部编语文中考阅读提升：议论文论证方法及作用

本段运用了什么论证方法，有何作用？
答案：运用了对比论证的方法，一正一反进行对比，突出了 “欣赏能让人拥有阳光心态”的观点，从而证明了欣赏的重要性， 使说理更有力度。
《学会拒绝》
⑤然而，世上许许多多诱惑人心的东西，都有着华丽的外衣，也有许许 多多的人走向了诱惑，坠入了深渊。这是因为他们不会拒绝。
⑥清代大贪官和珅便是一例。和砷一生贪赃枉法，家中累积的财富不可 胜数。正因为他对钱财来者不拒，换来了他人生的悲哀——嘉庆赐死，家产查 抄，他一生费尽心机，换来的不过是一卷破席，更多的则是后世的唾弃。他不 是愚昧之人，却做了让自己身败名裂的愚昧之事。在钱财的诱惑面前，他没有 学会拒绝。
否能够安居乐业的关注和思考。这些文学作品都是在铸造民 族精神，通过感召广大民众，化育普通百姓，为熔铸民族意 志，打下广泛而坚实的基础。
举例论证，具体地论证了“历史发展到今天，我们的视野 与思维，足以在高度肯定历史人物的同时，对其当代意义予以 重新阐释”的观点。
之辱，成为了他人生中抹不去的瑕疵，可他并没有因此消沉，却将 此作为激励自己的动力，奋笔疾书，夜以继日，终于完成了《史记》 而声誉斐然。卓别林因为相貌丑陋而被很多工作拒绝，但在喜剧方 面逐渐显露出了他的优秀之处，从此，一位著名喜剧大师诞生了。 正是他的瑕疵成就了他的事业。然而也有一些人却不是这样，比如 一些运动员在自己事业上升时期，为了有个完美的结局，想方设法 回避该有的挑战，早早结束运动生涯，失去了获得更大成功的机会。 因此，有时瑕疵虽然使我们的人生不完美，却激发出更大的能量， 绽放出更美丽的花朵。
等，这样的表述是不确切的。
基本题型：这一段（一句）运用了
论证方法，论证了……
（论点），显得……（好处）。 论证举例论证：答题格式：
(列举_______的典型事例，有力地论证了——————，使论证更具体，有 说服力。)
道理论证：
（引用——-—的话，有力地论证了——-——--——的观点，增强了说服力和 权威性。）
答题格式 举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写 中心论点），从而使论证更具体，更有说服力。
道理论证 引用……论证了……的观点，增强了论据的权威性，从而使论证更有说服力。
比喻论证
将……比作……，证明了……观点，从而把抽象深刻的道理阐述得生动形象、浅显易 懂。
对比论证 将……和……加以比较，突出强调了……的观点。
第4段运用比喻论证，将语言文字比作“帮助我们了 解书的意思的拐棍”，以“扔了拐棍”形象地表现了 “得意忘言”的涵义。
(1) 美犹如盛夏的水果，是容易腐烂而难以保持的。 (2) 世上有许多美人，他们有过放荡的青春，却迎受着愧悔的 晚年。 (3)因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只 有这样，美才会放射出真正的光辉。——培根《论美》
指出本段运用的论证方法： 举例论证
知识链接：舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中， 管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
作用：使论证更具体、更有说服力。
④文学对民族精神的构建，更体现在对民族意志的锻造上。民 族意志是众多个体精神品格的凝聚。历史上，中华民族面临强敌入侵 时，总能升华坚韧的民族意志可歌可汪的人物与事迹不计其数，相伴 而生的诗篇，惊天地动鬼神。岳飞的《满江红》所代表的民族意志就 是面对强敌，毫不畏惧，精忠报国。文天祥的《正气歌》千古传唱， 它所代表的民族意志则是身陷囹固，决不屈服，视死如归。历史发展 到今天，我们的视野与思维，足以在高度肯定历史人物的
和教学。在研究和教学中。他发现自己有创作科幻小说的天才．于是他对 自己作出了冷静客观的分析：我不大可能成为第一流的科学家，但我可能 成为第一流的科幻小说家。阿西莫夫毅然告别了大学课堂和实验室，回到 家里，专门从事写作。阿西莫夫这一聪明的舍弃，成就了他一生创作480部 科幻著作的辉煌业绩，也为他赢得了世界上最负盛名的科幻小说家的荣誉 称号。
比喻论证:
（把——-——比作——-——，生动形象地论证了—————— 。从而把抽象 的东西说的浅显易懂。）
对比论证： （将————与————进行对比，更加突出了________的观点，给人留下鲜明
的印象。）
慧眼识“珠”：判断语段所采用的论证方法
1.《善于舍弃》 ⑤世界顶尖级科幻小说作家艾萨克•阿西莫夫，曾从事生物化学研究
运用了比喻论证。把传统观念和权威思想比喻成“紧 身上衣”，形象地阐述了打破传统观念和权威思想对人束 缚的重要性，有力地证明了中心论点。
④中国有句老话说是“书不尽言，言不尽意”，读书时即使书中的字 都认得了，话全懂了，也未必能知道作书人的意思。从前人说，读书要注 意字里行间，又说读诗要得其“弦外音，味外味”。这都是说要在文字以 外体会它的精神实质。这就是知其意。司马迁说过：“好学深思之士，心 知其意。“意”离不开语言文字，但有些是文字所不能完全表达出来的。 如果只局限于语言文字，死抓住语言文字不放，那就成为死读书了。语言 文字是帮助了解书的意思的拐棍。既然知道了那个意思以后，最好扔了 拐 棍。这就是古人所说的“得意忘言”。在人与人的关系中，过河拆桥是不 道德的事。但是，在读书中，就是要过河拆桥。
语段②使用了哪种论证方法？答：
比喻论证。
比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来论证观点的正确。
知识链接： 学问与智慧有显然的区别。学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧 却是陶冶原料的熔炉。学问好比铁，而智慧是炼钢的电火。
作用：使论证生动形象、浅显易懂。
2.《跨越苦难》 苦难是竖在现实和未来之间的一扇纸糊的门，你只要敢于捅 破，前方的路便天宽地阔，苦难是蹲在成功门前的看家犬，怯弱 的人逃的越急，它便追你越紧，苦难是火焰熊熊的炼狱，灵魂在 苦难中涅槃，就会显露出金子般的成色……
部编语文中考阅读提升： 议论文论证方法及作用
文为中考必考内容， 从近三年的题型来看， 题型结构相对稳定， 题和主观题兼而有之的形式来考查信息筛选，内容理解和概括，观 证方法。考查的形式与高考有所接近，但不过分拔高，文段较为浅 生具备一定的理解、分析和点评能力。
议论文阅读，经常涉及对论证方法的测试。考生对论证方法的具体作 完整，丢分较多，需要强化训练。
对比论证：通过对比两个事物来论证自己的观点。
知识链接：《鱼我所欲也》——乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不 受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者德我而为之：是亦不可以已乎？ 此之谓失其本心。
作用：突出强调要表达的观点，在逻辑上更严密。
《谈欣赏》
欣赏能够让人的心态充满阳光。有了这种心态，即便冬天来了，也会说，春天还 会远吗？即便无路可走了，也会说，路不都是人走出来的吗？即便有人犯错了，也会说， 人非圣贤，孰能无过？这种阳光心态有一个稳定的基因：积极多于消极、乐观多于悲观、 自信多于自卑。这种心态，在欣赏别人中展现了自身人格的魅力。可是在现实生活中还有 一些人尚未学会欣赏。这种人，对人、对事、对物，要么以粗求精、以浅揣深，要么以一 己之心、一时之情来度社会之腹、时令之变。这样，不仅白白丢掉了欣赏的情趣，而且平 添了几分忧愁。这委实不值得、不必要。
这段话中画横线的句子用了什么论证方法？这样写什么好处？（3分）
运用比喻论证，把我们的被动生活比作是“牛被牵着鼻子走”，生 动形象地论证了多数人处于一种行为无意识的被动生活状态，从而把抽 象的东西说的浅显易懂。
一个人的德，好比一张弓的木心是否在恰当的位置，决定射 箭的方向；一个人的才好比一张弓是否有力，决定箭射得远近。有德 有才的人就像一张完美的弓，既刚劲有力，射得远，又箭无虚发，射 得准。有德无才的人就像一张有缺陷的弓，尽管木心在正中间，射出 去的箭走正道，但没后劲，射不远，最终还是难以命中目标。无德有 才的人就像一张有危险的弓，尽管射得远，但由于木料的纹理不好， 射出去的箭不走正道，结果势必偏离目标，甚至造成严重的危害。无 德无才的人就像一张有害无益的弓，不仅木心不正，而且没有力量， 只能是成事不足，败事有余。
思考问题：分析本段运用的论证方法及作用。
（１）句运用了比喻论证的方法，生动形象，通俗易懂地论证了只有把美的形 貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光辉的观点。 （２）句运用了举例论证的方法，论证了只有把美的形貌与美的德行结合起来， 美才会放射出真正的光辉的观点，使论证显得更具体、更有说服力。
对于大多数人来说，被动的生活已经变成了生活的一种行为无意识。我们像 牛一样被各种各样的事情牵着鼻子向前走或原地转圈子，但由于被牵的太久了，就 忘了我们是被牵着鼻子在生活，有时候不被牵着还感觉不舒服。比如，我们每天晚 上的大部分时间都被电视机所消灭了，我们打开电视不断地换着频道，很少能看到 实实在在的有意义的节目，一晚上的宝贵时间就这样被浪费掉了，到最后很多人都 得了电视被动症，在电视上学不到任何东西，离开了电视又活不下去。
语段②使用了哪种论证方法？答： 比喻论证。
第⑥自然段画线句子运用了什么论证方法？有何作用？
⑥数千年来，面朝黄土背朝天的中国人祖祖辈辈在天地中耕 耘，“任劳任怨”，有多少人想到如何能摆脱“靠天吃饭”的命 运，又有多少人持之以恒地去钻研呢？袁隆平着手水稻研究后不 久，一位高级教授曾鄙夷地说：“水稻极难优化杂交，放弃吧！” 袁隆平却毫不气馁，数十年如一日地埋头于实验田中，最终成功 地研制出“东方魔稻”，解决了无数人的温饱。只需勇敢地撕开 一直穿着的“紧身上衣”，就会轻松向前奔跑。一路脚踏实地， 不顾流言蜚语，即使最后山穷水尽，也不过是无害的尝试，大可 拍拍身上的尘土，从头再来。如果柳暗花明，那么历史就会记住 你的名字。
划线的句子主要使用了什么论证方法？有什么作用？
运用了比喻论证的方法。把人的“德”和“才”分别比作 “一张弓的木心位置”和“一张弓有力的程度”，生动形象地论证了 “德”“才”在决定弓箭“方向”和“远近”中的不同作用，从而把 抽象的东西说得浅显易懂。
慧眼识“珠”：判断语段所采用的论证方法
3.《 荣与辱》 ①“荣”与“辱”，在人的生活中，至关重要。每个人都希望得到“荣”， 免受“辱”，并将“荣”和“辱”作为行事为人、判断取舍的标准。 ②那么，什么是真正的“荣”，什么是真正的“辱”呢? ③陶渊明不为五斗米折腰，李白不摧眉折腰事权贵，顾炎武不做清朝的高 官， ……古今有志气、有骨气的人，都不以高官厚禄为荣，居下有节，自强 不息。 ④他们的高尚品质永远为后世传诵。相反，那些曾荣耀一时、富贵一生的 人，现在却早已被时间的长河冲刷得无影无踪了。