20四年级科学-揭开神秘的面纱
四年级上科学教学-揭开神秘的面纱_大象版
四年级上科学教学-揭开神秘的面纱_大象版
1 揭开神秘的面纱
要点
制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择；查阅资料了解人类探索月球的历程，了解月球表面的基本情况。
目标
（1）训练和培养学生制订研究计划，并对做出的计划进行评估与选择的探究过程能力。
（2）通过查阅资料和观看音像材料，使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。
（3）了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神，呵护学生对宇宙的好奇心，培养他们持之以恒的科学态度。
怎样进行
（1）引入活动
单元页是一个“招聘启事”及卡通的对话图，并设计了“我们去报名”的连环画，旨在创设情境，激发孩子的参与热情，调动他们的学习积极性，引入活动。
教学时，可以引导学生看连环画，也可以设计一个角色扮演活动引入教学。
（2）提出问题
学生对月球会有一定的了解，教学时先引导他们说出自己的了解，其中可能有美好的传说，有大胆的幻想，有人类对月球的探索等，这些是引领学生深入探索的重要前提和重要资源。
围绕月球提问题是将教学活动引向深入的重要步骤，也是科学探究活动的开始，让学生将问题存入“问题银行”，并进行交流。
（3）计划与组织
本单元的二级目标是指导和训练学生对作出的计划进行评估与选择，本课是落实这一目标的第一训练点。
教学时先引导学生选择适合自己研究的问题，研究相同问题的学生主动结合成小组，并制订书面研究计划，然后分组展示和交流研究计划。
接下来着力对组员作出的计划进行评估与选择，教学方式可以是讨论，可以是送给他人一句话，并引导学生总结怎样评估和选择研究计划，教材在竖栏内对怎样评估与选择进行了适当引导，这都是为了细化培养的过程。
四年级科学探险揭开未知的面纱
四年级科学探险揭开未知的面纱地球是我们生活的家园，然而，在地球上仍有许多未知的奥秘等待我们去揭开。
作为四年级的学生，我们对科学充满了好奇和渴望。
在这篇文章中，我们将带领大家一起探索科学的奥秘，揭开未知的面纱。
首先，让我们揭开地球的面纱。
地球是我们熟悉的居住星球，但它隐藏着许多让我们感到神秘的地方。
比如，深海中的生物。
深海是一个黑暗、寒冷而又压力巨大的环境，但在这里却有着令人惊叹的生命。
深海鱼类如深海巨型章鱼和翼龙鱼，它们拥有奇特的外观和生存方式。
另外，地球的楼梯云也是一个令人费解的现象。
楼梯云形状像台阶，被认为是由气流引起的，然而科学家对其形成原因仍有许多猜测。
然后，我们继续探险，揭开大自然的面纱。
大自然中的生物多样性令人叹为观止，但其中有一些动物的适应能力更加令人惊叹。
例如，变色龙可以改变自己的皮肤颜色以便更好地掩护自己。
另外，蜂鸟是飞行速度最快的鸟类，每秒钟可以振动50次翅膀。
我们还应该提到蚂蚁。
蚂蚁生活在一个高度组织和有序的社会中，它们懂得合作并互相帮助，这是一个令人钦佩的品质。
继续探险，我们来到天空的面纱下。
太阳是我们生活中的重要能源，但我们对太阳的了解仍然有限。
科学家发现，太阳的表面温度约为5500℃，而核心温度高达1500万℃以上。
太阳释放出的巨大能量被我们利用为光和热。
此外，太阳系还有许多神秘的行星等待我们去探索。
例如，金星被称为“晚星”，因为它在我们的观测中总是在黄昏时分出现。
而木星则是我们夜空中最明亮的行星之一。
最后，我们到达了宇宙的面纱下。
宇宙是无边无际、充满未知的广袤空间。
在宇宙中，黑洞是一种极为神秘的存在。
它们被形容为空间的漏斗，拥有超强的引力，连光都无法逃脱。
科学家对黑洞的研究仍在进行中，但我们对它们的了解仍然非常有限。
此外，宇宙中还有许多星系和行星等等未知的存在等待着我们去发现。
通过本次科学探险，我们揭开了地球、大自然、天空和宇宙的一些面纱。
然而，科学的奥秘永远无法被完全揭开，每一次探索都会带给我们新的发现和疑问。
《揭开神秘的面纱核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年科学大象版2001》
《揭开神秘的面纱》导学案《揭开奇奥的面纱》导学案一、导学目标：1. 了解奇奥主题作品的特点和表现手法；2. 分析奇奥主题作品中的人物、情节和意义；3. 探讨奇奥主题作品对读者的影响和启迪。
二、导学内容：1. 奇奥主题作品的定义和特点；2. 奇奥主题作品的常见表现手法；3. 奇奥主题作品中的人物、情节和意义；4. 奇奥主题作品对读者的影响和启迪。
三、导学过程：1. 导入环节：通过展示一段奇奥主题作品的片段或图片，引导学生思考奇奥主题作品的特点和表现手法。
2. 进修过程：（1）奇奥主题作品的定义和特点：奇奥主题作品是指在作品中探讨未知、超自然或难以诠释的事物，通过悬念和推理来吸引读者的兴趣。
奇奥主题作品常常具有紧张、悬疑和充满想象力的特点。
（2）奇奥主题作品的常见表现手法：包括设立谜团、揭示秘密、破解谜题等手法，通过这些手法来引导读者进行推理和猜测，增加作品的吸引力和趣味性。
（3）奇奥主题作品中的人物、情节和意义：人物常常具有奇奥、复杂的性格，情节紧凑、动人心魄，作品中蕴含着深刻的意义和思考。
（4）奇奥主题作品对读者的影响和启迪：奇奥主题作品可以激发读者的好奇心和探索欲，引发对未知世界的思考和探讨，同时也能够给读者带来快乐和启迪。
3. 总结反思：通过本节课的进修，我们对奇奥主题作品有了更深入的了解，了解了奇奥主题作品的特点、表现手法、人物、情节和意义，以及对读者的影响和启迪。
希望同砚们在阅读奇奥主题作品时能够更加深入地理解和体会其中的奥秘和魅力。
四、作业安置：阅读一篇奇奥主题作品，分析其中的人物、情节和意义，写一篇读后感，总结作品对自己的影响和启迪。
以上是本次《揭开奇奥的面纱》导学案的悉数内容，希望同砚们能够认真进修和思考，加深对奇奥主题作品的理解和体会。
祝大家进修愉快！。
1.揭开神秘的面纱-大象2001版四年级科学上册教案
揭开神秘的面纱-大象2001版四年级科学上册教案一、教学目标1.了解大象的外形特征和生活习性2.学习大象的分类和分布情况3.掌握使用科学工具观察大象的方法和技巧4.培养学生对自然的探究兴趣和能力二、教学重难点1. 教学重点1.大象的外形特征和生活习性2.大象的分类和分布情况3.科学观察方法的掌握2. 教学难点1.大象的外形特征及其适应环境的关系2.科学观察方法的掌握和运用三、教学准备1.大象的图片或模型2.数码相机和扩大镜等观察工具3.课件、PPT展示和手册四、教学过程1. 导入环节通过展示大象的图片或模型引起学生的兴趣和好奇心，调查学生对大象的认识和了解程度。
2. 学习环节（1）了解大象的外形特征和生活习性教师向学生介绍大象的外形特征和生活习性，重点描述大象的体型巨大、鼻子很长、长牙齿等特征，并与大象所处的环境和生长地域联系起来，说明这些特征对它们生活的帮助。
（2）学习大象的分类和分布情况教师介绍大象的分类情况，解释动物分类的意义和方法，引出大象的分布情况，并引导学生根据所学知识自主探究，了解大象在哪些地区分布。
（3）认识科学观察方法教师介绍科学观察方法的基本步骤和技巧，以大象为例展示如何使用观察工具观察它们的外形特征、行动习性以及它们在不同环境下适应的特点，培养学生用科学方法观察自然现象的兴趣和能力。
3. 实践环节学生使用数码相机和扩大镜等观察工具，观察大象的外形特征和生存环境，学生使用课件、PPT展示和手册等多种方法掌握科学观察方法，进行实践操作，并整理观察结果和心得体会。
4. 总结环节教师和学生一起总结今天的学习内容，重点强调大象的外形特征、生活习性、分类和分布情况以及科学观察方法的掌握，引导学生形成对大象自然生态的初步认识。
五、教学评价通过学生的实践操作和总结反馈，评估学生成果和学习效果，并进行个人和小组表现评价，给学生提供明确、具体且价值化的反馈意见。
六、教学延伸学生可根据所学内容，自主进行场地调查并收集大象的相关信息，了解大象的食性、行为特征、保护意义等更深层次的知识。
《揭开神秘的面纱导学案-2023-2024学年科学大象版2001》
《揭开神秘的面纱》导学案《揭开奇奥的面纱》导学案导语：本次导学案将指挥学生们一起探索奇奥的面纱，揭开隐藏在其中的秘密。
通过本次进修，我们将了解更多关于奇奥的事物，拓展我们的知识视野，激发我们的好奇心。
一、导入奇奥，是一种充满未知和挑战的感觉。
在我们的生活中，有许多奇奥的事物等待我们去探索，去解开它们的面纱。
今天，我们将一起揭开这些奇奥的面纱，看看隐藏在其中的奥秘。
二、目标1. 了解奇奥的定义和特点；2. 探索奇奥的来源和意义；3. 讨论奇奥对人类的影响。
三、导学过程1. 什么是奇奥？奇奥是一种无法轻易理解或诠释的事物，常常充满未知和难以捉摸的特质。
它可以是一种现象、一个事件，也可以是一种感觉或情感。
奇奥常常引起人们的好奇心和探索欲望，让人们产生探访真相的欲望。
2. 奇奥的特点奇奥常常具有以下几个特点：（1）不易诠释：奇奥的事物往往超出人们的认知范围，无法用常规的方式诠释。
（2）引人好奇：奇奥的事物会引起人们的好奇心和探索欲望，想要了解更多关于它们的信息。
（3）充满挑战：揭开奇奥的面纱需要克服困难和挑战，需要耐心和智慧。
3. 奇奥的来源和意义奇奥的来源可以是自然界中的现象、人类的行为、宗教崇奉等各种方面。
奇奥在人类社会中扮演着重要的角色，它可以激发人们的创造力和想象力，促使人们不息进步和发展。
奇奥也是人类对未知世界的探索和思考，是人类对自身存在意义的追问和探索。
4. 奇奥对人类的影响奇奥对人类有着深遥的影响，它可以激发人们的好奇心和求知欲，促使人们不息进步和创新。
奇奥也可以让人们思考人生的意义和价值，启发人们对生命的热爱和珍惜。
奇奥还可以让人们感受到生命的美好和奇奥，让人们对世界充满敬畏和感激。
四、总结通过本次进修，我们了解了奇奥的定义和特点，探讨了奇奥的来源和意义，讨论了奇奥对人类的影响。
奇奥是一种充满未知和挑战的感觉，它可以激发人们的好奇心和探索欲望，让人们不息追求真理和智慧。
希望通过本次进修，我们可以更加珍惜生命，感恩所拥有的一切，不息探索未知的世界，揭开更多奇奥的面纱。
小学科学大象社版四年级上册第1课《揭开神秘的面纱》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学科学大象社版四年级上册第七单元第1课《揭开神秘的面纱》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(1) 训练和培养学生制订研究计划,并对做出的计划进行评估与选择的探究过程能力。
(2) 通过查阅资料和观看音像材料,使学生了解人类探索月球的历程和月球表面的基本情况。
(3) 了解人类探索月球的艰辛和不怕曲折的精神,呵护学生对宇宙的好奇心,培养他们持之以恒的科学态度
2学情分析
从远古时代嫦娥奔月的美丽传说到明代万户造箭的悲壮实践,中国人对神秘太空的好奇和探索从不曾止息。
对于好奇心强的儿童来讲,月球无疑是一块充满想象、渴望探究的神秘天地。
所以,围绕月球设计的研究问题是四年级的小学生们乐于探究的。
21*
3重点难点
教学重点:通过制订研究计划,对做出的计划进行评估与选择。
教学难点:通过查阅资料了解人类探索月球的历程,以此了解月球表面的基本情况。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】嫦娥奔月的美丽传说
(一)导入
师:同学们,你们听说过嫦娥奔月的美丽传说吗?这节课,我们将要探讨一个和月亮有关的话题。
下面让我们先来看一则招聘启事:21世纪教育网版权所有
招聘启事:
为了建设我们美好的月球家园,特面向全国四年级小学生招聘月球开发部长。
揭开神秘面纱的秘密
揭开神秘面纱的秘密一人类对于未知的渴望似乎与生俱来。
故强烈的好奇心驱使我们，追寻着神秘的面纱下隐藏的秘密。
然而，在纷繁复杂的世界中，有些秘密令人望而却步，让人无从捉摸。
然而，就是这些秘密中的种种谜题，使生活变得有趣且充满挑战。
二天空是多么的神秘，它进入了无垠的宇宙。
而闪烁如钻石一般的星星们，在我们的目光下似乎令人难以触及。
星空的奇幻景象，让我们沉醉在星辰大海中。
科学揭开了这一神秘面纱，证明了每一颗星星都是无比遥远的太阳，它们为宇宙中的其他星系提供了引力，并维持宇宙的宏伟结构。
而对于宇宙的起源、宇宙中的黑洞以及其他探秘仍是一个巨大的谜题，似乎无法解开的神秘面纱诗意地传递着人类永不停止的探索之梦。
三大自然中隐藏着超出我们想象的各种奇景奇物。
大草原呼唤着驰骋的野马，在大河之上跳跃的瀑布欢快其间，蓝天之下各种各样的生物与动植物繁衍生息。
虽然科学揭示了地壳运动的规律、生物进化的真相，然而大自然又是如此不可控制。
飓风、地震、火山喷发等自然灾害以及疾病症候群依然使我们战栗，是的，这其中的秘密仍然深不可测。
四人类心灵是一座茫茫大陆，隐藏着无数的秘密。
人类对于自己思维能力的探索一直是一个令人着迷的领域。
不同的人有不同的思维方式，每个人都是一个独特的灵魂，拥有自己的思考模式。
为什么有人才华横溢，而有人却默默无闻？为什么有人天生乐观而有人却容易沉溺于消极情绪？解开心灵之谜是一个触动内心最深处的难题。
科学告诉我们，大脑是我们情绪、行为起因的源泉，但人类心灵的奥秘仍在不断的探索之中。
五时光的秘密，让每个人都为之瞩目。
无法抗拒的我们似乎一直在追逐时间的脚步，如白驹过隙，稍纵即逝。
科学告诉我们，时间是相对的，它的流逝会因为速度的改变而改变，但是对于时间的存在仍然有诸多争议。
时间似乎是那样虚无缥缈，然而恰恰是这种神秘让生活变得更加珍贵，也成为了我们追逐梦想的契机。
六宇宙、大自然、人类心灵、时光等等，这些神秘面纱下隐藏的秘密仿佛是人类智慧与勇气的试炼。
小学生科普讲堂：揭开科学的神秘面纱
有一天，小明和小红在学校的科学课上听老师讲课，老师说：“科学可是非常神奇的哦，它可以解释很多平时我们看不懂的现象呢！”小明和小红都觉得很好奇，他们决定一起来揭开科学的神秘面纱。
首先，他们决定研究水是怎么变成冰的。
小明说：“我听说是因为温度变低了，水才会变成冰。
”小红摇摇头说：“不对不对，我觉得是因为冰淇淋把水吓成了冰啦！”两个人争论不休，最后决定去问老师。
老师听完他们的问题笑了笑，说：“其实，水变成冰是因为水分子之间的距离变得更近了，就像好朋友们聚在一起一样。
这样一来，水就凝固成了固体，也就是我们所说的冰啦！”小明和小红听完之后恍然大悟，原来科学还能这么有趣！接着，他们又想研究为什么天上会有彩虹。
小明说：“我觉得是因为天空哭了，留下了七种颜色的眼泪。
”小红笑着说：“那可不行，我听说是因为太阳光照射到雨滴上产生的！”两个人又开始争论起来。
老师听完后笑着解释说：“其实，彩虹是由太阳光照射到雨滴上，然后在雨滴内部发生折射、反射等现象形成的。
”小明和小红听懂了之后，觉得这个解释真是太有意思了！最后，他们决定研究为什么月亮会变圆变缺。
小明说：“我觉得是因为月亮饿了，吃掉了自己一半！”小红笑着说：“怎么可能呢，我听说是因为月亮自己转动的缘故。
”两个人又开始了他们的探讨。
老师笑着告诉他们：“其实，月亮的形状是由月球绕地球转动时，阳光照射到月球表面的位置不同而造成的。
”小明和小红听完后啊哈一声，原来如此啊！通过这次有趣的探索，小明和小红学到了很多科学知识，也知道了原来科学并不神秘，只要用心去观察和思考，就能找到答案。
他们决定以后要多多关注身边的一切，因为科学无处不在，只要我们用心去发现！。
四年级科学探索揭开奥秘的面纱
四年级科学探索揭开奥秘的面纱科学是一门独特而神奇的学科，它帮助人们解开了许多世界的奥秘。
在四年级的学习生涯中，我们开始接触一些有趣而引人入胜的科学探索，揭开了许多奥秘的面纱。
本文将带您进入探索的世界，一起来看看我们在四年级学习的科学揭秘吧！1.生命的奇迹四年级的生物学课程让我们对生命产生了浓厚的兴趣。
我们深入了解了植物和动物的特征和生命过程。
通过观察、实验和模拟，我们发现了生命的奇妙之处。
我们了解到，植物通过光合作用将阳光转化为能量，并呼吸出氧气。
而动物则通过消化和呼吸摄取能量。
通过在实验中用不同的茶叶浸泡白菜叶，我们观察到光合作用对植物叶片的重要性，这给我们留下了深刻的印象。
此外，在了解人体的呼吸过程时，我们进行了一个简单的实验，通过浸泡红茶袋，观察氧气和二氧化碳的交换。
通过这些实验，我们不仅理解了生命的奥秘，而且锻炼了观察和实验设计的能力。
2.物质和变化四年级的化学课程帮助我们了解物质的组成和变化的原理。
我们通过实验和观察，揭开了许多物质变化的奥秘。
我们了解到不同物质之间的相互作用，比如溶解、凝固和融化等。
通过在实验室中加热盐和砂糖，我们观察到它们的不同反应。
通过观察蜡烛的燃烧和火焰的颜色变化，我们了解了燃烧过程中的化学变化。
此外，我们还学习了水的三态变化，水的沸点和凝固点。
我们通过实验验证了水的沸腾温度和凝固温度是稳定的，这帮助我们理解了物质的特性和变化。
3.地球的奥秘四年级的地理课程让我们对地球的奥秘有了更深入的了解。
我们了解了地球的构造、地貌和自然灾害等重要知识。
我们通过绘制地质剖面图，了解了地球的内部结构，包括地壳、地幔和地核。
通过模拟地震和山脉的形成过程，我们感受到了地球板块运动的强大力量。
在学习自然灾害时，我们通过观察和讨论了解了地震、火山和洪水等自然灾害的原因和对人类的影响。
这些知识让我们更加珍惜和保护地球的美好。
4.力与能四年级的物理课程让我们认识到力和能是世界运行的关键。
我们了解了力的概念、种类和应用。
神奇之谜教案：揭开神秘现象的面纱
神奇之谜教案：揭开神秘现象的面纱揭开神秘现象的面纱随着科技的进步，我们对自然界的探索也越来越深入，但仍有一些现象一直以来都让人们感到神秘和不能理解。
比如说，为什么太阳升起来的时候会发红的光？为什么有些物体看上去像是漂浮在空中，但实际上又不是？为什么有些人会预知到未来？这些问题都是我们所熟悉的神秘现象。
作为教育者和探究者，我们需要培养学生的求知欲望和科学精神，让他们从小就懂得对神秘现象进行探究和解答。
因此，我们需要一些教案和教学资源，以帮助学生了解这些神秘现象，并通过科学的角度进行探究和解答。
一、预备知识在讨论神秘现象之前，我们需要了解一些科学的基础知识，以便更好地理解这些现象。
1.光的属性：学生需要学习光的属性，如反射、折射、透明度和折射率等等。
2.电磁场的知识：学生需要了解电磁场是什么，以及它对我们的世界有ど种影响。
3.科学方法：学生需要了解科学方法和如何通过科学方法对问题进行探究和解答。
二、讲解神秘现象接下来，我们将讲解几个我们常认为神秘的现象，以帮助学生了解这些现象。
1.天空为什么是蓝色的？我们经常看到天空是蓝色的，但很少有人知道为什么。
实际上，这是由于光的折射和散射产生的。
在日光中，蓝光是一种能够被空气分子散射的波长比较短的光，而其他波长的光则更容易通过大气层。
这意味着，当太阳光穿过大气层时，大部分的光都是散射的。
这就使地面上的我们看到的是蓝色的天空。
2.为什么某些物体看上去像是漂浮在空中？我们有时看到一些物品似乎太轻了，无法悬挂，但它们又看上去像是漂浮在空中。
这种神秘的现象可以被解释为“光学欺骗”。
这种现象常见于魔术表演和艺术展览中，通常是由于离形体透视和光线的角度所形成。
学生可以通过实验，如LED光线的照射来模拟制造光学幻像。
3.预知未来的人是如何做到的？有些人往往可以预知未来的事情，但我们常认为这是某些超自然现象所带来的结果。
实际上，这种现象可以通过科学方法来解释和解答。
心理学上常用的术语是“数感”，即一种强烈的数学结构感知能力。
大象版四年级科学上册揭开神秘的面纱课件2
关于月亮的传说
吉普赛的传说 —月亮的孩子
从前有位吉普赛女子，和先生结婚多年都没 有生下孩子。某天夜里她向月亮祈祷，祈求月亮 能赐给她一个孩子。不久之后她如愿怀孕，但是， 当小孩生下，他们发现这孩子没有吉普赛人的黝 黑肤色与深褐色眼睛，竟是灰色的眼睛与银白色 的肌肤，吉普赛男子非常生气，认为是妻子背叛 了他，要杀掉这个孩子。 吉普赛女子不忍，便将 小孩子带到山上，遗弃了他。月亮于是从此照顾 起这个孩子。每当月圆之际，就是这个孩子行为 良好，而每当月亮转亏为新月，便是这个孩子哭 泣，月亮为他做了个摇篮、哄他停止哭泣 。
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月食是怎样形成的
在农历十五、十六，月亮运行到和太阳相对 的方向。这时如果地球和月亮的中心大致在同一 条直线上，月亮就会进入地球的本影，而产生月 全食。如果只有部分月亮进入地球的本影，就产 生月偏食。当月球进入地球的半影时，应该是半 影食，但由于它的亮度减弱得很少，不易察觉， 故不称为月食，所以月食只有月全食和月偏食两 种。 月食都发生在望（满月），但不是每逢望都 有月食，这和每逢朔不都出现日食是同样的道理。
关于亮的谜语
? 1、 太阳西边下，月亮东边挂（字） ? 答案：明 ? 2、 三四五，象把弓， 十五十六正威风， 人人
说我三十寿， 二十八、九便送终。（打一天体） ? 答案：月亮 ? 3、 有时落在山腰，有时挂在树梢， 有时象面圆
镜，有时象把镰刀。 （打一天体） ? 答案：月亮 ? 一个蓝蓝盘，两个圆圆饼， 一个火火热，一个冰
揭开神秘的面纱
人类探月资料
对月球的科学探测和研究始于 20世纪50年代。 1957年苏联发射第一颗人造卫星并于 1961年把加 加林送上近地轨道之后，人类便开始闯入太空并 着手探测月球。
美国和苏联曾展开了一场以月球探测为中心 的空间科学技术竞赛。从 20世纪50年代末到 70年 代初，苏联共向月球发射了 32个探测器，这些探 测器或逼近或登陆月球，取得了丰硕成果。期间， 美国也向月球发射了 21个探测装置。 1969年7月， 美国“阿波罗 11号”飞船 实现了人类登月之梦， 在月球探测中取得最辉煌的成果。
大象版科学四年级上册 第七单元《1 揭开神秘的面纱》课件1
2021年9月25号，我国第三艘载 人飞船神舟七号成功发射，三名宇航 员翟志刚、刘伯明、景海鹏顺利升空。 28日，顺利完成任务，成功降落。
月球本身不会发光，我
们看到的月光是月球反射的 太阳光。月球上没有大气， 也没有风。白天受到太阳光 照射，温度最高可达120℃， 晚间最低可降到零下180℃以 下。
2003年10月15日，我国第一艘在人 飞船神舟五号成功发射，中国首位航天 员杨利伟成为浩瀚太空的第一位中国访 客。神五标志着中国已成为世界上继俄 罗斯和美国之后第三个能够独立开展载 人航天活动的国家。
2005年10月12～17日，航天员费 俊龙、聂海胜圆满完成神舟六号飞行 任务，中国载人航天实现了2人5天、 航天员直接参与空间科学实验活动的 新跨越。
月球比地球小得多，49个月球才有一个 地球大。月球的引力比地球的引力小得多， 只相当于地球引力的六分之一。在月球上轻 轻一跃，就能条三四米高。所以，在月球上 人人都能成为跳一层月尘 和岩屑，有起伏的山 岭、纵深的峡谷和大 大小小的环形山。我 们看到月亮上的阴影， 是月面上的大平原， 称为“月海〞。
他发现月球外表是凹凸不平的有环形山高地1969年7月16日载着3名宇航员的美国阿波罗11号宇宙飞船成功发射并于20日在月球上平安降落
揭开神秘的面纱
招聘启事
为了建立我们美好的月球 家园，特面向全国四年级小 学生招聘月球开发部长。
应聘人员必须熟悉关于 月球的知识，了解航天技术， 有较强的设计能力，身体健 健。欢送全国各地符合条件 的小学生踊跃应聘。
登上月球，梦想成真
400年前，意大利科学家伽利略用自 己创造的望远镜观察了月球。他发现月 球外表是凹凸不平的，有环形山、高地 和月海。
1969年7月16日，载 着3名宇航员的美国“阿波 罗11号〞宇宙飞船成功发 射，并于20日在月球上平 安降落。这是人类第一次 登上月球。
四年级科学实验探险家揭开科学的神秘面纱
四年级科学实验探险家揭开科学的神秘面纱科学是一门神奇而又充满活力的学科，它探索着世界的奥秘，解释着我们周围发生的种种现象。
作为四年级的学生，我从小就对科学充满着好奇心，渴望揭开它那神秘的面纱。
为了满足这份好奇心，我和我的小伙伴们决定成立一个科学实验小组，成为科学的探险家。
实验一：探索水的三态变化我们决定进行第一个实验，探索水的三态变化。
我把一瓶水放在太阳下暴晒，我们每隔一段时间就观察观察瓶中的水的状态。
一开始，水处于液态，看起来平静而清澈。
随着时间的推移，我们看到水逐渐变热，开始冒出白色的水蒸气。
最后，水完全蒸发，只留下少许的白色颗粒在瓶底。
通过这个实验，我们发现水可以在不同的条件下呈现出不同的状态，从液态转变为气态。
实验二：水的煮沸点为了进一步了解水的性质，我们决定进行实验二，研究水的煮沸点。
我们将水倒入锅中，然后点燃火源。
当水开始升温时，我们用温度计测量水的温度。
当水温逐渐升高到100摄氏度时，我们观察到水开始沸腾，并冒出了大量的气泡。
我们的实验结果与我们学过的知识相符，水的煮沸点确实是100摄氏度。
实验三：空气的存在为了揭开空气的神秘面纱，我们进行了实验三，探究空气的存在。
我们取了一个透明的玻璃瓶，并倒置在一个含有少量水的盘子中。
然后，我们将一根吸管小心地插入瓶子底部的水中，确保吸管没有接触到空气。
接下来，我们用力吹气进入吸管。
令人惊讶的是，我们观察到水被吹进瓶子里，而瓶子里的空气则迅速上升并顶起盘子中的水。
通过这个实验，我们明白了空气是存在并且具有弹性的。
实验四：发现光的折射在实验四中，我们将研究光的折射现象。
我们取了一支透明的玻璃棒，并将它放在一杯水中。
当我们向玻璃棒的一头注入一束光时，我们观察到光线在玻璃棒内被扭曲了方向。
当玻璃棒从水中取出时，光线又被恢复成了原来的方向。
通过这个实验，我们发现光线在从一种介质传播到另一种介质时，会因为折射而改变方向。
实验五：演示静电的力量我们决定进行最后一个实验，演示静电的力量。
四年级科学上册7.1《解开神秘的面纱》 精品优选PPY课件2大象版
冰 127ºC –183ºC
冰
冰 127ºC –183ºC
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3、月球表面的环 形山有什么特点？
4、月球的体积与地 球相比有多大？引力 与地球相比呢？
球上他就可以提起120 千克的物体了。（ √√ ）
3、根据月球的表面况，
请你设想：人类可以使
用这些信息开发利 用 月 球做什么事情？
所谓最爱,只有一个人.天涯海角,就只有这么一个人. 你可以重复着后悔,却不可以重复着最爱
有句话说:每个人一生当中都会有一次伤筋动骨的爱情,伤过这次之后,才知道什么叫爱. 爱无法给它任何定义
5、随着科学的发展，火箭发明
出来了。1959年，苏联向月球发 射了无人驾驶的火箭，使人类第
一次了解到月球的一些情况。
6、1969年7月16日, 美国
的阿姆斯特朗等乘“阿波罗 11号” 宇宙飞船于7月20日 成功登上月球表面。
思考题：
1、地球到月球的距离有多远，说明了什么？ 2、月球会发光吗？它上面有空气、水、动物 和植物吗？ 3、月球表面的环形山有什么特点？ 4、月球的体积与地球相比有多大？ 5、月球表面的其它情况？
曾经，每一度春光惊讶着我赤热的心肠。怎么回事呀？它们开得多美!我没有忘记自己睁在花前的喜悦。大自然一花一草生长的韵律，教给我再生的秘密。像花朵对于季节的忠实，我听到杜鹃颤微微的倾诉。每一度春天之后，我更忠实于我所深爱的。
如今，仿佛春已缺席。
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招聘启事
为了建设我们美好的 月球家园，特面向全国 四年级小学生招聘月球 开发部长。
应聘人员必须熟悉 关于月球的知识，了解 航天技术，有较强的设 计能力，身体健健。欢 迎全国各地符合条件的 小学生踊跃应聘。
揭开神秘的面纱
建设美好 的月球家园
梦想成真
大胆幻想
400年前，意大利科学家伽利略用自 己发明的望远镜观察了月球。他发现月 球表面是凹凸不平的，有环形山、高地 和月海。
月球比地球小得多，49个月球才有一个地球大。 月球的引力比地球的引力小得多，只相当于地球引 力的六分之一。在月球上轻轻一跃，就能条三四米 高。所以，在月球上人人都能成为跳高冠军。
月球表面大部分地区覆盖着一层月尘和岩屑，有起伏的山 月球本身不会发光，我们看到的月光是月球反射的太阳光。 月球上没有大气，也没有风。白天受到太阳光照射，温度 岭、纵深的峡谷和大大小小的环形山。我们看到月亮上的 最高可达120℃，晚间最低可降到零下180℃以下。 阴影，是月面上的大平原，称为“月海”。
1959年，苏联向月 球发射了无人驾驶火 箭，使人类第一次了 解到月球的一些情况
1969年7月16日，载着3名 宇航员的美国“阿波罗11 号”宇宙飞船成功发射， 并于20日在月球上安全降 落。这是人类第一次登上
从 1976 年7 月到 2003 年10 月 15日， 2005 年 10 月 2008 年 9 月 25 号， 1972 年12月， 我国第一艘在人飞 12 ～ 17 日，航天 我国第三艘载人 人类先后有 6次 船神舟五号成功发 员费俊龙、聂海 飞船神舟七号成 12 人等上月球进 射，中国首位航天 胜圆满完成神舟 功发射，三名宇 行探索研究，并 员杨利伟成为浩瀚 六号飞行任务， 带回了许多月球 太空的第一位中国 航员翟志刚、刘 物质，孩子啊月 访客。神五标志着 中国载人航天实 伯明、景海鹏顺 球上放置了科学 中国已成为世界上 现了 2人5天、航 利升空。 28日， 仪器。从此，月 继俄罗斯和美国之 天员直接参与空 顺利完成任务， 球神秘的面纱逐 后第三个能够独立 间科学实验活动 成功降落。 渐被揭开了。 开展载人航天活动 的新跨越。 的国家。