或改变教学方法。
加强辅导和指导
03
针对学生在学习中遇到的问题，加强课外辅导和指导，帮助学
生克服困难，提高学习效果。
社会实践活动
组织学生参加与艾滋病相关的社会 实践活动，如宣传、义诊等，增强 学生的社会责任感和人文关怀。
03
教学过程设计
导入环节：激发学生兴趣
情境导入
通过展示艾滋病患者的照片或相关视频，引发学生对艾滋病的关注和思考，进 而导入新课。
提问导入
向学生提出与艾滋病相关的问题，如“你们知道艾滋病是什么吗？”、“艾滋 病对患者和社会有什么影响？”，引导学生思考并回答问题，从而导入新课。
06
教学资源开发与利用
挖掘校内外资源，丰富教学内容
校内资源
利用学校图书馆、医学实验室等资源，为学生提供关于艾滋病的 基础知识和实验技能。
校外资源
组织学生参观医院、疾病预防控制中心等机构，了解艾滋病的预 防、治疗和关怀等方面的知识。
社会资源
邀请医生、专家、艾滋病患者等人士来校进行讲座或分享经历， 为学生提供真实、生动的教育资源。
《艾滋病小斗士》教案设计
《艾滋病小斗士》教案设计一、教学目标1.了解什么是艾滋病以及它的传播途径；2.掌握预防艾滋病的方法；3.培养学生正确的健康态度，培养学生敬爱生命的价值观；4.引导学生尊重他人，不以貌取人，避免歧视和排斥艾滋病感染者。
二、课程内容1. 课程主题本课程以讲解艾滋病为主题，通过实际案例，深入浅出地向学生介绍艾滋病的知识，带领学生了解预防艾滋病的方法，培养学生正确的健康态度和价值观。
2. 课程安排环节内容时间热身快速问答5分钟导入播放课程主题视频10分钟知识讲解艾滋病的传播途径、患病状况与预防措施等相关知识30分钟集体讨论带领学生讨论艾滋病感染者的基本权利与需要15分钟个人思考与发言请学生结合案例抒发对艾滋病感染者的理解和关注程度20分钟总结对本节课所学知识和态度进行总结10分钟三、教学方法本课程采取多种教学方法结合的方法，如讲授、问答、案例分析、集体讨论、个人思考与发言等，力求将艾滋病知识传递给学生，并培养学生的健康态度和价值观。
1. 热身（5分钟）快速问答，检验学生对健康相关知识的掌握程度。
2. 导入（10分钟）播放课程主题视频，引导学生进入课程的主题。
3. 知识讲解（30分钟）讲解艾滋病的传播途径、患病状况与预防措施等相关知识，引导学生理解艾滋病的危害和预防方法。
4. 集体讨论（15分钟）带领学生讨论艾滋病感染者的基本权利与需要，培养学生尊重他人的价值观。
5. 个人思考与发言（20分钟）请学生结合案例抒发对艾滋病感染者的理解和关注程度，让学生从个人角度深入思考，培养学生的正确的健康态度和价值观。
6. 总结（10分钟）对本节课所学知识和态度进行总结，强化学生对艾滋病的认识和正确的健康思想。
五、教学评估1.趣味搭配，快速问答，检验学生对健康知识的掌握程度。
2.通过集体讨论和个人思考与发言，培养学生正确的健康态度和价值观。
六、教学用具1.课程主题视频；2.学生手册；3.艾滋病案例。
本课程通过讲解、问答、案例分析、讨论及个人思考与发言等多种教学方法，让学生全面了解了艾滋病的相关知识和预防措施，强化了学生对健康的关注和正确的健康态度和价值观。
《艾滋病小斗士》备课教案
《艾滋病小斗士》优秀备课教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解艾滋病的概念及其危害。
激发学生对艾滋病防治的关注和参与。
1.2 教学内容：艾滋病的定义、传播途径和预防方法。
学生讨论：对艾滋病的认识和态度。
1.3 教学活动：观看艾滋病相关视频，引导学生了解艾滋病的基本知识。
学生分享自己对艾滋病的看法，开展小组讨论。
第二章：艾滋病的影响2.1 教学目标：让学生了解艾滋病对个人、家庭和社会的影响。
培养学生的同理心和关爱意识。
2.2 教学内容：艾滋病患者的困境和挑战。
学生讨论：如何关爱艾滋病患者。
2.3 教学活动：观看艾滋病患者的故事，引导学生了解艾滋病对个人和家庭的影响。
学生分组讨论，提出关爱艾滋病患者的建议。
第三章：艾滋病防治知识让学生掌握艾滋病防治的基本知识。
提高学生的自我防护意识。
3.2 教学内容：艾滋病的预防措施和治疗方法。
学生讨论：如何在生活中预防艾滋病。
3.3 教学活动：教师讲解艾滋病防治知识，引导学生了解预防措施。
学生分享预防艾滋病的实际行动。
第四章：青少年与艾滋病4.1 教学目标：让学生了解青少年在艾滋病防治中的角色和责任。
培养学生的积极参与意识。
4.2 教学内容：青少年在艾滋病防治中的作用和重要性。
学生讨论：如何参与艾滋病防治活动。
4.3 教学活动：观看青少年艾滋病防治宣传视频，引导学生了解自身在防治工作中的角色。
学生分组讨论，提出参与艾滋病防治活动的建议。
5.1 教学目标：让学生回顾课程内容，巩固所学知识。
培养学生的自主学习能力和批判性思维。
学生反思：自己在课程中的收获和感悟。
5.3 教学活动：学生分享自己在课程中的学习心得，开展小组讨论。
第六章：案例分析6.1 教学目标：让学生通过案例分析，深入理解艾滋病对个人和社会的影响。
培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
6.2 教学内容：分析具体的艾滋病相关案例，探讨其社会影响和个人经历。
学生讨论：如何解决案例中存在的问题。
6.3 教学活动：教师提供具体的艾滋病案例，引导学生进行分析。
《艾滋病小斗士》教案
《艾滋病小斗士》教案一、教学目标1. 让学生了解艾滋病的定义、传播途径和预防措施。
2. 培养学生关爱艾滋病患者，消除歧视和偏见的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会与艾滋病患者和谐相处。
二、教学内容1. 艾滋病的定义：艾滋病是一种由人类免疫缺陷病毒（HIV）引起的病毒性感染病。
2. 传播途径：性传播、母婴传播、血液传播。
3. 预防措施：使用安全套、避免使用共用针具、注意血液和精液等体液的交叉感染。
三、教学过程1. 导入：通过播放艾滋病宣传短片，引起学生对艾滋病的关注。
2. 新课导入：讲解艾滋病的定义、传播途径和预防措施。
3. 案例分析：分享艾滋病患者的真实故事，引导学生关爱患者，消除歧视和偏见。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何与艾滋病患者和谐相处，提高人际交往能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调关爱艾滋病患者的重要性。
四、教学评价1. 学生能正确回答艾滋病的定义、传播途径和预防措施。
2. 学生能够表达出对艾滋病患者的关爱，消除歧视和偏见。
3. 学生能够运用所学知识，与艾滋病患者和谐相处。
五、课后作业1. 调查身边人对艾滋病的态度，总结自己的感受。
2. 学习更多关于艾滋病的知识，提高自我保护意识。
3. 思考如何在自己的生活中传播关爱艾滋病患者的理念。
六、教学活动1. 角色扮演：学生分组，每组分配角色，包括艾滋病患者、亲友、医生等，进行情景剧表演，模拟日常生活场景，展现与艾滋病患者相处的正确态度和行为。
2. 观看纪录片：播放有关艾滋病患者的纪录片，让学生深入了解艾滋病患者的生活现状，激发学生们的同情心和关爱意识。
3. 小组讨论：学生分组讨论，如何在自己的生活、学习中传播艾滋病防治知识，提高周围人的防范意识。
七、教学策略1. 直观展示：通过图片、视频等直观方式，让学生更清晰地了解艾滋病的相关知识。
2. 情境教学：创设真实的生活场景，让学生在角色扮演中，体验与艾滋病患者相处的过程，提高他们的同理心。
艾滋病小斗士教学设计四
《艾滋病小斗》教学设计四教学要求1,能正确,流利，有感情地朗读课文.2,学会本课生字，其中田字格前面的只识不写，理解由生字组成的词语.3,默读课文围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者.教学重难点感情朗读课文，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者..教学准备多媒体课件.了解艾滋病的一些知识.教学时间2课时第一课时揭题导入揭示课题，指名朗读.课题质疑：课文中有没有介绍什么是艾滋病小斗士是谁是哪个国家的文章通过哪件工哪些事情，表现了小斗士的勇敢顽强作者为什么要写这篇文章初读课文，整体感知.生自读课文•（要求读准字音，读好长句•）检查学生自学生字，新词情况.指名学生分段朗读，指导读好长句.生再读课文，思考相关问题.思考质疑的问题.全文的主体部分是按什么顺序写的依据是什么请用一两句话说说课文主要内容.你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人学生自读后互相交流.学习第一自然段.学生自读.通过第一段，你知道了什么思考为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注（指导学生结合重点词语理解.）第二课时复习导入.写生字词.学生说说这一课的大致内容.精读课文，感悟内容.细读课文第二，三，四自然段，感悟不幸.读悟课文第2段.生自读思考：从这一自然段中你读懂了什么读悟课文第三，四段.感悟方法指导：引导学生抓住相关词语，体会艾滋病的疯狂可怕，体会恩科西不幸中的侥幸•(如第三段中抓住每天，都有，近200名,四分之一，活不到自己的第二个生日，也许是,最强的，竟然，一直，挺到体会出得了艾滋病的不幸•)指导学生有感情地朗读.细读课文第五，六,七段，感悟抗争结合第一段，细读课文第八，九段，感悟关注指导学生在朗读的基础上用学习三，四段的方法去继续理解和感悟课文.联系实际，培植信心.学生有感情地朗读全文.学习了这篇课文，你有什么想法人生不如意之事常有，遇到挫折，失败，伤残，疾病等灾难，我们应该怎么办总结.不管我们遇到什么困难和灾难，都要顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己对生活充满信心.我们还要同情，帮助遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信心.作业设计板书设计艾滋病小斗士不幸抗争关注。
苏教版《艾滋病小斗士》教学设计
苏教版《艾滋病小斗士》教学设计一、课前谈话1、同学们，上课之前，老师想问一下大家，同学们觉得今天的课堂与平时有什么变化。
2、其实不管上课的环境发生了什么样的变化，我们读书学习的目标是不变的。
说到读书那要做到三到，就是眼到、口到、心到。
那我们的上课同样也要有这三到。
同学们准备好上课了吗？二、导入其实刚才就有同学看到老师的身上也有不一样的地方，知道吴老师为什么会佩戴红丝带来上课吗？其实这并不是一个简单的装饰品，它是有着深刻含义的，（点击红丝带）这里老师告诉大家，红丝带所表示的是对艾滋病病人的关注、希望和支持，也可以概括为一句话，那就是全世界对艾滋病感染者所奉献的一份爱心。
三、初读课文，了解生平1、今天我就继续学习这篇和红丝带有关的课文，《艾滋病小斗士》（点击齐读课题）2、同学们，通过上一节课的学习，我们知道艾滋病小斗士指的是谁？（板书：恩科西）同学们，老师反复读了这篇课文，发现这篇课文出现了较多的数字，你们发现了吗？请同学们打开课本，快速浏览课文，把你发现的数字划出来。
3、是的，这些数字都和恩科西有关，（出示数据），现在就请大家带着这些数字静静地默读课文，想一想，这些数字对于恩科西来说有什么意义。
4、谁先来说说1989年对于恩科西来说有什么意义？生1：1989年恩科西出生了。
师：同学们，生命的诞生是自然界最美好的事，婴儿的呱呱坠地，那一声声清脆的啼哭，意味着新希望的开始。
可是孩子们，老师想问你们，我们能带着对生命诞生的喜悦之情的语气来读这个数字吗？为什么？师：那请你觉得应该怎样读这个数字？5、让我们再来看一组更可怕、更让人难过的数字，谁来读一读这组数字？找一找带有这组数字的句子。
请同学们想一想，为什么老师会说这是一组可怕的数字呢？师：（师边配乐小结边播放幻灯片）同学们，也许就在我们在上课的同时，已经有携带艾滋病病毒的婴儿降生了，他们的痛苦也就从这一刻开始，他们会感到全身不适，一连数月的持续低烧，肌肉疼痛，体重急剧下降，最终，将是免疫功能全面崩溃，出现各种严重的综合病症，他们饱受病痛的折磨，悲惨的命运让过早的小生命饱尝人世间的辛酸，最后走向死亡。
《艾滋病小斗士》教学设计精编版
（2）他还发出了哪些呼吁？
——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。
①他说：“我希望政府……给自己的孩子。”(投影)
他又在向谁呼吁？呼吁什么？谁能把他的心声再说一下。
②他还说：“人们不应该对……不会被传染的。”（投影）
他又在向谁呼吁？呼吁什么？谁能再像恩科西一样，再呼吁一下。
（3）过渡：小恩科西的一番发言震撼了参加会议的各国代表的心灵。为了全世界的艾滋病儿童，他在奔走，在呼喊。——让我们来向世界、向政府、向人们呼吁。
从这句话中感受到什么？从哪里感受到的？（通过“失去……失去……”感受到人们对恩科西去世的惋惜和痛心。）
一起读一读。
３.师：不仅安南，还有一个人也很关注恩科西的离去，他是南非前总统曼德拉，他为自己国家失去了这样一个孩子也很痛心，出示，齐读。
从曼德拉的话中，你体会到了什么？
4．顺延激情：在南非，像他这样患有艾滋病的儿童有很多，而只有他的离去引起了许多人的关注，安南和曼德拉还给予了他高度的评价，为什么，我们下节课再来学习。
教学重难点
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文。
2.学会本课7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解生字组成的词语。
教、学具
多媒体课件
预习要求
1.练读、练写生字词，正确、流利、有感情地朗读课文课文，了解恩科西是怎样一个人。
2.查阅资料，了解艾滋病是一种什么的疾病，它有什么危害，是怎样传染的？
（3）“小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。”
（当学生找到此句时，教师出示这句，并发问：再读读这句话，要特别注意哪些词呢？并说说从中你悟出了什么？“竟然”：一方面说明恩科西生命力顽强、毅志坚定。另一方面说明他能活这么长时间出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“坚持”，“撑着”这些词换它好吗？为什么？从这个词你能看出他是一个怎样的孩子？）
艾滋病小斗士教案_教案教学设计
艾滋病小斗士教案本文是关于艾滋病小斗士教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标1.能流利地朗读课文，并能读出真情实感。
2.通过默读课文，能围绕中心问题认真思考，从而科学了解艾滋病的知识，并学会关爱艾滋病患者。
3.品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引导学生树立战胜“灾难”的信心。
教学重难点1.了解恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”？2.通过学习具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，树立战胜“灾难”的信心。
教学设计第一课时一、谈话导入同学们，自古以来，但凡能够勇敢地面对困苦和磨难的人，我们尊称他们是“斗士”。
他们是值得称赞的，是令人敬佩的。
今天，我们一起学习一篇新的课文。
板书课题二、明确目标三、自学指导1.朗读课文并理解其中较难理解的词语2.默读课文，想想课文能分为哪几个部分？3.说说自己读了课文后了解哪些？4.用一、两句话说说课文主要写了什么？四、检查反馈，交流点拨1、交流自学内容。
2、点拨指导存在的问题。
3、总结学习方法。
五、拓展提高自己收集有关艾滋病的资料。
第二课时一、复习导入听写生字词：携带轩然大波虚弱遭遇校对、订正二、明确目标三、自学指导（一）精读2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”1.心血管病、癌症和艾滋病在当今世界被称为三大绝症，对于艾滋病，你们有哪些了解？2.出示一组艾滋病儿童的图片。
能描述一下你所看见的吗？3.恩科西遭遇到了怎样的不幸、承受了什么样的痛苦呢？自读课文的2－4自然段，找到有关语句，说说你读后的感受。
自读思考4.交流讨论：（二）精读课文5－7自然段，体会恩科西的“抗争”1.面对如此的厄运，恩科西绝望退缩了吗？他是如何做的呢，5－7自然段中分别讲述了恩科西所做的三件事，读一读，从中体会。
2.讨论交流：（1）艾滋病研讨会上，向世界呼吁。
（2）国际艾滋病大会上，震撼人心的发言。
（3）面对随时会结束的生命，却依旧憧憬未来。
（三）精读课文8－9自然段以及第一自然段。
《艾滋病小斗士》教学设计
15 艾滋病小斗士教学要求1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写,理解由生字组成的词语。
3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学重难点感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学准备多媒体课件了解艾滋病的一些知识。
教学时间1课时教学过程一、导入1、介绍艾滋病被人们认识的简单经过（板书：艾滋病）2、介绍温家宝总理如何关心艾滋病人的事情。
（出示图片）3、介绍艾滋病宣传员濮存昕关爱艾滋病患者的事例（出示图片）4、导入到本文所介绍的主人公——恩科西（板书：小斗士）5、指导理解“小斗士”。
二、初读课文，整体感知（出示自学要求）自由读，要求：1、画出含有生字的词语，读准生字词。
2、思考：你读了这篇课文后，对恩科西产生了哪些情感？三、学习生字词（出示生字词）读准下列词语艾滋病基尔·约翰逊婴儿轩然大波媒体呼吁曼德拉携带仁慈遭到得以病魔孕妇天灾指名读重点认识三个人物：基尔·约翰逊安南曼德拉四、围绕自读要求2，精读课文，体会情感你读了这篇课文后，对恩科西产生了哪些情感？（再次出示该问题）生A：惋惜。
这些情感是从哪些地方体会到的？联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。
就是这样的一个年仅12岁的少年就这样病逝了，他的病逝无不让人感到惋惜。
生B：同情。
这些情感又是从哪些地方体会到的？1、他一生下来就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命；2、9岁那年，当养母带他到一家小学报名上小学时，就遭到了全校大多数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。
生C：敬佩。
你的敬佩之情又是怎么产生的？（出示句子）他得知自己的病情后，不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病。
他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童。
师：对。
正是因为恩科西得知自己病情后“不是悲观消沉，而是开始学习怎样坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病”；正是因为“他一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”，所以我们说他是一位勇敢的——？生：小斗士问：（出示问题）他是怎样“一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童”的呢？换句话说，他是怎样“斗”的呢？1、呼吁：关心患病的妇女和儿童2、发言：需要更多关爱3、梦想：成为一名艾滋病问题专家师：恩科西他与疾病顽强的斗争着，然而最终他仍然倒在了可怕的疾病下，2001年6月1日，一个属于全世界所有儿童的节日，他却不幸病逝了。
《艾滋病小斗士》备课教案
《艾滋病小斗士》优秀备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解艾滋病的基本知识，包括定义、传播途径和预防措施。
培养学生对艾滋病患者的理解和关爱，消除歧视和偏见。
提高学生的人际交往能力，学会与艾滋病患者和谐相处。
1.2 教学内容艾滋病的基本知识介绍艾滋病患者的困境与挑战关爱艾滋病患者的意义和方法第二章：教学过程与方法2.1 教学过程引入话题：通过播放艾滋病宣传短片，引起学生的关注和思考。
讲解知识点：教师详细讲解艾滋病的基本知识，包括定义、传播途径和预防措施。
案例分享：分享一些艾滋病患者的真实故事，让学生了解他们的困境和挑战。
小组讨论：学生分组讨论如何关爱艾滋病患者，并提出具体的方法和措施。
2.2 教学方法讲授法：教师讲解艾滋病的基本知识，引导学生理解和掌握。
案例分析法：通过分享艾滋病患者的案例，让学生深入思考和感受。
小组讨论法：学生分组讨论，培养合作能力和人际交往能力。
第三章：教学评价3.1 评价方式课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的积极性和兴趣。
小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、合作能力和创新思维。
课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对教学内容的理解和掌握程度。
3.2 评价标准课堂参与度：积极参与课堂讨论，主动发言，表现出色。
小组讨论：观点明确，合作能力强，能够提出创新的解决方案。
课后作业：完成作业并及时提交，答案准确，能够运用所学知识。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源艾滋病宣传短片：用于引起学生的关注和思考。
艾滋病知识PPT：用于讲解艾滋病的基本知识。
艾滋病患者案例：用于引导学生深入了解患者的困境和挑战。
小组讨论指导：用于引导学生进行有效的讨论和合作。
4.2 教学材料学生手册：用于学生记录笔记和参与讨论。
课后作业：用于巩固学生对教学内容的理解和掌握。
第五章：教学时间安排5.1 教学时长本章节的教学时长为45分钟。
5.2 时间分配引入话题：5分钟讲解知识点：10分钟案例分享：10分钟小组讨论：10分钟第六章：教学拓展活动6.1 活动目的让学生通过实践活动，更加深入地了解艾滋病患者的生活和挑战。
艾滋病小斗士_教学设计.doc
《艾滋病小斗士》教学设计罗免中心小学杨翠芬教学目标1.有感情地朗读课文。
2.科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
3.通过品读具体的语言文字材料，感悟“小斗士”的可敬。
教学重点难点：品读5体商语言文字材料，让学生深刻感受这位小男孩是怎样一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童，成为名副其实的小斗士，感悟“小斗士”的可敬。
教学准备：1、媒体课件2、课前学生了解艾滋病教学过程：一、导入1今天我们继续学习第15课，齐读课题2.、关于艾滋病，你知道什么？简单介绍。
3听着你们的介绍，我感觉艾滋病太可怕了你们知道他有哪些头衔吗？（世纪杀手、超级绝症、20世纪瘟疫）要是有人竟敢和可怕的艾滋病做斗争，我们可以尊称他为（斗士）本文的艾滋病小斗士是谁（板书：恩科西）4、小斗士恩科西去世的时候，联合国秘书长安南和南非前总统曼德拉曾这样高度评价他：课件出示：朗读从他们的话里你看到了一个怎样的恩科西？（板书：勇敢、顽强。
）（师：你真善于抓住关键词）二、新课（一）感悟小斗士的不幸1、同学们，在这勇敢、顽强的背后，恩科西承受了怎样的不幸呢？自由读2 一4自然段，用一找出表现不幸的句子。
2^交流，课件出示句子谈感受，指导感情朗读。
（1）恩科西是一个黑人男孩。
1989年，恩科西一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了性命，仁慈的白人妇女基尔•约翰逊收养了他。
C2）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。
请看这句话，那些数字刺痛了你？（将数字点红）从这些数字你读懂了什么？艾滋病的发病率高、死亡率高，它像病魔，缠上你，你就必死无疑。
这就是可怕的病魔。
板书：病魔（3）艾滋病儿童太不幸了，从一出生就随时等候死神的降临，而恩科西呢？出示句子他竟然一直挺到了上学的年龄。
哪个词最能打动你？从“挺”你体会到什么想一想，有没有一个字或词能替换它？还有哪个词打动你。
竟然：真是出人意料呀一直：恩科西从来就没有放弃上学的年龄：真是不容易呀C4）师：恩科西能挺到了上学的年龄多不容易啊！9月1日清晨，小恩科西背着新书包，拉着妈妈的手高高兴兴地来到学校却发现教室空无一人。
《艾滋病小斗士》教学设计篇四
《艾滋病小斗士》教学设计[教材分析]这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活，面对可怕的艾滋病，一边顽强地与病魔作斗争，一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。
课题“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出题旨，艾滋病，是一种死亡率高的传染病，是全为类面对的一种挑战。
一个人究竟该如何面对这种挑战？正如课文最后南非总统曼德拉所言：“恩科西就是榜样。
”人们应该热爱生活，关爱社会，用科学的态度认识艾滋病，关心艾滋病人。
这就是本文的中心思想。
全文共9个自然段，可以分为4段。
[设计意图]教学本课，注意引导学生做到下列三个方面就好：1、感知“艾滋病”的可怕。
艾滋病的学名、传播途径、对健康的危害性等并不需要向学生讲，但必须让学生通过朗读，感知它的可怕。
2、感悟“小斗士”的可敬。
教学过程中，应抓住课文第五、六、七自然段，体会重要语句的含义，感悟出“小斗士”的可敬。
3、培植战胜“灾难”的信心。
要让学生感受到自向生活的幸福，珍惜美好的生活，遇到挫折不悲观，遇到失败不气馁，遇到灾害不绝望，敢于前进，敢于拼搏，敢于抗争；还要关心遇到“灾难”的人，给他们安慰、鼓励、温暖、尊重，让他们鼓起勇气，增强信心，珍爱生命，热爱生活。
[教学目标]1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，两条绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、默读课文，围绕中心问题认真思考，科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。
[教学重点、难点]围绕“为什么称恩科西是‘艾滋病小斗士’？”这一问题认真阅读课文内容，从而正确认识艾滋病，关心艾滋病人。
[课时划分]两课时[授课类型]讲读课[教学时间]2008年11月4、5日[教学设计]第一课时[教学目标]1、学习本课生字新词。
2、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
[教学重点]理解生字新词，正确、流利地朗读课文。
[教学难点]初步感知课文内容，能说出课文主要内容。
[教学过程]一、导入新课：1、同学们，什么叫斗士？他们是值得称赞的，是令人敬佩的，那么，小斗士呢？2、今天，我们一起学习这一课，齐读课题《艾滋病小斗士》。
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《艾滋病小斗士》教学设计四-
设计理念：《课程标准》指出：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。
逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。
教学目标：
1、能正确,流利,有感情地朗读课文。
2、学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。
3、默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学重难点：
感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：2课时第一课时课前先学：了解非洲人民的生活状况；了解艾滋病的一些知识，如传播途径；感知艾滋病的可怕。
教学过程：一、揭题导入1、揭示课题,指名朗读。
3、课题质疑：课文中有没有介绍什么是艾滋病？小斗士是谁？是哪个国家的？文章通过哪些事情,表现了小斗士的勇
敢顽强？作者为什么要写这篇文章？
二、初读课文,整体感知.
1、生自读课文.(要求读准字音,读好长句。
)
2、检查学生自学生字,新词情况。
3、指名学生分段朗读,指导读好长句。
4、生再读课文,思考相关问题。
5、思考质疑的问题。
（1）全文的主体部分是按什么顺序写的？依据是什么？
（2）请用一两句话说说课文主要内容。
（3）你觉得本篇课文的主人公是一个怎样的人？
（4）学生自读后互相交流。
三、学习第一自然段.
1、学生自读
（1）通过第一段,你知道了什么？
（2）思考为什么一位12岁的名叫恩科西的南非儿童去世了会引起世界上许多人的关注(指导学生结合重点词语勇敢的声音、顽强抗争的小斗士、失去失去理解。
了解反衬的写法)
四、综合训练指导书写：携的右下乃先写横折折弯钩，再写撇。
遭的笔画较多，要注意笔顺，并写好走之旁。
五、拓展延伸观察两幅彩色插图：找到相应的文章，图文结合，加深理解。
第二课时课前先学：搜集与命运抗争、与困难斗争的励志的名人名言。
一、复习导入.
1、写生字词.
2、学生说说这一课的大致内容.
二、精读课文,感悟内容.
1、细读课文第二,三,四自然段,感悟不幸.
2、读悟课文第2段.生自读思考:从这一自然段中你读懂了什么
3、读悟课文第三,四段.
感悟方法指导：引导学生抓住相关词语，体会艾滋病的疯狂可怕，体会恩科西不幸中的侥幸。
(如第三段中抓住每天，都有
近200名,四分之一，活不到自己的第二个生日，也许是，最强的，竟然，一直,挺到体会出得了艾滋病的不幸。
)
4、指导学生有感情地朗读。
5、细读课文第五,六,七段,感悟抗争，结合第一段,细读课文第八、九段,感悟关注指导学生在朗读的基础上用学习三、四段的方法去继续理解和感悟课文
三、联系实际,培植信心。
1、学生有感情地朗读全文。
2、学习了这篇课文,你有什么想法？
人生不如意之事常有,遇到挫折,失败,伤残,疾病等灾难,我们应该怎么办？
四、总结不管我们遇到什么困难和灾难，都要顽强抗争，珍
爱生命，热爱生活，对自己对生活充满信心。
我们还要同情，帮助遇到灾难的人，培植他们战胜灾难的信心。
五、综合训练联系课后练习3引导学生进行小组合作探究。
1、个人准备：默读课文，找出有关语句，说说为什么称恩科西是艾滋病小斗士，可以画出有关语句，加上批注，也可以把自己的看法归纳在笔记本上。
2、合作探究：朗读有关语句，讨论交流，发表个人见解，推选小组代表。
3、全班交流。
六、拓展延伸说话练习：
以恩科西，我想对你说为中心，表达对恩科西的同情、赞赏。
从恩科西的身上，我们学到了面对灾难，应该怎样做？（顽强抗争，珍爱生命，热爱生活，对自己，对生活充满信心。
）（同情、帮助、尊重遇到灾难敌人，培植他们战胜灾难的信心。
）
七、作业设计在《上下五千年》读本中找几个面对困难，不屈不挠奋斗的人物故事读一读。
板书设计：
15、艾滋病小斗士
不幸
抗争
关注。