2.2-青春萌动
七年级下册-2.2-青春萌动-课件-(共23张PPT)
明天我就要离开。
再到你窗外诉说情怀。
多少回我来到你的窗外，
再见了心爱的梦中女孩，
也曾想敲敲门叫你出来，
对着你的影子说声珍重，
想一想你的美丽我的平凡
假如我永远不再回来，
一次次默默走开……
就让月亮守在你窗外。
谈话交流：（1）歌曲《窗外》抒发了歌者怎样一种情感？
（2）面对这种情感，歌者做出了怎样的选择？
（3）你有没有过类似的困惑？
那位女孩儿面对感情很理智，具有很强的责任心，希望你能理解她；同时 你 也要更好地充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担爱情的责任。
X老师 XX年XX月XX日
2、如何正确理解爱情？
爱情需要具有爱他人的能力，这种能 力包含自我的成熟、道德的完善，也包 含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了 解，需要一定的物质基础和共同的生活 理想，是强烈、稳定、专一的感情。真 正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等 和自律。
学生：X X XX年XX月XX日
X X同学： 你好！ 青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱不仅表现为
双 方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准备承担巨大的社会责任， 如 建立家庭、养育子女、赡养老人等。要真正处理好这一切，没有正确的人生 观、 良好的道德品质、较强的生活能力以及较为丰富的社会经验，是很难做到 的。
•4、“记得当时年纪小，你爱谈天我爱笑．”青春的校园 洋溢着浓浓同学之情，但中学阶段男女同学交往需要做 到（A ） •①自重自爱②落落大方③掌握分寸④互不接触
•A．①②③ •B．①②④ •C．①③④
•D．②③④
青春期男生女生之间的好感爱慕不一定就是爱情因为恋爱不仅表现为双方相互爱慕理解有极大的幸福感更重要的是准备承担巨大的社会责任如建立家庭养育子女赡养老人等
2.2青春萌动(原卷版)
2.2青春萌动基础知识小练1.青春期心理萌动的含义及主要表现(1）含义:步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊的，这是青春期的心理萌动。
2)表现:在异性面前我们有的欲望，更加在意，渴望得到异性的。
2.与异性交往有什么重要意义?(1)有助于我们了解异性的、,能从对方身上看到某些。
（2）与异性交往是我们的一个重要方面，也是对我们的。
异性之间正常的友谊会成为我们青春美好的见证。
3.怎样正确与异性交往?、、。
4.什么是爱情?爱情是一种。
爱情意味着，更需要。
5.正确认识和对待处于青春期的中学生对异性的情感(1)认识:①相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。
这是青春成长中的。
②在与异性交往的过程中,我们会因为对异性的、对的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为。
其实，这并不是真正的爱情。
(2)态度:面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该，。
答案自查课后培优练培优第一阶——基础过关练1．学校心理老师最近收到了一些来信。
其中，小梅说：“我现在忽然变得愿意与男生交流了，总想在他们面前表现自己，引起他们的注意。
我变坏了吗？”对此，下列回复正确的是（）A．这是可耻的，你要做到洁身自好B．这是正常现象，任其发展就可以C．青春成长的过程不需要异性朋友D．别担心，这是青春期的心理萌动2．早恋犹如一朵带刺的玫瑰，我们常常被其芬芳所吸引，然而一旦情不自禁地触摸，又常常被无情地刺伤。
这告诉我们（）①与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们成长的考验②爱情意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力③面对可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理④早恋，不利于身心健康，男女生不应该交往A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④3．进入青春期，青少年出现了心理萌动。
以下属于青春期萌动心理表现的是（）①在异性面前有自我表现的欲望②更加注重自己的外部形象③渴望得到异性的肯定与接纳④青春期出现萌动心理是正常的心理现象A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④4．在校园生活中，男女生恰当的相处方式是（）A．无拘无束，勿分性别B．主动热情，掌握分寸C．绝不主动，避免交流D．亲密无间，形影不离5．女同学小哲和男同学小浩，在学习上相互关心、相互帮助、一起上学、一起放学。
2.2青春萌动 (课件)-2024年春七年级道德与法治下册课件 (部编版)
A．①②③B．②③④C①③④D．①②④随堂练
2.小丽进入初中后，母亲多次告诫小丽不要和男同 学交往，小丽母亲的担心 ( ) A.合理，因为男女同学之间的交往必然导致早恋 B.合理，因为男女同学之间的交往影响学习 C.不合理，因为男女同学之间的交往一定能使双方共同进步 D.不合理，因为男女同学之间的正常交往会促进身心的健康
思考：异性之间交往有什么重要意义？
2.青春期与异性交往的意义？（背）P19
①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情 感特征。 ②我们能从对方身上看到并学习某些优秀品质。 ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我 们的考验。
探究与分享三
视频《奇葩校规》：假如某校有这样的 校规： ●男生女生不能共用一把伞； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得……
★4.怎样正确认识和处理对异性的情感？（背）
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。 这是青春成长中的正常现象。（认识） ②在与异性交往的过程中，我们会因为对异性的欣赏、 对美好的向往而愉悦，这并不是真正的爱情。（澄清） ③面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重 对待，理智处理。（态度）
思考： （1）这个故事中男女生发生了哪些变化？ （2）为什么会出现这样的变化？
在异性面前，我们有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望 得到异性的肯定和接受。
1.青春期心理萌动的表现什么？P18
在异性面前，我们有自我表现的欲
望，更加在意自己的形象，渴望得
到异性的肯定和接受。
≠ 心理
早
萌动
恋
正
有
常
(1).内心坦荡，言谈得当，举止得体；p19 (2).掌握分寸，注意交往的方式、场合、时间、频率；(抄） (3).既要相互尊重，又要自尊自爱；(抄） (4).既要主动热情，又要掌握分寸。(抄）
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动 教案
人教版《道德与法治》七年级下册：2.2 青春萌动教案一、导入新课：通过上节课的学习知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
写一写：现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。
教师总结：年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这也是我们这节课所要探讨的问题----青春萌动。
二、学生自学写出你心目中理想异性的特点，导入新课教师引导提示所学重点教师围绕本节，引导自学1：青春期的萌动心理的表现？2：与异性交往的必要性是什么？3：如何对待异性情感？大屏展示问题教学流程设计教法学法设计二次备课设计三、交流展示一：异性朋友1：心理咨询（多媒体显示情景）教材18-19页议一议：（1）小梅和大海为什么困恼？他们的苦恼有什么共同特点？提示：从情景材料中找（2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？提示：正确看待自己在青春情感萌动；正确看待自己优缺点等（3）在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？从学生的生活经验中启发他们自己探究出所学知识，培养其学习与思维的能力落实重点：正确看待异性交往。
提示：根据实际情况回答。
教师讲述青春期的心理萌动：小梅、大海都想在都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们会有一种特殊的情感体验----就是青春期的心理萌动。
就像小梅、大海在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这是属于正常的心理现象，是青春期的心理萌动。
2：出谋划策（多媒体显示情景）突破难点：青春期对异性的好感是正常现象，学会正确处理异性情感。
渗透德育教育：正确认识并接受青春情景：假如某校有这样的校规男生女生不得成对儿出现在校园；男生女生交往距离不能小于50厘米；男生女生不得同桌吃饭；男生女生不得…议一议：（1）你赞同这样的校规吗？为什么？提示：不赞同，从男女优势考虑（2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？提示：在青春期，学生容易出现早恋情况，影响学习方面思期开始出现的对异性的爱慕心理，反思并正确把握情感问题；初步形成有关友谊的正确的价值观。
七下2.2《青春萌动》课件+学案+微课
七下2.2《青春萌动》课件+学案+微课一、教学内容本节课选自七年级下册第二章《青春的脚步》第二课时，详细内容为《青春萌动》。
通过本节课的学习，使学生了解青春期生理与心理的变化，学会正确对待和处理青春期的情感问题。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握青春期生理与心理变化的基本知识，了解情感萌动的原因及处理方法。
2. 过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高自我认知和自我调控的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的情感观念，尊重他人，培养健康的人际交往能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的情感问题。
2. 教学重点：掌握青春期生理与心理变化的基本知识，培养学生健康的人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、微课视频、黑板、粉笔。
2. 学具：学案、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放微课视频《青春期的烦恼》，引导学生关注青春期的情感问题。
2. 讲解：结合PPT课件，讲解青春期生理与心理变化的基本知识，分析情感萌动的原因。
3. 互动：组织学生进行小组讨论，分享自己在青春期遇到的情感问题及处理方法。
4. 例题讲解：通过典型例题，帮助学生掌握处理青春期情感问题的方法。
5. 随堂练习：布置相关习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
7. 课后作业布置：布置作业，要求学生在课后进行复习巩固。
六、板书设计1. 《青春萌动》2. 内容：（1）青春期生理与心理变化（2）情感萌动的原因（3）处理青春期情感问题的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期生理与心理变化的特点。
（2）举例说明情感萌动的原因及处理方法。
（3）谈谈你对青春期情感问题的看法。
答案：1. 青春期生理与心理变化的特点：生理上，身体迅速发育，出现第二性征；心理上，情感波动，自我意识增强，对人际关系敏感。
2. 情感萌动的原因：生理变化、心理需求、环境影响等。
处理方法：正确认识自己的情感，尊重他人，学会沟通，寻求帮助。
2024年精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案
2024年精品课例七下2.2《青春萌动》课件+教案一、教学内容本节课选自七年级下册教材第二章《青春期心理健康》第二课时，详细内容为《青春萌动》。
本节课将围绕青春期的生理变化、心理变化及其对人际关系的影响进行深入讲解。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理和心理变化，认识到青春期是人生的重要阶段。
2. 培养学生正确对待和处理人际关系，增强人际沟通能力。
3. 帮助学生建立健康的心理素质，提高自我认知和自我调节能力。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生正确对待和处理人际关系，以及如何应对青春期的心理矛盾。
重点：青春期的生理和心理变化特点，以及如何保持心理健康。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、教材。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组青春期生理变化的图片，引发学生对青春期的关注，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解青春期的生理变化，引导学生认识到青春期是人生的重要阶段。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分享自己在青春期遇到的困惑和问题，增进相互了解。
4. 例题讲解：以教材中的案例为例，讲解如何正确处理人际关系，以及如何应对心理矛盾。
5. 随堂练习：设计一些关于青春期心理健康的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《青春萌动》2. 主要内容：青春期的生理变化青春期的心理变化正确处理人际关系保持心理健康七、作业设计1. 作业题目：（1）简述青春期的生理变化及其对心理的影响。
（2）举例说明如何正确处理人际关系。
（3）谈谈自己在青春期遇到的问题及解决方法。
答案：（1）青春期生理变化：身体发育迅速，第二性征出现；对心理的影响：容易产生焦虑、自卑等情绪。
（2）正确处理人际关系：尊重他人，换位思考，有效沟通。
（3）答案开放，鼓励学生结合自身实际进行回答。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动的案例和互动讨论，帮助学生了解了青春期的生理和心理变化，提高了学生对心理健康的认识。
精品课例七年级下册2.2青春萌动(+教案
精品课例七年级下册2.2青春萌动(+教案一、教学内容本节课选自七年级下册第二章《成长中的我》第二节“青春萌动”。
教材内容主要涵盖青春期的生理变化、心理特点以及如何正确面对和调适青春期的烦恼。
二、教学目标1. 让学生了解青春期的生理变化和心理特点，认识到青春期是人长的必经阶段。
2. 培养学生学会尊重自己和他人，正确面对和调适青春期的烦恼。
3. 培养学生的团队协作能力，提高他们分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生正确面对和调适青春期的烦恼。
教学重点：青春期的生理变化、心理特点及如何尊重自己和他人。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
2. 学具：笔记本、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于青春期变化的短视频，引发学生的兴趣，为新课学习做好铺垫。
教师活动：播放短视频，提问：“你们在视频中看到了什么？有什么感受？”学生活动：观看视频，回答问题。
2. 讲解新课：引导学生学习青春期的生理变化、心理特点及如何面对和调适青春期的烦恼。
教师活动：讲解教材内容，举例说明。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
3. 实践情景引入：分组讨论青春期遇到的烦恼，分享如何解决这些烦恼。
教师活动：组织学生分组讨论，引导他们分享经验和解决方法。
学生活动：积极参与讨论，分享自己的经验和看法。
4. 例题讲解：讲解关于青春期心理调适的例题，引导学生掌握解决烦恼的方法。
教师活动：讲解例题，引导学生思考。
学生活动：认真听讲，回答问题。
5. 随堂练习：布置有关青春期生理变化和心理特点的练习题，巩固所学知识。
教师活动：发放练习题，解答学生疑问。
学生活动：完成练习题，向教师提问。
学生活动：认真听讲，做好笔记。
六、板书设计1. 青春期生理变化2. 青春期心理特点3. 青春期烦恼的调适方法4. 尊重自己和他人七、作业设计1. 作业题目：请结合教材内容，谈谈你对青春期的理解和认识。
（1）青春期是人长的必经阶段，伴随着生理和心理的变化。
人教版《道德与法治》七年级下册 2.2 青春萌动 课件(共21张PPT)
精讲点拨
爱情是一种高 尚的情感。爱情既 小哲同学： 意味着欣赏与尊重 你好！ ，更需要责任与能 青春期男生女生之间的好感、爱慕不一定就是爱情，因为恋爱 力。
老师的回信
不仅表现为双方相互爱慕、理解，有极大的幸福感，更重要的是准 备承担更多的社会责任，如建立家庭、养育子女、赡养老人等。要 （1）从这封回 真正处理好这一切，没有正确的人生观、良好的道德品质、较强的 信 中 ， 你能 归 纳出 生活能力、以及较为丰富的社会经验，是很难做到的。 著名教育家陶行知曾对早恋的中学生说过：每个人，无论男女， 什 么 才 是真 正 的爱 到了一定年龄是要谈恋爱、要过家庭生活的。但是，正如树上的果 面对生活中可 情吗？ 子，是熟的好吃，还是生的好吃？人也像果子，要长得成熟，有了 能出现的朦胧情感 学问，会做工作，又有养活子女的能力，就好比果子熟了，那时就 （2）同学们现 ，我们应该慎重对 可以得到真正的幸福了，否则要是书没有读好，工作能力没有培养 待，理智处理。 在 具 备 爱的 能 力了 好，就谈恋爱，会有好处吗？ 那位女孩儿面对感情很理智，具有很强的责任心，希望你能理 吗？ 解她；同时你也要更好地充实自己，让自己逐渐强大，有能力承担 （3）女孩子面 爱情的责任。 张 老 对 感 情 的做 法 给你 师 2017 年 11 什么启示？ 月10日
1.2.2青春萌动
目标导 学
1.青春期心理萌动的表现。 2.与异性相处的意义。 3.与异性交往的要求。 4.怎样认识和处理青春期对异性的朦胧情感？ 5.初步树立正确的爱情观。
精讲点拨
一、异性朋友
1.青春期的心理萌动
步入青春期，一股从未有过的心潮悄然涌动，带给我们一种特殊 的情感体验，这是青春期的心理萌动。
替她做值日
在她面前扮酷耍 帅
七下道德与法治2.2青春萌动
温馨提示; 在异性交往时应注意保持平常 心，异性的相互吸引是正常的现象， 不要把注意力过份地放在一两位异 性同学身上，要与全体同学自然、 顺畅、正常的交往，把视线重点放 在学业上。
小贴士：要正常交往，学习为重哦！
初中生异性之间萌动的情感 具有的特点：
幼稚
冲动 纯洁 模糊 丰富 多变
1、男女同学之间是可以建立起友谊的。正确进行男女同学 之间交往，就应该做到（ A ） （1）在异性面前卖弄、摆阔气，以赢得对方注意。 （2）自然大方，不过分拘谨、冷淡也不过分随便、亲昵。
（3）需要用恰当的方式来表达男女同学之间的真挚友谊。
（4）男女同学之间要真诚相待，平等交往，互相尊重，互 相帮助。 A.(2).(3).(4) C.(1).(3).(4) B.(1).(2).(4) D.(1).(2).(3)
英国少年十四岁当爹，十三岁当妈
1、他们的生理和心理成熟了吗？ （刚进入青春期，生理和心理还不成熟） 2、他们在经济上能够独立吗？
（完全依赖父母或家庭）
3、他们有足够的时间和精力吗？ （感情的培养需要大量的时间和精力，中学生的主要任务是学习）
4、进一步发展感情会影响他们的学业吗？
（当然会） 5、他们有能力承担相应的责任吗？ （爱情是以婚姻、组建家庭为目的。你无法给对方任何承诺。） 6、老师、父母对此事持何态度？ （坚决反对） 7、同学会如何评价？
中学时
中学是奠定人生的关键时期，不值得浪费。
中学生如何避免早恋?
（1）要清楚地认识到早恋的危害，用理性来战胜
这不成熟的感情； （2）要注意心理卫生，不看不适宜的报刊杂志、 影视节目，把主要时间和精力投入到学习中去，多 看一些伟人的传记，培养自己的意志力，树立远大 的奋斗目标； （3）要正确处理早恋和男女生正常交往的关系； （4）多参加集体活动，分散独自喜欢一个异性的 注意力，不要与异性单独交往。
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》 教学设计
人教部编版道德与法治七年级下册：2.2 《青春萌动》教学设计一. 教材分析《青春萌动》是人教部编版道德与法治七年级下册的第二课第二节，本节课的主要内容是让学生了解青春期的心理变化，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养学生的自我控制能力和正确的价值观。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着浓厚的兴趣，同时也存在一些困惑和焦虑。
因此，他们对《青春萌动》这一课题有着强烈的求知欲望。
但同时，他们的认知能力和自我控制能力还处于发展阶段，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
3.引导学生树立正确的价值观，培养健康的生活方式。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期萌动是正常的心理现象。
2.教学难点：培养学生正确对待和处理青春期的萌动心理，培养自我控制能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对知识的理解和记忆。
2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生正确对待和处理青春期的萌动心理。
3.小组讨论法：让学生在小组内进行讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的情境和案例，用于教学过程中的引导和讨论。
2.准备教学PPT，用于展示和讲解知识点。
3.准备纸质教材，供学生查阅和笔记。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的心理变化，让学生了解青春期萌动是正常的心理现象。
3.操练（10分钟）让学生阅读教材，结合PPT中的案例，分析案例中的人物是如何正确对待和处理青春期的萌动心理的。
然后让学生分成小组，讨论如何正确对待和处理自己的青春期萌动心理。
4.巩固（5分钟）让学生回答问题，检验他们对青春期萌动心理的理解和掌握程度。
道德与法治七下第二课2、2青春萌动
2、2青春萌动
说出心中理想异性的特点？P18
青 春 萌 动
青春期的心里萌动表现：P18 步入青春期，有一种特 殊的情感体验，这是青春期 的心理萌动。在异性面前有 自我表现的欲望，更加在意 自己的形象，渴望得到异性 的肯定和接受。
P18探究与分享 小梅：想引起男生的注意，我这是怎么了？我是坏女孩吗？ 大海：让欣赏的女生撞见自己不好的地方，很没面子。 思考？你有过类似的经历吗？怎么摆脱这种苦恼？
如何对待异性情感？P21 慎重对待 理智处理
P20探究与分享 异性情感 萌发对异性朦胧 的情感，这是青春成 长的正常现象。我们 会因为对异性的欣赏、 对美好的向往而愉悦， 理解为爱情，其实， 这不是真正的爱情。
P22怎样认识爱情？ 需要具有爱人的能力， 包含自我的成熟、道德的完 善、对家庭的责任。需要彼 此深入了解、物质基础和共 同的生活理想，是强烈、稳 定、专一的感情。真正的爱 情包含尊重、责任、珍惜、 平等和自律。
与异性相处 应注意什么？P19 内心坦荡 言谈得当 举止得体
P19校规：
1、男生女生不得同桌吃饭 2、男生女生交往距离大于 50厘米 3、男生女生不许私下说话 4、.......... 思考：你是否赞了解异性的思维方式、情感特征。 2、从对方身上看到某些优秀品质。
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二 探究点二：异性情感
小A悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着小A。 一想起他，既甜蜜又自责……小A问自己：“我这是怎么啦？这正常 吗？” 思考： （1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 正常。因为相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感 。这是青春成长中的正常现象。
这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？
故事正在继续…… 同龄人故事二 一次偶然的机会，小A和男孩儿认识了。有一天，小A收到 了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情 可以进一步发展吗？
他们的感情可以进一步发展吗？
生理上、心理上 时间、精力上
经济上 学习上 老师、父母的态度 同学评价 我们的结论
还不成熟 没有足够的时间和精力
2、与异性交往的意义（作用）
• ①与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感 特征。
• ②我们与异性交往，成为好朋友，能从对方身上看到某 些优秀品质。 • ③与异性交往是我们成长的一个重要方面，也是对我们 的考验。
（2）学校制定这样的规定，表明校长和老师担心什么？他们的担 心有哪些合理之处？
将开满鲜花，散发出最迷人的气息。
第一单元 青春时光
第二课 青春的心弦
1.2.2
青春萌动
步入青春期，一股从未有过的 心潮悄然涌动，带给我们一种 特殊的情感体验，这就是青春 期的心理萌动
青春萌动
探究与分享 情境一
小梅的苦恼：“以前我看到男生就烦， 从这学期开始，我 忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有 劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩 儿吗？我很害怕。” 情境二 一天，大海放学回家就把自己关在房间里， 晚饭也不吃。妈 妈和他沟通了好半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小 症痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这个场景恰巧被他所欣 赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 小梅和大海的苦恼有什么共同特点？ 在成长过程中，你有过类似的 苦恼吗？ 你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼？
5、如何处理（对待）与异性的情感？
面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待 ，理智处理。
我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我 如果爱你——绝不学痴情的鸟儿,为绿阴重复单调的歌曲；也不止像泉 源,长年送来清凉的慰藉；也不止像险峰,增加你的高度，衬托你的威仪
。甚至日光,甚至春雨。不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木
他们担心异性交往过于密切，容易出现“早恋”，影响了学习和青 少年的健康成长。
（3）如果让校长和老师不再担心，你认为该如何做？
3、怎样与异性相处？ （与异性交往的正确态度和做法？）
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只 要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会 成为我们青春美好的见证。
一 一 同龄人故事一
，这是青春成长中的正常现象。
②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美
好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情 。其实，这并不是真正的爱情。
讨论： （3）女孩应该怎么做？
她有两种选择： 一是接受，结果——给双方学习、生活带来严重影响； 二是拒绝，但要注意方式，因为一不小心就会伤害对方。
指点迷津
共同特点
类似经历
如何摆脱
与异性有关， 想得到异性的 肯定与接受
从实招来正确理解 寻求帮源自 转移注意1、青春期心里萌动的表现？
①有自我表现的欲望 ②更加在意自我的形象 ③渴望得到异性的肯定与接受
活动二：出谋划策
情景：假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出现在校园； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得…… 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 不赞同，理由从男女生各自的优势考虑。
6、什么是真正的爱情？
爱情是一种高尚的情感。爱情既意味着欣赏与尊 重，更需要责任和能力。
1、青春期心里萌动的表现？ 2、与异性相处的意义？ 3、怎样正确与异性交往？
课堂小结
4、怎样正确认识青春期出现的情感？ 5、如何处理（对待）与异性的情感？ 6、什么是真正的爱情？
青春赠言
青春是一首小诗，我坚信咱们的前程
棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下;叶，相触在云里。 每一阵风过,我们都互相致意，但没有人,听懂我们的言语。你有你铜枝 铁干，像刀、像剑 ;也像戟；我有我红硕的花朵,像沉重的叹息，又像英 情景中男女的情感是爱情的表现。爱情是一种高尚的情感。爱情 勇的火炬。我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓 既意味着欣赏与尊重，更需要责任和能力。爱情需要彼此深入了解， 。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里 需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情 ：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。 。
不能独立，没有能力承担相应的责任 会影响到我们的学业 反对 不佳 慎重对待、理智处理
讨论： （2）通过以上分析，你想对小A说些什么？ 可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学 习的影响等方面劝说小A谨慎对待青春期的情感，理智处理。
4、如何正确认识与异性的情感？
①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感